第一篇：《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教學(xué)反思

本學(xué)期，金園長(zhǎng)在我班上課，自然也把一些新的教學(xué)理念帶到了我們班?；谟變簣@的自主特色和語(yǔ)言定位，金園長(zhǎng)大膽創(chuàng)新，嘗試一種以幼兒在前教師在后的自主閱讀模式。通過(guò)多次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我也對(duì)這種模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天我組織的活動(dòng)是繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》第一課時(shí)，目標(biāo)定位：1.嘗試自主閱讀，愿意與他人一起分享閱讀成果。2.初步掌握一些閱讀方法，并能用完整的句子表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。先從封面開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單導(dǎo)讀，然后再讓幼兒自主閱讀，在此基礎(chǔ)上圍繞問(wèn)題進(jìn)行集體交流，梳理閱讀方法?？此坪?jiǎn)單的流程，可上課的過(guò)程著實(shí)不簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诩w交流中，幼兒關(guān)注的點(diǎn)是很散的，提出的問(wèn)題也是五花八門，這就需要我有較高的教育機(jī)智，靈活應(yīng)對(duì)。

活動(dòng)中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，相比較原先的教師導(dǎo)幼兒學(xué)的模式，這樣的活動(dòng)氛圍更輕松，幼兒參與的積極性更高，“說(shuō)”的機(jī)會(huì)更多。但是還存在一些問(wèn)題：

一、習(xí)慣是活動(dòng)的保證。自主閱讀中幼兒的習(xí)慣很重要，這次活動(dòng)中有些幼兒并沒(méi)有按要求閱讀，如：一位幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有些幼兒就會(huì)“玩”手中的書(shū)，應(yīng)該要求大家共同閱讀這一頁(yè)。這些習(xí)慣都要在以后的活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)。

二、教師先把繪本讀透。雖說(shuō)是幼兒自主閱讀，讓幼兒自己解讀畫(huà)面，但這并不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，回應(yīng)幼兒的一些問(wèn)題。

三、要明確目標(biāo)。目標(biāo)是活動(dòng)的核心，心中有目標(biāo)，才能把握活動(dòng)的脈絡(luò)，讓活動(dòng)形散而神不散。今天活動(dòng)前我也制定了目標(biāo)，但由于幼兒關(guān)注的問(wèn)題比較散，導(dǎo)致我沒(méi)能把握住目標(biāo)，跟著幼兒走，沒(méi)能很好地發(fā)揮教師的作用。

四、年齡特點(diǎn)很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、說(shuō)。我今天似乎有些著急，沒(méi)有考慮中班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)一位幼兒出現(xiàn)暫時(shí)表述困難或不清楚時(shí)，我急忙給予幫助，其實(shí)是剝奪了幼兒的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待也是一種教育策略。

第二篇：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E 教案

蛤蟆爺爺?shù)拿卦E

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事大概內(nèi)容。

2、會(huì)觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作，大膽地表述自己對(duì)故事的理解。

3、通過(guò)這個(gè)故事片段，體會(huì)勇敢的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT(電子書(shū)版)，人手一本繪本書(shū) 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面，師幼共同解讀封面

今天，老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，你們看（出示封面），你看到了什么，他們?cè)诩依飭?？在干什么？猜猜看！好的，讓我們一起到?shū)中到答案吧

二、幼兒初讀繪本，要求：輕輕地拿出書(shū)寶寶，一頁(yè)一頁(yè)看過(guò)去，看完說(shuō)說(shuō)蛤蟆爺爺和小蛤蟆碰到了誰(shuí)？（了解故事大概，引出題目：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E）

三、師幼共讀“遭遇大蛇”

1、有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？一起回答

2、噢！原來(lái)是一條大蛇！看！大蛇想要干什么？指導(dǎo)看圖。

小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片5、6）

你是怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答。）可以請(qǐng)幼兒表演

3．師：面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？ 我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?？（播放幻燈?）你們看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴。）嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）4．蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆，對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣就是“勇敢”（播放幻燈片8），所以看到這么勇敢的爺爺，小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！

5、我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

是的，我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)侯害怕是沒(méi)有用的，要勇敢，這樣才可能解決問(wèn)題。

四、設(shè)置懸念，結(jié)束。

1、師生合作講故事

2、蛤蟆爺爺用“勇敢”這個(gè)秘訣嚇跑了大蛇，我們剛才看過(guò)書(shū)了，兩只蛤蟆還會(huì)碰到誰(shuí)?。浚ㄒ黄鹫f(shuō)，再次鞏固故事大概內(nèi)容）那蛤蟆爺爺又會(huì)用什么秘訣脫離危險(xiǎn)呢，想知道嗎？好，我們下節(jié)課繼續(xù)讀。當(dāng)然，下了課，你也可以自己去讀一讀，想一想，看誰(shuí)能夠找到蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

第三篇：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E的閱讀教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：今天，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

A、猜猜它是誰(shuí)？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜測(cè)）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：我們一起看看到底是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？

C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^察得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？

你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?。（播放幻?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

D、總結(jié)師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜--秘訣二：機(jī)智。

A、猜猜它是誰(shuí)？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜測(cè)）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了?！毙「蝮÷?tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）師：你是怎么看出來(lái)的？

C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）D、總結(jié)師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你趕緊追，還能追得上。”說(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】

師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無(wú)比的怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的？

師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？

師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？

C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔敗Ｐ「蝮∮赂业卣镜焦肢F面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）D、總結(jié)師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）E、第三個(gè)秘訣師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。謝謝你，小蛤??！”師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛(ài)心）

三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）

2、完整傾聽(tīng)故事。

師：那我們完整地欣賞這本書(shū)吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（教師講述故事）四.結(jié)束1.故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》及教學(xué)反思

幼兒園大班語(yǔ)言教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，傾聽(tīng)、猜想，大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中秘訣的含義。

3.懂得遇到問(wèn)題，面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT、故事書(shū)

2.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀察封面，引起興趣。

1.出示故事書(shū)，今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，要和小朋友一起來(lái)分享，老師把這本書(shū)放大了，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事?(播放封面)

2.看看這是誰(shuí)呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長(zhǎng)的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?

小結(jié)：原來(lái)是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長(zhǎng)得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4.小朋友，秘訣是什么意思呢?

小結(jié)：秘訣就是解決問(wèn)題和麻煩的好辦法、小竅門。

過(guò)渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二.播放課件，理解故事。

(一)遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

1.播放課件，教師講述故事第一段。

提問(wèn)：(1)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

(2)他為什么不害怕?他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?

小結(jié)：你們都覺(jué)得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來(lái)看一看，他是不是和你們說(shuō)的一樣。

2.教師繼續(xù)講述故事。

提問(wèn)：(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動(dòng)作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時(shí)候，小蛤蟆從草叢里跑了出來(lái)……)(2)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?

小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它，那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。

(二)遭遇鱷龜--秘訣二：機(jī)智。

過(guò)渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰(shuí)?(個(gè)別幼兒猜測(cè))這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?

1.教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：你知道什么是機(jī)智嗎?

小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問(wèn)題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。

2.教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：(1)小蛤蟆聽(tīng)到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?

(2)大家覺(jué)得爺爺沒(méi)有害怕，那你們猜猜?tīng)敔斢謺?huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢?

過(guò)渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢?

3.教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：(1)鱷龜去追誰(shuí)了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險(xiǎn)了)(2)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣?

小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。

(3)這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會(huì)怎么樣?小蛤蟆會(huì)跳出來(lái)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?

(4)我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表?yè)P(yáng)爺爺?shù)摹?/p>

(三)遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

1.教師講述故事，提問(wèn)：(1)這時(shí)出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)

(2)可能會(huì)是誰(shuí)?會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎?

過(guò)渡：哇!原來(lái)這是一頭巨大無(wú)比的怪獸!

(3)這次小蛤蟆是怎么做的?

(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺(jué)得蛤蟆爺爺會(huì)害怕?他嘴巴張大了會(huì)怎么樣?

2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?

過(guò)渡：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺(jué)得小蛤蟆會(huì)怎么做呢?他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢?

3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問(wèn)：(1)小蛤蟆是怎么做的?

(2)小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?

4.教師講述故事，揭示答案。

過(guò)渡：爺爺終于得救了，爺爺說(shuō)我還有第三條秘訣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放錄音)

5.提問(wèn)：(1)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?(朋友、愛(ài)心)

(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機(jī)智)

小結(jié)：原來(lái)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過(guò)這些事，小蛤蟆長(zhǎng)大了，它從一開(kāi)始遇見(jiàn)危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺，他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

三.經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。

提問(wèn)：(1)今天我們聽(tīng)得這個(gè)故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說(shuō)了哪幾條秘訣呢?

(2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎?

(3)小朋友，在生活中你遇到過(guò)哪些麻煩事?那你有什么好辦法解決它呢?

小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問(wèn)題和麻煩，但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

活動(dòng)反思：

蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣并沒(méi)有在引導(dǎo)幼兒閱讀中按照繪本的文字講述，而是在講述時(shí)給予留空，讓幼兒形成懸念與思考，從而引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們仔細(xì)閱讀下一個(gè)畫(huà)面將要發(fā)生的事來(lái)猜測(cè)第一個(gè)秘訣、第二個(gè)秘訣。蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣通過(guò)文字的形式逐一在畫(huà)面中出示，既能讓幼兒增進(jìn)對(duì)文字的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助幼兒更直觀的記住秘訣的內(nèi)容。故事最后遇到的怪獸巨大無(wú)比，當(dāng)爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機(jī)智以及對(duì)爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸時(shí)，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當(dāng)然也深深地被小蛤蟆的做法所感動(dòng)，真正地體會(huì)到了學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺三個(gè)秘訣的重要性。強(qiáng)烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過(guò)多的言語(yǔ)總結(jié)，小朋友們?nèi)缟砼R棋境般的故事學(xué)習(xí)中也得到了豐厚的收獲，這就是繪本的教育特色體現(xiàn)。

由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，我和幼兒一起回顧和總結(jié)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)三個(gè)秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇敢面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)困難和危險(xiǎn)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了朋友的重要性，呼吁他們?nèi)W(xué)著做一個(gè)靠得住的朋友，去尋找一個(gè)靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動(dòng)能夠緊湊些，把提問(wèn)設(shè)計(jì)再精簡(jiǎn)一下，那么就能給予孩子聯(lián)系實(shí)踐的遷移思考，進(jìn)一步加深他們對(duì)這三個(gè)秘訣的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：大班繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》活動(dòng)計(jì)劃

大班繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

2、會(huì)觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作，體會(huì)角色的情感變化。

3、能大膽地表述自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)和爺爺(或外公)親密相處的經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備：《東方娃娃》2010年第5期繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》人手一冊(cè)。PPT。字卡：秘訣、勇敢、機(jī)智、朋友

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒回顧和爺爺相處時(shí)的感受，猜測(cè)小蛤蟆和爺爺之間的故事。

1、你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什么?

2、小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情?

二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面，從文字內(nèi)容及角色表情等線索進(jìn)行分析，初步感受故事的主題。

1、故事的名字叫什么?

2、什么叫“秘訣”?(出示字卡)

3、蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么?讓我們一起看一看吧!

三、師生共同閱讀繪本，通過(guò)觀察畫(huà)面，獲得對(duì)故事的理解。

(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁(yè))，理解 “勇敢”秘訣。

1、爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是什么?(出示字卡)

2、那條饑餓的蛇會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō))

3、小蛤蟆害怕了嗎?你從哪里看出來(lái)的?

4、爺爺呢?他用什么辦法對(duì)付了小蛇?(師幼分別扮演角色進(jìn)行對(duì)話)

5、蛇游走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)，會(huì)對(duì)爺爺怎么說(shuō)呢?

(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁(yè))，理解并體驗(yàn)“機(jī)智”秘訣。

1、他們這次又遇到了什么危險(xiǎn)?

2、爺爺又是用什么秘訣對(duì)付鱷龜?shù)?(出示字卡)

3、看懂了嗎?那我們請(qǐng)(唐金)爸爸來(lái)告訴我們吧!

4、對(duì)于蛤蟆爺爺?shù)臋C(jī)智秘訣，你有什么想法?

5、假如是你遇到了鱷龜，你會(huì)用什么辦法對(duì)付他?

(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1、這次他們遇到了什么危險(xiǎn)?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?

2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時(shí)，小蛤蟆是怎樣面對(duì)的?

3、他用的是什么秘訣?你怎么看出來(lái)的?(出示字卡)

4、他的秘訣起作用了嗎?

5、看到小蛤蟆的表現(xiàn)，爺爺對(duì)他說(shuō)了什么?

6、你覺(jué)得小蛤蟆是個(gè)怎樣的孩子?為什么?

四、幫助幼兒遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有應(yīng)對(duì)之策。

1、你在平時(shí)曾遇到過(guò)哪些困難(或危險(xiǎn))的事情?

2、你是用什么辦法來(lái)解決的?鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。

設(shè)計(jì)意圖

從幼兒最熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒覺(jué)得溫馨、輕松、愉快，而且有話說(shuō)。從而為猜想故事情節(jié)做準(zhǔn)備。

直切故事題目，初步理解“秘訣”，讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E到底是什么呢?從而產(chǎn)生想閱讀繪本的興趣和欲望。

給孩子一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，自主的閱讀圖畫(huà)，通過(guò)看看、講講、學(xué)說(shuō)對(duì)話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺?shù)摹坝赂摇泵卦E。

利用家長(zhǎng)資源，嘗試給孩子一個(gè)與蛤蟆一樣危險(xiǎn)的情景，讓孩子去理解“機(jī)智”秘訣，同時(shí)也讓孩子自己想辦法去解決危險(xiǎn)。

通過(guò)對(duì)比小蛤蟆的心理變化及動(dòng)作變化，感受小蛤蟆的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

給孩子一個(gè)平臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)自己遇到的困難，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。

附故事：

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說(shuō)，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人?！?/p>

“那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢，爺爺?”小蛤蟆問(wèn)。

“好吧，”爺爺說(shuō)，“我來(lái)給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢?！?/p>

正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地說(shuō)，“我要把你們當(dāng)午飯吃掉!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒(méi)有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”

爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。

“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說(shuō)。”他游走了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_(kāi)心地笑了，然后說(shuō)，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智?！?/p>

正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說(shuō)，“我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點(diǎn)沒(méi)有!

“點(diǎn)心?”爺爺問(wèn)，“你不想吃大餐嗎?”

“哦，當(dāng)然想?！摈{龜說(shuō)。

“嘿嘿，”爺爺?shù)吐曊f(shuō)，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過(guò)去。你趕緊追，還能追得上?！?/p>

“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽(tīng)，急忙去追那條蛇了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_(kāi)心地笑了，“現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說(shuō)到這里……

一頭巨大無(wú)比地怪獸出現(xiàn)了。

“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個(gè)全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：

勇敢、機(jī)智!

勇敢、機(jī)智!

他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)……

小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。

小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來(lái)。“爺爺——”他叫道，“放過(guò)這可憐的怪獸吧!”

“什么?”怪獸說(shuō)。

“什么?”爺爺喊道。

“爺爺，”小蛤蟆說(shuō)，“你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒，他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來(lái)：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”

怪獸沒(méi)命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。

“哎呦!”爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，“好險(xiǎn)哪!”

“是呀?！毙「蝮≌f(shuō)。

“哦，”爺爺想起來(lái)了，“你還沒(méi)聽(tīng)到我的第三條秘訣呢。”

“那是什么?”小蛤蟆問(wèn)。

“我的第三條秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關(guān)頭，一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起!”

現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開(kāi)心地笑了。