第一篇：節(jié)約用水教學(xué)反思

《節(jié)約用水》教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，我努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，積淀一種數(shù)學(xué)文化，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。

在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、生生之間和諧有效的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，時(shí)時(shí)處處用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。學(xué)生經(jīng)歷了自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，對(duì)“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)已經(jīng)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜“世界水資源”的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。

“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。

2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗(yàn)成功。

為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源的資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。讓班級(jí)學(xué)生發(fā)節(jié)約用水倡議書，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行節(jié)約用水宣傳等活動(dòng)。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。

3、注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師只是啟發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)習(xí)的素材是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，如對(duì)家庭用水量及每月所付水費(fèi)的調(diào)查對(duì)生活中浪費(fèi)誰(shuí)現(xiàn)象的觀察，以及“全校一年浪費(fèi)的水夠你家用多久?”、“浪費(fèi)的水費(fèi)能用來(lái)做什么”等等，既培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的是“有用的數(shù)學(xué)”“生活的數(shù)學(xué)”。

4、在活動(dòng)中滲透有關(guān)數(shù)學(xué)思想和方法。

在本節(jié)課中，學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果時(shí)借用了統(tǒng)計(jì)圖表，如淡水資源和用水資源的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示，而學(xué)生測(cè)量水龍頭的滴水時(shí)間和滴水量的關(guān)系，則選用了統(tǒng)計(jì)學(xué)，學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)：時(shí)間越長(zhǎng)浪費(fèi)的水越多，滲透了函數(shù)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的大數(shù)學(xué)觀。

5、創(chuàng)設(shè)情景引入課題，營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生開展問題解決的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)圖片資料讓學(xué)生感受到在中國(guó)的土地上竟有這么缺水的地方，感受水是生命之源。然后讓學(xué)生閱讀文字材料，了解到地球上水資源貧乏，許多地方如中國(guó)、深圳也同樣缺水。從情景中，學(xué)生自己感受到節(jié)約用水的重要性，自然引入課題。

6、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)

聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來(lái)解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)系點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生充分意識(shí)到節(jié)約用水的必要性，計(jì)算、感受一滴水的作用，課堂上，無(wú)論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，綜合利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決和分析問題，以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。

反思自己的教學(xué)，不足之處值得自己今后在教學(xué)中關(guān)注和改進(jìn)：

1、設(shè)計(jì)的課堂容量大，牽扯的知識(shí)點(diǎn)多，因而導(dǎo)致四十分鐘的教學(xué)有趕的現(xiàn)象。學(xué)生回報(bào)材料信息涉及面不夠廣，小組合作計(jì)算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時(shí)間吧充足，設(shè)計(jì)節(jié)水廣告的時(shí)間也太短。

2、教師適時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。今后應(yīng)注意課堂教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

3、應(yīng)更進(jìn)一步關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)困生能夠積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。

第二篇：《節(jié)約用水》教學(xué)反思

《節(jié)約用水》 教學(xué)反思

在開展《節(jié)約用水》的主題活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)單的物態(tài)變化等知識(shí)已經(jīng)基本了解，但是在操作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面；在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來(lái)的現(xiàn)象。現(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要，而且最近西南地區(qū)發(fā)生旱災(zāi)，給孩子心理產(chǎn)生很大的影響，從自身內(nèi)心產(chǎn)生節(jié)水意識(shí)，活動(dòng)能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中互相監(jiān)督，節(jié)約用水的意識(shí)和觀念有高。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)現(xiàn)、解決問題，同時(shí)也加大了宣傳的力度。旱災(zāi)圖片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節(jié)約用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認(rèn)真。遺憾的是，孩子們?cè)谕可倪^(guò)程中分工合作，互相協(xié)作的意識(shí)有些欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，需要老師的調(diào)節(jié)，在今后的活動(dòng)中，一定注意加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。

第三篇：節(jié)約用水教學(xué)反思

《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動(dòng)主題生成課教學(xué)反思

西河鄉(xiāng)中心學(xué)校

李朝霞

本次活動(dòng)圍繞著孩子們“如何節(jié)約用水，保護(hù)水資源”，美化我們的家園，造福下一代的實(shí)際困惑，層層深入，一步一步遞進(jìn)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使孩子們意識(shí)到節(jié)約用水的緊迫性在向我們逼來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生自覺節(jié)約用水的行為。在活動(dòng)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，在選擇主題時(shí)，應(yīng)該靈敏地捕捉學(xué)生的興趣，尋找合適的研究主題。水，與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，但又容易被忽視的問題，我就是抓住學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、深入生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

第二，以前總以為學(xué)生年齡還小，還不會(huì)制訂什么計(jì)劃，于是一 廂情愿地自作主張，替學(xué)生設(shè)計(jì)出“完美”的計(jì)劃?，F(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的方案，很新穎，也很實(shí)用，讓我很受感動(dòng)，雖然，實(shí)施方案還不夠詳盡，但這是學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主思考的結(jié)果，讓人嘆服！

第三，小課題研究的指導(dǎo)，以后要大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生自定方案，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本組的研究課題，組員們共同討論，確定活動(dòng)的步驟，制訂好本組的活動(dòng)計(jì)劃。雖然，可能學(xué)生制訂的研究計(jì)劃從根本上談不上是什么計(jì)劃，但那是孩子們的真實(shí)想法和具體的行動(dòng)步驟，應(yīng)該尊重他們的意愿。

附：班級(jí)主題規(guī)劃表：

主題分類

小組任務(wù)

組長(zhǎng)

人數(shù)

指導(dǎo)教師

活動(dòng)形式

了解水所起的大作用 信息收集

李婉瑩

查閱、上網(wǎng)、采訪

調(diào)查自己家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所浪費(fèi)水的現(xiàn)象 信息收集 郭捷彤

上網(wǎng)、查書查報(bào)

地球上存在的水污染、水破壞情況

信息鑒別

上網(wǎng)、采訪、如何保護(hù)節(jié)約、保護(hù)水資源

信息整理分析

調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、上網(wǎng)

節(jié)水宣傳

信息整理分

訪問、考察、上網(wǎng)

3.各小組成員討論實(shí)踐活動(dòng)分工，填寫好小組成員分工表：

組

員

負(fù)責(zé)工作

梁梓浩、吳喬森

收集水對(duì)人的作用

梁穎斌

收集水與工業(yè)的關(guān)系

陳維鋒

收集水與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

何潔儀

收集水與自然的關(guān)系

第四篇：節(jié)約用水教學(xué)反思

《節(jié)約用水》教學(xué)反思

節(jié)約用水，從我做起”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

課前：為了解決“節(jié)約用水”問題，我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長(zhǎng)，再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，提出針對(duì)性問題，主要是資料查詢和實(shí)地調(diào)查，然后分小組利用課余時(shí)間展開活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

課中：引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的途徑和方法，開始，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了!然后，讓學(xué)生思考：生活中我們的用水情況如何呢？——讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后，看看算算，體會(huì)一滴水的重要性。提出“一滴水究竟有多大的用處？你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究？”的問題，讓學(xué)生小組自主探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從“積少成多、滴水成河”的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問題和生活問題有機(jī)地融合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國(guó)水法》第8、9條。

課后，讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。

第五篇：《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

務(wù)川縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡 波

教學(xué)內(nèi)容：

人教課標(biāo)版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第五單元數(shù)學(xué)廣角，教材第74-75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系；使學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)生生平等的教育公平思想，深刻體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透《中華人民共和國(guó)水法》第八條國(guó)家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水的新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。第九條國(guó)家保護(hù)水資源，采取有效措施，保護(hù)植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：收集60秒鐘水龍頭漏水量進(jìn)行測(cè)量分析。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際提出合理的節(jié)約用水的方案。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境: 多媒體課件出示江、河、湖、海、小溪等有水的畫面。教師：水有什么用處。（生活中吃、喝、洗??）

（農(nóng)業(yè)中花、草、莊稼等農(nóng)作物的灌溉??）（生產(chǎn)中??）

教師小結(jié)：水在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用，我們一天也離不開水。

二、課題導(dǎo)入：

教師：我們一天也離不開水，哪么我國(guó)水資源現(xiàn)狀是怎樣的呢？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這里面有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我起來(lái)研究吧！

教師：水在中國(guó)古代文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片（多媒體出示：節(jié)約用水，關(guān)“住”點(diǎn)滴）。我心理就覺得奇怪了：那么多的水，有必要在乎這一個(gè)小小的水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎？

三、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識(shí)

教師：請(qǐng)同學(xué)們把課前老師安排你們收集有關(guān)水的資料說(shuō)出來(lái)聽一聽，談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。（多媒體課件出示）

我國(guó)的水資源人均占有量只有2300立方米，是世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個(gè)貧水國(guó)家之一。在我國(guó)的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

人類的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國(guó)家和地區(qū)用水頻頻告急。因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無(wú)收；因?yàn)槿彼衬徊讲酵淌芍鷻C(jī)盎然的綠洲；因?yàn)槿彼藗兊娜粘ｏ嬘盟艿絿?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過(guò)，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”。（板書課題）

四、法制滲透教學(xué)

多媒體課件出示：

今天是幾月幾日？你知道世界水日是幾月幾日嗎？（每年的3月22日）《中華人民共和國(guó)水法》第八條 國(guó)家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水的新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。

第九條國(guó)家保護(hù)水資源，采取有效措施，保護(hù)植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)。

五、探究學(xué)習(xí)：

這不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來(lái)這保護(hù)水資源的問題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。探究一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？ 第一步：提出問題：

1、教師：（指著多媒體課件——沒關(guān)水龍頭的畫面）你說(shuō)這一個(gè)滴水的龍頭一天大約浪費(fèi)多少水？

2、提出疑惑 第二步：解決問題：

1、你覺得可以用什么樣的方法來(lái)測(cè)量？

課前老師安排每個(gè)小小組長(zhǎng)測(cè)量了一個(gè)水龍頭在60秒的滴水量。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)將測(cè)量收集到的水，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平呢？

生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速用計(jì)算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度、一小時(shí)滴水量、一天滴水量。（觀注每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）探究二：一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

1、提出問題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

3、匯報(bào)結(jié)果。

探究三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，那么全國(guó)1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少呢？

1.提出問題：1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少？ 2.學(xué)生計(jì)算： 3.匯報(bào)：

六、深化應(yīng)用

1、根據(jù)以上所學(xué)，我們用水時(shí)，要注意什么？

2、小組討論：結(jié)合實(shí)際提出一個(gè)有效的節(jié)約用水方案。

七、板書設(shè)計(jì)

節(jié)約用水

一小時(shí)滴水量：

一天滴水量： 結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi) 毫升（約等于 升）的水。一年用365天計(jì)算： 結(jié)論：一個(gè)滴水龍頭一年浪費(fèi)大約 立方米的水。教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容?！肮?jié)約用水”這一課沒有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒有把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行了挖掘和深加工。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，讓學(xué)生收集有關(guān)淡水資源的各種信息，生成教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，使學(xué)生都能參與到信息收集的活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了教育公平性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的必要性和緊迫性。

2、在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透《中華人民共和國(guó)水法》第八、九條。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)情景引入課題，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)生活實(shí)際中實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖片資料和學(xué)生搜集到的資料讓學(xué)生感受到在我國(guó)的土地上竟有這么嚴(yán)重缺水的地方，感受水是生命之源。然后讓學(xué)生閱讀教師搜集整理的文字材料，了解到地球上水資源貧乏。從多媒體提供的情景中，使學(xué)生自己感受到節(jié)約用水的重要性和，自然引入課題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師只是課堂的引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)材料是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，讓學(xué)生體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。

5、改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)際調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主探索、小組合作交流，體驗(yàn)成功。為學(xué)生營(yíng)造生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)抽象的認(rèn)識(shí)貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源的資料，小組長(zhǎng)動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭60秒鐘的滴水量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流。

反思自己的教學(xué)，在今后教學(xué)中關(guān)注和改進(jìn)：

1、設(shè)計(jì)的容量大，牽扯的知識(shí)點(diǎn)多，四十分鐘的教學(xué)有趕的現(xiàn)象。

2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。在今后的課堂教學(xué)中注意激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)的作用。

3、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性不夠，使學(xué)困生沒能完全參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。