第一篇：七年級(jí)音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》 教案

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

隆陽(yáng)區(qū)一中

李盈桂

教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。

2．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教具準(zhǔn)備

課件、多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入 引入課題：《保衛(wèi)黃河》

三、感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

（一）初聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的參與，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂(lè)，從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的情感。聆聽(tīng)視頻《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)出示問(wèn)題：

看到了什么？想到的又是什么？聽(tīng)到的樂(lè)曲給你什么樣的感受？

學(xué)生思考、交流 教師評(píng)價(jià)—激勵(lì)為主

（二）學(xué)唱歌曲

1．教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。2．出示《保衛(wèi)黃河》歌頁(yè)，逐句教唱。

3．教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)。

4．教師講述故事---歌曲的創(chuàng)作過(guò)程及作曲家

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）

5．齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會(huì)歌詞內(nèi)涵。6．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（小聲跟唱）

置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? 學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言)：

主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。分析兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)力 置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？ 學(xué)生思考交流

①激勵(lì)人們前進(jìn)； ②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概； ③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。

置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？

學(xué)生思考交流

一浪推一浪，前赴后繼。

（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂(lè)作品的。)7．有感情的齊唱歌曲。

（三）加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理 1．再聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》全曲。

2．說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)怎樣的情感？（全國(guó)人民萬(wàn)眾一反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心?。┰鯓硬拍艹鲞@種決心？（情緒激昂、堅(jiān)定有力的）

引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的基本要素（?速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)情緒）分析樂(lè)曲，深入感受歌曲。學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言)教師小結(jié)

3．齊唱樂(lè)曲，分組競(jìng)賽

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國(guó)家？ 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

第二篇：保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

導(dǎo)語(yǔ)：《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿(mǎn)了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。以下是品才網(wǎng)小編整理的保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！

保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《保衛(wèi)黃河》是人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第三單元“母親河”的內(nèi)容。本課為第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊扣《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的三個(gè)領(lǐng)域，即音樂(lè)表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂(lè)與相關(guān)文化?！侗Ｐl(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿(mǎn)了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。歌曲開(kāi)始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒;接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲;緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)、要把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。

二、設(shè)計(jì)理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以音樂(lè)審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主吸收式學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，并通過(guò)欣賞、感受、朗誦等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人民音樂(lè)家冼星海;能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣;結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象以及音樂(lè)的時(shí)代表現(xiàn)力。

2.富有表情、激昂地演唱歌曲;正確且形象地演唱二部輪唱;通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。

3.通過(guò)聽(tīng)賞、對(duì)比等方式了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式;結(jié)合音樂(lè)要素，感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格及內(nèi)涵。

4.感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

教學(xué)重點(diǎn)：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能跟隨老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。

解決方法：通過(guò)欣賞、分析、感受、對(duì)比、表現(xiàn)等多種方式，自主探究，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

五、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞導(dǎo)入；感受情緒 1．欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》。

2．介紹冼星海，直奔主題。

3．完整地聽(tīng)賞《保衛(wèi)黃河》。

邊看邊思考：片段中描繪了怎樣的場(chǎng)面？

了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。

結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)積累，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受，讓學(xué)生多角度、全方位地感受音樂(lè)片段中的場(chǎng)景和氛圍，以情激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。1．課件出示歌譜。

2．跟琴哼唱旋律。

3．加入歌詞演唱。

4．解決問(wèn)題。

5．完整演唱歌曲。

6．歌曲處理。

7．欣賞童聲齊唱《保衛(wèi)黃河》。

8．有感情地演唱歌曲。討論分析，學(xué)唱歌曲。

找出旋律的規(guī)律。

有感情地演唱歌曲。

唱歌教學(xué)中用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)完整演唱歌曲。運(yùn)用學(xué)生自學(xué)自助、聽(tīng)辨比較法，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生最終能熟練完整地演唱。

讓學(xué)生分析交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲作鋪墊。

三、再次欣賞、感受、表現(xiàn)。1．欣賞二部輪唱。

2．練習(xí)二部輪唱。

3．聽(tīng)藝術(shù)家朗誦。

4．讓學(xué)生嘗試?yán)收b。

5．朗誦后接齊唱、輪唱。聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。

學(xué)唱兩部輪唱。

加朗誦體驗(yàn)詩(shī)歌連唱這一演唱形式。

讓學(xué)生感受輪唱的效果和特點(diǎn)，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)二部輪唱。掌握輪唱的基本技能。

四、拓展、延伸

1．欣賞舞蹈《保衛(wèi)黃河》。

2．欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。

3．教師指揮學(xué)生再次演唱歌曲。談?wù)動(dòng)^后感受，體驗(yàn)不同形式的《保衛(wèi)黃河》。

激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來(lái)的特殊效果。以此拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生更深層次地理解歌曲的情感內(nèi)涵。

五、總結(jié)

黃河是中華民族的象征，它養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民，也哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧于先烈的炎黃子孫！

保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和演唱，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。

3、在老師的指揮下初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

2、用輪唱的形式演唱歌曲的前4個(gè)樂(lè)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解歌曲的來(lái)歷，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

2、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放課件《黃河船夫曲》

師：看到了什么?聽(tīng)到了什么?你想到的又是什么?

生：黃河;保衛(wèi)黃河;奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河，母親河……

師：黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)9個(gè)省區(qū)，千折百?gòu)澋狞S河，象一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱(chēng)它為——母親河。但在1937年，我們的母親河也曾經(jīng)受到過(guò)讓千萬(wàn)代子孫銘記的屈辱。

2、播放課件《南京大屠殺》

師結(jié)：哪里有侵略，哪里就有反抗，哪里就有斗爭(zhēng)。在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了一段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海看到這部詩(shī)詞，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

——引入課題：保衛(wèi)黃河

二、初聽(tīng)歌曲：

師：讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情?

1、播放課件《保衛(wèi)黃河》

師：這段視頻給你印象最深的是什么?你有什么感受?

(非常壯觀(guān)的流水;中華兒女的寬廣胸懷。)(教師從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo))

師：這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受!作者到底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢?就讓我們一起來(lái)分段欣賞。

2、復(fù)聽(tīng)第一部分：師：這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式?——播放課件《保衛(wèi)黃河》

(齊唱)

師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情?

(希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日)

師：人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的第一部分，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲!

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)，感受歌曲由低到高的旋律特點(diǎn)。

2、隨琴哼唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。

第一樂(lè)句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。

第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理。

第三樂(lè)句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。

第四、第五樂(lè)句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂(lè)句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍，注意咬字。

(講解這里為什么要用休止符)

第七樂(lè)句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。

師：音樂(lè)除了可以用唱的形式表現(xiàn)外，還可以用什么形式表現(xiàn)?

(畫(huà)的，跳的，朗誦…..)

師：那么現(xiàn)在咱們就利用我們身上的一個(gè)小道具來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∠履悴弊由系募t領(lǐng)巾，隨著音樂(lè)的情緒抖動(dòng)紅領(lǐng)巾來(lái)表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅(jiān)定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。

(學(xué)生邊唱，邊用紅領(lǐng)巾表現(xiàn)音樂(lè)情緒)

四、復(fù)聽(tīng)歌曲第二部分輪唱

1、欣賞第二部分，師：聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同?有幾個(gè)聲部在演唱?她們演唱的順序是一樣的嗎?

(兩個(gè)聲部在演唱，一個(gè)聲部先唱一個(gè)后唱)

師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱(chēng)之為?

(二部輪唱)

2、師：你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱?

(將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。)

師：剛才我們的演唱的聲音效果像什么?(此起彼伏的波浪，)

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。)

師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

五、復(fù)聽(tīng)第三四部分

1、師：第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式?

(三步輪唱)

2、師：作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢?他想要表達(dá)一種怎樣的心情?

(隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng))

師：歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式?

(又回到了齊唱)

師：和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮?音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化

(力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高)

師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動(dòng)人心。表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大，勢(shì)不可擋。終于把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。

六、完整復(fù)聽(tīng)

師：通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，這首歌曲由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部的輪唱，以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大，由弱到強(qiáng)，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

——復(fù)聽(tīng)全曲，播放視頻《保衛(wèi)黃河》

七、教學(xué)小結(jié)：

師：《保衛(wèi)黃河》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民，過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫!保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》七年級(jí)14冊(cè)第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景，積極參與聆聽(tīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、教材光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

上課：師生問(wèn)好。

一、導(dǎo)入：出示有關(guān)抗日的資料。

每一個(gè)有良知的中國(guó)人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會(huì)以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)。我們的音樂(lè)工作者以及文藝宣傳隊(duì)也奔赴全同各地，進(jìn)行抗日救亡宣傳活動(dòng)，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲。《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。

——引入課題：

二.欣賞《保衛(wèi)黃河》(合唱版)：

1.初聽(tīng)：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。

——置疑：你印象最深的是什么?

生：聆聽(tīng)……

回答：生①：非常壯觀(guān)的流水;

生②：中華兒女的寬廣胸懷。

師：我的感覺(jué)是什么呢?想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。

生：①想到了保衛(wèi)祖國(guó);②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

2.分析：時(shí)代背景、歌曲出處。播放課件

同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫(xiě)實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢 ?

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)軍民奮起抗日打擊侵略者。1938 年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽(tīng)了水手們高亢激越、深沉有力的船工號(hào)子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)——《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。1939 年，光未然與冼星海在延安相見(jiàn)。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩(shī)，冼星海聽(tīng)后很興奮，決定把這首長(zhǎng)詩(shī)改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠(chǎng)六天的時(shí)間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。1939 年 4 月 13 日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國(guó)。

“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。

對(duì)冼星海的了解有多少?

播放課件作者簡(jiǎn)介;

3.再聽(tīng)：整個(gè)歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作用如何?

——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。

生：聆聽(tīng)……

師：整個(gè)歌曲的情緒怎樣?

生：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。

師：表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?

生：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。

師：采用的演唱形式有哪些?

生：討論回答：齊唱;輪唱;合唱。

師：齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響?

生：①激勵(lì)人們前進(jìn);②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概;③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。

師：輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣?

生：一浪推一浪，前赴后繼。

師：襯詞的意義是什么?

生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心;②是表現(xiàn)決心和把握;③勝利后美好的生活;④振奮人心。

4.過(guò)渡：師：一個(gè)時(shí)代，一個(gè)區(qū)域，如何抗戰(zhàn)?可把歌曲改編一下。

聽(tīng)一首曲子……

三.欣賞鋼琴協(xié)奏曲(協(xié)奏曲由一件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，獨(dú)奏部分具有鮮明的個(gè)性和高度的技巧性)《保衛(wèi)黃河》：

1.鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂(lè)器?

——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。

生：聆聽(tīng)……

2.師：引導(dǎo)討論：

鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)的前景展望。

①主要素材?

生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》

師：補(bǔ)充：《怒吼吧黃河》、《國(guó)際歌》。

②最主要的樂(lè)器是什么?

生：鋼琴、小提琴、大提琴。

師：最最主要的樂(lè)器就一個(gè)!

生：鋼琴。

3.師：播放課件再賞協(xié)奏曲。

分樂(lè)段欣賞，分清素材。

生：視聽(tīng)……

四.小結(jié)：

同學(xué)們：《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂(lè)作品激活了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國(guó)，在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，我們中國(guó)人民和子孫后代是不會(huì)忘記的。因?yàn)檎暫秃亲o(hù)歷史的記憶就是維護(hù)我們的尊嚴(yán)和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠(yuǎn)離黑暗和罪惡。

置疑：通過(guò)欣賞你有什么收獲?

生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上;

②珍惜美好生活;

③努力學(xué)習(xí)，振興祖國(guó);

……

五、拓展延伸課后作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂(lè)資料(曲譜、音像等)，下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示與交流。

第三篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。

2、通過(guò)欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、導(dǎo)入：

1、教師演唱歌曲《黃水謠》

提問(wèn)：剛才演唱的這首歌曲是哪個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)作的？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）在整個(gè)歌曲中中前后情緒對(duì)比有何不同？（前面展示黃河兩岸秀[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]麗旖旎的景色，后面表現(xiàn)了百姓流離失所，妻離子散，一片荒涼。）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，八年抗日，第一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人拿起刀槍與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人

奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。這其中就有詩(shī)人光未然的《保衛(wèi)黃河》。

二、新授：

1、出示歌詞，指名學(xué)生朗誦。了解歌詞含義。指導(dǎo)學(xué)生朗誦，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

教師介紹：這首詩(shī)脫稿后，迅速在全國(guó)各地流傳開(kāi)來(lái)。音樂(lè)家冼星?？吹胶?，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)地對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

2、下面讓我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？（抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)！場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈！）

3、剛才我們初次聆聽(tīng)了《保衛(wèi)黃河》，感受到抗日英雄與敵人斗爭(zhēng)時(shí)那種雄偉、激烈的場(chǎng)面。下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者冼星海。

冼星海：人民音樂(lè)家，廣州番禺人，1935年積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫(xiě)下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。

3、再次聆聽(tīng)

感受歌曲的速度及情緒？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？ 速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。

情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。

4、學(xué)唱歌曲（1）有感情的朗讀歌詞（2）具體處理各樂(lè)句演唱情緒。

第一樂(lè)句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理。

第三樂(lè)句：解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂(lè)句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂(lè)句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。

第七樂(lè)句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲 三 課堂總結(jié)

《保衛(wèi)黃河》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。

第四篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容。

2、體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。

4、學(xué)會(huì)并掌握文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。

2、理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

1、介紹時(shí)代背景：自從九一八日本侵占東三省，向華北進(jìn)犯，所到之處，殘害百姓。面對(duì)殘暴的敵人，抗擊的不只有軍人，還有百姓組成的自衛(wèi)隊(duì)，孩子成立的兒童團(tuán)，全民抗日，著名詩(shī)人光未然，帶頭成立抗敵演出隊(duì)，四處演出，喚起民眾抗日。當(dāng)他帶領(lǐng)演出隊(duì)從陜西奔赴山西抗日根據(jù)地時(shí)，見(jiàn)到黃河呼嘯奔騰的壯觀(guān)場(chǎng)面，見(jiàn)到船工與狂風(fēng)惡浪搏斗，他聯(lián)想到全國(guó)上下掀起的轟轟烈烈的抗日浪潮，激情創(chuàng)作八篇四百行歌頌黃河，喚起民眾堅(jiān)決抗戰(zhàn)的長(zhǎng)詩(shī)《黃河大合唱》，《保衛(wèi)黃河》是第七首，“人民音樂(lè)家”冼星海讀后非常激動(dòng)，在延安，帶病工作六天，譜寫(xiě)成了一曲抗日的戰(zhàn)歌黃河大合唱》,這首戰(zhàn)歌很快傳遍祖國(guó)大地，激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女奮起抗日。

2、學(xué)生欣賞歌曲并匯報(bào)自己的感受，從中體會(huì)歌詞充滿(mǎn)戰(zhàn)斗豪情。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、初讀課文，整體感知：

1、教師范讀，強(qiáng)調(diào)讀時(shí)注意事項(xiàng)，要讀出激情。

2、學(xué)生齊讀，指名讀。

3、小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問(wèn)題。

三、品讀課文，感受抗日軍民高昂的斗志。

1、課文描寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？學(xué)生快速瀏覽課文，思考后指名匯報(bào)，全班交流。

2、作者向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？學(xué)生展開(kāi)想象，并用自己的語(yǔ)言描述。黃河如此壯麗，讓我們親眼來(lái)看一看，教師播放黃河奔騰洶涌的視頻，當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況是怎樣的呢？看日軍侵略中國(guó)時(shí)的歷史資料。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。

3、朗讀指導(dǎo)：中華民族危在旦夕，必須反擊，必須把鬼子趕出中國(guó)去，這怒火般的仇恨，反抗的力量，如同滔天的黃河之水勢(shì)不可擋。學(xué)生朗讀詩(shī)歌的第一部分，想象詩(shī)人勾畫(huà)出的山河壯麗，人歡馬躍，氣勢(shì)磅礴的抗日畫(huà)面。

4、這壯闊的黃河岸邊，就是抗日的主戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)敵人的欺辱，抗日軍民是怎樣做的？學(xué)生匯報(bào)，5、學(xué)生交流課前搜集的抗日英雄的資料。

6、指導(dǎo)朗讀：英雄們們不怕流血，不怕?tīng)奚?，心中只有一個(gè)堅(jiān)定的信念——（男生朗讀）：他們替億萬(wàn)軍民立下無(wú)悔的誓言——（女生朗讀）；他們替不屈的中華兒女發(fā)出震天的吶喊——（全班齊讀）。

四、感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

1、作者是用什么方法把軍民抗戰(zhàn)的激情表現(xiàn)出來(lái)的？（寫(xiě)物贊人的手法巧妙運(yùn)用、豪放、激昂的吶喊。）

2、朗誦全文，整體感受軍民的抗戰(zhàn)熱情。

3、此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的感受。朗讀并背誦這首歌詞。

五、總結(jié)：先烈們用鮮血保衛(wèi)祖國(guó)，我們要用智慧來(lái)建設(shè)祖國(guó)，用強(qiáng)大的國(guó)力洗去被侵略的恥辱，贏得世界的尊重，換來(lái)永久的和平，我們一定要珍惜每天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)：搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)的資料。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

保衛(wèi)黃河

黃河景觀(guān)

壯觀(guān)

萬(wàn)眾一心

戰(zhàn)斗情景

勇敢

抗戰(zhàn)到底

第五篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

長(zhǎng)陽(yáng)龍舟坪中學(xué) 覃雪薇

課 題：《保衛(wèi)黃河》

教 材：人音版教材

第十四冊(cè)

第一單元《難忘的歲月》 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 課 型：欣賞課

教學(xué)課時(shí)：

一、教材分析

《難忘歲月》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：演唱《游擊隊(duì)歌》，欣賞歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通過(guò)這些作品增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。我所執(zhí)教的《保衛(wèi)黃河》屬感受與鑒賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《保衛(wèi)黃河》選自冼星?！饵S河大合唱》的第七樂(lè)章。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，通過(guò)齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》選自《黃河》第四樂(lè)章，由合唱改編而來(lái)。兩者雖然藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，但都具有很高的思想性和藝術(shù)性,兩者在音樂(lè)情緒上都激昂熱情，氣勢(shì)宏偉，充分表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們有了一定的聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)，在聆聽(tīng)時(shí)能展開(kāi)豐富的想象，但自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受與見(jiàn)解大膽、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表述上大部分人還存在障礙。同時(shí)，當(dāng)今的初中生，對(duì)革命題材的音樂(lè)不感興趣，平時(shí)對(duì)這類(lèi)作品了解聆聽(tīng)也很少。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).2、聆聽(tīng)合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽(tīng)合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果。難點(diǎn)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，能積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)用具 多媒體

六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍

1、由《黃河怨》導(dǎo)入作品 同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一段難忘歲月。下面老師為大家?guī)?lái)一首歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲講述了怎樣一個(gè)故事？

哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲講述了怎樣一個(gè)故事？

《黃河怨》這首歌曲以悲痛欲絕地音調(diào)哭訴了一個(gè)慘遭日寇蹂躪的婦女，痛失丈夫和孩子，最后滿(mǎn)懷仇恨投河自盡的真實(shí)故事，她是千千萬(wàn)萬(wàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下不幸婦女的代表。面對(duì)日本帝國(guó)主義的瘋狂侵略和慘無(wú)人道的屠殺，每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)以各種不同的方式奮起反擊，我們的音樂(lè)工作者也拿起手中的筆為抗戰(zhàn)發(fā)出了怒吼。請(qǐng)聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演唱的《黃河怨》，拉近此類(lèi)歌曲與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師深情的演唱可感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國(guó)的仇恨，既可以順利的過(guò)渡到《保衛(wèi)黃河》的欣賞，也為《保衛(wèi)黃河》提供了一個(gè)對(duì)比欣賞的素材。）

二、音樂(lè)賞析、情感體驗(yàn)

1、初聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》，談初步印象。

聽(tīng)完了這首《保衛(wèi)黃河》，與《黃河怨》做一個(gè)對(duì)比，大家能不能談一談歌曲給你的初步印象。

歌曲的情緒？力度？速度？

《黃河怨》的演唱形式是獨(dú)唱，那《保衛(wèi)黃河》你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

2、《黃河大合唱》作者及創(chuàng)作背景介紹

剛才兩首歌曲都出自于同一部偉大的作品——《黃河大合唱》，你們知道創(chuàng)作出這部偉大作品的音樂(lè)家是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介詞曲作者

《黃河大合唱》作品由八個(gè)樂(lè)章組成。被譽(yù)為中國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑，也是中國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。那這樣一部偉大的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢？

1938年冬，武漢淪陷后，詩(shī)人光未然東渡黃河，途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》變應(yīng)運(yùn)而生。1939年的除夕，光未然在延安朗誦了這首詩(shī)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的冼星海聽(tīng)后十分興奮，從椅子上跳起來(lái)一把抓住詩(shī)稿激動(dòng)不已地說(shuō)：“這是一部民族史詩(shī)，我要將它寫(xiě)成一部代表著中華民族偉大氣魄的大合唱?！憋柺芗膊〉恼勰ィ?jīng)過(guò)六天六夜的艱辛創(chuàng)作，一部嘔心瀝血之作《黃河大合唱》誕生了。（設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的印象。對(duì)比《黃河怨》，通過(guò)討論談話(huà)法讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒、速度、力度，演唱方式。對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的好奇心和興趣。）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）、再次聆聽(tīng)第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲四遍分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式，并體會(huì)不同的演唱形式帶給你的不同藝術(shù)魅力。同時(shí)提供四副圖片與每一段帶給你的藝術(shù)感覺(jué)進(jìn)行一個(gè)對(duì)應(yīng)的選擇。

（2）、首先請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這四個(gè)線(xiàn)條你會(huì)怎樣對(duì)應(yīng)的來(lái)選擇？為什么？由學(xué)生的回答得出各段的演唱形式。

（3）、大家把齊唱采用了單根線(xiàn)條，而輪唱采用了多根線(xiàn)條表示，那齊唱和輪唱帶給我們有什么不一樣的體驗(yàn)？

剛剛說(shuō)到的輪唱帶給我們這種起伏的感覺(jué)就像黃河的波濤一樣連綿不斷，洶涌澎湃，它象征著此起彼伏的抗日浪潮。隨著齊唱到二部輪唱再到三部輪唱，聲音的不斷疊加，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)。

（4）、為什么第一段和第四段同為齊唱，第一段要用細(xì)線(xiàn)條，第四段用粗線(xiàn)條？

隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高將全曲推向了一個(gè)高潮，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，凸顯了中國(guó)人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)聽(tīng)，深入分析，體會(huì)不同演唱形式的藝術(shù)魅力。采用圖譜教學(xué)法，讓學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)與四根線(xiàn)條進(jìn)行對(duì)應(yīng)的選擇，可以比較形象直觀(guān)的了解歌曲的結(jié)構(gòu)及每一種演唱形式的不同藝術(shù)效果。結(jié)合圖譜，教師巧妙的提問(wèn)：齊唱用單根線(xiàn)條表示，輪唱用多根線(xiàn)條表示，這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同？為什么第一、第四段同為齊唱，一個(gè)用細(xì)線(xiàn)條表示，一個(gè)而用粗線(xiàn)條表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的音樂(lè)感受。）

4、再聽(tīng) 通過(guò)剛才的欣賞分析，我們對(duì)《保衛(wèi)黃河》有了更深的了解。讓我們?cè)僖淮卧谝魳?lè)中去體會(huì)這首歌曲的深刻含義。

聆聽(tīng)，輕聲唱，做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的理解大膽的表現(xiàn)出來(lái)）

（三）、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

1、下面我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一首《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)片段，與剛才聽(tīng)到的合唱《保衛(wèi)黃河》的做一個(gè)對(duì)比，看有什么不同？（學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，給予肯定鼓勵(lì)）

從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用了變奏的手法，有興趣的可以去認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)變奏了幾次。

介紹作品：是在《黃河大合唱》誕生三十周年后殷承宗等人將此改編的，共有四個(gè)樂(lè)章，《保衛(wèi)黃河》是其中的第四樂(lè)章。這首作品的藝術(shù)價(jià)值極高，音響豐富，寓意深刻，在世界藝術(shù)之林也有他的一席之地。

2、全曲有六分多鐘，我在反復(fù)聆聽(tīng)這首作品后覺(jué)得大家在聆聽(tīng)的時(shí)候從這三個(gè)方面去把握這首作品。（展示PPT）在聽(tīng)的時(shí)候，聽(tīng)到你熟悉的旋律可以跟唱。

3、問(wèn)題：樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律？在出現(xiàn)這段熟悉的的旋律時(shí)，大家腦海中浮現(xiàn)出的是一副副怎樣的畫(huà)面呢？還有哪些熟悉的旋律？你聯(lián)想到什么？

三、拓展延展、引發(fā)思考

1、老師這里還有兩段視頻，大家看看這些人你熟悉嗎？ 邊看邊說(shuō)：你們熟悉這位運(yùn)動(dòng)員？她是世界單人花樣滑冰最優(yōu)秀的選手金妍兒。她演繹的作品是什么？

再來(lái)看第二段視頻，這位鋼琴家你們應(yīng)該熟悉吧？誰(shuí)？他是最優(yōu)秀的華人鋼琴家。他在天安門(mén)廣場(chǎng)上表演的是哪首作品？這是朗朗最喜歡的一個(gè)作品，在他的每一次重大的個(gè)人演奏會(huì)上都會(huì)演繹這首作品。

大家想一想為什么這些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀青年代表都會(huì)在重大比賽和表演中演繹《保衛(wèi)黃河》？為什么這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷七十多年的時(shí)光，為什么仍在華夏大地上傳唱不衰？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這類(lèi)作品的興趣，將中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神植根在學(xué)生心中。）

2、每一次聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》依然能讓我們受到一種鼓舞。這首作品可以說(shuō)深深的印在每個(gè)華人骨髓中，它是一種民族力量和精神的象征。下面就請(qǐng)大家將中華民族的這種氣魄，這種精神也融入到自己的歌聲中，跟著老師的琴聲來(lái)演唱這首歌曲。

四、小結(jié)

九、教學(xué)反思 本課在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、整理相關(guān)音樂(lè)資料進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，在欣賞《黃河大合唱》第七樂(lè)章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，在欣賞鋼琴協(xié)奏曲后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的變奏曲，這樣，會(huì)更有利于學(xué)生理解音樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無(wú)定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)有效的就是好方法。

這節(jié)課中，有兩個(gè)問(wèn)題是需要改進(jìn)的。

1、讓學(xué)生參與的部分不夠多。由于七年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì)，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于音樂(lè)課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言，參與到音樂(lè)中。本課中，由于課堂內(nèi)容較大，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間，讓他們積極地參與到音樂(lè)中來(lái)，感悟音樂(lè)的魅力所在。

2、語(yǔ)言藝術(shù)魅力欠缺。其實(shí)以前，我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，在串連詞和描繪語(yǔ)言上，我的語(yǔ)言一直不夠漂亮，這與本身的文學(xué)功底是分不開(kāi)的，其實(shí)音樂(lè)跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的，要讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的魅力，教師就應(yīng)該用享受的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，讓他們覺(jué)得音樂(lè)的魅力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。