第一篇：哭與笑散文詩一首

心頭指尖躍然而呈現(xiàn)

婉轉(zhuǎn)的流體是天際最美的形體

那一幕幕描摹的弧線

也被納入了珍藏版

奔跑與風(fēng)的方向

每個(gè)貪婪的鼻息

都在順著這自由的軌跡

一起歡快的奔跑

心的旋律靈動(dòng)如小鳥的音符

在隨著這自然的玩弄輕舞

風(fēng)的纏綿縈繞著手腕

融化了似水的心兒比水更柔情

煙波秋水流露堪比月色還勝幾分美

展開手臂與風(fēng)親密的相擁

上揚(yáng)的嘴角不是與風(fēng)對笑

而是在笑自己的癡迷

昨日還在哭泣陽光下的凌厲

雙雙黑洞洞的眼眶里

藏匿了太多不為人知的秘密

即使在暖陽里也難溫暖進(jìn)去

如被現(xiàn)實(shí)同化的臉

在夜的包容下

消失的了無蹤跡

偽裝的畫皮被悄悄的剝?nèi)?/p>

與這夜的月輝交織在一起

哭了笑了都是心最真最倔強(qiáng)的回憶

第二篇：小學(xué)作文：笑,哭范文

笑，哭

炎炎夏日，大伙兒在屋外乘涼，'呼呼呼'..扇子的聲音似乎一首交響曲...嘩嘩..下起雨來啦````！大伙高興非常,這及時(shí)雨.綿綿細(xì)雨，像一首漸行漸遠(yuǎn)的歌；珍珠晶瑩，襯托有如藍(lán)天白云一樣，協(xié)調(diào)..自從屋檐流下,一滴接一滴,連成一串透亮的珍珠,潔白無暇....滴答滴

第三篇：中班繪畫：笑比哭好

城東幼兒園中班上學(xué)期第十八周教案（2012.9—2013.2）

中班繪畫活動(dòng)：笑比哭好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情，學(xué)習(xí)用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。

2.引導(dǎo)幼兒用色彩來表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。

2.笑與哭的表情圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1.教師作出哭的表情，幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了？

2.教師恢復(fù)常態(tài)后，提問:（1）你們知道我剛才怎么了嗎？（2）你們是怎么看出來的？（3）你們看到我的眉毛怎樣了？（4）你們有沒有哭過？哭的時(shí)候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫

1.老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢？

2.教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情:哭時(shí)眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。

3.出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了？是不是漂亮了？

4.請幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。

三、幼兒作畫

1.請小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。

2.幼兒作畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。

四、總結(jié)評價(jià)

請幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。幼兒之間互相討論一下，人們在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)笑？又在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)哭？

活動(dòng)反思：

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。活動(dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的，情緒對身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)中，由于孩子們在日常生活中已有各種情緒的體驗(yàn)，都能積極發(fā)言，并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒，師幼互動(dòng)效果較好。

第四篇：笑比哭難(辯論稿)

一辯陳詞

謝謝主席，各位同學(xué)，大家好：

我方認(rèn)為，笑比哭難。何謂“難”呢？“難”即難得，珍貴；

第一，從笑與哭的內(nèi)涵來看：

首先，哭 既是一種人生悲傷情緒的表露，也是人類為擺脫苦惱而選擇的一種軟弱避世的態(tài)度；而笑呢，它既是人類發(fā)自內(nèi)心的，真誠純正的情緒表征，也是一種積極樂觀的人生態(tài)度的體現(xiàn)。

其次，笑是一門藝術(shù)，有著深刻的內(nèi)涵?！靶Α笔菂⑼溉松胬淼幕砣?，是人類返璞歸真的自然詮釋。而“哭”僅僅停留在表面，人們追逐名利，并因得不到而悲傷不已，世人大多如此。試問世間又有幾人能真正做到忘乎物外，發(fā)自內(nèi)心，豁達(dá)、灑脫的笑呢？因此，笑比哭更難得，更珍貴。

第二，從個(gè)人角度來看：

我們說，笑代表的是一種積極樂觀的人生態(tài)度。人的一生必定會(huì)遇到挫折和磨難。無疑，在面對挫折和困難時(shí)，大多數(shù)人無法做到與其斗爭到底，于是，他們選擇中途退避，這也就是選擇“哭”這一消極人生態(tài)度的體現(xiàn)。而那些選擇接受暴風(fēng)雨的洗禮，選擇在挫折與困難與逆境中磨礪人生，砥礪前行的少數(shù)人，他們更需要勇氣和自信。最終，他們站在人生的頂峰，猶如雨后彩虹般的，綻放最純真，最美麗的笑容，他們笑到了最后！所以，選擇“笑對人生，笑到最后”是難能可貴的人生財(cái)富，折射出的，是生生不息，勇于拼搏的人生態(tài)度。因此，笑比哭更難得，更珍貴！

第三，從現(xiàn)代社會(huì)的角度來看：

現(xiàn)代社會(huì)充斥著爾虞我詐，雖說“笑”處處可見，但又有幾人的笑，能夠真正發(fā)自內(nèi)心，純真無邪呢？人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)的需求，往往用“笑”的面具來偽裝自己，迎合別人。人們往往“臉上掛著笑，背后來一刀”。我們恰恰忘記了，其實(shí) “笑”是我們追求的最美好的心靈表達(dá)。于是，那些卸下了“笑”的偽面具的人們，只能在陰影背后暴露自己的丑陋不堪。社會(huì)的凡塵庸碌，紛紛擾擾使得他們漸漸忘記了自己原本純真的笑。當(dāng)今社會(huì)缺乏的，正是這樣一種純潔而美好的笑，只有這種笑，才是內(nèi)心深處最直接的情緒表達(dá)，才能更好的促進(jìn)人與人的溝通、和諧。因此，在現(xiàn)代社會(huì)之中，笑比哭更難得，更珍貴！

綜上，我方堅(jiān)持認(rèn)為，笑比哭難！

此刻，朋友們，暫且放下包袱，忘記紛紛擾擾，掃除心塵，讓我們，開懷一笑，因?yàn)椋y得一笑！

感謝主席，大家好。

開門見山，解析辯題，笑與哭誰比誰難，如果大家也包括對方辯友，要把今天辯論的笑看做嘴角上揚(yáng)的話，那笑的動(dòng)作肯定比哭的動(dòng)作簡單，我也可以把這個(gè)所謂的動(dòng)作做無數(shù)遍，但那樣的話，笑還有什么意義呢，今天的辯論還有什么意義呢！

首先，笑不應(yīng)該是簡單的嘴角上揚(yáng)，不應(yīng)是簡單的快樂，這樣的笑我們姑且稱之為淺層次的笑。心理學(xué)專家約安娜說，這樣的笑就是一種社交工具。這樣的笑只有在人和其他人共處的時(shí)候才會(huì)發(fā)生。大家不要以為這樣的笑就簡單了，這樣的笑是復(fù)雜的是難的。嘲笑，冷笑，淫笑，奸笑，眉開眼笑，莞爾一笑，嫣然一笑，回眸一笑，笑里藏刀，似笑非笑，耍弄權(quán)術(shù)的笑，見風(fēng)使舵的笑，兩面三刀的笑，等等等等，笑已經(jīng)不單單是一個(gè)動(dòng)作那么簡單，它滲透了太多的人的思想，深藏著太多心機(jī)，笑是一個(gè)龐大的體系，你難倒能說笑簡單嗎？它多難啊。

其次，笑，應(yīng)該是我們內(nèi)心真正幸福滿足愉悅的表現(xiàn)，然而這樣的無比幸福感愉悅感我們是輕而易舉得到的嗎？今天，我們生活在一個(gè)壓力倍增，生存不易的競爭社會(huì)，一個(gè)缺少溫情，蒼白冷漠的機(jī)器世界，一個(gè)內(nèi)心空虛，情緒失落的寂寞的世界。這樣的生活中，真正的幸福感愉悅感我們會(huì)有多少呢，你問問你自己，沒有真正的情感哪來會(huì)心一笑啊，笑真是比哭難??！

讓我們更進(jìn)一步，把笑與哭融進(jìn)我們的人生之中。人，追求著幸福的一笑?？墒俏覀冊谧非蟮穆飞蠒?huì)遇到太多的挫折和阻礙，它會(huì)讓我們常常哭泣，我想沒有先前的這些哭的堆砌，哪來最后我們滿足，幸福燦爛的一笑啊。劉翔身披國旗時(shí)的笑容易嗎？女排姑娘絕地反擊后的笑容易嗎？女足鏗鏘玫瑰綻放的笑容易嗎？

讓我們再進(jìn)一步，把笑與哭升華到我們歷史的河流里。眾所周知，我們的歷史是一段心酸的血淚史，在它里面充滿了血水和淚水。如此的血淚和哭泣，才開創(chuàng)了毛澤東開國大典上輝煌的一笑，才造就了鄧小平改革開放后看到一個(gè)發(fā)展的中國時(shí)無比自信的一笑，才造就了江澤民香港回歸盛典上驕傲的一笑，才造就了胡錦濤面對和諧社會(huì)人民安家樂業(yè)時(shí)美好的一笑。代代中國人，代代領(lǐng)導(dǎo)人，含著艱辛的淚水，艱苦卓絕，才贏得一次會(huì)心的一笑。是啊，我們哭過，我們哭過太多，最終才享受了笑容啊。顯然，真正的笑一次實(shí)在是比哭難啊！

佛家看來，笑，在本質(zhì)上是一種禪語，一種超越。開心的笑應(yīng)如藍(lán)天般纖塵不染，陽光般透明無礙。記住，希臘文，笑（geiao）的本意就是照耀。

對方辯友說笑只需要牽動(dòng)3塊肌肉：難道對方辯友是想拿動(dòng)作的難以程度來衡量哭與笑誰難誰易嗎？那請問對方辯友“笑掉大牙”也是笑，“笑破肚皮”還是笑 牽扯的可不止是肌肉啦!連牙和肚皮都跟著遭殃！如此看來還是笑比哭難吶！2：對方辯友認(rèn)為笑出現(xiàn)的頻率高就比哭要容易，但我方認(rèn)為，哭與笑在持續(xù)時(shí)間上比，哭持續(xù)的時(shí)間更長，所以更易表達(dá)復(fù)雜的感情，我們時(shí)間充裕??！都聽說過淚如雨下淚如泉涌淚如傾盆晝吟夜哭，一哭不可收拾，還真沒聽說過笑得連綿不絕徹夜不斷啊，相反，我們聽說的只有 莞爾一笑 嫣然一笑 回眸一笑 會(huì)心一笑 付之一笑 一笑泯恩仇，都是一瞬間就笑完了，短短一瞬間，用一個(gè)只需要牽動(dòng)三塊肌肉這樣簡單的表情，就像想表達(dá)出如此復(fù)雜的情緒，豈不是難上加難~！

3:對方辯友認(rèn)為正因?yàn)槲覀兿肟薜臅r(shí)候不能哭，所以笑才容易。對方辯友實(shí)在是太堅(jiān)強(qiáng)啦，那可是強(qiáng)顏歡笑啊!都說女人哭啊哭啊全是淚，男人哭吧哭吧不是罪。哭不是罪，但笑有時(shí)就是罪。在葬禮上放聲大笑是罪，在公車上大聲說笑是罪，在一切不該笑的地方你笑了就是罪~當(dāng)然哭在某些時(shí)刻、某些場合也是不適合的，但想哭的人在略作克制后，仍然可以在下一刻或另外一個(gè)地方去哭。笑就不能了，相信誰也沒聽說過攢著回家一起笑這個(gè)道理?？墒强蘧妥杂啥嗔恕Ｎ钑?huì)上你哭不了，你可以上洗手間哭。上班時(shí)哭不了，你可以下班哭。再說，現(xiàn)在這么多人甘心去當(dāng)心理醫(yī)生、教堂教父，聽你哭訴，你又何必發(fā)愁眼淚沒處去呢！

其次我要再次重申我方觀點(diǎn)：我方之所以認(rèn)為笑比哭難是由以下三個(gè)事實(shí)產(chǎn)生的： 1千金難買真心一笑，發(fā)自內(nèi)心的笑實(shí)在難得，社會(huì)復(fù)雜，生活不易。官場上的勾心斗角，商場上的明爭暗斗，職場上的笑里藏刀。很多時(shí)候人都要用笑去偽裝自己，甚至是武裝自己！很多時(shí)候我們的確嘴角上揚(yáng)看似在笑，但那其實(shí)是似笑非笑！空洞的表情不是笑，只有發(fā)自內(nèi)心、表達(dá)真實(shí)感受的笑才是笑！如此看來，笑比哭還難得?。?/p>

2：更多時(shí)候我們哭得痛快，笑的卻很艱難！因?yàn)樾?shí)在是太難做了！我們不僅要在不想笑的時(shí)候笑，還要懂得在不同的場合選擇不同的笑法。光掌握無窮盡的笑法還不夠，笑還得笑對時(shí)候，笑的好看，笑的讓人舒服，笑的達(dá)到目的。如果不會(huì)笑，笑不對，笑不好，笑的比哭還難看，不知會(huì)得罪多少人，錯(cuò)失多少機(jī)會(huì)，后果真是不堪設(shè)想，所以笑比哭還難呀！3社會(huì)壓力重重，讓我們的笑變得復(fù)雜，甚至面目全非。一首詩中說道：最誠摯的笑是發(fā)自內(nèi)心的笑最癡呆的笑是莫名其妙地跟著別人笑最使人摸不透的笑是假笑最復(fù)雜的笑是邊哭邊笑。正因?yàn)樾θ绱藦?fù)雜，還不如勇敢的大哭一場來的容易來得痛快啊~哭是需要勇氣,但笑更需要！有些人表面在笑,但越將眼淚隱藏的人,心中反而有更多的傷痛和無奈.,哭是很幸福勒,至少可以把心中的不滿全發(fā)泄出來。所以我們想對那些苦苦支撐的朋友們說,如果真的不想笑,就不要再勉強(qiáng)自己了……

親愛的同學(xué)們 都說笑對人生 但到頭來笑口常開誰知其背后艱辛；強(qiáng)顏歡笑卻不禁暗自神傷！淚眼含情情到深處最動(dòng)人敢愛敢恨恨至真處淚滿面來也匆匆，去也匆匆，來去無?？啻掖??？薹侨松?，笑非人生，哭笑不得乃人生不求富貴終生 但求真心一笑！怎奈何

人生苦短 笑比哭難~

最后，再次重申我方觀點(diǎn) 笑比哭難。謝謝大家！哭比笑難，還是笑比哭難，應(yīng)該有個(gè)特定的情況吧..這是個(gè)競爭的時(shí)代，我們都在壓力中生活，無論是工作、考試還是學(xué)習(xí)，除處都是壓力，每個(gè)人都是我們的對手，也許，今天他是你的朋友，明天就會(huì)成為強(qiáng)勁的競爭對手，對你毫不手下留情。面對這種情況，相信任何人都笑不出來的。真的要笑，也一定是苦澀和無奈的吧。面對困難，我們可以放聲大哭，這樣我們會(huì)得到安慰，而獨(dú)自艱難的微笑，我們獲得的只是一片空虛，的確，笑比哭難?，F(xiàn)在社會(huì)的壓力越來越大,作為一種宣泄的方式,我們就會(huì)哭。另外，一個(gè)成年人總是心事重重,所以隨著年齡的增長,我們越來越不會(huì)笑，或者，已忘記笑的滋味了。雖然多笑可以長壽,但更多人更習(xí)慣把喜怒藏在心里，但哭很多時(shí)候是不容易克制的,所以哭比笑易了。而且，很多時(shí)候雖然一個(gè)人在“笑”,但那不一定是真的笑..心里的所想，誰都不明了。生活讓我們經(jīng)歷了太多的挫折，誤會(huì)，背叛。等等。想要舒心地，單純地，幸福地笑，那么地奢侈。1.為什么從照片上我們看到成人的笑已經(jīng)沒有兒童時(shí)代的天真，自然？——因?yàn)槲覀兺浟嗽撛趺葱?2.人生來就會(huì)哭，而且人的一生不都是在哭生中成長的嗎？——一位哲學(xué)家說過“人是從自己的哭生中出生，從別人的哭聲中逝去” 人在傷心之時(shí)，第一想到的是“哭”，說明人們和哭關(guān)系更親密?？?，會(huì)留下不必要的東西“淚”。所以人總是說“笑比哭難”。1 笑要是真正的笑，可是有幾個(gè)人能做到真正的笑． 2．哭是宣泄，是本能，是自然行為，所以很輕松．． 笑比哭難，從整個(gè)人一生出發(fā)，先說人的一生總不會(huì)是一帆風(fēng)順的，大多數(shù)時(shí)候我們都將面對一些困難或者前進(jìn)的絆腳石。在這種情況下，哭是一種宣泄，一種逃避；而如果想要笑出來，則必須要付出努力，得到前進(jìn)。因此從這個(gè)角度，笑比哭難。可是在這個(gè)社會(huì)中，人生不得意十之八九，要發(fā)自內(nèi)心的笑，才是更難的事情，需要的是樂觀的人生態(tài)度，不屈服于環(huán)境的奮斗精神，發(fā)現(xiàn)周圍美好事物的眼，感受世間情感的心……………………總結(jié)，其實(shí)我們今天在這里說笑比哭難，并不是讓大家都去哭不去笑，而是讓大家能夠認(rèn)識到笑的寶貴，讓大家不再因?yàn)樯畹囊稽c(diǎn)點(diǎn)不好而持續(xù)哀傷，不再為了環(huán)境的一點(diǎn)點(diǎn)不順而持續(xù)失落，不再為了戀人的一點(diǎn)點(diǎn)不滿而持續(xù)煩惱，不再為了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)不足而持續(xù)沉淪，不再為了工作的一點(diǎn)點(diǎn)挫折而持續(xù)自卑。讓我們?yōu)榱藢氋F的笑容，為了更美好的明天，從失落從哀傷從哭泣中走出來，為了更好的生活、為了更燦爛的笑容而奮斗吧！你還要把別人的觀點(diǎn)自己整合，到了辯論的時(shí)候才可以自如，對于這個(gè)辯題而言，哭，笑在現(xiàn)實(shí)中其實(shí)很少，幾乎沒有難的含義的，所以，要破題首先要從難開始難：正方，哭比笑難。難，我們的界定是難做，難得；哭與笑也是同一主體的感情自然流露，難的比較也應(yīng)是對這同一主體而言。進(jìn)一步分析，正方的難其實(shí)是站在一個(gè)客體的角度去評價(jià)主體哭與笑是難還是易。反方，笑比哭難。難，主觀上的難，多為難過之意。（舉例，明明心情悲痛，卻不得不強(qiáng)做歡顏，不得不即為難），難得。難是對同一主體，從主體出發(fā)進(jìn)行難易的比較的。然后是論證的過程正方主要打客觀現(xiàn)實(shí)，這個(gè)正方比較好說，我就不細(xì)說了，胳膊傷著了，打字有些難受。反方呢，1，客觀現(xiàn)實(shí)是要打的，即不得不。（可以稱之為在虛假的平臺上進(jìn)行哭與笑的比較）是一個(gè)強(qiáng)有力的攻擊，正方的解釋是批判性的，需要進(jìn)行仔細(xì)思考，不如反方來得直接。2，真情的難得。（這個(gè)可以獨(dú)立一點(diǎn)，也可與第三點(diǎn)結(jié)合，同上，可稱之為在真實(shí)的平臺上進(jìn)行比較）3，打哭與笑的象征意義，即難得。[注]2，3點(diǎn)是需要一定程度的詭辯的~~而且，在全場，要始終把握住難的界定（是主觀上的難），

第五篇：幼兒園活動(dòng)案例 哭 笑 著急

三、社會(huì)

(一)目標(biāo)

1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)內(nèi)容與要求

1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4.在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。

6.與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重。

7.充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

8.適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)

1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

孩子們要開一個(gè)娃娃劇院，經(jīng)過集體討論，決定分成四組。我規(guī)定，每組可以有6～7個(gè)孩子，但要選出一個(gè)組長，由組長組織討論一些問題。于是孩子們開始自由結(jié)伴。芊芊、晨晨、清清、穎穎、好好和琦琦組成了一組。在選組長時(shí)，他們爭執(zhí)了很長一段時(shí)間。芊芊第一個(gè)說：“我來當(dāng)組長?！薄安恍校氵B名字都寫不好，還是我來當(dāng)吧。”清清馬上說?！澳氵@么兇，我不同意你當(dāng)?！避奋芬膊桓适救?。還有四個(gè)孩子雖然沒有為自己爭取，但也表現(xiàn)出不滿，有的說選清清，有的說選晨晨??就在為選組長爭執(zhí)不下的時(shí)候，好好提議：“我們用舉手的辦法決定，誰的票數(shù)多就選誰。”這個(gè)提議得到了大家的一致同意，于是舉手表決開始。結(jié)果好好和晨晨票數(shù)最多，但都只得了2票，矛盾又來了。芊芊嚷嚷道：“用石頭、剪刀、布決定吧?！边@個(gè)提議很快得到了大家的認(rèn)可，最后晨晨獲勝.幼兒教育社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案

---《中班社會(huì)性活動(dòng)————生活情感體驗(yàn)“哭、笑、著急”》

活動(dòng)來源

人的情感很豐富，每一種情感的體驗(yàn)都有其不同的心理體驗(yàn)。中班的孩子已有了一些生活情感的初步經(jīng)驗(yàn)，她們對《表情歌》的內(nèi)容十分感興趣，十分熱衷于與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)了《表情歌》以后，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結(jié)合，提高表達(dá)能力，并通過體驗(yàn)和感受的過程，引導(dǎo)孩子懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛幫助周圍的小伙伴。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述出在什么情況下哭、笑、著急，描述自己當(dāng)時(shí)的心情并做相應(yīng)的表情。

2.能大膽使用一些形容詞描述自己的各種情緒體驗(yàn)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述出在什么情況下會(huì)有什么樣的表情，描述自己當(dāng)時(shí)的心情，大膽表達(dá)和描述。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.男女孩的頭型外輪廓個(gè)一張，貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套，與幼兒人數(shù)相等的頭型外輪廓若干、五官小圖片每人一套。2.會(huì)演唱“表情歌”。

3.錄音機(jī)一部，“表情歌”的磁帶一盒。

五、活動(dòng)過程：

1.請小朋友跟隨音樂有感情地演唱“表情歌?！?2．討論哭、著急、高興的情緒體驗(yàn)：

（1）小朋友，你們看一看這張照片上的小朋友怎么了？請你猜一猜他為什么哭？（2）你哭過嗎？說說看，你是為什么哭的？ 你哭的時(shí)候是什么樣？（啟發(fā)幼兒觀察圖片和小朋友的表情）教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“哭的時(shí)候眼皮朝下彎，嘴角也向下?！?/p>

（3）提問：我們?nèi)绻匆娖渌∨笥芽蘖藨?yīng)該怎么辦？”（引導(dǎo)小朋友說一說自己的想法）

小結(jié)：“小朋友真懂事，能夠幫助小伙伴，你們真棒。” 3．討論“著急”的感情體驗(yàn)：

（1）提問：“哪張是著急的照片？你是怎麼知道小朋友在著急呢？（引導(dǎo)幼兒觀察皺眉、眼睛、嘴巴的樣子。）

（2）小朋友著急的時(shí)候把眉毛皺起來了，你們著急的時(shí)候會(huì)是甚麼樣的？”（引導(dǎo)全體幼兒做著急的表情和動(dòng)作，并請個(gè)別幼兒表演。）

（3）你們碰到甚麼事情會(huì)著急？（啟發(fā)幼兒根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)講述）。（4）碰到著急的事情該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒討論解決的辦法）

小結(jié)：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可以求助于小伙伴或者請成人幫助

4．討論“笑”的感情體驗(yàn)：

（1）教師：“小朋友碰到難過的事情會(huì)哭，碰到著急的事情會(huì)皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情又會(huì)怎樣呢？你是怎麼笑的？

（2）請幼兒觀察笑的臉譜。

教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“笑的時(shí)候眼睛瞇起來，眼角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛?！?/p>

5、操作練習(xí)：

發(fā)給每個(gè)幼兒一張頭型外輪廓，請幼兒選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴。教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說一說自己貼的是什么表情。

6、小結(jié)：“笑比哭好，也比著急好。小朋友都喜歡笑，都喜歡快樂。希望你們以后無論遇到什么事情都能快樂的對待?！?/p>

7、教師：“請小朋友跟著音樂唱《表情歌》：我高興，我高興，我就哈哈笑?”

六、延伸活動(dòng) 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒用行為來表現(xiàn)對小朋友的關(guān)愛，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助他人解決困難，有快樂時(shí)與大家分享。