第一篇：《秋游》教案1

《秋游》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，注意季節(jié)的變化。

2、體驗(yàn)秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動(dòng)的艱辛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。

2、明白秋天自然景物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)秋天

1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。

2、讓兒童說一說自己聽到的、想到的。

3、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化？ 兒童交流：

天氣涼了，天很高，很藍(lán)。人們換上了保暖的衣服。小燕子搬家了，飛回南方了。

二、走進(jìn)秋天

帶領(lǐng)兒童去體驗(yàn)秋天收獲的快樂，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述看到的、想到的。

三、和秋天一起玩

1、用自己的語言描繪參加秋收后的心情。

2、做游戲

把秋天收獲的東西裝在袋子里，請(qǐng)兒童互相猜。

3、創(chuàng)作

（1）你打算做什么？玩什么（2）分組創(chuàng)作。

4、分享（1）布置展覽、展示每個(gè)兒童的作品。（2）介紹自己的作品。（3）討論作品的用途。

5、評(píng)價(jià)兒童在活動(dòng)中的收獲 板書設(shè)計(jì)： 我愛秋天

秋天發(fā)現(xiàn)——我愛秋天——種子探索

第二篇：1秋游教案

1、秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、圖文對(duì)照，舊讀課文，并通過想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣請(qǐng)的季節(jié)里，你們最想干什么呀？

（秋游?。?/p>

2、師：好的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇課文《秋游》。板書課題，解題，“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

二、指導(dǎo)看圖

（一）1、小朋友，去郊游時(shí)，郊外的美景可要看仔細(xì)了。（教師邊指放大的板畫圖，邊范讀課文第2、3自然段）（讀后設(shè)問）小朋友，你看到了什么呀？

（我看到了藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。

我看到農(nóng)田里稻子黃了。我看到農(nóng)田里高粱紅了。

我看到農(nóng)田里棉花白了，像天上的朵朵白云。）

2、師：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是------（秋色宜人！）

3、師：請(qǐng)小朋友自由讀第2、3自然段，看看課文是怎么寫的。

四．初讀指導(dǎo)

1各自輕聲讀課文。.分自然段指名讀課文

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3、.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

4.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

師：小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？。

請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊想，你喜歡秋天的什么？

1、師：你喜歡秋天的什么，請(qǐng)告訴秋姑娘。

生：我喜歡秋天的白云。因?yàn)榘自朴袝r(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

2、師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？（出示第2自然段）

生讀

3、師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云。讓我也來試一試吧?。ǚ蹲x第2自然段）這些有趣的白云你們喜歡嗎？請(qǐng)喜歡的小朋友站起來讀一讀。

全班小朋友都站起來讀

4、師：這么美的白云在什么地方呀？（這么美的白云在藍(lán)藍(lán)的天空上。）

師：藍(lán)藍(lán)的天空怎么樣？

生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊。

師：誰能把一望無邊的藍(lán)天讀得美美的。

指名讀，齊讀

5、師：老師真的好象看到了一望無邊的藍(lán)天，在這一望無邊的藍(lán)天上，肯定還有各種各樣的白云。聽老師讀課文，小朋友閉上眼睛想象一下，你還看到了些什么樣的白云？（教師讀第2自然段，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象）小朋友，你看到的白云有時(shí)像什么？

（白云有時(shí)像宮殿。

白云有時(shí)像一條騰飛的龍。

白云有時(shí)像一匹飛奔的白馬。）

……

6、師：小朋友看到的白云真多呀，其實(shí)，這是白云的變化多。好，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。（出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像-----，有時(shí)像-----。）

（藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像幾顆花生，有時(shí)像幾只歡快的小鳥，有時(shí)像一條騰飛的龍。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像皇帝的宮殿，有時(shí)像雪白的絨球，有時(shí)像飛奔的白馬。）

7、多美的白云呀，讓我們一起來美美地讀一讀藍(lán)天上那變化多端的白云吧！

生齊讀第2自然段

8、師：秋天的天空很美，秋天的田野怎么樣呢？我們一起去看一看。請(qǐng)小朋友輕聲讀第3自然段。

生輕聲讀第3自然段

9、師：小朋友，秋天的田野美嗎？（美）

師：美在哪兒呢？

生：農(nóng)田里，稻子黃了，很美。

生：紅紅的高粱也很美。

生：棉花白了，也很美。

10、師：誰能根據(jù)這個(gè)句式，把它說得更具體些呢？小朋友可以先自己練一練。

（出示句式：農(nóng)田里，稻子黃了，-----；高粱紅了，-----；棉花白了，-----。）

（農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。

農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。）

11、師：說得真棒，在小朋友眼里，秋天的田野是五彩繽紛的，誰能來讀好它呢？（出示第3自然段）

生讀第3自然段

師：你覺得他讀得怎么樣？

生：秋天的田野很美，他讀出了贊美的語氣。

生：農(nóng)田里莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。

師：讓我們一起帶著贊美的語氣，高興的心情讀一讀秋天的田野吧。

生齊讀第3自然段

12、師：再往遠(yuǎn)處看，你還看到了什么（我看到了果園。）

師：秋天的果園是什么樣的呢？ 你們能模仿課文第3自然段來說說嗎？

（果園里，梨兒黃了，蘋果紅了，葡萄紫了。）

13、師：秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。讓我們?cè)匐S課文去游一游，看一看吧。

生齊讀第2、3自然段

14、師：小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過程中，我們還結(jié)識(shí)了4位好朋友，讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。

（識(shí)記生字：望、幾、兔、羊指導(dǎo)書寫略）

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文

2、抄寫詞語秋游

天空

藍(lán)藍(lán)

一望無邊秋景

白云

有時(shí)有時(shí)

田野

稻子

高粱

棉花

同學(xué)們

有的有的 有的美

開心

第三篇：1 秋游教案

秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

3．通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3．能正確、美觀地書寫生字． 教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文．

2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語． 3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文． 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1．同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過的《秋天到》，你們還會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。

2．詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié))3．秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。

二、板書課題

1．跟老師一起寫課題。2．齊讀課題。

3．秋游什么意思?看了這課題，你有什么問題?(秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?)學(xué)生一邊提問題，老師一邊在課題旁打“?”)

三、指導(dǎo)看圖

1．下面我們來看這幅圖(出示多媒體課件)2．圖上畫了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的? 小朋友又在于什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用(f有的……有的……有的…．”來回答問題)

四、初讀指導(dǎo)

自己輕聲讀課文，要求：

(1)標(biāo)上小節(jié)號(hào)．

(2)畫出帶有田字格中生字的詞語．(3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子．

2．同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看你們畫的詞與老師畫的一樣嗎?

(投影出示)涼了

郊外

一望無邊

幾只

綿羊

忙著

追逐

叫喊

(1)自己先讀讀這些詞語。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)學(xué)生相互討論、交流。

字音：

追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開火車讀詞。(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎?

自讀，指讀，齊讀。

(6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語，或說一首帶有生字的詩? 3．同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎?

’(投影出示二類詞)

(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區(qū)別?(單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲)(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。(4)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎?齊讀。

4．把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時(shí)想一想：課文主要寫了什么? 5．指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。

五、初步理解課文內(nèi)容

1．回憶一下，我們剛才提了什么問題?(教師指題目旁的小問號(hào))，現(xiàn)在你們能回答了嗎? 2．學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。

(出示)（）同學(xué)們玩得很開心。（）農(nóng)田豐收了，非常美麗。（）同學(xué)們跟老師去郊外秋游。（）天空一望無邊，非常好看。

想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

3．指名回答。(4 3 1 2)4．同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。

六、教學(xué)生字

1．讀生字，鞏固生字的字音。

2．自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。3．你在字形上還有什么要提醒大家的?

兔：最后一筆點(diǎn)是小兔的尾巴不能丟。

逐：第七筆是點(diǎn)，不能寫成撩。

4．剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學(xué)。

5．在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。6．教師范寫生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。7．學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視。(放輕音樂)8．反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來投影，讓學(xué)生評(píng)析。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。3．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語。

4．感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查 1．聽寫生字詞。

2．指名分自然段朗讀課文．

二、新授

(一)教學(xué)第1自然段。1．教師范讀第1自然段。

(教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了……)2．學(xué)生提出疑問，教師問：為什么不能反過來讀?

(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣才變涼的)3．出示：天氣涼了。

天氣漸漸涼了。(1)這兩種說法有什么不同?(2)第二句加了“漸漸”，好在哪里?(說明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。)(3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。4．讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么? 5．指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。

過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到了什么景象?(二)教學(xué)第2～3自然段。

1．自讀2～3自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“——”畫下來。

2、同學(xué)之間互相討論交流。

3．在學(xué)生自由評(píng)說交流時(shí)，滲透語言文字的訓(xùn)練。(1)“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?(出示多媒體課件)一望無際藍(lán)藍(lán)的天空。

你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán))(2)天空還是怎樣的呢?(一望無際)還有哪些詞也表示“一望無際”這個(gè)意思？(出示)一望無垠

無邊無際

一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語。

(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去，看誰說得更美、更生動(dòng)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

注意：“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。

學(xué)生自讀，指讀，評(píng)析，齊讀。4．農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的? 出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。

稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。(1)這兩句的意思相同嗎?為什么?(兩句話的意思有點(diǎn)不同：上面一句只說了莊稼的顏色，下面一句除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了)．

(2)莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?(播放多媒體課件)秋天，農(nóng)田里的景象 你們看到了什么呢?(出示)農(nóng)田里，稻子（），高粱（），棉花（）。(這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞)過渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。

(三)教學(xué)第4自然段。1．指名讀第4自然段。

2．這一段里有幾句話?分別告訴我們什么? 3．什么是“向著天空亮開了嗓子”?誰能來試試? 4．指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!教師引讀：大家……多開心啊!(第二句話)5．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：雖然都是寫同學(xué)們高興，但這兩種寫法有什么不同呢?(先具體后概括)6．指導(dǎo)朗讀。

第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。

師生比賽讀，全班齊讀。

三、總結(jié)全文

1．讀了全文之后，你有什么感受? 2．秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎? 3．齊聲有感情朗讀全文。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情背誦課文。

2．會(huì)用“有的……有的……還有的……”寫一段話。3．會(huì)模仿課文寫一篇小練筆。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．有感情背誦課文。2．會(huì)用“有的……有的……還有的……”寫一段話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．誰能讀讀描寫美麗的秋景的課文《秋游》? 2．誰能讀出更好、更美的感受?

二、指導(dǎo)背誦

1．讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背下來。

2．可以看板書或看圖背誦。

3．自背，同座位互背，指名背。

三、指導(dǎo)仿寫一段話

1．再讀第4自然段，體會(huì)用“有的．．．有的．．．．還有的．．．．”這種先具體后概括的寫法。

“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下呢? 2．學(xué)生自由討論，還有哪些場(chǎng)景、事物可用“有的……有的……還有的……”

這種先分后總的寫法來寫?(1)討論交流：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

商場(chǎng)里

過年家里熱鬧的景象……(2)自由說，同座位互相說，互相糾正。(3)指名說。

四、指導(dǎo)小練筆 1．同學(xué)們，你們?cè)诖禾旎蚯锾鞎r(shí)出去玩過嗎? 2．可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來寫寫你所看到的景象?我們來

評(píng)評(píng)誰寫得最好!

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 填空：

(1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），還有的（），大家（），玩得多開心呀!

(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的（），有的（），還有的（），多（）!

板書設(shè)計(jì)：秋游

郊外

天空

藍(lán)藍(lán)的一望無邊

農(nóng)田

黃

紅

白

草地

有的有的 有的 教學(xué)反思：

第四篇：秋游-教案1（范文模版）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

3、情感目標(biāo)：感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。

2.理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。教具：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課：

上節(jié)課中，秋姑娘將我們帶入了美麗的秋天，今天她派秋風(fēng)姐姐又吹來了一些落葉，其中包含著一些詞語，你們認(rèn)識(shí)嗎？

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、小組開火車讀生字。

2、復(fù)習(xí)詞語。

3、你能用其中的一兩個(gè)詞說一句話嗎？

三、談見聞和感受：

小朋友們說得真好，已經(jīng)會(huì)用書上的句子了。秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)中人們常常要去郊外游玩，小朋友們一定也參加過秋游，或者和爸爸媽媽在國慶的時(shí)候一起出去旅游過，對(duì)不對(duì)？那么，想想看，在你的秋游過程中看到了哪些秋天的景色？讓你印象最深、覺得最美的是什么？

四、復(fù)習(xí)PA1 1.小朋友們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學(xué)跟著老師也去郊外游玩了，誰來讀一讀？ 2.指名讀PA1。

五、有感情地朗讀，激活畫面。（學(xué)習(xí)2自然段）

1、師：他們眼中的秋天又是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請(qǐng)你邊聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？

2、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍(lán)天、白云、農(nóng)田

3、師：有哪些小朋友喜歡藍(lán)天的？舉起你們的小手讓老師看看。有哪些小朋友喜歡白云的？有哪些同學(xué)喜歡農(nóng)田的？（學(xué)生舉手）看來小朋友們都喜歡秋天的景色，那么就大聲地地讀讀課文2、3自然段。

4、問：（指一個(gè)剛才舉手喜歡藍(lán)天的同學(xué)）剛才張老師看到很多小朋友喜歡藍(lán)天，你為什么喜歡藍(lán)天呢？[書上是怎么寫藍(lán)天的？你給大家讀一讀。] 誰也喜歡藍(lán)天的？[你看到的天空可真藍(lán)??！讀得真棒！][誰看到的天空更美，通過你的朗讀讓大家知道。][誰能比他讀得更美？]指名讀“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊”。

5-1（直到有人讀好“一望無邊”）哪個(gè)同學(xué)聽到了，他有一個(gè)詞讀得非常好？ 5-2秋天怎樣的天空？藍(lán)藍(lán)的天空是怎么樣？（一望無邊）

“一望無邊”是什么意思？誰能讀出天空的遼闊來？讓我們也感覺一眼望不到邊呢。（指名讀“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊”。）誰看到的天空更藍(lán)更廣？

5、一望無邊的藍(lán)天中還有什么？（學(xué)生齊答“白云”）朵朵白云你們喜歡嗎？白云哪里最吸引你？（因?yàn)榘自朴袝r(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。）[書中郊游的同學(xué)們，他們看到的白云是怎樣的？]

6、師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多有趣呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云的變化趣嗎？（指名讀“幾朵……綿羊”）

7、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。你覺得他讀得怎么樣？哪個(gè)小評(píng)委來點(diǎn)評(píng)一下？[聽聽老師是怎么讀的，和他有什么不一樣？]（“一群白兔”、“幾只綿羊”讀得輕快些。）[誰來學(xué)著老師的語氣來讀一讀，看看誰能超越老師，比我讀得更好。]

8、師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云?？从钟幸恍┰骑h來了，看看它們又像什么？（出示藍(lán)天白云圖）

9、（出示句式：白云像______）學(xué)生回答。

10、下面，把你們看到的那么多變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽，可以嗎？（課件出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像---，有時(shí)像---，有時(shí)像-----。）

11、白云真是千變?nèi)f化，喜歡的藍(lán)天白云的小朋友，我們站起來一起把PA2讀好了。（全班小朋友都站起來讀）

12、師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍(lán)天，有各種各樣的白云。

六、學(xué)習(xí)PA3 1.師：藍(lán)天、白云下的農(nóng)田又是一番怎樣的景象呢？自己讀讀課文吧。2.問：誰來用書上的話說一說，農(nóng)田里是怎樣的？（指名讀PA4）走，我們也去農(nóng)田看看去。（出示農(nóng)田里的圖片）

3、你覺得農(nóng)田怎么樣？（學(xué)生談感受，相機(jī)指導(dǎo)說話）（1）稻子是——（金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一片金色的海洋。）

（2）高粱紅了，像——（一個(gè)個(gè)高舉的火把；著了火；小朋友紅撲撲的臉蛋）（3）棉花白了，像——（一個(gè)個(gè)白色的絨球；一個(gè)個(gè)棉花糖）

4、師：秋天里，除了農(nóng)田里色彩斑讕，果園里也是五彩繽紛，不信，你看?。ǔ鍪竟麍@圖片）你會(huì)學(xué)著課文的句子說一說嗎？

出示課件句式：果園里，梨子（），葡萄（），蘋果（）。

5、師：農(nóng)田豐收了，誰最高興呢？（農(nóng)民伯伯）看，他們正在收割呢，臉上都洋溢著豐收的喜悅！我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會(huì)怎樣呢？（高興）秋風(fēng)吹起了稻子的黃頭發(fā)，吻紅了高粱的臉旁，更使得棉花都笑開了花，讓我們一起走在秋天的田野上吧。（齊讀PA3）

七、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段：

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，豐收的農(nóng)田，跟著老師到郊外游玩的同學(xué)們，他們玩得怎樣呢？（請(qǐng)學(xué)生讀第一句）

2、師：第一句話中寫了小朋友的玩耍幾中情況？你是怎么知道的？

3、師：是的，句子中這三個(gè)“有的”用得真好，把同學(xué)們的活動(dòng)都寫出來了。誰能把這句長句讀通順了。（指名讀第一句）。

4、如果你也在草地上，你最喜歡什么活動(dòng)？

5、小朋友們喜歡的活動(dòng)可真多啊，我們還有許多是一起參加的活動(dòng)，你會(huì)用上三個(gè)“有的”，也來說說嗎？（課件出示句式：）

同學(xué)們?cè)谛@里玩，有的（），有的（），有的（）。（），同學(xué)們有的（），有的（），有的（）。

6、小朋友們真聰明，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們?cè)匐S著第4自然段再去看一看、玩一玩吧。（齊讀PA4）

7、你看到了那么美的秋景，你會(huì)說些什么呢？誰也能學(xué)著文中的小朋友向著藍(lán)天亮開嗓子？（有的孩子說：“我想變成一只小鳥，飛在藍(lán)天?！庇械暮⒆诱f：“我想變成一朵白云，飄在藍(lán)藍(lán)的天空?！保?/p>

8、是呀，（接著剛才學(xué)生回答的句子），秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭，讓我們?cè)俅魏蜁械耐瑢W(xué)們一起欣賞秋天的美景，一起體會(huì)秋天的快樂吧。（讀全文）。

八、指導(dǎo)寫字

1、師：瞧，秋風(fēng)又吹來了幾朵白云，你認(rèn)識(shí)它們嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小老師教大家讀，他讀一遍，大家跟讀一遍，看誰讀得最好。

2、領(lǐng)讀。

3、用什么方法記住它們呢？分析字型，書空，描紅，范寫，臨寫。

九、總結(jié)全文，課外延伸。

師：美麗的秋天，令我們陶醉，老師突然有個(gè)小小的想法，想把美麗的秋天永遠(yuǎn)留在身邊，小朋友們可以通過寫日記、畫畫、讀書、背課文、到網(wǎng)上收集秋天的圖片，把收集到的資料在課堂上交流展示，一起來辦一次秋天的豐收會(huì)，好嗎？

第五篇：秋游教案1稿

秋游教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利有感情地朗讀課文，并嘗試背誦課文。

2.學(xué)會(huì)“追、逐”2個(gè)生字，結(jié)合插圖和上下文理解詞語“一望無邊”。在說話練習(xí)中積累表示顏色的詞語。

3.會(huì)用句式“有的??有的??有的??”說幾句話或一段話。

4.在誦讀中感受秋天的美景，體會(huì)同學(xué)們秋游時(shí)的快樂心情，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試有感情朗讀課文并背誦；理解和積累相關(guān)詞語，會(huì)用“有的??有的??有的??”句式說一句話或一段話。

難點(diǎn)：在誦讀中抓住關(guān)鍵字詞句感受秋天的美景，體會(huì)秋游的快樂，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)方法：

觀察法；勾畫圈點(diǎn)法；朗讀感悟法等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天老師給大家?guī)砹艘淮~語，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）金風(fēng)送爽

雁過留聲

秋色宜人

天朗氣清（1）指名讀，生評(píng)價(jià)

（2）在讀這些詞語的時(shí)候，你仿佛看到了什么？

2.涼爽的秋風(fēng)送來美麗的秋色，在這樣一個(gè)天朗氣清的日子里，同學(xué)們跟老師去郊外游玩，他們會(huì)看到什么的美景呢？今天就讓我們跟著他們一起去——“秋游”

二、精讀課文

1.自由朗讀課文第2—4自然段，思考問題：同學(xué)們都看到了哪些美景？用筆畫出關(guān)鍵詞句。2.交流

（1）藍(lán)天、白云（師相機(jī)總結(jié)并板書：天空）（2）稻子、高粱、棉花（農(nóng)田）（3）草地上 3.學(xué)習(xí)第2自然段

讓我們首先來看看天空的美。（出示）“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊?！保?）誰來讀一讀？

（2）我們看到了什么樣的天空？（藍(lán)藍(lán)的天空）指名讀，“多美的天空呀，我們一起讀”（3）你能給“藍(lán)藍(lán)的”換個(gè)詞語嗎？（蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)??）（4）天空除了藍(lán)，還很大。從哪個(gè)詞語看出來？（“一望無邊”）“一望無邊”是什么意思，你理解嗎？

天空那么大，一眼看不到邊，就叫一望無邊。誰能讀好它？指讀，不夠大，一眼就看到邊了。再指讀，大了一些。再指讀，讀得好，學(xué)學(xué)他，齊讀。

（5）天空美，天空里的白云更美，你看——幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

白云真是神奇的魔術(shù)師，有時(shí)像——白兔，有時(shí)像——綿羊，這神奇的白云還會(huì)像什么呢？（出示圖和填空）看看圖，發(fā)揮你的想象力，用上課文中這樣的句子來說一說。幾朵白云有時(shí)像_______________，有時(shí)像_______________，有時(shí)像_______________。

大家的想象力可真豐富，讓我們一起來美美地讀讀第二小節(jié)，共同享受天空的美。4.學(xué)習(xí)第3自然段

過渡：秋天的天空很美，農(nóng)田怎么樣呢？出示“農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。”（1）指名讀

（2）這句話是告訴我們——“秋天到了，莊稼都成熟了。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)?！保?）黃的，紅的，白的，五顏六色，真漂亮。我們一起走近了去看一看。（出示莊稼圖片）你能按老師給的句式說一說嗎？ A稻子黃黃的，高粱______，棉花______。B稻子金黃金黃的，高粱______，棉花______。

C稻子黃了，好像笑彎了腰；高粱紅了，好像______，棉花白了，好像______。

同學(xué)們說的真是太美了，李老師不禁想起了一年級(jí)學(xué)過的一首兒歌《秋天到》，還記得嗎？一起背一背。

（4）農(nóng)民伯伯看到這美麗的農(nóng)田，感到豐收在望，他們心里該是多么高興啊，把自己想象成農(nóng)民伯伯，看著農(nóng)田，再來讀一讀。齊讀。5.學(xué)習(xí)第4自然段

過渡：在這美麗如畫的郊外，同學(xué)們是怎么玩的呢？（出示第4自然段）（1）指名讀。

（2）交流：有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，你猜猜他會(huì)喊什么呢？指名說。讓我們也來一起喊一喊吧：秋天真美??！

（3）同學(xué)們玩得真開心，要是你們也在郊外秋游，你們會(huì)怎么玩呢？請(qǐng)大家用“有的??有的??有的??”的句式說一說。（出示填空：同學(xué)們有的______，有的______，有的______，多開心哪?。?/p>

你還能用“有的??有的??有的??”句式再說一段話嗎？（大掃除時(shí)；課間休息時(shí)??）（4）同學(xué)們太興奮了，引讀——“大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！”

（5）同學(xué)們，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文，從優(yōu)美的語言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。

三、寫字教學(xué)

過渡：同學(xué)們課文讀得這么好，我相信也一定能把字寫好。1.出示：追

逐

2.認(rèn)讀，指名報(bào)筆順，注意提醒：“逐”第7筆是點(diǎn)，不是捺

3.分析字形：先看大結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)相同，都是半包圍結(jié)構(gòu)），再看小筆畫（橫中線豎中線）4.師范寫，生書空 5.生描寫，師巡視指導(dǎo) 6.評(píng)價(jià)反饋

板書設(shè)計(jì)：

天空

一望無邊

秋游

農(nóng)田

五顏六色

草地

熱鬧極了

教后反思：