第一篇：燕子媽媽笑了教案

16燕子媽媽笑了（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

3、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)重點：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。教學(xué)難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教具準(zhǔn)備：

歌曲《小燕子》、生字卡片、蘋果和香蕉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《小燕子》

師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作）師：這首歌的歌名叫什么？

生：《小燕子》。（出示詞語“小燕子”讀詞）

2、揭示課題，齊讀課題

師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。

二、學(xué)習(xí)讀文

1、聽讀課文，初步了解課文大意

師：輕輕翻開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認(rèn)識的字老師是怎么讀的。要做到“眼到、手到、心到”，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事？燕子媽媽為什么笑了？ 師：大家聽的多認(rèn)真?。≌l來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）

2、猜謎激趣，初步認(rèn)識冬瓜和茄子

師：咱們學(xué)得那么認(rèn)真，小燕子和燕子媽媽想請我們?nèi)ニ麄兊牟藞@里參觀參觀，你們想去嗎？不過，要猜出這兩個謎語才能進(jìn)去喲。

（1）出示燈片：紫色樹，開紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）

身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。（打一蔬菜名）

（2）出示詞語卡片認(rèn)讀詞語“冬瓜”和“茄子”

3、學(xué)習(xí)第一自然段

師：請同學(xué)們看85頁書上的圖，誰來說說冬瓜和茄子是怎么長的？課文用了什么詞？（貼圖片理解“躺”和“掛”）菜園里，冬瓜——躺在地上，茄子掛在枝上（引讀）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

師：?？粗S收的菜園，屋檐下的燕子媽媽對小燕子說了什么？請同學(xué)們自由讀第2自然段，用“——”畫燕子媽媽說的話。

（1）生自由讀課文，用“——”畫出燕子媽媽說的話。（2）指名讀燕子媽媽說的話。

5、學(xué)習(xí)第3——5自然段

（1）輕聲讀課文，找小燕子和媽媽對話 師：小燕子一共去菜園看了幾次？請大家輕聲讀3——5自然段，完成這一個目標(biāo)。（出示燈片）（2）指導(dǎo)朗讀第一次對話

師：小燕子第一次發(fā)現(xiàn)了什么？誰來讀讀小燕子說的話？（出示燈片）哪些字應(yīng)重讀（大、?。?師：冬瓜大，茄子小，誰能用動作表演讀？

師：看到小燕子有所收獲，燕子媽媽是怎么說的？（指導(dǎo)朗讀燕子媽媽說的話）師：現(xiàn)在老師當(dāng)燕子媽媽，你們當(dāng)小燕子，讀讀第二自然段，邊讀邊作動作。師：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。（板書：大

?。?）指導(dǎo)朗讀第二次對話

師：小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么呢？它是怎樣告訴媽媽的？（指導(dǎo)朗讀小燕子第二次說的話）師：燕子媽媽又是怎么回答它的呢？（指導(dǎo)朗讀燕子媽媽說的話）

師：現(xiàn)在男同學(xué)當(dāng)小燕子，女同學(xué)當(dāng)燕子媽媽，老師讀旁白，我們一起來讀讀第四自然段。

（小結(jié)）師：第二次，小燕子又有了新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子顏色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板書：青

紫）真是了不起?。。?）指導(dǎo)朗讀第三次小燕子說的話

師：可燕子媽媽并不滿足，它讓小燕子第三次可要仔細(xì)看了。這次，小燕子是睜大了眼睛仔仔細(xì)細(xì)地看了又看，瞧了又瞧，終于，它又有了新的發(fā)現(xiàn)，于是，它高興地叫了起來—— 師：誰再來說說小燕子第三次的發(fā)現(xiàn)。

師：小燕子通過仔細(xì)地觀察，又一次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的區(qū)別，冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺。（板書：皮上有細(xì)毛

柄上有小刺）它的心情是多到激動、多么興奮??！請大家?guī)线@種激動、興奮的心情，大聲讀讀第五自然段。（指導(dǎo)朗讀第五自然段）

6、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）思考燕子媽媽為什么會滿意地笑了。

師：看著小燕子高興的樣子，燕子媽媽也滿意地——笑了（引讀）師：大家想一想，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？

（2）夸夸小燕子

師：你能用一句話夸夸小燕子嗎？

7、小結(jié)，分組讀課文

師：是啊，有這么一個聽話、能干的孩子，做媽媽的該是多么地驕傲、自豪啊！現(xiàn)在我們一起讀讀這篇課文。（一、二大組讀小燕子說的話，三、四大組讀燕子媽媽的話，老師讀旁白。）

三、思維擴(kuò)展

過渡：由于小燕子聽了媽媽的話，對冬瓜和茄子進(jìn)行了三次仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣，顏色不一樣，冬瓜皮上有細(xì)毛、茄子柄上有小刺，準(zhǔn)確地區(qū)分了冬瓜與茄子這兩種蔬菜。小燕子的菜園還有很多蔬菜，燕子媽媽就給你們帶來了兩種，（出示：西紅柿和黃瓜）你們認(rèn)識它們嗎？能像小燕子一樣，找出它們的區(qū)別嗎？

（1）出示西紅柿和黃瓜，指名說出它們的名字。（2）師：請你仔細(xì)觀察這兩種蔬菜，找出它們的區(qū)別。（3）指名說說它們的區(qū)別。

四、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、總結(jié)全文

師：你們真是愛學(xué)習(xí)、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把西紅柿和黃瓜切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！

2、布置作業(yè)

這節(jié)課，大家學(xué)得非常認(rèn)真，老師都為你們高興，最后，請你們回去運(yùn)用這堂課學(xué)到的觀察方法再觀察兩種蔬菜或兩種水果，跟家長說說它們的區(qū)別，好嗎？

板書設(shè)計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細(xì)毛

認(rèn)真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第二篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：在朗讀中感受小燕子一次比一次更具體的發(fā)現(xiàn)，體會燕子媽媽耐心的指導(dǎo)和小燕子仔細(xì)的觀察。通過表格將每一次的發(fā)現(xiàn)歸納起來，更清晰地顯現(xiàn)文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地讀文，學(xué)文。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點、難點）

2、認(rèn)識12個生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。（重點、重點）教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、燕子媽媽及小燕子的頭飾 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由做做動作。這首歌的歌名叫什么？《小燕子》

2、你們喜歡小燕子嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子的課文。齊讀課題?！堆嘧計寢屝α恕贰Ｕl笑了？（燕子媽媽笑了）燕子媽媽怎么了？（燕子媽媽笑了）

二、初讀感知，自主識字

1、讓我一起來聽聽這個故事吧！（PPT）

2、喜歡這個故事嗎？能不能自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？（學(xué)生總結(jié)識字方法）別忘了給自然段標(biāo)上序號。

3、把課文讀給同桌聽一聽，同桌讀不準(zhǔn)的字，請你幫幫他。

4、課文有幾個自然段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，手指著字。｛讀的還可以，如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰(zhàn)他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀.挑戰(zhàn)成功啦！祝賀你?。ㄈw鼓掌）哪個小朋友接著往下讀？那你來讀讀第4自然段

.很好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀.真不錯。還有最后兩個自然段，誰想讀?。肯胱x的小朋友站起來，我們一起來讀。｝

5、在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準(zhǔn)了，先練著讀一讀。誰想當(dāng)小老師帶大家讀的。你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準(zhǔn)了。我們就像他這樣再讀一讀。

6、咱們學(xué)得那么認(rèn)真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進(jìn)盒子里

7、開火車讀生字。

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)識了所有的生字寶寶，我們現(xiàn)在再來讀讀課文，老師相信這次你一定能讀得更流利的。同時，請邊讀邊思考，課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呀？

大家讀的多認(rèn)真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）

你真能干，不光說得好，膽子也大，掌聲送給你。（棒、棒、棒，你真棒?。?/p>

2、誰能幫我把冬瓜和茄子貼到黑板上。（相機(jī)學(xué)習(xí)一自然段“躺、掛”在枝上。）你讀書真仔細(xì)。

3、小燕子一共去了幾次？（板書：一、二、三）你們是從哪里知道的？（PPT）

4、小燕子每一次去菜園都發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：大小、青紫、皮上有細(xì)毛、柄上有小刺）

5、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發(fā)現(xiàn)，心情怎樣？（高興、驚奇）小燕子都是怎么把好消息告訴媽媽的，趕快在課文里找一找，用——畫出來。并試著讀一讀，看怎樣讀才能把你的高興的心情讀出來。

（PPT）小燕子們，趕快來讀第一句話，看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？｛有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。真不錯，還有哪只可愛的小燕子想高興地讀｝

小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？誰來告訴媽媽呀！你們四只小燕子一起讀。｛你們真聰明，真高興，“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把“冬瓜是青的，茄子是紫的”，聲音往上揚(yáng)一點，高一點就更好了。誰再來試試。｝

第三次小燕子聽了媽媽的話，又一次飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。｛你們讀的真好，燕子媽媽一定會喜歡你們的｝

6、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發(fā)現(xiàn)，它一次比一次高興，一次比一次開心。燕子媽媽的心情是不是和小燕子一樣呢？每次媽媽聽到小燕子的好消息后，他是怎么做的，怎么說的，我們趕快在課文里找一找，用~~~畫出來。并試著讀一讀。從哪些地方可以看出媽媽的的心情。

小燕子到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開心，多高興啊！燕子媽媽看到孩子這么能干，也很開心?，F(xiàn)在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！我們一起合作讀讀這幾句話?？梢约由蟿幼?。

7、誰愿意來表演？

8、咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽。（看得非常認(rèn)真、仔細(xì)。）

是嗎？那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？能告訴媽媽嗎？（這次我看的時間很長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的孩子。

前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛。師：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發(fā)現(xiàn)了茄子的柄上有小刺。

師：你真會學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢?。?/p>

孩子們，你們真能干，你們不僅知道了只有認(rèn)真觀察，才會有發(fā)現(xiàn)，你們還學(xué)會了怎么認(rèn)真觀察事物。

小燕子觀察這么認(rèn)真，做到的事肯定也會很認(rèn)真，難怪燕子媽媽笑了?。ㄓ眉t筆點“笑”）。

同學(xué)們，你們愿意向小燕子學(xué)習(xí)嗎？以后不管做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。說的太好了！老師相信以后你一定能認(rèn)真地做每一件事！你們真是媽媽的好孩子！

我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子，我們認(rèn)真讀書，每讀一遍書，自己就有新發(fā)現(xiàn)，說明只有認(rèn)真，才能把事情做好，老師看我們這么認(rèn)真，就笑了！

四、拓展

小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，老師也高興笑了，送給大家一首兒歌，小聲試試你會讀嗎？

小燕子，學(xué)觀察。

第一次，比大小，冬瓜大，茄子?。?/p>

第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫；

第三次，更認(rèn)真，冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺。

媽媽聽了笑咪咪。

五、作業(yè)

小燕子觀察冬瓜和茄子時可認(rèn)真了，你們愿意和它比一比誰更認(rèn)真嗎？認(rèn)真觀察橙子和香蕉,說說他們的不同。你們是愛學(xué)習(xí)、會觀察的孩子！相信你們一定能發(fā)現(xiàn)很多很多！

六、總結(jié)

小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，老師都為你們高興，最后請小朋友們回去運(yùn)用這堂課學(xué)到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？

板書設(shè)計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細(xì)毛

認(rèn)真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第三篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課字詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。2.分角色朗讀課文，知道燕子媽媽笑了的原因。3.使學(xué)生懂得做事要認(rèn)真的道理。教學(xué)重點：

分角色朗讀課文，讓學(xué)生體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教學(xué)難點：

有感情的朗讀課文。教學(xué)方法：

用不同的方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟課文內(nèi)容。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聽一聽

1.播放歌曲，學(xué)生傾聽。

2.引入課題，和學(xué)生一起板書并齊讀課題。

二、認(rèn)一認(rèn)

課件出示字詞大闖關(guān)

（一）（二）

（三）。1.指名朗讀詞語。2.開火車?yán)首x詞語。

3.游戲“搶汽車”。（課件出示汽車圖）

三、讀一讀

（一）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）同桌共同朗讀課文，看誰讀的更通順。

（三）指導(dǎo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1.提問：燕子媽媽要讓小燕子去干什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答（燕子媽媽讓小燕子飛到菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。）

2.引出冬瓜和茄子，學(xué)生猜謎語，并觀察圖片，相機(jī)理解“躺”和“掛”。3.提問：燕子媽媽讓小燕子去菜園看了幾次？ 4.學(xué)習(xí)第一次對話

（1）指名朗讀第2第3自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀，盡量體會媽媽溫柔親切的語氣、小燕子可愛、高興的心情。（3）師生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第一次對話。（板書：冬瓜大，茄子?。?.學(xué)習(xí)第二次對話

（1）指名朗讀第4第5自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話，注意把“再去、還有”讀重一點。

（3）男女生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話。

（板書：冬瓜青，茄子紫）6.學(xué)習(xí)第三次對話（1）朗讀第6第7自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀媽媽和小燕子的第三次對話，注意把“再去、認(rèn)真地、還有什么”讀重一點。引導(dǎo)讀出小燕子驚喜的語氣，體會此時小燕子的心情。

（3）指名分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第三次對話。（板書：細(xì)毛小刺）

7.想一想：燕子媽媽為什么會滿意地笑了？

師小結(jié)：你覺得小燕子是個怎樣的孩子？小朋友們！生活中我們都要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，這樣才能把事情做的更好！

四、演一演

1.請三位同學(xué)分角色朗讀課文，讀后全班同學(xué)評議。2.演一演燕子媽媽和小燕子的三次對話。

五、看一看

播放動畫視頻，回顧全課。

板書設(shè)計：

17、燕子媽媽笑了

冬瓜（圖）大青細(xì)毛

茄子（圖）小紫小刺

金山小學(xué)教師教學(xué)技能大賽說課稿

課題:《燕子媽媽笑了》

教師:李 明 亮 2017年4月12日

第四篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》第一課時教學(xué)設(shè)計

時間：2013年4月17日

地點：第一會議室 班級：一年五班

執(zhí)教者：黃如婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課15個生字及其詞語，并能正確書寫“瓜”字。

2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的不同之處。

3、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)感情朗讀小燕子的三次發(fā)現(xiàn)，從中感悟小燕子觀察事物認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。

4、通過學(xué)習(xí)，懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)的道理。

教學(xué)重點：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、通過朗讀，體會小燕子觀察事物認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。

教學(xué)難點：

1、能分角色朗讀，并讀好小燕子的話。

2、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的態(tài)度，懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)的道理。

教具準(zhǔn)備：歌曲《小燕子》、課件、貼圖、頭飾等。教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？你們可以邊聽邊唱，也可以加上自己喜歡的動作。

2、你們知道這首兒歌的歌名嗎？（小燕子）你們喜歡小燕子嗎？

3、瞧，今天燕子媽媽帶著小燕子飛到我們教室里來了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它們倆的課文---《燕子媽媽笑了》，板書課題，生齊讀課題。

二、檢測預(yù)習(xí)，初讀感知

師：小燕子做了什么事情？燕子媽媽為什么笑了？學(xué)了課文你就知道了。

1、范讀課文。（要求學(xué)生輕輕打開37頁，指著書上的字，聽清楚每一個生字的讀音）

2、生自由讀課文。（遇到生字多讀幾遍）

3、小老師帶讀詞語。

4、詞語小游戲——同桌“對對碰”。

5、指名讀詞語。

6、齊讀生字。（強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)）

7、開火車讀生字。

8、交流識字方法，并對要求會寫的生字進(jìn)行組詞。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

師：你們和生字交上朋友了，字寶寶可高興了，現(xiàn)在請你們把生字寶寶送回課文中。

1、全班齊讀課文，邊讀邊想：課文提到哪兩種蔬菜？

2、圍繞這兩種蔬菜，燕子媽媽向小燕子提出什么問題？自由讀課文第二自然段，用＿＿畫出來。

3、小燕子聽了媽媽的話幾次飛到菜園？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生匯報三次發(fā)現(xiàn)。（板書）

5、看板書總結(jié)三次發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟小燕子高興的心情。

6、指導(dǎo)朗讀小燕子的三次發(fā)現(xiàn)。

7、為什么小燕子第一、二次都沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺了,而這一次卻發(fā)現(xiàn)了？（板書：認(rèn)真）

8、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀。

a.老師當(dāng)燕子媽媽，指名學(xué)生當(dāng)小燕子，合作讀三次對話。b.女生當(dāng)燕子媽媽，男生當(dāng)小燕子，合作讀三次對話。

四、拓展練習(xí)

模仿課文中燕子媽媽和小燕子對話的形式看西紅柿和青瓜圖進(jìn)行語言訓(xùn)練。

五、課堂總結(jié)

六、指導(dǎo)書寫“瓜”字

七、作業(yè)：

1、在生字本上寫一行“瓜”字。

2、熟讀課文，下節(jié)課扮演角色表演。

八、板書設(shè)計

燕子媽媽笑了

認(rèn)真

冬瓜

茄子

大

小

青

紫

皮上有細(xì)毛

柄上有小刺

第五篇：燕子媽媽笑了

第三課課文一：燕子媽媽笑了

第一節(jié)課（詞語學(xué)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思 和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的 能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。教學(xué)重、難點

重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)

菜園：我家有一塊菜園。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。茄子：茄子營養(yǎng)多。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細(xì)毛：我手背上有很多細(xì)毛。柄：我切斷了冬瓜的柄。刺：棗樹的刺很銳。屋檐：屋檐上有一只燕子。青：我不喜歡青色衣服。紫：紫色很好看。詞語例解。

將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。形成測評

給下面的詞語造句。菜園冬瓜細(xì)毛刺躺掛 作業(yè)設(shè)計

內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學(xué)生對詞語的理解。要求：認(rèn)真。方法：下節(jié)課總結(jié)。板書設(shè)計：

菜園：我家有一塊菜園。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。茄子：茄子營養(yǎng)多。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細(xì)毛：我手背上有很多細(xì)毛。柄：我切斷了冬瓜的柄。刺：棗樹的刺很銳。屋檐：屋檐上有一只燕子。青：我不喜歡青色衣服。紫：紫色很好看。

教學(xué)反思：

教研組長意見：

第三課燕子媽媽笑了

（句子學(xué)習(xí)、課文一）第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.通過學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了 更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá) 能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。教學(xué)重、難點

重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：

1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從小燕子學(xué)到了什么，你從燕子媽媽學(xué)到了什么”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 句子學(xué)習(xí)

1.冬瓜躺在地上。．．（1）小鳥站在樹上。（2）我坐在椅子上。

2.你能不能飛到菜園里去？．． 3（1）他走到學(xué)校去。（2）他跑到老師面前 3．燕子媽媽高興地笑了。．（1）她悄悄地走過來。交際活動 小組討論。

觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點講給大家聽。形成測評 表演。

模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買。其他同學(xué)評價，看誰的介紹最好。作業(yè)設(shè)計：熟讀課文。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。

方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

教研組長意見：

第四課燕子媽媽笑了

（字詞練習(xí)、句子練習(xí)）。

第三節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“比一比，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其

他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會做練習(xí)是鞏固所學(xué)

詞匯和語法知識的好方式。

教學(xué)重、難點

重點：記住“比一比，再組詞”的內(nèi)容。

難點：1.能解決“選詞填空”。

2.能解決其他類似的練習(xí)題。

教學(xué)過程設(shè)計

首先讓學(xué)生分組來做題。學(xué)生做完后讓每個組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。

在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

教學(xué)工具：教材，參考書

教學(xué)內(nèi)容

字詞練習(xí)

1.比一比，再組詞。

爪（爪子）屋（屋檐）圓（圓周）加（加油）

瓜（冬瓜）室（教室）園（菜園）茄（茄子）

3.連一連，寫一寫。枝上躺在沙發(fā)上

菜園里放到陽臺上

飛進(jìn)菜園里

陽臺上掛在枝上句子練習(xí)

模仿造句。

（1）冬瓜躺在地上。．．

哥哥躺在床上。（2）你能不能飛到菜園里去？．．．

你能不能寫完作業(yè)？

形成測評

用所給的詞完成句子。

（1）老師告訴我們。（躺）

（2）媽媽洗完衣服。（掛）

（3），高興地告訴了媽媽。（發(fā)現(xiàn)）

作業(yè)設(shè)計

內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。

目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

要求：認(rèn)真。方法：檢查。

第四課課文一.燕子媽媽笑了

（課文練習(xí)，交際活動）.第四節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”

等問題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和理解。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其

他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標(biāo)：通過“交際活動”，讓學(xué)生體會多思考使開闊腦筋的作用。

教學(xué)重、難點

重點：學(xué)生理解養(yǎng)成做事要認(rèn)真的好習(xí)慣。

難點：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。

2.能解決實際問題。

3.實際生活中也能做認(rèn)真、踏實的孩子。

教學(xué)過程設(shè)計

首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

教學(xué)工具：教材，參考書

教學(xué)內(nèi)容

課文練習(xí) 1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。

（1）燕子媽媽全家住在我家屋檐上。

（2）小燕子飛到菜園里，要看看冬瓜和茄子有什么不一樣。

（3）小燕子看了幾遍，然后才明白了它們的區(qū)別在哪里。

（4）燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子的區(qū)別。

2.課堂討論。

（1）冬瓜和茄子有什么不同？

（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？

為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對課內(nèi)容的興趣。

形成測評

小組討論。

觀察一下紅棗和杏子，說說它們的不同。

作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。

目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

要求：認(rèn)真。

方法：檢查。

第四課課文二：林巧稚小時候的故事

（詞語學(xué)習(xí)）

第五節(jié)課

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思

和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的

能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生體會熱愛科學(xué)，愛學(xué)

不倦的重要性。

教學(xué)重、難點

重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。

2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。

3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具：教材，參考書

教學(xué)內(nèi)容

詞語學(xué)習(xí)

生物：我們上初中才開始學(xué)生物課。

橢圓：橢圓的周長怎么算？

結(jié)論：請您說說你們組的結(jié)論。

實際：實際上我也不知道發(fā)生了什么事。

調(diào)查：這里我們進(jìn)行一下一次實際調(diào)查。

急于：想要馬上做。如：她不急于老師的問題，說了自己的想法。采集：收集。如：這次調(diào)查我們采集了很多樣品。

重新：再一次。如：請重新開始做。

結(jié)束：完。如：他的話早就結(jié)束了。

懂得：知道，明白。如：他的話你懂得了什么？

形成測評

給下面的詞語造句。

結(jié)論實際調(diào)查急于采集重新

作業(yè)設(shè)計 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學(xué)生對詞語的理解。

要求：認(rèn)真。

本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造

句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會刻苦學(xué)習(xí)的重要

性。

教學(xué)重、難點

重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范

圍。

難點：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。

2.從小養(yǎng)成愛學(xué)不倦的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從林巧稚的精神感受到了什么”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

教學(xué)工具：教材，參考書根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.老師在生物課上向同學(xué)們提了幾個問題，是什么問題？

2.最初，同學(xué)們是怎么回答老師的問題的？

3.老師是通過什么辦法讓同學(xué)們知道答案的？

4.林巧稚懂得一個什么道理？ 對這些問題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對最后一個問題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。

形成測評

我們應(yīng)該從課文中學(xué)些什么？

作業(yè)設(shè)計

內(nèi)容：熟讀課文。

目的：提高學(xué)生的閱讀能力。

要求：認(rèn)真。

方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。

第四課課文一：燕子媽媽笑了

（詞語學(xué)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思

和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的

能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。教學(xué)重、難點

重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。

2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。

3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具：教材，參考書 句子學(xué)習(xí)

1.冬瓜躺在地上。．．

（1）小鳥站在樹上。

（2）我坐在椅子上。

2.你能不能飛到菜園里去？．．

（1）他走到學(xué)校去。

（2）他跑到老師面前

3．燕子媽媽高興地笑了。．

（1）她悄悄地走過來。

交際活動

小組討論。

觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點講給大家聽。

形成測評

表演。

模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買。其他同學(xué)評價，看誰的介紹最好。作業(yè)設(shè)計

內(nèi)容：熟讀課文。

目的：提高學(xué)生的閱讀能力。

要求：認(rèn)真。

方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。