第一篇：《美好的夜》參考教案

第六課 《美好的夜》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《小寶寶睡著了》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會(huì)媽媽深深的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練

師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年二班的同學(xué)特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦，同學(xué)們可要團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)唱的聲音就像一個(gè)人的聲音一樣，那才好聽呢,能做到嗎？

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達(dá)伊手勢隨琴聲唱音階）師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？ 響板、手鈴：2／4×××××× 三角鐵、碰鐘2／4×-×-×-

1、單獨(dú)練習(xí)。

2、合奏。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（出示圖片）

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？

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師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點(diǎn)樂句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來模仿。）

師：請(qǐng)同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時(shí)，感受一下我們的腰部會(huì)有什么感覺？ 生：會(huì)一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個(gè)好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？ 生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）

師：你們的想法可真好啊，老時(shí)想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)

師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢？ 生;一定不哭；睡著了。

師:你們能不能給這首歌起個(gè)名字？（學(xué)生自由回答，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)）

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《》，是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的一首搖籃曲，請(qǐng)跟老師一起來讀一讀!”

師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”

生：比較安靜；特別溫柔。對(duì)，他和我們前面學(xué)過的歌曲不同。

教師評(píng)價(jià)：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細(xì)，老師送你們一個(gè)大拇指，真棒!

四、聆聽感受，熟悉歌曲旋律

1、對(duì)比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)。(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。

(2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢?

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總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點(diǎn)，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因!

2、“搖搖籃”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。師：誰見過搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？

生：四二拍，強(qiáng)弱。

師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。

師：搖來搖去像什么？ 生:像小船。

師：誰在搖寶寶睡覺呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并小聲跟唱。

(注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶??！)

3、歌曲處理： 啟發(fā)引導(dǎo)：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊? 生：很甜，很美，用一個(gè)表情來表現(xiàn)好嗎？

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進(jìn)入甜蜜的夢想呢？為什么？

生：因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？

生：輕輕的，多美呀！帶上動(dòng)作加表情來唱唱吧。

師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？ 生:不是，慢慢睡著了。

師：“媽媽的歌聲會(huì)有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”

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生：聲音變小

師：讓我們帶上動(dòng)作和表情，為我們的寶寶唱首動(dòng)聽的搖籃曲吧。第二遍時(shí)邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)。）

師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？

生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了??

（糾正學(xué)生演唱上的錯(cuò)誤）

XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。

4、學(xué)生情景劇表演。

師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨?/p>

請(qǐng)兩名同學(xué)扮演搖籃，一個(gè)同學(xué)扮演媽媽，兩個(gè)同學(xué)分別選擇打擊樂伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生選擇）

五、情感升華

師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿，實(shí)現(xiàn)對(duì)媽媽的祝愿。同學(xué)們開始行動(dòng)吧，默默許下對(duì)媽媽的祝愿??”

生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂??” 師：“同學(xué)們說得真是太精彩了！”

六、結(jié)束部分：

師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂！” 欣賞各國搖籃曲

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個(gè)國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對(duì)孩子同樣深深的愛?！?/p>

欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱）

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師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛！”

下課，師生再見！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教具：多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？ 生：（3?4個(gè)學(xué)生談感受）

師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。

三、導(dǎo)入新課

（一）對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)??）

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師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請(qǐng)說說原因 生回答。師糾正補(bǔ)充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來?qiáng)勁有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

四、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說??)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！師：你也來說說??

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺??

師：對(duì)，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

2、再次聆聽

接下來，我們?cè)俾犚槐楦枨?，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。生：四個(gè)。

師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱 師：為什么會(huì)有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

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師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會(huì)更好？

師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美??

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

五、練習(xí)歌曲

（一）分組演唱歌曲 分男女生，各一段

六、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們?cè)賮硪黄鹦蕾p三首搖籃曲的音樂片段。（課件4）先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮砺犅犛晒芟覙逢?duì)演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞。

師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛，那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛的媽媽說些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）??

師評(píng)價(jià)：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的??

七、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音的強(qiáng)弱。

2、歌曲《閃爍的小星星》 教學(xué)目標(biāo)：

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1、能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用多種方式探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。

3、嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達(dá)出多種情緒。教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：大小星星數(shù)個(gè)、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。教學(xué)過程：

(一)音樂游戲--體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽琴聲模仿各種小動(dòng)物進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來演奏。

2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？師擊鼓并對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。（學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，弱時(shí)圓圈變小，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。）

(二)創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，請(qǐng)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。（動(dòng)作或聲音）

2、出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學(xué)生找規(guī)律，鼓勵(lì)各種不同的形式）(三)創(chuàng)設(shè)情景--體驗(yàn)音樂形象

1、師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時(shí)站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3、小朋友們表現(xiàn)這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》

4、請(qǐng)小朋友們把老師獎(jiǎng)給你的小星星貼到背景布上。

5、星星從這么遠(yuǎn)的地方過來，看小朋友們上課，那你們?cè)趺聪蛩麄儐柡媚?？（引?dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。）

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(四)歌曲教學(xué)：

1、初聽歌曲。（完整的）

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請(qǐng)小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學(xué)生看圖譜，初聽歌曲）。

a、這首曲子很多小朋友們?cè)谟變簣@都學(xué)過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。

b、小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對(duì)的小朋友老師獎(jiǎng)給他一顆星星。

2、老師黑板上的歌詞用大小星星（強(qiáng)弱關(guān)系貼出來）（請(qǐng)小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節(jié)奏）歌曲伴奏。）

3、圖譜結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

4、用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

a靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來了,向小朋友平時(shí)排隊(duì)一樣，很整齊的出來（引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來唱）

b小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來唱)c這時(shí)夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動(dòng)作邊唱邊跳）。

(五)讓學(xué)生自由的展現(xiàn)自己的才華

小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅）

你們畫得真好。（讓他們隨便畫）

（六）課堂小結(jié)：

時(shí)間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請(qǐng)小朋友隨著音樂和星星們說再見！

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第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《星光恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

2、用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。難點(diǎn)：用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。重難點(diǎn)解決：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我解決的方法是通過學(xué)生的律動(dòng)來表現(xiàn)每段音樂情緒的不同所帶來的動(dòng)作不同

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用圖譜、電子琴、星星圖片、星星卡片打擊樂器、多媒體等教學(xué)工具。

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

師：在美麗的夜晚，夜空中無數(shù)的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們聽聽他們的歌聲，會(huì)唱的同學(xué)輕聲和他們一起唱起來吧?。úシ鸥枨堕W爍的小星》）

過渡語：這是我們以前學(xué)過的一首歌曲，剛才同學(xué)們用歡快的情緒和小星星一起演唱了這首歌曲

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)引出今天的課堂內(nèi)容，體現(xiàn)單元的整體性。］

（二）初步感知全曲

1、問：接下來頑皮的小星星準(zhǔn)備干什么呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽?。ㄍ暾蕾p全曲）

2、師：你們想像小星星在干什么呢？這首樂曲的情緒怎樣？

3、師：原來星星們?cè)谂e辦一場舞會(huì)！你能給這首樂曲起個(gè)好聽的名字嗎？

4、師：下面讓我們感受一下快樂的星星舞會(huì)，聽聽樂曲中你印象最深的節(jié)

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奏？你能試著拍一拍嗎？（完整欣賞全曲）

5、師：讓我們跟著《星光恰恰恰》的音樂來拍拍手（完整欣賞全曲，XXX拍手）

（三）分段欣賞

1、和主題旋律

2、聽賞第一樂段，歡快的舞步

師：同學(xué)們真聰明！跳舞有許多舞步，我們聽聽星星首先給我們帶來了什么樣的舞步？（播放主題旋律，教師出示藍(lán)星星來表示，貼旋律圖譜一）

問：如果讓你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這段歡快的音樂，你有什么好主意？感受音樂的活潑。學(xué)生聽著旋律原地踏步走，拍手。

師：讓我們用歡快的舞步跟著音樂再來一遍，讓老師感受到你們歡快的心情，聽賞第二樂段

優(yōu)美的舞步

問：接下來是星星給我們帶來的新舞步，你感受這段旋律的情緒是怎樣的？（教師用黃星星來表示，出示旋律圖譜二）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴用“LU”來唱，XXX拍手問：如果讓你用身體動(dòng)作表示這段旋律，你會(huì)用什么樣的動(dòng)作？

（四）總體體驗(yàn)

1、聽辨主題旋律一、二（老師分別彈奏主題旋律一、二，聽到主題旋原地走，聽到主題旋律二就搖晃身體。）

2、完整欣賞全曲（當(dāng)你聽到主題旋律一，舉起藍(lán)星，當(dāng)聽到主題旋律二，聽到主題旋律二，舉起黃星）

3、完整表演一遍全曲。

（五）用打擊樂器為樂曲伴奏［設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)，用打擊樂器伴奏的形式表現(xiàn)樂曲的兩個(gè)不同的主題］

1、師：星星的舞會(huì)還吸引了各種打擊樂器加入到舞會(huì)中，你們看這是什么樂器？（出示鈴鼓和響板）

2、師：要求：主題旋律一XXX處用鈴鼓伴奏，主題旋律二XXX處用響板伴奏。（師彈琴生打樂器）

3、問：讓我們聽聽加入鈴鼓和響板的舞會(huì)效果又是怎樣的？（完整播放全

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曲）

（六）課堂小結(jié)

今天在我們的齊心協(xié)作下，我們完整的表演了《星光恰恰恰》，你們現(xiàn)在的心情怎樣？老師也很激動(dòng)，老師覺著我們也可以舉辦一場舞會(huì)了，讓我們一起和小星星手舞足蹈把！（完整地播放全曲表演）［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生表演能力］

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第二篇：夜教案

振華中學(xué)九年級(jí)語文科課時(shí)教案

序號(hào) 3-3 課 題 夜

教學(xué)目標(biāo)

1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

2、寫景詩的特點(diǎn)

3、分析寫景詩的意境

4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣 重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何欣賞寫景的詩歌的意境

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、作者簡介：

葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

三、賞析，1、歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐 第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

2、用自己的話，描繪所寫的夜景

3、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

4、反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景

四、比較閱讀

《靜夜》與這兩首詩寫法的特點(diǎn)。

五、本課總結(jié)

本詩是自讀課文，與此單元其他詩歌不同，是來自國外的詩歌。此兩首外國詩都是描寫大自然，但是表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面?！断X蟈與蛐蛐》較后首詩稍難理解些，這包括蟈蟈、蛐蛐意象是如何疊加，使之融為一個(gè)整體的；蟈蟈、蛐蛐唱歌的意象與大地詩歌之間的聯(lián)系；“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”與詩人創(chuàng)作思想的關(guān)系等。第二首詩中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)

品味的，詩中意象也需要結(jié)合個(gè)人想象慢慢琢磨才能有所領(lǐng)悟。

六、拓展 練習(xí)二。

七、作 業(yè)布 置

做配套練習(xí)一、二。

板書

寫夜的靜謐 寫溪水的歌唱

夜 寫月光下大自然的美麗再次寫到美麗的月色

教學(xué)反思

第三篇：《美好的夜》的教學(xué)反思

《美好的夜》是一年級(jí)的第六單元的學(xué)習(xí)主題。本課選編了一首根據(jù)江西童謠配曲的歌曲《小寶寶睡著了》，既是聆聽作品又是演唱作品。另一首是著名的德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》。還有就是孩子們比較喜歡的、經(jīng)久不衰的經(jīng)典兒童歌曲《閃爍的小星》及具有舞曲風(fēng)格的歌曲《星光恰恰恰》。四首作品從不同的角度、不同的風(fēng)格，讓孩子們感受夜的寧靜和美好，通過聆聽、演唱和表演，表達(dá)人們對(duì)美麗夜晚的贊美之情。

為了凸顯主題，并讓孩子們能夠用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，我首先以設(shè)問的形式導(dǎo)入課題：“當(dāng)你看到題目時(shí)，你想到了什么？”孩子們爭先恐后的回答：“我想到了天空中眨著眼睛的星星和圓圓的月亮；我想到了躺在床上美美的睡覺并做了一個(gè)甜美的夢；我還想到了夏天的夜晚有知了和不知名的蟲子的叫聲；我還想到夜晚非常的安靜”。緊接著問：“這么美好的夜晚，誰聽到過媽媽唱的搖籃曲？”“沒有！”孩子們齊聲回答?！澳阆肼爢?？”“想！”接著播放合唱歌曲《搖籃曲》，并讓孩子們隨著音樂做律動(dòng)。隨即聆聽歌曲《小寶寶睡著了》范唱后問：“這兩首歌曲有什么共同點(diǎn)？用怎樣的聲音演唱搖籃曲？”“溫柔的、輕輕的聲音演唱搖籃曲。”

就這樣通過反復(fù)聆聽歌曲錄音，不一會(huì)兒的功夫，孩子們就能夠用輕柔的聲音演唱歌曲了。有個(gè)別孩子還能夠自編動(dòng)作，一邊演唱一邊表演。為了加深孩子們對(duì)搖籃曲的印象，并與其他風(fēng)格的歌曲做比較，我運(yùn)用教材上“選擇打擊樂器為《小寶寶睡著了》伴奏”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們選擇樂器，并說出理由。孩子們都準(zhǔn)確地選擇了碰鐘和三角鐵，并用排除法回答了自己選擇這兩種樂器的理由。有的孩子說：“碰鐘和三角鐵的音色比較柔和而且泛音較長，給這首歌曲伴奏比較好聽。”還有的孩子說：“要是用其他的樂器：像小鼓、響板、雙響筒來伴奏，小寶寶就睡不著了，還有可能把他嚇哭呢。”聽到孩子們的回答，我的心里感到非常的欣慰和溫暖，近一年的辛苦教學(xué)和喋喋不休（對(duì)一年級(jí)的孩子，話格外多），終歸有了回報(bào)。緊接著，我讓孩子們隨音樂編創(chuàng)節(jié)奏并徒手為歌曲伴奏，提示要輕輕拍擊。然后，分小組用碰鐘和三角鐵分別跟隨音樂敲擊?？粗⒆觽兾⑿?、幸福的臉龐和有點(diǎn)“小心”的敲擊動(dòng)作，我也會(huì)心地笑了。

另外，為了鞏固搖籃曲的演唱，還為了彌補(bǔ)孩子們沒有記憶時(shí)媽媽唱給他們聽的搖籃曲，我讓孩子們回家后，把這首搖籃曲《小寶寶睡著了》唱給自己的家長聽一聽，然后讓媽媽也唱一首小時(shí)候唱給自己的搖籃曲，并能夠哼唱，下節(jié)課在班內(nèi)交流。

這節(jié)課雖然較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但個(gè)別孩子喊唱的毛病仍然存在，在今后的教學(xué)中仍需注意，引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲。

第四篇：《夜》初中語文教案

領(lǐng)會(huì)題目“夜”的多重意義，從課文中接受有關(guān)歷史的思想教育。

理解課文采用明暗雙線結(jié)構(gòu)寫法的作用和心理描寫、環(huán)境描寫的作用。

（二）知識(shí)點(diǎn)落實(shí)規(guī)劃 應(yīng)介紹“四·一二”的有關(guān)背景材料。可運(yùn)用《藥》一課學(xué)得的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行遷移。

（三）實(shí)施教學(xué)的思路及主要方法 從補(bǔ)充“四·一二”有關(guān)史實(shí)入手，要求學(xué)生閱讀課文之后，先把課文中的一條“暗線”挑“明”根據(jù)課文提供的材料，構(gòu)成簡單的故事。

組織學(xué)生討論：課文為什么采用現(xiàn)在這樣的寫法？ 課文中的老婦人，思想感情有一個(gè)發(fā)展變化過程，請(qǐng)結(jié)合課文作具體分析，在分析的基礎(chǔ)上，與高爾基的《母親》作一比較，看一看這兩位不同國籍、不同時(shí)代的母親，在思想性格上有什么異同，作品在寫法上，有什么異同？ 就雙線結(jié)構(gòu)而言，與《藥》相比，在寫法上有什么區(qū)別？

舉出課文環(huán)境描寫的實(shí)例，然后與《祝?！?、《母親》中的環(huán)境描寫作比較，看一看在寫法上和作用上有什么區(qū)別。

（四）擴(kuò)展教案的思路 根據(jù)課文提供的情節(jié)，根據(jù)學(xué)生積累的有關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生寫一段大男的父母在犧牲前給親人寫信時(shí)的場面，注意環(huán)境氣氛的渲染和人物的心理活動(dòng)?！兑埂分械睦蠇D人后來能像《母親》中的母親一樣與敵人展開斗爭，為革命進(jìn)行工作嗎？要求學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，編寫一個(gè)故事，寫幾年以后老婦人做的一件事，要注意情節(jié)的安排。

第五篇：夜歌教案

教學(xué)內(nèi)容： 唱《夜歌》 聽《如歌的行板》 拓展《夜歌》的常識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞、對(duì)比和演唱俄羅斯民歌《夜歌》、弦樂四重奏《如歌的行板》，了解外國音樂作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情況。

2、能在聆聽、演唱作品以及識(shí)讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辨別，找出旋律異同之處。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、對(duì)比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音調(diào)。

2、能背唱歌曲的歌譜作為本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 二：教授新課：

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《李玉蓮調(diào)》：

1、跟琴唱一唱：注意音準(zhǔn)，用自然、樸實(shí)的聲音表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

2、唱一唱歌譜：提示學(xué)生關(guān)注旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。

（二）、學(xué)唱《夜歌》：

1、故事導(dǎo)入：1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動(dòng)人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動(dòng)人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，聽賞樂曲

聽后你的感覺怎樣？情緒怎樣？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。

2、學(xué)唱歌曲《夜歌》

a、學(xué)唱歌譜：要求：清唱唱準(zhǔn)歌譜、掌握節(jié)奏。b、跟琴練唱歌譜。c、有感情朗讀歌詞。d、加詞演唱。

e、討論用什么樣的情緒來演唱歌曲比較合適？體會(huì)思鄉(xiāng)與離愁之情，感受四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖曳、動(dòng)蕩感。

f、用這樣的情緒唱一唱。

3、拓展：《夜歌》的常識(shí)：

“夜歌”一詞來自于古典音樂，是一種抒情性的音樂體裁。意為“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”，俄羅斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德國詩人歌德也曾寫過一首叫“流浪者的夜歌”的詩，（《流浪者的夜歌》[德]歌德）

<在這只有八行的短詩中，詩人抒發(fā)了一個(gè)流浪者在夜色朦朧時(shí)面對(duì)靜寂的大千世界的感受，表現(xiàn)了永恒運(yùn)動(dòng)著的大自然中的瞬間靜止。>）后由舒伯特譜曲，夜歌擅長于抒情，富有歌曲性，常常帶有憂郁的色彩。

4、再唱歌曲，在深入了解了夜歌的常識(shí)后，要更好地表現(xiàn)歌曲。

三、小結(jié)

四、結(jié)束課業(yè)，師生再見。