第一篇：上學(xué)期教案情況反饋
上學(xué)期的教案評選，有以下突出的優(yōu)點：
1.不論是教學(xué)目標(biāo)的確立，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，能關(guān)注知識與技能的同時，還關(guān)注著過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。重難點的確定恰當(dāng)合理，教學(xué)準備不僅有教師演示的實驗，更多的是創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手體驗知識的形成過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
2.從教學(xué)理念到教學(xué)策略的選擇，都能關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有意識地在從“師本”轉(zhuǎn)向“生本”，從“知識的傳授”轉(zhuǎn)向“知識的生成”。教學(xué)設(shè)計豐富多彩，多數(shù)教師在新課情境導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)精雕細琢，費盡心思，有的引入非常精彩，可以說是精彩紛呈，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3.實驗探究形成知識的過程是教學(xué)的重點，也是教案的關(guān)鍵，多數(shù)老師能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，教師去設(shè)計、引導(dǎo)、點撥學(xué)生，然后進行小組探討，展示實驗成果，得出實驗結(jié)論。讓知識的生成，水到渠成，還有的對實驗進行改進或創(chuàng)新，為課堂教學(xué)增加了亮點。
這些變化是在課程改革中教師理念的變化，是對學(xué)生的成長十分有益的嘗試。同時在教案評選中也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，最普遍的有幾個方面：
1.許多教師課前準備的實驗器材、素材太多多，但是實際上課過程中因為挖掘不到位，沒深度，加上時間的限制導(dǎo)致效果不佳。我們應(yīng)該從對教材的挖掘，素材的挖掘上下功夫，力爭用最簡單的素材完成最大限度的任務(wù)，達到簡約而不簡單，大繁至簡的境界。
2.對教學(xué)過程重點、難點抓不住，引導(dǎo)不到位，提出的問題不是問題，引導(dǎo)也不是引導(dǎo)。有的教師引導(dǎo)表面化嚴重，當(dāng)引導(dǎo)的問題拋出去之后，學(xué)生沒有思考的余地更沒有思考的時間，結(jié)果還是教師的滿堂灌輸，所以，當(dāng)教師提出一個問題后，一定讓學(xué)生真的有思考，或小組有研討，然后還要學(xué)生展示，學(xué)生看法如果有爭議，那還要有交流，交流之后還有成果。真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。
3.教學(xué)反思部分的教育教學(xué)理論太多，有些是套話、空話，而且內(nèi)容冗長，有的達到2000多字數(shù)的。實際對于自己以后或其他教師對本節(jié)課的借鑒價值寥寥無幾，應(yīng)該用簡短的語言對這節(jié)課的得與失進行總結(jié)，盡量具體，可以包括情景導(dǎo)入內(nèi)容是否與本節(jié)課有關(guān)？所用時間是否太長、內(nèi)容太多？教學(xué)過程中探究實驗要素哪個作為重點要素進行探究更合適？學(xué)生探究過程中遇到的問題有沒有教師沒有課前沒有想到的？課堂上哪些環(huán)節(jié)用的時間太長以至于沒有完成任務(wù)？是自己設(shè)計問題還是其他原因？創(chuàng)新實驗效果怎樣？等等，哪怕是更換一道檢測題或修改一句過渡語都屬于反思內(nèi)容。
4.高清的圖片太多，截圖太多。有的教案去掉圖片所剩文字無幾，有的把課件中的幻燈片內(nèi)容粘貼在教案中。究其原因，可能與一些教師對現(xiàn)在課堂的錯誤看法有關(guān)系，許多教師認為現(xiàn)在的教案要求的是“花哨”，追求的是“形式”。雖然圖片能增加教案的美觀程度，清晰程度，但在印刷出版時會影響效果。有用的圖一定要用，沒有用的或用處不大的高清圖片該刪除的要刪除。
5.有的教案不是實際的課后教案，有閉門造車的嫌疑。教案的編寫應(yīng)該是課上打磨，課后錘煉的結(jié)果，教案的內(nèi)容應(yīng)符合課堂實際，有的教案容量大于實際課堂的容量。如：（1）實驗探究要素面面俱到把每一個探究要素都作為重點要素探究（2）檢測題或反饋題選的太多太難，有的檢測題學(xué)生半節(jié)課才能做完,檢測題的選題要覆蓋本節(jié)的知識點，4---6題為宜，難度要低。（3）板書設(shè)計內(nèi)容太多，沒有提煉，黑板根本寫不下，這顯然不是實際的課堂板書內(nèi)容，板書應(yīng)該是一節(jié)課畫龍點睛的部分，力求簡單、精煉，是多媒體課件不能取代的。還有的板書設(shè)計內(nèi)容與教學(xué)過程設(shè)計內(nèi)容不一致。
第二篇：反饋教案
課題：反饋類型的判別 授課班級：09E10 授課課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：了解反饋的分類
掌握反饋類型的判別方法 教學(xué)重點：反饋的分類
教學(xué)難點：反饋類型的判別方法的應(yīng)用 教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo) 演示講解
引入：
放大器中由于半導(dǎo)體與電路的問題會造成信號的失真。于是我們加入了反饋電路這種結(jié)構(gòu)。
新授課
概念 反饋：把放大器輸出端或輸出回路的輸出信號通過反饋電路送到輸入端或輸入回路，與輸入信號一起控制放大器的過程。反饋電路：由電阻或電容等元件組成。
反饋放大器框圖
圖中 vi 為輸入信號，vo 為輸出信號，vf 為反饋信號。
一、正反饋和負反饋
正反饋：反饋信號起到增強輸入信號的作用。
判斷方法：若反饋信號與輸入信號同相，則為正反饋。負反饋：反饋信號起到削弱輸入信號的作用。
判斷方法：若反饋信號與輸入信號反相，則為負反饋。
[例 1] ：判斷下面電路是正反饋還是負反饋
采用信號瞬時極性法判別，設(shè)某一瞬時，輸入信號vi 極性為+”，并標(biāo)注在輸入端晶體管基極上，然后根據(jù)放大器的信正“○號正向傳輸方向和反饋電路的信號反向傳輸方向，在晶體管的發(fā)射極、基極和集電極各點標(biāo)注同一瞬時的信號的極性。
二、電壓反饋和電流反饋
電壓反饋：反饋信號與輸出電壓成正比。
判斷方法：把輸出端短路，如果反饋信號為零，則為電壓反饋。電流反饋：反饋信號與輸出電流成正比。
判斷方法：把輸出端短路，如果反饋信號不為零，則為電流反饋。
[例 2] ：判斷下面電路是電壓反饋還是電流反饋
解 當(dāng)輸出端分別短路后，圖(a)中 vf 消失，而圖(b)中，管子 V2 的 iE2 不消失，即 vf 不等于零，所以圖(a)是電壓反饋，圖(b)是電流反饋。
三、串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋
串聯(lián)反饋：凈輸入電壓由輸入信號和反饋信號串聯(lián)而成。
判斷方法：把輸入端短路，如果反饋信號不為零，則為串聯(lián)反饋。并聯(lián)反饋：凈輸入電流由反饋電流與輸入電流并聯(lián)而成。
判斷方法：把輸入端短路，如果反饋信號為零，則為并聯(lián)反饋。
[例 3] ：判斷下面電路是串聯(lián)反饋還是并聯(lián)反饋
解 當(dāng)輸入端分別短路后，圖(a)中 vf 不消失，圖所以圖(a)是串聯(lián)反饋。當(dāng)輸入端分別短路后，圖(b)中的 vf 消失，所以圖(b)是并聯(lián)反饋。
四、小結(jié)：
反饋的分類： 三種分類方法
一、正反饋和負反饋
二、電壓反饋和電流反饋
三、串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋
判別方法：
正反饋與負反饋的判別： 瞬時極性法
電壓反饋和電流反饋的判別：把輸出端短路，如果反饋信號為零，則為電壓反饋。如果反饋信號不為零，則為電流反饋。
串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋的判別：把輸入端短路，如果反饋信號不為零，則為串聯(lián)反饋。如果反饋信號為零，則為并聯(lián)反饋。
五、鞏固練習(xí)
1、判別電路中反饋元件引進的是何種反饋類型。（1）
（2）
（3）
作業(yè)4-9
第三篇：大班上學(xué)期開學(xué)一周大活動反饋
開學(xué)一周大活動反饋
星雨幼兒園分部大二班
經(jīng)過一個暑假，迎來了嶄新的學(xué)年。我們開展了一系列熱熱鬧鬧的開學(xué)迎新活動。在這快樂的一周里，孩子們參加了各種有趣而有意義的活動。通過這些活動，我們看到了孩子們參與活動的積極性及活動的能力，與以往相比都有了一定的進步和提升。
開學(xué)第一天是開學(xué)典禮，6個班級的小朋友的大活動室集聚一堂，活動中，孩子們迎來了幼兒園的新園長，園長與幼兒互送新新學(xué)期寄語。每個班級的小朋友表演了節(jié)目，大家圍坐在一起觀看節(jié)目。在接下來的幾天里孩子們觀看影片《邋遢大王》，大家聚在一起，唱著主題歌，看著小邋遢變成一個講文明愛干凈的孩子，小朋友們真心為他感到高興。迎新分室活動也是幼兒感興趣的活動之一，作為大班的哥哥姐姐，他們和弟弟妹妹一起參加了各個活動室的游戲，有做手工游戲、有動腦經(jīng)游戲、有鉆爬游戲、有動畫王國、有棋類游戲、還有繪畫游戲，在活動中充分展示著自己的年齡優(yōu)勢，在各游戲中都能脫穎而出，通過活動他們變得更有自信了。
在相約你我他的活動中，孩子們都非常的高興，孩子們喜歡熱鬧，能和小班的孩子一起玩，孩子們覺得特別的高興，孩子們也感受到了做哥哥姐姐的樂趣，小代表們帶著小班的弟弟妹妹一起游戲，在活動中處處照顧弟弟妹妹，他們覺得這份責(zé)任同樣也是一種快樂，這樣的活動有助于培養(yǎng)孩子的的責(zé)任心。當(dāng)然小班的孩子也感受的了哥哥姐姐的好，平時他們所感受的愛都是來自長輩的，而同輩之間的愛更是他們所期待的，所以在今天的活動中每個孩子都是那樣的開心。
周五的活動是最開心的，因為有了爸爸媽媽的陪伴，孩子們顯得特別高興，和家長一起繪制小樣，到動手制作、裝飾，所有的事情都是家長和孩子合作完成，整個活動充滿了親情，這樣的活動為孩子和家長提供了交流的平臺，看著孩子們穿上自己繪畫的服飾，每個人的臉上都洋溢著燦爛的微笑。
一周的大活動真是豐富多彩，孩子們玩著玩具，看看動畫片，和爸爸媽媽一起游戲，真是開心極了。
第四篇：2013-2014上學(xué)期教案
第一周下午活動計劃（9.2-9.6）
執(zhí)教者：潘聰穎
一、午間接待：
語言區(qū)：《主題活動-我真棒》
美工區(qū)：提供顏料、棉棒、毛線等，引導(dǎo)幼兒用色彩印畫，表達自己成為大班小朋友的心情。操作區(qū)：《飛行棋 》 《三角塊游戲》 數(shù)學(xué)區(qū)：提供時鐘，幼兒活動圖片等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看時鐘。
二、游戲活動：
體育游戲：《老狼老狼幾點鐘》
科學(xué)活動：《我們班的標(biāo)志》 健康活動：《長高了，變壯了》 角色游戲：《醫(yī)院》
（一）表演游戲：《小熊拔牙》
（一）建構(gòu)游戲《幼兒園》
（一）分享閱讀 《我喜歡》
三、戶外活動：跳繩、踩高蹺、鉆山洞
活動一：
活動內(nèi)容：體育游戲：《老狼老狼幾點鐘》 活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒直線追跑的能力、反應(yīng)能力和動作速度。
2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的精神。
3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。活動過程：
1、熱身： 教師帶領(lǐng)幼兒一起進行熱身活動，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。
2、活動開始：
1、教師說游戲規(guī)則：老狼和小羊應(yīng)邊問答邊向前走，不能停留。
2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“X點了?！毙⊙蚝屠侠沁B續(xù)問答。當(dāng)老狼回答“天黑了”時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲，并要注意幼兒的安全。
4、游戲結(jié)束，教師組織幼兒進行放松活動。
活動反思：
游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼、老狼幾點了》這個傳統(tǒng)游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發(fā)展孩子的反應(yīng)和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復(fù)玩這個游戲。本來我是想通過這個游戲發(fā)展孩子的反應(yīng)和奔跑能力，可是游戲在玩到第三遍的時候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”懷里鉆，致使游戲無法進行下去，活動目標(biāo)也無從實現(xiàn)。
活動二：角色游戲《醫(yī)院》
（一）活動目標(biāo)：
1、喜歡參與角色幼兒活動，知道怎么扮演醫(yī)生角色。
2、能用語言、動作進行交流，體驗角色扮演的樂趣。
3、能夠安靜的在活動區(qū)內(nèi)扮演角色?；顒訙蕚洌?/p>
1、物質(zhì)準備： 白衣服、醫(yī)生帽子、聽診器、溫度計、掛瓶各五件 2、經(jīng)驗準備：了解醫(yī)生的基本工作 活動過程：
一、介紹新增的醫(yī)院游戲，出示道具，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“你們知道醫(yī)生是干什么的嗎？”（引導(dǎo)幼兒討論，了解醫(yī)生的基本工作）
師：“今天我們也開了一個醫(yī)院，我們要怎么玩呢？”（出示道具，讓幼兒了解道具名稱及用法）
二、示范并提出要求
1、老師示范，請小朋友看清楚老師是怎么做的，先做什么再做什么，（請一個老師來當(dāng)病人看病）
2、我們的醫(yī)院在娃娃家的隔壁，醫(yī)院里只有五個小朋友當(dāng)醫(yī)生，小朋友也可以抱著娃娃來看病，醫(yī)院里有病人在休息所以我們在醫(yī)院里要小聲的講話，保持安靜，要輕拿輕放玩具，游戲結(jié)束要把玩具收拾好。
三、幼兒游戲
教師觀察幼兒的動作、語言、情感等，并根據(jù)幼兒的需要給予幫助與指導(dǎo)。提醒小朋友走進游戲區(qū)要輕輕的，保持安靜。教師以游戲的形式介入引導(dǎo)幼兒進行游戲，如：了解看病的先后順序以及看病的要領(lǐng)。
四、活動結(jié)束：
指導(dǎo)幼兒把玩具分樣收在各自的籃子里。教師進行評價。
活動三：表演游戲《小熊拔牙》
（一）活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容并能進行簡單的復(fù)述。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。活動準備：
1、小熊拔牙簡單故事圖
2、小熊玩偶 活動過程：
1、談話：小朋友們有沒有蛀牙？為什么會蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補充)
2、引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽故事的興趣。
3、讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。（1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些小動物？（2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？
4、請能力較強的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。
活動四：建構(gòu)游戲《幼兒園》
（一）活動目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建幼兒園。
2、能按設(shè)計圖有目的的進行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。活動準備：
塑料積塑玩具 雪花片 活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶幼兒園的景物和布局。
師：“小朋友，你們天天來幼兒園，有注意到我們幼兒園有些什么東西呢？”（引導(dǎo)幼兒將東西歸類：樓房、玩的器械、花草等。）
二、教師提出建構(gòu)要求，幼兒自由選擇建構(gòu)對象。
三、幼兒建構(gòu)活動，教師幫助能力差的幼兒確定自己的建構(gòu)對象，選擇合適的建構(gòu)材料，表現(xiàn)出物體基本特征?；顒臃此迹?/p>
幼兒基本能獨立確定自己的建構(gòu)對象，然而有些幼兒不能堅持建構(gòu)，一再地更換建構(gòu)內(nèi)容，教師在這方面有必要給幼兒一些幫助。在建構(gòu)中，樓房建構(gòu)得較好，但對大型器械和花草的表現(xiàn)感到比較困難，例如：攀登架、海洋球、滑梯等，幼兒不能準確地選擇合適的材料。建議下次游戲前就材料的特點和選擇組織討論。
活動五：科學(xué)活動《我們班的標(biāo)志》
活動目標(biāo)：
1．通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2．培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。活動準備：
標(biāo)志的背景圖 活動過程：
一、理解各種標(biāo)志（知道什么是標(biāo)志，了解標(biāo)志是各種各樣的。）
1．這里有些什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫(yī)院，麥當(dāng)勞和紅星幼兒園三個標(biāo)志）
2．小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。
二、學(xué)會運用標(biāo)志（認識常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適合用這些標(biāo)志）
1．我們平時生活中會遇到各種標(biāo)志，老師給你們準備了一些標(biāo)志，看看哪些是你認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？
2．幼兒討論這些標(biāo)志告訴人什么？
（1）（在適合的場所貼上相應(yīng)的標(biāo)志）幼兒張貼標(biāo)志。
（2）教師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進行思考，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？
三、制作生活中所需的標(biāo)志
幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志呢？我們一起去看看，想想，做一做。
活動六：健康活動《長高了，變壯了》
一、活動目標(biāo)：
1、嘗試運用正確的方法測量身高，并感知數(shù)字與身高的關(guān)系。
2、通過討論，體會健康的生活方式也能促進身體長高。
3、幼兒積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
二、活動準備：
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表
三、活動過程：
（一）、幼兒3人一組互相幫助測量身高
1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎？我們來量一量好嗎？
2、老師為你們準備了許多測量用的工具，你們可以利用這些工具，3個小朋友一組互相幫助測量身高，并把測量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫小朋友的號數(shù)，后面一行寫小朋友測量到的身高。
3、幼兒測量身高，教師用相機捕捉幼兒錯誤的測量方法。
（二）、了解正確的測量方法
1、教師播放幼兒測量時的照片
假設(shè)可能出現(xiàn)的問題：
1、幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測量身高
你覺得這樣測量出的身高正確嗎？為什么？
小結(jié)：使用的測量工具沒有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測量的結(jié)果不正確。
2、給沒有站直的幼兒測量身高（預(yù)設(shè)一高兩矮的幼兒為一組）
你們看，他們這樣測量對嗎？為什么？
小結(jié)：測量時人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。
3、使用的工具沒有在頭頂上放平
我們來看看他們測量的方法對嗎？為什么？
小結(jié)：測量時使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。
4、穿著鞋子測量的幼兒
這個小朋友測量時穿了什么？我們來看看保健老師是怎樣幫我們測量身高的。
幼兒觀看錄像。
你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測量的方法那里不一樣？為什么要脫鞋呢？
小結(jié)：因為鞋子的底是有一定厚度的，穿了鞋子測量會影響身高的準確。
2、幼兒第二次測量
現(xiàn)在我們用正確的方法測量一次身高，和剛才一樣還是和原來的這幾個好朋友為一組，把測量的結(jié)果記錄在最后一行上。3個小朋友都完成了，你們每組派一個小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號數(shù)，派另一個小朋友報測量的結(jié)果，最后一個小朋友把測量的結(jié)果記錄到前面這張大紙上。
（三）、了解數(shù)字與身高的關(guān)系
1、找找最高的和最矮的幼兒
這是剛才我們量到的身高，我們從這行數(shù)字里找找，誰最高？為什么？（數(shù)字大說明身高）我們再找找誰最矮？為什么？（數(shù)字小說明身高矮）
小結(jié)：原來測量到的數(shù)字大，就表示人高，測量到的數(shù)字小，就表示人矮。
2、根據(jù)數(shù)字大小，找小班、中班時的身高
老師這里有兩行數(shù)字，它們分別代表了小朋友不同時期的身高，你們猜猜這是你們什么時候的身高？為什么？
小結(jié)：這3個數(shù)字分別代表了我們小班、中班、大班時的身高，隨著年齡的增加，測量到的數(shù)字在增大，說明我們的身體也在長高。
（四）、討論健康的的生活方式
我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結(jié)：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
活動七：分享閱讀《我喜歡》
活動目標(biāo)：
1.了解“走來走去”“游來游去”等疊詞的含義 2.能用準確的動作表現(xiàn)出來 活動準備：
1.教師大書 一些小動物及小動物的生活環(huán)境的圖片 活動過程： 一.引出讀本，引起幼兒的興趣---教師請幼兒把一些小動物及這些動物生活的環(huán)境的圖片進行配對，請幼兒表演這些動物是怎么運動的。然后出示大書指讀書名“這本書也是介紹小動物運動特點和生活習(xí)性的，我們大家一起來看一看吧” 二.出示大書，逐頁閱讀并表演第1-4頁：（遮住文字）教師提問：這只小動物喜歡生活在哪里？是怎么運動的？接著指讀文字，請幼兒根據(jù)文字進行表演第5-8頁：（每頁“?喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮?。┫戎缸x“..喜歡”請幼兒表演，然后指讀后面的文字，最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫看看說說圖畫是怎么表現(xiàn)這些小動物.來.去的第9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說“這本書”是哪本書？
三.教師完整的示讀一遍，幼兒跟讀幾遍總結(jié)分享：今天我們讀的這本書的名字叫《我喜歡》書中的白云生活在？它喜歡在藍天上飄來飄去，青蛙生活在？它喜歡在荷葉間跳來跳去??
第二周上午午活動計劃（9.9-9.13）
一、生活活動：
1、能夠安靜地排隊上廁所，做到不吵鬧。
2、能夠安靜地吃完屬于自己的一份點心，做到不浪費。
二、體育活動：
（一）早操
1、內(nèi)容：早操練習(xí)、隊列練習(xí)、操后游戲
2、要求：要求幼兒動作整齊。
（二）分組活動：捕小魚、三人套圈。
三、區(qū)域活動：
語言區(qū)：掛圖、故事書
操作區(qū)：飛行棋、三角棋盤、五子棋、串珠 美工區(qū)：固體膠、圖畫紙、勾線筆、顏料、調(diào)色盤
四、吃點心： 執(zhí)教者：潘聰穎
1、要求幼兒安靜吃完自己的一份點心。
2、吃點心時細嚼慢咽。
3、保持桌面干凈。
五、集中活動：
社會領(lǐng)域：《今天我是值日生》
語言領(lǐng)域：故事《背著蛋殼的小雞》詩歌《老師的眼睛》 科學(xué)領(lǐng)域：《沉與浮》數(shù)學(xué)《分一分、整一整》《生活中的數(shù)字》
藝術(shù)領(lǐng)域：《蘋果送給老師嘗》《老師老師，我愛你》美術(shù)《我的老師》《送給老師的禮物》
活動一：活動內(nèi)容：社會《今天我是值日生》
活動目標(biāo)：
1、知道值日生的職責(zé)。
2、培養(yǎng)細心、有條理地做好值日工作的良好習(xí)慣。
3、欣賞歌曲，喜歡表演。
4、愿意為集體服務(wù)，有責(zé)任感?；顒訙蕚洌?/p>
1、事先請兩位幼兒學(xué)習(xí)“擺餐具”的情景表演。
2、準備音樂磁帶《值日生歌》 活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
2、同伴交流。
啟發(fā)幼兒與同伴說一說、議一議自己可以幫助教師、保育員做哪些力所能及的事。
3、協(xié)商內(nèi)容。
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進行統(tǒng)計，師幼共同協(xié)商并制定出值日生工作的內(nèi)容。
4、情景表演：擺餐具。
5、辨析明理。
啟發(fā)幼兒說一說這兩名值日生的表現(xiàn)及原因，并讓幼兒知道做事要認真、專心，才能把值日生的工作做好。
6、欣賞歌曲。
組織幼兒欣賞歌曲《值日生歌》，并鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演?；顒友由欤?/p>
1、幼兒每天輪流當(dāng)值日生，全班幼兒參與評比每天的值日生工作。
2、提醒并督促幼兒在日常生活中認真做好值日生工作。
3、讓幼兒回家后幫助家長做些力所能及的事情，共同分擔(dān)家務(wù)。
活動二：活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)字》
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解他們的不同用途。
2、通過游戲，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣體驗活動的樂趣?；顒訙蕚?/p>
1、收集生活中常見的數(shù)字物品（搖控器、鐘、人民幣等）
2、數(shù)字，在活動室內(nèi)布置“數(shù)字王國”
3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計一輛有車牌號的小汽車。
4、錄像資料：如路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行------
5、實物（操作用的鉛筆，記錄紙，數(shù)字卡等）活動重點
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解他們的不同用途。
活動過程
（一）找一找、猜一猜發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
1、小朋友，今天“數(shù)字王國”要召開一個數(shù)字展覽會，你們想去參加嗎？現(xiàn)在老師請小朋友開著自己設(shè)計的小車去參加。（幼兒尋找自己課前設(shè)計的小車）
2、啟發(fā)提問：（1）小朋友找到自己的車嗎？你是怎樣找到的？（看自己的車牌號?????）
3、幼兒聽音樂開車（律動）進活動室。
4、播放錄音：小朋友，歡迎你們來到數(shù)字王國。我為你們準備了許多的禮物，希望你們喜歡，但我有個要求，我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號有關(guān)的數(shù)字。
3、幼兒在準備好的禮物中尋找數(shù)字，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)哪些禮物上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進行表述）
4、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣？
(二）了解數(shù)字的用途。
1、啟發(fā)提問：（1）你拿的是什么禮物？上面有什么？標(biāo)在它們身上的數(shù)字有什么用處？（如遙控器、鐘、溫度計等）
（2）你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字及用途）
2、老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字，請小朋友看一看（觀看錄像：哪些地方有數(shù)字，這些數(shù)字有什么用？）順序：路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行--
（三）想一想：當(dāng)我們遇到以下麻煩或困難你會采用什么辦法幫助解決問題呢？
1、啟發(fā)提問：
（1）如果你在數(shù)字王國遇到壞人時，怎么辦？撥打什么數(shù)字號碼請求幫助？（110）
（2）數(shù)字王國的房子著火了，小朋友會想到什么數(shù)字？撥打什么數(shù)字號碼請求幫助？（119）
（3）數(shù)字王國里發(fā)現(xiàn)病人需要急救或需要幫助時，小朋友會想到什么數(shù)字？撥打什么數(shù)字號碼請求幫助？（120）
師小結(jié)：110、119、120這些數(shù)字是我們生活中的特殊號碼，平時沒事不能隨便撥打。
2、組織幼兒討論：如果生活中沒有了這些數(shù)字，會怎么樣？
3、小朋友在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字？如果發(fā)現(xiàn)了，你會用什么方法來告訴老師呢？（幼：寫信、打電話等）
(四)、編寫電話號碼
1、幼兒為‘?dāng)?shù)字王國’里的數(shù)字娃娃編寫電話號碼。
2、幼兒用數(shù)字卡擺出不同的數(shù)字組合，并將其記錄下來。
五、結(jié)束
1、錄音；小朋友們，你們知道我們數(shù)字王國的神奇了吧。數(shù)字的用處很多，也給我們帶來了方便，我們把剛才編寫的電話號碼送給數(shù)字王國中的數(shù)字娃娃們。
2、游戲【找數(shù)字】
送完的小朋友，活動室內(nèi)找?guī)в袛?shù)字的東西，然后告訴你的好朋友或客人老師說說你找到的數(shù)字。在歡樂的音樂聲中結(jié)束教學(xué)。
活動三：節(jié)奏樂《蘋果送給老師嘗》
活動目標(biāo)：
1．跟隨音樂用優(yōu)美柔和并具有朝鮮風(fēng)格的動作和樂器演奏的音色來表現(xiàn)音樂的情緒。2．通過討論知道如何按樂器音色的高低感覺,將四種樂器的先后順序與四種手腕花的先后順序一一聯(lián)系起來。
3．學(xué)習(xí)有控制地演奏，表現(xiàn)樂曲既優(yōu)美又熱情的風(fēng)格?；顒訙蕚洌?/p>
1．碰鈴、圓舞板、鈴鼓三種樂器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等，另外有大鼓一面。2．錄音機和音樂磁帶,活動前看過幼兒用書：《蘋果送給老師嘗》。3．教師已帶領(lǐng)幼兒觀看過朝鮮舞蹈的錄像,體驗朝鮮舞蹈和音樂的風(fēng)格。4．幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過手腕翻花的舞蹈,即“身體動作總譜”?；顒舆^程
1．幼兒跟隨樂曲復(fù)習(xí)“身體動作總譜”。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂跳舞。
教師：上次我們學(xué)習(xí)了一個朝鮮的舞蹈，你們還記得嗎?現(xiàn)在我們來跟著音樂跳舞，想一想手腕翻花的順序是怎樣的。
2．教師與幼兒共同討論：如何按樂器音色的高低將四種打擊樂器的先后順序與四種手腕花的先后順序一一聯(lián)系起來。
教師分別演奏碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓這四種樂器，讓幼兒傾聽并分辨樂器音色的高低。
教師：你覺得這四種樂器里面，哪一種樂器聲音最高?哪一種樂器聲音最低?圓舞板和鈴鼓的聲音哪一種更高一些? 教師引導(dǎo)幼兒將討論的音色高低與四種手腕花的順序一一對應(yīng)起來。
教師：頭頂上做手腕花的動作時，手腕花的位置最高，我們可以用聲音最高的樂器來表示，用哪一種呢?(教師邊說邊做頭頂上翻手腕花的示范。)體側(cè)做手腕花時，位置最低，我們可以用哪一種樂器表示呢?肩上做手腕花動作時，可以用哪一種樂器表示?在體前做手腕花動作時，可以用哪一種樂器表示? 3．教師與幼兒共同討論：如何將[17]小節(jié)以后的舞蹈動作轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)樂器的演奏方案。
教師做拍一下手右手顫搖的動作，與幼兒討論該舞蹈動作的打擊樂器演奏方案。
教師：哪一種樂器可以用搖的方式來演奏?鈴鼓可以怎么搖?前面的拍手動作可以怎么來用鈴鼓演奏? 教師做拍手跺腳的動作，與幼兒討論該舞蹈動作的打擊樂器演奏方案。
教師：最后結(jié)束的時候又拍手又跺腳可以用哪些樂器來合奏? 4．在教師模仿樂器演奏動作的暗示下。幼兒跟隨完整樂曲做全部樂器演奏的模仿動作。
教師逐一演示碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓這四種樂器的演奏動作，讓幼兒明確不同的樂器演奏動作分別怎么做。
幼兒看一下自己椅子底下擺放的是什么樂器，明確自己將要做什么樂器的模仿動作。
教師用樂器演奏動作指揮幼兒隨樂曲完整地做全部樂器演奏的模仿動作。5．在教師指揮動作的暗示下。幼兒分聲部做樂器演奏的模仿動作。
教師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友做樂器的模仿動作。
6．幼兒使用打擊樂器．在教師的指揮下完整地演奏。
教師：現(xiàn)在請你們把打擊樂器拿出來，看老師的指揮進行演奏。7．幼兒分聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏。8．請個別幼兒志愿者當(dāng)小指揮。指揮其他幼兒完整地演奏?；顒臃此迹?/p>
今天我開展的大班的音樂節(jié)奏活動《蘋果送給老師嘗》，這是一首朝鮮舞風(fēng)格的樂曲。在活動前，我先讓幼兒欣賞一段朝鮮舞蹈，讓幼兒先來感受朝鮮舞蹈的特殊風(fēng)格?；顒娱_始我先讓幼兒欣賞整首音樂。幼兒邊聽音樂，邊欣賞老師用手腕花動作表演優(yōu)美、柔和的朝鮮舞。因為，幼兒事先已經(jīng)觀看了朝鮮舞蹈的視頻，所以當(dāng)聽到音樂，又看到老師的舞蹈，幼兒的情緒馬上被調(diào)動起來，都積極主動的參與到活動中來。接著，我再出示圖譜，讓幼兒來感受朝鮮舞的曲調(diào)風(fēng)格，并提出力度要求強弱弱。在幼兒基本上感受到樂曲的旋律后，讓幼兒來進行模仿演奏。但在最后演奏時，因為老師事先沒有為幼兒介紹各種樂器的名稱，而且分工不夠明確，所以在最后的環(huán)節(jié)上場面就變的很亂。總之，通過這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
活動四：美術(shù)《我的老師》
一、活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細節(jié)特點，鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
二、活動準備：
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
三、活動過程：
1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？今天我們給老師畫張像，畫好 后，送給老師好不好？
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
教師：現(xiàn)在我們看看林老師的頭發(fā)是什么樣的？（長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等）衣 服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？
教師：我們看看林老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么 動的？再看臉上眼睛的位置等。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點畫 出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡王老師，要把老師打扮得漂漂亮亮 的。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
活動五：美工《送給老師的禮物》
活動目標(biāo)：
1.送給老師的禮物知識與技能
2.感知有關(guān)老師的節(jié)日送給老師的禮物。3.認識對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感。活動準備：
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物?；顒舆^程：
一、引入 1.放課件
2.欣賞教師的范畫
3.了解老師作品中意境
二、講授新課送給老師的禮物
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）它們美在哪里？它有什么特點？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。
（3）說說認為美與不美的因素。
（4）準備用什么材料設(shè)計制作精美的小禮物送給父母？（討論如何制作禮物）
①在卡紙上設(shè)計你喜歡的圖案和禮物的外形。
②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。
③運用美感形式進行設(shè)計，在裝飾設(shè)計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。
三、幼兒想象與創(chuàng)作：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。
2..用彩色筆繪畫。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使禮物“擬人化”和具有裝飾美？
四、小結(jié)
作業(yè)自評：
①要求：能運用線表現(xiàn)物象與裝飾。
②能運用不同的線表達不同的情感。③作品獨特，與眾不同。
活動六：語言《老師的眼睛》
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，進一步感受老師對自己的準確性關(guān)心和愛護，從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關(guān)心之處?；顒訙蕚洌簰靾D“老師的眼睛” 活動過程：
1、教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對小朋友的關(guān)心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。
5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在意義）。
活動七：語言《背著蛋殼的小雞》
活動目標(biāo)：
1、有目的的擺放小圖片，自由構(gòu)思，較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
活動準備：
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備活動小圖片若干。
3、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)包相應(yīng)內(nèi)容。
活動過程：
1、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個別指導(dǎo)、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼？ 活動反思：
為了讓幼兒了解每種動物，或每個人都有自己的本領(lǐng)，不一定要去模仿別人才能保護自己這一個道理。本次語言活動我選擇了《背著蛋殼的小雞》這一看圖講述活動。活動目的主要是引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解畫面內(nèi)容。在故事中，學(xué)習(xí)動詞“背、鉆、縮?！惫膭钣變耗艽竽懴胂?，并能較為完整的講述。
活動過程中，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒聽小雞聲音的音效，猜猜小雞的叫聲是從哪里來，引出主題人物小雞，這個新穎的引入，讓幼兒非常的感興趣，也直接的引入了主題。然后出示第一張掛圖，幼兒才惘然大悟，原來小雞還在蛋殼里，接著引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片中的物給和小雞在說些什么悄悄話，大家都非常積極地想象回答，這一環(huán)節(jié)充分地發(fā)揮了幼兒的想象。接著再依次出示第二、三張掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小雞為什么背著蛋殼，烏龜和小雞一起到了哪里？這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞“背、鉆、縮，”并讓幼兒用動作表示出來，幼兒也都能很好的理解。最后出示第四張掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中母雞的動作表情，并說說為什么母雞會笑小雞，幼兒在最后這樣張圖的總結(jié)后基本懂得理解故事中的道理。
在孩子已經(jīng)了解了整個故事的內(nèi)容之后我讓幼兒觀看掛圖并與同伴自由講述，最后請出幾名幼兒來上臺講述。幼兒都基本能夠較完整的講述出每張掛圖的內(nèi)容，但是在圖與圖的內(nèi)容銜接還比較弱，需要在平時多多加強練習(xí)。
活動八：科學(xué)《沉與浮》
活動目的:
1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法，3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣.活動準備:
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題.2、教師介紹籃子里的準備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)
今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？
二、試驗:沉與浮
1、教師示范.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”
總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。
(1)幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？
這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
(2)、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法..(3)、幼兒介紹自己的操作過程。
老師不斷總結(jié)。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？
小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。
四、經(jīng)驗遷移
發(fā)大水時，我們?nèi)藭恋剿铮堄變合朕k法使自己不沉到水里而得救？
誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿?。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結(jié)束
下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？
活動九：數(shù)學(xué)《分一分、整一整》
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計分類標(biāo)志。
2、能根據(jù)標(biāo)記進行二次分類，能正確表述分類過程?；顒訙蕚洌?/p>
1、教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記
2、學(xué)具：操作材料，蠟筆?；顒舆^程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒園活動興趣
師：最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。
二、復(fù)習(xí)一次分類。
1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點。
師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？
2、根據(jù)以往經(jīng)驗，請幼兒對物品進行一次分類。
三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類
（一）集體學(xué)習(xí)二次分類。
1、引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點。
2、教師出示大操作圖
提問：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？
3、教師小結(jié)分類結(jié)果。
4、概括二次分類的含義。
將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。
（二）幼兒操作二次分類。
1、提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢？
2、教師講述要求。（1）先看清分類標(biāo)記（2）按照標(biāo)記把皮球分一分。（3）再看清下面的標(biāo)記。
（4）把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分。
3、集體交流與評價。
指導(dǎo)鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。
4、播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。
（三）二次分類鞏固與提升。
1、提問：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？
2、教師講述要求。
（1）兩次分類都要先設(shè)計好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進行分類。（2）分的方法要不一樣。
3、教師小結(jié)：原來進行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準與分類方法。
四、延伸：觀察PPT，發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。師:這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不一樣。
幼兒觀察PPT圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點：鉛筆有紅的、藍的；剪刀有大的、有小的。幼兒對物品進行一次分類。
幼兒觀察皮球圖片的特點并在老師的指導(dǎo)下嘗試進行操作示范。
幼兒通過老師的小結(jié)了解二次分類的含義：將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。
幼兒回答老師提出的還有其他方法進行的二次分類。幼兒根據(jù)老師的講述要求和指導(dǎo)進行把皮球二次分類。集體交流自己的分類結(jié)果知道一般的順序。再次觀看PPT，熟悉二次分類的方法。
幼兒觀察PPT里這些園服有什么不一樣，思考怎樣來分。幼兒傾聽要求后進行操作。
幼兒集體交流自己是怎么分的。幼兒觀察PPT，思考。
幼兒通過學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進行二次分類，感受類包含的關(guān)系。再次通過集體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法，并學(xué)會
操作練習(xí)二次分類。
嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準，設(shè)計分類標(biāo)記
活動十：音樂《老師老師我愛你》
活動目標(biāo)
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
活動準備與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的？
重點與難點活動過程（預(yù)設(shè)）
1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日？
2、教唱歌曲。
（1）、出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
（2）、教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
（3）、教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？
（4）、幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
（5）、幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
第三周下午活動計劃（9.16-9.20）
一、午間接待：
語言區(qū)：《主題活動-我真棒》
美工區(qū)：提供顏料、棉棒、毛線等，引導(dǎo)幼兒用色彩印畫，表達自己成為大班小朋友的心情。操作區(qū)：《飛行棋 》 《三角塊游戲》 數(shù)學(xué)區(qū)：提供時鐘，幼兒活動圖片等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看時鐘。
二、游戲活動：
體育游戲：《盲人掛物》
科學(xué)活動：《噴水瓶》
健康活動：《和快樂交朋友》 角色游戲：《醫(yī)院》
（二）表演游戲：《小熊拔牙》
（二）建構(gòu)游戲《幼兒園》
（二）分享閱讀 《滾皮球表演》
三、戶外活動：跳繩、踩高蹺、鉆山洞 執(zhí)教者：潘聰穎
活動一：醫(yī)院
（二）活動目標(biāo)：、有秩序的在指定的空間安靜的玩游戲。
2、學(xué)習(xí)正確擺放物品和輕拿輕放玩具。3、能愿意與同伴交流，懂得謙讓、輪流玩?；顒訙蕚洌?/p>
新增：體溫計五根、門診牌兩個，場地重新設(shè)置，將桌子移出寬敞些?；顒舆^程：
一、針對上次表演中的問題進行示范講解并介紹新材料
1、老師示范介紹“門診”牌子，請幼兒認真看。今天我們多了個牌子，你們知道這個是什么意思嗎？意思是要告訴病人這里有醫(yī)生在上班，可以來門診看病，醫(yī)生呢要坐在這里給病人看病。”
（教師請一個小朋友當(dāng)病人教師扮演醫(yī)生看病，先用聽診器，再用體溫計，再給病人掛瓶）
2、教師示范引導(dǎo)幼兒游戲結(jié)束后的收拾好玩具的層序。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量著輪流扮角色。
師：我們的醫(yī)生里只能有五個醫(yī)生，但有很多小朋友都想玩醫(yī)生的游戲怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒互相商量著輪流著玩游戲商量著誰當(dāng)醫(yī)生誰當(dāng)病人）
三、交代幼兒游戲規(guī)則和要求：
1、吃完的幼兒要搬椅子到醫(yī)院的位子，物品擺好后才開始玩。
2、收玩具時要找朋友，輕拿輕放。
四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。以游戲的口吻介入并指導(dǎo)
如：“醫(yī)生，能不能請我到里面安靜的吊瓶，這樣就不會影響你繼續(xù)看病了?！?/p>
五、游戲結(jié)束：
1、評價：根據(jù)幼兒游戲情況及時進行評價。
2、指導(dǎo)幼兒正確收拾玩具?；顒臃此迹?/p>
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。
活動二：表演游戲：《小熊拔牙》
（二）活動目標(biāo)：
1、能用語言、表情等大膽的表現(xiàn)角色特征。
2、根據(jù)故事情節(jié)，為故事表演設(shè)計道具、場景?；顒訙蕚洌?/p>
卡紙、記號筆、油畫棒、各種廢舊材料 活動過程：
一、引起回憶，激發(fā)幼兒興趣 師：上次，我們說了小熊拔牙的故事，現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的小動物坐到相應(yīng)的座位上，讓我們一起來表演一下。（重在對話練習(xí)）
二、討論交流
A根據(jù)剛才的表演，請小朋友商量要為故事準備那些道具、場景。B集體交流整理出最適宜故事情節(jié)的道具和場景。
三、制作
幼兒自由選擇材料制作，教師給予指導(dǎo) 活動反思：
在游戲的最初階段，教師除了提供時間，空間和基本材料外，應(yīng)盡可能地少干預(yù)。豐富適宜的材料能使幼兒自覺、主動地選擇游戲內(nèi)容，在活動教師似乎只是觀察者，其實她為幼兒所提供的材料、心理上的支持已經(jīng)是一種隱性的指導(dǎo)，促進著活動的發(fā)展。
在表演游戲中，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂、蘊含著豐富的學(xué)習(xí)機會的活動，教師不能為追求“表演結(jié)果”或節(jié)省時間而省略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。幼兒的討論可以起到承上啟下，把活動引向深入的作用。教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。在幼兒的討論中，教師的引導(dǎo)性提問十分重要，當(dāng)幼兒的活動需要教師做出反饋時，教師的提問是了解情況，引導(dǎo)幼兒進一步思考的有效方法。
活動三：建構(gòu)游戲《幼兒園》
（二）活動目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建幼兒園。
2、能按設(shè)計圖有目的的進行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌?/p>
塑料積塑玩具 寶石花和炮彈膠粒 活動過程：
一、引發(fā)討論：今天你想搭什么？選擇哪一種建構(gòu)材料？有沒有更適合的材料？促進幼兒思考如何選擇合適的建構(gòu)材料。
二、教師提供一些事先建構(gòu)好的范例，便于幼兒模仿和參考。
三、幼兒建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。觀察與推進：
在教師的引導(dǎo)下，幼兒開始注意材料選擇的問題，如用寶石花和炮彈膠粒搭建樓房，用萬事達膠粒和多變插塑等建構(gòu)大型游樂器械，用花片拼搭花草。但由于材料還不夠豐富，許多細節(jié)的地方難以表現(xiàn)，建議與幼兒共同收集紙盒、藥瓶、小木棒、貼紙等輔助材料。
活動四：體育游戲《盲人掛物》
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)閉眼走和跳，提高動作的穩(wěn)定性。
2、體驗閉眼游戲的刺激和獨特感受?；顒訙蕚洌?/p>
1、在椅子上放上小筐，小筐內(nèi)裝有與幼兒人數(shù)相同的小玩具、氣球、粉筆等擺放場地。
2、在場地的另一側(cè)畫四條線作為兩條“盲道”。活動過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，閉上眼睛慢慢轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完睜開雙眼，單腳站立，并用雙手調(diào)節(jié)，保持身體平衡。
二、走盲道。
剛才閉眼轉(zhuǎn)有什么感受？如果要閉上眼睛走路，你們行嗎？
幼兒分成兩組，各排成一排，在“盲道 ”中間，閉上眼睛，慢慢魚貫行走。
當(dāng)?shù)谝幻變鹤叩矫さ赖谋M頭時，教師發(fā)出指令：停止行走，幼兒睜開雙眼，看看自己行走的路線是否偏離了盲道。
三、盲人取物。
教師介紹游戲玩法，將幼兒分成a、b、c、d三隊，沒隊第一人跑步，出發(fā)至1處，立即閉上眼睛向前走五步，到“2”處用手拍掛著的氣球，然后練習(xí)在直線上閉眼跳，到達中間的椅子處，在椅子上的小筐內(nèi)取一件物品，按原路返回拍第二人的手，其余幼兒依次進行。
——幼兒按規(guī)則進行游戲，第一次以聯(lián)系、熟悉規(guī)則為主，第二，三次可以進行競賽，增加游戲的趣味性 活動結(jié)束：
教師對幼兒剛才的情況做一簡單小結(jié)，然后帶領(lǐng)幼兒回活動室，結(jié)束。
活動五：健康活動《和快樂交朋友》
一、活動目標(biāo)：
1、了解表達和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。
2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗與朋友一起游戲的快樂。
3、關(guān)注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。
二、活動準備： 情緒表情圖片、幼兒操做材料。
三、活動過程：
1．引入激趣：以圖引趣。
（1）師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣，難過的各種各樣的心情呀？（鼓勵幼兒踴躍回答）
（2）引導(dǎo)幼兒認真觀察操作材料《你會怎么做？》
請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的？他們用了哪些方式表達高興，生氣還有害羞的心情呢？
（3）啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。
（4）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗：高興、生氣、難過、傷心時，應(yīng)當(dāng)用什么方式來表達？
（5）請幼兒仔細觀察找出《你會怎么做？》中自己最喜歡的表達高興、生氣、害羞、傷心的方式。
（6）快快樂樂交朋友（用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié)，豐富他們的語言表達。）
1、前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎？
（7）你交到了幾個好朋友？你是怎么交到朋友的？
（8）幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。
照片1：兩個小朋友在交換玩具。
照片2：某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。（9）教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。
某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友；某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；
三、到處都有好朋友（通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友，鼓勵幼兒大膽的想想，說說。）
（1）播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友？
（2）閱讀大圖書《到處都有好朋友》（爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。）（3）提問：還有誰是你的好朋友？
（4）音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵幼兒大膽地用各種肢體動作表達對朋友的喜愛?；顒臃此迹?/p>
此活動能根據(jù)孩子的實際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗出情感，在活動過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會交朋友的道理和方法。學(xué)會關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
活動六：科學(xué)活動《噴水瓶》
活動目標(biāo)
1.嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.學(xué)習(xí)用實驗的方式驗證實驗結(jié)果，并大膽用語言描述?；顒訙蕚?/p>
大水盆4個，礦泉水瓶人手兩個（瓶身有一個洞的，瓶身有兩個洞的），一條大袋子，人手一條毛巾。活動過程
1.提供材料自由玩水、嘗試探索。
小朋友，你們以前玩過水嗎？你用什么東西來玩水呢？怎么玩的？
小結(jié)：看來小朋友都玩過水，而且覺得都很好玩，今天呀周老師也請你們過來玩水。聽好了，我們四個人一組，每個人一個瓶子、一個杯子，玩的時候要注意：卷起袖子，不要把水弄到地上，還要用眼睛去看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？玩好了以后，回來告訴大家好嗎？四個人一組，去玩吧。
2．幼兒四人一組自由玩水，老師巡回觀察、指導(dǎo)。
好，小朋友，請你們把瓶子里的水到干，放在老師的袋子里，杯子不要拿過來，每人那一條毛巾擦擦干，回到位置上。
3.談話交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密或有趣的事情。
小朋友，剛才你們玩的開心嗎？玩水的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（請5—6位幼兒回答）。
（1）為什么會后泡泡？（因為瓶子里有空氣，水進去以后，空氣就從瓶子里跑出來了，所以水面就會有泡泡。）
（2）發(fā)現(xiàn)瓶子上有個洞。
小結(jié)：好，剛才小朋友都把自己的發(fā)現(xiàn)高速了周老師。有些小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子上面有洞洞，會噴水。老師也覺得是個非常有趣的實驗，讓我也來試試看，一起來看看，還會發(fā)現(xiàn)什么？
（3）教師做實驗
小朋友，瞧！瓶子在噴水，老師在這里放了一個杯子。我們仔細看看，洞里噴出來的水，是不是全部被杯子接住了。仔細的看，看完。（等水噴不到杯子里的時候），教師提問：
A：你發(fā)現(xiàn)了什么？（請5—6位幼兒回答）。
B：我們小朋友都看到了，剛開始洞里噴出的水，有沒有被杯子接??？后來呢？后來噴出來的水就怎么樣啦？（離瓶子越來越近了）。
C：那為什么剛開始洞里噴出來的水比較遠，后來噴出來的水離拼字越來越近了。（請個別幼兒回答）。
小結(jié)：小朋友都講到了，剛開始瓶子里的水多，所以噴出來的水就比較遠；當(dāng)瓶子里的水越來越少的時候，洞里噴出來的水就離瓶子越來越近了。
4.提供新材料（每個瓶子上有兩個洞），讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
老師今天還帶來了另外一個瓶子，這個瓶子上面有兩個洞：一個在上面，一個在下面。請你們動腦筋想一想，如果讓這兩個洞同時噴水的話，哪個洞的水會噴得比較遠呢？（請幼兒猜測）。
（1）認為上面的洞噴得遠的請舉手，認為下面的洞噴得比較遠的請舉手。
（2）你們的想法到底對不對呢？你有什么辦法讓周老師知道你的想法是對的呢？（請幼兒回答）。
（3）等一下請你們自己去做實驗，在做實驗之前，老師這里有一張記錄表：記錄表的左邊是一個瓶子，瓶子上面有兩個洞，一個在上面，一個在下面；記錄表的右邊是三個空格，你的實驗結(jié)果是上面的洞噴得遠就在第一個空格打勾、下面的噴得遠就在第三個空格打勾、一樣遠就在中間的空格寫上等號。
（4）老師還有一個要求：請你給瓶子灌滿水，使兩個洞同時噴水，然后用眼睛去看看，到底哪個洞噴出來的水比較遠。請女孩子到老師這里拿瓶子，再請男孩子過來拿瓶子。
小朋友擦擦手，回到座位上，請你們把實驗結(jié)果記錄下來。請蓋好勾線筆的蓋子，臉轉(zhuǎn)過來看老師。
（5）請小朋友講講，你的實驗結(jié)果是什么？（幼兒回答）
認為下面的洞水噴得比較遠請舉手。（老師清楚實驗結(jié)果錯誤的一名幼兒，并請他和老師一起來驗證，到底是這位小朋友做對了還是大家做對了），教師實驗。
（6）小朋友，我們的實驗結(jié)果都出來了，可是，你們知道這是什么原因嗎？（請5—6位幼兒回答），老師把瓶子拿出來看看。
小結(jié)：大家都認為是水多水少的關(guān)系，你們到底講的對不對呢，老師要請科學(xué)小博士來告訴你們。
教師播放錄音PPT：小朋友們好，我是科學(xué)小博士，下面就讓我來告訴你們這個實驗的科學(xué)原理吧，如果瓶子上面有兩個洞，上面一個洞，下面一個洞，上面的洞離水面比較近，水少，壓力就小，所以噴出來的水距離瓶子就比較近；下面的洞離水面比較遠，水多，水的壓力就比較大，所以噴出來的水距離瓶子就比較遠，小朋友們，明白了嗎。
5.延伸活動
小朋友想一想，有什么辦法能讓上面的洞噴出來的水遠些嗎？有什么辦法能讓兩個洞噴出來的水一樣遠嗎？帶著這兩個問題我們回去再試試看好嗎。
6.結(jié)束語
小朋友，今天我們通過實驗得出了這個原理，其實人們就利用了這個原理制造很多有趣的東西呢：你們看，音樂噴泉、水槍、吸得動等等，生活中還有哪些東西也是利用這個原理的呢，希望小朋友們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去探索好嗎？
活動七：分享閱讀《滾皮球表演》
活動目標(biāo)：
1、能運用恰當(dāng)?shù)脑~匯形容讀本中演員的行為表現(xiàn)
2、熟悉故事內(nèi)容喜歡這個故事 活動準備：
大書 活動過程：
一、聯(lián)想與建構(gòu)
1、提問引出活動：“你們都見過馬戲表演么？你們都看過什么馬戲表演？”
2、封面：今天我們要閱讀的圖書就是有關(guān)馬戲表演的，（請幼兒看封面）你們猜猜今天的馬戲表演會是什么？
3、一頁：這是什么地方？這些人是誰？他們在干什么？
4、第二頁：發(fā)生了什么事？請幼兒用一個動詞形容皮球在地上的運動？
5、第三頁：請幼兒形容狗熊是怎樣上臺的？他會是誰？
6、第四頁：狗熊是主持還是演員？你們怎么知道的？猜猜接下來會發(fā)生什么？
7、第五頁：請幼兒形容小狗是怎樣上臺的？還會有演員上臺么，你們猜會是誰？
8、第六頁：小狗子干什么？
9、第七頁：猴子來干什么？他是怎么上臺的？
10、第八頁：猴子做了什么？（請幼兒上前表演）
11、第八頁：誰來了他在干什么？皮球發(fā)生了什么變化？
12、十頁：鳥在干什么？還有演員上場么？為什么？
13、十一頁：發(fā)生了什么事情？
二、分享：
帶幼兒閱讀大書
第四周上午活動計劃（9.23-9.27）執(zhí)教者：潘聰穎
一、生活活動：
1、能夠安靜地吃完屬于自己的一份點心，做到不浪費。
2、上廁所時不吵鬧，能夠安靜地排隊不亂插隊。
二、體育活動：
（一）早操
1、內(nèi)容：早操練習(xí)、隊列練習(xí)、操后游戲
2、要求：要求幼兒動作整齊。
（二）分組活動：跨欄、三人套圈。
三、區(qū)域活動：
語言區(qū)：掛圖《老師的眼睛》、《我們的祖國真大》 操作區(qū)：飛行棋、三角棋盤、五子棋、串珠 美工區(qū)：固體膠、剪刀、顏料、調(diào)色盤
四、吃點心：
1、要求幼兒安靜吃完自己的一份點心。
2、吃點心時細嚼慢咽。
3、保持桌面干凈。
五、集中活動：
社會領(lǐng)域：《我是中國娃》
語言領(lǐng)域：《母雞羅絲去散步》
（一）（二）
科學(xué)領(lǐng)域：《四大發(fā)明》數(shù)學(xué)《按物品的用途分類》《學(xué)習(xí)2和3的相鄰數(shù)》 藝術(shù)領(lǐng)域：《中國功夫》《嘗葡萄》美術(shù)《京劇臉譜》《畫京劇臉譜》
活動一：活動內(nèi)容：社會《我是中國娃》
活動目標(biāo)：
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準備：
不同膚色小朋友的圖片，世界地圖，中國地圖。
活動過程：
1、經(jīng)驗交流。
（1）出示不同膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上中國小朋友。
（2）中國小朋友長得什么樣？除了中國小朋友還有誰？
（3）啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行比較，說說他們的不同之處。
2、在幼兒活動材料上觀察與操作。
（1）討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？
（2）請幼兒幫助不同國家的小朋友選擇餐具和食物。
（3）鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
3、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
（1）出示世界地圖，以“中國娃娃住哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置。
（2）共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家。
4、感受祖國真大。
（1）在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
（2）欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
我們的祖國真大。北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛開鮮花。啊！祖國，媽媽，你的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。
活動二：活動內(nèi)容：音樂《嘗葡萄》
活動目標(biāo)：
1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動作表達自己的情緒感受。
2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動作。活動準備：
1、準備音樂磁帶、錄音機。
2、了解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，新疆是我國產(chǎn)葡萄最多的地方；維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄?；顒舆^程：
1、律動入室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：
3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽和學(xué)習(xí)的興趣：
4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲的風(fēng)格：
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：
（1）欣賞教師演唱歌曲，聽完后說說歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。
（2）幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會維吾爾族音樂的活潑風(fēng)格。
（3）組織幼兒討論：“用什么樣的動作來表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？”
（4）讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。
（5）引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動作相匹配。
6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動作。
6、活動小結(jié)：講評幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動作的情況。
7、律動出室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂推出教室?；顒臃此迹?/p>
老師以出示新疆小姑娘的圖片引入，能吸引幼兒。幼兒能根據(jù)音樂感受秋天水果豐收的喜悅，樂意學(xué)習(xí)歌曲，對維吾爾族歌感興趣。老師能根據(jù)預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)組織活動。活動環(huán)節(jié)緊扣。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，老師沒有引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，導(dǎo)致幼兒在唱歌部分，對歌詞不熟悉，唱歌時有個別幼兒根據(jù)旋律唱歌。老師沒有在活動中不能根據(jù)幼兒掌握情況進行調(diào)整如：歌曲中較難的節(jié)奏老師沒有重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)，導(dǎo)致個別幼兒在唱的時候節(jié)奏有點亂。
活動三：活動內(nèi)容：音樂《中國功夫》
活動目標(biāo)：
1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動作表現(xiàn)內(nèi)容。
2、進一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概?；顒訙蕚洌?/p>
1、中國武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。
2、活動前觀看中國武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動作。活動過程：
1、欣賞中國功夫。
組織幼兒觀看錄像，欣賞中國武術(shù)。
討論：你看到的中國武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國武術(shù)？ 請幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動作。
2、欣賞歌曲《中國功夫》。
理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設(shè)計武術(shù)動作，創(chuàng)編舞蹈。請幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作。
教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。
聽錄音學(xué)做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點。
活動四：活動內(nèi)容：語言《母雞羅絲去散步》
（一）活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
2.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚?/p>
放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄 一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。
1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。2.你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚ 二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和表述。
出示圖片①
1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚ 2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示圖片③
1.接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2.說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3.幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”? 出示圖片④
1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚
2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚
出示圖片⑤
1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚ 2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚
蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”?
出示剩余圖片
1.引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”?，“嘩”?，“咣當(dāng)?嗖“?，”轟隆“?，”嗡嗡"?﹚ 3.教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述，氣氛活躍﹚
4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。幼兒發(fā)出開心的笑聲 三． 討論：
1.你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚ 2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹚﹙更有意思，更好笑﹚ 活動反思：
在活動中我老是覺得孩子們掌握得不夠好，然后就一次次的重復(fù)解釋，顯得比較的啰嗦，而且感覺自己好像也沒有解釋清楚。還有就是沒有考慮到孩子們對母雞走路的姿態(tài)并不熟悉，在學(xué)習(xí)夸張表演之前，可以豐富一下動物走路姿態(tài)的學(xué)習(xí)，這樣對第二部分創(chuàng)編動作肯定有很明顯的幫助，教師教的痕跡也會少很多。在最后的表演環(huán)節(jié)幼兒的發(fā)揮就會更好?；顒游澹夯顒觾?nèi)容：語言《母雞羅絲去散步》
（二）活動目標(biāo)：
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙蕚洌?/p>
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動過程：
1、介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、幼兒講述小圖片。
（1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。（2）幼兒看小圖說故事。
（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
（5）請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。（2）幼兒觀看幻燈。
（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
活動六：活動內(nèi)容：科學(xué)《四大發(fā)明》
活動目標(biāo)：
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發(fā)對科學(xué)的興趣和探索精神。
2、能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3、掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創(chuàng)造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔?；顒訙蕚?/p>
ppt課件：四大發(fā)明 活動過程
一、有趣的造紙術(shù)
1、師生共同舉辦“紙的展覽會”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。請幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會”。
2、引導(dǎo)幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發(fā)現(xiàn)有的紙厚，有的紙薄；有的紙光滑，有的紙粗糙； 有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3、啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
幼兒議論后，教師小結(jié)并介紹中國人發(fā)明造紙的過程和造紙的方法。激發(fā)幼兒對創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
4、啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。讓幼兒進一步感受古代中國人發(fā)明紙對社會發(fā)展進步的巨大貢獻。
二、神奇的火藥
1.讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。2.出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發(fā)明了火藥。3.教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\用。
三、指南針
1、讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢。
2、出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰(zhàn)國時期）就發(fā)明了指南針，并從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3、教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構(gòu)造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\用。
四、印刷術(shù)（同上簡單介紹）教師小結(jié)，讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目?，F(xiàn)在，中國在世界上還是很棒，很多的科學(xué)家是中國人，我們長大后一樣要為中國人爭光。激發(fā)幼兒的愛國心。
活動七：活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)《按物品的用途分類》
活動目標(biāo)：
1、積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。
2、理解分類的實際意義和了解如何按物品的共同用途分類。
3、愿意與同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快樂和自信。活動準備：
1、大箱子一個、中號整理箱4只，活動前把物品的標(biāo)簽事先貼在整理箱子上。
2、書籍、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。
3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”、“玩具”“廚房用具”、“書報”、字卡一套、黑板一塊?；顒舆^程：
一、情景表演——找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。
師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？
幼：幫她找、把東西放好、把東西分類?
師：是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。
二、鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類和了解類別名稱。
（一）引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進行分類。
1、師：在分物品之前，請你們先把物品的圖片分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。
2、師出示褲子與衣服的圖片：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？ 幼：有，它們都是拿來穿的。
3、師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個格子里，圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片防到小框子里，保持清潔。
4、幼兒自由選擇“西瓜”組、“雪梨”組、“香蕉”組、“蘋果”組操作。
（二）操作結(jié)束后，幼兒分別說出自己小組分的類別以及理由。
師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？
1、蘋果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。
蘋果組幼：我們把球、小車、電動玩具放在一起，因為它們都是玩的。師：哦，都是給我們玩的。這些東西都有一個共同的名稱，是什么？ 幼：玩的東西、玩具?
師：對，這些 物品的共同名稱叫做玩具，蘋果組你真行。
2、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。
雪梨組幼：我們在格子里放了衣服、褲子、鞋子?，它們都是用來穿的。
師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個共同的名稱，想一想叫什么 ？ 幼：衣服、穿的、衣褲?
師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品。
3、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。
香蕉組幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因為他們都是用來做飯和吃飯的。師：平時在家里我們會把它們放在什么地方？ 幼：廚房。
師：它們的共同名稱叫做什么？ 幼：煮飯用具、炊具、碗具?
師：這些東西平時都放在廚房里，通常大家把它們叫做廚房用具。
4、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。師：西瓜組的小朋友在這個格子里放了什么？ 西瓜組幼：書、報紙、字典 ?
師：請你們說一說把他們放在一起的理由。西瓜組幼：因為它們都是用來看的。
師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？ 幼：書籍、讀物?
師：大家通常把這些東西稱為書報。
5、教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱。
師：剛才我們學(xué)會了把物品按照共同的用途來分類，都有那些名稱？ 幼：玩具、服飾用品、書報、廚房用具。
三、幼兒分組整理凌亂的實物。
（一）教師為幼兒提供4種用途不同的物品實物，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。
師：請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。
（二）操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。
四、結(jié)束部分
1、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。
2、教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。
活動八：活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)2和3的相鄰數(shù)》
活動目標(biāo)：
感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>
提供三種顏色不同的瓶蓋三個，每人一套1—4的數(shù)字卡片。活動過程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋三個，一一對應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當(dāng)教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動九：活動內(nèi)容：美工《京劇臉譜》
活動目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。
2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張.3、積極參與欣賞活動，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣及情感.活動準備:
1、知識經(jīng)驗:講述一些關(guān)于關(guān)公、曹操、包公3人的故事傳說.2、操作材料:多媒體課件<京劇臉譜>,油彩，棉簽，已畫好臉形的8K畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等.活動過程:
一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣.1、教師播放京調(diào)（只有聲音）, 指導(dǎo)語:“聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人？” 幼兒猜測。
2、播放視頻?！斑@個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么花紋？”
小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。
二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意
1、欣賞紅臉、白臉。
指導(dǎo)語:“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人？”
小結(jié)：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。
1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。指導(dǎo)語：“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個地方？”(引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)
三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。
1、介紹操作材料。
3、（播放京調(diào)）幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們用多種材料進行修飾。
四、作品展示和評價 請幼兒隨著音樂表演。
活動十：活動內(nèi)容：美工《畫京劇臉譜》
活動目標(biāo)：
1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。
2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜，學(xué)習(xí)用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。
3、通過系列活動，了解京劇臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。
4、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，感受美、表現(xiàn)美?；顒訙蕚洌?/p>
1、京劇表演VCD。
2、京劇臉譜范例（臉譜圖片）。
3、京劇音樂磁帶。
4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。活動過程：
一、讓幼兒在聽、看中引入本次活動。
1、讓幼兒欣賞京劇音樂。
幼兒討論：你們聽到了什么？和我們以前的音樂有什么不同？ 師小結(jié)，并介紹京劇。
2、請幼兒觀看京劇VCD。
幼兒觀看完后進行討論，它們身上穿的衣服是怎樣的？演員們的臉部化妝有什么特點？ 教師小結(jié)：他們穿著長袖子、拖地板的衣服，臉上化成黑色、白色、紅色、藍色和金色，還帶有圖案。
二、教師出示臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征及所代表的意義。
1、師：小朋友們，這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相似，又有哪些地方與我們的臉不一樣的？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是臉譜上有許多顏色，我們沒有，臉譜上的圖案很漂亮，是對稱的。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義，初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。幼兒自由討論。
師小結(jié)：紅色代表英勇；白色代表陰險；黑色代表正直；藍色代表剛強；金色、銀色表示神秘。這種表現(xiàn)手法，我們可以叫做夸張、象征，而且他們的圖案都是對稱的。
三、幼兒作畫
1、教師提出作畫要求：根據(jù)自己的臉型大小剪下合適的卡紙，畫臉譜時，可以用對折的方法，畫成對稱圖案，并把五官畫得夸張點。
2、教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上，進行臉譜展示，作出評價，并以“臉譜”游戲輕松結(jié)束本次活動。
第五周下午活動計劃（9.30-10.4）
一、午間接待：
語言區(qū)：《主題活動-我真棒》
美工區(qū)：提供顏料、棉棒、毛線等，引導(dǎo)幼兒用色彩印畫，表達自己成為大班小朋友的心情。操作區(qū)：《飛行棋 》 《三角塊游戲》 數(shù)學(xué)區(qū)：提供時鐘，幼兒活動圖片等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看時鐘。
二、游戲活動：
體育游戲：《電羊》
科學(xué)活動：《蚯蚓》
健康活動：《合理配餐》 分享閱讀 《等待花兒開》
三、戶外活動：跳繩、踩高蹺、鉆山洞 執(zhí)教者：潘聰穎
活動一：活動內(nèi)容：健康《合理配餐》
活動目標(biāo)：
1、了解不同食物有不同的營養(yǎng)，人的身體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學(xué)會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣?；顒訙蕚洌?/p>
學(xué)習(xí)包 活動過程：
1、激發(fā)幼兒對配餐的興趣。教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。介紹自助餐廳中的各種食物，餐廳及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
3、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。
提出問題：誰配的飯菜最有營養(yǎng)？為什么？
4、幼兒調(diào)整配餐。請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。幼兒再次自選食物進行配餐。幼兒觀察同伴搭配的飯菜。完成學(xué)習(xí)包的內(nèi)容。
活動二：活動內(nèi)容：分享閱讀《等待花兒開》
活動目標(biāo)：
幼兒能夠有層次，有線索的觀察內(nèi)容幼兒能理解圖畫的內(nèi)容，并能用自己的語言進行講述了解影響植物生長的自然因素 活動準備：
大書，幼兒種植經(jīng)驗.并制作過觀察記錄 活動過程： 1.談話活動.教師和幼兒分享關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗教師：你們種植過什么花？開花了嗎？你們覺得植物開花都需要那些條件呢？
教師：今天老師和小朋友一起閱讀的大書就是有關(guān)植物生長過程的，其中，也有我們剛才討論的這些因素2.分頁閱讀大書封面：誰愿意來講一講這個封面？等待是什么意思呢？那我們一起來看看花兒是怎么長大的？
內(nèi)頁：從上到下的順序觀察 圍繞圖中主要的因素展開主要問題有（1）圖中出現(xiàn)的是什么？（2）用什么詞來形容他的動作呢？（3）他對花兒生長有什么好處呢？沒有他花兒會怎么樣呢？
第一頁;畫面出現(xiàn)的是誰呢？看見朝霞接著會出現(xiàn)什么呢？用什么詞來形容太陽的動作呢？
第二頁：這次出現(xiàn)的又是誰呢？風(fēng)是怎么過來的？你可以用一個動詞來形容一下嗎？風(fēng)兒會帶來什么呢？
第三頁：誰來講這一頁？風(fēng)和云有什么關(guān)系呢？，有了云，當(dāng)云變多變厚的時候，可能會帶來什么呢？
第四頁：沒有雨水花兒會怎么樣？
第五頁：雨點落到地上，大地是什么樣子的？雨水落到地上都不見了去什么地方了呢？
第六頁：小種子是長在哪里的？慢慢的小種子會從泥土里面鉆出來第七頁：種子變成了什么？花苗會慢慢的長大長高，然后會怎么樣呢？
第八頁：誰來講一講？
2完整閱讀原來花兒開放是一個很漫長的過程，需要很多的因素，所以這本書的名字叫做《等待花兒開》。在這本書里，有那些因素陪伴著等待著花兒逐漸的長大開放呢？
那我們再完整的欣賞一下 活動反思：
綱要》指出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。此活動的設(shè)計、指導(dǎo)思想源于上述《綱要》精神，整個活動由欣賞散文、仿編散文兩大部分構(gòu)成，其中欣賞散文找出散文句式的特點是重點，命題仿編散文是難點，為了突出重點，我分別采用了語言提問、出示教具的板書、幼兒戴頭飾集體完成朗誦，讓幼兒對散文句式的掌握層層遞進。為了突破難點，我將仿編的難度分解，由老師示范創(chuàng)編到啟發(fā)幼兒掌握方法編，再到個別幼兒的示范編。整個活動一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，充分利用有效時間完成教學(xué)目標(biāo)。但由于幼兒生活經(jīng)驗存在的差異，在仿編中我雖感受到幼兒己掌握了句式特點，但編的內(nèi)容不是很豐富多彩，這應(yīng)在活動延伸中得到解決
活動三：活動內(nèi)容：體育游戲《電羊》
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞?；顒訙蕚洌?/p>
大灰狼頭飾一只，錄音機，磁帶。活動過程：
1．開始部分：動物模仿操 能聽音樂跟著老師做操。2．基本部分新授“電羊”的游戲。
交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。
教師請小朋友扮小山羊，這當(dāng)中有老師事先指定的幾名“電羊”。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。”另選一幼兒扮大灰狼，背對“羊群”站立。兒歌念完，“大灰狼”轉(zhuǎn)身喊：“我來吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開。如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”帶出場外。如果“大灰狼”抓住電羊，電羊就發(fā)出“的鈴鈴”的聲音，“大灰狼”觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓“大灰狼”和其它“小山羊”知道誰是電羊。
3、讓幼兒學(xué)念“小山羊”兒歌數(shù)遍。
幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。活動結(jié)束：
玩民間游戲“炒蠶豆、炒豌豆”數(shù)遍。簡單小結(jié)，表揚機智、勇敢的小朋友。
活動四：活動內(nèi)容：科學(xué)活動《蚯蚓》
活動目標(biāo)
1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2．能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。
3．初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂?；顒訙蕚?/p>
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)?；顒舆^程
一、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜想
1．看錄像，回憶經(jīng)驗。
提問：上次我們到花壇邊干什么去了？你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來看看那天的錄像。（邊看錄像邊討論）
2．介紹問題并猜想。
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師：誰來說說你有什么問題？（將記錄問題的紙片送到 “我們的問題” 展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路??）
（此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。）
二、自由觀察，初步感知
1．提出觀察要求。
師：是不是像我們猜的這樣呢？今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導(dǎo)。
師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。（幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。）
師：蚯蚓的身體長什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺？身體里有骨頭嗎？長了腳嗎？
師：仔細看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的）它的嘴巴在哪里？
（科學(xué)活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)研究的方法。）
三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)
1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。
2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？ 請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。
（幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。）
四、肢體模仿，體驗快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。（幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮??）
（幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。）
五、觀看動畫，整理經(jīng)驗
師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢？（小蚯蚓丁?。?。
看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了？進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。
六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎？
1．相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。
2．提問留白，引發(fā)新的探究。
師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問題怎么辦呢？
結(jié)語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。
（愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。）
七、將蚯蚓送回大自然
活動延伸
在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗?；顒臃此迹?/p>
老師不管是物質(zhì)準備還是知識準備相對較為充分，有實物、有圖片、還有視頻，幼兒能在
第五篇：中班上學(xué)期教案定稿
第一課 亂吃東西有危險
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、提高幼兒自我保護意識。活動準備：儒靈童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過五顏六色的蘑菇嗎？請聽故事《藍蘑菇，紅蘑菇》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：寶寶豆豆和萌萌喝了美味的蘑菇湯為什么會哭？ 故事總結(jié)：寶寶豆豆和萌萌到山上采蘑菇，他們把顏色漂亮，形狀特別的蘑菇先煮了吃，可是他們的小臉蛋都變了顏色，原來都是有毒的蘑菇。小朋友們在日常生活中我們一定要記住不能隨便的亂吃東西。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：亂吃東西會帶來危險嗎？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)媽媽為什么不愿意給寶寶買路邊攤的食物？(2)寶寶為什么會肚子痛？
(3)儒靈童告訴我們吃東西時應(yīng)該注意什么？
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5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)： 小朋友們，吃東西時要注意安全和衛(wèi)生，不然會生病。大街和路邊攤上的食物特別不衛(wèi)生，有灰塵、細菌、不能吃；不把有危險的東西放在嘴巴，不隨便亂吃東西，你們能做到嗎？
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友在吃東西之前一定要先詢問大人，吃了有危險或不干凈的食物就會像圖中的小朋友一樣肚子痛還要去醫(yī)院打針吃藥，我們要學(xué)寶寶做聽話的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：亂吃東西有危險
準備：各種食物的圖片（如果凍、街邊小吃、小攤）以及一些不正確的吃東西的行為圖片。
規(guī)則：教師將所有圖片放在一個神秘袋子里，請幼兒拿出一張圖片，并說一說圖片內(nèi)容，說說這些食物能否吃應(yīng)注意事項等等。例如：小朋友一邊走一邊喝水，容易嗆到。游戲結(jié)束后，教師針對游戲進行小結(jié)。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）督促幼兒不隨便將玩具、積木放進嘴里，以防危險。（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
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第二課 尊敬老師好品德
活動目標(biāo)：
1、知道老師都很關(guān)心、愛護小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你喜歡自己的老師嗎？你是怎樣愛老師的？請聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的？ 故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友；老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領(lǐng)，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會尊敬老師、關(guān)心老師。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的？
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（2）老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語？
（3）小朋友你是怎樣尊重老師的？舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應(yīng)該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學(xué)會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：制作賀卡
準備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。目的：用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式（撕紙、繪畫等）。2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。提問：你要把賀卡送給誰？你準備向老師說些什么？
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
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(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學(xué)會尊敬老師。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第三課 衣食住行不攀比
活動目標(biāo)：
1、明白適合自己的才是最好的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。活動準備：儒靈童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎？請聽故事《 長滿花蝴蝶的裙子》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子？
故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比，適合自己的才是最好的。
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3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮最好看？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚？
(2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚？
(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比？為什么？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是最好的。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：衣食住行不攀比
規(guī)則：教師事先準備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。
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五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第四課 國旗升降要莊嚴
活動目標(biāo)：
1、幼兒了解國旗的象征意義并熱愛國旗。
2、使幼兒明白怎樣做才是愛護國旗的表現(xiàn)。活動準備：儒靈童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，我們中國的國旗叫什么名字？請聽故事《冰山上的五星紅旗》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：科學(xué)考察隊的叔叔們把五星紅旗插在了哪里？ 故事總結(jié)：叔叔們把我們的國旗插在了山頂，并且莊嚴的唱起了國歌。小朋友們，國旗是我們國家的象征，我們要愛護國旗尊敬國旗。所以小朋友們在升國旗的時候，不可以嬉戲玩鬧，要認真莊嚴地看著國旗升起，這樣才是尊重國旗的表現(xiàn)。
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3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友升國旗時你是怎樣做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：（1）國旗上有幾顆星星？幾顆大的，幾顆小的？（2）為什么要愛護國旗？
（3）升旗時你會怎么做？請你來演示。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：我們的國旗叫五星紅旗，上面有五顆星星，一顆大的，四顆小的，大的代表媽媽，小的圍繞著大的，代表保護媽媽的孩子。愛護國旗要像愛護我們的媽媽一樣；尊重國旗，從升旗儀式行注目禮開始，做個熱愛祖國的好孩子。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：升國旗時要莊嚴，嬉笑打鬧是不尊重國旗的表現(xiàn)，當(dāng)聽到國歌響起的時候，表示升旗儀式開始了，小朋友們要安靜站立，雙眼注視國旗慢慢升起，這樣才是尊重國旗的表現(xiàn)。
四、游戲互動，鞏固主題 名稱：升國旗儀式
過程：全體起立，教師播放國歌，幼兒看電視屏幕進行升國旗儀式。教師觀察幼兒在聽到國歌響起時，有沒有做到原地不動，不說話、不嘻笑，態(tài)度要嚴肅認真，立正站好、眼睛看著國旗冉冉升起。對做到的幼兒給
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予表揚。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）帶領(lǐng)幼兒參與幼兒園的升旗儀式，感受莊嚴的氛圍。
（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第五課 珍惜糧食不浪費
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解糧食的生長過程。
2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？
故事總結(jié)：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
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3、“看”動畫提問導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：（1）大米的生長過程是怎樣的？（2）為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？（3）小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：小雞吃米粒
準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑料桶
規(guī)則：教師請幾位小朋友變身為小雞“吃地上的米?！保斐鲭p手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把“吃”到
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米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l把地上的米?！俺浴钡糜挚煊指蓛?，給與獎勵。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第六課 衣著打扮要整潔
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會穿著衣服，紐扣要對齊，鞋子穿正確。
2、讓幼兒明白穿衣只要整潔大方，得體合適?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們知道怎樣把小白兔變成小花兔嗎？請聽故事《小白兔、小花兔》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小白兔為什么會變成小花兔呢？
故事總結(jié)：小兔子穿上潔白的衣服，干凈又漂亮?？墒撬诋嫯嫊r，卻把各種顏色都擦到自己的衣服上、尾巴上和臉上，結(jié)果變成了一只五
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顏六色的小花兔，衣服弄得臟臟的。小朋友們我們可不能學(xué)小白兔，我們要做愛干凈的好孩子。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：你們平時會自己穿衣服嗎？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)寶寶早上起床是怎樣穿衣的？
(2)媽媽告訴寶寶怎樣的衣服就可以穿？(3)小朋友你覺得怎樣的衣服才是漂亮的？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：寶寶早上起床自己穿衣時紐扣扣錯了，鞋子穿反了，得到了媽媽的幫助，穿戴整齊的寶寶看起來別提多精神了！小朋友們我們平時穿衣的時候，要注意紐扣扣好，保持衣服的干凈整潔就行了。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友們穿衣時要把扣子扣好，穿戴整齊，保持身上干凈整齊，做個愛干凈的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題 名稱：我會自己穿衣服
規(guī)則：教師用小朋友們的外套5件，（拉鏈或紐扣的外套）請5名幼兒上臺，老師規(guī)定時間一分鐘或兩分鐘，幼兒在規(guī)定時間內(nèi)將衣服穿好，并會整理衣領(lǐng)等等。下面的小朋友扮演裁判，時間到時，請裁判說出誰穿
/ 32 的衣服又快又整齊。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在午覺起床之后，培養(yǎng)孩子自己動手穿衣。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第七課 別人說話用心聽
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會在傾聽中了解談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
2、懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
活動準備：儒靈童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請聽故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：豆豆的耳朵為什么會變成驢耳朵？
故事總結(jié)：豆豆平時總用一只耳朵聽別人說話，根本聽不清楚別人
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說什么，就因為這樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時，要認真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說話的內(nèi)容，這也是對別人的尊重。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友們在別人說話的時候，你們是怎樣做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的？（2）爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽他人講話？
(3)小朋友今后你會怎樣傾聽他人講話？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：寶寶沒有用心聽爸爸說話，結(jié)果什么都沒聽到，儒靈童教會寶寶聽別人說話時眼睛要看著對方，才是一個懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯
教師看圖總結(jié)：小朋友們在聽別人講話時，眼睛要看著對方，認真的傾聽對方說話，這樣做不僅是對別人的尊重，同時你也能學(xué)到很多的知識。
四、游戲互動，鞏固主題
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名稱：猜猜我是誰
規(guī)則：請一個幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時要看著對方用心聽。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第八課 隨地吐痰不文明
活動目標(biāo)：
1、使幼兒懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。
2、讓幼兒學(xué)會正確吐痰的方式，養(yǎng)成不隨地吐痰的好慣?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入:你是怎樣吐痰的，你知道隨地吐痰的后果嗎？請聽故事《巨人和毛毛蟲》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
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教師提問：毛毛蟲為什么會生?。?/p>
故事總結(jié)：毛毛蟲和寶寶是鄰居，寶寶隨地吐痰，不小心把痰吐到了毛毛蟲的身旁，痰里的細菌就鉆進了毛毛蟲的身體，害得毛毛蟲生病發(fā)燒了。小朋友隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)，我們要學(xué)會正確吐痰的方式，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友怎樣做才是正確的吐痰方法?
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）老師為什么給小朋友每人發(fā)一張紙巾？
（2）吐痰時應(yīng)注意什么？
（3）小朋友你們學(xué)會正確吐痰了嗎？請你做一做。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：隨地吐痰是一件非常不文明的事情，小朋友們出去玩的時候可以帶上一些餐巾紙。想要吐痰的時候可以吐到紙上然后放到垃圾桶里，這樣才是講文明、愛護環(huán)境的好寶寶。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：隨地吐痰是一件不文明的行為，小朋友們，吐痰時要先吐到紙上，然后扔到垃圾桶里，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題
游戲：我會正確吐痰
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準備：人手一張紙巾
玩法：
1、教師先出示紙巾，提問幼兒紙巾可以用來做什么？
2、教師示范正確吐痰的方法。
3、給每位幼兒分發(fā)一張紙巾，請幼兒學(xué)習(xí)。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)教師提醒幼兒有痰先用紙巾包住，再扔進垃圾桶里。(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第九課 當(dāng)眾咳嗽有講究
活動目標(biāo)：1.使幼兒明白當(dāng)眾咳嗽是不文明的行為。2.知道咳嗽時不能對著別人，防止病菌感染?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：你們見過動物們戴口罩嗎？請聽故事《流感來了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：動物園里的小動物為什么都感冒了？
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故事總結(jié)：長頸鹿得了感冒，在咳嗽時一不小心就把病菌傳染給了其他小動物。動物們在寶寶和萌萌的幫助下，才不發(fā)燒了。小朋友們，在我們感冒咳嗽的時候，記住要把小嘴巴捂住，這樣不僅是禮貌的行為，還是防止病毒傳染的方法。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友你咳嗽時是怎樣做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：（1）寶寶為什么要送給媽媽口罩？
（2）咳嗽要講究哪些禮儀？
（3）請你說說今后你或他人咳嗽時會怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：當(dāng)生病咳嗽的時候，容易把病菌傳染給其他人。小朋友們要記得在咳嗽的時候要捂著嘴巴，把頭轉(zhuǎn)向一邊，不能對著人、對著飯桌咳嗽。這樣才能防止病毒傳染，我們要掌握正確咳嗽的方法。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友在咳嗽的時候要向這個小姑娘一樣，用手或紙巾捂住嘴巴咳嗽。如果對著其他人咳嗽不但會把病菌傳染給別人，也是非常不禮貌的行為，小朋友們一定要學(xué)會咳嗽時正確的方法。
四、游戲互動，鞏固主題
游戲：文明咳嗽我知道
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準備：節(jié)奏變換明顯的音樂
玩法：教師帶領(lǐng)幼兒圍成一個圓圈站立，教師播放音樂，大家可以按照順時針或逆時針的方向走動，聽到節(jié)奏變換處，可以用手捂住嘴巴，做不對人“咳嗽”的動作。如果幼兒沒有使用正確的方法，請幼兒回到座位。游戲繼續(xù)進行，教師可給做得好的幼兒給予貼紙獎勵。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)教師在日常生活中提醒幼兒咳嗽時用手或紙巾捂住。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十課 借用物品有禮貌
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走?；顒訙蕚洌?/p>
儒靈童教材、游戲物品 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
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2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書，為了保護書還包上書皮，并且做到了在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，是個講信用的好孩子，小朋友你們能做到嗎？
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f“你好，請問你可不可以把XX借給我？”征得對方的同意后，你才可以將物品拿
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走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：禮貌小天使
目標(biāo)：幼兒在借物品時學(xué)會用禮貌用語
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說：“請小朋友們安靜看書”這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十一課 運用手勢表禮儀
活動目標(biāo)：
1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
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二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：萌貓小分隊是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？ 故事總結(jié)：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向?qū)Ψ絾柡?。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)有哪些手勢是表示禮儀的？(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？
(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學(xué)會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
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教師看圖總結(jié)：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學(xué)會正確的運用手勢。
四、游戲互動，鞏固主題 名稱：手勢語
目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。
規(guī)則：
1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示夸獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。
2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，并進行模仿。
3、根據(jù)教師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。(2)在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢。(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十二課 遠離火源更安全
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。
2、學(xué)會簡單地自我保護方法，懂得生命的珍貴。活動準備：儒靈童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
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1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：如果家里著火了你會怎么辦？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：寶寶家為什么會著火了？
故事總結(jié)：由于小貓對火苗的好奇，使整個房子都著火了，差點害了自己和寶寶。小朋友們在日常生活中千萬不能玩火，如果發(fā)現(xiàn)著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開火災(zāi)現(xiàn)場到安全的地方去。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你遇到過火災(zāi)嗎？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)小朋友們知道遇到火災(zāi)需要撥打什么電話？號碼是多少？(2)儒靈童教會小鳥是怎樣救同伴的？(3)小朋友當(dāng)你遇到火災(zāi)時，你會怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：教師總結(jié)：小朋友們在發(fā)生火災(zāi)時，要趕緊離開現(xiàn)場找成人呼救，然后撥打火警電話119，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來滅火。當(dāng)遇到大火時先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場，要
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沿著墻走，尋找安全出口。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險的；一旦發(fā)生火災(zāi)，我們也要記得撥打火警電話119，告訴對方正確詳細的火災(zāi)地址。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：著火了
規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會“著火”。這個時候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒有著火的小朋友。給堅持時間最長沒有小火苗燒掉的小朋友獎勵。借此來影射火災(zāi)的可怕，告訴孩子不要玩火。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)兒童唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)在日常生活中，讓幼兒認識常見的易燃品。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十三課 慶祝元旦送祝福
活動目標(biāo)：
1、知道每年1月1日是元旦，是新一年開始的第一天。
2、學(xué)會用自己的方式來慶祝元旦，向身邊的人送上祝福，懂得關(guān)心身邊的人。
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活動準備：
儒靈童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：元旦是什么時候？請聽故事《新年快樂》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：爸爸讓寶寶和豆豆分別扮演什么角色？
故事總結(jié)：爸爸請豆豆扮演了地球，寶寶扮演太陽公公。讓孩子明白當(dāng)?shù)厍蚶@著太陽跑完一圈，回到出發(fā)的地方，這一天就是“元旦”。元旦代表新的一年，小朋友們又長大一歲，大家要記得在元旦那天相互祝福。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣慶祝元旦的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)元旦是每年的哪一天？
(2)元旦時我們要說哪些祝福語？
(3)小朋友今后你會怎樣慶祝元旦？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
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教師總結(jié)： 元旦是每年的1月1日，“元”表示開始、第一的意思；“元旦”就是一年的開始。小朋友可以在這一天為你的家人和伙伴送上美麗的賀卡和友好的祝福。也可以和爸爸媽媽一起在家里，做游戲、表演一些節(jié)目，過一個快快樂樂的元旦節(jié)。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：元旦是每年的第一天，小朋友們可以向圖片中的寶寶一樣與小伙伴一起唱歌跳舞慶祝節(jié)日，并互相送祝福，與大家快快樂樂的過元旦。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：放鞭炮
游戲玩法：幼兒拉圓圈邊走邊念兒歌，兒歌停幼兒蹲下，教師做手持竹竿，鞭炮停在誰的上方，誰就原地跳起來手觸及鞭炮做點炮狀，全體幼兒發(fā)出“嗤嗤嗤”的聲音，當(dāng)教師發(fā)出“砰”的聲音時，該幼兒雙腳跳起發(fā)出“啪啪”的聲音，雙手自然上舉和拍手，并說一句新年祝福語。幼兒可重復(fù)進行。
附兒歌：新年到，真熱鬧，小朋友們放鞭炮。你也放，我也放，劈劈啪啪放得高。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）教師可在元旦節(jié)的時候，請幼兒表演慶祝元旦。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
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第十四課 開門關(guān)門講禮貌
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會輕輕開關(guān)門。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你們平時是怎樣開關(guān)門的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：寶寶家的門為什么要一起逃亡？
故事總結(jié)：寶寶在開關(guān)門的時候非常非常地用力，把門都摔疼了，于是寶寶家的門就逃亡到森林里去了。最后寶寶意識到了自己的錯誤，門又回到了寶寶的家里。小朋友不管在什么時候都要養(yǎng)成輕輕開門關(guān)門的習(xí)慣。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：應(yīng)該怎樣開關(guān)門才是有禮貌的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)寶寶是怎樣開門關(guān)門的？
(2)爸爸告訴寶寶，應(yīng)該怎樣開關(guān)門才是正確的?(3)小朋友今后你會怎樣開關(guān)門？
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5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：小朋友們，在開門的時候要記住輕輕的開，慢慢的關(guān)，如果我們用勁的開關(guān)門，門會發(fā)出很大的聲音會很疼，會覺得我們是沒有禮貌的孩子，小朋友們可要記住了。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友在開門關(guān)門的時候，不要發(fā)出太大的聲響，輕輕的開關(guān)門，慢慢的關(guān)，這才是正確的開關(guān)門。相信小朋友們都能做到，你們一定是有禮貌的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題
名稱：猜一猜
規(guī)則：教師準備幾組動物或者其他比較容易模仿的物品或事物，把小朋友們分成幾組。請小朋友們?nèi)棵嫦蜃竺婊蛴颐嬲竞?，先給每組第一個小朋友看紙上的動物。然后請這位小朋友敲敲下一個小朋友的背說“你好，請問有人在家嗎？”然后那個小朋友才會轉(zhuǎn)過來。這個小朋友就可以小聲的告訴他紙上動物的名稱，一個接一個。然后給持續(xù)遵守敲門禮儀并且傳達正確的小組給與獎勵。
五、活動延伸，主題內(nèi)化
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）時常提醒幼兒養(yǎng)成輕輕開門、關(guān)門的好習(xí)慣。
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（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十五課 不跟陌生人走
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒建立自我保護意識。
2、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走?；顒訙蕚洌喝屐`童教材 活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，遇到陌生人你是怎樣做的？請聽故事《白胡子仙人的宮殿》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：豆豆為什么會變成洋娃娃？
故事總結(jié)：豆豆經(jīng)受不住糖果的誘惑，跟著白胡子仙人走到了他的宮殿，然后被變成了不能動的洋娃娃。小朋友們遇到陌生人可不能跟著走，如果陌生人與你說話，你千萬也不要相信他們，我們要學(xué)會保護自己。
3、“看”動畫提問導(dǎo)入：如果有陌生人給你好吃的要你跟他走，你會怎么做？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
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（1）寶寶遇到陌生人是怎樣做的？
（2）儒靈童教會了寶寶遇到陌生人該怎樣做？（3）在生活中你們遇到陌生人會怎么辦？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：小朋友在外出游玩的時候，要與老師伙伴父母在一起，不要單獨自己走開，不能因為陌生人給你一些糖果之類的東西就跟他走，這樣會發(fā)生危險。如果陌生人要強行將你帶走，小朋友們要大聲呼喊救命，往人多的地方跑，向警察叔叔求救，我們要學(xué)會保護自己。
三、圖譜演示，判斷對錯
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友在戶外游玩時，不要獨自一人亂跑，遇到陌生人跟你說話，不要隨便輕信他的話，更不能跟他走，我們要學(xué)會保護自己才安全。
四、游戲互動，鞏固主題 名稱：不跟陌生人走 準備：即時貼
玩法：將全班幼兒分成兩隊，面對面站立。中間以即時貼為界。當(dāng)老師說出熟悉人時（比如爸爸媽媽、爺爺奶奶等），幼兒向前走一步。當(dāng)老師說出“陌生人”時，幼兒向后退一步。反應(yīng)慢或做錯的幼兒退出比賽，以最先踩到即時貼人數(shù)多的那隊為勝。
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五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)教育幼兒學(xué)會保護自己，不吃陌生的東西、不跟陌生人走。
(3)請家長在日常生活中愛護公共設(shè)施，為孩子起表率作用。
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