第一篇：20要是你在野外迷了路教案一

教案一

南昌市新世紀(jì)小學(xué)

喻琴

【教材分析】

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪，這首詩(shī)歌易讀易懂，很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育、發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生采取不同的方式充分地讀文，在讀中獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。2．過(guò)程與方法：結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有感情地朗讀詩(shī)歌。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)大自然的奧秘和情趣，掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字；運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【課時(shí)安排】

兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．(出示指南針)你們知道這是什么嗎？(認(rèn)讀詞語(yǔ)“指南針”)指南針有什么用呢？ 2．如果有一天，你在野外迷了路，(出示課題)可是又沒(méi)有指南針，怎么辦呢？沒(méi)有關(guān)系，學(xué)了《要是你在野外迷了路》，我們就有好辦法了。

二、初讀課文，感知大意。

1．自由讀課文，注意讀通句子，遇到生字要多讀幾遍。2．指名分節(jié)讀課文，正音。

3．默讀課文，想一想，當(dāng)我們?cè)谝巴饷月窌r(shí)，可以借助哪些事物辨別方向？ 4．交流反饋。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))

三、細(xì)讀課文，品讀體悟。(一)學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)

1．(指板書(shū))太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪，這些是指南針嗎？課文是怎么說(shuō)的？(理解“天然指南針”)

2．(出示第一、五小節(jié))齊讀第一、五小節(jié)。

3．這兩節(jié)有什么相同的？哪些語(yǔ)句不同？大自然雖然有很多天然的指南針，但是需要我們——(細(xì)細(xì)觀察，多多去想)。

4．再讀第一、五小節(jié)。(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1．中午，太陽(yáng)高高地掛在天上。如果這個(gè)時(shí)候我們?cè)谝巴饷月妨?，我們靠誰(shuí)指明方向呢？(出示第二小節(jié)，指名讀。)

2．什么是向?qū)В繛槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是“忠實(shí)的向?qū)А蹦兀肯胍幌胩?yáng)每天升起落下有什么規(guī)律嗎？會(huì)變化嗎？它當(dāng)向?qū)强梢孕湃蔚?，是可靠的，所以太?yáng)是個(gè)——(忠實(shí)的向?qū)?。(認(rèn)讀“忠實(shí)”)

3．想一想，除了說(shuō)忠實(shí)的向?qū)?，還可以說(shuō)忠實(shí)的什么？誰(shuí)是你忠實(shí)的朋友？忠實(shí)的伙伴？除了大家講到的身邊的人以外，哪些物品也可以成為我們忠實(shí)的朋友呢？

[設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)的積累，其更深目的是為了運(yùn)用。只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用，才能把語(yǔ)言內(nèi)化為自己的東西。]

4．太陽(yáng)這位忠實(shí)的向?qū)В窃趺礊槲覀冎该鞣较虻模?出示課件)誰(shuí)來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，告訴大家。[設(shè)計(jì)意圖：雖然是用課文內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題，但是很巧妙地讓學(xué)生轉(zhuǎn)換身份進(jìn)行復(fù)述，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

5．做實(shí)驗(yàn)：手電筒做太陽(yáng)，筆桿當(dāng)成樹(shù)，讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向。再來(lái)考考你們，我的家在南邊，那我該往哪里走呢？再考考你們，如果是早上，太陽(yáng)在——(東邊)，樹(shù)影指著哪邊呢？如果是傍晚，太陽(yáng)在——(西邊)，樹(shù)影指著哪邊呢？

6．那晴朗的白天，太陽(yáng)真是一個(gè)忠實(shí)的向?qū)О。∠矚g太陽(yáng)嗎？一起來(lái)讀讀這段。(三)學(xué)習(xí)三、四、五小節(jié)

1．在晴朗的夜晚、陰雨天、下雨的日子里，我們又是怎樣靠這些向?qū)е该鞣较虻哪兀孔杂勺x三、四、五小節(jié)，想一想，畫(huà)出相關(guān)的句子。

2．在晴朗的夜晚，我們是怎樣靠北極星指明方向的呢？(出示第三小節(jié))(1)指名讀第三小節(jié)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)北極星告訴我們方向呢？

(2)(出示畫(huà)面)那我們?cè)鯓诱业奖睒O星呢？師簡(jiǎn)單介紹：圖上的這七顆星連在一起像一把勺子，叫北斗星。而在離它不遠(yuǎn)的地方有一顆最亮的星，就是北極星。只要有星星的夜晚，我們都能在天空找到這顆明亮的星星。所以，北極星是盞——(指路燈)。(認(rèn)讀“盞”)我們還可以說(shuō)一盞什么呢？

(3)在漆黑的夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方的天空，只要你找到了它，就找到了——(北方)。一起讀第三小節(jié)。

3．如果碰上沒(méi)有太陽(yáng)，也沒(méi)有星星的陰雨天，誰(shuí)來(lái)幫忙啊？(出示第四小節(jié))(1)指名讀。大樹(shù)，請(qǐng)你告訴我們，你怎么為我們指明方向呢？

(2)(出示畫(huà)面)枝葉多我們還可以說(shuō)枝葉——“稠”。(認(rèn)讀“稠”)稠的意思就是——(茂密)，枝葉少，我們也可以說(shuō)是——(枝葉稀)。在這里稀的意思是指枝葉——(稀疏)。(看圖指認(rèn))枝葉稠的一面是——(南)，枝葉稀的一面是——(北)

(3)考考你們，為什么枝葉稠的一面是南面，枝葉稀的一面就是北面呢？

(4)大自然中包含著豐富的知識(shí)，只有細(xì)心、愛(ài)思考的小朋友才能從大自然這本書(shū)中獲取豐富的知識(shí)??！我們一起讀讀第四小節(jié)。

4．可是如果到了冬天，樹(shù)葉都掉光了，那怎么辦??？(出示第五小節(jié))(1)指名讀。積雪，請(qǐng)你告訴我，你怎么為我們指明方向呢？(2)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖理解：冬天的太陽(yáng)在偏南邊，你看，太陽(yáng)直射的地方應(yīng)該會(huì)很熱，所以化雪會(huì)快，從南邊射過(guò)來(lái)的太陽(yáng)照到的溝渠的北邊，因?yàn)樗娉希∷?，溝渠里的積雪，雪化得快的是北方，化得慢的是南方！因?yàn)槟线吷溥^(guò)來(lái)的太陽(yáng)照到的溝渠的北邊。

(3)如果這不是一個(gè)溝渠，而是一座山呢？哪邊雪化得快，哪邊化得慢呢？(4)齊讀第五小節(jié)。(四)練讀全文。

1．你想當(dāng)哪個(gè)天然指南針呢？把描寫(xiě)它的小節(jié)自己讀一讀，待會(huì)我們一起來(lái)表演。2．指名同學(xué)分節(jié)表演，一、五小節(jié)全班齊讀。3．引背課文。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展升華。

1．大自然還有很多天然的指南針，你知道哪些？

2．同學(xué)們，大自然是一本奇妙的“書(shū)”，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想，才能收獲更多的知識(shí)，希望我們每一位同學(xué)都做生活中的有心人！

[設(shè)計(jì)意圖：拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。]

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的生字：積、稠、稀、針、碰、慌 同部首：積、稠、稀，禾字旁最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。2．重點(diǎn)指導(dǎo)

盞：上半部分的兩橫向右上方斜，皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

要是你在野外迷了路

晴朗的白天

晴朗的夜晚

陰雨天

下雪的日子 太陽(yáng)

北極星

大樹(shù)

積雪

天然的指南針……

第二篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)

l、學(xué)會(huì)本課中4個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“盞”——這個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解大自然中利用太陽(yáng)、北極星辨別方向的方法，讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，引出課題

人們出門到很遠(yuǎn)的地方去，不知道當(dāng)?shù)氐那闆r，特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路，這時(shí)候人們?cè)鯓颖鎰e方向呢？板書(shū)課題（指名說(shuō)）

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，它將告訴我們?nèi)绾卫米匀痪拔锉鎰e方向。即使在野外迷了路，我們也有辦法找出正確的方向。

（二）初讀課文

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己走進(jìn)課文，去讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。把你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞圈出來(lái)，多

讀幾遍。

（三）檢查生字學(xué)習(xí)狀況

看大屏幕，這些生字你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。（出示課件）

2、剛剛看大家這么認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！游戲：走迷宮。小組比賽。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

大家讀的這么好，看來(lái)你們已經(jīng)跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在老師將生字寶寶送回課文，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

1、指名讀第1小節(jié)。

想一想，指南針是什么東西？

“大自然有很多天然的指南針”，這些天然指南針指什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）

是啊！如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽(yáng)是我們的老朋友了，課文里說(shuō)它是忠實(shí)的向?qū)?，誰(shuí)能把忠實(shí)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？

2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)是怎么樣幫助人們辨別方向的。

思考：太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?，它作為一種天然指南針，該如何使用吶？誰(shuí)來(lái)為我們讀使用說(shuō)明？它就藏在課文里哦！

使用說(shuō)明你弄明白了嗎？老師要請(qǐng)大家來(lái)使用這種指南針了。出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。誰(shuí)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向？（中午，樹(shù)影正指著北方。）讓我們把使用說(shuō)明記記牢。（自由讀）

現(xiàn)在你能把這張表格填一填嗎？請(qǐng)你跟同桌說(shuō)一說(shuō)怎么使用太陽(yáng)這個(gè)天然指南針。太陽(yáng)除了能在中午指出南方以外，它還能在不同的時(shí)間告訴我們不同的方向呢？你能為大家介紹介紹嗎？（日出東方 日落西方）

是啊，太陽(yáng)還真是神奇，居然能指示這么多方向，白天，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，假如在夜晚迷了路怎么辦?誰(shuí)來(lái)為我們指示方向呢？

3、學(xué)習(xí)用北極星指示方向。

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？答案藏在課文里了，快去找吧！（不管什么時(shí)候，北極星總是指著北方）誰(shuí)能把永遠(yuǎn)換個(gè)詞來(lái)說(shuō)？

說(shuō)的真好，那我們就先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路燈吧?。ㄗx給同桌聽(tīng)）

誰(shuí)想介紹一下怎樣用北極星指引方向？

北極星這樣神奇，那么在滿天的星星中，哪顆才是北極星呢？你能用什么辦法找到北極星？（出示課件）指導(dǎo)看“星象圖”。

那么現(xiàn)在請(qǐng)大家給迷路的小紅指出北方和南方吧！（出示課件）小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)诤谝估锩月芬膊缓ε铝?，我們可以利用北極星來(lái)辨別方向。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)們已經(jīng)成功使用了太陽(yáng)和北極星這兩種天然指南針，對(duì)課文中的生字也熟悉了，現(xiàn)在就讓我們將這些生字寫(xiě)一寫(xiě)吧！今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)盞的寫(xiě)法。

教師范寫(xiě)。學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

小結(jié)：是啊！大自然中藏著許多許多奧秘，你看，當(dāng)我們?cè)谝巴饷粤寺?，我們就可以?qǐng)大自然來(lái)為我們指引方向，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種天然指南針。請(qǐng)大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒(méi)有提到的。板書(shū)設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

“指南針”

太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪

第三篇：要是你在野外迷了路教案

1談話導(dǎo)入

2.初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字能請(qǐng)教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子呀！

師：誰(shuí)愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩(shī)的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示“針”的卡片，你剛才這個(gè)字音發(fā)的真準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師教大家讀嗎？

生：教學(xué)生讀“針”。

師：注意這個(gè)字音是前鼻音，翹舌音，誰(shuí)還能把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，（找五個(gè)學(xué)生讀），你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎？

生：別針、大頭針、針對(duì)、飛針走線、針?shù)h相對(duì)??

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑?。（出示卡片后面的詞“指南針”）你們來(lái)讀一讀這個(gè)詞，你們知道它有什么用途嗎？

生：它是用來(lái)給我們方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個(gè)人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少！其實(shí)，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書(shū)上說(shuō)的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。

生：有太陽(yáng)。

師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。

生：天然的指南針有：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪。

師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？

生：一樣。

師：老師為你們驕傲。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個(gè)天然的指南針，誰(shuí)愿意來(lái)讀。

生：讀第二小節(jié)。

師：（出示“忠”字）這個(gè)字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn)，誰(shuí)想來(lái)試一試。（找三個(gè)學(xué)生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？

生（1）：這個(gè)字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點(diǎn)也在橫中線上。

師：你觀察的真仔細(xì)，好眼力。

生（2）：“忠”這個(gè)字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

師：這個(gè)特點(diǎn)都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡(jiǎn)單。愿意把你們的小手拿出來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)嗎？你們寫(xiě)得真好，能讀出這個(gè)詞嗎？（出示詞：忠實(shí)的向?qū)В??！跋驅(qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

生（1）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那“忠實(shí)”呢？

生（1）“忠實(shí)”就是誠(chéng)實(shí)、老實(shí)的意思。

生（2）“忠實(shí)”就是忠心，別無(wú)二心的意思。

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？

生：我是查字典查出來(lái)的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰(shuí)還能說(shuō)忠實(shí)的。

生：忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人??

師：這些詞你們填得真合適，誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評(píng)價(jià)：他讀得準(zhǔn)確、流利，語(yǔ)速也可以，確實(shí)像個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？

（齊讀）

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？

生（1）：我讀懂了，中午，太陽(yáng)是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生（2）老師我還知道，早晨太陽(yáng)從東方升起，下午太陽(yáng)從西邊落下。

師：你利用太陽(yáng)的作息規(guī)律來(lái)辨別方向，真不錯(cuò)。（放課件）

師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，中午，太陽(yáng)在南方，樹(shù)影指北方。早晨太陽(yáng)從東方升起，西方落下。

師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先讓你們讀，再讓你們說(shuō)讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的3~5小節(jié)嗎？

生：讀第三小節(jié)。

師：（出示“盞”）注意這個(gè)字是翹舌音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。（找三個(gè)學(xué)生讀）?！氨K”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（）〕。

生：一盞燈、一盞臺(tái)燈。

師：寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意什么？

生：上面的兩個(gè)橫要斜一點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

生（1）：注意上面的點(diǎn)不要漏掉。

生（2）：寫(xiě)斜鉤時(shí)不要寫(xiě)成了豎彎鉤。

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒(méi)有星星。

師小結(jié)：你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來(lái)指路。那在陰雨天里，我們可以找誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個(gè)字時(shí)要注意什么？

生：這是翹舌音。

師：（找四個(gè)學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??（出示卡片稠、稀）你會(huì)讀嗎？

生：學(xué)生認(rèn)讀。

師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有什么構(gòu)字特點(diǎn)？

生：左窄右寬。

生：老師這個(gè)字寫(xiě)時(shí)還要注意“禾”作為偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。來(lái)！孩子們我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（師范寫(xiě)，生書(shū)空）你們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)好嗎？（生在田字格中寫(xiě)）。你們是懂得保護(hù)眼睛的孩子。

師：下面請(qǐng)這一組繼續(xù)匯報(bào)。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽(yáng)和星星都沒(méi)有了。我們可以看外面的大樹(shù)給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結(jié)：在野外，大樹(shù)給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜?，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化

得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)結(jié)果）

生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。

師總結(jié)：是??！大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流，把你們知道的都記下來(lái)貼到學(xué)習(xí)園地里，下課。

課后反思：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)，然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三～五小節(jié)。學(xué)會(huì)辨別方向的知識(shí)，對(duì)學(xué)會(huì)文中幾種辨別方向的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，從小樹(shù)上良好的科學(xué)意識(shí)，掌握在田字格中正確的寫(xiě)字方法。

不足之處：在辨別出南北方向時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)南北分辨出東西方向，在教學(xué)中，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言針對(duì)性不夠強(qiáng)。

第四篇：要是你在野外迷了路教案

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。有感情的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。2如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法 教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 一談話導(dǎo)入 1同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果你在野外迷了路該怎么辦呢？ 2板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”，換詞理解“要是” 4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么方法呢？ 二 初讀課文，整體感知 1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2分小組討論：天然的指南針怎樣幫助人們辨別方向？ 3匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。（填表）A太陽(yáng)幫助人們辨別方向： 學(xué)習(xí)“針”zhen（注意前鼻音，翹舌音）“忠”zhong（后鼻音，翹舌音）齊讀：指南針 忠實(shí)。指導(dǎo)書(shū)空。CAI出示：中午陽(yáng)光樹(shù)影圖（中午，樹(shù)影正指著北方）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：晴天的中午，可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。B利用大樹(shù)辨別方向。大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，所以稠密，而朝北的樹(shù)葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以稀疏些，這就形成南稠北?。├斫狻俺怼薄ⅰ跋　眱蓚€(gè)詞，觀察構(gòu)字特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。C積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化的慢。)（師同時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)演示。）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：大學(xué)天積雪融化的快慢能指示方向。4總結(jié)2——5小結(jié)內(nèi)容： 以上四小結(jié)介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的集中方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小結(jié)： 齊讀第1小結(jié)、第6小結(jié)，思考：第1小結(jié)和第6小結(jié)有哪些不同與相同？ 理解“細(xì)細(xì)觀察”“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解。師小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。6.拓展： 你還知道哪些天然的指南針嗎？ 三有感情地朗讀全文，指導(dǎo)背誦課文。1在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀。3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四總結(jié)全文，推薦好書(shū)。孩子們，大自然是一本讀不完的書(shū)。只要你仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書(shū)》，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識(shí)。

第五篇：《要是你在野外迷了路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)各寫(xiě)一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)寫(xiě)句子，能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。

2、能正確朗讀課文14節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1、讀題：要是你在野外迷了路。

2、教學(xué)生字迷，區(qū)別謎，理解迷路的意思。

3、理解要是、野外，換詞理解要是。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？

6、課文中告訴我們什么辦法呢？

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。

2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？

三、講讀課文，理解詞句。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⑴、指名讀，理解慌張，指南針是怎樣的？準(zhǔn)確天然的指南針是什么意思？

⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字慌、確。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴、在這里天然指南針指什么？

⑵、課文中的兩個(gè)它指什么？

⑶、理解向?qū)?，忠?shí)。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)А＝虒W(xué)生字。

⑷、朗讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字盞、永、闖。

⑵、課文中的它又指什么？

⑶、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

⑵、學(xué)習(xí)生字碰、陰、稀。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。

2、齊讀14節(jié)。

五、課堂作業(yè)。抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)其余的生字。

3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较颉?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、生字新詞。

2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

2、理解：細(xì)細(xì)觀察、多多去想的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

3、指導(dǎo)朗讀這一段。

三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。）

四、課堂作業(yè)：

試背課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。

二、有感情地朗讀課文。

1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。

2、、同桌互說(shuō)。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先自由朗讀。

2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

3、指名背集體背同桌背。

四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

1、指導(dǎo)用千萬(wàn)，永遠(yuǎn)造句。

2、完成課后作業(yè)題1、2。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。