第一篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生在演唱時(shí)大多數(shù)學(xué)生演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識(shí)、音樂技能、識(shí)譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

二、歌曲分析：

保衛(wèi)黃河是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作《黃河大合唱》的其中一個(gè)樂章。作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。屬于近現(xiàn)代的內(nèi)容和作曲手法，這部作品由詩(shī)人光未然作詞。作品表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)。作品氣勢(shì)宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它在我國(guó)近代音樂史上具有重大的意義，對(duì)后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、情感目標(biāo)：通過歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者的愛國(guó)熱情。

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入：

1、看視頻資料（播放黃水謠，是學(xué)生了解當(dāng)時(shí)社會(huì)同胞們的慘痛，）從而引出保衛(wèi)黃河。

討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時(shí)期的事情？談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生交流

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)侵略者進(jìn)入中國(guó)時(shí)候，對(duì)我國(guó)同胞的慘痛燒殺。

教師小結(jié)——引入課題：《保衛(wèi)黃河》

（三）.感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、初聽《保衛(wèi)黃河》

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的聆聽讓學(xué)生熟悉主題音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂的情感.)

（1）聆聽歌曲視頻《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)提出問題：在聆聽的時(shí)候看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生感受音樂的氣勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生思考、交流

（2）教師評(píng)價(jià)—激勵(lì)為主

2、學(xué)唱歌曲

（1）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁(yè)，同時(shí)讓學(xué)生隨老師學(xué)唱主旋律。（2）學(xué)生有感情的范唱。

（3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意重拍、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)。

（4）教師講述故事

作曲家歌曲的創(chuàng)作時(shí)間和過程背景。

《保衛(wèi)黃河》這首歌是創(chuàng)作年代及創(chuàng)作背景？ 師總結(jié)：出示圖片。

歌曲《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中的第八樂章，也是整個(gè)合唱的高潮部分。全曲創(chuàng)作于1939年3月的延安，是人民音樂家冼星海的代表作之一,創(chuàng)作于60年代初期。創(chuàng)作背景：

冼星海回國(guó)痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前例。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩(shī)人光未然，聽其朗誦《黃河吟》聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了 該作品八個(gè)樂章及伴奏音樂的全部樂譜。寫就了這一時(shí)代的中華民族的音樂史詩(shī)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）（5）復(fù)聽音樂（小聲跟唱）

置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?

a、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：

主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。

b、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力

置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？

學(xué)生思考交流

①激勵(lì)人們前進(jìn)；

②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；

③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。

置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？

學(xué)生思考交流

一浪推一浪，前赴后繼。（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)

（6）有感情的齊唱歌曲。

3、加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理（1）再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。（2）說說歌曲表達(dá)怎樣的情感？

（全國(guó)人民萬(wàn)眾一心反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心！）怎樣才能唱出這種決心？（情緒激昂、堅(jiān)定有力的）

引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素（速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。

學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)

教師小結(jié)

（四）、課堂收束，情感升華

引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國(guó)家？

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

第二篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

長(zhǎng)陽(yáng)龍舟坪中學(xué) 覃雪薇

課 題：《保衛(wèi)黃河》

教 材：人音版教材

第十四冊(cè)

第一單元《難忘的歲月》 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 課 型：欣賞課

教學(xué)課時(shí)：

一、教材分析

《難忘歲月》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元以革命歷史題材為單元主題共組織了四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：演唱《游擊隊(duì)歌》，欣賞歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》以及《四渡赤水出奇兵》，旨在通過這些作品增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。我所執(zhí)教的《保衛(wèi)黃河》屬感受與鑒賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《保衛(wèi)黃河》選自冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，通過齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》選自《黃河》第四樂章，由合唱改編而來。兩者雖然藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，但都具有很高的思想性和藝術(shù)性,兩者在音樂情緒上都激昂熱情，氣勢(shì)宏偉，充分表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓的英雄氣概。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們有了一定的聆聽經(jīng)驗(yàn)，在聆聽時(shí)能展開豐富的想象，但自己對(duì)音樂的體驗(yàn)、感受與見解大膽、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表述上大部分人還存在障礙。同時(shí)，當(dāng)今的初中生，對(duì)革命題材的音樂不感興趣，平時(shí)對(duì)這類作品了解聆聽也很少。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動(dòng)。初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛.2、聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果,理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。難點(diǎn)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，能積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)用具 多媒體

六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

七、教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍

1、由《黃河怨》導(dǎo)入作品 同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一段難忘歲月。下面老師為大家?guī)硪皇赘枨銈兟犅牳枨v述了怎樣一個(gè)故事？

哪位同學(xué)說一說這首歌曲講述了怎樣一個(gè)故事？

《黃河怨》這首歌曲以悲痛欲絕地音調(diào)哭訴了一個(gè)慘遭日寇蹂躪的婦女，痛失丈夫和孩子，最后滿懷仇恨投河自盡的真實(shí)故事，她是千千萬(wàn)萬(wàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下不幸婦女的代表。面對(duì)日本帝國(guó)主義的瘋狂侵略和慘無人道的屠殺，每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)以各種不同的方式奮起反擊，我們的音樂工作者也拿起手中的筆為抗戰(zhàn)發(fā)出了怒吼。請(qǐng)聽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師演唱的《黃河怨》，拉近此類歌曲與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師深情的演唱可感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)日本侵略中國(guó)的仇恨，既可以順利的過渡到《保衛(wèi)黃河》的欣賞，也為《保衛(wèi)黃河》提供了一個(gè)對(duì)比欣賞的素材。）

二、音樂賞析、情感體驗(yàn)

1、初聽《保衛(wèi)黃河》，談初步印象。

聽完了這首《保衛(wèi)黃河》，與《黃河怨》做一個(gè)對(duì)比，大家能不能談一談歌曲給你的初步印象。

歌曲的情緒？力度？速度？

《黃河怨》的演唱形式是獨(dú)唱，那《保衛(wèi)黃河》你們聽出來了嗎？

2、《黃河大合唱》作者及創(chuàng)作背景介紹

剛才兩首歌曲都出自于同一部偉大的作品——《黃河大合唱》，你們知道創(chuàng)作出這部偉大作品的音樂家是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介詞曲作者

《黃河大合唱》作品由八個(gè)樂章組成。被譽(yù)為中國(guó)近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是中國(guó)近代大型音樂作品的典范之作。那這樣一部偉大的音樂作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的呢？

1938年冬，武漢淪陷后，詩(shī)人光未然東渡黃河，途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》變應(yīng)運(yùn)而生。1939年的除夕，光未然在延安朗誦了這首詩(shī)，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的冼星海聽后十分興奮，從椅子上跳起來一把抓住詩(shī)稿激動(dòng)不已地說：“這是一部民族史詩(shī)，我要將它寫成一部代表著中華民族偉大氣魄的大合唱?！憋柺芗膊〉恼勰?，經(jīng)過六天六夜的艱辛創(chuàng)作，一部嘔心瀝血之作《黃河大合唱》誕生了。（設(shè)計(jì)意圖：初聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的印象。對(duì)比《黃河怨》，通過討論談話法讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒、速度、力度，演唱方式。對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的好奇心和興趣。）

3、復(fù)聽歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）、再次聆聽第七樂章《保衛(wèi)黃河》，聽聽歌曲四遍分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式，并體會(huì)不同的演唱形式帶給你的不同藝術(shù)魅力。同時(shí)提供四副圖片與每一段帶給你的藝術(shù)感覺進(jìn)行一個(gè)對(duì)應(yīng)的選擇。

（2）、首先請(qǐng)大家說說這四個(gè)線條你會(huì)怎樣對(duì)應(yīng)的來選擇？為什么？由學(xué)生的回答得出各段的演唱形式。

（3）、大家把齊唱采用了單根線條，而輪唱采用了多根線條表示，那齊唱和輪唱帶給我們有什么不一樣的體驗(yàn)？

剛剛說到的輪唱帶給我們這種起伏的感覺就像黃河的波濤一樣連綿不斷，洶涌澎湃，它象征著此起彼伏的抗日浪潮。隨著齊唱到二部輪唱再到三部輪唱，聲音的不斷疊加，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)。

（4）、為什么第一段和第四段同為齊唱，第一段要用細(xì)線條，第四段用粗線條？

隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高將全曲推向了一個(gè)高潮，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，凸顯了中國(guó)人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)聽，深入分析，體會(huì)不同演唱形式的藝術(shù)魅力。采用圖譜教學(xué)法，讓學(xué)生將自己對(duì)音樂的體會(huì)與四根線條進(jìn)行對(duì)應(yīng)的選擇，可以比較形象直觀的了解歌曲的結(jié)構(gòu)及每一種演唱形式的不同藝術(shù)效果。結(jié)合圖譜，教師巧妙的提問：齊唱用單根線條表示，輪唱用多根線條表示，這兩種演唱形式帶給我們的感受有什么不同？為什么第一、第四段同為齊唱，一個(gè)用細(xì)線條表示，一個(gè)而用粗線條表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的音樂感受。）

4、再聽 通過剛才的欣賞分析，我們對(duì)《保衛(wèi)黃河》有了更深的了解。讓我們?cè)僖淮卧谝魳分腥ンw會(huì)這首歌曲的深刻含義。

聆聽，輕聲唱，做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)音樂的理解大膽的表現(xiàn)出來）

（三）、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

1、下面我們?cè)賮眈雎犚皇住侗Ｐl(wèi)黃河》的音樂片段，與剛才聽到的合唱《保衛(wèi)黃河》的做一個(gè)對(duì)比，看有什么不同？（學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，給予肯定鼓勵(lì)）

從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》運(yùn)用了變奏的手法，有興趣的可以去認(rèn)真聽聽變奏了幾次。

介紹作品：是在《黃河大合唱》誕生三十周年后殷承宗等人將此改編的，共有四個(gè)樂章，《保衛(wèi)黃河》是其中的第四樂章。這首作品的藝術(shù)價(jià)值極高，音響豐富，寓意深刻，在世界藝術(shù)之林也有他的一席之地。

2、全曲有六分多鐘，我在反復(fù)聆聽這首作品后覺得大家在聆聽的時(shí)候從這三個(gè)方面去把握這首作品。（展示PPT）在聽的時(shí)候，聽到你熟悉的旋律可以跟唱。

3、問題：樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律？在出現(xiàn)這段熟悉的的旋律時(shí)，大家腦海中浮現(xiàn)出的是一副副怎樣的畫面呢？還有哪些熟悉的旋律？你聯(lián)想到什么？

三、拓展延展、引發(fā)思考

1、老師這里還有兩段視頻，大家看看這些人你熟悉嗎？ 邊看邊說：你們熟悉這位運(yùn)動(dòng)員？她是世界單人花樣滑冰最優(yōu)秀的選手金妍兒。她演繹的作品是什么？

再來看第二段視頻，這位鋼琴家你們應(yīng)該熟悉吧？誰(shuí)？他是最優(yōu)秀的華人鋼琴家。他在天安門廣場(chǎng)上表演的是哪首作品？這是朗朗最喜歡的一個(gè)作品，在他的每一次重大的個(gè)人演奏會(huì)上都會(huì)演繹這首作品。

大家想一想為什么這些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀青年代表都會(huì)在重大比賽和表演中演繹《保衛(wèi)黃河》？為什么這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷七十多年的時(shí)光，為什么仍在華夏大地上傳唱不衰？

（設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這類作品的興趣，將中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神植根在學(xué)生心中。）

2、每一次聆聽《保衛(wèi)黃河》依然能讓我們受到一種鼓舞。這首作品可以說深深的印在每個(gè)華人骨髓中，它是一種民族力量和精神的象征。下面就請(qǐng)大家將中華民族的這種氣魄，這種精神也融入到自己的歌聲中，跟著老師的琴聲來演唱這首歌曲。

四、小結(jié)

九、教學(xué)反思 本課在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、整理相關(guān)音樂資料進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，在欣賞《黃河大合唱》第七樂章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，在欣賞鋼琴協(xié)奏曲后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的變奏曲，這樣，會(huì)更有利于學(xué)生理解音樂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)有效的就是好方法。

這節(jié)課中，有兩個(gè)問題是需要改進(jìn)的。

1、讓學(xué)生參與的部分不夠多。由于七年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì)，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來，對(duì)于音樂課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言，參與到音樂中。本課中，由于課堂內(nèi)容較大，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間，讓他們積極地參與到音樂中來，感悟音樂的魅力所在。

2、語(yǔ)言藝術(shù)魅力欠缺。其實(shí)以前，我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，在串連詞和描繪語(yǔ)言上，我的語(yǔ)言一直不夠漂亮，這與本身的文學(xué)功底是分不開的，其實(shí)音樂跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的，要讓學(xué)生感悟到音樂的魅力，教師就應(yīng)該用享受的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的共鳴，讓他們覺得音樂的魅力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)內(nèi)容：《黃河大合唱》——《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，感受、體驗(yàn)音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國(guó)熱情

教學(xué)方法：引導(dǎo)視聽、啟發(fā)思考討論、引導(dǎo)模唱等。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂影像、琴等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，注意休止符的時(shí)值準(zhǔn)確，合唱練習(xí)《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

１、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，景色壯麗。今天老師就帶大家一起去領(lǐng)略一下我們祖國(guó)的大好河山。（播放黃河及沿岸的圖片）

現(xiàn)在我們來到了哪里？（黃河）黃河是中華民族的母親河，千百年來滋養(yǎng)著中華民族的土地，是我們?nèi)A夏文明的重要發(fā)源地之一，是我們中華民族的象征。自古以來，無數(shù)的文人墨客看到黃河的壯麗景色都要吟詩(shī)作賦，那么關(guān)于黃河的詩(shī)詞你知道哪些？（學(xué)生討論，多媒體展示）

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也有兩個(gè)人創(chuàng)作了一部關(guān)于黃河的作品——《保衛(wèi)黃河》。這是誰(shuí)的作品？（冼星海）不錯(cuò)，《保衛(wèi)黃河》就是贏得“人民音樂家”光榮稱號(hào)的冼星海的不朽之作《黃河大合唱》中的第七樂章。那今天我們就來一起了解一下由光未然作詞，冼星海作曲的這部歷史佳作《黃河大合唱》。

二、新課進(jìn)程：

（一）介紹《黃河大合唱》

《黃河大合唱》是一部表現(xiàn)我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，展現(xiàn)偉大民族精神的經(jīng)典音樂作品，是我國(guó)音樂史上不朽的傳世名作。為什么說它是不朽之作呢？因?yàn)樗鼧O其民族特色的音樂和創(chuàng)作手法具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力。全曲通過不同演唱形式和表現(xiàn)手法的八個(gè)樂章，生動(dòng)地描繪了中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝前景。第七樂章《保衛(wèi)黃河》是這部大型聲樂作品的主題歌。樂章一開始，便是短促有力的號(hào)聲和朗誦，隨后是合唱?！侗Ｐl(wèi)黃河》運(yùn)用的主要表現(xiàn)形式是什么？（齊唱、輪唱）我們來欣賞一下這個(gè)主題歌《保衛(wèi)黃河》，欣賞的同時(shí)領(lǐng)悟：這首作品表現(xiàn)了一幅什么情景？（視頻：《保衛(wèi)黃河》）

（二）學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下這首《保衛(wèi)黃河》，首先大家一起來聆聽一遍它的主題旋律，想一想：這首歌曲的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)？（《保衛(wèi)黃河》的范唱）——鏗鏘有力、振奮人心 剛毅、自信、充滿力量

歌曲旋律重復(fù)了幾遍？各用了什么演唱形式？（兩遍 齊唱、輪唱）第二遍是第一遍休止兩拍的輪唱，第一遍的最后“國(guó)”唱了幾拍？（1拍）

4、完整聽賞一遍（《保衛(wèi)黃河》范唱）

5、學(xué)唱歌曲：

跟琴學(xué)唱：先放慢速度學(xué)唱一遍。

這首歌運(yùn)用的什么節(jié)奏比較頻繁？（符點(diǎn)）（范唱和跟唱一遍）。音樂中休止符有什么作用？（表現(xiàn)游擊健兒那種抗戰(zhàn)的剛毅、自信、充滿力量的決心。）逐句學(xué)唱，反復(fù)糾正、練習(xí)，完整跟琴唱一遍，與學(xué)生交流，對(duì)不熟練的樂句再次進(jìn)行示范、練習(xí)。

跟范唱齊唱一遍。（跟伴奏唱）

三、拓展活動(dòng)

1、因?yàn)檫@首曲子非常之經(jīng)典，好多音樂家也將它改編成不同版本的音樂作品，用不同的形式來再現(xiàn)中華人民對(duì)自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。其中，有比較典型的就是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，那下面我們來欣賞一下由殷承宗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。

2、這段音樂非常令人振奮，這首鋼琴協(xié)奏曲形式與我們剛學(xué)習(xí)的主題旋律相比在氣勢(shì)上有什么不同？（雄壯而激奮、氣勢(shì)磅礴、具很強(qiáng)的震撼力和渲染力，讓我們大家不約而同有一種想加入進(jìn)來的沖動(dòng)）作品展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面，時(shí)而由樂隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔馳、游擊健兒勇敢殺敵，革命隊(duì)伍勇敢殺敵、千軍萬(wàn)馬、勢(shì)不可擋的偉大氣勢(shì)，時(shí)而又由鋼琴和樂隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。

四、教師小結(jié)

《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，廣泛吸收了民間音樂的因素。是這部巨著的音樂語(yǔ)言明快簡(jiǎn)練，通俗易懂。作品生動(dòng)描繪了中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的前景。這部作品具有寫實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的特點(diǎn)，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，為我國(guó)現(xiàn)代的音樂創(chuàng)作提供了典范。

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

李 琪

第四篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解《黃河大合唱》創(chuàng)作背景，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣;聽賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

2.通過學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象以及音樂的時(shí)代表現(xiàn)力。富有表情、激昂地演唱歌曲；正確且形象地演唱二部輪唱。3.通過聽賞合唱及鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受體驗(yàn)音樂作品內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能跟隨老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。

三、教學(xué)過程 一）組織教學(xué)：導(dǎo)課

1．師生問好！欣賞電影片段。

思考：講述我國(guó)哪個(gè)歷史時(shí)期的電影？你看到的場(chǎng)景是哪里？ 2.簡(jiǎn)介電影《黃河絕戀》

提問：抗戰(zhàn)題材音樂作品你知道哪些？ 二）講授新課

1.簡(jiǎn)介《黃河大合唱》創(chuàng)作過程，及詞曲作者。2.作品共分八樂章，欣賞并學(xué)唱第七樂章《保衛(wèi)黃河》

1）聆聽全曲：思考：a歌曲情緒怎樣，描繪怎樣壯麗的情景？ b歌曲共演唱幾遍，運(yùn)用哪些演唱形式？ 2）分段學(xué)唱（歌曲第一遍）：

小聲哼唱思考：a演唱形式及表達(dá)藝術(shù)效果是怎樣的？

b師彈琴生視唱旋律，并手指畫旋律線,使用哪些有特點(diǎn)的節(jié)奏

型，表達(dá)的情緒是怎樣的？ c切分音及附點(diǎn)節(jié)奏的大量使用，確定其音樂風(fēng)格為進(jìn)行曲。d加歌詞隨琴完整演唱，注意重音及力度變化，較完整表達(dá)音樂

情緒。e教師指揮清唱，再次注意音樂情緒的表達(dá)。3）分段學(xué)唱（歌曲第二遍）： 聆聽思考：a演唱形式及表達(dá)藝術(shù)效果是怎樣的？

b為什么一聲部女，二聲部男？這樣演唱有什么意義？ c學(xué)唱二聲部旋律，師彈琴生隨琴視唱，后加歌詞鞏固。d二聲部輪唱練習(xí),強(qiáng)調(diào)一聲部空拍及二聲部及時(shí)跟進(jìn)。e完整二聲部輪唱，及時(shí)糾正加以鞏固。4）分段聽賞（歌曲第三遍）：

聆聽思考：a:演唱形式及作曲家想要表達(dá)怎樣的心情？ b襯詞“龍格龍格”在音樂中的作用。5)分段聽賞（歌曲第四遍）：

聆聽思考：a:演唱形式及音樂要素發(fā)生了什么變化？

3.視頻欣賞《保衛(wèi)黃河》經(jīng)典合唱，小聲跟唱。感受感受作品所蘊(yùn)晗的愛國(guó)情感。4.隨伴奏演唱《保衛(wèi)黃河》：領(lǐng)讀、第一遍、第二遍、第四遍。三）音樂拓展

視頻欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》片段，簡(jiǎn)介1969年殷承宗等人將冼星海的《黃河大合唱》改編為鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂章《保衛(wèi)黃河》。思考：對(duì)比合唱版《保衛(wèi)黃河》音樂作品情緒及表演形式的效果有何不同？ 四）回顧總結(jié)：

我們欣賞學(xué)唱了《保衛(wèi)黃河》，從中我們感受到中華民族怎樣的偉大精神？

《黃河大合唱》是一部具有史詩(shī)性、交響性、寫實(shí)性的經(jīng)典藝術(shù)作品，它以真摯的情感，深邃的意境，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神。它誕生在國(guó)家生死存亡的危急時(shí)刻，給曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的全國(guó)軍民帶來了極大的鼓舞。如今70多年后的今天，她依舊經(jīng)典傳唱，經(jīng)久不衰，我們的母親河黃河那堅(jiān)忍不拔永不言敗的品格，依然存在與華夏兒女的血脈之中！她激勵(lì)著我們頑強(qiáng)拼搏前赴后繼，更讓我們明白，沒有強(qiáng)大的祖國(guó)就沒有幸福安寧的家！所以，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)深深的眷戀與熱愛，請(qǐng)自強(qiáng)不息，振興中華！

第五篇：保衛(wèi)黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。

2、通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、導(dǎo)入：

1、教師演唱歌曲《黃水謠》

提問：剛才演唱的這首歌曲是哪個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)作的？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）在整個(gè)歌曲中中前后情緒對(duì)比有何不同？（前面展示黃河兩岸秀[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]麗旖旎的景色，后面表現(xiàn)了百姓流離失所，妻離子散，一片荒涼。）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，八年抗日，第一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國(guó)犯下了無數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人拿起刀槍與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人

奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。這其中就有詩(shī)人光未然的《保衛(wèi)黃河》。

二、新授：

1、出示歌詞，指名學(xué)生朗誦。了解歌詞含義。指導(dǎo)學(xué)生朗誦，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

教師介紹：這首詩(shī)脫稿后，迅速在全國(guó)各地流傳開來。音樂家冼星?？吹胶?，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)地對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

2、下面讓我們來聆聽歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂，來表達(dá)他的愛國(guó)熱情？（抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)！場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈?。?/p>

3、剛才我們初次聆聽了《保衛(wèi)黃河》，感受到抗日英雄與敵人斗爭(zhēng)時(shí)那種雄偉、激烈的場(chǎng)面。下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下作者冼星海。

冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，1935年積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

3、再次聆聽

感受歌曲的速度及情緒？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？ 速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。

情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。

4、學(xué)唱歌曲（1）有感情的朗讀歌詞（2）具體處理各樂句演唱情緒。

第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強(qiáng)處理。

第三樂句：解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。

第七樂句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲 三 課堂總結(jié)

《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。