第一篇：某某笑了作文教案（最終版）

習(xí)作： 笑了

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)表達(dá)欲望

笑是一縷春風(fēng)，笑是一片暖陽，笑是情感紐帶，笑是友誼橋梁，我們的生活不能沒有笑聲。那甜甜的笑，那爽朗的笑，那淺淺淡淡的笑，都給我們留下了深刻的印象，今天我們便以 笑了為題，回顧笑背后隱藏的眾多故事。

二、閱讀探究，提煉寫作要求

1、打開書70頁的習(xí)作提示自己讀一讀，（自由讀）說一說你知道了什么？

生：半命題作文 引：那我們第一步要做什么？板：補充題目

生：紀(jì)實作文 引：紀(jì)實作文要求我們怎么寫？板：真情實感

想象作文 引：想象作文要求我們怎么寫？板：想象合理

生：要把為什么笑寫清楚 師：就是把文章的重點部分寫具體 板：重點具體

2、下面我們來完成第一步，誰能說說我們可以補充什么題目？ 生：媽媽笑了 爸爸笑了 老師笑了……

引：媽媽爸爸老師都是某個人，是個體，除了你家里、學(xué)校的人，大家想一想，我們都是土生土長的農(nóng)村孩子，你身邊或者說村里還可能有那些人會笑了？

引：個體除了人還有什么呀？（物）那你還能補充什么？ 生：大樹笑了 鴨子笑了 啄木鳥笑了 垃圾筒笑了……

引：對，寫某某笑了，可以是個體，還可以寫什么呀？（群體）誰來補充 生：我們小組笑了 北京笑了 中國人笑了 森林笑了

三、拓展思路，確定寫作內(nèi)容

1、同學(xué)們選的題目很精彩，那你可以你寫一件什么事情，來告訴大家你的主人公為什么笑了呢？

生：媽媽笑了 引：都在寫媽媽（我們的長輩）因為我的學(xué)習(xí)成績提高而笑了，在家庭生活中還有沒有其他原因讓媽媽笑呢？

師小結(jié)：對，雖然我們的起的題目可能一樣，但我們也可以選擇不同的題材，使 你的文章與眾不同，更有新意。引：寫物的呢？

師小結(jié)：對，我們在作文選材時就應(yīng)該選擇與眾不同的題材，給讀者以耳目一新的感覺。

四、小組合作，抓住重點寫具體

1、下面我們就選擇給你留下深刻印象的獨特的材料，和小組的伙伴進(jìn)行交流，把為什么笑了的重點部分描述具體，2、學(xué)生交流，教師巡視（找選材新穎的）

3、匯報評價：

師：誰愿意給大家講一講？同學(xué)們認(rèn)真傾聽，認(rèn)真評價

4、小結(jié)：現(xiàn)在誰能說說怎樣把人物描寫的更細(xì)致，事情寫的更具體？ 板書：語言、動作、神態(tài)、心理

五、全班評價，具體之上顯真情

1、經(jīng)過大家的交流探討，我想你一定對你要寫的作文有了新的認(rèn)識，那么現(xiàn)在請同學(xué)們把你認(rèn)為最精彩的部分，融入你的真情實感寫下來，相信你的作文會更生動，會更吸引人。

2、學(xué)生作文（10分鐘）

3、評價修改 引：（指板書）主要評價是否重點具體，寫出真情實感？

六、課堂小結(jié)，激發(fā)寫作興趣

在你的作文中抓住語言、動作、神態(tài)、心理細(xì)致的進(jìn)行描寫，寫清楚笑的過程，給讀者和你一樣真切的感受，打動讀者的心靈，那你的笑就是最燦爛的。

板書設(shè)計： ——————笑了

人 物習(xí)作要求：

語言 動作 神態(tài) 心理 1 補充題目 2重點具體

3真情實感 想象合理

第二篇：《布娃娃笑了》教案

《布娃娃笑了》教案

活動目標(biāo)：理解故事，懂得愛惜玩具，不喜新厭舊

練習(xí)完整句：我喜歡XXX 活動準(zhǔn)備：視頻《布娃娃笑了》、小狗玩偶、小熊玩偶、布娃娃玩偶 活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天老師請來了三個玩具寶寶，小狗、小熊、布娃娃，小朋友喜歡哪個玩具寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒說出完整句，如：我喜歡小熊）

二、講訴故事：

師：可是啊，今天這些玩具寶寶都不高興了，你們

知道這是為什么嗎？讓我們一起聽一聽發(fā)生在它們身上的故事吧。

（借助玩偶簡單地講訴故事）

三、根據(jù)故事，提出問題：

師：小朋友們現(xiàn)在知道玩具寶寶們不高興的原因

嗎？

（請幼兒舉手回答）

師：小妞后來是怎么做的呢？現(xiàn)在請小朋友再聽一遍故事，等下來告訴老師。

四、教室總結(jié)：

師：小朋友今天了小妞的故事，明白了一個道理，新玩具很好玩，但是舊玩具也是我們的好朋友，新舊玩具都要愛惜，這樣玩具寶寶就會很樂意和我們一起玩，對不對啊？

五、朗誦兒歌：

師：小妞剛告訴老師一首好聽的兒歌，小朋友和老

師一起來讀好不好啊，老師現(xiàn)在先請一個小朋友來和老師來一起讀。

你拍一，我拍一，玩具我們要愛惜； 你拍二，我拍二，輕拿輕放要記得； 你拍三，我拍三，玩具不夠你先玩； 你拍四，我拍四，玩具玩好要收拾； 你拍五，我拍五，愛惜玩具不厭舊。

活動延伸：讓幼兒回家找舊玩具

師：小朋友們回家后也要和舊玩具做好朋友，好不好？

第三篇：寶寶笑了教案

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據(jù)歌詞做動作。

2．能感受笑的情緒。

準(zhǔn)備：

1．哭、笑臉譜各一個。

2．歌曲錄音帶、錄音機。

過程：

1．感知大家喜歡笑娃娃。

?對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。

提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?

2．欣賞歌曲。

?教師用不同的表情演唱歌曲。

提問：你能學(xué)學(xué)哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?

3．幼兒學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞自由地做動作表演。

建議：

此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。

評價：

會用兩種不同表情唱這首歌。

[附] 歌曲

寶寶笑了

1=C3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │

寶 寶 哭 了，不 好 看 了，寶 寶 笑 了，大 家 都 喜 歡。

第四篇：石榴笑了教案)

石榴笑了

一年級語文教研組

崔新華

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個生字。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓學(xué)生明白所有植物的生長都有一定的規(guī)律。教學(xué)重點：

1、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字、識字。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。教學(xué)難點：

體會所有植物的生長都有一定的規(guī)律 課前準(zhǔn)備

一個石榴、生字詞語卡片、課件。教學(xué)時數(shù)： 教學(xué)流程： 一．激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪晃豢蓯鄣呐笥?，看，是誰？它是什么顏色、什么形狀呢？哪位小朋友能說一說？

石榴又不是人，怎么會笑呢？同學(xué)們想不想知道啊？那我們就一起來學(xué)習(xí)《石榴笑了》板書題目，石榴的榴是輕聲，大家跟老師讀。齊讀題目。（讀出喜愛之情）二．初讀感知

1．這篇課文寫的可有趣了，下面先聽老師讀一遍，注意聽清字音，看清字形。

2．你想讀一讀嗎？那我們平時讀時有什么要求，你知道嗎？注意讀正確、通順，不認(rèn)識的字借拼音多讀幾遍。

3、檢查生字。文中的生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個個溜出來想找個朋友玩，同學(xué)們，你們愿意和他交朋友嗎？放《找朋友》音樂，老師發(fā)生字卡片，請小朋友到講臺上讀生字。

再讀詞語，三．深入理解

（一）學(xué)習(xí)第一段

1．同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在詞寶寶玩累了，他們一個個都回到了課文中，你們還認(rèn)識他們嗎？那我們再讀一讀課文，標(biāo)出有幾個自然段。

接下來老師帶領(lǐng)大家到石榴園看看（課件）師放圖片，你看到了什么？師引導(dǎo)學(xué)生說話：陽歷四五月份，石榴樹開花了，一朵朵鮮紅的石榴花像一個個小喇叭；夏天石榴樹上結(jié)出了好多的石榴，那書中是怎么寫石榴的呢？誰來給大家讀一讀第一自然段，你知道那個詞說明石榴很多呢？

2．滿樹的石榴又大又紅多惹人喜愛呀，那誰來讀讀文中的第一句話，注意把“掛滿”讀的重一些，讀出對石榴的喜愛之情。指兩三人讀，齊讀。

3．看看到這紅彤彤的滿樹的大石榴，你有什么想法？想說什么？教師：是呀，望著一個個可愛的石榴，力力小朋友也想吃呢，石榴什么時候可以吃，媽媽是怎么告訴他的？

4、抽生回答，媽媽在孩子的眼里都是溫柔可親的，我們親切地讀媽媽的話。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．力力多么希望石榴早點笑啊，為了讓石榴笑，力力都做了什么呢，我們一起讀讀第二自然段，好嗎。

讀后回答問題，師板書，2．力力怎么做的？ A． 自由讀第2段

B．抽生反饋

C．可結(jié)果怎么樣？（板書）

3．此時，力力的心情怎樣？石榴又不是個人，力力竟然想到要逗逗它，多可愛呀，我們讀這段話時，就要讀出力力的可愛與著急之情。誰來試一試？

讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)第3段

1．師：力力多著急呀，石榴究竟什么時候才會笑呢？聽老師讀第3段。

2．師：你瞧，石榴裂開了嘴，露出牙齒，笑了。

A．石榴笑了是什么意思，同桌讀一讀第3段，互相交流一下。

B．指名反饋。

4．力力看到笑吟吟的石榴，她的心情會怎樣呢？看第二幅插圖說一說。誰能高興地讀一讀第三自然段寫石榴笑的句子？你還慢慢地做了什么？誰能用上“慢慢地”說一句話？指兩三人讀，齊讀。

第二課時

一．再讀鞏固，鼓勵探究

1．分組有感情地朗讀全文，注意用自己的表情表現(xiàn)力力的不同心情。

2．你還知道，秋天一到，哪些水果還會笑呢？它們笑起來又是什么樣的？像蘋果、梨子、葡萄、柿子、大棗、等走在秋天成熟，不過，現(xiàn)在由于催熟技術(shù)的發(fā)達(dá)，果實的成熟期已經(jīng)不受季節(jié)限制了。那么多的水果，你喜歡吃什么呢？誰能完成下面的句子練習(xí)？

二、書寫指導(dǎo)

1、給文中一類字組詞并把他們寫在課堂作業(yè)本上。

三、作業(yè)設(shè)計：

1、從課文中找出你喜歡的詞語，把它們采摘在詞語花籃里，并用這些詞語說句話。

板書設(shè)計：

15．石榴笑了

唱歌

跳舞

貼圖

？

貼圖

講笑話

（不笑）

（笑了）

第五篇：石榴笑了教案（定稿）

《石榴笑了》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這篇課文是一個兒童故事，講的是王力力聽了媽媽的話后，盼望石榴快點笑，好早日吃到石榴的故事。這個故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標(biāo)志是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。

課文配了兩幅插圖。

第一幅圖：小朋友王力力在想辦法逗石榴笑，顯得天真可愛，讓人忍俊不禁，極具兒童情趣。

第二幅圖：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。學(xué)情分析：

一年級學(xué)生具有好奇心，容易被新事物吸引。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能初步感悟到課文意義，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，感受，達(dá)到情感共鳴。學(xué)生能較準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心所想，并能說一句完整的話。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步感悟課文內(nèi)容。抓住一年級學(xué)生好奇心強，容易被新事物所吸引的特點，教師積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗、感受，表達(dá)內(nèi)心所想，從而達(dá)到與文本共鳴。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“石、棵、什、”等12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個生字

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

4、讓學(xué)生明白石榴到了秋天才會成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。

5、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

1、正確流利的朗讀課文，認(rèn)字、識字。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。教學(xué)難點：

學(xué)生體會植物的生長都有一定的規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片、課件、小黑板 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識“石、棵、什”等12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個生字

2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、新課導(dǎo)入

1、猜謎，激發(fā)學(xué)生的興趣。小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。（猜一水果）（石榴）

2、（出示石榴課件）談話：同學(xué)們吃過石榴嗎？那石榴什么時候可以吃呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《石榴笑了》。（1）、板書課題，齊讀課題。（讀出喜愛之情）（2）、指名對課題質(zhì)疑，相互補充交流。

二、初讀課文，自主識字。

1、教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。

2、學(xué)生自由讀課文，把不會讀的字畫出來，借助拼音多讀幾次，不會讀的請教老師、同學(xué)。

3、出示生字卡片，先借助拼音讀，再去掉拼音認(rèn)讀。石榴 一棵 就 可以 什么 時候 王力力 不會 講笑

話 還是 出 牙齒。（指名認(rèn)讀生字，同學(xué)互相正音）

4、說說你用什么方法記住這些生字的？

5、游戲鞏固生字。

1)、小老師領(lǐng)讀生字。2)、開火車認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、朗讀課文。（分段讀）

2、指導(dǎo)朗讀。（1）、教師范讀課文。

（2）、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。（3）、指名讀課文，分男女生讀、全班齊讀。

3、再讀課文，邊讀邊想，讀了課文你知道了什么？課文講了誰的什么事？

四、指導(dǎo)書寫。（出示小黑板）

1、出示生字卡片：“力”、“牙”、“王”、“石”，讀一讀

2、誰來說說寫這幾個生字應(yīng)注意什么？

3、指導(dǎo)書寫，觀察生字的筆順、占格。

（1）、“牙”字注意“一”和“﹂”之間要留空間，吃東西要張口，千萬不要連上，連上的話，“牙”就沒辦法咬了。

（2）、“石”的第二畫“長撇”要撇出來，“口”字在橫中線的下邊。

4、學(xué)生練寫、展示，老師評議。

5、擴詞。

五、拓展訓(xùn)練

小朋友們，告訴老師現(xiàn)在你的心情怎么樣？說說理由。

1、展示交流，互相評價。

2、談收獲，談心情，感受生活的美好。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、品讀感悟，弄清“石榴笑了”是什么意思。

2、體會植物生長都有一定規(guī)律的。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字。（課件出示）

2、游戲：小兔采蘑菇

（1）、準(zhǔn)備：做幾張蘑菇形狀的生字卡片，粘貼于黑板上，再做一個小兔頭飾。方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊聲中，老師把小兔頭飾戴到一位學(xué)生頭上，邀請他上臺采蘑菇。采蘑菇的要求是：會念蘑菇上的生字，會為這個生字組詞或用它說句子，便可采下一個蘑菇。接著在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊聲中，讓剛才采到蘑菇的同學(xué)邀請另一位同學(xué)上臺采蘑菇。以此類推。采到蘑菇的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到一朵紅花作為獎勵。（2）、齊讀課文。

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《石榴笑了》板書課題。

二、品讀感悟。

1、出示教學(xué)掛圖：想一想文中哪個自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容，哪個自然段是寫第二幅圖的內(nèi)容。學(xué)生看一看圖，對照著圖再讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段告訴了我們什么？（2）王力力的媽媽是怎么說的？同桌交流討論。然后全班交流，相互評議、補充。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）、力力多么希望石榴早點笑啊，你有好辦法幫助力力嗎？

（2）、力力怎么做的？

A、自由讀第2段

B、抽生反饋

C、可結(jié)果怎么樣？（板書）

（3）、此時，力力的心情怎樣？

（4）、指導(dǎo)朗讀，讀出力力的可愛與著急之情。讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀一讀，并演一演。

4、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）觀察第二幅圖中石榴的形狀、顏色，形狀變化，說說石榴笑了沒有，是怎樣笑的？

（2）說出石榴笑了是什么意思。再讀課文，說說石榴在什么情況下笑的？石榴笑了，力力心里會怎么想呢？。教師配音讀第3段。

5、討論：力力想盡辦法逗石榴，石榴不笑，為什么秋風(fēng)來了，石榴就會笑呢？學(xué)生理解“石榴笑了”的意思

6、指名學(xué)生朗讀課文，讀出自己的體會。

呼—呼—呼—秋風(fēng)來了。樹上的石榴咧開嘴，露出了牙齒，笑了

“咧開”“露出”換成“張開”“冒出”行不行？為什么？“呼—呼—呼”形象地寫出秋風(fēng)的聲音?！斑珠_嘴”和“露出牙齒”用了擬人的寫法，形象地說明石榴成熟后自己慢慢現(xiàn)出果肉的過程，而“冒出”是突然一下子，不合適。

三、再讀鞏固，課后延伸

1、分組有感情地朗讀全文，讓學(xué)生用不同的表情表現(xiàn)力力的不同心情。（可以找?guī)讉€學(xué)生上臺表演）

2、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？（1）、自由交流，談收獲，談感受。

（2）、結(jié)合生活實際交流討論，相互評議、補充。

3、你還知道，什么水果或莊稼一般情況下在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的。

四、達(dá)標(biāo)測試

1、填一填。

（1）“牙”共（）畫，第二畫是（），筆順是（）。

（2）“石”共（）畫，第二畫是（），筆順是（）。

2、在正確的字下面畫“√”。

（1）、天上有一（顆 棵）閃閃的星星。

地上有一（顆 棵）可愛的杏樹。

（2）、我愛我的學(xué)（校 笑）。

爸爸媽媽（笑 校）了。

3、比一比，再組詞

王（）牙（）石（）牛（）三（）樂（）十（）午（）

4、把下面的詞語連成一句話。（1）、門前 一棵 我家 石榴樹 有

（2）、學(xué)會了 弟弟 寫字

5、小朋友把愛吃的水果顏色、形狀說出來，讓爸爸媽媽猜猜。

水果名稱：，爸爸媽媽獎勵我（）顆紅星

板書設(shè)計：

媽媽： 石榴笑了→可吃石榴笑了 唱歌

王力力 跳舞

不笑

講笑話

秋風(fēng)一來 石榴笑了。(成熟)