第一篇:語文教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 2012
語文教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 2012-2-27
各位老師:
大家好!
今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要內(nèi)容是語文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開展這個(gè)活動(dòng),其目的是為了相互學(xué)習(xí),共同提高,進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采取針對(duì)性的舉措,圓滿完成語文教學(xué)任務(wù)。
今天會(huì)議的第一個(gè)議程是,請(qǐng)六位老師談一談提升語文教學(xué)質(zhì)量的新舉措,發(fā)言的順序是:儲(chǔ)呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言,意見非常中肯,舉措非常扎實(shí),希望大家虛心接受,學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再重申三點(diǎn)意見:
一、瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)。
學(xué)期初,姚校長(zhǎng)已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標(biāo)。A、B指標(biāo)大于100的班級(jí)占比要超過百分之六十。上學(xué)期,我們語文教學(xué)的整體水平不如數(shù)學(xué)組,離60%這個(gè)目標(biāo)還有一點(diǎn)差距。主要責(zé)任在我,平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標(biāo),領(lǐng)先的老師再接再厲,暫時(shí)落后的奮起直追,爭(zhēng)取超額完成任務(wù)。
二、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)。
上學(xué)期末,大家已經(jīng)結(jié)合考卷,進(jìn)行了細(xì)致地分析,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的,就是要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在夯實(shí)語文雙基的同時(shí),補(bǔ)語文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么?可能是閱讀,可能是作文或?qū)懺?,可能是識(shí)字寫字,可能是語文積累,可能是課外閱讀,可能是后進(jìn)生或中等生,還可能是基礎(chǔ)知識(shí),也有可能兼而有之,總之,我們要把好脈,準(zhǔn)確分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢,打好補(bǔ)丁,讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長(zhǎng)進(jìn)。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措?有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法,比如課堂上要精講多練,重視課外閱讀和語言積累,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),作業(yè)布置要適量、精選,提高書寫質(zhì)量,“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”,有效開展優(yōu)補(bǔ)差工作,等等,由于時(shí)間關(guān)系,在這里不一一展開。我主要說兩點(diǎn)。第一點(diǎn):要研究作文,好作文是反復(fù)改出來的,是講評(píng)出來的。這一點(diǎn),原來教三年級(jí)的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作,老師滿意后學(xué)生方可謄寫。去年三年級(jí)語文學(xué)年末考試,我們學(xué)校三年級(jí)的作文,無論是書寫還是文章質(zhì)量,都明顯比其他學(xué)校高出一籌,這與三年級(jí)幾位語文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn),要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余,獨(dú)立編制語文練習(xí),做到每課有練習(xí),每周有測(cè)試,每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總?!皢卧R(shí)點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子,包含詞語、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別,更貼近學(xué)生實(shí)際,也更實(shí)用更高效,有點(diǎn)像當(dāng)年栟茶中學(xué)老師的做法。不管怎么說,辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐,多反思,多交流,我們一定能找到有效的舉措,不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在有一個(gè)問題,學(xué)生語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,這是我們要注意和防止的。
最后我想說,我們語文組是一個(gè)見賢思齊的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信,只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫,瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),采取有效舉措,我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。
還有一部分沒有講,個(gè)中原因不想再提,內(nèi)容如下: 萬變不離其宗。學(xué)好語文的不二法門是多讀多寫,而不是多做題?,F(xiàn)在有一個(gè)問題,語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,這是我們要注意和防止的。也許,有的老師可能要說,我們這里是農(nóng)村,和城市沒法比。的確,我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校,留守兒童、空巢老人滿天飛的農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設(shè),這是中國(guó)農(nóng)村教育的悲哀和無奈。也許,還有的老師會(huì)說:我們這樣做也是被應(yīng)試教育大環(huán)境所逼。是的,應(yīng)試教育愈演愈烈,靠個(gè)人的力量無法改變大的教育環(huán)境。但是,這些都不應(yīng)該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想,我們那個(gè)時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎?
其實(shí),我們是可以改變的,在你的教室里,你就是國(guó)王。從改變自己開始,從打造卓越的語文課開始,和學(xué)生一起讀書(不僅僅是語文書)、寫作(更多的應(yīng)該是日記),營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語文家園。
第二篇:語文教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 2012
語文教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 2012-2-27
各位老師:
大家好!
今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要內(nèi)容是語文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開展這個(gè)活動(dòng),其目的是為了相互學(xué)習(xí),共同提高,進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采取針對(duì)性的舉措,圓滿完成語文教學(xué)任務(wù)。
今天會(huì)議的第一個(gè)議程是,請(qǐng)六位老師談一談提升語文教學(xué)質(zhì)量的新舉措,發(fā)言的順序是:儲(chǔ)呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言,意見非常中肯,舉措非常扎實(shí),希望大家虛心接受,學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再重申三點(diǎn)意見:
一、瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)。
學(xué)期初,姚校長(zhǎng)已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標(biāo)。A、B指標(biāo)大于100的班級(jí)占比要超過百分之六十。上學(xué)期,我們語文教學(xué)的整體水平不如數(shù)學(xué)組,離60%這個(gè)目標(biāo)還有一點(diǎn)差距。主要責(zé)任在我,平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)
量目標(biāo),領(lǐng)先的老師再接再厲,暫時(shí)落后的奮起直追,爭(zhēng)取超額完成任務(wù)。
二、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)。
上學(xué)期末,大家已經(jīng)結(jié)合考卷,進(jìn)行了細(xì)致地分析,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的,就是要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在夯實(shí)語文雙基的同時(shí),補(bǔ)語文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么?可能是閱讀,可能是作文或?qū)懺?,可能是識(shí)字寫字,可能是語文積累,可能是課外閱讀,可能是后進(jìn)生或中等生,還可能是基礎(chǔ)知識(shí),也有可能兼而有之,總之,我們要把好脈,準(zhǔn)確分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢,打好補(bǔ)丁,讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長(zhǎng)進(jìn)。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措?有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法,比如課堂上要精講多練,重視課外閱讀和語言積累,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),作業(yè)布置要適量、精選,提高書寫質(zhì)量,“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”,有效開展優(yōu)補(bǔ)差工作,等等,由于時(shí)間關(guān)系,在這里不一一展開。我主要說兩點(diǎn)。第一點(diǎn):要研究作文,好作文是反復(fù)改出來的,是講評(píng)出來的。這一點(diǎn),原來教三年級(jí)的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修
改習(xí)作,老師滿意后學(xué)生方可謄寫。去年三年級(jí)語文學(xué)年末考試,我們學(xué)校三年級(jí)的作文,無論是書寫還是文章質(zhì)量,都明顯比其他學(xué)校高出一籌,這與三年級(jí)幾位語文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn),要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余,獨(dú)立編制語文練習(xí),做到每課有練習(xí),每周有測(cè)試,每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總?!皢卧R(shí)點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子,包含詞語、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別,更貼近學(xué)生實(shí)際,也更實(shí)用更高效,有點(diǎn)像當(dāng)年栟茶中學(xué)老師的做法。不管怎么說,辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐,多反思,多交流,我們一定能找到有效的舉措,不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在有一個(gè)問題,學(xué)生語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,這是我們要注意和防止的。
最后我想說,我們語文組是一個(gè)見賢思齊的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信,只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫,瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),采取有效舉措,我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。
還有一部分沒有講,個(gè)中原因不想再提,內(nèi)容如下:萬變不離其宗。學(xué)好語文的不二法門是多讀多寫,而不是多做題?,F(xiàn)在有一個(gè)問題,語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,這是我們要注意和防止的。也許,有的老師可能要說,我們這里是農(nóng)村,和城市
沒法比。的確,我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校,留守兒童、空巢老人滿天飛的農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設(shè),這是中國(guó)農(nóng)村教育的悲哀和無奈。也許,還有的老師會(huì)說:我們這樣做也是被應(yīng)試教育大環(huán)境所逼。是的,應(yīng)試教育愈演愈烈,靠個(gè)人的力量無法改變大的教育環(huán)境。但是,這些都不應(yīng)該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想,我們那個(gè)時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎?
其實(shí),我們是可以改變的,在你的教室里,你就是國(guó)王。從改變自己開始,從打造卓越的語文課開始,和學(xué)生一起讀書(不僅僅是語文書)、寫作(更多的應(yīng)該是日記),營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語文家園。
第三篇:教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(語文)
質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
賀肖
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
學(xué)校安排我在這次會(huì)議上發(fā)言,我是既高興又惶恐。高興的是既然讓我坐到這兒就是對(duì)我以往工作的一種肯定,作為一名教師來說這無疑是最高的榮耀;惶恐的是我的工作還有許多不足之處,今后的路我要怎樣走才不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望和同學(xué)們的期盼?概而括之一句話:任重而道遠(yuǎn)。
就語文學(xué)科而言,這次考試一方面檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),另一方面考察了學(xué)生的語文素養(yǎng)。前者是死東西,要求每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)取拿滿分;后者的提高不是一朝一夕的事情,我們要不急不躁,慢慢提高,穩(wěn)中求升。俗話說“冰凍三尺,非一日之寒;為山九仞,豈一日之功?!毕M瑢W(xué)們?cè)趫?jiān)定信心樹立目標(biāo)的同時(shí)也一定要明白這個(gè)道理。有志之人立長(zhǎng)志 無志之人常立志”,希望大家都來做一個(gè)立長(zhǎng)志之人。
通過這次考試,我們不僅僅要關(guān)注這次成績(jī)的高低,更要關(guān)注的或是要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的是通過這次考試我們存在什么問題,比如是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、教師、學(xué)生還是我們的家長(zhǎng)存在的問題,并且要找到相應(yīng)的措施來解決這些問題,使得這一次暴露的問題,下一次不暴露或少暴露,這些應(yīng)該是我們考試的目的,也是我們這次質(zhì)量分析的目的。
對(duì)于我們來說,初一是一個(gè)新的開始,我們要做好從零開始的準(zhǔn)備,針對(duì)這次考試的成績(jī),因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所提高。這段時(shí)間,是我們大家最累的一段時(shí)間,我們每個(gè)人都從這繁忙的工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)受住了考驗(yàn),每一項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)大家都能很好的完成,雖然我們大家累點(diǎn)、苦點(diǎn)、但我們證實(shí)了自己的實(shí)力,我們?cè)诒姸鄩毫Φ耐苿?dòng)下,沒有被壓垮,反而變得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜機(jī)會(huì)。
在此我希望我們?nèi)w師生一起努力,一起動(dòng)起來,共創(chuàng)我們新七中的美好未來。我們有這樣一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師,我們更有一群可愛上進(jìn)的學(xué)生,我堅(jiān)信,我們的未來一定更加美好!
第四篇:教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
笨鳥勤飛喜入林,慢船慎行偶入港
——三陽港鎮(zhèn)中學(xué)教師質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
在中學(xué)教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,我的的確確是一只笨鳥。笨到什么程度?借他人的話來講吧!有人曾戲言:“數(shù)學(xué)教不好你去教英語,英語教不好你去教政治,政治教不好你去教語文。”而我在接手初中班主任時(shí),是連路邊大媽也能教好的語文我都不敢接。
因同年級(jí)一個(gè)語文教師外調(diào),我迫不得已從鄧清華老師手中接過了語文教材,開始了我的長(zhǎng)達(dá)十年的初中語文教學(xué)。說實(shí)話,教學(xué)之初,我是連五種表達(dá)方式都沒弄清楚的,就這個(gè)問題我還在圓形花壇請(qǐng)教過趙惠平老師。說實(shí)話,教學(xué)之初,我是聽了張立華老師兩堂課后才知道怎么跟中學(xué)生上語文課。我找了本教案,開始了我依葫蘆畫瓢式的教學(xué);后借了本教參,開始了教參傳聲筒式的教學(xué);到現(xiàn)在才知道教語文要多讀教材,于是開始嘗試就教材內(nèi)容與學(xué)生對(duì)話式的教學(xué)。但我的語文教學(xué)效果并不理想,去年全縣統(tǒng)考,我所教的語文只是全縣第10名,有人就會(huì)問,那你憑什么到縣里領(lǐng)獎(jiǎng)?
生物教學(xué)。
去年,我所執(zhí)教的七年級(jí)生物135班全縣第5名,134班生物全縣第8名。本來,我是奔著全縣第一名去的,可惜蓮花中學(xué)八年級(jí)包攬了1、2、3、4名,我慨嘆命運(yùn)不佳,遇到蓮花中學(xué)這匹黑馬。本以為領(lǐng)不到獎(jiǎng)了,誰知縣里擴(kuò)大了授獎(jiǎng)范圍,全縣第三名也能授獎(jiǎng),而我校八年級(jí)生物在全縣恰好是第三名,因?yàn)槲以趯W(xué)校里是第一名,所以我就在縣里獲獎(jiǎng)了。
和此次同時(shí)獲獎(jiǎng)的我校年輕教師鄒田英比起來,我暗淡多了。她這個(gè)年級(jí)的政治是全縣第一,她所教班級(jí)的政治成績(jī)也是全縣第一。她授之無愧,而我卻是沾了我們整個(gè)八年級(jí)的光。
但我卻也很欣喜。
一是因?yàn)槟玫搅?00元獎(jiǎng)金。(一等獎(jiǎng)1000元,二等獎(jiǎng)800元)
二是因?yàn)槲业谝淮蜗硎艿搅碎_會(huì)時(shí)位置坐在很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前面的待遇,第一次因粉筆頭拿得好而受到尊重。我清楚地記得我坐在會(huì)場(chǎng)的第五排。第一二排坐的是獲獎(jiǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),接下來坐的就是獲獎(jiǎng)的老師,其他與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)都排在的會(huì)場(chǎng)后面。我清楚地記得,我們的榮譽(yù)證書是清一色標(biāo)致的禮儀小姐們款款送到局長(zhǎng)們的手里,再由局長(zhǎng)們親自遞到我們手里的。
三是因?yàn)槔钚iL(zhǎng)在酒店犒賞我們時(shí)中心小學(xué)的金校長(zhǎng)說,去年我們?nèi)栨?zhèn)中沒有一人獲獎(jiǎng),我和鄒田英開了先河。我又進(jìn)一步往臉上貼金,開了先河,不也就是創(chuàng)造了歷史嗎?
瞧,我就是這樣貪財(cái)、虛榮、臭美?;蛟S,這一點(diǎn)也許是我能獲獎(jiǎng)的理由。趕快別臭美了,不然我坐在下面的老婆回家后會(huì)罵人的:“你有什么,你還不是“磨”出來的?!?/p>
這個(gè)我承認(rèn)。但我主要是磨我自己。
就拿教生物這件事來說吧。我從政教打雜出來,想教點(diǎn)別的什么課。便試探了一下戴校長(zhǎng),給我安排什么課?戴校也探了我的底。我說最好重操舊業(yè)教一個(gè)年級(jí)美術(shù),其次是歷史或政治,最不想的是地理生物。戴校說我初步安排的是教美術(shù)。我心理暗想,真夠哥們兒。我連美術(shù)教學(xué)資料也準(zhǔn)備好了。結(jié)果開會(huì)時(shí)宣布,我教兩個(gè)班生物。
借書,買資料,學(xué)教材,做習(xí)題,我?guī)缀跏桥c我的學(xué)生同時(shí)起步,忙得不亦樂乎。
一、“磨”教材。由于我從小就反應(yīng)慢,做事慢,(小時(shí)候我做家庭作業(yè)經(jīng)常做到10點(diǎn)多鐘,往往是和眼淚一起入眠)于是我讀起教材來自然很慢了,本來到了這個(gè)年紀(jì)就不愛看書,看著看著,就走神了。我又喜歡在班公室聊天,有時(shí)剛看一會(huì)書,又和別人天南海北地攀談起來。為此,我非常羨慕我們文科辦公室的幾位干練的老師。我做事很慢,但我有時(shí)做事又會(huì)很認(rèn)真,所以為了想吃透教材,我常常周末加班。
二、“磨”練習(xí)。能不能做出課后練習(xí)是我檢查吃沒吃透教材的最低標(biāo)準(zhǔn)。課后的練習(xí)當(dāng)然不夠。不是有這樣一句話嗎?要給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水。我無法做到有一桶水,那我就做到有一勺水。自學(xué)每一節(jié)教材,我必須完成課外資料上的所有習(xí)題;教完每一章節(jié),我必須做完單元測(cè)試題。不懂的問,不會(huì)的查。
三、“磨”教法。完成以上兩項(xiàng)后,我心里有了一點(diǎn)底,在課前便會(huì)設(shè)計(jì)教法。想想這節(jié)課怎么跟學(xué)生講?能加進(jìn)去哪些趣味元素哪些生活元素?有時(shí)候有些東西沒來得及請(qǐng)教同行,便在課堂上講了,課后會(huì)有些后怕,不知講得對(duì)不對(duì)。有一次我問王澤琴:“為了區(qū)別篩管與導(dǎo)管不同的輸導(dǎo)功能,我舉陶漢卿老師晨練踢樹傷了樹皮(踢壞了篩管)導(dǎo)致樹死亡的例子有沒有問題?”他的肯定與課堂上因舉例而起的良好效果,我越來越相信這樣教的路子是對(duì)的。我不能像羅娟老師一樣隨手就能拈來一個(gè)實(shí)驗(yàn),我就只好給學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)的過程,我得思考怎樣講能形象一點(diǎn)?后來,我還發(fā)現(xiàn)生物教學(xué)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)不起檢驗(yàn)的),那就是“幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾張圖,幾個(gè)實(shí)驗(yàn)幾個(gè)題”。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué),好像也能有點(diǎn)效果。
四、“磨”嗓子。我一直認(rèn)為我有一副金剛不壞之嗓,但教了兩個(gè)班生物之后,我的嗓子雖金,但喉已不“寶”,吃金嗓子喉寶不起任何作用。或許是課前我準(zhǔn)備充分的緣故,我上生物課特別富有激情,高亢的語調(diào)一點(diǎn)也不亞于大勇老師。對(duì)比600元的教學(xué)獎(jiǎng)來說,真可惜了我那一副好嗓子,但134班的班主任周旭幾次跟我講她們班的同學(xué)最喜歡生物時(shí),我又覺得特別值!磨壞我的嗓子的除了激情講課外,還有我所進(jìn)行的所謂的高效復(fù)習(xí)。我所組織的生物復(fù)習(xí)如同洗衣機(jī)洗衣,我不時(shí)在講臺(tái)前用生物知識(shí)點(diǎn)轟鳴,學(xué)生如衣服般不停跟著我旋轉(zhuǎn),停息時(shí)提幾個(gè)問題跟學(xué)生噴點(diǎn)水,清洗清洗。一節(jié)課下來,口干舌燥,有時(shí)連話都說不出來。之所以這樣做,是因?yàn)槲野鄬W(xué)生金鵬說,老師讓我們自己復(fù)習(xí)時(shí)最容易走神。我的這個(gè)做法比較辛苦,我知道很多老師在教學(xué)上都有自己的方法。我也學(xué)過燕為杰老師上課前給學(xué)生幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)的方法,上生物課,我一直這樣做,效果很好。
語文越教越怕,生物越教越愛。
常常取得的小的成績(jī),讓我看到了我在教學(xué)上成長(zhǎng)的足跡,但我依然很謹(jǐn)慎。我知道我的的短板在哪里?專業(yè)知識(shí)不足,所讀之書太少。我知道我的不足正是別人的強(qiáng)項(xiàng)。我想,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理或許能夠有所彌補(bǔ)。在教育學(xué)生方面,我一向慎言、慎斷、慎罰,處理學(xué)生堅(jiān)持朝著“有理、有利、有節(jié)”的方向發(fā)展。十年來,有兩次就班級(jí)管理上臺(tái)發(fā)言。第一次題為《六年丹心化春雨,要換桃李滿園紅》,其中的丹心是指老師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心。第二次題為《讓學(xué)生怕我,讓學(xué)生服我,讓學(xué)生喜歡我》,其中主要是經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系之道。和今天的發(fā)言稿一樣,都是我自己從工作中一個(gè)一個(gè)揀出來的文字,毫無效率可言。有一次我讀到一篇文章,說“教育是一門慢的藝術(shù)”,我也不準(zhǔn)備改正我的這個(gè)缺點(diǎn)了。
我深知我這艘慢船駛不了大海,這次偶然搖進(jìn)了縣劇院這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)的港灣,實(shí)屬太幸運(yùn)了。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng),感謝學(xué)校給我們提供發(fā)展的平臺(tái),感謝同事們給我的幫助和支持。
第五篇:教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
在教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上的表態(tài)發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起來探討和學(xué)習(xí)。其實(shí)我感到非常的慚愧,與各位老師相比,我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足,而且還是半路出家,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求,在座的各位都比我做得好,今天在這里只是和大家談?wù)剛€(gè)人的四點(diǎn)體會(huì),不恰當(dāng)?shù)牡胤剑€請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多指教。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)生獲得好成績(jī)的關(guān)鍵。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說:“簡(jiǎn)單地說,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”,我國(guó)古代也早就有“少年若天性,習(xí)慣成自然”的說法。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。我經(jīng)常要求學(xué)生:要會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)聽講,會(huì)做作業(yè)。一是要會(huì)學(xué)習(xí)。就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做作業(yè),善于總結(jié),獨(dú)立思考,提出問題,不懂就問等。二是要會(huì)聽講。就是細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。三是要會(huì)做作業(yè)。先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對(duì)于拼音,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多時(shí)候,我們與家長(zhǎng)交流時(shí)總會(huì)說“他會(huì)做,就是粗心”或著“他很聰明,就是容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。我要求每次做作業(yè)書寫規(guī)范,要是寫的不規(guī)范的,我就要求重作,必須平時(shí)都要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),就要“因材施教,因人施教”。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光事跡,要耐心幫助他們,從點(diǎn)滴入手,與其談心,增強(qiáng)其信心,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。再次,(也是最難最重要的)就是要做到“持之以恒”。培優(yōu)補(bǔ)差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,必須當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,要堅(jiān)持不懈地抓下去。當(dāng)然這方面我也做的不好,以后還要加強(qiáng)。
總之,教學(xué)的過程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程;我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,需要不斷向各位請(qǐng)教學(xué)習(xí)。今后,還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)的滲透到課堂教學(xué)中,讓孩子們成為真正的受益者。我的發(fā)言完畢,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝大家!