第一篇：小班語言活動(dòng)《笑比哭好》

小班語言活動(dòng)《笑比哭好》

寧陜縣旱壩幼兒園 廖世霞

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子情緒容易外露，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓幼兒知道笑比哭好。

２、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

３、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。

２、少五官的娃娃臉若干。

３、猶如臺(tái)操作的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過程：

1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。

“聽聽什么聲音？”

２、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。

●情境表演一：笑

（１）“他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”

（２）你們什么時(shí)候會(huì)開心、會(huì)笑呢？（引導(dǎo)幼兒展開想象）

（３）小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的？

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

●情境表演二：哭

（１）“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了？”

（２）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢？

（３）小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的？

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

３、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

４、給小娃娃貼上五官。

（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

（２）請(qǐng)兩個(gè)孩子上來試試。

５、歌表演“我快樂我就拍拍手”。

６、小組操作。

（１）給小娃娃貼五官。

（２）給小娃娃畫五官。

（３）給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。

第二篇：小班語言活動(dòng)教案《笑比哭好》及教學(xué)反思[范文模版]

小班語言活動(dòng)教案《笑比哭好》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉，讓幼兒知道笑比哭好，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，快來看看幼兒園小班語言活動(dòng)《笑比哭好》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子情緒容易外露，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道笑比哭好。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

3、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。

２、少五官的娃娃臉若干。

３、猶如臺(tái)操作的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過程：

1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。

“聽聽什么聲音？”

2、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。

●情境表演一：笑

（１）“他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”

（２）你們什么時(shí)候會(huì)開心、會(huì)笑呢？（引導(dǎo)幼兒展開想象）

（３）小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的？

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

●情境表演二：哭

（１）“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了？”

（２）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢？

（３）小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的？

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

３、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

４、給小娃娃貼上五官。

（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

（２）請(qǐng)兩個(gè)孩子上來試試。

５、歌表演“我快樂我就拍拍手”。

６、小組操作。

（１）給小娃娃貼五官。

（２）給小娃娃畫五官。

（３）給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。

評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。

教學(xué)反思：

這是我設(shè)計(jì)的方案，對(duì)小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對(duì)比，對(duì)愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。

本文擴(kuò)展閱讀：笑（xiào），是人的一種平和心態(tài)以及善良的內(nèi)心表現(xiàn)，同時(shí)，也是體內(nèi)安多芬分泌物增高的時(shí)候。人的心情處于正常狀態(tài)時(shí)，在與他人交談期間就會(huì)呈現(xiàn)為平和的心理作用并用微笑來展現(xiàn)人與人之間的善意交往。

第三篇：小班語言教案《“笑和哭”》[范文模版]

設(shè)計(jì)意圖：

了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時(shí)，對(duì)表情的了解是基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)了解，我想在一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友們?cè)谶呁嬷羞呑R(shí)字呢？使這節(jié)課不會(huì)枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了聽表現(xiàn)情緒的錄音來引題，相信小朋友們會(huì)學(xué)的很開心?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。活動(dòng)過程：

一、游戲：誰來了

師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給爸爸媽媽看看。

師：“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”

師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”

師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

三、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭

師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師會(huì)教你們認(rèn)識(shí)了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們能學(xué)會(huì)好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”

師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想?！?/p>

3、比較兩個(gè)字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

四、播放輕音樂玩游戲

師：老師拿出什么字寶寶，請(qǐng)你做相應(yīng)的表情好不好

師：老師拿出什么表情圖，請(qǐng)你拿出相應(yīng)的字寶寶哦。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（寫回信）你們?huì)寫嗎？待會(huì)兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

第四篇：哭比笑好一辯稿

尊敬的主席評(píng)委以及對(duì)方辯友：

大家下午好，今天我方的觀點(diǎn)是哭比笑好！堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，我方是有嚴(yán)格的理論依據(jù)，請(qǐng)大家聽我細(xì)細(xì)道來！我們不妨先看看究竟什么是哭什么是笑。新華字典上的解釋，哭一般定義為由于痛苦或激動(dòng)而流淚出聲。笑，指露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音。

不可否認(rèn)，哭和笑都有其必然的意義，那為何哭比笑要好呢，我方將從生理，心理兩個(gè)方面來合理論證。

首先，哭和笑這兩個(gè)動(dòng)作都是人體肌肉引起的面部表情。對(duì)方辯友說了每笑一聲可以引起腹部到面部總共80塊肌肉的運(yùn)動(dòng)，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能都有鍛煉，而根據(jù)聯(lián)合國教科文組織2009年的一份報(bào)告，哭可以引起背部腹部面部甚至肩膀上總共127塊肌肉的運(yùn)動(dòng)，這種鍛煉從范圍到數(shù)量都完壓了笑，所以，延緩面部皺紋加強(qiáng)心臟活力，還是哭一哭吧。同時(shí)，哭和笑都是情緒所致，而這兩種狀態(tài)下都會(huì)在體內(nèi)分泌多巴胺，眾所周知多巴胺有刺激神經(jīng)的作用，如果分泌過多而得不到及時(shí)排出會(huì)成為慢性毒藥損壞我們的身體健康?？迺?huì)流淚，流淚是人體第三大廢物排泄渠道，哭一哭，不僅多巴胺，其他毒素也會(huì)被清除出體外，不妨問一問，笑你行嗎？生理學(xué)上，哭的意義完全達(dá)到了90分，而笑的存在感才剛剛60分及格。

再看看心理學(xué)方面。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的聲明，笑已成為衡量身體健康的一種正確有效的指示器。這一點(diǎn)我方不否認(rèn)。而哭是情緒釋放的最大途徑，這就是為什么笑的終點(diǎn)也是哭——喜極而泣?？茖W(xué)家認(rèn)為如果在該哭時(shí)強(qiáng)忍住不哭可能會(huì)憋出病。美國生物化學(xué)家費(fèi)雷認(rèn)為人在悲傷時(shí)不哭相當(dāng)于“慢性自殺”。同學(xué)們啊，慢性自殺啊，不笑或許你只是亞健康狀態(tài)，不哭可就是生命危險(xiǎn)了！笑還包括嘲笑冷笑媚笑皮笑肉不笑，均非善良的人該做的，而哭則必定是情急之處，淚從中來。牢記八榮八恥，做一個(gè)真誠善良真性情的人，好好哭大聲哭實(shí)乃我輩楷模。

為了良好的身體，健康的心理，我方一致告誡大家：切記切記，哭比笑，那是一定好的！

第五篇：中班繪畫：笑比哭好

城東幼兒園中班上學(xué)期第十八周教案（2012.9—2013.2）

中班繪畫活動(dòng)：笑比哭好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情，學(xué)習(xí)用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。

2.引導(dǎo)幼兒用色彩來表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。

2.笑與哭的表情圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1.教師作出哭的表情，幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了？

2.教師恢復(fù)常態(tài)后，提問:（1）你們知道我剛才怎么了嗎？（2）你們是怎么看出來的？（3）你們看到我的眉毛怎樣了？（4）你們有沒有哭過？哭的時(shí)候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫

1.老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢？

2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時(shí)眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。

3.出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了？是不是漂亮了？

4.請(qǐng)幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。

三、幼兒作畫

1.請(qǐng)小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

2.幼兒作畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。幼兒之間互相討論一下，人們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下會(huì)笑？又在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)哭？

活動(dòng)反思：

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視?；顒?dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的，情緒對(duì)身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)中，由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延懈鞣N情緒的體驗(yàn)，都能積極發(fā)言，并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒，師幼互動(dòng)效果較好。