第一篇：刷牙繪本教案

小黃國學(xué)繪本教案

準(zhǔn)備：ppt。字卡

小朋友們好！——老師好！

Hello!我是小黃老師，現(xiàn)在小黃老師要介紹自己啦,我是小黃老師，是個女孩子，我最喜歡吃蘋果，希望大家喜歡我。小黃老師已經(jīng)介紹完了。那現(xiàn)在哪個寶寶要上來介紹自己呀？（引導(dǎo)孩子說出我是……男孩女孩……喜歡吃什么或者喜歡去哪里玩等等……希望大家喜歡我，）那現(xiàn)在我們一起來拍拍手歡迎××，拍拍手××，××××，拍拍手××拍拍手。拍拍手來歡迎××寶寶，‘謝謝大家’。寶寶真棒！那接下來哪個寶寶要上來介紹自己呢？……

那現(xiàn)在呢，我們要一起來玩一個音樂律動啦，叫做抱抱熊起床歌，首先跟小黃老師做睡覺的動作，然后接著是刷牙的動作，上刷刷下刷刷左刷刷又刷刷，接下來我們要洗臉啦，洗臉怎么洗呀？擦一擦臉，接著是吃飯咯，吃飯?jiān)趺闯匝?？來給你吃一口。好了，那現(xiàn)在就跟著小黃老師的音樂一起來玩這個音樂律動吧?，F(xiàn)在小黃老師要問寶寶們啦，剛剛我們刷牙的時候是怎么刷的？我們什么時候要刷牙呢？那現(xiàn)在呢小黃老師要給你們看一個好看的繪本故事叫做《刷牙》，把你們漂亮的食指伸出來，跟小黃老師一起點(diǎn)到說‘刷牙’

欣賞PPT課件

PPT2：哇，這里都有些誰啊？小鱷魚在干嘛呀？它們來到了哪里？它們來干嘛呢？原來呀是它們想來找小鱷魚玩的，可是呀，小鱷魚說他要刷完牙在出來。這個時候它們想到了什么？

PPT3：小猴子說我忘記刷牙了，小熊說我也忘記刷牙了，小兔子說我也忘記了，那小老鼠和小刺猬想到了什么呢？所以它們都忘了刷牙了，它們忘了刷牙了它們會這么做呢？

PPT4:咦，小熊它們對小鱷魚說，等一會吧，我們還有一點(diǎn)事，是什么事呢？

Ppt5：小熊在干嗎呀？他是什么顏色的杯子，什么顏色的牙刷？ 原來呀，小熊她是回來刷牙的，那小兔子是回去干嗎呢？

Ppt6 ：小兔子在干嗎呢？小兔子的杯子是什么顏色呀？原來呀小兔子也是回來刷牙的。

PPT7：那小老鼠回來又是干嗎呢？小老鼠是怎么刷牙的呢？那我們再來看看小猴子在干嗎？

Ppt8：小猴子拿個杯子在干嗎？它喝口水咕嚕咕嚕的在干嗎？那還有我們的小刺猬在干嗎呢？

Ppt9：咦，我們的小刺猬在干嗎呢？它刷完牙沒呀？

咦，他們又回到了哪里呀？小熊它們說：小鱷魚我們一起玩吧，小鱷魚問：你們剛才忘了什么事呀？然后它們一起回答說什么呀？？

（出示字卡寶寶“刷牙”）剛剛我們看了一個什么繪本故事呀？那現(xiàn)在我們在一起安靜的來看一遍：有一天，小熊，小猴子，小兔子，小老鼠和小刺猬來到了小鱷魚家來找小鱷魚去玩，小熊說，小鱷魚，我們?nèi)ネ姘?，正好看見小鱷魚在刷牙，小鱷魚說等一下，我刷完牙才，這時候小動物們都在想，呀，我今天忘記刷牙了。于是，他們對小鱷魚說，小鱷魚等一下，我們忘了一件事了，于是小熊回到了家開始刷著牙，小兔子也回到家說;跟媽媽說好了，吃完東西要刷牙的，小老鼠也回到家唱起了刷牙歌：上面刷下面刷，左刷刷又刷刷，刷刷刷，小猴子也拿著杯子咕嚕咕嚕咕嚕的在刷牙，小刺猬也刷完牙了。所以他們又一起去找小鱷魚玩了。小鱷魚問;你們剛剛忘了什么事了？他們一齊說道“刷牙”現(xiàn)在我們要請出我們的字卡寶寶出來咯，小朋友跟我讀，刷刷刷，牙牙牙，刷牙刷牙，現(xiàn)在小黃老師要變魔術(shù)啦，看誰能猜出他在哪里？刷在哪邊？牙在哪邊？反復(fù)兩次。接下來我們玩大風(fēng)吹的游戲，當(dāng)小黃老師說道大風(fēng)吹時頭就要扭過去，當(dāng)小黃老師說道大風(fēng)停的時候就要扭回來，好不好？這是什么字？這又是什么字？大風(fēng)吹，大風(fēng)停，那個字寶寶不見了，我們把他叫出來吧，反復(fù)兩遍。

今天我們講了一個什么繪本故事??？那我們小朋友會不會刷牙呢？我們什么時候呀刷牙呀？你們會自己刷牙嗎？那我們還學(xué)會了那兩個字寶寶呀？寶寶真棒！那唱首好聽的歌跟小黃老師說再見吧！goodbye 小黃goodbye 小黃goodbye小黃goodbye

goodbye小黃goodbye小黃goodbye小黃goodbye!goodbye!家長反饋：主要是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個每天都要刷牙的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對繪本的興趣。我們的爸爸媽媽在家里也可以給我們的寶貝講一講這個故事。

第二篇：繪本教案：《我去刷牙》、《我要洗澡》

早期親子繪本閱讀：《我要洗澡》

活動目標(biāo)：

1．通過閱讀這本書，提高寶寶的觀察力、記憶力以及讓寶寶知道洗澡的基本步驟。2．激發(fā)寶寶對閱讀的興趣，增進(jìn)親子共讀的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1.繪本：《我要洗澡》人手一本； 2.音樂《我愛洗澡》、沐浴球 活動過程：

1．在《坐下歌》的旋律中，請家長帶著寶寶面向教師席地坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。

2．教師出示繪本：《我要洗澡》并講述故事；講述中注意師幼互動，請寶寶回答問題，并一起模仿河馬洗澡的動作。

3．發(fā)給每個寶寶一本圖書，讓寶寶在家長的幫助下安靜地閱讀。

（故事中的一些形象化的語言能夠更清楚、更準(zhǔn)確、更具體形象，對于處在早期發(fā)展中的幼兒來說，具有極大的吸引力，能幫助他們對洗澡的認(rèn)知。）

4.教師出示沐浴球，故事里的小河馬、小豬、小老鼠為自己洗了澡，讓我們也來洗洗澡吧！教師講解洗澡的步驟：我們先淋熱水打濕自己的身體——擦上沐浴露——搓搓身體——用熱水把身體淋干凈——澡洗好了！

5.教師指導(dǎo)家長帶著寶寶一起在《我愛洗澡》的音樂聲中，拿著沐浴球，邊講解洗澡的步驟，邊請家長為自己的寶寶“洗澡”。

6.寶寶們，媽媽們幫你們洗了澡，讓我們一起也為小動物們洗澡吧！你們看！小動物就藏在你們的身后呢！讓我們一起把小動物請出來。

7.請寶寶拿著沐浴球，在家長的講解中，為小動物們洗澡。

溫馨提示：《我要洗澡》是日本畫家佐佐木洋子編繪的，以風(fēng)趣的方式教會他們?nèi)松淖畛醯闹R。書中的圖形不僅夸張誘人，而且采用了一些局部折疊的方式，在書頁中可以不時翻開一些折疊面，讓人看到圖畫內(nèi)部的東西，這是很符合低幼兒童的閱讀心理?；顒又笇?dǎo)：

1.家長指導(dǎo)重點(diǎn)：請家長用夸張、強(qiáng)調(diào)式的語言講解洗澡的過程，并在家長嘗試讓寶寶自己洗澡。

2.寶寶指導(dǎo)重點(diǎn)：

學(xué)會安靜的閱讀繪本，學(xué)會一頁一頁的翻閱書籍。

早期閱讀教案：《我去刷牙》

活動目標(biāo)：

1．通過閱讀繪本，讓寶寶知道刷牙使用的用具，以及刷牙的步驟。

2.激發(fā)寶寶的對閱讀的興趣，發(fā)展寶寶的認(rèn)知水平。

活動準(zhǔn)備：

1．繪本：《我去刷牙》人手一本 2．牙刷人手一把 活動過程：

1．在《坐下歌》的旋律中，請家長帶著寶寶面向教師席地坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。2．教師出示牙刷：寶寶們，你們看這是什么（牙刷）你們會刷牙嗎？今天??！小河馬、小豬還有小老鼠要刷牙嘍！讓我們一起看看他們會不會刷牙？

3．教師出示繪本：《我去刷牙》，并講述故事：（1）今天要去郊游了，真高興。（豐富郊游）大河馬對媽媽說：“媽媽，我走了?！眿寢屨f：“路上小心?！毙∝i也去郊游，它對媽媽怎么說？

（2）“媽媽再見?！眿寢屨f：“小心點(diǎn)。”小老鼠剛準(zhǔn)備出發(fā)，媽媽叫住了它：“小老鼠，你忘記帶午飯了?！毙±鲜笳鏇]記性。

（3）來到了公園，公園里真好玩，有蹺蹺板，有蕩秋千，還有過小橋。玩累了，去盒飯廣場吃午飯。

（4）都到齊了，準(zhǔn)備吃飯了。一起看看他們吃什么？

（5）吃完飯要干什么呢？我們來看看。他們準(zhǔn)備刷牙了。吃完飯要刷牙。拿著牙刷和杯子，刷牙去了。

（6）刷牙應(yīng)該怎樣刷呢？上面的牙，刷一刷，下面的牙刷一刷。誰來學(xué)一學(xué)？左邊的牙刷一刷，右邊的牙刷一刷。

（7）再含一口水，咕嚕咕嚕吐掉。（8）刷完牙了真高興。

4．發(fā)給每個家長和寶寶一本繪本，讓他們安靜地閱讀。

5．寶寶們，小動物們，牙刷得可棒了！讓我們也一起來學(xué)學(xué)刷牙吧！刷用需要用到什么呢？牙刷、牙膏、杯子；（家長在指導(dǎo)的過程中可以告訴寶寶們刷牙用具的每項(xiàng)用途。）

6.教師為每位寶寶分發(fā)牙刷，播放《刷牙歌》，和教師一起刷牙！

溫馨提示：這本書制作非常精美。書的封面設(shè)計(jì)獨(dú)特，采用了特殊的模切工藝。整個封面不是傳統(tǒng)的平面，而是立體的，采用了鏤空的形式，孩子會急于翻到下一頁，看看是什么，滿足了孩子的好奇心。作者畫的都是整幅的畫，但是在有些頁面的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)成了畫中有畫的藝術(shù)效果?；顒又笇?dǎo)：

1．家長重點(diǎn)指導(dǎo)：家長要手握寶寶的手指一邊指著圖片一邊講述故事，有意識的引導(dǎo)寶寶認(rèn)識書中的各種物品名稱。

2．寶寶重點(diǎn)指導(dǎo)：教師將整個折疊書伸展打開來問：“牙刷在哪里？（這里~~~）寶寶指出來?！?/p>

第三篇：雙新原創(chuàng)繪本《小熊不刷牙》

小熊不刷牙

小熊哈利覺得，刷牙真是一件麻煩事兒。

他討厭極了牙刷和牙膏！

“哈利！”媽媽說，“該去刷牙了！”

“我知道了啦！”哈利躲在浴室里，打開水龍頭。

媽媽還以為他在刷牙呢。

“有那么多的牙齒呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨說，“早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻煩！”

哈利看著自己臟兮兮的牙齒，突然又了一個好主意：“嗯......今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”

可是，今天推明天，明天推后天，哈利每次都說：“明天多刷一次就行了嘛?！辈贿^，到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。

一天，哈利又像平常一樣，不刷牙就去睡覺了。他快要進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，忽然覺得嘴巴里怪怪的：原來，所有的牙齒都不見啦！

“咦，我的牙齒呢？我不是在做夢吧？”哈利再也睡不著了，他翻來覆去的，一直在想那些失蹤的牙齒。

他從床上爬下來，走到鏡子跟前，使勁兒張開嘴巴。

這一看，讓哈利高興得差點(diǎn)兒暈倒了：哇！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了哎！

“哈哈了，太好了！”哈利高興極了，“我再也不用刷牙啦！”

他興奮地跑去找朋友們，迫不及待地想讓大家分享他的快樂。

“告訴你們一個好消息！我現(xiàn)在一顆牙齒都沒有了哎！”哈利驕傲地宣布說。

“什么？牙齒沒有了？”兔子和狼都感到十分奇怪，接著他們就大笑起來，“可是，哈利，如果沒有了牙齒，你還算是一只熊嗎？”

“唉，你們根本就不懂！”

哈利繼續(xù)往前走，遇到了一只啄木鳥。

“啄木鳥你看！我的牙齒不見了，突然一下子全都消失啦，多好呀！”哈利一邊炫耀，一邊把嘴巴張得大大的。

“可是，哈利，”啄木鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒有牙齒一點(diǎn)都不好玩哎。你不能吃東西，說話也含糊不清，大家都會笑你的。沒有牙齒是很糟糕的呀！”

哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋。是啊，啄木鳥的話一點(diǎn)都沒有錯。沒有了牙齒，真的沒有什么好炫耀的。

哈利回到家里，發(fā)現(xiàn)桌子上擺了許多好吃的東西：堅(jiān)果、鮮魚，還有他最愛吃的干蘑菇。

哈利好想吃啊，可是沒有牙齒，他什么都咬不動了。

哈利難受極了，跑到屋外哭了起來。

“我該怎么辦呀？森林里所有的動物都有牙齒，只有我沒有！我看起來也完全不像一只熊了。我該怎么做，牙齒才會回來呢？誰能幫幫我啊？”他不停地哭著，哭得可傷心了。

這時，一只貓頭鷹飛過來，對他說：“哈利，沒有牙齒很痛苦吧？你應(yīng)該去把牙齒找回來?。】墒?，找回了牙齒，你能保證把他們刷得干干凈凈嗎？你能做到每天早晚都會刷牙嗎？”

“是的，我保證，我一定能做到！”哈利大聲說。

......這時，哈利醒了。

其實(shí)，所有的牙齒都好好的長在嘴巴里呢！

從這一天起，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了。

爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個好孩子！”

第四篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實(shí)際上包括了兩個故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識字，積累語言。

4、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場里有一個小池塘。

生;農(nóng)場里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場的景色可真美呀?。ǔ鍪綪PT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會踩到釘耙上。師：你們在哪兒見過釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）

師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時的狐貍被打得呀，送他一個詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥?，所以狐貍就掉進(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。

一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？

生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動物講出來，不生動。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？

一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚?，好像在說：蘿絲，快逃命??！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險，還在向前走，這時狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。

師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動。老師要給他發(fā)一封表揚(yáng)信。

師將表揚(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表揚(yáng)信。

生高興地念道：表揚(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍??！沒捉到

母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都壓在他的身上。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。

師:這個辦法不錯，請你帶著大家讀這個詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會跳過去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動作語言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺展示

①、越過干草堆

一學(xué)生上臺講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過籬笆

開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點(diǎn)評，評出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個十天半月的，我們的蘿絲呢，按時回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？

（出示詞語：走過

繞過

越過

經(jīng)過

穿過

鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個小組上來送詞語寶寶回家。學(xué)生上臺演示

繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過

走過

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。

生：我想對狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。

師：有個小朋友把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!

第五篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩歌嗎？生：小種子師：對，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公喚醒它，春來了，春來了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個最好的地方，然后發(fā)芽、長葉、開花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對你不放心呢？生答師：你看到比自己強(qiáng)壯的兄弟姐妹們，此刻心里會怎么想呢？生答。師：這時，一陣大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，向遠(yuǎn)方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會飛到哪里去？生：“飛到高山。”“飛到沙漠。”“飛到樹林?！薄帮w到草地上?！焙⒆觽円粋€接著一個回答。師：“你們真的會飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看。” 師：一邊點(diǎn)擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。生：“??！”師：“小種子啊小種子，這個時候你看到哥哥被燒著了你會怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長，你會對自己說些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。小種子啊小種子，這個時候你會對自己說些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長?，F(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時，你的心里是怎么想的？你會怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?？雌饋?，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。這時候，你會對自己說些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動不動，老鼠沒看見它。幾個月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒有發(fā)芽呢?？煅剑獊聿患傲耍⌒》N子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長成植物了。師：久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。??！有一個孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長了。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。小植物才三片葉子的時候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。師：小種子長成的植物孤獨(dú)地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！小種子啊小種子，此時你的心情怎樣，你想對自己說些什么呢？師：整個夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥，我來到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥。師：你能告訴我是什么讓你長得這么高大這么美麗呢？生：是陽光和雨露。師：那你要對陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快?，F(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。我沒被吃掉，它我太小了，小鳥都看不見。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?？雌饋?，我們要在地里過冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。我躺在地上一動不動，老鼠沒看見我。幾個月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物哥哥原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒有發(fā)芽呢?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。啊！有一個孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長了。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。我小植物才三片葉子的時候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。我長成的植物后孤獨(dú)地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著我，雨水滋潤著我。我有很多葉子了，我越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看我。我是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！整個夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪我，它們也從沒有看到過像我這么巨大，這么好看的花！又一個秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從我的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò?。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。看到了小種子的成長之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學(xué)習(xí)愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個不起眼的生物都是一個寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來傳達(dá)小種子開花時那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問題：

1、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長大嗎？ 問題

1、種子們是如何長成植物的?。浚ㄉ?、發(fā)芽、長葉、開花）

2、植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事？問題

1、這顆小小的種子為什么能長成巨型花？（體會種子的幸運(yùn)和努力）問題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)?？（生命是個循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個孩子的成長容易嗎？我們可能會遇到哪些挫折，我們該怎么做？ 讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對小種子命運(yùn)的關(guān)注）

在通過畫面和老師的講述表達(dá)出對這粒不幸的種子惋惜的時候，不妨為故事添加這樣一個細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對同伴的競爭“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。