第一篇：小班整合活動(dòng)：玩沙真快樂

小班整合活動(dòng)：玩沙真快樂 小班整合活動(dòng)：玩沙真快樂 活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)玩沙的快樂，感知、發(fā)現(xiàn)沙子的特性是松散的、細(xì)細(xì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾?；顒?dòng)過程：

1、引起玩沙的愿望：

“們已經(jīng)玩過沙了，你們都非常開心，不過今天們?cè)谕嫔车臅r(shí)候你能發(fā)現(xiàn)沙子有什么秘密嗎？”

幼兒選擇地方自由地玩。

1、體驗(yàn)沙的特性：

在幼兒玩沙中，教師引導(dǎo)幼兒感知：

“沙子是什么顏色的？摸上去有什么感覺？” “你用手捧起沙子，會(huì)發(fā)生什么事情？”

鼓勵(lì)幼兒嘗試從管子、瓶子里漏出來，觀察沙子發(fā)生的變化。集體交流，說說玩沙的方法： “你是怎么玩沙的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示操作）“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎么玩？” “想不想用沙子來畫畫？”

3、在沙子上作畫：

教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什么？想不想自己來試一試？”

幼兒隨意在沙上作畫，說說自己畫的是什么？教師提醒幼兒玩沙時(shí)要注意衛(wèi)生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戲結(jié)束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。

第二篇：小班整合活動(dòng)玩沙真快樂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)玩沙的快樂，感知、發(fā)現(xiàn)沙子的特性是松散的、細(xì)細(xì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾。

活動(dòng)過程：

1、引起玩沙的愿望：

“我們已經(jīng)玩過沙了，你們都非常開心，不過今天我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候你能發(fā)現(xiàn)沙子有什么秘密嗎？”

幼兒選擇地方自由地玩。

1、體驗(yàn)沙的特性：

在幼兒玩沙中，教師引導(dǎo)幼兒感知：

“沙子是什么顏色的？摸上去有什么感覺？”

“你用手捧起沙子，會(huì)發(fā)生什么事情？”

鼓勵(lì)幼兒嘗試從管子、瓶子里漏出來，觀察沙子發(fā)生的變化。

集體交流，說說玩沙的方法：

“你是怎么玩沙的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示操作）

“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎么玩？”

“想不想用沙子來畫畫？”

3、在沙子上作畫：

教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什么？想不想自己來試一試？”

幼兒隨意在沙上作畫，說說自己畫的是什么？教師提醒幼兒玩沙時(shí)要注意衛(wèi)生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戲結(jié)束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。

第三篇：小班心理健康活動(dòng)——一起玩真快樂!

小班心理健康活動(dòng)：分享真快樂

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個(gè)多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識(shí)和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識(shí)?；顒?dòng)中，利用榜樣的示范作用，激勵(lì)更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人分享，樹立健康的心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：滲透分享的意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。心理：會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人老師問好。

看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!2.參觀玩具城。

過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

二、展開

1.幼兒介紹玩具。提問：

(1)這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的?你來教教我們?cè)趺赐?(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩? 2.表達(dá)“分享”。(1)個(gè)人的表達(dá)

提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩? 小結(jié)： 小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!(2)群體的表達(dá)

提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩? 過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照（5、6張)。重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。

過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會(huì)兒吧!4.通過照片，分享快樂。

剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!提問：這是誰?他玩的是什么玩具? 小結(jié)：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個(gè)玩具，沒有爭(zhēng)搶，還玩得這么快樂，我覺得應(yīng)該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

三、延伸 1.分享教師的玩具。

今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請(qǐng)一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。(1)輪流玩。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢? 小結(jié)：輪流玩是個(gè)好辦法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。(2)滲透“謙讓”教育。

提問：如果玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來了，你搶我也搶，行不行? 小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得高興。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們?cè)僖姡?/p>

第四篇：小班認(rèn)知：玩沙

【活動(dòng)目的】

1、通過幼兒的操作嘗試活動(dòng)，感知常見的黃沙特性：（1）沙有粗有細(xì)；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；（4）沙不溶解于水。

2、初步了解沙的用途，引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，教育幼兒保護(hù)周圍自然物。

3、通過玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場(chǎng)地周圍貼有若干有關(guān)沙的功能圖片。

【活動(dòng)過程】

1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題

小朋友喜歡玩沙嗎？今天老師小朋友一塊來玩沙。玩時(shí)，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。

2、通過嘗試活動(dòng)，并聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感知沙的主要特征

（1）讓幼兒感知沙的粗細(xì)特點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。

請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)筐，比一比誰先把筐裝滿。老師邊看邊問：“你們用筐裝沙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題？

教師歸納沙的第一個(gè)特點(diǎn)：有的沙比較細(xì)，有的沙比較粗，一般人們稱它為細(xì)沙或粗沙。教育幼兒懂得一點(diǎn)細(xì)沙和風(fēng)的關(guān)系。平時(shí)玩沙是要注意不揚(yáng)沙，保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

（2）讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

請(qǐng)幼兒摸一摸沙，有什么感覺？用眼睛仔細(xì)看一看，沙是什么樣子的？

教師歸納沙的第二個(gè)特點(diǎn)：沙是一粒一粒的。

（3）讓幼兒感知沙是松散的。

小朋友有用橡皮泥團(tuán)過“湯圓”，那用沙能團(tuán)“湯圓”嗎？（小朋友自己做實(shí)驗(yàn)）讓幼兒思考，這是為什么？

教師歸納沙的第三個(gè)特點(diǎn)：沙是松散的。

（4）讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

①小朋友，平時(shí)我們吃的糖和鹽，放進(jìn)水里有什么變化？（教師做一個(gè)糖、鹽溶于水的實(shí)驗(yàn)證實(shí)幼兒的回答）②沙放進(jìn)水里有什么變化呢？（幼兒自己做實(shí)驗(yàn)，把水到進(jìn)桶里,用小棒攪拌并觀察）

教師歸納沙的第四個(gè)特點(diǎn)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

3、綜合嘗試活動(dòng)，形成完整概念

提供建筑―沙，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考沙的其他特點(diǎn)。

師：我們剛才認(rèn)識(shí)了沙，誰來把沙的特點(diǎn)完整地說給大家聽聽。（個(gè)別說和集體說結(jié)合）沙除了有這些特點(diǎn)，它還有什么特點(diǎn)？（運(yùn)用已有知識(shí)說出：軟軟的，踩在上面很舒服等）

4、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處以及它與人類的關(guān)系

師：小朋友知道了沙的特點(diǎn)，那么沙有什么用處？它給人們帶來哪些好處？你們可以根據(jù)平時(shí)生活中看到的，想一想，說一說。教師有目的地復(fù)述，幫助幼兒記憶，并淺顯地介紹沙與人們地關(guān)系。

5、自制樂器――沙球，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)沙的功能認(rèn)識(shí)請(qǐng)幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進(jìn)少量的沙，搖動(dòng)已裝沙的瓶子為歌曲“大公雞”伴奏，結(jié)束活動(dòng)。

評(píng)析：

“玩沙”活動(dòng)是一項(xiàng)極受小班幼兒喜歡的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合當(dāng)前課程改革要求，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到了培養(yǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望。幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動(dòng)，不僅感知了沙的特性，而且初步了解沙與人類的關(guān)系，以及人類對(duì)沙的利用與治理。整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試精神滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著。

第五篇：玩沙教案(小班)

沙子寶寶的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

二、用不同的感官感知沙的特性。

（1）用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

（2）用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

（3）把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

三、再次玩沙

1.引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2.小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

3.組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務(wù)。

四、整理玩沙工具，洗手洗腳。

請(qǐng)值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動(dòng)室。

看誰壘得高

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作嘗試，感知常黃沙的特性。

2、培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場(chǎng)地周圍貼有若干有關(guān)沙的功能圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

你們玩過沙子嗎？今天我們一起去玩一玩吧。

二、帶領(lǐng)幼兒在沙子里踩一踩，感知沙子的特點(diǎn)。1.感知沙的粗細(xì)特點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。問：沙子踩在腳下是什么感覺？ 2.小結(jié)：有的沙比較細(xì)，有的沙比較粗，一般人們稱它為細(xì)沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平時(shí)玩沙是要注意不揚(yáng)沙，保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

三、把沙子壘高。1.師：你們都認(rèn)識(shí)了沙子，那么你有辦法把沙子壘高嗎？動(dòng)手試一試，看誰的壘得最高！2.總結(jié)：

在沙子里加點(diǎn)水，把沙子弄實(shí)、弄厚可以壘高。

給水桶喂沙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。

2、體驗(yàn)玩沙的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。

2、輕快的音樂伴奏磁帶?；顒?dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：上次活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了沙子，今天我們就來玩一玩沙子。

二、出示水桶，思考將水桶填滿最快的方法。

1.師：這是什么呀？今天老師要給你們出一個(gè)難題，怎樣才能在最短的時(shí)間里把水桶填滿呢？

2.幼兒進(jìn)行討論，每組推選一名代表發(fā)言。

三、進(jìn)行活動(dòng)，驗(yàn)證想法。

1.幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，為幼兒計(jì)時(shí)比賽。2.教師小結(jié)，選出速度最快的方法。

我們來運(yùn)沙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，在探究活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

沙池、玩沙工具（大小不同的塑料桶各二十個(gè)、鏟若干）活動(dòng)過程：

一、老師帶幼兒做沙操。

二、玩運(yùn)沙游戲。

請(qǐng)小朋友想想，你會(huì)用什么來運(yùn)沙？（幼兒自由討論）

三、幼兒第一次運(yùn)沙。

1、老師提出運(yùn)沙要求：每一個(gè)大班小朋友帶一個(gè)小班小朋友。

2、先在大桶里運(yùn)沙，每人運(yùn)五桶。

3、比一比兩組為什么桶是一樣大，但沙不一樣多。（幼兒討論）

四、幼兒第二次運(yùn)沙。

1、幼兒用大桶來進(jìn)行運(yùn)沙（注意運(yùn)沙的方法）。

2、用大桶運(yùn)來的沙將小桶來裝看看能運(yùn)幾回。

五、幼兒講述自己運(yùn)沙的經(jīng)驗(yàn)。

六、如果用再大一點(diǎn)的工具來運(yùn)會(huì)怎樣的？用再小的工具來運(yùn)沙會(huì)怎樣？

七、老師小結(jié)。

八、幼兒整理。

挖地道

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)用不同的方法挖地道。學(xué)習(xí)深挖、壓、拍等技能。

遵守玩沙規(guī)則，嘗試與同伴合作，不揚(yáng)沙、扔沙，體驗(yàn)玩沙的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙工具若干、積木若干、竹簽等?；顒?dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師：秋天到了，小螞蟻又要為儲(chǔ)存冬天的食物而忙碌了，它們會(huì)挖很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地道，然后把食物藏到地道的最深處，這樣他們冬天就不會(huì)餓肚子了。今天，螞蟻王國(guó)的國(guó)王告訴黃老師，它們想請(qǐng)我們中一班的小朋友來幫助螞蟻們挖地道，大家愿意么？

螞蟻國(guó)王說，它們的地道是非常長(zhǎng)非常深的，這樣藏在里面的食物才不會(huì)壞掉，也不會(huì)被其它小動(dòng)物偷吃掉。

二、幼兒挖地道、老師巡回指導(dǎo)。1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：（1）剛才你是怎么挖到的？借助什么工具

（2）怎么樣挖，才能挖的又深、又快、又安全。（3）挖出來的沙子怎么處理的？

2.老師小結(jié)：我們可以借助工具挖洞，小心輕放，才不會(huì)揚(yáng)起沙，挖出來的沙子由運(yùn)沙的小朋友運(yùn)到地道的遠(yuǎn)處，這樣就不會(huì)不小心把地道弄壞了。

3.挖通地道，鞏固挖洞的技能。

剛才螞蟻國(guó)王過來看了下，覺得我們小朋友真的很能干呢，可是又有個(gè)問題了，螞蟻這么小，從一個(gè)地道到另一個(gè)地道要走很遠(yuǎn)的路，希望我們能將剛才挖的地道打通，變成一條又長(zhǎng)又深的地道，這樣就方便將食物運(yùn)到地道的最深處了。由幼兒觀察哪條地道挖得最深就作為終點(diǎn)，然后合作將各個(gè)地道挖通。最后將終點(diǎn)的地道再挖深，將積木當(dāng)作食物埋進(jìn)去，用竹簽插在地道上的鋪路。

三、收拾整理

輕輕將工具里的沙抖掉，輕輕拍掉身上的沙，收拾工具后回教室。

美麗的樹林

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。

2.運(yùn)用推、拍、壓、印、挖等技能，用不同材料創(chuàng)造性地開展游戲。

3.能大膽向同伴講述自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

玩沙工具：沙鏟、快速面罐、雪糕盒、印模、自制樹苗、收集樹上掉下的枯葉、樹枝、活動(dòng)過程 ：

一、引入活動(dòng)。

“小鳥在天空中自由自在地飛翔，過了一會(huì)兒，它覺得好累，于是就從天空中飛了下來，降落在陸地上。只見，周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹，令小鳥覺得很難受，你們能夠幫助它一起建一座樹林嗎，讓小鳥可以安心地休息一下。

二、復(fù)習(xí)以往的玩沙方法

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

三、討論

“做樹林可以用什么材料？“怎么樣的樹林才漂亮？”并商量制作的內(nèi)容和人員的分工，策劃出玩沙制作圖。

四、老師提出制作的要求。

1.大膽嘗試不同的材料，想出與別人不一樣的制作樹林的玩沙方法。2.樹林的圍欄要有規(guī)律地間隔。

五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、介紹自己的作品

引導(dǎo)幼兒從材料、方法和規(guī)律這三方面進(jìn)行講述。

七、欣賞作品，進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。

能說出別人好的地方和需要改進(jìn)的地方，并提出建議。

有趣的篩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.動(dòng)手嘗試，了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離的小顆粒狀物體大小的關(guān)系。

2.體驗(yàn)合作探索的樂趣，初步具有耐心、細(xì)致的探究品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)芝麻、黃豆、綠豆、花生、鹽等物。物質(zhì)準(zhǔn)備：芝麻、黃豆、綠豆、花生、鹽混合物若干；篩子、筷子、湯匙、鑷子等工具；各種篩子的圖片；工人、農(nóng)民使用篩子的錄像片段?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

師：今天，老師不小心把一盆芝麻打翻在黃豆里了。(出示混合物。)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開。

二、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用(1)介紹操作材料。

師：要把芝麻和黃豆分開可以用什么方法呢? 師：我為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具，有湯匙、鑷子、筷子、篩子。請(qǐng)你想辦法把它們分開，分別放在兩個(gè)盤子里，看誰分得又快又好。(2)提出操作要求：

①找個(gè)小伙伴，兩人一組，每種工具都試一下，比比哪種方法快。②分好后把工具放回框里，并和小伙伴說說你是用什么辦法分的。③保持地板的整潔。

(3)幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)篩子能分離混合物的作用。

師指導(dǎo)語：你是用什么方法分的?哪種工具分得最快?為什么?(4)集中交流，梳理幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。

①你用什么方法分的?分完了嗎?什么方法可以最快地把混合物分開? ②為什么篩子能把東西分開呢?(邊操作邊討論。)芝麻和黃豆一樣大嗎?使用篩子來分，你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：(小結(jié))原來篩子上有許多篩孔。比篩孔小的東西會(huì)從篩子上漏下去，比篩孔大的東西留在篩子上，這樣就把兩種東西分開了。(教師提供大小對(duì)比較明顯的芝麻與黃豆混合物，幼兒在嘗試使用各種工具后，發(fā)現(xiàn)使用篩子能很快將兩種混在一起的東西分開。該環(huán)節(jié)讓幼兒在自主操作中發(fā)現(xiàn)篩子的作用。操作后的集中交流中教師通過有效的追問，幫助總結(jié)并提升核心經(jīng)驗(yàn)：比篩孔小的東西會(huì)從篩子上漏下去，比篩孔大的東西留在篩子上。)

找豆豆

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能和同伴熟練的篩大篩子，能將篩出的大石子倒在

2、能從沙子中篩出蠶豆來，并將蠶豆倒入指定的臉盆里。

3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示已經(jīng)篩出的沙礫和蠶豆。

師：小朋友，你知道老師是怎么把這些顆粒較大的沙礫篩出來的嗎？ 師：你能把蠶豆分出來嗎？

2、出示篩子。

師：你認(rèn)識(shí)它嗎？你知道怎樣使用它嗎？

3、教師講解使用方法，并做示范。

二、幼兒操作

1、請(qǐng)幼兒與同伴一起進(jìn)行操作，來回推動(dòng)大篩子。

2、嘗試將顆粒較大的沙礫篩出，鞏固“篩”的技能。

3、指導(dǎo)篩子有不同大小的孔，可以篩不同大小的顆粒。

三、整理

請(qǐng)幼兒將篩子中的沙倒出，整理自己的衣物，清理身上的的沙子。