第一篇：5的認識教案

《5的認識 》教學設計及教學反思

教學目標

1．使學生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字5． 2．了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成．

3．通過教學，初步培養(yǎng)學生的學習能力，教育他們養(yǎng)成良好的書寫習慣．

4．培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

5．體驗與同伴互相交流學習的樂趣，讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

教學重點：理解5的含義，掌握5的組成． 教學難點：掌握5的組成． 教學過程

一、復習引入

師：同學們，在前面我們都認識了那些數(shù)？誰能按順序說一說？ 生：1、2、3、4． 你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎？ 出示卡片，學生回答．

師：我們認識了4以內(nèi)的數(shù)，今天該認識幾了？ 對！今天我們就來學習“5的認識”．（板書課題）

二、探索新知 1．建立5的概念

出示教材第19頁的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？

師：這些人和物，他們的個數(shù)分別是5，因此都可以用數(shù)字5來表示．（板書：5）學生讀：5．

問：5的樣子像什么？ 生：像鉤子．

師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個五邊形）師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來數(shù)一數(shù)（演示動畫“數(shù)數(shù)5”）．

問：你還能用手中的學具表示5嗎？ 學生任意擺5，然后進行匯報．

2．了解5以內(nèi)的數(shù)序，比較4和5的大小． 老師撥珠學生數(shù)數(shù)：1、2、3、4、問：再添上一個珠子是幾？

師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應該排在誰的后面？演示課件“5的認識”

師：1個點子用幾來表示？（出示“1”）2個、3個、4個、5個哪？

問：這幾個數(shù)的順序是什么？ 生：1、2、3、4、5． 問：你會倒著數(shù)嗎？ 1）出示p19 方塊圖

（一）．

師：我們來數(shù)一數(shù)，左邊有幾個方塊？右邊有幾個方塊？ 老師演示，學生數(shù)數(shù)：1、2、3、4．（板書：4）1、2、3、4、5．（板書：5）

問：4和5比，誰大？中間應該用什么符號連接？ 學生打手勢，老師板書：＜ 2）出示p19 方塊圖

（二）．

問：左邊有幾個方塊？右邊呢？（板書：5 4）問：5和4比，誰大？中間用什么符號連接？

學生打手勢,老師板書：＞

3．教學5的組成

師：請你拿出5根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說一說：5是由哪兩個數(shù)組成的？

全班匯報：

問：看到這兩個5的組成圖，你還能想到什么？ 師生對口令，練習5的組成． 5．指導書寫

師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見到，那么怎樣才能把5寫好呢？下面請同學們看大屏幕．（演示動畫“5的寫法”）

學生練習寫5：先描紅，后獨立書寫．

三、鞏固練習1．說數(shù)的組成：兩人一組，對口令． 2．寫數(shù)練習：在本子上寫1、2、3、4、5．

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？ 教學反思：

生活真是一個無邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間.生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息,只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)、去搜集?？雌饋頍o關(guān)緊要的東西，其實與數(shù)學卻密切相關(guān)。

在本節(jié)課的教學中，憑著對學生的初步了解，主觀上我認為數(shù)一數(shù)、認數(shù)、寫數(shù)應該很簡單，只是在已有知識的基礎上加以鞏固、練習。于是在新授課時先讓學生自由觀察主題情景圖，說一說圖中有哪些動物和人？數(shù)量各是多少？

讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

引導學生按從少到多的順序觀察，進行數(shù)數(shù)強化練習。最后又把這些數(shù)量的物和人抽象成數(shù)字，但事與愿違，學習效果不太令人滿意，學生在“說一說”一部分存在一定的困難。特別是有部分學生不能理解1添上1是幾？ 2添上1是幾？

------靜下心來想一想，我太高估學生了，我應該充分認識讓學生動手操作的本質(zhì)，遵循學生思維發(fā)展的規(guī)律，不能為操作而操作，操作不是一種“裝飾”，而是一種幫助抽象的手段。我們課堂面對的不是幾個聰明的學生，而是所有的學生，特別是思維反應慢的學生更應該得到老師的鼓勵，同伴的幫助。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。當然數(shù)數(shù)也不例外。課堂教學中，我們教師有時是編制好一個程序，讓學生去采用，卻忽視了學生自身的智力水平。當我讓學生用數(shù)字表示圖中物體時，按我的設計是讓學生說出是幾，我示范寫，讓學生一次次地練習。這無疑把學生關(guān)在了自己的框架中，限制了學生，而學生在生活中形成的對數(shù)學的認識比起由老師機械訓練，效果是顯而易見的，由此，何不讓他們在生活中去發(fā)展數(shù)學，掌握數(shù)學呢？電話號、車號、門牌號??,這些都是在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學,學生從生活中尋找數(shù)學、學習數(shù)學、并到生活中去實踐，這不正體現(xiàn)了數(shù)學課程的生活化，開放性嗎？ 在教學過程中，我們要提供機會引導學生參與數(shù)學活動，本節(jié)課，學生有自豪、有遺憾、有困惑。他們有充分從事數(shù)學活動的機會，有的學生能夠自由表達自己的想法，分享他人的喜悅，這才是數(shù)學的魅力所在。但有的學生在課堂上大聲說：“老師，你一次都沒有叫我”！感到很惋惜，很明顯同學們都深入地參與了這次學習活動。當然，還有一少部分學生由于年齡太小，借著活動的幌子自己玩自己的，這也可能是我們低年級學生的通病。所以我們要以生活為基礎，讓生活走進數(shù)學，也讓數(shù)學走進生活

總之，通過這節(jié)課學習，學生的個性得到了充分的發(fā)展，學習興趣濃厚，都想表現(xiàn)自己。但我有一種難以駕馭課堂的感覺，低年級的教學對我來說是一種考驗，也是一種磨練。不管怎樣，學生是學習的主人，學生是教學中不可多得的資源，用好這樣活的資源使我們的課堂更精彩。

5的認識

扣莊鄉(xiāng)文士小學劉樹蘭

《 》教學設計及教學反思

第二篇：《認識左右》教案

《認識左右》教案

教學目標：

1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關(guān)系。

2、聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。

教學過程

一、復習導入：

1、根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。

同桌互相說一說。

2、談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關(guān)系。

二、講授新知：

1．教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。

2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。4．聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。6．練習，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。

7．同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。

8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應該根據(jù)方向的變化認清左右兩邊。

三、鞏固練習：

1．寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2．說一說你的相鄰同學都有誰。

3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。4．教科書練習二第5、6題。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？

板書設計：

認識左右

左

右

第三篇：認識左右教案

“認識左右”教學設計

教學目標：

1.以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學習興趣。2.認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

教學重點：認識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

教學難點：體會“左右”的相對性，會用左右描述物體的相對位置。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、認識左右

1.強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？

2.找找身體上的左右

提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學生活動，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，做動作”的游戲。

3.游戲：聽口令做動作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下

左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個生說一說，再同位互相說。）

提問：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？ 提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學習“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯(lián)系。] 5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學習用品呢？它們是怎樣擺放的？ 先自由說文具的位置，再體交流。

（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。

（3）設疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評析：設計目的有三個：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？”，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設計，引發(fā)學生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。] 過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手（學生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

三、練習

1.提問：瞧，你們看見圖上有什么？“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎？

小結(jié)：判斷時應把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。

四、總結(jié)

今天我們學習了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。

第四篇：認識=、〉和〈教案

《＝、＞和＜的認識》教案 實驗小學 湯燕娟

教學過程：教學內(nèi)容：教科書第19～20頁例5和“想想做做”第1～3題。教學目標：

1．使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認識符號＝、＞和＜，理解其含義，能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。

2．使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力。

3．使學生體驗數(shù)學知識來自于生活，感受學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的積極性。

教具、學具準備：教師準備兩個文具盒，里面各有5支鉛筆；學生每人準備小棒、圓片、三角形學具若干。

一、創(chuàng)設情境 比高矮大小

1．出示兩個文具盒，說明里面裝的都是鉛筆。

提問：你知道哪個文具盒里面的鉛筆支數(shù)多嗎？為什么不能知道？

指出：要知道哪個文具盒里的鉛筆支數(shù)多，就要數(shù)一數(shù)每個文具盒里各有幾支，比一比哪個盒里多一些，哪個盒里少一些，這就要用到比較。今天我們就一起來學習比較數(shù)的大小。

2、有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)

3、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你們想從這里知道些什么？（主要啟發(fā)提出哪種動物只數(shù)多，哪種少）

二、引導比較，認識新知。

（一）理解“同樣多”，1、如果要舉行拔河比賽，派哪兩隊上場最合適？（小兔和小猴）為什么？（因為同樣多），讓我們一起來擺一擺，看看是不是這樣。

擺一擺，在小兔和小猴的頭像之間連線，并引導學生注意看老師在做什么。提問：你知道老師為什么要這樣做嗎？引導學生說：把1只小兔對著1只小猴，能一眼看出誰多、誰少。

提問：誰來說說小兔與小猴比較的結(jié)果？

指出：1只小兔正好對著1只小猴，誰也沒有多余，它們的只數(shù)一樣多。我們就說，小兔和小猴的只數(shù)同樣多。（板書：同樣多）

提問：小兔有幾只？小猴呢？

指出：小兔和小猴都有4只，它們只數(shù)同樣多，我們可以寫成4＝4。（板書：4＝4）說明“＝”是“等號”，大家一起把4＝4這個等式讀一讀。提問：現(xiàn)在你知道4＝4表示什么意思嗎？

“=”叫做等號，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。學生讀并觀察“=”的樣子。學生匯報： 兩橫一樣長，粗細一樣。指導學生寫“=”。

2、比較鉛筆的多少。

比一比兩個文具盒里的鉛筆支數(shù)，看看結(jié)果怎樣。教師數(shù)鉛筆，小朋友用小棒代替鉛筆擺一擺。先數(shù)一個盒里的鉛筆，邊數(shù)邊讓學生用小棒擺在第一排，共5支，擺5根。再數(shù)另一個盒里的鉛筆，邊數(shù)邊讓學生用小棒擺在第二排，擺5根?，F(xiàn)在自己比一比，兩個文具盒里的鉛筆支數(shù)可以怎樣說？

3、引導學生擺“同樣多”。

教師擺6個○，讓學生對著○擺△，要求△和○同樣多，4、練習。

說說還有哪些數(shù)字也可以用等號連接起來。

（二）認識“多”“少”和“＞”“＜”。

1、認識“多”和“＞”。

討論：要知道松鼠和小熊誰的只數(shù)多，誰的只數(shù)少，可以怎樣比？

你能用三角形代替松鼠，圓片代替小熊，一個對一個比一比，看看誰的只數(shù)多嗎？

注意指導學生按要求擺學具。隨后教師出示5只松鼠頭像和3只小熊頭像，并按教材上的樣子在黑板上貼好，然后連一連。

提問：松鼠只數(shù)比小熊怎樣？你是怎樣看出來的？

指出：1只小熊對1只松鼠，小熊沒有了，松鼠還有多余。我們就說松鼠比小熊多。（板書：多）讓學生進一步明確：松鼠有幾只？小熊呢？

指出：松鼠有5只，小熊有3只，松鼠比小熊多，我們可以寫成5＞3。（板書：5＞3）“＞”是“大于號”。

讓學生讀一讀5＞3，說一說5＞3表示的意思。

記憶大于號：開口在左，開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。指導學生在教科書上寫大于號。

2、哪些數(shù)字也可以用大于號連接呢?

3、認識“少”和“＜”。

如果把小熊的只數(shù)和松鼠比，你認為可以怎樣說？請看著圖想一想，同桌小朋友先試著說一說。學生交流自己的說法，得出“小熊比松鼠少”。（板書：少）

指出：小熊有3只松鼠有5只，小熊比松鼠少，可以寫成3＜5。板書：3＜5“＜”是“小于號”。讓學生讀一讀3＜5，說一說3＜5表示的意思。記憶小于號，指導在教科書上寫小于號。（3）學生選擇比較。

剛才小朋友還提了其他幾個比一比的問題?，F(xiàn)在同桌一組，找兩種沒有比過的小動物，用圓片和三角形各代替一種小動物，先擺一擺，再說說誰比誰多，誰比誰少。

指導學生操作、比較，與學生交流。

3．小結(jié)：這節(jié)課通過數(shù)的大小比較，我們認識了等號、大于號和小于號。（板書課題：認識＝、＞和＜）

三、組織練習

1．做“想想做做”第1題。

先讓學生照樣子擺一擺、填一填，再組織交流。2．做“想想做做”第2題。

學生獨立完成，再交流是怎樣比的。提醒學生：在比較兩個數(shù)的大小時，除了可以想它們所表示的物體個數(shù)，也可以想它們在排列順序中的位置。例如，從小往大排，1在3的前面，3在1的后面，所以3＞l。

四、全課總結(jié) 提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?

講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?

學生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。大口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。教唱歌曲。學生邊唱歌曲邊做手勢表演。

五、課內(nèi)作業(yè)

1、課后觀察學校和家里的東西，每次挑選兩樣，運用學過的方法比一比它們的多少。

2、做“想想做做”第3題。板書設計：

同樣多多 5少 3 ＝4 ＞3 ＜5 4

第五篇：認識春節(jié)教案

認識春節(jié)教案1

目標：

1、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。

2、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。

準備：

幼兒春節(jié)活動的照片。

過程：

一、欣賞重現(xiàn)

教師與幼兒互相問春節(jié)好。

師：你是在哪里過春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的？

看到了什么？

春節(jié)你吃過什么好吃的東西？

二、引導發(fā)現(xiàn)

1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

2、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。

討論：

現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。

活動：

幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事。

認識春節(jié)教案2

活動目標：

1、認識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

5、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關(guān)“過年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？過年是怎樣的？等等。

3、教師講有關(guān)過年的故事、傳說。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認識

6、評價、結(jié)束課。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

認識春節(jié)教案3

活動目標

知識與情感：了解春節(jié)習俗，知道春節(jié)是我國特有的古老傳統(tǒng)節(jié)日之一。

教程與方法：能夠?qū)ι术r明的中國畫感興趣，喜歡年畫中所表現(xiàn)的喜慶熱烈的氣氛。

情感太度與價值觀：引導幼兒學唱《新年好》的歌，愛好民族音樂。

教學重點、難點

重點：了解中國的春節(jié)習俗，喜歡中國畫所表現(xiàn)的喜慶熱烈的氣氛。

難點：能夠吐字清楚，感情真摯的表演，愛好民族音樂。

活動準備

1、物質(zhì)準備：敲鑼打鼓、耍獅子等的掛圖。

2、經(jīng)驗準備：收集各種不同特色的年畫，紅紙包，請家長幫助孩子用壓歲錢做件有意義的事情。

活動過程

活動一 欣賞中國年畫

一、出示年畫，引起幼兒興趣

1、教師：春節(jié)是中國人的年，在農(nóng)村，人們很喜歡在墻上或門上貼熱鬧的年畫來慶祝。小朋友見過年畫嗎？說說你見過的年畫是什么樣子的？

2、教師：小朋友看年畫有什么感覺？它表現(xiàn)了一種什么氣氛？

二、觀察年畫的內(nèi)容

1、教師：小朋友看老師帶來的年畫上有誰？手里拿的是什么？（如手里拿著魚，表示年年有魚等）

2、教師：畫上還有許多圖章，刻印著什么字？表示什么？（如豐、年、魚福等，都是祝福的話）

三、觀察年畫的色彩

1、引導幼兒觀察比較年畫的不同色彩，并說出幾種主要著色。

2、教師：年畫的色彩有什么不同？

四、欣賞比較

欣賞各種各樣的年畫，感受年畫中的氣氛

1、引導幼兒知道年畫多是農(nóng)村過年時貼在墻上，增加過年喜慶氣氛的一種畫。

2、自由討論交流對年畫的認識與感受。

幼兒園過年教案，迎新年，過新年，家家戶戶盼新年，新年是中國人最重要的一個節(jié)日，在中國，農(nóng)歷新年這一天對于家家戶戶來說都是非常重要的一天，小朋友們也要了解新年的基本習俗。

認識春節(jié)教案4

活動目標：

1、能感知幼兒園過年前的景象。

2、會用一些詞語表達自己的感受。

3、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

4、感受到節(jié)日的快樂。

活動準備：

中大班及幼兒園已進行新年布置。

活動過程：

1、引發(fā)參觀興趣。

提問：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發(fā)生了什么變化?

為什么要布置得那么漂亮?

他們是怎么打扮幼兒園的?

2、明確參觀時的紀律。

跟著隊伍走，小聲講話，別影響別人。

愛護哥哥姐姐布置的環(huán)境，不用手亂碰。

與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時有禮貌等。

3、幼兒參觀幼兒園的節(jié)日環(huán)境布置。

教師啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語描述節(jié)日景象，體驗要過新年的愉快情感。鼓勵幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。

4、共同布置自己的班級。

鼓勵幼兒自己動手和老師一起把教室也打扮打扮。

如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。

建議：本活動也可采用“大帶小”的形式進行。

評價：

1、能觀察中大班教室及幼兒環(huán)境中的漂亮布置，會描述自己所看到的節(jié)日景象。

2、有迎新年的快樂情緒，參加布置活動。

認識春節(jié)教案5

活動設計

寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節(jié)日，小朋友們知道是什么節(jié)日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節(jié)，對于春節(jié)現(xiàn)在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節(jié)活動讓孩子們知道我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日以及一些風俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節(jié)的認識。

活動目標

1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。

2、體會新年的.氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍。

3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。

教學重、難點

1、用完整話表述春節(jié)的故事。

2、制作禮物。

活動準備

1、有關(guān)新年的圖片ppt。

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。

3、以往過新年時的照片。

活動過程

一、導入部分。

將幼兒慢慢帶入活動室。

（活動室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯(lián)、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）

1、你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？

2、想想這些東西在什么時候會看得到？

3、看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？

二、基本部分。

1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)。

（1）春節(jié)的由來，知道我國人民善良與純樸。

（2）春節(jié)的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)。

3、音樂游戲，放鞭炮。

（1）播放《恭喜發(fā)財》的音樂，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開。

（2）指導幼兒跟著音樂做動作。

4、春節(jié)趣事。

（1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事。

（2）指導幼兒說己照片中的內(nèi)容及趣事

（3）引導幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂（團圓）

5、迎新年、送禮物。

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做。

（1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。

（2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。

（3）提問：你想做一件什么樣的禮物？

（4）幼兒制作，教師巡回指導。

（5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導幼兒欣賞，并大膽說己的看法。

三、結(jié)束部分。

1、談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？

2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。

認識春節(jié)教案6

活動設計背景

國慶節(jié)已經(jīng)過去了，今年的所有節(jié)日已經(jīng)過完了，但是也離我們的春節(jié)越來越近了，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國最大的一個傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們應該要了解我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日。

活動目標

1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望

2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍

3、知道新年是哪一天，了解新年的意義

教學重點、難點

1、用完整話表述春節(jié)的故事

2、制作禮物

活動準備

1、有關(guān)新年的圖片ppt

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

3、以往過新年時的照片

活動過程

一、導入部分

將幼兒慢慢帶入活動室

（活動室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯(lián)、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）

1、提問：你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？

2、提問：想想這些東西在什么時候會看得到？

3、提問：看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？

二、基本部分

1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

（1） 春節(jié)的由來，知道我國人民善良與純樸

（2） 春節(jié)的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)

3、音樂游戲，放鞭炮

（1） 播放《恭喜發(fā)財》的音樂，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開

（2） 指導幼兒跟著音樂做動作

4、春節(jié)趣事

（1） 教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事

（2） 指導幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事

（3） 引導幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂（團圓）

5、迎新年、送禮物

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做

(1)教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇

(2)幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

(3)提問：你想做一件什么樣的禮物？

(4)幼兒制作，教師巡回指導

(5)展評作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導幼兒欣賞，并大膽說出自己的看法

三、結(jié)束部分

（1）談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？

（2）教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。

幼兒園過年教案，迎新年，過新年，家家戶戶盼新年，新年是中國人最重要的一個節(jié)日，在中國，農(nóng)歷新年這一天對于家家戶戶來說都是非常重要的一天，小朋友們也要了解新年的基本習俗

認識春節(jié)教案7

活動目標：

1、認識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動過程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關(guān)“過年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？。，過年是怎樣的？等等。

3、教師講有關(guān)過年的故事、傳說。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認識。

什么是“春節(jié)”

春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

活動反思：

通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區(qū)角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

認識春節(jié)教案8

活動背景：

新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等，而春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節(jié)做準備。我們將從孩子對生活的感受和體驗切入和幼兒一起去探究身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗到春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了，來加深幼兒對春節(jié)的認識與了解，感受過春節(jié)的喜悅。

活動主題：

紅紅火火過大年

活動內(nèi)容安排：

（一）組織開展升掛國旗活動。（見升旗主持稿）

（二）搞好宣傳，營造氣氛，進行班級環(huán)境布置。

1、宣傳：

（1）通過晨間談話、觀看視頻，課等幫助幼兒了解有關(guān)春節(jié)的風俗習慣。

（2）引導幼兒通過多種方法和手段記錄并介紹春節(jié)。

2、準備：

（1）教師與幼兒、家長共同收集有關(guān)新年的圖片、照片、實物等布置專欄。

（2）收集、燈籠、福字、對聯(lián)等與春節(jié)有關(guān)的東西。

（3）收集卷筒紙芯等廢舊物品。

3、環(huán)境：

（1）布置“讓我來告訴你”板塊將幼兒收集的關(guān)于春節(jié)的東西在這個板塊中呈現(xiàn)出來，相互交流，達到“資源共享”。

（2）利用幼兒帶來的燈籠、福字、對聯(lián)和自制春節(jié)的東西進行班級環(huán)境布置。

（三）開展《紅紅火火過大年》的繪畫活動。

（四）家園互動“紅紅火火過大年——合家歡樂包餃子”。（見活動方案）

（五）開展“紅紅火火過大年——過個安全有意義的春節(jié)”的教育活動。

1、利用講故事、觀看安全動畫片、做游戲、提高幼兒的寒假安全意識。（見文檔）

2、安全課《放煙花》（見課）

3、家園聯(lián)系：利用家園聯(lián)系欄、網(wǎng)站，家校路路通等，張貼有關(guān)寒假安全知識，提高家長安全監(jiān)督的能力。

認識春節(jié)教案9

活動目標：

1、了解新年習俗。

2、愿意在老師和同伴面前表達的自己想法，能口齒清楚的說出一句新年祝福語。

3、感受新年里快樂的氣氛。

活動準備：

1、小貼卡若干個

2、自制鞭炮、賀卡、紅包、福字。

3、新年送祝福視頻

音樂：《鞭炮聲》《喜洋洋》

活動過程：

1、欣賞短片《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。啪啪啪、過年啦！

老師：小朋友們，你們知道過新年的時候要做什么嗎？《幼兒根據(jù)自己的想法表達》

老師：那是不是像小朋友說的這樣呢？我們一起來看看吧！

2、提問

（1）剛才的短片里你看到了什么？聽到了什么？《幼兒自由回答》

（2）里面的人們是怎樣說新年祝福語的呀！

（3）提問：誰知道還有什么不一樣的祝福語嗎？

3、師幼互動

（1）老師：剛才小朋友們說的真好，李老師今天給大家?guī)砹艘恍┬履甑亩Y物，都藏在這個盒子里面，誰愿意來對李老師說一句新年祝福語我就請他從盒子里選一個禮物，誰愿意來？《老師分別請4名幼兒將禮物取出來并做解釋：新年卡片、福字、鞭炮、紅包》新年卡片：哇！這個是新年卡片、是老師寫給小朋友的新年祝福語。祝小朋友天天開心，健康快樂的成長！福字：這個是什么呀！貼在哪里他！鞭炮：誰想來放鞭炮？紅包：這個里面裝的什么呀？

4、新年送祝福。

（1）老師：今天不僅是李老師給你們準備了禮物禮物，今天我們的這么多的老師都給我們小朋友準備了禮物，那就請小朋友去給老師送上一句祝福語，老師就把禮物送給你咯！拿到禮物要說什么？《謝謝》

（2）播放歌曲新年快樂開始送祝福，大家一起唱《新年快樂》結(jié)束活動。