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      七年級(jí)音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》 教案

      時(shí)間:2019-05-13 22:49:53下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:七年級(jí)音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》 教案

      《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

      隆陽(yáng)區(qū)一中

      李盈桂

      教學(xué)年級(jí):七年級(jí) 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo):了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。

      2.教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲,唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教具準(zhǔn)備

      課件、多媒體教學(xué)設(shè)備

      教學(xué)過(guò)程

      一、組織教學(xué)

      二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,情景導(dǎo)入 引入課題:《保衛(wèi)黃河》

      三、感受音樂(lè),學(xué)唱歌曲

      (一)初聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的參與,一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂(lè),從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的情感。聆聽(tīng)視頻《保衛(wèi)黃河》,同時(shí)出示問(wèn)題:

      看到了什么?想到的又是什么?聽(tīng)到的樂(lè)曲給你什么樣的感受?

      學(xué)生思考、交流 教師評(píng)價(jià)—激勵(lì)為主

      (二)學(xué)唱歌曲

      1.教師有感情的范唱,學(xué)生聆聽(tīng)。2.出示《保衛(wèi)黃河》歌頁(yè),逐句教唱。

      3.教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)。

      4.教師講述故事---歌曲的創(chuàng)作過(guò)程及作曲家

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景,產(chǎn)生情感共鳴。)

      5.齊誦歌詞,深刻領(lǐng)會(huì)歌詞內(nèi)涵。6.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)(小聲跟唱)

      置疑:全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? 學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言):

      主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱,第二遍二部輪唱,第三遍三部輪唱,最后一遍又回到齊唱。分析兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)力 置疑:齊唱在歌曲中起到什么作用? 學(xué)生思考交流

      ①激勵(lì)人們前進(jìn); ②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概; ③同心協(xié)力,一起抗戰(zhàn)。

      置疑:輪唱在歌曲中起到什么作用?

      學(xué)生思考交流

      一浪推一浪,前赴后繼。

      (設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖,從而更深地理解音樂(lè)作品的。)7.有感情的齊唱歌曲。

      (三)加強(qiáng)體驗(yàn),演唱處理 1.再聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》全曲。

      2.說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)怎樣的情感?(全國(guó)人民萬(wàn)眾一反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心?。┰鯓硬拍艹鲞@種決心?(情緒激昂、堅(jiān)定有力的)

      引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的基本要素(?速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)情緒)分析樂(lè)曲,深入感受歌曲。學(xué)生討論思考、回答問(wèn)題(采用自由發(fā)言)教師小結(jié)

      3.齊唱樂(lè)曲,分組競(jìng)賽

      四、課堂小結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生思考:是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國(guó)家? 結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,中華民族苦難的歷史告訴我們,落后就要挨打!在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天,我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

      第二篇:保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

      保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

      導(dǎo)語(yǔ):《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲,曲調(diào)堅(jiān)定明快,充滿(mǎn)了生氣,具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。以下是品才網(wǎng)小編整理的保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選,歡迎閱讀參考!

      保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析

      《保衛(wèi)黃河》是人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第三單元“母親河”的內(nèi)容。本課為第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊扣《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的三個(gè)領(lǐng)域,即音樂(lè)表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂(lè)與相關(guān)文化?!侗Pl(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲,曲調(diào)堅(jiān)定明快,充滿(mǎn)了生氣,具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。歌曲開(kāi)始是齊唱,顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒;接著轉(zhuǎn)入二部輪唱,此起彼伏,使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲;緊接又變成三部輪唱,并加進(jìn)襯詞“龍格龍格”,使氣氛更加緊張熱烈,表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)、要把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。

      二、設(shè)計(jì)理念

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以音樂(lè)審美為核心”,要求“在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵?!币虼嗽谠O(shè)計(jì)本課時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主吸收式學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,并通過(guò)欣賞、感受、朗誦等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.初步了解人民音樂(lè)家冼星海;能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣;結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》,了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。

      2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象以及音樂(lè)的時(shí)代表現(xiàn)力。

      2.富有表情、激昂地演唱歌曲;正確且形象地演唱二部輪唱;通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。

      3.通過(guò)聽(tīng)賞、對(duì)比等方式了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式;結(jié)合音樂(lè)要素,感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格及內(nèi)涵。

      4.感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

      教學(xué)重點(diǎn):富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式,并能跟隨老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。

      解決方法:通過(guò)欣賞、分析、感受、對(duì)比、表現(xiàn)等多種方式,自主探究,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

      五、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      一、欣賞導(dǎo)入;感受情緒 1.欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》。

      2.介紹冼星海,直奔主題。

      3.完整地聽(tīng)賞《保衛(wèi)黃河》。

      邊看邊思考:片段中描繪了怎樣的場(chǎng)面?

      了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。

      結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)積累,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受,讓學(xué)生多角度、全方位地感受音樂(lè)片段中的場(chǎng)景和氛圍,以情激趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

      二、學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn)。1.課件出示歌譜。

      2.跟琴哼唱旋律。

      3.加入歌詞演唱。

      4.解決問(wèn)題。

      5.完整演唱歌曲。

      6.歌曲處理。

      7.欣賞童聲齊唱《保衛(wèi)黃河》。

      8.有感情地演唱歌曲。討論分析,學(xué)唱歌曲。

      找出旋律的規(guī)律。

      有感情地演唱歌曲。

      唱歌教學(xué)中用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)完整演唱歌曲。運(yùn)用學(xué)生自學(xué)自助、聽(tīng)辨比較法,循序漸進(jìn)地讓學(xué)生最終能熟練完整地演唱。

      讓學(xué)生分析交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲作鋪墊。

      三、再次欣賞、感受、表現(xiàn)。1.欣賞二部輪唱。

      2.練習(xí)二部輪唱。

      3.聽(tīng)藝術(shù)家朗誦。

      4.讓學(xué)生嘗試?yán)收b。

      5.朗誦后接齊唱、輪唱。聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。

      學(xué)唱兩部輪唱。

      加朗誦體驗(yàn)詩(shī)歌連唱這一演唱形式。

      讓學(xué)生感受輪唱的效果和特點(diǎn),以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)二部輪唱。掌握輪唱的基本技能。

      四、拓展、延伸

      1.欣賞舞蹈《保衛(wèi)黃河》。

      2.欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。

      3.教師指揮學(xué)生再次演唱歌曲。談?wù)動(dòng)^后感受,體驗(yàn)不同形式的《保衛(wèi)黃河》。

      激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

      讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來(lái)的特殊效果。以此拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,使學(xué)生更深層次地理解歌曲的情感內(nèi)涵。

      五、總結(jié)

      黃河是中華民族的象征,它養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民,也哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河,現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量,做一名無(wú)愧于先烈的炎黃子孫!

      保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞和演唱,了解黃河——中華民族的母親河,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用,喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

      2、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。

      3、在老師的指揮下初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

      2、用輪唱的形式演唱歌曲的前4個(gè)樂(lè)句。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解歌曲的來(lái)歷,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

      2、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件、電子琴。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      1、播放課件《黃河船夫曲》

      師:看到了什么?聽(tīng)到了什么?你想到的又是什么?

      生:黃河;保衛(wèi)黃河;奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河,母親河……

      師:黃河是我國(guó)的第二大河,全長(zhǎng)5464公里,流經(jīng)9個(gè)省區(qū),千折百?gòu)澋狞S河,象一條巨龍,成為古老中國(guó)的象征。因此,人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃,親切的稱(chēng)它為——母親河。但在1937年,我們的母親河也曾經(jīng)受到過(guò)讓千萬(wàn)代子孫銘記的屈辱。

      2、播放課件《南京大屠殺》

      師結(jié):哪里有侵略,哪里就有反抗,哪里就有斗爭(zhēng)。在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上,有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆,創(chuàng)作了一段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞,鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日,保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海看到這部詩(shī)詞,也像我們一樣心潮澎湃,思緒萬(wàn)千,他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō):“交給我吧,我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后,在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里,拖著生病的身體,創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》,這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

      ——引入課題:保衛(wèi)黃河

      二、初聽(tīng)歌曲:

      師:讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè),來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情?

      1、播放課件《保衛(wèi)黃河》

      師:這段視頻給你印象最深的是什么?你有什么感受?

      (非常壯觀(guān)的流水;中華兒女的寬廣胸懷。)(教師從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo))

      師:這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞,但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受!作者到底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式,使大家具有如此的感受呢?就讓我們一起來(lái)分段欣賞。

      2、復(fù)聽(tīng)第一部分:師:這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式?——播放課件《保衛(wèi)黃河》

      (齊唱)

      師:齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式,想表達(dá)一種怎樣的心情?

      (希望全國(guó)人民齊心協(xié)力,共同抗日)

      師:人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律,表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的第一部分,共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲!

      三、學(xué)唱歌曲

      1、學(xué)唱歌譜,突破難點(diǎn),感受歌曲由低到高的旋律特點(diǎn)。

      2、隨琴哼唱歌詞。

      3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,聲音不一定很大,但是要堅(jiān)定有力。

      第一樂(lè)句:突出“吼”字和“叫”字,強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。

      第二樂(lè)句:做漸強(qiáng)處理。

      第三樂(lè)句:是學(xué)生掌握較模糊的地方,學(xué)生可隨教師模唱,解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。

      第四、第五樂(lè)句:用自豪有力的聲音演唱,提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子,并注意換氣。

      第六樂(lè)句:休止符處聲音要處理的干凈利索,不要拖拍,注意咬字。

      (講解這里為什么要用休止符)

      第七樂(lè)句:用堅(jiān)定有力的聲音,在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。

      師:音樂(lè)除了可以用唱的形式表現(xiàn)外,還可以用什么形式表現(xiàn)?

      (畫(huà)的,跳的,朗誦…..)

      師:那么現(xiàn)在咱們就利用我們身上的一個(gè)小道具來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∠履悴弊由系募t領(lǐng)巾,隨著音樂(lè)的情緒抖動(dòng)紅領(lǐng)巾來(lái)表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們,讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅(jiān)定有力的歌聲中,把侵略者趕出我們的家園。

      (學(xué)生邊唱,邊用紅領(lǐng)巾表現(xiàn)音樂(lè)情緒)

      四、復(fù)聽(tīng)歌曲第二部分輪唱

      1、欣賞第二部分,師:聽(tīng)一聽(tīng),在歌詞、旋律都一樣的情況下,它的演唱形式有什么不同?有幾個(gè)聲部在演唱?她們演唱的順序是一樣的嗎?

      (兩個(gè)聲部在演唱,一個(gè)聲部先唱一個(gè)后唱)

      師:輪唱,是合唱中的一種形式,是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部,分不同的先后順序,演唱同一段旋律。我們剛才欣賞的這一部分,是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的,所以稱(chēng)之為?

      (二部輪唱)

      2、師:你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱?

      (將學(xué)生分為兩組,在教師指揮下,進(jìn)行二部輪唱。)

      師:剛才我們的演唱的聲音效果像什么?(此起彼伏的波浪,)

      師:這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(抗日浪潮此起彼伏,波濤洶涌。)

      師結(jié):同樣的歌詞和旋律,由于采用了輪唱形式,讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

      五、復(fù)聽(tīng)第三四部分

      1、師:第三部分在相同旋律下,又采用了怎樣的演唱形式?

      (三步輪唱)

      2、師:作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢?他想要表達(dá)一種怎樣的心情?

      (隨著人們不斷的加入,聲音不斷的加強(qiáng),表現(xiàn)抗日的力量從小變大,由弱到強(qiáng))

      師:歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式?

      (又回到了齊唱)

      師:和第一部分相比,旋律都一樣,演唱形式也一樣,都是齊唱,為什么是高潮?音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化

      (力度加強(qiáng),速度加快。音調(diào)升高)

      師小結(jié):隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化,把歌曲推向了新的高潮,歌聲更加明快有力,更加激動(dòng)人心。表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大,勢(shì)不可擋。終于把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。

      六、完整復(fù)聽(tīng)

      師:通過(guò)剛才的分段欣賞,我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解,我們發(fā)現(xiàn),不同的演唱形式,可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象,這首歌曲由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部的輪唱,以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大,由弱到強(qiáng),展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

      ——復(fù)聽(tīng)全曲,播放視頻《保衛(wèi)黃河》

      七、教學(xué)小結(jié):

      師:《保衛(wèi)黃河》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。黃河是中華民族的象征,他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民,過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河,現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量,做一名無(wú)愧的炎黃子孫!保衛(wèi)黃河音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》七年級(jí)14冊(cè)第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣,愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景,積極參與聆聽(tīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

      2、聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

      教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果。

      教學(xué)難點(diǎn):聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

      教具準(zhǔn)備:多媒體、教材光盤(pán)。

      教學(xué)過(guò)程:

      上課:師生問(wèn)好。

      一、導(dǎo)入:出示有關(guān)抗日的資料。

      每一個(gè)有良知的中國(guó)人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會(huì)以各種不同的方式奮起打擊侵略者,誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)。我們的音樂(lè)工作者以及文藝宣傳隊(duì)也奔赴全同各地,進(jìn)行抗日救亡宣傳活動(dòng),他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼,為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最經(jīng)典的作品,由光未然作詞,冼星海作曲。《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章,其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。

      ——引入課題:

      二.欣賞《保衛(wèi)黃河》(合唱版):

      1.初聽(tīng):播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。

      ——置疑:你印象最深的是什么?

      生:聆聽(tīng)……

      回答:生①:非常壯觀(guān)的流水;

      生②:中華兒女的寬廣胸懷。

      師:我的感覺(jué)是什么呢?想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。

      生:①想到了保衛(wèi)祖國(guó);②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

      2.分析:時(shí)代背景、歌曲出處。播放課件

      同學(xué)們心中也許在想,這部具有寫(xiě)實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢 ?

      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后,全國(guó)軍民奮起抗日打擊侵略者。1938 年冬,武漢淪陷后,光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河,到達(dá)山西呂梁山根據(jù)地。途中,光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景,聆聽(tīng)了水手們高亢激越、深沉有力的船工號(hào)子,這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感,一首長(zhǎng)詩(shī)——《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。1939 年,光未然與冼星海在延安相見(jiàn)。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩(shī),冼星海聽(tīng)后很興奮,決定把這首長(zhǎng)詩(shī)改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠(chǎng)六天的時(shí)間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。1939 年 4 月 13 日在陜北工學(xué)禮堂首演,引起巨大反響,很快傳遍全國(guó)。

      “凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。

      對(duì)冼星海的了解有多少?

      播放課件作者簡(jiǎn)介;

      3.再聽(tīng):整個(gè)歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作用如何?

      ——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。

      生:聆聽(tīng)……

      師:整個(gè)歌曲的情緒怎樣?

      生:明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃,堅(jiān)決而振奮。

      師:表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?

      生:生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。

      師:采用的演唱形式有哪些?

      生:討論回答:齊唱;輪唱;合唱。

      師:齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響?

      生:①激勵(lì)人們前進(jìn);②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概;③同心協(xié)力,一起抗戰(zhàn)。

      師:輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣?

      生:一浪推一浪,前赴后繼。

      師:襯詞的意義是什么?

      生:①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心;②是表現(xiàn)決心和把握;③勝利后美好的生活;④振奮人心。

      4.過(guò)渡:師:一個(gè)時(shí)代,一個(gè)區(qū)域,如何抗戰(zhàn)?可把歌曲改編一下。

      聽(tīng)一首曲子……

      三.欣賞鋼琴協(xié)奏曲(協(xié)奏曲由一件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏,獨(dú)奏部分具有鮮明的個(gè)性和高度的技巧性)《保衛(wèi)黃河》:

      1.鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素,使用了那幾種樂(lè)器?

      ——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。

      生:聆聽(tīng)……

      2.師:引導(dǎo)討論:

      鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時(shí)期,不同區(qū)域,不同力量的抗戰(zhàn)景況,并且還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)的前景展望。

      ①主要素材?

      生:《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》

      師:補(bǔ)充:《怒吼吧黃河》、《國(guó)際歌》。

      ②最主要的樂(lè)器是什么?

      生:鋼琴、小提琴、大提琴。

      師:最最主要的樂(lè)器就一個(gè)!

      生:鋼琴。

      3.師:播放課件再賞協(xié)奏曲。

      分樂(lè)段欣賞,分清素材。

      生:視聽(tīng)……

      四.小結(jié):

      同學(xué)們:《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂(lè)作品激活了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)中華兒女的記憶,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史,日本人侵略中國(guó),在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行,我們中國(guó)人民和子孫后代是不會(huì)忘記的。因?yàn)檎暫秃亲o(hù)歷史的記憶就是維護(hù)我們的尊嚴(yán)和生命,只有記住黑暗和罪惡性的歷史,才有可能遠(yuǎn)離黑暗和罪惡。

      置疑:通過(guò)欣賞你有什么收獲?

      生:①忘不了先烈,好好學(xué)習(xí),天天向上;

      ②珍惜美好生活;

      ③努力學(xué)習(xí),振興祖國(guó);

      ……

      五、拓展延伸課后作業(yè)

      課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂(lè)資料(曲譜、音像等),下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示與交流。

      第三篇:保衛(wèi)黃河教案

      《保衛(wèi)黃河》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。

      2、通過(guò)欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲,唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

      3、感受作品情感內(nèi)涵,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點(diǎn):

      調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》,唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》,唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):

      一、導(dǎo)入:

      1、教師演唱歌曲《黃水謠》

      提問(wèn):剛才演唱的這首歌曲是哪個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)作的?(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期)在整個(gè)歌曲中中前后情緒對(duì)比有何不同?(前面展示黃河兩岸秀[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]麗旖旎的景色,后面表現(xiàn)了百姓流離失所,妻離子散,一片荒涼。)教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,八年抗日,第一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史,八年間日本人在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,有人拿起刀槍與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人

      奮進(jìn)的詩(shī)詞,鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日,保家衛(wèi)國(guó)。這其中就有詩(shī)人光未然的《保衛(wèi)黃河》。

      二、新授:

      1、出示歌詞,指名學(xué)生朗誦。了解歌詞含義。指導(dǎo)學(xué)生朗誦,詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情?

      教師介紹:這首詩(shī)脫稿后,迅速在全國(guó)各地流傳開(kāi)來(lái)。音樂(lè)家冼星??吹胶?,心潮澎湃,思緒萬(wàn)千,他激動(dòng)地對(duì)光未然說(shuō):“交給我吧,我有把握把它寫(xiě)好”。冼星海拿到歌詞后,在延安的一座簡(jiǎn)陋的土窯里,拖著生病的身體,創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》,這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

      2、下面讓我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè),來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情?(抗日英雄拿起武器,與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)!場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈!)

      3、剛才我們初次聆聽(tīng)了《保衛(wèi)黃河》,感受到抗日英雄與敵人斗爭(zhēng)時(shí)那種雄偉、激烈的場(chǎng)面。下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者冼星海。

      冼星海:人民音樂(lè)家,廣州番禺人,1935年積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng),1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫(xiě)下《黃河大合唱》,他的代表作有《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所做的巨大貢獻(xiàn),贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。

      3、再次聆聽(tīng)

      感受歌曲的速度及情緒?表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景? 速度風(fēng)格:中速稍快,進(jìn)行曲風(fēng)格。情緒:明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃,堅(jiān)決而振奮。

      情景:生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。

      4、學(xué)唱歌曲(1)有感情的朗讀歌詞(2)具體處理各樂(lè)句演唱情緒。

      第一樂(lè)句:突出“吼”字和“叫”字,強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂(lè)句:做漸強(qiáng)處理。

      第三樂(lè)句:解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂(lè)句:用自豪有力的聲音演唱,提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子,并注意換氣。第六樂(lè)句:休止符處聲音要處理的干凈利索,不要拖拍。注意咬字。

      第七樂(lè)句:用堅(jiān)定有力的聲音,在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。(3)有感情的隨伴奏完整演唱歌曲 三 課堂總結(jié)

      《保衛(wèi)黃河》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行,同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。

      第四篇:保衛(wèi)黃河教案

      《保衛(wèi)黃河》教案

      《保衛(wèi)黃河》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解歌詞內(nèi)容。

      2、體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

      3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。

      4、學(xué)會(huì)并掌握文中的生字。教學(xué)重難點(diǎn)

      1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。

      2、理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:

      1、介紹時(shí)代背景:自從九一八日本侵占東三省,向華北進(jìn)犯,所到之處,殘害百姓。面對(duì)殘暴的敵人,抗擊的不只有軍人,還有百姓組成的自衛(wèi)隊(duì),孩子成立的兒童團(tuán),全民抗日,著名詩(shī)人光未然,帶頭成立抗敵演出隊(duì),四處演出,喚起民眾抗日。當(dāng)他帶領(lǐng)演出隊(duì)從陜西奔赴山西抗日根據(jù)地時(shí),見(jiàn)到黃河呼嘯奔騰的壯觀(guān)場(chǎng)面,見(jiàn)到船工與狂風(fēng)惡浪搏斗,他聯(lián)想到全國(guó)上下掀起的轟轟烈烈的抗日浪潮,激情創(chuàng)作八篇四百行歌頌黃河,喚起民眾堅(jiān)決抗戰(zhàn)的長(zhǎng)詩(shī)《黃河大合唱》,《保衛(wèi)黃河》是第七首,“人民音樂(lè)家”冼星海讀后非常激動(dòng),在延安,帶病工作六天,譜寫(xiě)成了一曲抗日的戰(zhàn)歌黃河大合唱》,這首戰(zhàn)歌很快傳遍祖國(guó)大地,激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女奮起抗日。

      2、學(xué)生欣賞歌曲并匯報(bào)自己的感受,從中體會(huì)歌詞充滿(mǎn)戰(zhàn)斗豪情。

      (出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

      二、初讀課文,整體感知:

      1、教師范讀,強(qiáng)調(diào)讀時(shí)注意事項(xiàng),要讀出激情。

      2、學(xué)生齊讀,指名讀。

      3、小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果,合作解答疑難問(wèn)題。

      三、品讀課文,感受抗日軍民高昂的斗志。

      1、課文描寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生快速瀏覽課文,思考后指名匯報(bào),全班交流。

      2、作者向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的景象?學(xué)生展開(kāi)想象,并用自己的語(yǔ)言描述。黃河如此壯麗,讓我們親眼來(lái)看一看,教師播放黃河奔騰洶涌的視頻,當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況是怎樣的呢?看日軍侵略中國(guó)時(shí)的歷史資料。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。

      3、朗讀指導(dǎo):中華民族危在旦夕,必須反擊,必須把鬼子趕出中國(guó)去,這怒火般的仇恨,反抗的力量,如同滔天的黃河之水勢(shì)不可擋。學(xué)生朗讀詩(shī)歌的第一部分,想象詩(shī)人勾畫(huà)出的山河壯麗,人歡馬躍,氣勢(shì)磅礴的抗日畫(huà)面。

      4、這壯闊的黃河岸邊,就是抗日的主戰(zhàn)場(chǎng),面對(duì)敵人的欺辱,抗日軍民是怎樣做的?學(xué)生匯報(bào),5、學(xué)生交流課前搜集的抗日英雄的資料。

      6、指導(dǎo)朗讀:英雄們們不怕流血,不怕?tīng)奚?,心中只有一個(gè)堅(jiān)定的信念——(男生朗讀):他們替億萬(wàn)軍民立下無(wú)悔的誓言——(女生朗讀);他們替不屈的中華兒女發(fā)出震天的吶喊——(全班齊讀)。

      四、感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

      1、作者是用什么方法把軍民抗戰(zhàn)的激情表現(xiàn)出來(lái)的?(寫(xiě)物贊人的手法巧妙運(yùn)用、豪放、激昂的吶喊。)

      2、朗誦全文,整體感受軍民的抗戰(zhàn)熱情。

      3、此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的感受。朗讀并背誦這首歌詞。

      五、總結(jié):先烈們用鮮血保衛(wèi)祖國(guó),我們要用智慧來(lái)建設(shè)祖國(guó),用強(qiáng)大的國(guó)力洗去被侵略的恥辱,贏得世界的尊重,換來(lái)永久的和平,我們一定要珍惜每天的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。

      六、作業(yè):搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)的資料。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì):

      保衛(wèi)黃河

      黃河景觀(guān)

      壯觀(guān)

      萬(wàn)眾一心

      戰(zhàn)斗情景

      勇敢

      抗戰(zhàn)到底

      第五篇:保衛(wèi)黃河教案

      《保衛(wèi)黃河》教案

      長(zhǎng)陽(yáng)龍舟坪中學(xué) 覃雪薇

      課 題:《保衛(wèi)黃河》

      教 材:人音版教材

      第十四冊(cè)

      第一單元《難忘的歲月》 教學(xué)年級(jí):七年級(jí) 課 型:欣賞課

      教學(xué)課時(shí):

      一、教材分析

      《難忘歲月》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容,本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個(gè)教學(xué)內(nèi)容:演唱《游擊隊(duì)歌》,欣賞歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》以及《四渡赤水出奇兵》,旨在通過(guò)這些作品增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。我所執(zhí)教的《保衛(wèi)黃河》屬感受與鑒賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

      《保衛(wèi)黃河》選自冼星?!饵S河大合唱》的第七樂(lè)章。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格,通過(guò)齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào),鏗鏘有力的節(jié)奏,生動(dòng)的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》選自《黃河》第四樂(lè)章,由合唱改編而來(lái)。兩者雖然藝術(shù)表現(xiàn)形式不同,但都具有很高的思想性和藝術(shù)性,兩者在音樂(lè)情緒上都激昂熱情,氣勢(shì)宏偉,充分表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。

      二、學(xué)情分析

      七年級(jí)學(xué)生在生理、心理日趨成熟,參與的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們有了一定的聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn),在聆聽(tīng)時(shí)能展開(kāi)豐富的想象,但自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受與見(jiàn)解大膽、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表述上大部分人還存在障礙。同時(shí),當(dāng)今的初中生,對(duì)革命題材的音樂(lè)不感興趣,平時(shí)對(duì)這類(lèi)作品了解聆聽(tīng)也很少。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣,愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景,積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步了解作品的來(lái)歷,感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).2、聆聽(tīng)合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》,感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

      四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):聆聽(tīng)合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》,感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果。難點(diǎn):能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣,能積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

      五、教學(xué)用具 多媒體

      六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

      七、教學(xué)過(guò)程

      一、音樂(lè)導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍

      1、由《黃河怨》導(dǎo)入作品 同學(xué)們,今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一段難忘歲月。下面老師為大家?guī)?lái)一首歌曲,你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲講述了怎樣一個(gè)故事?

      哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲講述了怎樣一個(gè)故事?

      《黃河怨》這首歌曲以悲痛欲絕地音調(diào)哭訴了一個(gè)慘遭日寇蹂躪的婦女,痛失丈夫和孩子,最后滿(mǎn)懷仇恨投河自盡的真實(shí)故事,她是千千萬(wàn)萬(wàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下不幸婦女的代表。面對(duì)日本帝國(guó)主義的瘋狂侵略和慘無(wú)人道的屠殺,每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)以各種不同的方式奮起反擊,我們的音樂(lè)工作者也拿起手中的筆為抗戰(zhàn)發(fā)出了怒吼。請(qǐng)聽(tīng)。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師演唱的《黃河怨》,拉近此類(lèi)歌曲與學(xué)生的距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師深情的演唱可感染學(xué)生,激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國(guó)的仇恨,既可以順利的過(guò)渡到《保衛(wèi)黃河》的欣賞,也為《保衛(wèi)黃河》提供了一個(gè)對(duì)比欣賞的素材。)

      二、音樂(lè)賞析、情感體驗(yàn)

      1、初聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》,談初步印象。

      聽(tīng)完了這首《保衛(wèi)黃河》,與《黃河怨》做一個(gè)對(duì)比,大家能不能談一談歌曲給你的初步印象。

      歌曲的情緒?力度?速度?

      《黃河怨》的演唱形式是獨(dú)唱,那《保衛(wèi)黃河》你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

      2、《黃河大合唱》作者及創(chuàng)作背景介紹

      剛才兩首歌曲都出自于同一部偉大的作品——《黃河大合唱》,你們知道創(chuàng)作出這部偉大作品的音樂(lè)家是誰(shuí)嗎?簡(jiǎn)介詞曲作者

      《黃河大合唱》作品由八個(gè)樂(lè)章組成。被譽(yù)為中國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑,也是中國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。那這樣一部偉大的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢?

      1938年冬,武漢淪陷后,詩(shī)人光未然東渡黃河,途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地,目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,聆聽(tīng)了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感,一首長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》變應(yīng)運(yùn)而生。1939年的除夕,光未然在延安朗誦了這首詩(shī),當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的冼星海聽(tīng)后十分興奮,從椅子上跳起來(lái)一把抓住詩(shī)稿激動(dòng)不已地說(shuō):“這是一部民族史詩(shī),我要將它寫(xiě)成一部代表著中華民族偉大氣魄的大合唱?!憋柺芗膊〉恼勰ィ?jīng)過(guò)六天六夜的艱辛創(chuàng)作,一部嘔心瀝血之作《黃河大合唱》誕生了。(設(shè)計(jì)意圖:初聽(tīng),讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的印象。對(duì)比《黃河怨》,通過(guò)討論談話(huà)法讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒、速度、力度,演唱方式。對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的好奇心和興趣。)

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲《保衛(wèi)黃河》

      (1)、再次聆聽(tīng)第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲四遍分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式,并體會(huì)不同的演唱形式帶給你的不同藝術(shù)魅力。同時(shí)提供四副圖片與每一段帶給你的藝術(shù)感覺(jué)進(jìn)行一個(gè)對(duì)應(yīng)的選擇。

      (2)、首先請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這四個(gè)線(xiàn)條你會(huì)怎樣對(duì)應(yīng)的來(lái)選擇?為什么?由學(xué)生的回答得出各段的演唱形式。

      (3)、大家把齊唱采用了單根線(xiàn)條,而輪唱采用了多根線(xiàn)條表示,那齊唱和輪唱帶給我們有什么不一樣的體驗(yàn)?

      剛剛說(shuō)到的輪唱帶給我們這種起伏的感覺(jué)就像黃河的波濤一樣連綿不斷,洶涌澎湃,它象征著此起彼伏的抗日浪潮。隨著齊唱到二部輪唱再到三部輪唱,聲音的不斷疊加,巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)。

      (4)、為什么第一段和第四段同為齊唱,第一段要用細(xì)線(xiàn)條,第四段用粗線(xiàn)條?

      隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高將全曲推向了一個(gè)高潮,表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,最終匯聚成了一股強(qiáng)大的,不可戰(zhàn)勝的革命力量,凸顯了中國(guó)人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。

      (設(shè)計(jì)意圖:復(fù)聽(tīng),深入分析,體會(huì)不同演唱形式的藝術(shù)魅力。采用圖譜教學(xué)法,讓學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)與四根線(xiàn)條進(jìn)行對(duì)應(yīng)的選擇,可以比較形象直觀(guān)的了解歌曲的結(jié)構(gòu)及每一種演唱形式的不同藝術(shù)效果。結(jié)合圖譜,教師巧妙的提問(wèn):齊唱用單根線(xiàn)條表示,輪唱用多根線(xiàn)條表示,這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同?為什么第一、第四段同為齊唱,一個(gè)用細(xì)線(xiàn)條表示,一個(gè)而用粗線(xiàn)條表示呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的音樂(lè)感受。)

      4、再聽(tīng) 通過(guò)剛才的欣賞分析,我們對(duì)《保衛(wèi)黃河》有了更深的了解。讓我們?cè)僖淮卧谝魳?lè)中去體會(huì)這首歌曲的深刻含義。

      聆聽(tīng),輕聲唱,做動(dòng)作。

      (設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)的理解大膽的表現(xiàn)出來(lái))

      (三)、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

      1、下面我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一首《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)片段,與剛才聽(tīng)到的合唱《保衛(wèi)黃河》的做一個(gè)對(duì)比,看有什么不同?(學(xué)生暢所欲言,教師啟發(fā)、引導(dǎo),給予肯定鼓勵(lì))

      從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用了變奏的手法,有興趣的可以去認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)變奏了幾次。

      介紹作品:是在《黃河大合唱》誕生三十周年后殷承宗等人將此改編的,共有四個(gè)樂(lè)章,《保衛(wèi)黃河》是其中的第四樂(lè)章。這首作品的藝術(shù)價(jià)值極高,音響豐富,寓意深刻,在世界藝術(shù)之林也有他的一席之地。

      2、全曲有六分多鐘,我在反復(fù)聆聽(tīng)這首作品后覺(jué)得大家在聆聽(tīng)的時(shí)候從這三個(gè)方面去把握這首作品。(展示PPT)在聽(tīng)的時(shí)候,聽(tīng)到你熟悉的旋律可以跟唱。

      3、問(wèn)題:樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律?在出現(xiàn)這段熟悉的的旋律時(shí),大家腦海中浮現(xiàn)出的是一副副怎樣的畫(huà)面呢?還有哪些熟悉的旋律?你聯(lián)想到什么?

      三、拓展延展、引發(fā)思考

      1、老師這里還有兩段視頻,大家看看這些人你熟悉嗎? 邊看邊說(shuō):你們熟悉這位運(yùn)動(dòng)員?她是世界單人花樣滑冰最優(yōu)秀的選手金妍兒。她演繹的作品是什么?

      再來(lái)看第二段視頻,這位鋼琴家你們應(yīng)該熟悉吧?誰(shuí)?他是最優(yōu)秀的華人鋼琴家。他在天安門(mén)廣場(chǎng)上表演的是哪首作品?這是朗朗最喜歡的一個(gè)作品,在他的每一次重大的個(gè)人演奏會(huì)上都會(huì)演繹這首作品。

      大家想一想為什么這些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀青年代表都會(huì)在重大比賽和表演中演繹《保衛(wèi)黃河》?為什么這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲,已經(jīng)歷七十多年的時(shí)光,為什么仍在華夏大地上傳唱不衰?

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這類(lèi)作品的興趣,將中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神植根在學(xué)生心中。)

      2、每一次聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》依然能讓我們受到一種鼓舞。這首作品可以說(shuō)深深的印在每個(gè)華人骨髓中,它是一種民族力量和精神的象征。下面就請(qǐng)大家將中華民族的這種氣魄,這種精神也融入到自己的歌聲中,跟著老師的琴聲來(lái)演唱這首歌曲。

      四、小結(jié)

      九、教學(xué)反思 本課在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、整理相關(guān)音樂(lè)資料進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試,在欣賞《黃河大合唱》第七樂(lè)章后,讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲,或者對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),在欣賞鋼琴協(xié)奏曲后,引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的變奏曲,這樣,會(huì)更有利于學(xué)生理解音樂(lè),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無(wú)定法,貴在得法,只要符合學(xué)生實(shí)際,切實(shí)有效的就是好方法。

      這節(jié)課中,有兩個(gè)問(wèn)題是需要改進(jìn)的。

      1、讓學(xué)生參與的部分不夠多。由于七年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì),學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來(lái),對(duì)于音樂(lè)課,教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言,參與到音樂(lè)中。本課中,由于課堂內(nèi)容較大,我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了,或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語(yǔ)言簡(jiǎn)單化,就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間,讓他們積極地參與到音樂(lè)中來(lái),感悟音樂(lè)的魅力所在。

      2、語(yǔ)言藝術(shù)魅力欠缺。其實(shí)以前,我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,在串連詞和描繪語(yǔ)言上,我的語(yǔ)言一直不夠漂亮,這與本身的文學(xué)功底是分不開(kāi)的,其實(shí)音樂(lè)跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的,要讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的魅力,教師就應(yīng)該用享受的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的共鳴,讓他們覺(jué)得音樂(lè)的魅力,才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

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