第一篇：《DO Re Mi》音樂教案
湘版小學音樂課第三冊第四課
《DO
Re
Mi》
教學內(nèi)容：《音階歌》、游戲
（第二課時）
教學重點：唱準音階1~~i及可以用柯爾文手勢來表達七個音。
教學難點：手勢與唱名的一致。
教學目的：在學唱《音階歌》后，能唱準確l----i的上行和下行的自然音階，能積極參與音樂游戲，進一步掌握音符和唱名之間的對應關系，并增進同學之間的友誼。
教具準備：課件、音樂卡片、頭飾、小面貼、琴 教學日期：
****年**月**日
午
第節(jié)
二年
班 執(zhí)教老師： 潘瓊華 教學說明：
“以興趣愛好為動力”是音樂課程標準的十大基本理念之一。引導學生學習音樂，首先是學習興趣的引導。本課的核心內(nèi)容是七個音符、唱名及音階等音樂知識的學習，這些知識的學習往往是枯燥而乏味的。為了激發(fā)學生的學習興趣，本課在教學內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式上，突出體現(xiàn)了生動活潑的活動性的學習方式，使音樂知識和技能的學習活潑而有趣。本課通過《音階歌》、音樂游戲《我的朋友就是你》，使學生在活潑愉快的游戲活動中進一步熟悉音符“1 2 3 4 5 6 7”與“do re mi fa sol la si”之間的對應關系。教學過程：
一、組織教學 ⒈做律動
（教師放一段律動音樂）⒉唱師生問好歌。
二、復習音階及手勢（出示音階圖）
師：同學們上節(jié)課我們在美妙的音樂王國里認識了七個好朋友，你們還能記得它們的名字嗎?那大家一起把它們唱出來好嗎？
生：（唱七個音。）
師：糾正學生的口形、音準。
師：同學們唱得不錯，如果能加上上節(jié)課學的手勢那會更好，大家一起來吧！
生：邊唱邊做手勢。
師：我們來一個“接唱比賽”看哪個小組接得最好。
（給學生分成三個小組，甲組唱do do，乙組唱re re，丙組唱mi mi，以此類推，邊唱邊做手勢，看哪一組表現(xiàn)得最好,及時表揚。）生：（邊唱邊做手勢）
三、學唱《音階歌》
師：同學們做得真好！現(xiàn)在老師要送一首好聽的歌給你們，請大家坐好注意聽好嗎！
師：（邊放歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名的地方用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，并在唱上行音階時，手往上爬做“上坡”的動作，唱下行音階時手往下滑，做“下坡”的動作，并暗示學生跟著做爬坡和下坡的手勢。）
師：這首歌比較容易出錯的地方是唱名部分的節(jié)奏，讓我們再聽一次吧?。ń處煼乓魳罚┥鹤⒁饴犚魳贰＂矌熒鷮Τ?/p>
師：這首歌好聽吧！那讓我們試著來學唱好嗎？老師唱歌詞部分，同學們唱唱名部分。
生：（跟老師對唱）
師：（糾正學生在歌曲中節(jié)奏不穩(wěn)的地方，進行難點個別訓練。）
師：下面讓我們一起跟著音樂先輕輕唱一下。
生：跟唱歌曲。
師：（指出不足之處加以改正，再跟唱一 兩遍。）
師：現(xiàn)在我們這樣，男同學唱有歌詞部分，女同學唱唱名部分，看看哪組唱得最好？
生：（跟著音樂唱）
四、音樂游戲
⒈學唱《我的朋友就是你》這首歌。
師：同學們學得很好，現(xiàn)在老師要讓大家放松一下，我們來做一個游戲，這個游戲就叫《我的朋友就是你》。在做之前先來聽一下這首歌吧！（用課件里的音樂）
生：（聽歌曲）
師：跟著音樂輕輕的哼唱一遍。生：（唱歌）
師：指出不足的地方，再跟音樂唱下。
⒉介紹游戲規(guī)則和要求
①弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
師：出示卡片，用卡片上的音名和唱名讓學生說說誰和誰是好朋友。
②當你找到你的“朋友”后，要握握手繼續(xù)唱歌，最好能邊唱邊跳直到歌曲結束。
③歌曲結束時要站好，面向觀眾，還要做一個優(yōu)美的造型，才算
游戲結束。
⒊分組
師：全班分成七個小組，每組十個同學，八個音名，兩個唱名，八個同學圍成一圈跟著音樂轉圈，另外兩個蹲下，等音樂唱到“在這里，在這里”時才站起來找自己的朋友。（提醒學生上面的游戲規(guī)則）
⒋游戲開始
分組上臺來做，對做得好的及時表揚，并獎勵小禮物。
五、課堂小結
師：這節(jié)課大家學得很認真，希望同學們課后能多做音階練習，能把老師教的手勢做給家人、朋友看。（下課）
第二篇：小學音樂《DOREMI》教學反思[最終版]
小學音樂《DO RE MI》教學反思
一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是對學生進行一次學習興趣的培養(yǎng)，而是讓學生在音樂活動中感受“美”的熏陶。作為一名音樂教師，我們應充分發(fā)揮音樂教育中美的作用，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂課堂，同時，我們應給孩子一雙翅膀，一雙讓他們乘著音樂自由翱翔的翅膀。在組織學生學習歌曲《do re mi》的教學活動中，我首先讓學生說出組成音樂的七個基本音符是什么，激發(fā)學生“我要學”的欲望。在表演環(huán)節(jié)上，大膽運用多媒體課件，讓孩子們觀影片《音樂之聲》的片段，以主人翁美麗修女瑪利亞帶領孩子們郊游時，和孩子們創(chuàng)編歌曲《do re mi》的過程，知道了解七個音符的七種事物，并進行表演。
在教學過程中，我認識到了作為教師，除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力要以外，還應具備其它一些綜合能力。如怎樣很好的拉近老師與學生之間的距離，使得整個教學環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關重要的。除此之外，老師還應具備很輕的應變能力，每個學生條件不同，所表現(xiàn)的情感反應也會不同，有的會超出老師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是老師預測不了的，因此，教師應時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎，但不受其局限，在整個教學過程中善于觀察學生、了解學生，并能及時對教學環(huán)節(jié)進行調整，選擇最適合學生的教學方式進行教學。只有這樣真正從學生出發(fā)，才能算是一節(jié)真正的音樂課。
不足之處：
在對歌曲歌詞的分析上做的不夠，另外，在教學活動中還不夠深刻。在以后的教學中抓住自己的弱點，多進行揣摩，多向優(yōu)秀教師學習，希望自己能在以后的教學中有一個更大程度的提高。
第三篇：小學音樂六年級上冊《DOREMI》課堂實錄
《DO RE MI》課堂實錄
教學目標：
1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，了解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。
2、學習演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結合分角色創(chuàng)編表演，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。
教學重、難點：
學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒，正確的咬字吐字，流暢地歌唱。教學準備：
多媒體課件，電子琴 教學過程：
一、觀看視頻，導入新課。
導入語
（師）同學們好，今天我們首先來欣賞一部電影的影視片段《孤獨的牧羊人》。
(課件出示影片片段)
（師）介紹這是電影《音樂之聲》中的片段《孤獨的牧羊人》。《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。這部影片講的是見習修女瑪麗亞，她是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。修道院院長覺得瑪麗亞不適應這種與塵寰隔絕的生活，該讓她看看外面的世界。后來應聘到一名上校家里去做家庭教師，孩子們一開始對新來的瑪麗亞有著很重的抵觸情緒，想了種種的古怪方法捉弄她，瑪麗亞毫不介意，她帶孩子們?nèi)ヒ巴庾鲇螒?，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛。并告訴他們do re mi fa sol la xi這幾個音符，可以創(chuàng)造很多美妙音樂的魔力。
下面我們一起到歌曲中見證一下瑪利亞賦予這七個音的魔力吧。
（課件出示）
【設計意圖】電影中原版歌曲，讓學生喜愛，引起興趣。
（師）影片中瑪利亞賦予這七個音的魔力讓我們也一起學習感受下吧。
【板書】：DO RE MI
二、初聽歌曲，初步感知
（師）同學們，這首歌曲好聽嗎？大家想不想來學唱？（生）想！
（師）今天我們一起來學習這首歌曲。
【設計意圖】學生在歡樂中開始學習新歌。
師：我們首先來聆聽歌曲，并回答下列問題。
1、聆聽歌曲，熟悉旋律
（1）欣賞歌曲《DO—RE—MI》。說說初步感受，討論歌曲情緒。（2）欣賞歌曲，聽一聽是幾拍子的歌曲？ 生：歌曲是愉快的、四二拍……
2、學唱歌曲 師：下面我們通過節(jié)奏、歌詞以及旋律逐漸學習歌曲。（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）聽教師示范演唱。
（3）教師唱譜，學生聽琴填唱歌詞。
（課件出示）
（4）隨音樂歌唱，說說哪里有困難。（6）除了這七個基本音，還有他們的變化音。
（課件出示）
基本音變化音﹟4 4 ﹟5 57 7 【設計意圖】分別用譜例、變化音圖片讓學生了解變化音的音高以及不同的效果，圖片給學生最直接的視覺體驗。
（7）完整演唱體會這些奇妙的音符。
（8）仔細觀察本首歌曲的特點（還有哪種記譜法）生：五線譜
（9）手勢表示1234567
【設計意圖】柯達伊手勢圖片給學生最直接的不同音高體驗。
（10）多種形式演唱1.教師領唱 2.男女生分唱
（男領女和、女領男和）3.加手勢
4.排成音階狀，學生
5、教師示范英語演唱并加以解釋1234567
6、學生跟教師學唱，并隨伴奏試唱。
【設計意圖】不同形式演唱，鞏固學生練習。
四、小結
欣賞音樂劇《音樂之聲》《雪絨花》片段，感受其無窮魅力，并比較《雪絨花》與《do re mi》不同的歌曲情感。
第四篇：《DOREMI教學設計》
《DORE MI》教學設計
杏林小學 馬云俠
MI》這課，以學習新課程的具體【設計理念】教學《DO RE 理念為指導，從創(chuàng)設生動的意境入手，運用各種不同的方式引導學生感受2/4拍的節(jié)拍特點，為演唱歌曲作好準備；通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發(fā)學生的情感；充分運用多媒體、電子琴等豐富學生的學習資源，強調學生的動手操作和主動參與；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以合作學習促自主探究。
【教材分析】<
【教學目標】
1、知識與能力：認識并唱準音階中的七個唱名。指導學生用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱《do re mi》。
2、過程與方法：通過創(chuàng)設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創(chuàng)新。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內(nèi)涵的理解，激發(fā)學生對音樂的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度；引導對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野?！窘虒W流程】
一、談話激趣、導入新課：
1、做游戲：聽音猜歌名或曲名
《西游記序曲》《敢問路在何方》《女兒情》《豬八戒背媳婦》
2、簡介插曲在影視作品中的作用。
3、談話引入，揭示課題，板書課題
同學們，下面咱們再來聽一部電影中的插曲，這一首你們可聽不出來喲，因為這首歌曲是美國著名影片《音樂之聲》的插曲《do re mi》，這也是今天我們要欣賞并學唱的歌曲。
二、了解歌曲的背景 簡介電影《音樂之聲》
這部電影講述的是一個真實的故事，22歲的瑪麗亞是一個薩爾茨堡修道音樂之聲劇照院里的志愿修女，她性格活潑好動、熱愛自然，她到一個退役的上校家里給他的七個孩子當家庭教師，這七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，這時瑪麗亞就成為了他們的第十二位老師，她用窗簾給每個孩子縫制了游戲服裝，帶領他們到市場游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他們唱歌。孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替了，她用自己的愛心和熱愛音樂的熱情最終和七個失去母親的孩子成為了好朋友，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發(fā)生在瑪利亞和七個孩子之間的音樂故事，首先我們來欣賞電影片段《DO RE MI》。
三．新授部分：學唱并欣賞《DO RE MI》
1.教師：聽完了電影原聲音樂，現(xiàn)在同學們是不是想要迫不及待的學習這首好聽的歌曲呢？讓我們一起來聽一遍完整的歌曲。
播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學生邊聽歌曲邊拍手律動。感受音樂。
2、同學們，聽完這首歌，你們發(fā)現(xiàn)音樂當中最基本的幾個音是什么呢？1、2、3、4、5、6、7他們的唱名是（do re so la ti）
mi
fa3、熟悉歌詞。歌曲中將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？（作者把自然音階的七個唱名以及英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲顯得十分生動有趣）
4、教師彈琴教唱歌譜。
5、給歌曲填詞 6 全班齊唱歌曲。
四、歌曲表現(xiàn)
1、音樂游戲：
（1）老師唱do，分組唱其他幾個音，分組接龍唱。
（2）請七個同學到講臺前每人一句接龍，要求為自己的一句加上動作，其他的同學可以跟著做動作也可以拍節(jié)奏伴奏。
五．拓展部分
1.美國影片《音樂之聲》里的插曲曾經(jīng)一度風靡全球，影片中的片段插曲至今已經(jīng)成為世界名曲。各國的人們，歌唱家都來傳唱。，那么，這部影片中還有許多好聽的歌曲呢，像《雪絨花》《孤獨的牧羊人》《十六歲、十七歲》《晚安再見》以及《攀越群山》等插曲至今仍被全世界傳唱。今天由于時間的關系，我們來聽一首《孤獨的牧羊人》其他的插曲同學們課后有興趣可以自己搜集再聽一聽。
2.欣賞《孤獨的牧羊人》
六、總結本節(jié)課，升華主題
同學們，這節(jié)課我們欣賞并學唱了美國電影《音樂之聲》中的插曲，知道了瑪利亞老師用她的愛心和音樂把七個孩子從調皮搗蛋變成了一群可愛的音樂天使，這就是音樂的力量。音樂在我們的生活中也無處不在，比如上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，這些音樂使我們的生活變得多姿多彩，愿音樂能繼續(xù)豐富我們的生活，給同學們帶來無限的快樂！今天的音樂課我們就上到這里。
《DORE MI》教學設計
杏林小學 馬云俠
第五篇：doremi教學反思
《Do re mi》教學反思
崇崗九年制學校 王瓊瓊
一節(jié)課成功音樂課，不僅僅是給學生進行的一次學習興趣的培養(yǎng)，而是在音樂的活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，讓學生在快樂中學習。
這節(jié)《Do Re Mi》課主要是欣賞并學唱歌曲，讓學生從中體驗并表現(xiàn)學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒：初步了解音樂劇。在授新課前，我對學生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準、二聲部的課堂常規(guī)訓練。在進行節(jié)拍訓練上，我運用奧爾夫的教學法，通過水果實物對學生進行說拍合作游戲，感受“卡農(nóng)”趣味性，讓學生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過歌曲《我們來唱歌》表演，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓練里，給同學們創(chuàng)設大自然的情景，利用大自然的音效讓同學們發(fā)揮想象，有種身臨其境的感覺，讓“美”的信息傳遞到學生大腦，使學生在進行發(fā)聲練習時聲情并茂，音色自然美麗，用這種方法進行練習，孩子們就不會有枯躁的感覺，而且興趣很大，也很放松、快樂；在發(fā)聲訓練上，我結合這節(jié)課的內(nèi)容，采用柯達伊的教學法，運用柯爾文手勢讓學生作音階、音準的訓練。通過表演《DO Rr Mi》讓學生觀察了解到音階，從中調動了學生的學習音樂的積極性和主動性：
在學唱歌曲時，利用自主學習法，讓學生自己分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學唱中我大膽運用游戲和不同的演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌唱中體會師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。尾聲欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，讓學生初步了解音樂劇的有關知識，感受音樂劇的魅力，了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，拓展了文化視野，培養(yǎng)了學習的興趣。
這節(jié)課讓學生感受到節(jié)拍游戲趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂里的重要性，從歌曲里了解“音階”的特點，領略了音樂劇魅力，讓學生明白學習音樂的容易、有趣，真正讓音樂給大家?guī)頍o限的快樂！
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