第一篇：《把我的心臟帶回祖國火》-教學(xué)教案

熱愛祖國的感情一以貫之，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時(shí)，無論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)。，日夜思念祖國，忘我進(jìn)行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下——這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!文章以愛國之情作主線，收到了“紅線串珠，歷歷在目”的藝術(shù)效果。[教學(xué)要求] 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識不寫。[教學(xué)過程] 把我的心臟帶回祖國

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

三、讀后交流： 可能提出的問題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動(dòng)的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？ ??

四、再讀課文，嘗試自己解決這些問題。要求學(xué)生邊讀邊批注。

五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。

1、第一自然段，相機(jī)理解“瓜分”。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”。

2、第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）

（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛國情濃。（采用評讀、議讀的方法）（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首”、望了望”，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠與祖國的地下?！奔ぐl(fā)學(xué)生理解肖邦對祖國的赤忱之愛。

六、輕聲自由再讀全文，檢查對問題的理解，交流。老師相機(jī)評論，總結(jié)。

七、默讀，感悟。

八、交流感悟。精彩片斷

生：(疑惑地)老師，既然肖邦那樣愛國，為什么不留在國內(nèi)呢? 師：(笑)胡陽陽，按你的想法，肖邦應(yīng)該怎么做呢? 生：他應(yīng)該拿起武器參加反抗沙俄統(tǒng)治的起義。師：(掃視全班同學(xué))哦，行嗎?大家想想。

生：不行。肖邦是波蘭著名的音樂家，會受到沙俄侵略者的殘酷迫害的。課文不是寫他“不得不離開自己的祖國”嗎?(大部分學(xué)生表示贊同)生：反正我覺得他應(yīng)該拿起武器與敵人斗爭。

師：你想想：華沙爆發(fā)的反抗沙俄統(tǒng)治的起義會因?yàn)樾ぐ罴尤?，就反敗為勝了?· 生：(語塞)．

師：同學(xué)們，反抗侵略者的斗爭就只有一種方式嗎? 生：(恍然大悟)哦，我明白了，肖邦最有力的武器是他的音樂作品。

生：是啊，像《革命進(jìn)行曲》那催人奮起的旋律會使披蘭人民振奮起來。那充滿思鄉(xiāng)情、亡國恨的作品會讓全世界愛好和平的人們都來關(guān)注波蘭的命運(yùn)，譴責(zé)侵略者的暴行。

生：(點(diǎn)頭)我想通了，這就是肖邦熱愛祖國的最好方式，難怪他在國外夜以繼日“工作、工作、再工作”的呢。

生：(迫不及待)對了。當(dāng)1999年以美國為首的北約轟炸我駐南使館后，我留美學(xué)生舉行示威游行時(shí)，不是紛紛表示好好學(xué)習(xí)就是他們報(bào)效祖國的最好方式嗎?(大家點(diǎn)頭)(喻芳)[評點(diǎn)]這一片斷妙在教者抓住一學(xué)生質(zhì)疑的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在解疑的同時(shí)，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感?！?方舟)參考資料

肖邦(1810～1849)，波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

1830年，因祖國受沙皇俄國侵占，肖邦被迫來到法國巴黎。這期間，肖邦無論在鋼琴演奏方面，還是在音樂創(chuàng)作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時(shí)寫成的，反映了他對被侵占的故國家園的懷念，對民族獨(dú)立的渴望和憂國憂民的情懷。思鄉(xiāng)情，亡國恨，時(shí)常在他的作品里流露出來。

肖邦的創(chuàng)作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敘事曲、前奏曲、奏鳴曲等。他的音樂具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)樹一幟的浪漫抒情風(fēng)格，為歐洲的浪漫主義音樂增添了奪目的光彩，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人。

第二篇：把我的心臟帶回祖國教案

把我的心臟帶回祖國教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的感人事跡

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法：

通過有感情地反復(fù)朗讀，體會肖邦即使遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，仍然不忘記災(zāi)難深重的祖國和人民，為了祖國和人民能夠早日獲得解放而忘我工作的愛國精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題

1、你了解哪些音樂家？今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國

二、檢查預(yù)習(xí)，提煉學(xué)習(xí)提綱 課件出示生字詞:

肖邦

詠唱

憂慮

蠟燭

悲憤欲絕

與世長辭

開火車讀，全班讀。

2、提煉學(xué)習(xí)提綱(預(yù)設(shè))：

1、埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？

2、肖邦為什么請姐姐把自己的心臟帶回祖國？

3、肖邦是一位怎樣的音樂家？

三、學(xué)習(xí)交流討論，教師點(diǎn)撥答疑

（一）精度第一部分（第一自然段）

1、學(xué)生各自讀第一段（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

2、交流：你從第一段中，知道了什么？

1、回答：“我”是誰？ 補(bǔ)充介紹：出示課件

肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2、思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國？

3、指導(dǎo)朗讀。

指名讀，師點(diǎn)評。（朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩。）三．學(xué)習(xí)課文第二部分。（第2自然段）

1.讀第二部分，思考，當(dāng)肖邦離開祖國時(shí)，發(fā)生了一件什么事情？ 2.指名說。

3.小組合作學(xué)習(xí)。在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。邊讀邊畫。4．交流：（預(yù)設(shè)）

（1）“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》

（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?。　?/p>

（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物！” 5.面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________；當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________；當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。

想象肖邦此時(shí)此刻想說什么，同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。6.交流。

四．學(xué)習(xí)課文第三段。（3－4自然段）1.自讀思考，離開祖國后發(fā)生了一件什么事？

2.交流:到底是什么事呢？。追問：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？從中你讀出了什么？ 五．學(xué)習(xí)課文第四段。（5－6自然段）

1.齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因？ 2.交流。

3.出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”(1)肖邦對姐姐說的話表達(dá)了他怎樣的思想感情？（2）你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？（3）個(gè)別讀，齊讀。5.全班齊讀第六自然段。

四、總結(jié)全文。

1.肖邦是個(gè)怎樣的音樂家？ 2.針對板書總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

忍痛離國

滿懷悲憤 師生送別

無限依戀

日夜工作

日夜思念 與世長辭

深情囑托

第三篇：把我的心臟帶回祖國教案

教材分析：

課文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。

“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會這一請求。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1． 正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3．自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。

教學(xué)過程：

一．揭示課題

1．你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)

從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

二．初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結(jié)核病

3．默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。

4．指導(dǎo)分段

三．精讀指導(dǎo)

1．回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？

補(bǔ)充介紹：

肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘

(2)指讀有關(guān)語句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

②幫助理解 瓜分： 深淵：

列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)

3．指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!

體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-

朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、指名讀、齊讀。

四．指導(dǎo)書寫

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

第四篇：把我的心臟帶回祖國

把我的心臟帶回祖國

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2．學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲、與世長辭、彌留之際”等。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義,背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

第一教時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”等。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 理清課文脈絡(luò)，會給課文劃分段落，概括段意。

【教學(xué)過程】

一、揭示題目

1、齊讀課題。

2．談?wù)剬︻}目的理解。

3．交流肖邦的資料。

二、詞語過關(guān)

（1）讀生字，并組一兩個(gè)詞語。準(zhǔn)備默寫。（指名幾生讀生字并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“黎”的寫法。）

（2）大聲朗讀課文，同桌抽讀，互評。

（3）畫出“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”所在的句子，聯(lián)系上下文想想這些詞語的意思，查字典，準(zhǔn)確地解釋“絕、辭”的意思。

（4）聽寫課文中有生字組成的詞語。

三、理清課文脈絡(luò)

（1）認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，找出課文中表示時(shí)間的詞語，再想想事情發(fā)展的順序，試著給課文劃分段落，用“//”在課文中標(biāo)出。

（2）認(rèn)真地讀每一段文字，想想，此時(shí)的肖邦在做什么？找準(zhǔn)課文中的關(guān)鍵詞語，用“連詞成句”的方法，簡潔地概括每一大段的段意，寫在書上。實(shí)在不會的也可以和同桌討論。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．完成《練習(xí)冊》一、二、三。

【板書設(shè)計(jì)】

把我的心臟帶回祖國

肖邦 告別親人

思念祖國

客死他鄉(xiāng)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教學(xué)過程】

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——把我的心臟帶回祖國，讀題。

二、交流展示：

▲學(xué)習(xí)第二自然段

（1）認(rèn)真讀課文第二自然段，分一分，課文寫了幾個(gè)告別的場景，標(biāo)在書上。

（2）連起來讀讀老師說的兩句話，想一想，老師為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？再有感情地讀一讀老師說的話。

（3）畫出肖邦接受禮物時(shí)的有關(guān)神態(tài)動(dòng)作的關(guān)鍵詞語，品讀想象，此時(shí)此刻，肖邦內(nèi)心在想什么？在書中寫幾句話。

2.學(xué)生自學(xué)（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰回答的好）。

（4）交流會報(bào)

（5）朗讀背誦。

▲學(xué)習(xí)3、4兩個(gè)自然段。

學(xué)法指導(dǎo)：

（1）默讀第三自然段，找出表示肖邦情感的一個(gè)詞語。聯(lián)系上文想想，他為什么產(chǎn)生這樣的情感？

（2）在這樣的情感下，肖邦又是怎樣做的？聯(lián)系下文，邊讀邊畫出肖邦行為的關(guān)鍵詞句，品味品味，在書中寫出自己的體會。

（3）展開想象描寫肖邦忘我創(chuàng)作的具體情景：肖邦日夜思念著自己的祖國，他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在音樂創(chuàng)作之中。這一天，他的肺結(jié)核病又犯了??提示：仔細(xì)刻畫人物的神態(tài)、心理活動(dòng)，要寫出肖邦是怎樣語病魔作斗爭堅(jiān)持進(jìn)行音樂創(chuàng)作的。

1.學(xué)生自學(xué)，在書中寫自己的體會，在練習(xí)本上想象寫話。

2.組織交流并指導(dǎo)。

▲圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)第5、6自然段。

自學(xué)指導(dǎo)：

（1）先讀課文，畫出描寫肖邦行為的句子，想想：彌留之際，哪來的力量緊緊握著姐姐的手？

（2）從肖邦最后的請求中你體會到了什么？ 1.學(xué)生自學(xué)。

2.交流點(diǎn)撥。

補(bǔ)充出示肖邦的愛國名言：愛祖國高于一切——肖邦

3.指導(dǎo)感情朗讀肖邦臨終前的請求。讓學(xué)生自己說說該用什么語調(diào)和語速來讀。在指名讀，而后評價(jià)，再練習(xí)朗讀。

4.這樣一個(gè)愛國志士英年早逝了，如果讓你在肖邦的墓碑上寫上一句碑文，表示對他的崇敬和懷念，你準(zhǔn)備寫什么呢?

▲拓展：讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.搜集愛國的名言、詩句各兩句。

2.讀一個(gè)愛國的故事，用簡潔的語言概括故事梗概。

【板書設(shè)計(jì)】 3.把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

《把我的心臟帶回祖國》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.讀課文感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1、背誦第二自然段。

2、課后練習(xí)4.【小組合作 深入探究】

1.默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。劃出有關(guān)句子，談體會。

2.肖邦在生命彌留之際哪里來的力量“緊緊握著”姐姐的手？

【拓展提升】

讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________

第五篇：把我的心臟帶回我的祖國

導(dǎo)學(xué)單

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)字音、記住字形、畫出不理解的詞語。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語。

3.全班展示。

二、活動(dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國”的？從中你體會出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)這種情感的？

（用簡潔的語言概括）

三、全班展示。