第一篇：大班繪本閱讀教案(蛤蟆爺爺?shù)拿卦E)

大班繪本活動(dòng)：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E

通州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園 曹春艷

一、設(shè)計(jì)思路：

每一個(gè)孩子都是天使，他們幼稚、天真、善良但很無助；他們無憂無慮、懵懂無知，從不設(shè)防，所以總是很容易受到傷害。正是基于這個(gè)原因，我選擇了《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》這個(gè)繪本故事。這一故事的語句簡(jiǎn)單，沒有華麗的詞藻，也沒有優(yōu)美的佳句，有的只是小孩子說話式的簡(jiǎn)單表述，但故事中每一個(gè)畫面都那么富有神秘感，又帶有一定的驚險(xiǎn)與刺激。而我們的幼兒就好比故事中的小蛤蟆，他們身處在這個(gè)社會(huì)也會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，如何去面對(duì)，故事中蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣給了幼兒很好的啟發(fā)。故事最后，當(dāng)爺爺被怪獸抓走時(shí)，小蛤蟆用他的勇敢、機(jī)智以及對(duì)爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸，這更讓幼兒體會(huì)到了學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺三個(gè)秘訣的重要性?；顒?dòng)中，我通過精美的課件、有趣的動(dòng)畫、有效的提問，讓幼兒始終在關(guān)注蛤蟆爺爺?shù)拿卦E中積極思考，大膽猜想，增進(jìn)幼兒對(duì)“勇敢、機(jī)智、朋友”的理解，也無形中暗示著孩子們?cè)谌松穆猛局袝?huì)有坎坷與危難，并讓孩子們獲得相應(yīng)的生活啟示，使課堂的主題得到了升華。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2.理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。3.能大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.制作PPT、動(dòng)畫； 2.故事錄音視頻

四、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望

師：今天，曹老師帶來了一本有意思的故事書。這是書的封面，你看到了什么？

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，爺爺正對(duì)孫子說著他的秘訣，會(huì)是 什么呢？我們一起從故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中找找答案吧。

（二）初步猜想故事情節(jié) 1．遭遇大蛇——秘訣一：勇敢

（1）有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人。爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣是勇敢！就在這時(shí)，草叢里傳來了嘶嘶的聲音，它是誰？

（2）假設(shè)蛇的活動(dòng)（表演）

師：如果你是這條兇狠的大蛇，看到了兩只蛤蟆，你會(huì)怎么做？（3）師：聽到了這么可怕的事情，猜猜小蛤蟆會(huì)怎么做？（4）猜測(cè)蛤蟆爺爺?shù)淖龇ǎū硌荩?/p>

師：爺爺害怕了嗎？如果沒有，他會(huì)做什么？ 師：究竟發(fā)生了什么？蛇把蛤蟆爺爺吃了嗎？

蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起學(xué)一學(xué)。（5）師：不知道蛤蟆爺爺究竟說了什么，總之蛇游走了。

蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。

2．遇到鱷龜——秘訣二：機(jī)智（1）小蛤蟆開心地從灌木叢中跳出來。

蛤蟆爺爺正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰？

（2）猜測(cè)鱷龜?shù)男袨椋ū硌荩?/p>

師：你就是這只餓了好幾天的鱷龜，瞧見面前的兩只蛤蟆會(huì)怎么說怎么做？

（3）師：你覺得小蛤蟆這次會(huì)記住秘訣，勇敢面對(duì)嗎？你是怎么看出來的？（4）猜測(cè)蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

師：蛤蟆爺爺害怕了嗎？他會(huì)怎么做？

蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

(5)猜想爺爺?shù)牡诙€(gè)秘訣

師：你覺得這一次爺爺是用了什么秘訣趕跑了鱷龜？（機(jī)智）（6）師：總之，笨笨的鱷龜走了。這一次蛤蟆爺爺是用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。3.發(fā)現(xiàn)怪獸——秘訣三：朋友

(1)蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什

么？你發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)是誰呢?（播放音效）

(2)猜測(cè)小蛤蟆和蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

師：小蛤蟆做了什么？你來學(xué)一學(xué)。

這一次蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（害怕了）(3)師：這可怎么辦？你覺得小蛤蟆會(huì)去救自己的爺爺嗎？

師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你有什么好辦法可以幫幫他 們嗎？

(4)猜想小蛤蟆的做法

師：小蛤蟆究竟對(duì)怪獸說了什么，居然讓怪獸那么害怕？

（三）幼兒完整欣賞故事

1.師：小蛤蟆救到爺爺了嗎？蛤蟆爺爺?shù)谌齻€(gè)秘訣究竟會(huì)是什么？我們一起完整的聽聽故事。

2.播放錄音視頻。

3.師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：朋友）

第一個(gè)呢？第二個(gè)呢？（出示相應(yīng)文字）

（四）總結(jié)

1.師：小蛤蟆記住了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機(jī)智、朋友，小朋友你們記住了嗎？

2.師：如果有一天你也遇到了困難，你會(huì)怎么做？

3.教師總結(jié)：面對(duì)困難時(shí)要記住爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣，勇敢、機(jī)智地面對(duì)，并能和朋友相互幫助，共同戰(zhàn)勝困難。

五、活動(dòng)延伸

1.表演。在表演區(qū)內(nèi)加入故事中蛤蟆爺爺、小蛤蟆、蛇、鱷龜、怪獸的頭飾，讓孩子們通過演一演的方式，加深對(duì)故事的了解以及認(rèn)識(shí)。

2.續(xù)編故事。讓幼兒在表演的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，提高孩子的想象能力、口語表達(dá)能力。

第二篇：大班繪本閱讀教案(蛤蟆爺爺?shù)拿卦E)

大班繪本閱讀：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說話，他們會(huì)說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。A、猜猜它是誰？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜測(cè)）B、小蛤蟆的反應(yīng)

師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）

師：你是怎么看出來的？ C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?師：你們觀察得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？

你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅摹＃úシ呕脽?）

誰來說說你看到了什么？ D、總結(jié)

師：沒錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。A、猜猜它是誰？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜測(cè)）B、小蛤蟆的反應(yīng)

師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了?！毙「蝮÷牭搅耸窃趺醋龅模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）師：你是怎么看出來的？ C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

D、總結(jié)

師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)

師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】

師：會(huì)是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的？ 師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法

師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？

師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？ C、故事中小蛤蟆的做法

師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔?。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）D、總結(jié)

師：哈哈（沒錯(cuò)），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）E、第三個(gè)秘訣

師：這下爺爺?shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛心救了我。謝謝你，小蛤??！” 師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）

三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害?。úシ呕脽?4）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）

2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（教師講述故事）四.結(jié)束

1.故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

2、會(huì)觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作，體會(huì)角色的情感變化。

3、能大膽地表述自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爺爺(或外公)親密相處的經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備：《東方娃娃》2010年第5期繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》人手一冊(cè)。PPT。字卡：秘訣、勇敢、機(jī)智、朋友

活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒回顧和爺爺相處時(shí)的感受，猜測(cè)小蛤蟆和爺爺之間的故事。

1、你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什么?

2、小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情?

二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面，從文字內(nèi)容及角色表情等線索進(jìn)行分析，初步感受故事的主題。

1、故事的名字叫什么?

2、什么叫“秘訣”?(出示字卡)

3、蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么?讓我們一起看一看吧!

三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對(duì)故事的理解。

(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁)，理解 “勇敢”秘訣。

1、爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是什么?(出示字卡)

2、那條饑餓的蛇會(huì)對(duì)他們說什么?(幼兒學(xué)說)

3、小蛤蟆害怕了嗎?你從哪里看出來的?

4、爺爺呢?他用什么辦法對(duì)付了小蛇?(師幼分別扮演角色進(jìn)行對(duì)話)

5、蛇游走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來，會(huì)對(duì)爺爺怎么說呢?

(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁)，理解并體驗(yàn)“機(jī)智”秘訣。

1、他們這次又遇到了什么危險(xiǎn)?

2、爺爺又是用什么秘訣對(duì)付鱷龜?shù)?(出示字卡)

3、看懂了嗎?那我們請(qǐng)(唐金)爸爸來告訴我們吧!

4、對(duì)于蛤蟆爺爺?shù)臋C(jī)智秘訣，你有什么想法?

5、假如是你遇到了鱷龜，你會(huì)用什么辦法對(duì)付他?

(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1、這次他們遇到了什么危險(xiǎn)?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?

2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時(shí)，小蛤蟆是怎樣面對(duì)的?

3、他用的是什么秘訣?你怎么看出來的?(出示字卡)

4、他的秘訣起作用了嗎?

5、看到小蛤蟆的表現(xiàn)，爺爺對(duì)他說了什么?

6、你覺得小蛤蟆是個(gè)怎樣的孩子?為什么?

四、幫助幼兒遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有應(yīng)對(duì)之策。

1、你在平時(shí)曾遇到過哪些困難(或危險(xiǎn))的事情?

2、你是用什么辦法來解決的?鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。

設(shè)計(jì)意圖

從幼兒最熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒覺得溫馨、輕松、愉快，而且有話說。從而為猜想故事情節(jié)做準(zhǔn)備。

直切故事題目，初步理解“秘訣”，讓幼兒產(chǎn)生疑問：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么呢?從而產(chǎn)生想閱讀繪本的興趣和欲望。

給孩子一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，自主的閱讀圖畫，通過看看、講講、學(xué)說對(duì)話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺?shù)摹坝赂摇泵卦E。

利用家長(zhǎng)資源，嘗試給孩子一個(gè)與蛤蟆一樣危險(xiǎn)的情景，讓孩子去理解“機(jī)智”秘訣，同時(shí)也讓孩子自己想辦法去解決危險(xiǎn)。

通過對(duì)比小蛤蟆的心理變化及動(dòng)作變化，感受小蛤蟆的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

給孩子一個(gè)平臺(tái)，說一說自己遇到的困難，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。

附故事：

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人?！?/p>

“那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢?！?/p>

正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了?！拔?，蛤蟆，”蛇咝咝地說，“我要把你們當(dāng)午飯吃掉!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”

爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。

“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說?！彼巫吡?。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭叮瑺敔?”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智?！?/p>

正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒有!

“點(diǎn)心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?”

“哦，當(dāng)然想?！摈{龜說。

“嘿嘿，”爺爺?shù)吐曊f，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上?！?/p>

“奧，謝謝提醒?！摈{龜一聽，急忙去追那條蛇了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，“現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里……

一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。

“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個(gè)全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：

勇敢、機(jī)智!

勇敢、機(jī)智!

他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)……

小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。

小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”

“什么?”怪獸說。

“什么?”爺爺喊道。

“爺爺，”小蛤蟆說，“你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒，他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”

怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。

“哎呦!”爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，“好險(xiǎn)哪!”

“是呀。”小蛤蟆說。

“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢?！?/p>

“那是什么?”小蛤蟆問。

“我的第三條秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關(guān)頭，一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起!”

現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

一、活動(dòng)名稱：繪本教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

二、幼兒年齡階段：大班

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒能夠通過形象生動(dòng)、圖文并茂的PPT，以及老師聲情并茂地講解，根據(jù)三段故事的內(nèi)容，說出蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣是什么。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒理解“秘訣”的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT。

七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

八、教育理論依據(jù)：

近幾年來，幼兒園關(guān)于早期閱讀教學(xué)的選材中，繪本作為一種獨(dú)特的讀物，也已經(jīng)受到越來越多的幼兒教師和孩子們的喜愛，大家紛紛嘗試著從不同的方面入手，開展有關(guān)繪本的集體閱讀教學(xué)探索，繪本閱讀也由此成為幼兒園閱讀關(guān)注的熱點(diǎn)。

九、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入

師： 今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說話，他們會(huì)說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）(二)、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。一）、遭遇大蛇

1．師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢？（播放幻燈3）幼兒猜測(cè)。

2．師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）噢！原來是一條大蛇！看！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（播放幻燈片5、6）

師：你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答。）3．師：面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？

我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?？（播放幻?）你們看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴。）師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）

4．師：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。（播放幻燈片8）

小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

二）、遭遇鱷龜

1．師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰呢？（播放幻燈9）幼兒猜測(cè)。

師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈10）噢！原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。”（播放幻燈片11）

2．師：小蛤蟆聽到了是怎么做的？(播放幻燈片12)（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）

3．師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈13）你看到了什么？ 師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

3．師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。（播放幻燈13上的對(duì)話）鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣，小朋友說，是什么呢？

師：嗯，對(duì)了，是機(jī)智。（播放幻燈14，點(diǎn)出“機(jī)智”二字）

三）、遭遇怪獸

1．師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈15）

師：會(huì)是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈16）

哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片17）

師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢？這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈18）

2．師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？（幼兒猜測(cè)）

師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？（幼兒猜測(cè)）

3．師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法，我們來看一看。（播放幻燈19）

師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。（播放幻燈20）怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔?。（播放幻?1）小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈22）

7．師：小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）師：（播放幻燈22上的對(duì)話）哈哈，小蛤蟆對(duì)蛤蟆爺爺說：你這樣對(duì)怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。（播放幻燈23）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼兒猜測(cè)）

8．師：這下爺爺?shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智救了我。謝謝你，小蛤蟆！”（播放幻燈24）

師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？

幼兒回答，師點(diǎn)出（“靠得住的朋友”）。(三)、完整欣賞故事。

1．師：小朋友覺得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害！現(xiàn)在我們的封面還缺少一個(gè)題目，你們覺得什么題目合適呢？幼兒回答。（播放幻燈25——題目）2．師：故事講完了，小朋友從故事中學(xué)會(huì)了哪些秘訣呢？幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：勇敢、機(jī)智、靠得住的朋友。（播放幻燈片26——三大秘訣）

師：以后在生活中，小朋友遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)倪@三個(gè)秘訣！

十、教學(xué)評(píng)析：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用啟發(fā)式教學(xué)、猜想式提問，而不是簡(jiǎn)單的問答式，讓幼兒們?cè)诳赐陥D片或者聽完聲音后，來猜想接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展。比如，在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣時(shí)，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)腦袋，我讓幼兒們猜想會(huì)是什么呢？大家非常踴躍，會(huì)說也敢說，這正是繪本教學(xué)追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機(jī)一動(dòng)想到了什么辦法呢？幼兒們很聰明，他們想到小蛤蟆可能利用野莓來扔怪獸，也有幼兒想到野莓顏色很鮮艷，可能有毒，小蛤蟆利用野莓來毒死怪獸。大家真是奇思妙想！利用開放式的提問讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。

當(dāng)然，我還存在不足之處。在最后遷移過程中，我過于簡(jiǎn)單。我只是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)幼兒遇到困難要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣。其實(shí)可以通過提問，比如：你在平時(shí)曾遇到過哪些困難(或危險(xiǎn))的事情？你是用什么辦法來解決的？用這樣的形式來鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。

第三篇：大班繪本教案：《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

大班繪本教案：《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

來源：孟州幼兒園 作者：張曉 [字體：大 中 小]

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師： 今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說話，他們會(huì)說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

（一）、遭遇大蛇

1．師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢？（播放幻燈3）幼兒猜測(cè)。2．師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）噢！原來是一條大蛇！看！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（播放幻燈片5、6）師：你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答。）

3．師：面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？ 我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?？（播放?燈7）你們看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴。?/p>

師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）4．師：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。（播放幻燈片8）小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

（二）、遭遇鱷龜

1．師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰呢？（播放幻燈9）幼兒猜測(cè)。師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈10）噢！原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了?！保úシ呕脽羝?1）

2．師：小蛤蟆聽到了是怎么做的？(播放幻燈片12)（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）

3．師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈13）你看到了什么？ 師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

3．師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。（播放幻燈13上的對(duì)話）鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣，小朋友說，是什么呢？ 師：嗯，對(duì)了，是機(jī)智。（播放幻燈14，點(diǎn)出“機(jī)智”二字）

（三）、遭遇怪獸

1．師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈15）

師：會(huì)是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈16）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘簟＿@次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片17）

師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢？這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈18）2．師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？（幼兒猜測(cè)）師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？（幼兒猜測(cè)）3．師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法，我們來看一看。（播放幻燈19）

師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。（播放幻燈20）怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔?。（播放幻?1）小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈22）

7．師：小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）師：（播放幻燈22上的對(duì)話）哈哈，小蛤蟆對(duì)蛤蟆爺爺說：你這樣對(duì)怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。（播放幻燈23）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼兒猜測(cè)）8．師：這下爺爺?shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智救了我。謝謝你，小蛤??！”（播放幻燈24）師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？ 幼兒回答，師點(diǎn)出（“靠得住的朋友”）。

三、完整欣賞故事。

1．師：小朋友覺得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害！現(xiàn)在我們的封面還缺少一個(gè)題目，你們覺得什么題目合適呢？幼兒回答。（播放幻燈25——題目）

2．師：故事講完了，小朋友從故事中學(xué)會(huì)了哪些秘訣呢？幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：勇敢、機(jī)智、靠得住的朋友。（播放幻燈片26——三大

第四篇：大班繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》活動(dòng)計(jì)劃

大班繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

2、會(huì)觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作，體會(huì)角色的情感變化。

3、能大膽地表述自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爺爺(或外公)親密相處的經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備：《東方娃娃》2010年第5期繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》人手一冊(cè)。PPT。字卡：秘訣、勇敢、機(jī)智、朋友

活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒回顧和爺爺相處時(shí)的感受，猜測(cè)小蛤蟆和爺爺之間的故事。

1、你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什么?

2、小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情?

二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面，從文字內(nèi)容及角色表情等線索進(jìn)行分析，初步感受故事的主題。

1、故事的名字叫什么?

2、什么叫“秘訣”?(出示字卡)

3、蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么?讓我們一起看一看吧!

三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對(duì)故事的理解。

(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁)，理解 “勇敢”秘訣。

1、爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是什么?(出示字卡)

2、那條饑餓的蛇會(huì)對(duì)他們說什么?(幼兒學(xué)說)

3、小蛤蟆害怕了嗎?你從哪里看出來的?

4、爺爺呢?他用什么辦法對(duì)付了小蛇?(師幼分別扮演角色進(jìn)行對(duì)話)

5、蛇游走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來，會(huì)對(duì)爺爺怎么說呢?

(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁)，理解并體驗(yàn)“機(jī)智”秘訣。

1、他們這次又遇到了什么危險(xiǎn)?

2、爺爺又是用什么秘訣對(duì)付鱷龜?shù)?(出示字卡)

3、看懂了嗎?那我們請(qǐng)(唐金)爸爸來告訴我們吧!

4、對(duì)于蛤蟆爺爺?shù)臋C(jī)智秘訣，你有什么想法?

5、假如是你遇到了鱷龜，你會(huì)用什么辦法對(duì)付他?

(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1、這次他們遇到了什么危險(xiǎn)?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?

2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時(shí)，小蛤蟆是怎樣面對(duì)的?

3、他用的是什么秘訣?你怎么看出來的?(出示字卡)

4、他的秘訣起作用了嗎?

5、看到小蛤蟆的表現(xiàn)，爺爺對(duì)他說了什么?

6、你覺得小蛤蟆是個(gè)怎樣的孩子?為什么?

四、幫助幼兒遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有應(yīng)對(duì)之策。

1、你在平時(shí)曾遇到過哪些困難(或危險(xiǎn))的事情?

2、你是用什么辦法來解決的?鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。

設(shè)計(jì)意圖

從幼兒最熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒覺得溫馨、輕松、愉快，而且有話說。從而為猜想故事情節(jié)做準(zhǔn)備。

直切故事題目，初步理解“秘訣”，讓幼兒產(chǎn)生疑問：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么呢?從而產(chǎn)生想閱讀繪本的興趣和欲望。

給孩子一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，自主的閱讀圖畫，通過看看、講講、學(xué)說對(duì)話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺?shù)摹坝赂摇泵卦E。

利用家長(zhǎng)資源，嘗試給孩子一個(gè)與蛤蟆一樣危險(xiǎn)的情景，讓孩子去理解“機(jī)智”秘訣，同時(shí)也讓孩子自己想辦法去解決危險(xiǎn)。

通過對(duì)比小蛤蟆的心理變化及動(dòng)作變化，感受小蛤蟆的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

給孩子一個(gè)平臺(tái)，說一說自己遇到的困難，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。

附故事：

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人?！?/p>

“那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢。”

正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了?！拔梗蝮?，”蛇咝咝地說，“我要把你們當(dāng)午飯吃掉!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”

爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。

“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說?！彼巫吡恕?/p>

小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭叮瑺敔?”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智?！?/p>

正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了?！拔?，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒有!

“點(diǎn)心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?”

“哦，當(dāng)然想?！摈{龜說。

“嘿嘿，”爺爺?shù)吐曊f，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上?！?/p>

“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，“現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里……

一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。

“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個(gè)全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：

勇敢、機(jī)智!

勇敢、機(jī)智!

他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)……

小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。

小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來?！盃敔敗彼械?，“放過這可憐的怪獸吧!”

“什么?”怪獸說。

“什么?”爺爺喊道。

“爺爺，”小蛤蟆說，“你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒，他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”

怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。

“哎呦!”爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，“好險(xiǎn)哪!”

“是呀。”小蛤蟆說。

“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢。”

“那是什么?”小蛤蟆問。

“我的第三條秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關(guān)頭，一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起!”

現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

第五篇：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E 教案

蛤蟆爺爺?shù)拿卦E

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事大概內(nèi)容。

2、會(huì)觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作，大膽地表述自己對(duì)故事的理解。

3、通過這個(gè)故事片段，體會(huì)勇敢的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT(電子書版)，人手一本繪本書 活動(dòng)過程：

一、出示封面，師幼共同解讀封面

今天，老師帶來了一本有趣的書，你們看（出示封面），你看到了什么，他們?cè)诩依飭?？在干什么？猜猜看！好的，讓我們一起到書中到答案?/p>

二、幼兒初讀繪本，要求：輕輕地拿出書寶寶，一頁一頁看過去，看完說說蛤蟆爺爺和小蛤蟆碰到了誰？（了解故事大概，引出題目：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E）

三、師幼共讀“遭遇大蛇”

1、有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人會(huì)來吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢？一起回答

2、噢！原來是一條大蛇！看！大蛇想要干什么？指導(dǎo)看圖。

小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片5、6）

你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答。）可以請(qǐng)幼兒表演

3．師：面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？ 我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?？（播放幻燈?）你們看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴。）嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）4．蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆，對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣就是“勇敢”（播放幻燈片8），所以看到這么勇敢的爺爺，小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

5、我們要向誰學(xué)習(xí)？

是的，我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)侯害怕是沒有用的，要勇敢，這樣才可能解決問題。

四、設(shè)置懸念，結(jié)束。

1、師生合作講故事

2、蛤蟆爺爺用“勇敢”這個(gè)秘訣嚇跑了大蛇，我們剛才看過書了，兩只蛤蟆還會(huì)碰到誰??？（一起說，再次鞏固故事大概內(nèi)容）那蛤蟆爺爺又會(huì)用什么秘訣脫離危險(xiǎn)呢，想知道嗎？好，我們下節(jié)課繼續(xù)讀。當(dāng)然，下了課，你也可以自己去讀一讀，想一想，看誰能夠找到蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。