第一篇：中班美術活動：向日葵的一家

活動目標：

1、學習用畫筆大膽勾勒向日葵的外形特征。

2、幼兒嘗試通過語言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。

3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內心感受，體驗花兒舞蹈時歡樂的情緒。

活動準備：

1、畫筆、調色盤、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、歡快的背景音樂。

活動過程：

1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導幼兒討論向日葵有哪幾部分組成（花盤、花瓣、莖、葉）

2、教師邊示范邊用語言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形的花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，扭著身子，張開兩只小手，跳起了快樂的舞蹈。

3、幼兒討論：向日葵會怎樣跳舞呢？

4、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！葵花朋友們手拉手，大聲地說：“我們真快樂！”

5、將向日葵的側面對著幼兒，引導幼兒比較正面看與側面看的區(qū)別。

6、引導幼兒講述向日葵的色彩。

7、幼兒畫出向日葵，自由地涂色。

用小畫筆勾勒向日葵的外形特征，用大畫筆涂上背景色。

8、作品欣賞與交流。

你喜歡哪一朵向日葵，為什么?（重點引導幼兒從花的外形特征、花的姿態(tài)和用色三方面進行評價。

第二篇：中班美術教案向日葵

中班美術教案向日葵

中班美術教案向日葵 例一

教材簡介：

春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣?！毒V要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動?！币虼宋覀兿胪ㄟ^活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪貼的方法把春天里太陽花的形態(tài)表現(xiàn)出來。

目標預設：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我們根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：樂意積極地參與美工活動，有一定的環(huán)保意識。

2、能力目標：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力。

3、認知目標：幫助幼兒在動手操作的基礎上感受春天的生機。

重點和難點：

重點是：引導幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力、表現(xiàn)力。

難點是：運用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點粘貼彩紙球。

設計理念：

中班時期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時，也在進一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識。

設計思路：

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

活動目標

1、樂意參加美工活動，有一定的環(huán)保意識。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會運用剪刀剪紙條，并請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關知識經(jīng)驗。

2、物質準備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼(眼睛、嘴巴若干)“太陽花” 作品一幅。

教學過程：

1、通過談話激發(fā)興趣活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導討論，幫助幼兒明白制作的方法。請幼兒觀看教師的制作過程，加深對制作的了解。

4、實踐操作引導幼兒運用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現(xiàn)出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田里的花的認知。

5、評價欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請他們欣賞的同時也進一步提高了幼兒的審美能力。

中班美術教案向日葵 例二

鍵詞： 幼兒園 幼兒園中班美術教案 幼兒園中班教案 幼兒園中班 幼兒園美術教案

活動目標

1.感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17I葵花盤的顏色和構成。

2.能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。

3.感受秋天豐收的景象。

活動準備

1.水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活動過程

1.扮演螞蟻媽媽，導人故事情節(jié)。

(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么樣子的……

(2)幼兒說說自己印象中的秋天。

2.欣賞作品，觀察向日葵。

(1)欣賞作品，教師引導幼兒仔細觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?

例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)現(xiàn)前面有花格子，再往前一看，又發(fā)現(xiàn)了國際象棋棋盤……

(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3.創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)

(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……

強調漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。

4.互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評析】

本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

中班美術教案向日葵 例三

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

1.師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)

1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導。

師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒 添畫、看整體布局等等)

七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

第三篇：中班美術活動：長頸鹿的一家

中班美術活動：長頸鹿的一家

設計意圖：

春暖花開的季節(jié)，小朋友都喜歡到外面去游玩，有一次班上一位小朋友到動物園去游玩，回來后對高大優(yōu)雅的長頸鹿產生了極大的興趣，它對同伴們津津樂道地介紹著自己感知到的長頸鹿，交流分享著他們的科學知識，針對幼兒的已有經(jīng)驗，我設計了本次美術繪畫活動：《長頸鹿的一家》，幫助孩子運用繪畫的方式表現(xiàn)長頸鹿的外形特征，并促進幼兒觀察想像，以表現(xiàn)一家人的生活場景使畫面更豐富生動。

活動目標：

1、引導幼兒在看看、說說、畫畫的過程中表現(xiàn)長頸鹿的基本特征及各種動態(tài)。

2、根據(jù)長頸鹿的不同形態(tài)，創(chuàng)造性地添畫背景。

3、在長頸鹿多種動態(tài)的塑造中，體驗美術活動帶來的樂趣。活動準備：

1、幼兒參觀過動物園。

2、長頸鹿的圖片。

3、范畫一張。

4、黑色勾線筆、彩色紙人手一份?；顒舆^程：

一、欣賞圖片，與幼兒討論長頸鹿外形特征和生活習性。

1、“小朋友們好。”（老師好）

2、“馬上就要放暑假了,你想讓爸爸媽媽帶你去哪里玩??？”（動物園、紅梅公園、常州恐龍園??）

3、“小朋友到動物園去玩的時候，發(fā)現(xiàn)誰的脖子最長？”（長頸鹿）

4、“讓我們一起來看一下長頸鹿到底長什么樣子？”引導幼兒觀察圖片，（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿、身上的花紋）講述長頸鹿外形特征。

5、特寫鏡頭：長頸鹿頭部的耳朵和角：“我們來仔細看看它的頭部有什么？”（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴）

6、“那你們知道長頸鹿最喜歡吃什么嗎？”（引導幼兒繼續(xù)觀察長頸鹿的生活圖片，增加幼兒對長頸鹿習性的了解。）

二、運用兒歌幫助孩子掌握長頸鹿各種動態(tài)的畫法。

1、運用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長頸鹿的繪畫方法。

（1）“剛才我們看了很多長頸鹿的圖片，下面老師要用變魔術的方法來變幾只長頸鹿?！毕瓤纯蠢蠋熓窃趺醋兊模骸耙粋€恐龍蛋，一個小鵝蛋，長長的帶子連起來。”教師邊說兒歌邊示范繪畫步驟。

（2）“現(xiàn)在長頸鹿的腦袋，脖子和身體都有了?！碧嵝延變洪L頸鹿的脖子要和胸連在一起。

（3）“那這只長頸鹿還缺少什么呢？”(角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、毛、尾巴、四條腿和身上的花紋)（4）“我們一起給它添上去吧！”根據(jù)幼兒回答教師在圖上畫出。

（5）“小朋友們看，一只長頸鹿變出來了。下面老師再給小朋友變一只長頸鹿?！?/p>

（6）變化兩個“蛋”的位置，畫出不同姿態(tài)的長頸鹿。

（7）技法引導：“我們只要變化大、小兩個蛋的位置，就可以變出各種形態(tài)的長頸鹿?！?/p>

三、幼兒作畫。

1、創(chuàng)設情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

（1）“星期天，長頸鹿的一家出去春游了，長頸鹿媽媽要請小朋友給它們畫個全家福，小朋友們你們愿意當一個小畫家嗎？”（愿意）

（2）“長頸鹿一家去春游，小朋友你們猜猜看會有誰會去呢？”（長頸鹿爸爸、長頸鹿媽媽還有長頸鹿寶寶）

（3）“小朋友畫的時候可以發(fā)揮想象，猜猜長頸鹿一家在春游的時候都會發(fā)生哪些事情，然后把它畫下來?！?/p>

（4）“老師這里有一幅圖，小朋友們來看看老師畫的長頸鹿一家在干什么？”（長頸鹿在吃樹葉，喝水，散步）

2、幼兒作畫，教師巡回指導

提醒幼兒畫出兩只以上的長頸鹿，且姿態(tài)不同。

四、作品賞析

1、“誰來說說你畫的長頸鹿一家在做什么？”請兩至三個幼兒講述畫面。

2、“讓我們把這些漂亮的畫拿到教室里，做成一本好看的圖畫書?！?/p>

第四篇：中班美術活動：長頸鹿的一家

中班美術活動：長頸鹿的一家

武進區(qū)南宅幼兒園 胥美玲

設計意圖：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎，他們愿意去嘗試表現(xiàn)動物的各種形態(tài)，使畫面更生動。孩子們去淹城野生動物園游玩，高大優(yōu)雅的長頸鹿引起了幼兒極大的興趣，他們津津樂道地談論著自己看到的長頸鹿，交流分享著關于長頸鹿的科學知識。針對幼兒的已有經(jīng)驗，我設計了本次美術繪畫活動，為幫助孩子掌握長頸鹿的形象特征和各種形態(tài)，我用一個簡短的兒歌邊畫邊說，用兩個大小不同的圓來表現(xiàn)長頸鹿的身體和頭部，然后再添畫長頸鹿的其它部分，幫助幼兒掌握長頸鹿的基本特征和動態(tài)變化，并促進幼兒觀察想象，以充分表現(xiàn)長頸鹿一家的生活情景?；顒幽繕耍?/p>

1．引導幼兒在說說、畫畫的過程中感知長頸鹿的基本特征及各種形態(tài)。2．根據(jù)長頸鹿的不同形態(tài)，創(chuàng)造性地進行添畫。

3．在長頸鹿多種形態(tài)的塑造中，體驗美術活動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

物質準備：長頸鹿的ppt；黑色勾線筆、彩色紙若干。經(jīng)驗準備：幼兒參觀過動物園?；顒舆^程：

一、欣賞PPT，知道長頸鹿外形特征和生活習性。1．“小朋友，你們有沒有去過動物園？發(fā)現(xiàn)誰的脖子最長？” 2．“長頸鹿是怎樣的呢？我們一起來看一看。”引導幼兒觀察ppt畫面，講述長頸鹿外形特征。3．“我們來仔細看看它的頭部有什么？” 特寫鏡頭：長頸鹿頭部的耳朵和角。4．“長頸鹿最喜歡吃什么？?！保ㄓ變夯卮鸷笥^看圖片，增加幼兒對長頸鹿習性的了解。）

二、運用兒歌，幫助幼兒掌握長頸鹿各種動態(tài)的畫法。1．運用短小的兒歌，幫助幼兒掌握長頸鹿的繪畫方法。（1）“今天我們來變魔術，變只可愛的長頸鹿。一個恐龍蛋，一個小鵝蛋，長長的帶子連起來。”（教師邊說兒歌邊示范繪畫步驟。）

（2）“長頸鹿還缺少什么？我們一起給它添上去吧！”（3）請幼兒變長頸鹿。

（4）變化兩個“蛋”的位置，畫出不同姿態(tài)的長頸鹿。

（5）小結：只要變化大、小兩個蛋的位置，長頸鹿的樣子就變了。2．欣賞完整畫面，感知變化后長頸鹿的動態(tài)。

老師這里有一幅畫，我們來看看長頸鹿在干什么？（長頸鹿在吃樹葉）

上面的樹葉吃完了，怎么辦呢？幼兒自主講述。老師請幼兒移動長頸鹿的脖子，引導幼兒觀察長頸鹿脖子的動態(tài)變化后的不同效果。

（2）小結：長頸鹿只要變化脖子的位置就可以吃到不同地方的樹葉，脖子往下時吃到下面的樹葉和嫩枝，脖子抬得很高時，吃到高處的樹葉。

三、自主作畫，引導幼兒畫出長頸鹿一家秋游的情景。

1．春天到了，長頸鹿的一家出去旅游了。它們的一家有誰呢？會到什么地方去旅游呢？長頸鹿媽媽要請小朋友幫個忙，把他們旅游的樣子畫下來。

2．提醒幼兒畫出長頸鹿一家旅游的情景，并添畫背景。

四、作品賞析，體驗美術活動帶來的樂趣。

1．誰來說說你畫的長頸鹿一家在做什么？請兩至三個幼兒講述畫面。2．讓我們把這些漂亮的作品做成一本好看的畫冊。

第五篇：中班美術教案：水粉畫“向日葵”

活動名稱：水粉畫“向日葵”活動目標：

1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔?；顒訙蕚洌?/p>

1、向日葵圖片

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶?；顒有问剑盒〗M活動過程：

一、通過對話引起作畫興趣

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細細長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

四、作品欣賞與交流：幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。