第一篇：探險教案

體育活動《我們一起去探險》

執(zhí)教者：段雅美 執(zhí)教班級：大二班 活動目標：

1、讓幼兒在游戲活動中練習近平衡、鉆、攀爬的基本動作；

2、通過活動讓幼兒進一步認識探險活動，在游戲中增強孩子的活動能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

重點、難點：爬竹梯。活動準備

獨木橋、空闊的場地 活動過程：

1、做熱身活動，向前后左右看齊，跟著老師敲鍤的節(jié)奏，幼兒快慢跑，然后教師帶領幼兒活動身體的各個關節(jié)，為游戲做好身體的準備。

2、學習探險：

老師：“小朋友們你們參加過探險嗎？在哪里？

——老師：“今天老師也準備帶小朋友去探險，小朋友想不想去呀？那現(xiàn)在我們先來學習一些探險的本領，好不好？今天我們要學習的有過獨木橋、鉆山洞、爬高山?！?/p>

——老師：“我們先來學習過獨木橋，誰會過呢？”出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導幼兒說出走平衡木的要領（眼睛看著前方，手可以側平舉幫助平衡）；全班幼兒排隊走一次，老師從旁指導。

——組織幼兒在放好拱門的地方坐好，老師：“現(xiàn)在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢？誰來告訴我？”請幼兒說說要怎樣過拱門？（手腳著地爬行，身體不能碰到拱門），讓幼兒爬過拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個“山洞”就會劃傷我們的身體的。

——引導幼兒觀察高山，老師：“這是什么？” 高山 老師：“高山在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山）

教師講述攀爬的要領：手腳要協(xié)調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。（幼兒示范一次，教師提示幼兒觀察）。

請全體幼兒練習爬高山，教師注意幼兒的安全及動作的協(xié)調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。（保證幼兒安全）

3、探險之旅：

——教師介紹探險線路：“今天探險的線路會經過獨木橋（平衡木）——鉆山洞（過拱門）——爬高山（爬桌子）——小朋友跑到對面后，敲一下旁邊鍤，后面的一個小朋友就開始跑，那組全隊先到安全島那組贏。

——教師小結探險之旅要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要注意安全進行游戲。

——小結游戲情況，教師說快要吃午飯了，我們得返回，可是返回的路程變了，老師需要重新給幼兒介紹路線，爬高山——鉆山洞——過獨木橋，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。提醒幼兒注意動作的規(guī)范性。

2013.5.31

第二篇：叢林探險-教案

叢林探險

——簡單推理

活動目標：

1、通過合作探究，讓學生經歷解決推理問題的策略與方法，進行有條理的思考，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、在推理判斷、與他人合作交流等活動過程中，發(fā)展合情推理，進一步學習有條理地思考與表達。

3、讓學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心，感受解決問題以后的愉悅感。

活動重、難點：

重點：能獨立解決一般的推理問題。

難點：培養(yǎng)獨立推理的能力。

第一課時

一、情境導入。

今天呢，老師邀請了米老鼠米奇和他的小伙伴們和大家一起學習。米奇快來和同學們打個招呼吧！

米奇：今天我們要去叢林探險，大家要和我們一起嗎？（停頓）那我們出發(fā)吧！他們來到分岔路口，一條是通向美麗城堡的路另一條確實通向危險懸崖的路，應該走哪邊呢？

這時來了一對雙胞胎兄弟，他們一個是誠實的好孩子，家就住在通往城堡的路上。另一個卻是滿嘴謊話的壞孩子，家則住在危險的懸崖邊。應該怎樣問,才能找到通向美麗城堡的路呢？

師：像剛才這樣，在生活中有些問題是不需要或者很少需要計算，我們只要分析幾個已知條件就能得出結論，我們把這類問題叫做就“推理”，今天我們要學習類似的簡單推理。

二、自主探究：

（一）探究類型之一

例

1、米老鼠和它的朋友們選擇了正確的道路，但是連日的大雨使道路泥濘不堪，無法前行。這時可愛的小精靈給它們送來了幫助大家走過泥潭的工具。

精靈：我這里的三個盒子中，只有一個盒子里放著我給大家準備的工具。每個盒子上各寫著一句話，但只有一句真話，其余都是假話。你能找出工具在哪個盒子里嗎。”

出示三個帶有標語的盒子。

解析：采用假設法。并運用列表法記錄分析思考的過程。

（二）探究類型二

例

2、在同學們的幫助下，它們順利的來到了城堡前。可是大門被鎖上了。

1、我們中只有一位擁有打開大門的真鑰匙。但你們只能從中選擇一人手中的鑰匙。甲說：鑰匙在他們三人之中。乙說：鑰匙在丙那里。丙說：在甲和丁中間有一人有開門的鑰匙。丁說：乙說的是事實。

我們四人中有兩人說了假話，兩人說的是真話。你能找出誰擁有真正的大門鑰匙嗎？

這一次老師想考考同學們獨立思考的能力，看看誰能最先幫助米奇解決這道難題？學生讀題，獨立思考，嘗試解答。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)乙和丁表達的是同一個觀點，則說明他們說的話要么都是真話，要么都是假話。）

（1）學生小組討論、自主發(fā)言，表達感悟。

（2）教師置疑，培養(yǎng)學生自我糾錯能力和良好的學習習慣：

這題如果有同學推理錯了，他可能會認為甲、乙、丙、丁四個人中誰才有真正的鑰匙？你能告訴他錯誤的原因嗎？

（3）教師小結：有些推理題看似錯綜復雜，我們要學會從題目給的條件中找到破綻，作為推理的突破口，從而通過推理判斷解決問題，并要多加驗證，這樣才不會出錯。

三、大膽闖關

1、在大家的共同努力下，米老鼠和它的朋友們走進了美麗的城堡。我們一起去看看吧！

高飛：米奇、米妮和我各選擇了籃球、足球、體操中的一個項目。米妮不喜歡游泳，我們從來沒有踢過足球，米奇最喜歡踢足球了。同學們，你知道我們各自選擇的是哪個體育游戲嗎？學生獨立思考，并嘗試解答。

集體核對時，讓學生說一說，你是從哪個條件入手的？看來列表法不僅能幫助我們記錄大家的思考過程，還能幫助我們有條理的分析問題。這真是一個好方法！

2、小結，課堂激勵：

剛才這個問題，做對的同學請舉手。哇，這么多同學都做對了，你們太聰明了。

四、全課小結：

這節(jié)課上，我們不僅幫助了米老鼠和它的朋友們，還在這節(jié)課上學到了新的知識，那誰能說說你的收獲呢？（誰能說說我們在推理時需要注意什么？）

簡單的推理不僅可以運用到的學習中，還可以運用到我們日常的生活中。課后同學們可以進行實踐。

第三篇：小兔去探險教案

大班幼兒健康領域《小兔去探險》

班級：12級學前教育

姓名：張臣媛

學號：20121102497

一、活動主題

隨著生活條件提高，孩子們大多都是獨生子女，害怕孩子受傷受累，限制了孩子進行體育健康活動的自由，更有甚者，為了讓孩子不跑不鬧，讓孩子玩電子產品，使得孩子嚴重缺乏鍛煉；而且，現(xiàn)在很多幼兒園存在一種小學化的傾向，更加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)生。開展本活動意義一在于讓幼兒通過有趣的健康活動來有針對性的鍛煉幼兒的身體平衡、鉆爬、投擲以及快跑等能力，二來調動幼兒積極進行體育健康活動的積極性。

二、學習者分析

大班幼兒具有以下幾個特點：1.合作意識逐漸增強，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲，并具有一定的合作水平。2.規(guī)則意識逐步形成大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則。3.動作靈活’、控制能力明顯增強歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用復雜運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。

三、教學目標

1.情感：培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識并體會到助人為樂與合作的快樂。2.認知：培養(yǎng)幼兒大膽探索來解決實際問題的能力,了解分享與合作的重要性。3.能力：練習近平衡、鉆爬、投擲、快跑等技能，培養(yǎng)其身體協(xié)調性與靈活性。

四、教學策略

1.游戲法（情景游戲，競賽游戲）2.主動探索 3.開放式問題 4.教師示范法 5.練習法

五、活動重難點

掌握身體平衡通過小橋，以及鉆爬，投擲等技能

六、活動準備

（一）經驗準備

1.幼兒會跳兔子舞

2.幼兒已經快跑，雙手端平找平衡的能力。3.幼兒掌握一定的運動技能

（二）物質準備

1.音樂：兔子舞、獵槍聲、小橋流水聲、鉆山洞的風聲、炸碉堡的爆炸聲 2.ppt以及小兔子移動頭飾

3.呼啦圈三個（當山洞），籃筐2個（當敵人碉堡），小橋，沙包（炸彈）

七、活動過程設計

（一）熱身

教師充當兔媽媽，幼兒充當兔寶寶，教師說，寶寶們我們一起去森林里找小動物們玩吧，然后一起跳著兔子舞直接進入熱身環(huán)節(jié)。

（二）導入

噓，寶寶們聽什么聲音？（獵槍聲）

發(fā)生了什么事情？對，一定是獵人來打獵了，我們得趕快去救救我們的好朋友們！寶寶們愿不愿意？（愿意）

好，不過通向獵人所在的那片林子的路特別危險，寶寶還愿不愿意去？（愿意）好，真是媽媽勇敢愛幫助別人的好寶寶！

（三）教動作要領

1.（寶寶說：媽媽，森林里有什么的危險的呀？）在這段路上一共有三個任務，我們一起來看一下。然后出示過小窄橋的圖片，這是什么？（獨木橋）對，有誰還記得上次媽媽帶寶寶去買蘿卜時是怎么過的獨木橋嗎？ 對，讓幼兒說出動作要領。2.出示山洞圖片

這是什么？這個山洞呀又矮又窄，我們要是直著身子一定會撞到山洞的，誰有辦法通過這個山洞？

對，寶寶們在通過山洞時一定要彎著腰，排著對鉆山洞。教師示范：

這里沒有山洞，哪位寶寶愿意當媽媽的小山洞呀？好，寶寶們面對面站著把小手拉起來然后舉高，好，媽媽要開始鉆了，寶寶們看仔細，彎著腰低著頭就這樣鉆進去了。

接下來寶寶們來練習一下，寶寶們互相當小山洞，寶寶們一鉆過去就趕緊站起來當小山洞。好，排好隊，我們開始了。（放鉆山洞的音樂）3.出示第三張魔堡圖片

獵人呀，把我們的小動物們都關在了碉堡后面的籠子里，我們一起把魔堡的門炸開，就可以救出小動物們了。可是寶寶們會扔炸彈嗎?寶寶們演示，教師示范，小手握好炸彈胳膊聚過頭頂，使勁向前一扔。好，我們現(xiàn)在來練習一下。前面正好有兩個籃筐，寶寶們分成兩組，排好隊，每個人都扔一次，看看那邊的寶寶扔的最準。4．游戲

（放獵槍聲）聽，獵人又在打獵了，寶寶們跟著媽媽出發(fā)吧！

放音樂，排好隊，過小橋，鉆山洞，扔炸彈。小動物們就出來了，寶寶們我們成功了，小動物們和寶寶站成一排跳兔子舞下臺。

八、自然結束

九、效果評價

第四篇：幼兒中班教案：海底探險

幼兒中班教案：海底探險

幼兒中班教案：海底探險

【活動目標】

1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。

2、培養(yǎng)良好的操作習慣。

3、培養(yǎng)良好的操作習慣。

【活動準備】

課件、圖片、習作本。

【活動過程】

1、復習故事《海底探險》，發(fā)展幼兒的思維和語言表達能力。

師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎？故事里有誰？它們被什么東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最后他們答對了嗎？今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢！

2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。

教師引導，用觀察點數(shù)的方法來比較物體的多少。

教師小結：物體數(shù)量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關系。

3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。

師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們愿意？

請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。

4、幼兒自己完成習作本。

師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎？

幼兒自己操作，教師指導。

5、集體驗證作業(yè)

6、游戲“馬蘭花”

幼兒中班教案：海底探險

主題由來：

幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣，他們經常會問我一些問題。如：海地都生活著那些小動物？他們都長什么樣子呢？他們都吃些什么？根據(jù)幼兒的需要，我結合省編教材《幼兒園探究式活動課程》中班《科學—探索》設計了海底世界這個主題。這一單元主要是讓幼兒通過親身感受以及探索觀察去了解神秘的大海。而本節(jié)課的學習讓幼兒了解這幾種小動物的特點和生活習性。

活動目標：

1、通過觀察初步認識一些海底動物。能夠引導幼兒說出并掌握它們的外部特征。

2、通過學習本課使幼兒簡單了結部分海洋生物的生活習性。進而發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣，以及熱愛大自然的情感。使每位幼兒具有環(huán)保意識。

活動重點：了結部分海洋生物的生活習性。

活動準備：掛圖、藍色染料、自制魔法棒、動物卡片、動物頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學：兩顆小綠豆。

二、教學活動

導語激趣，揭示課題

小朋友們，今天呀！老師要帶你們去一個神秘的地方，這個地方呀！離我們很遠很遠。那么，我們怎樣去呢？瞧，這就是我們的長江號火車，現(xiàn)在就請小朋友們坐好了?；疖囈霭l(fā)了。嗚嗚……，小朋友們請閉上眼睛，聽著老師的描述：那里有軟軟的沙灘，藍藍的水、涼涼的風……那么誰能根據(jù)老師的描述，猜出這是哪里呢？大海邊，教師適時給與表揚。

好！今天老師就帶你們走進大海的海底世界去看一看。

巧設提問，導出重點

1、小朋友們，你們知道嗎？海底世界都有哪些動物呢？

2、出示掛圖：

觀察圖片：現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察這幅圖，在這塊海域里游來了哪幾只小動物呢？幼兒答：那你們想不想呢？那么請小朋友們坐好了。睜大眼睛，老師要像魔術師那樣把它們變出來看老師都能變出哪些小動物？

教師用魔法棒神秘的變出魚這只小動物，貼上動物圖片。

教師順勢小結特點：身上有許多鱗片、有魚鰭、沒有眼臉、睜著眼睛睡覺、腮呼吸。食物：小魚、水藻。

小朋友們小點聲！小點聲！別把他們嚇跑了。我們再來看看在這塊海域里還有哪些小動物呢？和老師一起喊：魔法棒變！變！變！變出海星。貼上動物圖片。

教師順勢小結特點：身體扁扁的、樣子像星星、無眼睛、用皮膚呼吸。食物：貝類、螃蟹等。

看！又游來了哪只小動物呢？貼上動物圖片。

教師順勢小結特點：殼很硬、生活在河、湖、海水庫中，有時上岸。食物：螺類、小魚蝦。也吃植物的莖葉。

小朋友們，我們再來一起喊：魔法棒變！變！變！變出水母。貼上動物圖片。

教師順勢小結特點：外形像傘、有許多觸角、無眼睛；身體主要成分是水。食物：浮游動植物。

最后呀！一只橫著走路的小動物也來了。我們猜猜看它是誰呢？貼上動物圖片。原來是……

教師順勢小結特點：殼很硬、八條腿、一對大鉗子、橫著走路。腮呼吸。食物：小魚蝦。

課間律動：十指游戲

復習鞏固：找朋友游戲。

活動總結：教師總結性提問，結束課程。

活動延伸：

環(huán)境創(chuàng)設：布置海底世界的墻飾。

區(qū)域活動：在美工區(qū)可以讓幼兒畫海底你最喜歡的小動物。

家園共育：請孩子回家給家長講一個海底世界里你最喜歡的小動物們的故事，和家長一起分享海底世界的神秘。

第五篇：探險作文

“鬼屋”探險

在我外公家西面不遠處，有一所很破舊的老屋，聽說是二三十年前留下來的。墻壁上滿是脫落的石灰，破碎的瓦楞上稀稀疏疏地長著幾棵青草，房子里一片漆黑，連白天也是黑乎乎的。我還聽說，幾十年里誰也沒進去過，大家都稱它“鬼屋”。小朋友們走過這幢房子，總是心驚膽戰(zhàn)的。

去年暑假的一天晚上，我和幾個“死黨”組織了一個探險小隊，決定到“鬼屋”里去堔個虛實。出發(fā)的時間到了，我們一行8人拿著手電筒和防身樹枝浩浩蕩蕩地向“鬼屋”奔去。月光下，“鬼屋”顯得更神秘了。走到跟前，我干咳了一聲給自己壯了壯膽，一回頭，看到身邊的馬明渾身打顫。不知是誰，在背后把我向前猛的一推，撞開了“鬼屋”的門。索性，我“昂首挺胸”地走了進去，有幾個膽大的緊跟在后面。在手電筒的照明下，我們看到了滿屋子的蜘蛛網和灰塵。雖然我們揮舞著防身樹枝，但還是撞破了蜘蛛網，好不容易左右突圍，走到樓梯口，可大家都不敢再往前走了。那樓梯上全都是破洞，根本沒法走。8位勇士你看看我，我看看你，誰也鼓不起勇氣。

遲疑了好一會兒，我不知哪來的勇氣，第一個沖了上去，其他人也都紛紛走上來。上樓，就聽到了“吱、吱、吱??”的奇怪叫聲，那聲音，尖尖的、細細的，令人毛骨悚然。有人尖叫了一聲，大家就緊緊地圍在一起，邊用樹枝防身，邊貓著腰往前移，移到發(fā)出聲音的地方一看，大家都傻了眼：眼前滿是四處亂竄的老鼠，有的正啃著陳舊的木墻；有的正撕咬著同伴血肉模糊的尸體；有的則睜著賊溜溜的鼠眼，好奇地望著我們這群不速之客。剛才的聲音就是它們發(fā)出來的呀！我們長舒了一口氣。

“鬼屋”探險，有驚無險，更重要的是，我們撩開了“鬼屋”神秘的面紗。“鬼屋”沒鬼！心里的“鬼”才是我們最大的敵人。

太空探險記

自從翟志剛、劉伯明、景海鵬三位叔叔坐著“神七”飛上了太空，我每時每刻都在做著到太空探險的美夢。這不，在一個月朗星稀的夜晚，我坐著“阿波羅號”飛船向太空飛去。太空好美麗，我好興奮。

“阿波羅號”飛船以每小時300公里的速度正常行駛著，突然，前面出現(xiàn)了一架和“阿波羅號”飛船差不多大小的不明飛行物，向我發(fā)出了警告：“對面的朋友請出示你的‘星球通行證’，不然，我們開槍了?！薄暗灾緞偸迨迳显虑驇А乔蛲ㄐ凶C’了嗎”正在思考，只聽見“轟”的一聲，子彈從飛船頂部飛了過去，在不遠處炸開了。緊接著，又是“轟”的一聲，不好，“阿波羅號”飛船右側艙被擊中。我趕緊用電子傳感器，向對方發(fā)出信號：“我是來交流航天技術的，船內有領導世界新潮流的‘飛天‘宇航服送給你們，請通融一下。”對方半信半疑，停止了進攻，他們的飛船與我們的飛船對接。他們接過“飛天”宇航服。贊不絕口，并送給我們他們的飛船作為補償。

于是，我駕著飛船繼續(xù)前行。忽然眼前一片明亮。??！是銀河！無數(shù)顆晶瑩透亮的星體在飛速旋轉。那紅色的星球想必就是火星了。聽說火星上有水。我被它深深地吸引了，開著飛船來到火星上。我眺望四周，只見紅紅的山丘一個連著一個，毫無生機。一股股熱浪逼人，我的頭發(fā)似乎已被烤焦，身上大汗淋漓，就要變成“熱狗”了。此地不可久留，我開起飛船，跌跌撞撞地逃出了火星。

我又來到了俗稱“死亡之星”的木星，科學家們口口聲聲說木星沒有生命，我想：只有看了才知道。我的飛船沖破木星大氣層進入木星內部時，只見雷電交加。我還沒有看清木星的真實面貌，就意識到有觸電死亡的可能。哎！木星果然

是一顆名副其實的“死星”！難以接近。

飛船繼續(xù)前行，前方正是土星，我吸取了教訓，用了生命探測儀。探測儀發(fā)回數(shù)據(jù)，土星表面沒有生命。

飛船進一步提速，我要到天王星上去探索一番。突然，一個不明飛行物呼嘯而至，飛船躲閃不及，正好與它撞了個正著，我大叫一聲：“不好！”

“兒子，你怎么了？”我睜開雙眼，看見爸爸媽媽正關切地望著我。哦，原來是一場夢呀。