第一篇：教案3：人生難免有挫折

第五課第一框《人生難免有挫折》

[教學(xué)目標(biāo)] 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。

能力目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨煉意志的道理。[教學(xué)重點(diǎn)] 造成挫折的因素。[教學(xué)難點(diǎn)] 人的活動(dòng)受各方面因素的制約。[課前準(zhǔn)備] 制作多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備3張白紙（一張?zhí)崆皩懞迷竿?、其余兩張空白）、學(xué)生編排小品。

[教學(xué)過程] 教師：（打出第一張幻燈片，呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖）同學(xué)們，如果這兩條線代表人生進(jìn)程圖，你會(huì)選擇哪一條？把你的選擇繪制到第二張紙上，并附上你的選擇原因。

學(xué)生：（繪制過程略）

教師：讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)來說說他的選擇吧！

學(xué)生1：我繪制的是一幅直線圖，因?yàn)槲蚁Ｍ业囊簧环L(fēng)順。

學(xué)生2：我的選擇是繪制一幅曲線圖，因?yàn)槲抑牢覀兊囊簧豢赡苡肋h(yuǎn)平坦，肯定有困難有挫折，我是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人。

??

教師：感謝以上同學(xué)們讓我們分享了他們的選擇。第一幅直線圖是我們的理想狀態(tài)，而第二幅曲線圖呈現(xiàn)的是一種現(xiàn)實(shí)狀況，我們期待一生平安，永遠(yuǎn)幸福，心想事成，萬事如意，大家想想，這些會(huì)真的實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生：不能，因?yàn)槲覀兓蚨嗷蛏俣紩?huì)遇到麻煩。

教師：是??！這就是人生難免有挫折！今天就讓我們一起解讀挫折，開始《人生難免有挫折》的探究學(xué)習(xí)吧！

教師出示第二張幻燈片。

教師：同學(xué)們，下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的人物競猜小活動(dòng)，請(qǐng)大家根據(jù)已有的提示猜猜她是誰？

（教師出示第三張幻燈片）教師：你們猜出她是誰了嗎？ 學(xué)生：鄧亞萍。

教師：完全正確，掌聲鼓勵(lì)一下?？磥泶蠹叶己苁煜む噥喥迹秊閲耀@得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，值得我們學(xué)習(xí)，她的成長過程是不是一帆風(fēng)順的呢？大家?guī)е∠壬岢龅膯栴}仔細(xì)閱讀教材60頁的材料。

（教師出示第四張幻燈片，其中提出問題：鄧亞萍8歲時(shí)有一個(gè)什么愿望？當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)了嗎？她的心理反應(yīng)是什么樣的？最后她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？）

學(xué)生：她在8歲時(shí)想進(jìn)入省隊(duì)打乒乓球，但當(dāng)時(shí)落選了，她很傷心，但她并沒有就此消沉，而是苦苦訓(xùn)練，終于實(shí)現(xiàn)了她的愿望并取得了不菲的成績。

教師：作為名人的她遇到了挫折，那么作為普通人的我們呢？同學(xué)們拿出記錄你們?cè)竿牡谝粡埣垼銈儗?shí)現(xiàn)了嗎？有沒有遇到困難？

學(xué)生：有太多困難了，讓我們很難過。

教師：現(xiàn)在你再看著這些愿望，如果我宣布你的這些愿望都不能實(shí)現(xiàn)了，你的心情會(huì)怎樣？（給學(xué)生一點(diǎn)想象的時(shí)間）

學(xué)生：煩悶、傷心、不安、難過??

教師：盡管大家用了不一樣的詞語形容，但要表達(dá)的情緒是一樣的，那就是一種不快樂的消極情緒，是由我們的愿望──有目的的活動(dòng)受阻后引起的，這就是我們常說的挫折。有哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義？

學(xué)生：挫折就是我們有目的的活動(dòng)受阻了和因此產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。教師：真棒！這就是挫折的含義。（打出第五張幻燈片，介紹挫折的內(nèi)涵）

教師：同學(xué)們，在你們成長的歷程中，是否遇到挫折呢？拿起我們的小話筒，一起來靜靜聆聽你心底的聲音。

（打出第六張幻燈片）

學(xué)生1：我在上小學(xué)時(shí)成績很差，我也很用心在學(xué)，可每次考試時(shí)我就很緊張，所有學(xué)過的知識(shí)全都忘記了，我總覺得付出與收獲差距太大，為此我覺得自己特別失敗。

學(xué)生2：現(xiàn)在我上了初中，還是重點(diǎn)中學(xué)，我在班級(jí)里變的不再那么出眾了，心里總覺得有好多壓力，很煩！

學(xué)生3：我覺得和父母溝通太難了，我們總是話不投機(jī)半句多。??

教師：通過同學(xué)們的講述我們可以看出，我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，（同時(shí)打出第七張幻燈片──挫折與我們相伴）遇到挫折后都很難過，這是由很多因素制約的，人生難免遇到各種挫折，這不，咱們陽光心理診療室就來了一位新朋友，咱們快去認(rèn)識(shí)一下吧！

出示第九張幻燈片：大家好，我叫小龍，出生在河南省洛陽市，我是一個(gè)很不幸的人。從小酷愛美術(shù)的我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥，這讓我以后怎么畫出美麗的圖畫呢？疼愛我的爸爸因車禍早早離開了我，我和媽媽相依為命，誰知禍不單行，一場突如其來的地震又奪去了媽媽的生命，瞬間我成了一個(gè)孤兒，我失去了從前所有的歡樂。在學(xué)校里由于我的成績差，老師和同學(xué)們都不喜歡我，我真的很苦惱！

教師：聽完了小龍的傾訴，同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭↓堊叱鍪艽斓年幱皢幔?學(xué)生：愿意。

教師：那就讓我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)起心理小專家的重任，為他實(shí)施診療方案，每四人一組討論，他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？（出示第10張幻燈片）

學(xué)生：（討論略）

學(xué)生1：他有先天性缺陷──色盲癥，這是他遇到的一個(gè)無法改變的挫折，我們分析這是由他的生理缺陷造成的。

學(xué)生2：他的媽媽爸爸都去世了，這對(duì)他來說是一種傷痛，也是一種挫折，是由不可避免的天災(zāi)人禍造成的。

學(xué)生3：他與老師同學(xué)相處不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，這里不排除教育不當(dāng)?shù)囊蛩亍?/p>

教師：同學(xué)們總結(jié)得很正確，其實(shí)這就是我們常說的造成挫折的諸多因素，老師集合了大家的智慧，簡單歸納一下（出示第11張幻燈片），說明造成挫折的因素包括自然因素、社會(huì)因素、人為因素，因?yàn)樘鞛?zāi)人禍、人為因素和自身缺陷的存在，人生不可避免地會(huì)遇到挫折，不過我們也正是在不斷認(rèn)識(shí)挫折、面對(duì)挫折的過程中成長和發(fā)展起來的，這就涉及到我

們接下來要談的面對(duì)挫折的態(tài)度問題。請(qǐng)出小演員演短劇《3個(gè)50分》。

學(xué)生：（表演略）附劇情如下： 拿到成績單后

學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！

學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請(qǐng)，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實(shí)我也不錯(cuò)了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚?！?/p>

學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時(shí)調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒。”（無數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀）

教師：感謝同學(xué)們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同，請(qǐng)大家就此點(diǎn)評(píng)一下。

學(xué)生：學(xué)生甲是個(gè)膽怯懦弱的人，學(xué)生乙是個(gè)意志不堅(jiān)定半途而廢的人，學(xué)生丙是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)迎難而上的人。

教師：這就是面對(duì)挫折的三種態(tài)度（出示第12張幻燈片）──退縮放棄、半途而廢、堅(jiān)持到底。你們想做哪一種人呢？

學(xué)生：堅(jiān)持到底的人。

教師：是??！這就要求我們認(rèn)識(shí)清楚人生難免有挫折，挫折并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)挫折，就能戰(zhàn)勝挫折！最后送一首《奔跑》給大家，希望每一個(gè)人都能勇敢面對(duì)挫折，奔跑在人生的金光大道上。

（教師出示第13張幻燈片）<

第二篇：《人生難免有挫折》教案（定稿）

《人生難免有挫折》教案

教材分析：主要介紹什么是挫折、為什么會(huì)有挫折。學(xué)生從小到大雖然有過不少的挫折，但對(duì)什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后，再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺?，從而使學(xué)生明白挫折是人生的一部分，是每個(gè)人都一定會(huì)經(jīng)歷到的，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。在此基礎(chǔ)上，課文進(jìn)一步指出，挫折是人們有目的活動(dòng)，是受到多方面因素的制約而生產(chǎn)的。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會(huì)因素，后者指學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。這兩類因素，本目分別設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素。

學(xué)生分析：學(xué)生從小到大雖然碰到不少挫折，但對(duì)什么是挫折并不十分清楚，對(duì)人生與挫折相伴的理解不深，認(rèn)識(shí)不到挫折是人生的一部分；同時(shí)青少年學(xué)生雖是生活經(jīng)歷不足，但對(duì)戰(zhàn)勝挫折的事卻極感興趣，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有利于組織課堂教學(xué)。

綜合設(shè)計(jì)思路：

1、以典型的挫折故事引出話題。

2、以古今中外一些名人受挫折的故事為例，通過分析挫折的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到挫折與人生相伴。

3、開展“說說自身印象最深刻的一次挫折”活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折就在我們?nèi)粘Ｖ?，人生難免有挫折。

4、以書本上的二個(gè)活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的各方面因素。

教學(xué)中存在的疑問： 挫折的含義有漏洞。

教材中定義為人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等，我認(rèn)為缺少一個(gè)前提條件，那就是挫折應(yīng)是在人們追求正確目標(biāo)的前提下所遭遇到的失利、失敗、阻礙等，否則會(huì)有人誤認(rèn)為搶劫未遂也是挫折。

第三篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教案

一、教材分析：

“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題，本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點(diǎn)。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度?？梢?，講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ)，難點(diǎn)是對(duì)挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點(diǎn)則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。

二、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過分的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上受到過多的幫助，所以在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折；也有可能認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”，面對(duì)挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對(duì)挫折，不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因；理解挫折與人生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)交流，并結(jié)合實(shí)際開展探究，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“挫折是人生的一

部分”讓學(xué)生明白每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對(duì)待挫折，并樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：本框題重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極對(duì)待挫折的態(tài)度。

2、難點(diǎn)：造成挫折的因素。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件

六、教學(xué)過程： I、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入語：孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，保護(hù)唐僧求取真經(jīng)，可謂飽受挫折，但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅(jiān)忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利?！段饔斡洝防锼v訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀離合，月有陰晴圓缺?！笔堑?，自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，生活中不可避免地會(huì)遇到各種挫折。那么什么是挫折？為什么會(huì)產(chǎn)生挫折？該如何面對(duì)挫折呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容： 人生難免有挫折。

第五課 《讓挫折豐富我們的人生》

一、人生難免有挫折（板書）第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測：

預(yù)習(xí)提綱：

1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、對(duì)待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果

4、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？ 第二環(huán)節(jié)：精講解惑：

㈠、挫折與人生相伴（板書）過度：“心想事成”、“ 萬事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰釘子。這里的釘子就是我們常說的挫折。

1、挫折的含義（板書）教師舉例說明：

劉偉的故事：劉偉出生在北京普通人家，10歲時(shí)因一場可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè) 7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。下定義：多媒體展示。

體驗(yàn)挫折：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些挫折（苦惱、失敗）？

2、造成挫折的原因[因素]（板書）

結(jié)合圖片資料，實(shí)例說明、具體分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板書）

過度：我們無法避免挫折、逆境和困難，但我們能夠選擇自己的態(tài)度。

㈡、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果（板書）

1、面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度（板書）

應(yīng)對(duì)挫折的不同態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。情景?。憾嗝襟w展示《情景劇--三只青蛙的命運(yùn)》 議一議：面對(duì)挫折的態(tài)度

想一想：怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？

⑴、人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面對(duì)困難和挫折：①我們要勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。②我們應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。欣賞挫折：名人名言 教師寄語（情感共鳴）

自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，心想事成，萬事如意，只是人們的美好愿望。我們要認(rèn)識(shí)到遭遇挫折的必然性，積極面對(duì)挫折，勇敢地承受挫折，微笑著感謝挫折給我們帶來的磨礪??

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風(fēng)雨，勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮，相信你一定會(huì)駛向成功的彼岸。

第四篇：人生難免有挫折 教案

人生難免有挫折 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析造成挫折因素的能力，以及面對(duì)挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是使學(xué)生弄清什么是挫折。

2、難點(diǎn)是造成挫折的社會(huì)因素。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待挫折。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件中的一首歌：《陽光總在風(fēng)雨后》，（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

愛迪生的事例引入挫折的概念。然后讓學(xué)生自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來的。

二.感受挫折：

現(xiàn)在面臨的挫折是什么？談?wù)勀銓?duì)挫折的理解,進(jìn)一步了解挫折不可避免

三、分析挫折：

（圖片展示）

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會(huì)因素：指由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個(gè)人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對(duì)待挫折

登山者及李維斯的故事引出三種人（挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者）對(duì)待挫折的態(tài)度

（三）課堂小結(jié)

（四）課后思考

面對(duì)挫折要怎么做？。

第五篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

宜城市南營中學(xué) 屈紅艷

【教材地位分析】

本課是七年級(jí)（下）《思想品德》中的第三單元第五課的內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)生由于受到過分的關(guān)愛，其心理承受能力、抵抗挫折能力都較弱，而初中階段又是學(xué)生健全人格形成的重要時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育尤顯重要。本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解挫折是人生的一部分，教材從挫折的含義，造成挫折的原因，面對(duì)挫折的不同態(tài)度等方面講解，讓學(xué)生選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能正確分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己，進(jìn)而培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因?！窘虒W(xué)方法】

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究、討論、實(shí)例分析，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

由一張5美元，引出林肯的坎坷經(jīng)歷，從而導(dǎo)入本課《人生難免有挫折》。

二、講授新課

活動(dòng)一：短片觀賞《乒乓女王鄧亞萍》

觀看短片后思考：鄧亞萍傳奇的乒乓之路也不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P60的材料，思考：鄧亞萍經(jīng)歷了哪些挫折？當(dāng)時(shí)的心情如何？從而引出挫折的含義?；顒?dòng)二：暢所欲言

請(qǐng)同學(xué)們說一說：你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所遇到的挫折。（學(xué)生發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后教師發(fā)言）

可見一個(gè)人無論他是老師還是學(xué)生，無論他是成年人還是孩子，也無論他是名人、偉人還是普通老百姓在人生中都會(huì)遇到挫折，可以說挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞繆爾·斯邁爾斯所說：“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦。那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”

活動(dòng)三：圖片大展示

出示大量圖片，協(xié)助學(xué)生分析造成挫折的原因，最后總結(jié)造成挫折的因素有自然因素和人為因素，其中人為因素又分為社會(huì)因素、學(xué)校因素，家庭因素和個(gè)人因素。抽象的知識(shí)通過形象的圖片展示出來，幫助學(xué)生理解知識(shí)?；顒?dòng)四：動(dòng)畫欣賞：《三只青蛙的故事》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫：《三只青蛙的故事》，點(diǎn)評(píng)這三只青蛙的表現(xiàn)。分組討論，組長記載發(fā)言，教師總結(jié)。

通過這三只青蛙的表現(xiàn)，可以看出面對(duì)困難和挫折，采取不同的態(tài)度會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

活動(dòng)五：視頻觀賞《感動(dòng)中國十大人物：劉偉》

請(qǐng)同學(xué)們觀看短片《感動(dòng)中國十大人物：劉偉》談?dòng)^后感。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。活動(dòng)六：勵(lì)志名言大放送

戰(zhàn)勝挫折的勵(lì)志名言送給同學(xué)們，希望你們?cè)谝院蟮娜松缆飞夏軌蛱谷坏孛鎸?duì)各種挫折，并最終戰(zhàn)勝它們，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。