第一篇：教研員應(yīng)當(dāng)明白的事理

教研員應(yīng)當(dāng)明白的事理 主講：苦丁茶 第一板塊 教研員要弄清楚教研室是干什么的

一、教研室的功能與性質(zhì)(一)教研室的功能定位 教學(xué)研究室（簡稱為教研室）是同級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的，從事教育教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的事業(yè)單位，也是同級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)教研教改工作的“咨詢、辦事機(jī)構(gòu)”。概括起來，主要有四項(xiàng)功能，即：研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理。

在新的形勢(shì)下，隨著課程改革的深入展開和“校本教研”的實(shí)質(zhì)化和校本化，教研工作的中心隨之轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)向課程研究），教研工作的重心也隨之下移（移至校本教研），以往，教研室與基層學(xué)校的關(guān)系是“我要求你做什么”、“你應(yīng)該做到什么”，而現(xiàn)在則更多地關(guān)注“你需要什么”、“我能給你什么”、“我們能一起解決什么”。基層的學(xué)校和教師需要尊重和激勵(lì)，需要專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，需要個(gè)性化的幫助和助推。教研室要把自己的工作重心下移到學(xué)校、深入到課堂，更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)，多創(chuàng)造條件，多提供資訊，全力引領(lǐng)各基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。因此，教研室的主要功能應(yīng)定格為“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四個(gè)方面。具體來說，當(dāng)前教研室的功能，應(yīng)該定格為“五個(gè)中心”。即“教學(xué)研究中心、理念輻射中心、學(xué)術(shù)交流中心、質(zhì)量管理中心、教學(xué)服務(wù)中心”。

(二)教研工作的性質(zhì)定位

教研室工作的指導(dǎo)思想是：“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，全面貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及國家的教育方針和政策，為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展服務(wù)?！?/p>

很顯然，這一定位，突出強(qiáng)調(diào)了“未來”和“發(fā)展”。那么怎樣理解和把握教研工作的這一性質(zhì)特征呢？打個(gè)比方，這種性質(zhì)特征和“時(shí)裝設(shè)計(jì)”倒是有很大的相似之處。什么是時(shí)裝？顧名思義，時(shí)裝就是時(shí)髦的服裝、時(shí)興的服裝、時(shí)下的服裝，但它更多的還是未來的服裝，它著力展示的是服裝的文化內(nèi)涵和未來的發(fā)展趨勢(shì)。

因此，時(shí)裝設(shè)計(jì)所考慮的不僅僅是眼下所有人都能適應(yīng)都能穿得起來的服裝，它更多關(guān)注的是未來和發(fā)展。故而，時(shí)裝既有一定的時(shí)代性，又有一定的前瞻性，既有一定的實(shí)用性，更具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，它富有生機(jī)、充滿活力、藝術(shù)、高雅、處處張揚(yáng)著各自獨(dú)有的個(gè)性特征。它反映著人們對(duì)服裝文化的一種理想化的追求，它引領(lǐng)著人類服飾的發(fā)展方向。這些均和教研工作有著極大的相似之處。教研教改，不就是要研要改嗎？不就是著眼教育的未來和發(fā)展嗎？因此，教學(xué)研究也應(yīng)該象時(shí)裝的設(shè)計(jì)一樣，立足當(dāng)代，著眼未來，反映教育改革與發(fā)展的方向。人們常說，教研室是“為他人做嫁衣裳”，我們姑且不說這句話是否有消極意義，但從正面來看，這其實(shí)是很有道理的。某個(gè)教師、某一節(jié)課，則還必須是合身的和量身定做的。當(dāng)然，我們也不能超越現(xiàn)實(shí)，把“嫁衣”做成“皇帝的新裝”讓人望塵莫及，望而生畏。至于說“為他人做嫁衣裳”，這不正好說明了教研工作的服務(wù)性嗎？

這個(gè)比喻，不一定恰當(dāng)，但它在如何把握教研工作的方向上或許能給我們一些啟迪。

二、教研室的基本任務(wù)主要包括六個(gè)方面

1、研究與引領(lǐng)

遵循教育教學(xué)規(guī)律，研究適應(yīng)現(xiàn)代和未來教育改革和發(fā)展所需要的教育思想、教學(xué)理論、課程設(shè)臵、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估等，從而對(duì)教育教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

2、課程管理與課程資源研發(fā) 根據(jù)本地中小學(xué)實(shí)際，提出執(zhí)行課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和使用教材的意見，為教育行政部門的決策提供依據(jù)。根據(jù)國家課程計(jì)劃的要求和省教材建設(shè)規(guī)劃，組織編寫鄉(xiāng)土教材和創(chuàng)辦教研刊物等。

3、指導(dǎo)與培養(yǎng) 組織多層次、多形式的教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)和教學(xué)競賽，幫助教師把握課標(biāo)和教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

4、探索與發(fā)現(xiàn) 總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織、指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，開展專題研究，探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革。

5、教學(xué)過程管理與質(zhì)量評(píng)測(cè) 落實(shí)對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)工作的過程管理，從業(yè)務(wù)上組織對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)檢查和專項(xiàng)調(diào)研。研究和改進(jìn)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)評(píng)價(jià)模式和方法，完成對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的質(zhì)量評(píng)估和檢測(cè)。

6、指導(dǎo)和幫助教師開展活動(dòng)課和學(xué)科課外活動(dòng)

第二板塊 教研員要弄清楚自己該干些什么

一、教研員的主要職責(zé)與任務(wù) 教研員的職責(zé)和任務(wù)主要有八個(gè)方面

1、學(xué)習(xí)與研究 學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：政治理論；教育教學(xué)理論；教研、科研的基本業(yè)務(wù)知識(shí)（教研與科研的基本理論、方法、實(shí)踐及測(cè)量辦法等）；學(xué)科專業(yè)知識(shí)；信息技術(shù)及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用。研究的范圍包括：各個(gè)歷史時(shí)期的課程計(jì)劃；課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱；教材；教輔資料；教法；學(xué)法；教學(xué)手段；教學(xué)評(píng)價(jià)及其改革；教研、科研動(dòng)態(tài)；中、高考信息等。

通過大量的學(xué)習(xí)和研究，為全面履行教研員在教學(xué)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理、評(píng)價(jià)、服務(wù)等職責(zé)作好充足的理論儲(chǔ)備和策略方法準(zhǔn)備，并為教育行政部門的管理與決策當(dāng)好參謀。

教研室的工作涉及面廣，學(xué)科之間聯(lián)系廣泛，協(xié)作性很強(qiáng)，因此，在教研員的自身業(yè)務(wù)建設(shè)上，應(yīng)該做到“文者理之，理者文之”，即在學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)一些其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，大力提倡博覽群書，關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)的文化科學(xué)知識(shí)，豐富文化內(nèi)涵，提高綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)一專多能，全面發(fā)展，以適應(yīng)教研工作的實(shí)際需要。

2、指導(dǎo)與培養(yǎng) 指導(dǎo)教學(xué)、培養(yǎng)教師是教研員的基本任務(wù)。指導(dǎo)的形式，可根據(jù)工作需要和客觀條件，采取集體的、集中的、宏觀的、整體的方式進(jìn)行，也可采取個(gè)別的、分散的、微觀的、具體的方式進(jìn)行。集體指導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)科教學(xué)中，各校共同面臨的相同的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)，或者多個(gè)學(xué)校都存在的普遍性問題而進(jìn)行的大規(guī)模、大面積的培訓(xùn)和指導(dǎo)，主要形式有：

(1)召開專題報(bào)告會(huì)。如課標(biāo)解讀、教材分析；現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐輔導(dǎo)；先進(jìn)教學(xué)模式、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等。

(2)召開教學(xué)研討會(huì)。如中、高考復(fù)習(xí)與備考研討會(huì)；學(xué)科教學(xué)研討會(huì)；教學(xué)專題研討會(huì)（如語文的作文教學(xué)研討會(huì)，理、化、生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)等）；學(xué)科校本教研研討會(huì)等。

(3)舉辦公開課、觀摩課、研討課。個(gè)別指導(dǎo)是在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)指導(dǎo)的進(jìn)一步細(xì)化和深化，是根據(jù)不同地域，不同教師個(gè)體的具體情況或不同的任務(wù)和要求而進(jìn)行的針對(duì)性指導(dǎo)。由于目的不同，側(cè)重點(diǎn)不同，個(gè)別指導(dǎo)通常包括兩種情況：

①根據(jù)常規(guī)教學(xué)的要求，深入課堂而進(jìn)行的聽課、評(píng)課、座談、交流。這種指導(dǎo)通常是就課論課，其側(cè)重點(diǎn)是指導(dǎo)教學(xué)。其中聽課和座談是進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查、管理和研究的主要途徑，是教學(xué)指導(dǎo)的前提，評(píng)課和交流則是進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的基本方式。②為了舉辦公開課、觀摩課、或培養(yǎng)賽教人員而進(jìn)行的單獨(dú)輔導(dǎo)。這種指導(dǎo)則是包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念、以及語言、教態(tài)等多層面，全方位的專門培養(yǎng)。

無論是集體輔導(dǎo)還是個(gè)別指導(dǎo)，也不管是側(cè)重教學(xué)，還是側(cè)重教師，其目的都是幫助教師把握課標(biāo)、把握教材、改進(jìn)教師的教法、提高對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)藝術(shù)，從而全面提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)注意，在指導(dǎo)策略上，應(yīng)首先確定教師的主體地位，充分發(fā)揮教師個(gè)人的特長和優(yōu)勢(shì)，尊重教師的意愿，切忌包辦代替，將自己的理念和方法強(qiáng)加給教師。結(jié)果落個(gè)越俎代庖，事與愿違。

3、教研與教改 教研教改是教研員教科研能力的根本體現(xiàn)，是教研員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)的主要方式，也是改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效益的根本途徑，因而是教研工作的核心與靈魂。按照教研室的性質(zhì)與任務(wù)，教研員在教研教改方面的主要任務(wù)有三個(gè)方面：

(1)確立和承擔(dān)教科研課題，開展專題研究。

(2)組織和指導(dǎo)廣大教師進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的教改實(shí)驗(yàn)。(3)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、管理與評(píng)價(jià)(1)教學(xué)常規(guī)管理。負(fù)責(zé)督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行定期檢查。教學(xué)常規(guī)包括教師的施教常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。

教師的施教常規(guī)包括：備課常規(guī)，課堂教學(xué)常規(guī)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)常規(guī)，成績考核常規(guī)，作業(yè)批改常規(guī)，個(gè)別輔導(dǎo)常規(guī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)包括：課堂學(xué)習(xí)常規(guī)（聽課常規(guī)、實(shí)驗(yàn)常規(guī)），完成作業(yè)常規(guī)，考試常規(guī)，復(fù)習(xí)鞏固常規(guī)。

(2)督導(dǎo)與檢查。聽課（每年不少于60節(jié)）、座談（與教師、學(xué)生）、查資料（教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改）、看學(xué)生實(shí)際活動(dòng)等。對(duì)教學(xué)中取得的突出成績或重大失誤進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查和研究，總結(jié)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，分析研究失誤的原因和補(bǔ)救的措施。

(3)教學(xué)質(zhì)量管理。研究和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和辦法，并按教學(xué)評(píng)價(jià)的要求，科學(xué)命題，組織考試，完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和檢查。

(4)教育科研管理。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)科競賽，教師的教學(xué)技能大賽，教科研課題的立項(xiàng)與結(jié)題，教科研成果的征集和評(píng)定等。

5、課程建設(shè) 根據(jù)國家課程計(jì)劃的要求，結(jié)合本地實(shí)際，完成課程資源建設(shè)，也是教研員的一項(xiàng)基本任務(wù)。內(nèi)容包括：組織編寫鄉(xiāng)土教材；編寫教研刊物；編寫與教材相配套的教輔資料。

6、教學(xué)服務(wù)(1)信息服務(wù)。通過各級(jí)業(yè)務(wù)部門、各類教研活動(dòng)，各種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、個(gè)人信涵等多種渠道，捕捉、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息和中、高考信息，為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù)。

(2)答疑解惑。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評(píng)課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問題，或者通過教研信息網(wǎng)絡(luò)，教師博客或個(gè)人郵箱等網(wǎng)上解答教師提出的教學(xué)問題。(3)提供資料。建立學(xué)科教學(xué)信息與資料庫，為教師教學(xué)提供有效的課程資源，還可組織或編寫有價(jià)值的教學(xué)資料、試題等，為基層教學(xué)提供服務(wù)。

(4)提供決策服務(wù)。根據(jù)對(duì)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教輔資料或國家的教育方針、政策的研究，根據(jù)對(duì)教情、學(xué)情的調(diào)查和了解，為教育教學(xué)的管理與決策提供服務(wù)。

除了以上四個(gè)方面外，還要將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去，在服務(wù)中求生存，在服務(wù)中求發(fā)展。

7、操作與示范(1)兼課或上“示范課”。兼課或上“示范課”，不僅是實(shí)踐鍛煉的需要，也是了解教學(xué)情況，做教學(xué)研究的需要，同時(shí)，也是從教學(xué)研究的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行示范和引領(lǐng)的需要，更是教研員個(gè)人專業(yè)成長的需要。作為教研員，要真正發(fā)揮對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，既必須具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又還必須對(duì)課標(biāo)、教材、理念、教法、學(xué)法和教學(xué)手段有較深入的研究。然而，隨著課程改革的深入展開，我們以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大多已經(jīng)過時(shí)了，不太適應(yīng)了。而對(duì)新教材，有的教研員又沒有具體實(shí)踐過。毛主席說過：“你要知道梨子的味道，你就得去親口嘗嘗”。由于我們的老教研員沒有用新教材教過。因此，究竟應(yīng)該怎樣理解和把握新教材，我們沒有體會(huì)，更沒有經(jīng)驗(yàn)。我們目前的聽課、評(píng)課和指導(dǎo)只是就教材說教材，就教法說教法。至于說新教材好，到底好在什么地方？妙，究竟妙在哪里？優(yōu)勢(shì)究竟體現(xiàn)在哪些方面？它還有哪些不足和漏洞，甚至說還有哪些疑團(tuán)？如何解決？如何補(bǔ)救？在教學(xué)實(shí)施過程中還應(yīng)注意什么問題？……對(duì)此，我們并不十分清楚。在這一方面，老教研員要向一線教師和兼職教研員學(xué)習(xí)。因此，課程改革使我們與所有的新老教師又重新站到了同一起跑線上。如果不兼課、不實(shí)踐，我們就會(huì)落后于教師，這樣，不但在教師中樹立不起威信，并且我們的聽課、評(píng)課將是缺乏根基的，對(duì)教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)也將是沒有底氣和蒼白無力的。

(2)做題。包括課內(nèi)習(xí)題、課外習(xí)題，尤其是統(tǒng)考試題和每年省、地的中、高考試題。試題研究是教學(xué)研究的基本內(nèi)容，尤其是每年各地的中、高考試題，是我們研究和把握中、高考命題趨勢(shì)的重要途徑，是我們召開研討會(huì)，指導(dǎo)中、高考復(fù)習(xí)備考工作的重要依據(jù)，因此，必須重視對(duì)試題的研究。對(duì)每年各省、市的中、高考試題必須廣泛收集，有選擇地進(jìn)行演練，認(rèn)真分析和研究，并分類整理，擇優(yōu)保存，為教學(xué)指導(dǎo)積累資料。

8、了解教師狀況 全面準(zhǔn)確地掌握本學(xué)科的教師隊(duì)伍狀況，培養(yǎng)骨干，樹立典型。

第三板塊 教研員要弄清楚自己能干出點(diǎn)什么 就必須具備的因素是什么

一、思想政治因素

1、政治上:必須堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè)；認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針；模范履行教師職責(zé)。

2、思想上：(1)熱愛教研工作，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感---這是對(duì)教研員的基本要求。(2)能正確認(rèn)識(shí)教研室的性質(zhì)和任務(wù)，切實(shí)樹立起為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的教研工作指導(dǎo)思想---這是教研室賴以生存的根基，是教研工作的生命線(3)對(duì)待教研工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，具有理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度---這是教研工作的基本原則。(4)工作有主見、能創(chuàng)新，能全面、客觀、正確地認(rèn)識(shí)教研工作的功能與價(jià)值，具有銳意改革和進(jìn)取的精神---這是做好教研工作的根本動(dòng)力和要求。

3、職業(yè)精神上：能與所有同行及廣大教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘當(dāng)教師的“人梯”，善于發(fā)揮“群體優(yōu)勢(shì)”，充分運(yùn)用集體的智慧和力量開展教科研工作。切忌文人相輕，孤軍奮戰(zhàn)，尤其不能互設(shè)堡壘，相互拆臺(tái)。

二、教研業(yè)務(wù)因素

1、具備比較堅(jiān)實(shí)的教育、教學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能在學(xué)科教育教學(xué)理論指導(dǎo)下開展教研工作，能按教育教學(xué)規(guī)律辦事。

2、熟悉課程計(jì)劃。了解本學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)改革的變化與發(fā)展；了解建國以來各個(gè)時(shí)期、本學(xué)科在課程計(jì)劃中的地位和變化情況；了解國外本學(xué)科課程的開設(shè)狀況。

3、熟悉本學(xué)科各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)、各種正式版本的教科書和教學(xué)參考資料。能按照上級(jí)教育行政部門的有關(guān)批示或要求，結(jié)合本地實(shí)際，提出執(zhí)行課程計(jì)劃，使用課程標(biāo)準(zhǔn)及選用教材、教參的意見方案，能為教育局對(duì)教育教學(xué)的宏觀決策提供切實(shí)可行的科學(xué)依據(jù)。能依據(jù)本學(xué)科各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)和所使用的教材，并按照全區(qū)不同地域、不同層次的學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際情況，制訂本學(xué)科各個(gè)年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的方案與意見。

4、具備較強(qiáng)的教學(xué)研究能力與較高的教學(xué)指導(dǎo)水平。能運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律，就本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域存在的普遍問題、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑、以及應(yīng)采取的措施和辦法等進(jìn)行深入細(xì)致的研討。能深入教學(xué)一線，進(jìn)行調(diào)查研究，正確指導(dǎo)和評(píng)價(jià)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

5、具備較強(qiáng)的學(xué)科教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)需要，選擇適當(dāng)課題，帶領(lǐng)教師骨干進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。對(duì)科學(xué)的、切實(shí)可行的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效推廣，使學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

6、具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)理論和豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，有多年在一線任教的實(shí)踐及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能承擔(dān)本學(xué)科各年級(jí)的教材分析、教法、學(xué)法指導(dǎo)的專題講座。能為本學(xué)科各年級(jí)上“示范課”。

7、具備一定的文字與口頭表達(dá)能力，有較強(qiáng)的文字功底，善于總結(jié)教研、教學(xué)、教科研方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，并能提升到一定的理論高度。

在全國性、地區(qū)性的學(xué)科專業(yè)刊物、雜志、報(bào)紙上發(fā)表有水平的論文；在全國性、地區(qū)性有影響的研討會(huì)、座談會(huì)、交流會(huì)、專題會(huì)上發(fā)表自己的研究成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。具備編寫學(xué)科教學(xué)參考資料的能力，并能指導(dǎo)學(xué)科骨干教師總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

8、具備指導(dǎo)學(xué)科教師開設(shè)學(xué)科、活動(dòng)課的能力；有較高的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)和開展社會(huì)調(diào)查的水平。具備制作學(xué)科教具、繪制教學(xué)圖表、研制教學(xué)課件、使用現(xiàn)代媒體的技能，并能指導(dǎo)學(xué)科教師制作教學(xué)課件、運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)。

9、掌握科學(xué)的教育評(píng)價(jià)與教學(xué)測(cè)試?yán)碚?，具有較高的學(xué)科命題水平。明確不同類型的測(cè)驗(yàn)、練習(xí)或考試的性質(zhì)與功能；能依據(jù)不同類型的測(cè)驗(yàn)、練習(xí)或考試，不同的測(cè)試對(duì)象，不同的測(cè)試內(nèi)容與范圍，命制出長度、結(jié)構(gòu)、難易、分?jǐn)?shù)比例、題型構(gòu)成合理恰當(dāng)，答題要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理、有效的檢測(cè)試卷。能運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)、測(cè)量的科學(xué)理論和方法，對(duì)本學(xué)科各種類型的測(cè)驗(yàn)、練習(xí)、考試進(jìn)行分析與評(píng)估，能從學(xué)生答卷中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的成績與問題，并切中要害，提出科學(xué)、可行的教學(xué)建議。

10、學(xué)會(huì)并使用計(jì)算機(jī)。學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)了解教學(xué)信息，查找教學(xué)資料，制作教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)與教師的交流與協(xié)作等，并會(huì)運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，或者對(duì)使用的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、組織管理因素

1、具有策劃開展多層次、多形式的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)的組織能力和管理能力。

2、具有一定的社會(huì)活動(dòng)能力。善于協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校及教師的關(guān)系，確保學(xué)科教研活動(dòng)及各類競賽和考試等活動(dòng)能順利實(shí)施。

3、能經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行卓有成效的調(diào)查研究，在全面了解本學(xué)科的教情和學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分肯定教學(xué)成績，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能抓住教學(xué)中關(guān)鍵性的、或帶有傾向性的問題，進(jìn)行深入研究，提出改進(jìn)的意見和措施。

4、能堅(jiān)持建立學(xué)科隊(duì)伍的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和學(xué)科教研工作檔案，力求逐步把教師隊(duì)伍培訓(xùn)、教學(xué)研究和學(xué)科教研工作納入科學(xué)化、專業(yè)化、制度化、規(guī)范化的軌道。

5、工作具有較強(qiáng)的計(jì)劃性，并有一定的預(yù)見性。既能根據(jù)局、室對(duì)教研工作的總體部署，結(jié)合全區(qū)教學(xué)實(shí)際，面向未來，制訂長期的教科研規(guī)劃，又能確定短期的實(shí)施計(jì)劃，還能根據(jù)情況的變化，適時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃。

四、自身修煉因素 教研員，是一個(gè)需要耐得住寂寞、忍得住清冷，而且需要自我開發(fā)、自我進(jìn)修與自我提高的特殊職業(yè)。因?yàn)椋瑤缀跛械臉s譽(yù)都在一線獲得，幾乎所有的進(jìn)修都在一線完成。教研員幾乎是處在一種“自生自滅”的狀態(tài)。教研員作為一支專業(yè)隊(duì)伍，可以說是從來沒有人去認(rèn)真研究過，什么樣的人可以來做教研員？有時(shí)感覺教研員很重要，有時(shí)又被邊緣化。沒有人去真正關(guān)心過這支隊(duì)伍，就只有靠教研員職業(yè)自覺和自身修煉了。當(dāng)然，修煉應(yīng)該是主動(dòng)的、自覺的向上提升，而不是外加的培訓(xùn)?？梢哉f“自生自滅”是自毀前程，自毀聲譽(yù)，而“自強(qiáng)不息”才會(huì)樹立威信，才會(huì)有所作為。

(一)教研員自我修煉的“五大”目的

1、是為了增強(qiáng)專業(yè)才干。強(qiáng)化自己的管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)的能力。

2、是能夠支持教師成長。這里的“支持”除了表示謙恭外，還應(yīng)該是“引領(lǐng)”，教研員不一定要親自去帶路，但必須會(huì)指路，能指好路。具體說，教研員要對(duì)區(qū)域內(nèi)的某一學(xué)科教師的整體水平、整體教學(xué)質(zhì)量的提升承擔(dān)責(zé)任。

3、是為了改善教學(xué)狀況。讓教師們能科學(xué)、有序地開展工作。

4、是為了提升教育品質(zhì)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、是為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。培養(yǎng)各級(jí)各類人才，傳承人類文化。

(二)教研員自我修煉的目標(biāo) 教研員要修煉成教學(xué)能手；課程專家；教師首領(lǐng)；行政參謀。要帶領(lǐng)教師一起干；告訴老師怎么辦；做個(gè)榜樣給大家看。

(三)教研員要成為“五臺(tái)”高手

1、統(tǒng)觀全局，登得上“高臺(tái)”。雖然教研員并不是什么“官”，也沒有什么“權(quán)”，但由于你是某個(gè)區(qū)域內(nèi)的“學(xué)科專家”，在選用教科書、制定教學(xué)目標(biāo)、取舍教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、確定評(píng)價(jià)教學(xué)效能等方面，教研員的導(dǎo)向、影響、制約作用還是很大的。有人問一線教師：“在教學(xué)問題上，你最聽誰的？”備選答案有教育局長、校長、教研員。多數(shù)教師選擇了教研員。

2、專業(yè)引領(lǐng)，站得穩(wěn)“講臺(tái)”。現(xiàn)在有一種通病，即有的教研員，對(duì)于搞教研活動(dòng)他可以很出色地組織下來，但最后的綜述卻不會(huì)做或者說做不好，他變成了司儀和搞會(huì)務(wù)的能手，這是有失于教研員的能力要求的。

3、激勵(lì)爭先，搭得起“舞臺(tái)”。在組織一些教學(xué)類評(píng)比時(shí)，除了活動(dòng)的主題要恰當(dāng)、設(shè)計(jì)要精巧、組織要周密之外，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的程序、公正的評(píng)價(jià)顯得更為重要。對(duì)教研員來講，不同的學(xué)校和教師“手心手背都是肉”，“強(qiáng)勢(shì)的”需要依托，“弱勢(shì)的”應(yīng)當(dāng)扶持，因此，你就必須有較高的政策水平和精神境界，有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，更要有公平公正的處事作風(fēng)。教研員與老師的關(guān)系要融洽，但不能庸俗，不能稱兄道弟，更不能成為大家心目中的“學(xué)霸”。不要權(quán)力化，權(quán)力可能是陷阱；教研員是專業(yè)人員，而不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。

4、交流共享，建得起“平臺(tái)”。教研員要針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇一些共同關(guān)心的問題，組織形式多樣的學(xué)習(xí)交流、研討活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，要讓更多的一線教師“唱主角”、“展才藝”，鼓勵(lì)教師發(fā)表意見并展開討論，形成“百花齊放” “百舸爭流”的局面。事實(shí)上，一線教師最佩服的是“比我出色的同行”“對(duì)我?guī)椭畲蟮耐小薄皩I(yè)指導(dǎo)下的同伴互助”，因此，搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師的交流、合作與共享，是提高教研活動(dòng)針對(duì)性與實(shí)效性的重要途徑。

5、助師成名，坐得住“后臺(tái)”。教研員不屬于“一線教師”，在評(píng)選特級(jí)教師、優(yōu)秀教師以及評(píng)先進(jìn)、晉升職務(wù)時(shí)一般得不到“傾斜”，有時(shí)還要被“從嚴(yán)掌握”。所以，教研員一定要有助師成功的奉獻(xiàn)意識(shí)、甘為人梯的寬廣胸襟和淡泊功名的平和心態(tài)，把教師的成長看作是自己最大的成功，把教學(xué)的改進(jìn)和質(zhì)量的提升當(dāng)作是自己最好的回報(bào)。(四)教研員要練就“五項(xiàng)全能” 教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；行政的視野；理論的修養(yǎng)；研究的本領(lǐng)；服務(wù)的意識(shí)。如果拆開來每一項(xiàng)可能都比不上一線教師，但這五項(xiàng)綜合起來就有明顯優(yōu)勢(shì)，“萬金油”是教研員的特質(zhì)。也是教研員必備的基本功。

(五)教研員要長“五知” 知教育目的——為什么教(學(xué))，目的常被功利的東西、手段的東西扭曲掉，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，最終目的是讓人幸福；知課程標(biāo)準(zhǔn)——教(學(xué))成怎樣，讓人能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并會(huì)用，關(guān)注教育的可持續(xù)發(fā)展；知教學(xué)內(nèi)容——該教(學(xué))什么；知過程方法——應(yīng)怎樣教(學(xué))；知檢測(cè)評(píng)價(jià)——教(學(xué))得怎樣。

(六)教研員要練“五氣” 志氣：忠誠事業(yè)，追尋理想，教育者不能沒有理想；秀氣：儒雅端莊，學(xué)識(shí)淵博，是讀書人，是知識(shí)分子，不要匪氣、土氣，要有涵養(yǎng)，要有品位；靈氣：思想敏銳，行動(dòng)靈活，充滿朝氣；和氣：公正民主，真誠待人，具有親和力；大氣：胸襟開闊，淡泊名利，不計(jì)得失。

(七)教研員要精“五招” 指（指向、引導(dǎo)）；找（發(fā)現(xiàn)、培育）；握（集聚、整合）；提（幫助、扶持）；托（舉薦、推廣）。

(八)教研員要抓“五點(diǎn)” 重點(diǎn)；難點(diǎn)；熱點(diǎn)；盲點(diǎn)；亮點(diǎn)。

(九)教研員要會(huì)“五會(huì)” 會(huì)說﹙會(huì)說普通話、會(huì)說行話、會(huì)評(píng)課、會(huì)說課﹚；會(huì)備﹙備教材、備學(xué)生、備教具、備教法﹚；會(huì)寫﹙會(huì)寫教案、會(huì)寫論文、會(huì)寫計(jì)劃總結(jié)、會(huì)寫反思、會(huì)寫教育隨筆、會(huì)寫常用公文﹚；會(huì)做﹙會(huì)做課、會(huì)指導(dǎo)教師做課、會(huì)研究教師與學(xué)生、會(huì)研究教法與學(xué)法、會(huì)研究教材與課程、會(huì)研究考試與評(píng)價(jià)、會(huì)研究課題﹚；會(huì)學(xué)（學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，掌握先進(jìn)的理念，能充分利用可用的時(shí)空資源和人力資源）

(十)教研員要強(qiáng)“五力” 領(lǐng)會(huì)政策，借助行政的力量。最高明的人是叫領(lǐng)導(dǎo)說出我們要說的話。要積極去參與政策的制定。俗話說“老大難，老大來抓就不難”。時(shí)髦的說法是“科學(xué)是第一生產(chǎn)力，領(lǐng)導(dǎo)的眼球是第一生產(chǎn)力”。潛心研究，依靠學(xué)術(shù)的力量。培育典型，利用榜樣的力量。教師佩服的是比自己出色的同行，要利用榜樣引領(lǐng)，展開合作互助，引導(dǎo)教師自我反思。合作共享，發(fā)揮集體的力量。完善自我，顯示人格的力量。人格是最長久的、最有魅力的。

第四板塊

新課程改革背景下教研員面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 隨著教研室職能的轉(zhuǎn)變，教研員的研究空間、研究內(nèi)容、研究方式乃至個(gè)人的價(jià)值趨勢(shì)也必然會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。這是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)，新的任務(wù)，對(duì)教研員提出了更新的、更高的要求：

一要將服務(wù)作為專業(yè)生存狀態(tài)第一要職。教研員不是發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)者，教研員應(yīng)該從原來的單純的研究性工作方式和高高在上的專業(yè)狀態(tài)中自我解放出來，由單向的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S互動(dòng)，“先做師之生，再做師之友，后做師之師”。

二要有自己的思想。教研員不能僅僅當(dāng)新課程、新理念的“搬運(yùn)工”，而要有自己的思想、自己的思考，有超越課程的專業(yè)意識(shí)。要把學(xué)習(xí)和交流作為專業(yè)生存的支撐，由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以研教和研學(xué)為中心的課程教研。

三要深入一線解決實(shí)際問題。樹立服務(wù)意識(shí)、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。要走近一線教師，傾聽他們的困惑，發(fā)掘和解決現(xiàn)實(shí)的問題。專業(yè)引領(lǐng)要到位，但不能越位，與基層學(xué)校和一線教師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理的共同體。

四要將專業(yè)引領(lǐng)融合在基層的教學(xué)實(shí)踐中。新課程的改革過程是一個(gè)科學(xué)的民主共建的過程，而不是按照專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過程。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，專家沒有給出現(xiàn)成的答案，實(shí)踐中也沒有可供遵循的模式，實(shí)驗(yàn)中遇到的問題要靠廣大教研員和一線教師在實(shí)踐中并肩探索和解決。在這個(gè)過程中，教研員作為課改共同體的一分子，應(yīng)帶著疑問、困惑和理性先行，將專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)地融合在基層實(shí)踐中。

結(jié)束語：

1、當(dāng)我們做對(duì)了的時(shí)候，沒有人會(huì)記得我們；當(dāng)我們做錯(cuò)了的時(shí)候沒有人會(huì)忘記我們！

2、獅子統(tǒng)帥的綿羊部隊(duì)，能夠打敗綿羊統(tǒng)帥的獅子部隊(duì)。

3、教育是事業(yè)，事業(yè)的追求在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

第二篇：教研員（定稿）

教研員

教研員作為學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)骨干分子，指導(dǎo)任課教師任課，也是學(xué)科教研當(dāng)然帶頭人物，是將課程目標(biāo)落到課堂教學(xué)中的重要關(guān)鍵人物。

一、總體概述

由于自然規(guī)律等不可抗拒的因素，隨著時(shí)間的推移，具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師、老教研員不斷地退出，而新的教師、新的教研員源源不斷地補(bǔ)充上來。新舊教師、教研員的替代和聘用看似自然、平常和簡單，但是這是關(guān)系到本地區(qū)、本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量好與壞的關(guān)鍵性的大問題！其中有新教研員是否能延續(xù)傳統(tǒng)教育教學(xué)常規(guī)的問題；是否能發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的問題；是否能在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐的問題；更重要的是新教研員能否勝任教育、教學(xué)和教研工作的問題。

二、主要職責(zé)

教研員起著引領(lǐng)和指導(dǎo)教師將課程教學(xué)目標(biāo)貫徹到每一節(jié)課中的重要作用。因此，對(duì)教研員會(huì)有與其他教師不同的要求和任務(wù)。

教研員的職責(zé)和任務(wù)不同于任課教師。教研員應(yīng)當(dāng)在不斷地、反復(fù)地學(xué)習(xí)和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》（指導(dǎo)綱要、大綱）精神和理念的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》中各個(gè)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，研究由《課程標(biāo)準(zhǔn)》而撰寫出來的各個(gè)模塊的教科書，研究教科書之外的其他教材。

教研員還要組織和帶領(lǐng)任課教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念；研究和學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中各個(gè)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；研究教科書的知識(shí)整體結(jié)構(gòu)和二次開發(fā)教科書的教學(xué)內(nèi)容；研究和學(xué)習(xí)關(guān)于落實(shí)課程目標(biāo)的所有教學(xué)資料；研究和制定每個(gè)學(xué)期的學(xué)科教研工作計(jì)劃；研究和實(shí)施課堂教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)方式、方法等。

教研員還要在每個(gè)學(xué)期的教研工作中深入課堂教學(xué)的第一線，認(rèn)真地聽課、評(píng)課，查看和批改教師的教案（教學(xué)設(shè)計(jì)），精心地指導(dǎo)任課教師的教學(xué)工作，積極地組織開展學(xué)科教師的研究課、公開課和觀摩課。在學(xué)期或?qū)W年末，組織一些學(xué)科的骨干教師出評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)試卷。在學(xué)科的教學(xué)教研的工作中，要不斷地對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行具體地、細(xì)致地、微觀地批評(píng)和鼓勵(lì)，使其不斷地得到激勵(lì)和鼓舞，以最終達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)為目的。

對(duì)于有著豐富教育教學(xué)能力和教研經(jīng)驗(yàn)的教研員還會(huì)組織一些關(guān)于學(xué)科教學(xué)講座，與其他地區(qū)的教師、教研員進(jìn)行學(xué)科專業(yè)方面的交流和學(xué)習(xí)。如有機(jī)會(huì)還可以與相關(guān)部門合作，組織和培養(yǎng)寫作能力較強(qiáng)的教師參與教科書、教學(xué)參考書、學(xué)科教學(xué)服務(wù)網(wǎng)站的撰寫和編輯工作，使得一些教師盡快地進(jìn)入優(yōu)秀教師的行列（教師成長的四個(gè)階段：剛畢業(yè)的新大學(xué)生→能夠講出來的教師→能夠講好的教師→能夠?qū)懗鰜淼慕處煟?/p>

三、工作任務(wù)

教研員的工作千頭萬緒，有關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的業(yè)務(wù)工作都要抓，要面面俱到，在每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都不可有一點(diǎn)的疏忽大意。對(duì)于任何具體的細(xì)小問題，都要細(xì)細(xì)思量，考慮周全，謹(jǐn)慎行事，嚴(yán)肅對(duì)待，嚴(yán)格管理，不可隨意聽之任之。（對(duì)于教研員的具體工作和任務(wù)，此處以某一個(gè)學(xué)期和學(xué)年的信息技術(shù)學(xué)科為例，進(jìn)行較為詳細(xì)的描述，希望能對(duì)讀者有所幫助。）

一學(xué)年約是從某年的9月1日開始，到下一年的7月13日為止。一個(gè)學(xué)年又分為兩個(gè)學(xué)期，即第一學(xué)期和第二學(xué)期。第一學(xué)期是從9月1日開始，到下一年的1月13日為止。第二學(xué)期是從下一年的3月1日開始，到7月13日為止。每年日期雖稍有不同，也差不了幾日。

每個(gè)學(xué)期首先要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)科教研工作計(jì)劃。（注意！這個(gè)學(xué)科的教研工作計(jì)劃不是教研員個(gè)人的工作計(jì)劃。）

設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)期的《教研工作計(jì)劃》，不只是教研員個(gè)人的小事，而是本地區(qū)、本學(xué)科教育教學(xué)的大事，是本學(xué)科所有參與教育教學(xué)工作教師的大事，是本地區(qū)所有參與本學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生的大事，是關(guān)系到落實(shí)《課標(biāo)》精神和理念的大事，是關(guān)系到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的大事。

“支部建在連上?！痹谏霞?jí)教研工作的總體規(guī)劃下，結(jié)合各學(xué)校教師的教學(xué)情況，設(shè)計(jì)和制定本地區(qū)、本學(xué)科的教研工作計(jì)劃。在本學(xué)期的教研工作中，按教研計(jì)劃開展工作。通過組織區(qū)級(jí)的研究課、公開課、觀摩課、展示課等形式，將教育部、市教委的教育方針、政策落實(shí)到45分鐘的課堂之中。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，組織信息技術(shù)教師研討新觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)，在教研工作中，努力培養(yǎng)和提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力。

每學(xué)期至少組織8次，通常是10次左右，少則不宜，多則忙亂。制定計(jì)劃要周全，考慮一個(gè)學(xué)年中的兩個(gè)不同學(xué)期。每學(xué)期約為20周左右。第一學(xué)期為9月到次年的1月，第二學(xué)期為3月到7月。

第一學(xué)期通常安排有：學(xué)年、學(xué)期的整體教學(xué)進(jìn)度、會(huì)考說明和要求；教材教法分析；上一學(xué)年的會(huì)考工作總結(jié)分析；中青年教師的基本功達(dá)標(biāo)考核；45分鐘課堂教學(xué)的研究課、公開課和觀摩課，開展教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流和研討；組織專題講座和培訓(xùn)。

第二學(xué)期通常安排有：學(xué)年會(huì)考工作安排、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、重申會(huì)考說明和要求；教材教法分析；45分鐘課堂教學(xué)的研究課、公開課和觀摩課，開展教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流和研討；組織出區(qū)會(huì)考題、上機(jī)與筆試考試、區(qū)統(tǒng)一閱卷、會(huì)考分析、補(bǔ)考安排等系列工作。

例如：某學(xué)期的《信息技術(shù)教研工作計(jì)劃》。

在本學(xué)期的教研工作進(jìn)行的過程中，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需求和教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，考慮下學(xué)期教研工作的具體內(nèi)容。下學(xué)期教研工作要在本學(xué)期末教研會(huì)中做出初步教研計(jì)劃設(shè)想，廣泛地征求教師的意見和建議，認(rèn)真地制訂和修改。

安排教研活動(dòng)要結(jié)合市、區(qū)上級(jí)部門的活動(dòng)安排。要避開高考、中考、會(huì)考及期中和期末考試。要考慮到“五一”“十一”“清明”“春游”“秋游”“教師節(jié)”等假期和游玩前人們的情緒。要盡量地避開夏日的炎熱和冬天的風(fēng)寒。

因?yàn)槟愕恼\實(shí)才會(huì)相信你的誓言，不會(huì)因?yàn)槟愕氖难远嘈拍愕恼\實(shí)。教研員在設(shè)計(jì)教研工作計(jì)劃時(shí)，要提前做好各方面的溝通工作，盡量考慮周全。學(xué)期的教研計(jì)劃一經(jīng)公布，就要一一落實(shí)，就要做到雷打不動(dòng)。

變化不能沖擊計(jì)劃。教研活動(dòng)安排要做到定時(shí)、定點(diǎn)、定題、定人。安排在每星期固定的一天不變化，安排的學(xué)校、教室地點(diǎn)不變化，安排的主題內(nèi)容不變化，安排的參會(huì)人員不變化。教研工作要有條不紊、緊張有序、有章可循、活動(dòng)規(guī)范，使參加教研活動(dòng)的教師有一個(gè)穩(wěn)定感、程序感、正規(guī)感、歸屬感。

教研活動(dòng)的安排趕前不趕后。一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)抓緊前

一、兩個(gè)月的時(shí)間。如教研工作計(jì)劃安排；教材教法分析；有示范作用的研究課、公開課、展示課和觀摩課；教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)講座；分配、調(diào)整師徒關(guān)系；培養(yǎng)骨干教師；教學(xué)水平的達(dá)標(biāo)考核、考查、考試等。

教研部門主要精力放在課堂教學(xué)研究上，對(duì)培訓(xùn)工作只能起到一些輔助作用。教師培訓(xùn)工作主要由師訓(xùn)部門來解決。要注意將教研與師訓(xùn)區(qū)別開來。

在設(shè)計(jì)學(xué)期教研工作計(jì)劃前，注意根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，找到解決問題的方法和途徑。聯(lián)系有關(guān)的講課教師、學(xué)校。找機(jī)會(huì)說服領(lǐng)導(dǎo)得到某些支持?？紤]各種客觀因素，準(zhǔn)備多種層次的方案，以便應(yīng)對(duì)不可預(yù)測(cè)的變化，力求實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的最佳狀態(tài)。計(jì)劃的每次教研活動(dòng)都要事先做好充分的準(zhǔn)備。教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是以活動(dòng)的內(nèi)容、水平和效果來打動(dòng)和吸引教師。教材教法分析中要有課時(shí)安排、進(jìn)度安排、知識(shí)點(diǎn)分析、教學(xué)方法和教學(xué)技能、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解、與會(huì)考掛鉤等。教研活動(dòng)時(shí)間要大于90分鐘；培訓(xùn)講座要有書面資料印 2 發(fā)、電子資料的復(fù)制和光盤資料的分發(fā)；研究課、公開課和觀摩課等要有講課教師和所在學(xué)校負(fù)責(zé)分發(fā)本節(jié)課的書面《教案》，由教研員準(zhǔn)備不同級(jí)別課的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》等。教研工作要有事先的計(jì)劃，執(zhí)行過程中不變化。要注重教研活動(dòng)的質(zhì)量，輕其數(shù)量。要注重教研活動(dòng)的過程，觀察每次教研活動(dòng)的效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和發(fā)揚(yáng)。

教研員每學(xué)期聽本區(qū)、本學(xué)科的課不少于25節(jié)，指導(dǎo)教學(xué)下校不少于25%所學(xué)校。還要完成上級(jí)行政、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)等。

兩種錯(cuò)誤的教研方式—“自我封閉”式和“自我陶醉”式。

自我封閉型的教研。下校聽課過少，則不能深入到課堂教學(xué)一線，掌握課堂教學(xué)的實(shí)際情況，就會(huì)失去教研工作的指導(dǎo)意義。如“電話教研”。工作還很辛苦、很累?。娫捯佟⒑啞⒕?、短、悄。）

自我陶醉型的教研。教研計(jì)劃設(shè)計(jì)得不科學(xué)，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，整天路途奔忙，往來流動(dòng)，造成教研工作走馬觀花，浮于表面，嚴(yán)重地影響了教研工作的質(zhì)量。下校聽課，要注意對(duì)有選擇的青年、中年教師，進(jìn)行連續(xù)跟蹤聽課、指導(dǎo)。聽課要做到少而精，要講究聽課的實(shí)際效果。不能漫無目的的瞎聽！下校聽課吃飯，學(xué)校、教師認(rèn)真地伺候著兒。聽課過多，一學(xué)期下學(xué)校聽100多節(jié)課，以此表明其深入教學(xué)一線工作繁重、忙碌、緊張，自我感覺良好。真是不怕鹽吃多了齁著。（齁(hōu)：太咸（或太甜）的食物使喉嚨不舒服。）

少則明，多則惑，簡潔不簡單。

四、聘用事宜

教研員的正確來源應(yīng)當(dāng)是：在本學(xué)科一線教學(xué)10年以上，擔(dān)任班主任5年以上，在本學(xué)科教育教學(xué)一線“摸滾帶爬”拼打出來的優(yōu)秀分子。教研員要有一定的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)能力，有著能夠說明問題的驕人的業(yè)績，如：課堂教學(xué)的水平、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并有特色的教案、培養(yǎng)成長起來的新教師、歷屆學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、各學(xué)期或?qū)W年出的標(biāo)準(zhǔn)試卷、參與撰寫的教科書和教學(xué)參考書、在學(xué)科專業(yè)刊物和網(wǎng)站中發(fā)表的關(guān)于教育教學(xué)有用的文章，乃至在本地區(qū)、省市、全國范圍內(nèi)有一定影響和知名度的優(yōu)秀教師。此外，作為教研員還要具有一定的組織教學(xué)活動(dòng)和管理教學(xué)事務(wù)等能力。

然而事實(shí)上，多年來在一些地區(qū)選拔和聘用教研員的問題上，沒有能夠做到正確地培養(yǎng)和使用。

隨著時(shí)間的推移，大量的不合格機(jī)械零件的出爐，充斥到教育、教學(xué)、教研、科研、師訓(xùn)以及教學(xué)管理等機(jī)器當(dāng)中，使得教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，尤其是對(duì)教育部的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、認(rèn)識(shí)和貫徹、落實(shí)的課堂當(dāng)中去的階段，而且表現(xiàn)得越來越突出。

“正確的路線確定之后，干部就是決定的因素?！苯萄袉T是將教育部《課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹、落實(shí)到課堂的最關(guān)鍵人物，教研員是指導(dǎo)學(xué)科課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。如何選拔和聘用教研員是至關(guān)重要的！

一些地區(qū)的教育部門，在沒有計(jì)劃地、系統(tǒng)性地培養(yǎng)和選拔教研員的激勵(lì)機(jī)制情況下，只能努力做到“兩利相比取其優(yōu)，兩害相比取其輕。”在矬子里面拔將軍。近些年來，一些從學(xué)校教師轉(zhuǎn)來（不是挑選來的優(yōu)秀教師），或者是從大學(xué)畢業(yè)（大本、碩士、博士）來承當(dāng)教研工作的新教研員（以及一些業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的崗位）。由于沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和教育理論的實(shí)踐過程，屬于外行當(dāng)內(nèi)行的業(yè)務(wù)領(lǐng)頭人（有的則是靠“關(guān)系”來的）。

這些“教研員”沒有一線教學(xué)的經(jīng)歷，只靠個(gè)人主觀的意愿，啥時(shí)才能弄明白自己扮演的是什么角色？又如何才能靠您的“天才”彌補(bǔ)上“先天”的不足呢？若干年后，等到您即使能夠勝任教研員工作了，本地區(qū)的學(xué)科教學(xué)將會(huì)受到不可估算的多大損失呀？學(xué)科教師教學(xué)能力的成長誰來負(fù)責(zé)？學(xué)生體現(xiàn)綜合素質(zhì)水平的中、高考成績又將會(huì)如何呢？

更為可氣的是將一些學(xué)校或地區(qū)教學(xué)水平較差的教師，作為人才引進(jìn)來，給予本地教 3 師所沒有的優(yōu)惠待遇，并冠以一些輝煌的榮譽(yù)和頭銜，甚至化幾百萬打造成地區(qū)品牌，自我炫耀，忽悠老師，欺騙學(xué)生，耽誤教育，誤國誤民！

在省、市和國家級(jí)的一些教學(xué)培訓(xùn)、交流評(píng)比和競賽活動(dòng)中，看到一些苗子很好、很正，自然條件不錯(cuò)，很是值得培養(yǎng)的青年教師，就是缺乏教研員的調(diào)教。就連教案中最基本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都不會(huì)寫！課講得是滿天花（不用耽心，都會(huì)得大獎(jiǎng)的?。Ｗ羁杀氖怯梢恍┤俗苑鉃椤皩＜摇?，將很“糟”的課，用來到處忽悠（悲哀）。

五、本職工作

青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。教研員來自一線教師，但是要高于一線教師。高在哪兒？一是教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)豐富，對(duì)國家的教育教學(xué)文件的理解和認(rèn)識(shí)要深刻到位。二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有很深刻的課堂教學(xué)蘊(yùn)底，說話有根有據(jù)，不容置疑。三是專業(yè)知識(shí)功底深厚，專業(yè)技能精巧熟練，相關(guān)知識(shí)淵博，相關(guān)能力廣而通之。四是最重要的，就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。

聰明人就干兩件事：

①不斷地學(xué)習(xí)新東西，始終保持先進(jìn)、領(lǐng)先。

②不斷地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，保證不二錯(cuò)。

愚蠢人就干一件事：

始終犯同一種錯(cuò)誤，至死不改悔。

人與人之間的感情應(yīng)當(dāng)是真誠的。學(xué)科教研員與教學(xué)一線教師的感情也是如此。教研員既是教師的師長（也有可能又是教師的家長），又是教師的同事，更重要的是教師的朋友和伙伴。教研員對(duì)教師要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作的要求、管理、指導(dǎo)和幫助。教研員要為一線教學(xué)服務(wù)、為一線教師服務(wù)。通過指導(dǎo)一線任課教師，從而達(dá)到為所有學(xué)生的服務(wù)。

教研員在教學(xué)活動(dòng)過程中，要注意及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年教師人才，在此可以學(xué)習(xí)和參照莊子《列御寇》中的“九征”：

君子遠(yuǎn)使之，而觀其忠。（將其派到遠(yuǎn)的地方去，觀察其忠誠。）

近使之，而觀其敬。（將其安排在身邊，觀察其態(tài)度是否莊重、嚴(yán)肅，是否溜須拍馬。）

煩使之，而觀其能。（讓其干繁瑣的事情，觀察其才能。）

卒然問之，而觀其知。（突然向其發(fā)問，觀察其知識(shí)。）

急與之期，而觀其信。（給與其緊急的期限，考察其信用。）

委之以財(cái)，而觀其仁。（委以其處理錢財(cái)，觀察其仁義。）

告知以危，而觀其節(jié)。（告知其危險(xiǎn)，觀察其處理事情的節(jié)奏。）

醉之以酒，而觀其則。（使其喝醉了酒，觀察其是否失態(tài)。）

雜之以處，而觀其色。（讓其辦理混雜的事情，觀察其色態(tài)。）

九征至，不肖人得矣。（從九個(gè)方面考查下來，不賢能的人馬上就區(qū)別出來了。）

了解別人不容易，而了解自己更不容易。如果將兩者辯證地統(tǒng)一起來，既在了解別人的同時(shí)，又要了解自己，這才是具有聰明、才智的人，這才能使其事業(yè)有成。

無論什么樣的人，無論做什么樣的工作，也無論處以什么樣的地位，在人格上、學(xué)術(shù)上、科學(xué)上、法律上等都是平等的。每一個(gè)人都不能忘乎所以。建議每個(gè)人要牢記一句話：“不要以為自己是個(gè)東西，其實(shí)你不是個(gè)東西！” 教研員也只是個(gè)教研員而已。只有這樣，教研員才能與教師成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。

六、工作原則基本原則

教研員組織和參與各種形式的教研活動(dòng)中，注意要始終堅(jiān)持原則不放松。要根據(jù)我國《憲法》《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及現(xiàn)行的一些基本規(guī)則。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，就是要講政治。講政治是原則問題、方向問題、道路問題，是關(guān)系到學(xué)科教師今后的發(fā)展和成為什么樣人才的問題。在如此重要的問題上不注意、疏漏了，培養(yǎng)的教師不符 4 合教育的要求，不能教育一線的有用之才。所以，遵守憲法和法律，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則是不能討論的！即使在處以少數(shù)人的情況下，也應(yīng)當(dāng)保留意見，以觀后效。待機(jī)及時(shí)說服教育他人，糾正其錯(cuò)誤。

堅(jiān)持基本原則并不是剛愎自用，不是一意孤行。在不違反有關(guān)于政治和思想的導(dǎo)向、國家利益、法律法規(guī)、民族團(tuán)結(jié)等一些根本的原則之下，可以考慮先擇最佳方案。要在集體范圍內(nèi)，進(jìn)行民主討論，廣泛征求意見，集百家之長，實(shí)現(xiàn)高度集中。要有集體主義的思想，不要搞小團(tuán)體主義，拉山頭、搞幫派。

追求真理

教研員要注意培養(yǎng)和教育學(xué)科教師，使其深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校課堂是教書育人的地方，是傳播科學(xué)真理的殿堂。在課堂教學(xué)過程中，要注意潛移默化地、滴水穿石地，灌輸辯證唯物主義思想和唯物辯證法的教育；灌輸中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的教育；灌輸中華民族璀璨文化的教育；灌輸愛國主義思想的教育；灌輸熱愛社會(huì)主義祖國的教育；灌輸對(duì)改革開放取得輝煌成就的教育；灌輸熱愛中國共產(chǎn)黨的教育。

作為一個(gè)學(xué)科的教研員要具有一定的科學(xué)精神，要勇于對(duì)封建迷信、歪門邪道、反科學(xué)、反社會(huì)的那種東西劃清界線。要注意規(guī)范學(xué)科的一線教師，使其在課堂教學(xué)的活動(dòng)中，要剔除那些宗教迷信、偽科學(xué)的東西。真正地達(dá)到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，培養(yǎng)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)能夠做出自己貢獻(xiàn)的未來接班人和建設(shè)者，這才是教育以學(xué)生為本。

教學(xué)妙用

學(xué)無止境，教無定法。教學(xué)的方法從理論上講，應(yīng)當(dāng)是有無數(shù)種方法。區(qū)級(jí)研究課后的研討會(huì)，是學(xué)科教師學(xué)習(xí)和提高的最好時(shí)機(jī)！對(duì)于講課教師是上一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)于聽課教師是借鑒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。研討會(huì)先由講課教師談一談本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)的過程，實(shí)施的過程和出現(xiàn)的問題等。然后由聽課教師發(fā)言，幫助講課教師找出本節(jié)課中存在的問題和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析問題產(chǎn)生的根源，指出今后的改進(jìn)方法和措施，提出切實(shí)可行的、積極的合理化建議。

在課堂教學(xué)過程中，很多的事情是不可能讓學(xué)生都去活動(dòng)、去體驗(yàn)的。在一節(jié)課中，除了任課教師在教案上寫出本節(jié)課中，使用的幾種主要教學(xué)方法之外，究竟使用了多少種教學(xué)方法呢？

課堂教學(xué)通常是以講授法為基礎(chǔ)，有沒有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流法、互動(dòng)法、練習(xí)法、開放方式教學(xué)法等等？還有教師和學(xué)生的默契約定，教師與學(xué)生在經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的“典故”，在課堂教學(xué)中，教師可以通過一種表情，一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)簡單的手勢(shì)，一個(gè)會(huì)意眼神，就有可能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，逾越教學(xué)的難點(diǎn)。這兒是否也是一種教學(xué)的方法呀？！

只要在動(dòng)詞、形容詞后面加上“性、員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會(huì)變成名詞。如果在動(dòng)詞、形容詞后面加上一個(gè)“法”字，立即就會(huì)變成名詞，就是一種教學(xué)“方法”了。

在一節(jié)課的教學(xué)過程中，授課教師可能會(huì)使用了許多的“教學(xué)方法”，只不過是沒有認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、歸納、梳理，上升到理論而已。

凡事不能偏頗，追風(fēng)一哄而上。主題活動(dòng)的教學(xué)方法很好，但是，不是唯一的教學(xué)方法，不能事事都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗(yàn)、去感受、去歸納、去總結(jié)，這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的寶貴時(shí)間。

教師在課堂上使用的教學(xué)方法，會(huì)是多種多樣的。即使是不同的教師，在教同一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，每個(gè)教師使用的教學(xué)方法各有千秋，沒有好壞之分。只有選擇使用得是否恰當(dāng)合理，是否適合于本節(jié)課、本學(xué)校、本地區(qū)的孩子而已。評(píng)價(jià)一節(jié)課中教師使用的所有教學(xué)方法，一定要注意堅(jiān)持此項(xiàng)基本原則。

七、課堂評(píng)價(jià)

教研員以及所有聽課學(xué)科教師對(duì)于區(qū)級(jí)研究課的評(píng)價(jià)，以及教研員下校視導(dǎo)聽課時(shí)，要將本節(jié)課的所有的問題一一指出，幫助分析問題產(chǎn)生的深層原因，找出徹底解決問題的方法，杜絕以后發(fā)生問題的措施。稍有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)。某師大的一位教育教學(xué)專家指出：“抓緊時(shí)間談問題，凡是沒有說到的都是優(yōu)點(diǎn)?！?課后評(píng)價(jià)的過程主要有三個(gè)階段：

①對(duì)本節(jié)課所出現(xiàn)的問題要一一列出，不留遺跡。對(duì)出現(xiàn)的每一個(gè)問題，都要指清楚、說明白，要抓住問題的本質(zhì)要害，一針見血。

②對(duì)本節(jié)課所產(chǎn)生問題的原因，要分析透徹，指明根由。要找到問題的關(guān)鍵，診斷正確。

③對(duì)本節(jié)課所出現(xiàn)問題的解決，要出主意、想辦法，要結(jié)合具體問題的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥。

聽取意見

教研員平時(shí)要注意對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范教育，教育講授研究課的教師在聽取他人意見時(shí)，要努力調(diào)整好個(gè)人的心態(tài)。

聽取他人意見時(shí)的三種心態(tài)：

①當(dāng)別人提出意見或建議時(shí)，從禮貌上講，也應(yīng)當(dāng)耐心地聽完一個(gè)整體的意見或建議。在回應(yīng)意見和建議時(shí)，要注意“少解釋、多請(qǐng)示”。

②當(dāng)別人提出意見或建議時(shí)，應(yīng)當(dāng)是感激萬分，來之不易。要認(rèn)真聽取，做到“心靜如水”，今后要努力做到“有則改之，無則加勉”。

③當(dāng)聽到別人的意見或建議之后，應(yīng)當(dāng)是認(rèn)真反思，重新審視自我，找出改進(jìn)措施，積極落實(shí)到行動(dòng)上。糾正問題要“雷厲風(fēng)行，立竿見影”。

無畏評(píng)價(jià)

“除了沙漠，凡是有人群的地方，都分左、中、右?！泵總€(gè)人的學(xué)業(yè)不同，經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)不同，立場不同，利益不同，目的不同。世間之大，無奇不有。請(qǐng)大家注意觀察，在對(duì)任何事物的評(píng)價(jià)過程中，有些人是因?yàn)橛兄鵁o畏；還有一些人是因?yàn)闊o知而無畏；更有一些人甚至是無恥而無畏。

“發(fā)現(xiàn)問題的人，是沒問題的人?！甭牰说膶＜視?huì)用微觀、清晰、準(zhǔn)確的語言提出一些問題，幫助講課教師分析認(rèn)識(shí)、找到解決問題的辦法，使其受益匪淺。這就是有知而無畏！即使別人在當(dāng)面罵你，你也應(yīng)當(dāng)笑呵呵地、恭恭敬敬地敬上一碗熱香茶，口中連連道謝，并勸其不要?dú)鈮牧松眢w，請(qǐng)慢慢道來。大人不記小人過。聞過則喜—這才是大才！

“夸獎(jiǎng)別人聰明的人，是最聰明的人。”外行的磚家、領(lǐng)導(dǎo)和教師，雖然沒有聽懂，還會(huì)用宏觀、模糊、定性的一些語言來夸獎(jiǎng)您。對(duì)本課的評(píng)價(jià)還會(huì)很高。你好我好，大家相安無事。這就是“無知而無畏！”

“學(xué)科攪屎棍子”。一些地區(qū)、學(xué)科，總是有個(gè)別人，平日從不參加學(xué)科教研活動(dòng)，一不學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教育教學(xué)理論；二不學(xué)習(xí)學(xué)科的新知識(shí)、新技術(shù)；三不懂學(xué)科教學(xué)、教研，四不會(huì)寫教學(xué)設(shè)計(jì)；五不會(huì)講課、說課和評(píng)課；六不了解學(xué)科教師情況?；蛘呤菂⒓咏萄谢顒?dòng)敷衍潦草。一不聽課；二不參與教學(xué)研討；三借著教研活動(dòng)之口；劃鉤就走，去解決私事問題，如果是個(gè)人放任自流倒也罷了。

“一只耗子壞了一鍋湯?！毙∪俗杂行∪丝珊拗?。每逢遇到對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒定之機(jī)，就拉幫結(jié)派，黑白顛倒，胡說八道，趁機(jī)亂攪和，唯恐天下不亂，以達(dá)到其個(gè)人恩怨的丑惡目的。往往這種小人與個(gè)別的“大”小人沆瀣一氣。這種“小”小人與“大”小人，對(duì)學(xué)科教研和一線教育教學(xué)工作，造成了極壞的負(fù)面影響。這就是無恥而無畏！

評(píng)價(jià)策略

教研員在學(xué)科教研活動(dòng)中，面對(duì)任課教師和全體學(xué)科教師評(píng)價(jià)課、評(píng)價(jià)教案時(shí)，要注意以問題為主，鼓勵(lì)為輔。在不失掉做一個(gè)正直的人（不是墻頭草），一個(gè)純粹的人（不是哈巴狗），一個(gè)高尚的人（不是街頭潑婦），一個(gè)有益于人民的人（不是陰損壞）的原則條件下，要注意講科學(xué)、講知識(shí)、講文化。

教研員在向有關(guān)上級(jí)總結(jié)匯報(bào)時(shí)，要注意以表揚(yáng)為主，提出建議為輔。編輯本段職業(yè)意義引領(lǐng)作用

教研員在學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)教育教學(xué)、課程改革等文件，努力領(lǐng)會(huì)國家的教育方針和宗旨，不斷地加強(qiáng)自身的教學(xué)觀念。

引領(lǐng)學(xué)科教師將《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念貫徹落實(shí)到學(xué)科課堂教學(xué)任務(wù)之中，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀的教育教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新的教學(xué)方式方法。

引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科教材教法分析和課堂教學(xué)工作，大膽地創(chuàng)新和嘗試更為教學(xué)方式和方法。

引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)習(xí)由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的新知識(shí)、新技術(shù)，并將最新的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)和教研的活動(dòng)之中，努力做到始終站在社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。

指導(dǎo)作用

教研員在學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃工作。

示范作用

教研員在學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠給教師進(jìn)行課堂教學(xué)的示范工作。

教研員應(yīng)經(jīng)常地指導(dǎo)新教師如何備課。如有需要教研員可以同教師一同研究備課，甚至由教研員自己寫出一節(jié)具有個(gè)人特色的標(biāo)準(zhǔn)教案，讓其看看這節(jié)課應(yīng)當(dāng)如何備！教研員應(yīng)經(jīng)常地指導(dǎo)教師如何設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)試卷，每個(gè)學(xué)期教研員應(yīng)當(dāng)至少出一至兩份教學(xué)評(píng)價(jià)專業(yè)水平較高試卷，讓教師看到這兒就是標(biāo)準(zhǔn)試卷模式。

在教研活動(dòng)時(shí)，教研員要經(jīng)常公開評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)的效果，并公開自己填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，給其他教師起一個(gè)示范作用，使學(xué)科所有的教師進(jìn)行模仿或模擬，從而指導(dǎo)能夠公平、公正地評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)水平。

組織能力

“組織工作是一門藝術(shù)?！?教研員每學(xué)期要組織幾節(jié)區(qū)級(jí)研究課，或者一兩節(jié)市級(jí)公開課、觀摩課；組織本地區(qū)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流展示和教師基本功競賽等活動(dòng)；組織本地區(qū)的期末考試、模塊考試、會(huì)考考試以及統(tǒng)一閱卷等工作；還要帶領(lǐng)本地區(qū)的教師走出去學(xué)習(xí)和交流，請(qǐng)有教學(xué)資深的專家教授來本地區(qū)教授教育教學(xué)的理論和方法，以及教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)等等。

如果在一個(gè)學(xué)校聽一個(gè)老師的一節(jié)課，通常是安排在教研活動(dòng)日，講課教師所在學(xué)校的第2節(jié)課。這樣，所有學(xué)科教師在聽課后，可以利用課間操時(shí)間和第3、4節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真地討論和分析。研討會(huì)討論到接近中午11:30左右，就可以收每個(gè)聽課教師所填寫的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》了，隨之就可以解散活動(dòng)了。

如果在一個(gè)學(xué)校聽兩個(gè)老師各自的一節(jié)課，通常是安排在教研活動(dòng)日，講課教師所在學(xué)校的第2、3節(jié)課。由于討論時(shí)間不充分，可以在收取每個(gè)聽課教師所填寫的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》了，隨之就可以解散活動(dòng)了。因?yàn)橛械睦蠋熯€要及時(shí)趕回到學(xué)校，下午可能有課。

如果是市級(jí)研究課，在兩個(gè)學(xué)校各聽一個(gè)老師的一節(jié)課，講課的日期會(huì)有變化，盡量爭取安排在本區(qū)教研活動(dòng)日。先在一個(gè)學(xué)校聽第2節(jié)課的公開課，利用課間操的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)場，到另外一個(gè)學(xué)校聽第3節(jié)課的公開課。

八、努力進(jìn)步

教研員自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是至關(guān)重要的。培養(yǎng)教師有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的地方—師范院校、教育學(xué)院。培養(yǎng)干部有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的地方—“五·七”干校、黨校。培訓(xùn)教研員可就沒地方了。雖然“辦學(xué)習(xí)班是個(gè)好辦法，很多問題可以在學(xué)習(xí)班里得到解決?！敝钢吧霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)”認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)教研員的重要性，來辦個(gè)“教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，基本上是沒日子了。

外因是變化的條件，而內(nèi)因是變化的根據(jù)。外因是通過內(nèi)因而起作用的。內(nèi)因是起決定性的因素。學(xué)校是培養(yǎng)全面人才的地方。在課堂上學(xué)習(xí)，從形式上看是一種集體的活動(dòng)，從本質(zhì)上看是個(gè)人行為。古今中外不同時(shí)期的歷史名人是集體畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校？哪一個(gè)班呢？充其量只不過是哪一個(gè)學(xué)校出的名人較多一點(diǎn)，或是在出名前（時(shí)）在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過而已。對(duì)于一個(gè)社會(huì)優(yōu)秀分子成長的過程中，所經(jīng)歷的不同學(xué)校、班主任老師、科任老師、家庭成員等，也只能起到微乎其微的一點(diǎn)點(diǎn)的作用。而是個(gè)人在成長的過程中，及時(shí)有效地利用了周圍的條件環(huán)境，充分地發(fā)揮了個(gè)人的內(nèi)在因素。

教研員的學(xué)習(xí)目前只是靠個(gè)人的自學(xué)。

善于學(xué)習(xí)

要積極主動(dòng)地向老教研員學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向中年教師學(xué)習(xí)，向年輕教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向所有人學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。三人行必有吾師也。

勤于總結(jié)

盡管出于美好的目的，盡管有著充分的考慮，盡管有著實(shí)的準(zhǔn)備，盡管用了最大的努力，但是，做事情總會(huì)有不盡人意的地方。只要沒有出現(xiàn)什么原則性的問題，基本上就算可以了。但是，要注意不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績，鞏固經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，糾正錯(cuò)誤，力爭效果更好。

敢于創(chuàng)新

要敢于做自己從來就沒有做過的事，敢于做別人從來就沒有做過的事，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。不能固步自封，不能因循守舊。創(chuàng)新要符合科學(xué)規(guī)律，不能違背自然法則，不能異想天開，不能當(dāng)“兩拍人物”，即“一拍腦門就決定，出了問題一拍屁股就走人?！?/p>

樂于教研 儒家教人入世，法家教人治世，佛家教人脫世，道家教人出世，諸子百家各有不同。教研活動(dòng)要取百家之長，棄百家之短。拿來我用，干自己的事。要盡量設(shè)計(jì)周到，執(zhí)行堅(jiān)決，要心情愉快地、一心一意地將學(xué)科教研工作搞好，不受外界因素干擾和影響。

第三篇：教研員演講稿

競聘科學(xué)教研員演講稿

尊敬的各位專家評(píng)委：

大家下午好！

我叫xx，現(xiàn)年33歲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，99年8月參加教育工作，曾擔(dān)任教研組長、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任xx完小副校長，主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學(xué)校被評(píng)為xx縣小學(xué)教學(xué)示范校、xx縣首批特色化學(xué)校等。

由于工作成績突出，我個(gè)人于02年、09年兩次被授予“xx縣優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，03年1月被評(píng)為xx縣小學(xué)自然教學(xué)能手，07年9月被評(píng)為“xx縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，09年12月被評(píng)為xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手，09年6月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，10余篇論文、案例獲國家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中科學(xué)論文《在觀察與實(shí)驗(yàn)上做文章》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，并入選中央教科所編輯出版的《素質(zhì)教育論文集》一書。兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選市教研室編印的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材配套用書》，我主持的縣十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正研究》于11年1月順利通過結(jié)題鑒定，該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很好的效益，目前正進(jìn)一步推廣。各位專家，我競聘的崗位是科學(xué)教研員，作為一名有著15年教齡的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng)，對(duì)教研員這項(xiàng)工作的性質(zhì)也有了一定了解。我認(rèn)為：教研員是專門從事教學(xué)研究的工作者，肩負(fù)著研究、指導(dǎo)的重要職責(zé)。今天，我站在這里競聘科學(xué)教研員，希望能給自己帶來新的挑戰(zhàn)。如能當(dāng)選，我將盡最大的努力成為科學(xué)課程的研究

員，科學(xué)教師的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員，積極構(gòu)建科學(xué)教研平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效果，提升我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

我認(rèn)為，作為教研員，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充電，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，不斷教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，切實(shí)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，成為科學(xué)教師教學(xué)的引導(dǎo)者。

再一點(diǎn)，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí)，給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。

我認(rèn)為，教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。

與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的基礎(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。

通過改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。

尊敬的各位專家評(píng)委，我認(rèn)為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件，請(qǐng)?jiān)u委會(huì)予以考慮。當(dāng)然，不管競聘成功與否，我依然會(huì)一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

我的演講到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！謝謝！篇二：省教研員演講稿(校本研修)學(xué)校實(shí)施校本研修的方式與策略

—陜西省教科所 吳積軍

一、為什么要進(jìn)行校本研修 教育大計(jì)、教師為本。沒有教師的專業(yè)成長，就不可能有學(xué)生教

育質(zhì)量的提高。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高低直接決定著學(xué)校的生存狀況。歸根到底，教師的專業(yè)發(fā)展直接決定著學(xué)校的發(fā)展。如何有效地促進(jìn)教師專業(yè)成長？校本研修是重要形式和有效途徑。

（一）校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。校本研修是以學(xué)校為基地，以教師為主體，由學(xué)校和教師自主確 定研修目標(biāo)、內(nèi)容、方式，自主策劃、組織、實(shí)施，通過實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題，全面提高教師專業(yè)水平的教師教育方式。

校本研修強(qiáng)調(diào)教師作為專業(yè)發(fā)展主人意識(shí)的覺醒，突出教師的主

體地位和作用。它基于學(xué)校、發(fā)展學(xué)校；基于教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)；基于教師，提高教師。它面向全體教師，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長。

校本研修，把教師的專業(yè)成長與教師的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起

來，與教師的學(xué)習(xí)研究緊密結(jié)合起來，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

校本研修的關(guān)鍵是研，研是反思、交流和探討，修是學(xué)習(xí)、提高

和發(fā)展。研是手段，修是目的，以研促教、以研促發(fā)展。校本研修，是教師在實(shí)踐中反思，在反思中成長；在相互交流、相互切磋、相互

幫助、相互學(xué)習(xí)中共同提高；在專家、優(yōu)秀教師的指導(dǎo)、幫助、引領(lǐng)下快速成長。

因此，校本研修目的更加明確，主動(dòng)性和針對(duì)性更強(qiáng)，形式更加

靈活，過程更加結(jié)合實(shí)際，更能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（二）校本研修是深化課程改革促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的迫切要求

新課程改革以來，取得了明顯的成效，但是也還存在著很多困難和問題。目前教師的教育理念、思維方式還未能完全做到與課程改革同步改變，教的方式與學(xué)生學(xué)的方式還沒有發(fā)生根本變化。甚至一些骨干教師乃至教育行政人員、教研人員或多或少地表現(xiàn)出觀念陳舊、方法落后的問題，這樣的現(xiàn)實(shí)實(shí)在令人擔(dān)憂。而且，隨著課程改革的不斷深入，新的問題不斷產(chǎn)生，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切，對(duì)教師的素質(zhì)和能力要求也越來越高，廣大教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

在新的形勢(shì)下，如何有效地促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)能

力，以此推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展，是一項(xiàng)非常緊迫而艱巨的任務(wù)。校本研修能夠促進(jìn)每一位教師在實(shí)踐中研究、學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷地將新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行動(dòng)，并在不斷解決問題中成長和提高，從而促進(jìn)課程改革的不斷深化，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。能夠促進(jìn)教師之間的合作交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)型、研究型學(xué)校建設(shè)，使學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路。

因此，大力推進(jìn)校本研修，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是推動(dòng)課程

改革不斷深化的迫切要求，是促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展、提升學(xué)校核心競爭力的根本要求。

（三）校本研修是完成每個(gè)教師每五年接受不低于360學(xué)時(shí)集中

培訓(xùn)的重要保證。

國家要求每個(gè)教師每五年應(yīng)接受不低于360學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。學(xué)

校如何保證此項(xiàng)政策得到貫徹落實(shí)？首先，學(xué)校教師都是“一個(gè)蘿卜

一個(gè)坑”，讓每個(gè)教師每五年都脫產(chǎn)出外培訓(xùn)360學(xué)時(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。其次，雖然各級(jí)已明確要求，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師，但對(duì)每個(gè)教師都外出培訓(xùn)360學(xué)時(shí)這個(gè)巨大工程來說，這些經(jīng)費(fèi)就顯得“杯水車薪”，嚴(yán)重不足。再次，把教師都集中到省、市或縣上進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)實(shí)效性到底有多大？因此，要完成每個(gè)教師五年一輪360個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，并使之取得實(shí)效。建立和完善校本研修制度，把教師培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，教師不離開學(xué)校，不脫離教學(xué)，教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中提高、在實(shí)踐中成長。更具有針對(duì)性和實(shí)效性。唯有如此，才能緩解工學(xué)矛盾，彌補(bǔ)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)之不足。因此，把校本研修確定為教師教育的一種主要方式，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，更是一種現(xiàn)實(shí)的選擇。

（四）校本研修是建立中小學(xué)教師專業(yè)成長長效機(jī)制的重大舉措。

高水平、相對(duì)集中的脫產(chǎn)培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)骨干、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、學(xué)習(xí)新的教育理論、更大范圍內(nèi)交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究探討一些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題有著非常重要和不可替代的作用。建立校本研修制度，促進(jìn)教師自主地、隨時(shí)隨地的成長。使每個(gè)學(xué)校都成為教師培訓(xùn)的陣地，每個(gè)崗位都成為教師成長的基點(diǎn)，每個(gè)教師既是培訓(xùn)者、促進(jìn)者，也是被培訓(xùn)者、成長者，從而形成一種全員的、長效的教師專業(yè)成長機(jī)制，是促進(jìn)教師全員發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體水平的根本保證。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的自覺性、積極性和主動(dòng)性，提高教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。是建立教師專業(yè)發(fā)展長效機(jī)制的一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。

二、如何進(jìn)行校本研修？

校本研修的組織方式分為兩種，一種是學(xué)校組織（他組織），另一種是教師自我組織（自組織）。學(xué)校組織是保證校本研修有序開展的主要形式。其方式直接決定著研修效果，校本研修方式的選擇要依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要體現(xiàn)出靈活性、特色化、多元化。其主要方式有以下八種：

1.基于課堂教學(xué)研究的校本研修

基于課堂教學(xué)研究的校本研修是以課堂教學(xué)為研究對(duì)象，以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的，通過觀摩、分析、評(píng)價(jià)、探究等方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

具體方式有

（1）集體備課

一般以學(xué)科組（教研組或備課組）為單位，就某一教學(xué)內(nèi)容集體研究、確定方案、觀摩教學(xué)、組內(nèi)評(píng)議、修訂方案、二次教學(xué)的持續(xù)實(shí)踐、研究、再實(shí)踐、再研究的過程，通過集體的智慧碰撞，互相啟發(fā)，既鍛造教師個(gè)體教學(xué)素養(yǎng)，又形成教學(xué)合力。

（2）課堂觀摩

根據(jù)教學(xué)需要，確定課堂觀察主題，落實(shí)觀察對(duì)象、人員分工、信息記錄方式等，通過對(duì)師生課堂教學(xué)行為的觀察，獲取相關(guān)信息，課后對(duì)信息進(jìn)行比較、分析，形成簡潔的課堂觀察報(bào)告，從而改進(jìn)課堂教學(xué)方式。

（3）模擬上課

教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下，面對(duì)聽課者（教師、專家）上課。虛擬上課大致可分為兩類：一是教學(xué)研究型，指通過虛擬上課，研究教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師高效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的實(shí)施水平。二是選拔評(píng)比型，學(xué)校在評(píng)比教學(xué)能手時(shí)，為了全面考核教師的教學(xué)能力，集中進(jìn)行虛擬教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)實(shí)踐還可以和教學(xué)答辯相結(jié)合。

（4）同課異上

同一節(jié)課不同教法，由幾位教師同一天執(zhí)教公開課，全組或全校觀摩、評(píng)課、比較、總結(jié)，也可以聘請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)，在有效、高效的標(biāo)準(zhǔn)下，擇優(yōu)選擇教學(xué)方法，從而提高常態(tài)下課堂教學(xué)的效率。不同教法的確定，可以根據(jù)學(xué)校階段教學(xué)工作的重點(diǎn)、課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)、教師的教學(xué)特色而確定。

（5）匿名評(píng)課

競 聘 音 樂 教 研 員

演 講 稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！

我叫xxx，來自xxx小學(xué)。1993年畢業(yè)于xx大學(xué)，2003年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。自1993年參加工作以來，始終如一工作在音樂教學(xué)的第一線，在平凡的工作崗位上，我沒有過人的才華，也沒有驕人的成績，但我始終用一顆真誠的心對(duì)待自己的工作。我曾獲市音樂美術(shù)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的音樂課曾獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，1998、2000年兩次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，2000年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，所帶的學(xué)校合唱團(tuán)多次在各類演出中獲獎(jiǎng)，曾獲北京第八屆中國國際合唱節(jié)少兒組銅獎(jiǎng)、省合唱節(jié)金獎(jiǎng)、市合唱比賽金獎(jiǎng)等，2008年，被評(píng)為市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)工作者。教研，顧名思義，就是對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究、探討，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，他肩負(fù)著研究、組織、指導(dǎo)、提高的重要職責(zé)，是教育機(jī)構(gòu)中一個(gè)重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂教研員，作為一名有著十七年教齡的音樂教師，我對(duì)音樂教研員這個(gè)工作有一定了解，因?yàn)槲业某砷L與每一份成績都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優(yōu)質(zhì)課時(shí)，當(dāng)時(shí)的教研員申老師整整陪了我一個(gè)月，從課的設(shè)想到教案的確定，從教學(xué)方法的選擇到課堂組織語言，一步一步斟酌，一句

一句推敲，一點(diǎn)一滴都滲透著她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這里競聘教研員，是希望能給自己帶來新的挑戰(zhàn)。假如我能當(dāng)選，我將盡自己最大的努力成為教學(xué)工作的研究員，教學(xué)工作的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員，構(gòu)建音樂教研平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效果，提升我區(qū)音樂教研水平。下面就來談一談我對(duì)音樂教研員工作的幾點(diǎn)思路。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 我國正逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，要求人們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立起終身學(xué)習(xí)的教育制度。聯(lián)合國教科文組織的重要報(bào)告《學(xué)習(xí)──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》強(qiáng)調(diào)：“今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆?，以致教師和大部分其他職業(yè)的成員從此不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)?！苯萄袉T作為教師教育教學(xué)的研究者、服務(wù)者與指導(dǎo)者，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。置身于學(xué)習(xí)化社會(huì)中，教研員要與時(shí)代同發(fā)展，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，把握世界教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)，不斷地學(xué)習(xí)和掌握國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的最新成果，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向，對(duì)新知識(shí)領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。同時(shí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)反思，不斷反思所學(xué)理論，反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領(lǐng)跑者。

二、以人為本，培養(yǎng)一批勤于業(yè)精的教師隊(duì)伍

教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí)，擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng)造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。同時(shí)，教研員和老師們之間建立合作、信任的關(guān)系，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會(huì)潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認(rèn)識(shí)自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，提升他們對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)施新課程的能力，進(jìn)而引導(dǎo)教師成為新課程的研究者、參與者。

三、明確教研員的主要職責(zé)

教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵 首先要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，對(duì)教師開設(shè)案例研討課，其次通過現(xiàn)身說法，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。開展課堂研究的方法，歸納起來主要有以下三個(gè)方面：

一是通過在課前與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的基礎(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。二是通過改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法

和意見。

三是結(jié)合自己的理解，把平時(shí)評(píng)課形成的新經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經(jīng)驗(yàn)和問題變成大家的共同財(cái)富——或汲取經(jīng)驗(yàn)，或避免重犯類似問題，提升指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高實(shí)施新課程的能力。

四、利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研

五、創(chuàng)造新形式，推進(jìn)新課程

在教研活動(dòng)中，創(chuàng)造一些新的教研形式，激發(fā)教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動(dòng)，教師講完課后，采用庭辨式的評(píng)課方式，教研員任主持人，將評(píng)課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，然后由正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由，最后進(jìn)行自由辯論。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我要感謝大家仔細(xì)聆聽我做的競聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實(shí)踐和進(jìn)一步檢驗(yàn)。不管結(jié)果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏家。因?yàn)楦偲甘菚簳r(shí)的，進(jìn)取是永恒的，我選擇的是不斷進(jìn)取。

謝謝大家！xxx小學(xué) xxx 2010年6月8日篇四：競聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員崗位演講稿

競聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員崗位演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我聘任的崗位是教研員。下面就規(guī)定的要求陳述如下：

一、工作簡歷

88---90年在小學(xué)當(dāng)班主任 90---93年在小學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任 93---95年在東臺(tái)吉小學(xué)任校長 95---至今任總校教研員

二、工作業(yè)績

陳述這項(xiàng)，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說，而是很

難說，因?yàn)檫@些年我除了做三年班主任工而外，其余大部分工作都屬于集體合作，集體協(xié)作。如在小學(xué)期間，如果沒有袁校長支持，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺(tái)后，心想當(dāng)校長總比當(dāng)主任強(qiáng)，必竟由將變成了帥。萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學(xué)校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學(xué)生一幫幫鉆高粱地。當(dāng)然這些后來都解決了。95年十月任總校教研員。時(shí)逢目標(biāo)教學(xué)，當(dāng)時(shí)心很急，就請(qǐng)劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級(jí)精神及時(shí)傳遞給學(xué)校，老師。為了打開局面，確立了以小科教學(xué)為突破口的研訓(xùn)方向。在西校王建洲校長的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了《小學(xué)勞動(dòng)同校園經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的模式實(shí)驗(yàn)》《激情啟思慎行》教學(xué)模式被告省教委評(píng)為優(yōu)秀科研成果。97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會(huì)上做主體發(fā)言，匯報(bào)我鎮(zhèn)目標(biāo)教學(xué)開展情況。會(huì)后，我鎮(zhèn)被市教委評(píng)為《市教改先進(jìn)集體》個(gè)人被評(píng)為“市教改先進(jìn)個(gè)人”。98年9月，宋杖子學(xué)?！队淇旖逃龑?shí)驗(yàn)》被北票市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為一等教育科研成果。98年10月，朝陽市“九五”教育科研課題，《小學(xué)低年級(jí)珠像心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)》被朝陽市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為優(yōu)秀成果。

撰寫的《求真務(wù)實(shí)，搞好課題實(shí)驗(yàn)》在遼寧省小學(xué)生全腦潛能開發(fā)，珠算式心算課題研討會(huì)上被為優(yōu)秀論文。99年，《小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)如何開發(fā)學(xué)生智力》被遼寧省教育改革委員會(huì)被為“五個(gè)一”科研成果。并公開發(fā)表。這以后，比較順，各學(xué)科科研立項(xiàng)全面開花。畢業(yè)生成績、學(xué)生競賽幾年間始終位于市前列。前年，我個(gè)人還鬧了一個(gè)“縣市優(yōu)秀教師”。說句心里話，我個(gè)人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。

三、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí) 教研員，肩負(fù)教改重任。工作內(nèi)容寵雜，專業(yè)深無止境。是交換員，聯(lián)絡(luò)員，是創(chuàng)造者，執(zhí)行者，職務(wù)是教師，業(yè)務(wù)屬行管。目光要有全局意識(shí)，行為要有腳踏實(shí)地的作風(fēng)。要有激情，但不能狂動(dòng)；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的。

四、竟聘優(yōu)勢(shì)

任本崗十幾年，有經(jīng)驗(yàn)，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。

五、今后設(shè)想

新的人事制度，新的班組構(gòu)成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，干真事，辦實(shí)事，維才是舉，廣施賞識(shí)之風(fēng)，用3--5年時(shí)間，使我鎮(zhèn)研訓(xùn)工作居全市前排。

謝謝大家篇五：優(yōu)秀青年教師演講稿 篇一：優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五 四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：

一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展； 作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。

對(duì)于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌

篇二：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿

作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給這樣一個(gè)機(jī)會(huì)我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！

“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運(yùn)的職業(yè)，因?yàn)槟芸粗鴮W(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。我自踏上講臺(tái),就全身心地投入到的教育教學(xué)本職工作上。強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。

面對(duì)如今日新月異的教育,使我深刻地感受到:只有不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能立足于教壇!做一名學(xué)習(xí)型的老師吧！為此,我不斷地深入鉆研教材教法,摸索出一套適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新教法,創(chuàng)出了自己的教學(xué)特色。業(yè)

余時(shí)間,我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語教學(xué)的參考資料,或上網(wǎng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來,并認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和鉆研。例如:專業(yè)類的《少年兒童英語教法》,《teaching english in the primary school》等;閱讀類的《兒童趣味英語》;心理類的《英語教育心理學(xué)》;還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外,我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,聆聽他們的教學(xué)見解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并實(shí)踐到自己的課堂上來。每個(gè)學(xué)期積極主動(dòng)承擔(dān)研究課,虛心聽取各位教師的評(píng)課意見,在教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷提高,使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個(gè)又一個(gè)的新臺(tái)階。再有,我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)水平。曾參加了由廈門大學(xué)紀(jì)玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學(xué)法的講座、全國目標(biāo)教學(xué)推廣研討會(huì)、國家外語基礎(chǔ)教育中心在杭州舉行的基礎(chǔ)教育tefl研討會(huì)、廣東省 “基礎(chǔ)教育英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的研制和開發(fā)”課題開題會(huì)； xx年5月到香港參加”magic english” 的課程培訓(xùn)。

在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我還繼續(xù)進(jìn)修英語專業(yè)本科的學(xué)習(xí),全面提高自己的文化知識(shí)水平。

在教學(xué)方面,自參加工作以來,我服從學(xué)校的安排,一直擔(dān)任中高年級(jí)的英語教學(xué), 我堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師及教研員請(qǐng)教。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，已形成了極具個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實(shí)地激活了每一節(jié)課。平時(shí)注意抓好單元過關(guān)﹑總結(jié),做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,尤其加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)。因此,歷年來,所擔(dān)任的班級(jí)英語口語水平高,能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學(xué),并用流暢的英語回答老師的問題,能與外籍老師交談,部分學(xué)生甚至能充當(dāng)小翻譯。在期末考試中,成績優(yōu)秀,合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)96.3%.平均分超過同類學(xué)校10分左右。近幾年所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生在報(bào)讀石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、佛山華英中學(xué)的英語檢測(cè)中,平均分比全部考生高15分以上,在今年六年級(jí)期末區(qū)統(tǒng)考中,平均分比桂城街道同類學(xué)校的平均分高20分；積極輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語能力競賽,近四年來,我輔導(dǎo)的學(xué)生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng),本人則獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。

作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級(jí)的教研、教改活動(dòng),為創(chuàng)建桂城教育強(qiáng)鎮(zhèn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅(jiān)持每學(xué)期一人一課的做法，采取集體備課和評(píng)課的方式，樂于幫助新老師，xx年至xx年,我輔導(dǎo)的對(duì)象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師,例如唐瑩老師和鄭堅(jiān)頓老師,指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾眯W(xué)英語課,通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們?cè)u(píng)課并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導(dǎo),使她們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)熟悉我校的教學(xué)情況。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的一致好評(píng)。連續(xù)兩年學(xué)年被評(píng)為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”;xx年被評(píng)為“桂城優(yōu)秀英語教師”;xx-xx學(xué)年被評(píng)為 “桂城優(yōu)秀班主任”稱號(hào);近四年在全國英語小學(xué)生英語競賽中獲優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng);撰寫的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z活動(dòng)教學(xué)》在xx年tefl學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中,榮獲全國三等獎(jiǎng),并在大會(huì)上宣讀?！都せ钆d趣,培養(yǎng)能力》在全國青年英語教育年會(huì)論文評(píng)比中獲全國優(yōu)秀獎(jiǎng)和南海區(qū)三等獎(jiǎng)；《英語第二課堂活動(dòng)課的探究》在全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評(píng)比中, 獲全國二等獎(jiǎng)?！稖\談在pep教材的故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評(píng)比中,獲一等獎(jiǎng)。

成績是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!篇三：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對(duì)教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會(huì)到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)的良苦用心。

在結(jié)對(duì)期間，我們定會(huì)虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識(shí)，一定會(huì)促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會(huì)長成參天大樹。

在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫?huì)做到，努力向老教師學(xué)習(xí)。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。經(jīng)驗(yàn)是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時(shí)間來慢慢積累的。其次、認(rèn)真鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時(shí)也備學(xué)生，盡量考慮到學(xué)生的接受能力。課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來。

作為年輕教師，我們還有很多不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識(shí)相比，都還有太多的差距，所以我們?nèi)匀灰?，希望接下來，我們能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家！

篇四：優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

值此教師節(jié)之際，讓我向各位領(lǐng)導(dǎo) 和老師致以最親切的問候和崇高的敬意！

回憶兩年前的一天，我懷著無比喜悅的心情，邁著輕快的步伐，跨進(jìn)了闊別十余年的母校——東升小學(xué)，再一次撲到了母校溫暖的懷抱里。

記得剛來母校時(shí)，我所教的學(xué)科和學(xué)生都跟以前有很大的差異，從教英語到教數(shù)學(xué)，從教初三到教小學(xué)一年級(jí)這之間的跨度都太大了，教學(xué)方法也各不相同。剛開始我很不適應(yīng)，正當(dāng)我困惑的時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì)，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都與領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和老師們的熱情幫助是分不開的。是東升小學(xué)這方熱土，培育了我的青春活力；是教育園地里盎然的春意，點(diǎn)燃了我奮斗的熱情。此時(shí)此刻，我懷著感恩的心情向大家表示深深的謝意：謝謝大家！從我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是東升小學(xué)這所百年名校的一名學(xué)子，現(xiàn)在又有幸回母校工作，我應(yīng)該為母校的興旺添磚加瓦。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動(dòng)聽的旋律，以此來報(bào)答母校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。

最后，祝各位老師教師節(jié)快樂！身體健康、萬事如意！謝謝大家！

篇五：優(yōu)秀青年教師教師節(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以來第二個(gè)意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動(dòng)和榮幸。值此佳節(jié)之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！

剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對(duì)教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會(huì)到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)的良苦用心。

在結(jié)對(duì)期間，我們定會(huì)虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識(shí)，一定會(huì)促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會(huì)長成參天大樹。

在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫?huì)做到，努力向老教師學(xué)習(xí)。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

第四篇：教研員工作計(jì)劃

化學(xué)教研員工作計(jì)劃

為了更好地推進(jìn)課程改革，保持教研工作思路的連續(xù)性，充分地發(fā)揮兼職教研員的帶頭和輻射作用，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以2014年2月25日下午課改會(huì)議精神為指導(dǎo)，以課堂改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為著力點(diǎn)，以教研工作為重心，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，求實(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，提高教師的專業(yè)能力。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不提提升自身的業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)年要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，經(jīng)常深入課堂聽課，每周不少于兩次，并堅(jiān)持做到聽課后有交流，有總結(jié)和反思。不斷提升自身和同事間的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。

積極收聽收看網(wǎng)絡(luò)有關(guān)化學(xué)教育教學(xué)方面的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國教師報(bào)的課改文章，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，接受最前沿 1的教育教學(xué)思想和方法。與其他各科教研員多進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)溝通，汲取課改經(jīng)驗(yàn)。積極參加上級(jí)組織各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、積極開展教學(xué)研討活動(dòng)

在認(rèn)真完成本學(xué)科的教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，在本校教師間對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行深入研究，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和QQ群的方式，同校際間的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流研討，取長補(bǔ)短，解決實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，總結(jié)相應(yīng)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本人的工作得到有效的進(jìn)展。

3、積極配合學(xué)校課改中心分配的各項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)造性的做好本職工作。

總之，在工作中我將以教研工作為先導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)新，更好地發(fā)揮兼職教研員的作用。

2013----2014學(xué)年第二學(xué)期

化

學(xué)

教

研

員

工

作

計(jì)

劃

第五篇：教研員工作總結(jié)

教研員工作總結(jié)

教研員工作總結(jié)1

在上一學(xué)年的教研工作中，本人能以樂觀仔細(xì)的工作態(tài)度，協(xié)作區(qū)教研室做好我的美術(shù)教研員工作?，F(xiàn)將本人在美術(shù)教研方面所做的各項(xiàng)工作總結(jié)如下，以利今后不斷進(jìn)步和提高。

我關(guān)心美術(shù)教研室樂觀申報(bào)省級(jí)美術(shù)課題《建筑藝術(shù)在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用》。以此為突破口，推動(dòng)一線老師參加課題討論的熱忱，提高科研力量，為教育教學(xué)服務(wù)。本人在馬老師的指導(dǎo)下，參加了此項(xiàng)課題《開題（報(bào)告）》和《課題（實(shí)施方案）》的撰寫工作及開題會(huì)的預(yù)備工作。經(jīng)過大家的共同努力，課題得以順當(dāng)開題，并得到了省、市教育科研單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家的確定。開題會(huì)后，本人又完成了《開題報(bào)告》和《課題實(shí)施方案》的修改和整理工作。目前，有關(guān)課題的各項(xiàng)討論工作已全面綻開。仔細(xì)組織了全區(qū)美術(shù)老師基本功競賽。為進(jìn)一步提高我區(qū)美術(shù)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)藝術(shù)教育老師隊(duì)伍建設(shè)，培育我區(qū)骨干老師，更好地推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的進(jìn)展，區(qū)美術(shù)教研室常年開展全區(qū)美術(shù)老師基本功競賽，今年的基本功競賽內(nèi)容為書法和教學(xué)設(shè)計(jì)?；竟Ω傎惖拈_展，不僅使老師們?cè)趯I(yè)素養(yǎng)方面得到了熬煉，同時(shí)，也為廣闊老師供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)與也溝通的機(jī)會(huì)。

學(xué)期一開頭，在教研室的支配下，本人樂觀仔細(xì)地組織了全區(qū)美術(shù)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我以《居室的顏色搭配》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)為內(nèi)容，在會(huì)上與全體美術(shù)老師做了溝通。針對(duì)我區(qū)美術(shù)老師現(xiàn)狀，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科老師的藝術(shù)創(chuàng)作水平，也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。為此美術(shù)教研室組織了全區(qū)美術(shù)老師走進(jìn)美術(shù)館活動(dòng)，讓美術(shù)老師能在藝術(shù)的海洋中，感受到美的召喚，激發(fā)對(duì)觀賞美、制造美的熱忱，不斷的完善自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)感知力量，更好的完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。本人樂觀組織并和馬老師一起帶領(lǐng)老師們前往參觀。仔細(xì)組織區(qū)級(jí)美術(shù)公開課教學(xué)觀摩活動(dòng)。每學(xué)期的區(qū)級(jí)公開課是展現(xiàn)我區(qū)美術(shù)老師課堂教學(xué)水平的重要活動(dòng)，為此本人樂觀組織相關(guān)老師，通過仔細(xì)預(yù)備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節(jié)美術(shù)課，我本人也擔(dān)當(dāng)了其中的一節(jié)公開課。于5月20日在望龍學(xué)校三樓多媒體教室，進(jìn)行了美術(shù)學(xué)科區(qū)級(jí)公開課展現(xiàn)活動(dòng)，受到了廣闊老師的歡迎和好評(píng)。我組織集體備課活動(dòng)。在備課中留意發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢(shì)，鼓舞各校老師相互聽、評(píng)課，以有閱歷的老師帶新成員老師;以骨干老師帶全體老師。達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

堅(jiān)持工作就是生活，工作質(zhì)量就是生活質(zhì)量的信條，力求在工作中實(shí)現(xiàn)自我提高，在工作中服務(wù)他人，在工作中完善自我。

教研員工作總結(jié)2

本學(xué)期，在中心校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展的要求和理念，積極工作，履行職責(zé)。下面匯報(bào)如下：

一、工作簡要回顧：

（1）讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)

學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要。在政治上我積極抓緊時(shí)間讀書、看報(bào)、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。

1、本學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教研員工作職責(zé)》《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)品社新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盡快適應(yīng)新的工作崗位。

2、向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí)：《春潮》《小學(xué)語文教學(xué)會(huì)刊》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《教育實(shí)踐與研究》《追求》《中國教育報(bào)》，并認(rèn)真做好摘抄筆記。

3、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：積極參加“小學(xué)教育電大本科”；“小學(xué)科學(xué)骨干教師”培訓(xùn)學(xué)習(xí)；“20xx年河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。

4、積極撰寫論文。實(shí)踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：向《春潮》投稿兩篇，并發(fā)表。向河北省家庭教育工會(huì)投稿一篇《家校教育形成教育合力》，并被錄用。

（二）、組織開展教研活動(dòng)。

時(shí)間9月6日16日、9月20日、27日、9月28日、10、12地點(diǎn)各小學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選拔參加“定州市數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選”采取推門聽課。

1、做課教師精心做了準(zhǔn)備。

2、教師教學(xué)理念依然陳舊。

1、課堂效率低。

2、教案作業(yè)少數(shù)有拖拉現(xiàn)象。教師吃不透教材，教法有待于進(jìn)一步提高。教師有緊迫感，備課應(yīng)再充分，講評(píng)試卷應(yīng)科學(xué)。不注重組織課堂紀(jì)律，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)劃寫不全面，少數(shù)無單元備課、師生雙邊活動(dòng)簡單、設(shè)計(jì)意圖不能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)反思不會(huì)寫各小學(xué)各小學(xué)10、2411、2各小學(xué)11、911、24各小學(xué)聽評(píng)一年級(jí)課12、20——22各小學(xué)檢查教師備課、批改作業(yè)等。

二、今后工作的一些想法：

1、想方設(shè)法改變多數(shù)教師先上課，后備課的錯(cuò)誤做法。真正為教學(xué)服務(wù)。

2、經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教師改變教學(xué)理念，真正為學(xué)生服務(wù)。提高課堂教學(xué)效果。

3、充分利用我鎮(zhèn)教師資源，加強(qiáng)校際之間的交流。選拔我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師做全鎮(zhèn)公開課，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

教研員工作總結(jié)3

20xx——20xx學(xué)下學(xué)期教研室工作總結(jié)

一學(xué)期來，在教體局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，信州區(qū)教研室在徐主任的帶領(lǐng)下，努力創(chuàng)新、整合學(xué)科教研工作，務(wù)實(shí)提高，為促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和深化新課程教學(xué)改革而努力。現(xiàn)在就本學(xué)期主要工作做一個(gè)總結(jié)。

一、教學(xué)視導(dǎo)形式創(chuàng)新，引領(lǐng)互動(dòng)促實(shí)效

本學(xué)期，我們以教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)為抓手，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新視導(dǎo)方式，豐富視導(dǎo)活動(dòng)形式。我們堅(jiān)持常規(guī)視導(dǎo)與調(diào)研視導(dǎo)相結(jié)合，以常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)性視導(dǎo)為主，專題調(diào)研為輔，全方位覆蓋學(xué)校教育教學(xué)各方面工作。針對(duì)農(nóng)村新調(diào)進(jìn)的青年教師大多對(duì)教學(xué)常規(guī)要求不是很熟悉的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，落實(shí)日常教學(xué)常規(guī)，更好地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，我們“兩月一集團(tuán)”的常規(guī)視導(dǎo)活動(dòng)，不僅與“局長聽課日”并行，本學(xué)期，我們成立各集團(tuán)骨干教師巡課小組，在教學(xué)視導(dǎo)工作中增設(shè)骨干教師巡課環(huán)節(jié)，增強(qiáng)我區(qū)學(xué)科教研專業(yè)引領(lǐng)的力量，努力讓每一次下校視導(dǎo)覆蓋面更廣，更深入。

本學(xué)期，小學(xué)按計(jì)劃完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)集團(tuán)與五小集團(tuán)的教學(xué)視導(dǎo)工作，4月21日，在八小首次采取教研員與骨干教師巡課小組集團(tuán)交叉巡課并進(jìn)的方式。視導(dǎo)過程中，教研員與骨干教師深入到學(xué)校的各年級(jí)，均從推門聽課，教學(xué)效果考查和教案、作業(yè)抽檢三方面深入課堂、辦公室進(jìn)行，并及時(shí)完成上交《教研員下校視導(dǎo)情況紀(jì)錄表》和《信州區(qū)教研室下校視導(dǎo)情況反饋表》。

每次下校視導(dǎo)，均涵蓋語、數(shù)、綜合學(xué)科，并及時(shí)召開反饋交流會(huì)，每位教研員與巡課組成員均現(xiàn)場總結(jié)，就聽課、課堂教學(xué)效果抽樣檢測(cè)數(shù)據(jù)分析和該校教師常規(guī)執(zhí)行情況與學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，和教師面對(duì)面進(jìn)行反饋，肯定成績，指出存在的問題，提出整改建議，特別從細(xì)節(jié)入手，如教師基本功的提升潛能，教師課堂教學(xué)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的正確領(lǐng)悟，教師對(duì)年段教學(xué)目標(biāo)的正確把控，對(duì)學(xué)情與課堂生成的關(guān)注，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，還在學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一格式，書寫、訂正等學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范養(yǎng)成等方面，傳遞一些成功做法，為學(xué)校教學(xué)導(dǎo)航，不僅受到學(xué)校的歡迎，而且有效促進(jìn)各校教學(xué)管理水平和教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階。

不足的是，因五月的小學(xué)教學(xué)競賽月活動(dòng)、教研員派出參加局里的評(píng)估檢查再加上六月的出卷工作任務(wù)重，人員難以湊齊，原計(jì)劃安排在五、六月的六小集團(tuán)視導(dǎo)工作未如期完成，下學(xué)期，我們正好趁著小學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)休整的空檔，進(jìn)行彌補(bǔ)，并加大小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)與巡課并進(jìn)的工作力度，以每一次下文的方式，提前布置，有序?qū)嵤?，把農(nóng)村青年教師教學(xué)常規(guī)的常態(tài)化實(shí)踐跟蹤指導(dǎo)與集團(tuán)化常規(guī)教學(xué)互動(dòng)互促作為教學(xué)視導(dǎo)的重心工作，以此強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，形成城鄉(xiāng)融合，集團(tuán)互促的和諧共進(jìn)的教學(xué)氛圍。

本學(xué)期5月中旬，配合信州區(qū)教體局對(duì)中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行考評(píng)工作，我們

派出童福洲、戴琳、蔣義春、朱亞東4位教研員前往進(jìn)行了為期半個(gè)月的學(xué)校教學(xué)常規(guī)與教師發(fā)展考評(píng)工作。他們到達(dá)了我區(qū)27所小學(xué)和七所中學(xué)的每一所公辦學(xué)校，對(duì)各校課程管理、師資培養(yǎng)、課題研究、辦學(xué)成效、校本教研、教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量檢測(cè)情況逐一細(xì)評(píng)，工作量大，異常辛苦，在回單位的反饋會(huì)上，我們統(tǒng)一了一些給分細(xì)節(jié)：比如教師發(fā)展中教師發(fā)表加分項(xiàng)省級(jí)、國家級(jí)難以區(qū)辨，國家級(jí)、省級(jí)同標(biāo)準(zhǔn)給分，另凡參加了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語單元卷編寫的老師，

我們單位提供名單，學(xué)校按人頭給分。此項(xiàng)工作的最后統(tǒng)計(jì)評(píng)分已經(jīng)接近尾聲。

20xx年4月舉辦了“名師帶教展評(píng)暨送研下鄉(xiāng)”活動(dòng)。小學(xué)于4月中上旬組織名師、學(xué)員“同課共研”現(xiàn)場課和教研互動(dòng)活動(dòng)。即名師與其帶教的學(xué)員進(jìn)行同課異構(gòu)或同課同構(gòu)展示，名師、學(xué)員任選課題共同完成一節(jié)課。課后，城鄉(xiāng)教師和教研員互動(dòng)研討，充分體現(xiàn)了送教研下鄉(xiāng)村的實(shí)效性；4月6日上午，在沙溪中學(xué)和朝陽中學(xué)，分別由名師帶教活動(dòng)中的學(xué)員代表與名師共同研課后，進(jìn)行了現(xiàn)場展示。兩個(gè)集團(tuán)的名師、各校的教學(xué)管理人員、學(xué)科教師代表及相關(guān)學(xué)科教研員參加活動(dòng)并于課后進(jìn)行了交流研討，最后對(duì)20xx年開展的信州區(qū)中小學(xué)“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，名師帶教”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)上課名師和學(xué)員頒發(fā)了榮譽(yù)證書。此次活動(dòng)的開展既充分發(fā)揮了我區(qū)優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)教研的均衡發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)互動(dòng)、提升農(nóng)村青年教師隊(duì)伍的素質(zhì)，也幫助城區(qū)優(yōu)秀教師解決了職稱評(píng)定的問題，得到了學(xué)校和老師的肯定。

二、國家課程開齊開足，一校一品創(chuàng)精品

我區(qū)遵照江西省教育廳根據(jù)教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方

案》，每學(xué)期要求學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，執(zhí)行課程管理制度，開足開齊國家課程，地制宜開發(fā)校本課程，并在教學(xué)視導(dǎo)工作中進(jìn)行督查。在本次省市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估檢查工作中，我區(qū)各校執(zhí)行情況良好。下學(xué)期，我們將出臺(tái)《關(guān)于省級(jí)精品課程的申報(bào)與評(píng)選工作方案》在視導(dǎo)巡課工作中把“一校一品”工作的督查作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，并要求各校（包括村完?。╅_學(xué)初上交學(xué)校課程總表、作休時(shí)間表紙質(zhì)稿，學(xué)校的大課間、體育活動(dòng)包括學(xué)校某一精品校本課程的開設(shè)均納入課表，接受教研室巡查，下學(xué)期末 ，我們將根據(jù)學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰遍_展的實(shí)際效能，迎接市精品課程申報(bào)暨全區(qū)首屆精品課程評(píng)選工作。

為配合省市督導(dǎo)組來我區(qū)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，盡全力完成各項(xiàng)督導(dǎo)檢查任務(wù)，在

有關(guān)計(jì)劃、總結(jié)、開足開齊義務(wù)教育階段所有課程按文件要求做好各項(xiàng)檢查工作。

三、骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選，公開公正嚴(yán)審核

本學(xué)期完成了江西省第三批中小學(xué)學(xué)科帶頭人及省骨干教師審核報(bào)送工作。我們成立業(yè)績?cè)u(píng)審小組，對(duì)來自全區(qū)中小學(xué)、幼兒園的29位申報(bào)骨干教師的業(yè)績材料和11位申報(bào)學(xué)科帶頭人的業(yè)績材料一項(xiàng)一項(xiàng)逐一進(jìn)行加分、累計(jì)總分并排名，然后交教體局黨委會(huì)投票通過，最后根據(jù)最后排名和指標(biāo)數(shù)報(bào)送市教育局，實(shí)驗(yàn)的毛軼珍，三小的諸葛芬，五小的汪南征，逸夫的吳婷，逸夫的程晗，秦中的朱校華，幼教的徐智穎共7位報(bào)送省級(jí)骨干教師參評(píng)，逸夫龔慧群，五小林艷和鄭詠梅，四中黃麗，幼教黃琪和許芳，教研室戴琳共7位報(bào)送省級(jí)學(xué)科帶頭人參評(píng)，之后我們按上級(jí)文件要求成立學(xué)科帶頭人、骨干教師考察組，對(duì)通過備選的7位省級(jí)骨干教師和6位省級(jí)學(xué)科帶頭人進(jìn)行業(yè)績、工作表現(xiàn)與師德師風(fēng)情況考察，完成考察報(bào)告上交市教育局。6月中旬，經(jīng)教研網(wǎng)公布，13位老師有幸成為我區(qū)江西省第三批中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師。

四、小學(xué)教學(xué)競賽月活動(dòng)，有條不紊出新篇

從5月3日至24日，小學(xué)小學(xué)教學(xué)競賽月活動(dòng)在陳主席的聯(lián)絡(luò)下，在、音樂、美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語教研員的精心安排下圓滿結(jié)束。這期間，受督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作和臨時(shí)性的市信息化教學(xué)比賽、市校本課程研討會(huì)的影響，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科以及副校長論壇的比賽時(shí)間和場地都做了相應(yīng)的調(diào)整，但是我們的活動(dòng)仍有條不紊、緊湊高質(zhì)地完成。

本次小學(xué)教師競賽月活動(dòng)以“科學(xué)整合、創(chuàng)新高效、賽研并進(jìn)”為愿景，遵循我區(qū)各學(xué)科教學(xué)競賽參賽選手選拔與報(bào)送一貫以來公開透明、公平公正的原則，以深化“學(xué)科基地”建設(shè)、促進(jìn)信息化與教研的深度融合為工作重心，貫穿活動(dòng)始終，以下幾大亮點(diǎn)深受老師們好評(píng)：

1.科學(xué)整合 錄播同步

首先是比賽形式的整合：小學(xué)各學(xué)科教學(xué)競賽集中在一個(gè)月內(nèi)完成，形成長效機(jī)制，既便于各校將區(qū)級(jí)學(xué)科競賽提前納入學(xué)校教學(xué)、集團(tuán)教研工作計(jì)劃中，又為我們教研室做好一年一度的學(xué)科人才庫儲(chǔ)備，讓更多的青年教師踏上專業(yè)成長的快車道。其次是賽課與錄播同步的整合：本次學(xué)科競賽均進(jìn)行現(xiàn)場賽全程錄播同步，為教師留存第一手錄像課資料既服務(wù)于賽課教師，又避免了今后教研室推送優(yōu)秀錄像課的措手不及與重復(fù)勞動(dòng)。為了達(dá)成遠(yuǎn)程聽課同步，五小提前檢修、更換設(shè)備，為了保證錄播的效果，在承擔(dān)比賽的每一天，五小、逸夫小學(xué)的錄播室和后臺(tái)均安排專業(yè)老師全程跟蹤把控，賽后，陳紹俊不辭辛苦，及時(shí)收齊老師們的錄像課，并一一拷給賽課教師，極大方便了教師參加學(xué)科錄像課報(bào)送工作。5月底，“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”小學(xué)課例評(píng)比報(bào)送工作也在數(shù)學(xué)、英語、體育、在、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教研員們的努力配合小按時(shí)完成上交，報(bào)送數(shù)學(xué)10節(jié)，英語5 節(jié)，綜合實(shí)踐2節(jié)，信息技術(shù)2節(jié)，體育1節(jié)，共計(jì)20節(jié)。

2.創(chuàng)新評(píng)價(jià) 賽研并進(jìn)

為實(shí)現(xiàn)我區(qū)各集團(tuán)學(xué)科骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)與教研互動(dòng)，本次比賽首次采取

組建學(xué)科骨干教師評(píng)委團(tuán)的方式，各學(xué)科競賽的評(píng)委均為教研員從各集團(tuán)挑選的骨干教師代表，來自六個(gè)集團(tuán)六人組成。我們還采取集團(tuán)參賽選手，本集團(tuán)評(píng)委回避的原則，除去一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，取三位評(píng)委的平均分為選手最后得分的辦法，現(xiàn)場評(píng)分，亮分的方式，公開透明，保證比賽的公信度。

自各集團(tuán)美術(shù)、音樂、語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的30位評(píng)委老師，她們協(xié)調(diào)好各自學(xué)校的工作，全身心參與到本次活動(dòng)中來，她們著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真聽評(píng)完每一節(jié)課，認(rèn)真做好聽課筆記、評(píng)價(jià)記錄，以一顆公心和真心，默默工作著，與賽課教師同成長。他們還積極參加到賽后的學(xué)科主題研討活動(dòng)中去，特別提出表揚(yáng)的是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的研討活動(dòng)在比賽后的兩天之內(nèi)分別進(jìn)行了半天獨(dú)立的主題交流研討，所有參賽教師、各集團(tuán)聽課教師代表與評(píng)委面對(duì)面齊聚一堂，研討活動(dòng)融洽而熱烈。既有教研員和評(píng)委老師開誠布公的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，又有上課教師、聽課教師的互動(dòng)交流，在有問必答，直面問題式的研討與反思中，骨干教師與青年教師教學(xué)相長，經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新共生，有效地發(fā)揮著我區(qū)學(xué)科骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)與教研互動(dòng)的作用，開啟我區(qū)“學(xué)科基地 主題教研”的新風(fēng)貌。

3.城鄉(xiāng)共進(jìn) 新人輩出

本次各學(xué)科區(qū)級(jí)競賽的選送方式為：先以集團(tuán)中心校牽頭，在教研集團(tuán)內(nèi)公開競技選拔，以此為契機(jī)開展集團(tuán)內(nèi)學(xué)科教研交流活動(dòng)，然后在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各學(xué)科下放的名額，以集團(tuán)為單位選送參賽。為均衡學(xué)校差異，我們要求每個(gè)集團(tuán)選派教師必須至少有一位是成員校的教師參加，我們希望打破城鄉(xiāng)壁壘，以集團(tuán)之力、學(xué)校之力，關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校青年教師成長，通過校內(nèi)賽、集團(tuán)內(nèi)賽，推出好學(xué)、創(chuàng)新，有潛質(zhì)優(yōu)秀青年教師。在本次五門學(xué)科的教師競技中，我們欣喜于每節(jié)課的背后都折射出不一樣的教學(xué)理念，不一樣的團(tuán)隊(duì)力量，活動(dòng)不僅促進(jìn)了教師個(gè)人教學(xué)能力的提升，還帶動(dòng)了各集團(tuán)校的教研氛圍，我們更為一位位優(yōu)秀的青年教師，尤其是一些原本教研力量相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、城郊學(xué)校教壇新秀的突起而倍感振奮。

難怪評(píng)委老師們有的說：“本次參賽教師隊(duì)伍年輕化，教學(xué)水平專業(yè)化，完全沒有了校際之間的差異，尤其是鄉(xiāng)村教師與小學(xué)校的教師表現(xiàn)尤為出色！”有的說：“我看到那么多年輕有才能的老師，從她們身上我看到了教育、教學(xué)的熱情。我要為她們點(diǎn)贊，我要向她們學(xué)習(xí)！”親歷全程的每一位教研員都知道，這樣的夸贊絕對(duì)言由心生！

我們正努力著讓教師教學(xué)競賽月活動(dòng)真正成為教師通向?qū)I(yè)化成長、成就魅力教師的快車道。

五、骨干教師培訓(xùn)創(chuàng)新意、觀摩實(shí)踐展均衡

為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)骨干教師學(xué)科專業(yè)化素質(zhì)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際制定并下發(fā)了《20xx年信州區(qū)中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，

并于4月份舉行了中小學(xué)學(xué)科骨干教師理論通識(shí)和教學(xué)觀摩交流實(shí)踐培訓(xùn)。4月7日上午在逸夫小學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了骨干老師培訓(xùn)開班儀式，由市教研室副主任方建新老師作了理論通識(shí)培訓(xùn)，下午分學(xué)科進(jìn)行了專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)，4月8日，分別到玉山瑾山小學(xué)和玉山文苑學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)觀摩交流活動(dòng)。5月6日，小學(xué)部分骨干老師到上海市梅園小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。5月19—20日，組織我區(qū)初中語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科部分骨干教師前往上海進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊而豐富，參加了上海浦東新區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)展示與教學(xué)論壇；聆聽了教育大家于漪老師的精彩點(diǎn)評(píng)及對(duì)當(dāng)前學(xué)校教學(xué)思想理念的獨(dú)特見解；觀摩了上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科骨干老師的課堂教學(xué)，并和他們就學(xué)科教學(xué)教研及學(xué)校教研組建設(shè)等問題進(jìn)行了交流互動(dòng)；列席了上海金楊教育省學(xué)區(qū)和建平教育集團(tuán)聯(lián)合主辦的“潛心教研、提升素養(yǎng)”學(xué)科命題交流研討活動(dòng)；觀看了建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生“書香校園，經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。對(duì)于這些活動(dòng)，參訓(xùn)教師普遍反映極好，大家紛紛表示要把看到、學(xué)到的這些東西運(yùn)用于日常教育教學(xué)中去。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了參訓(xùn)骨干教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不斷更新教改理念，使參訓(xùn)骨干教師在今后的學(xué)科教學(xué)和校本研修中能更好 的發(fā)揮示范、輻射、引領(lǐng)作用，有力促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育的提升。

3、中小學(xué)音樂、美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)。

4、做好初三中考復(fù)習(xí)研討工作。3月26日，由教研室主辦的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)在逸夫小學(xué)舉行，全區(qū)有200多位老師參與了本項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，我們邀請(qǐng)到曾參加了中考命題的專家蒞臨我區(qū)講學(xué)，專家的引領(lǐng)使我區(qū)初三教師明確方向，有的放矢。教師紛紛表示，這樣的活動(dòng)讓老師開闊了視野，對(duì)本的中考復(fù)習(xí)更有信心。

5、考務(wù)工作：在各位教研員的共同努力下，順利地完成了小學(xué)、初中的期末檢測(cè)工作。包括命題、校對(duì)、制卷、巡考及小學(xué)五年級(jí)的改卷、登分、成績統(tǒng)計(jì)及下發(fā)等等。在巡考過程中，認(rèn)真填寫了巡考情況反饋表，大部分學(xué)?？紙霭才?/p>

教研員工作總結(jié)4

一學(xué)期的教學(xué)教研工作，即將接近尾聲。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念的奮斗目標(biāo)，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以誠待人。

真誠、寬容、樂于助人，我一貫這樣要求著自己。我深知一個(gè)好的人際環(huán)境，對(duì)工作和健康的重要影響。我與每一位同事和睦相處，從不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，保持著單純的、和諧的人際交往，這樣一份輕松與從容給了我很多的快樂感。

二、勤勉工作

作為學(xué)科組長，不僅要把自己的教學(xué)工作做好，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)科組的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，對(duì)本學(xué)科組的每一位教師負(fù)責(zé)。我在教委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組全體老師的支持下，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)研究、認(rèn)認(rèn)真真抓好常規(guī)工作。要求各校數(shù)學(xué)教研組充分利用每周集體備課，認(rèn)真分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教案，充分發(fā)揮集體的智慧，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教學(xué)過程，提高效益。積極投身課程改革，帶領(lǐng)教師一起學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，用新課標(biāo)的先進(jìn)理念指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真組織好教學(xué)研究活動(dòng)，努力營造濃郁的研討氛圍，每次活動(dòng)做到有計(jì)劃有組織有專題。作為一名學(xué)科組長,不能在教學(xué)上有自己的觀點(diǎn)、有先進(jìn)的理念支撐是絕對(duì)不稱職的。為此，我訂閱了許多雜志、翻看了很多相關(guān)資料，多學(xué)、多聽、多思。我所講的公開課《用2-5的乘法口訣求商》受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。

三、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，在教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自己的工作落實(shí)于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法及探討實(shí)踐中遇到的一些問題。在一次次的實(shí)踐和交流中，教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高，而且能針對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，促使自己的教科研能力不斷提高。本學(xué)年，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、教育隨想的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師都能從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。一學(xué)年來教研組能做到每月檢查一次備課，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。

四、課堂教學(xué)抓實(shí)促新。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。我們組認(rèn)真開展備、上(聽)、評(píng)、思的系列活動(dòng)。

1、備：

明確方向：我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。

具體做法：要求緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透所給教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，然后撰寫好集體備課前教案或設(shè)想，活動(dòng)時(shí)公開輪講，集體反復(fù)推敲完善出精彩的案例。

2、上(聽)：

在集體備課的基礎(chǔ)上，由一位老師在進(jìn)一步鉆研，以全新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。

本學(xué)期開展了公開、示范課活動(dòng)，張校長的《認(rèn)識(shí)方向》、我講的《用2-5的乘法口訣求商》為老師們起到引領(lǐng)作用。中心小學(xué)的兩節(jié)復(fù)習(xí)課活動(dòng)均很好地體現(xiàn)了新課程的理念。開展推門聽課活動(dòng)，通過聽課準(zhǔn)確把握老師們的教學(xué)情況，然后根據(jù)聽課情況開展一系列的教研活動(dòng)。

3、評(píng)：

聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。

4、思：

除了課前精心備課，課中靈活機(jī)動(dòng)，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

教研員工作總結(jié)5

本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感慨……本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋棵正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況良好。各年級(jí)都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。七年級(jí)抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;八年級(jí)抓好基礎(chǔ)刻學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);九年級(jí)多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力

二、教研活動(dòng)：

踞持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲校卸辔唤處煹恼撐墨@獎(jiǎng)。

三、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

3、全組走出去聽課;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

5、青年教師多上公開課。

教研員工作總結(jié)6

為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員在新課程實(shí)施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，適應(yīng)教育信息現(xiàn)代化的教學(xué)研究工作，我中心于20xx年5月29—31日，在中心會(huì)議室開展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)過程，緊張有序，圓滿結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)活動(dòng)情況總結(jié)如下。

一、制定方案，精心部署

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)【20xx】41號(hào)）、《xx省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（瓊府【20xx】26號(hào)）以及《xx省教育廳有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，經(jīng)教研室多次開會(huì)研究，征求各個(gè)教研員的意見，制訂出本次“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)目標(biāo)”、“培訓(xùn)對(duì)象”、“培訓(xùn)組織與實(shí)施”等詳細(xì)的`實(shí)施辦法。教研室統(tǒng)一購買培訓(xùn)學(xué)習(xí)課本，免費(fèi)發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓(xùn)之前，準(zhǔn)備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對(duì)策》的文章，要求1500字左右，報(bào)到時(shí)提交給中心工作人員，供培訓(xùn)時(shí)的作業(yè)上繳。我中心于20xx年3月，正式出臺(tái)《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓(xùn)方案》，部署培訓(xùn)工作。

二、聘請(qǐng)高品位專家團(tuán)隊(duì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本次的培訓(xùn)專家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點(diǎn)專業(yè)教研員當(dāng)中聘請(qǐng)。我們很榮幸地請(qǐng)到來自省培訓(xùn)院的陳xx教研員，xx師專副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級(jí)教師xx市教研室符冠華主任，還有我市負(fù)責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文xx教研員。

陳xx專家主講《備課、上課的理念與實(shí)踐策略》專題，陳老師從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中生動(dòng)地闡述了如何備好課，以及如何上有實(shí)效的課。陳老師指出：1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。2、教學(xué)是應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生是我們教育教學(xué)的對(duì)象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。3、上好課的教學(xué)策略應(yīng)是新、美、實(shí)、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。

瓊臺(tái)師專王xx老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學(xué)員的互動(dòng)中尋找教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，結(jié)合自己做課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項(xiàng)課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽完王老師的講座后十分感慨地說：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無關(guān)，我們也沒有那般能耐，聽了王老師詳細(xì)的論述之后，我們意識(shí)到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無不讓我們領(lǐng)略到王老師過人的口才與智慧。

xx市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實(shí)踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時(shí)應(yīng)注意什么，議課時(shí)應(yīng)注意什么等等。張老師強(qiáng)調(diào)，觀課時(shí)要通過全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語言是否簡煉，教學(xué)目標(biāo)是否清晰，重難點(diǎn)是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評(píng)課時(shí)，評(píng)課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒，達(dá)不到共同進(jìn)步的目的。

xx省特級(jí)教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認(rèn)識(shí)到一名教研員的工作職責(zé)，特別是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實(shí)踐的踐行者，承擔(dān)著更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責(zé)。二是鞭策做教研工作的人員，時(shí)刻要不斷地學(xué)習(xí)，做學(xué)科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；三是對(duì)教研工作的管理、檔案管理等提出嚴(yán)格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。

梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對(duì)博客有了更進(jìn)一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對(duì)博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時(shí)他一邊講解一邊演示，對(duì)博客頁面功能和一些項(xiàng)目的分類做了詳細(xì)的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺(tái)，是教師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺(tái)。

文xx教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點(diǎn)、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足做了具體的講解，他對(duì)教研員、教研組長、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對(duì)為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

三、嚴(yán)抓管理，做到善始善終

在開班典禮上，符xx主任對(duì)培訓(xùn)班的紀(jì)律做了嚴(yán)格的要求，在班級(jí)管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓(xùn)班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓(xùn)前和培訓(xùn)后都認(rèn)真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓(xùn)共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到?？趨⒓优嘤?xùn)。

四、及時(shí)總結(jié)，積極交流

培訓(xùn)過程中，學(xué)員們認(rèn)真做筆記，互相交流。培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員提交一份培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)。從提交的總結(jié)來看，大部分學(xué)員都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，內(nèi)容符合實(shí)際，但是有少部分學(xué)員的部分總結(jié)內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個(gè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們還開展了為期15天的在線研討活動(dòng)，共收到252條評(píng)論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓(xùn)是成功的、富有實(shí)效性的。

五、問題與建議

（一）存在問題：

1、有些學(xué)員認(rèn)識(shí)不夠，聽課不認(rèn)真，上課不做筆記，導(dǎo)致寫總結(jié)不知道該寫什么內(nèi)容，干脆在網(wǎng)上下載應(yīng)付了事。2、有些學(xué)員上課遲到，有些無故曠課。

（二）幾點(diǎn)建議：

1、培訓(xùn)的時(shí)間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間要延長。

2、每一次培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，杜絕遲到、早退現(xiàn)象。

3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研，從我做起，從現(xiàn)在做起。腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，為xx的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

教研員工作總結(jié)7

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的20xx—20xx學(xué)的工作又結(jié)束了。回顧一學(xué)年來的工作，感慨之情油然而生。做為一名普通的小學(xué)語文教研員，我得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、各位同仁的指導(dǎo)，圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟

在工作中，本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真研究黨和國家的有關(guān)方針政策。虛心向其他黨員學(xué)習(xí)，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，無條件地服從組織安排，從不計(jì)較個(gè)人得失。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高思想政治覺悟。在系統(tǒng)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，能履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)，立足崗位爭優(yōu)秀，于20xx年8月被墨江縣教育局委員會(huì)授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

二、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，豐富教研內(nèi)容逐步形成自己的教學(xué)理念，努力提高教研水平和能力。積極撰寫教育教學(xué)論文，20xx年10月在《云南教育成果》系列活動(dòng)——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動(dòng)中，論文《有效朗讀訓(xùn)練初探》榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；20xx年3月1日教學(xué)案例《共撐一片愛的晴空》榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在墨江縣小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例集《希望》中；在20xx年中小學(xué)教師課件大賽活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)。

三、教研員工作有條不紊的開展

（一）深入學(xué)校開展好20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研

根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神及《墨江縣教育研究培訓(xùn)中心20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研方案》，我們第四調(diào)研小組在武書記的帶領(lǐng)下于10月26日——11月17日期間，深入到民族學(xué)校、聯(lián)珠鎮(zhèn)等八所城區(qū)及周邊學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)教研工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)技能獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、隨堂聽課、遠(yuǎn)程教育資源使用情況、早期教育項(xiàng)目跟蹤獨(dú)到情況（小學(xué)）、骨干教師培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員跟蹤督導(dǎo)情況、考試無憂資源庫的組建與使用情況等進(jìn)行了全面督導(dǎo)。

（二）認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的相關(guān)工作

在中心領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真組織好全縣

六、九年級(jí)上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)及一至九年級(jí)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)的命題、試卷征訂分發(fā)、成績統(tǒng)計(jì)等一系列工作。

（三）于20xx年6月24日至29日參加20xx年學(xué)業(yè)水平考試的巡查，承擔(dān)新?lián)嶂袑W(xué)考點(diǎn)巡視員工作，一切工作順利完成。

（四）認(rèn)真組織好墨江縣20xx—20xx學(xué)年六年級(jí)語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的閱卷工作，并作出了詳細(xì)的試卷分析。

（五）根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，在中心領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助支持下認(rèn)真做好努墨江縣中小學(xué)語文學(xué)科骨干教師在崗實(shí)踐研修的指導(dǎo)工作，努力達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的效果。我先后深入聯(lián)珠一小、通關(guān)小學(xué)、景星小學(xué)分別上了《橋》、《漫游成語王國》、《威尼斯的小艇》三堂研討課。認(rèn)真指導(dǎo)三位參訓(xùn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，上好三堂實(shí)踐交流課、一堂公開課和一堂展示課，指導(dǎo)學(xué)員制作了實(shí)踐研修工作的成果集。在20xx年6月開展的展示課中，朱燕萍老師以排名第二的優(yōu)秀成績，榮獲展示課一等獎(jiǎng)；陳樹海和陶春發(fā)老師榮獲展示課二等獎(jiǎng)的好成績。

我也被教育局評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。此項(xiàng)活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)，受到學(xué)校廣大教師的歡迎。

（六）努力做好以呂霞老師為指導(dǎo)教師的墨江縣第二批小學(xué)語文學(xué)科骨干教師實(shí)踐研修工作的聯(lián)絡(luò)員，起到上傳下達(dá)，溝通聯(lián)系的作用。

（七）認(rèn)真履行《墨江教育》的所屬學(xué)科教師投稿論文審定的工作職責(zé)。

（八）積極參加各校組織的教研活動(dòng)，與教師們共同備課、聽課、評(píng)課，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

回首過去，腳步匆匆，展望未來，躊躇滿懷。忙碌中感覺踏實(shí)，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實(shí)踐。我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我縣小學(xué)語文教育教學(xué)水平。

教研員工作總結(jié)8

本，我以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量“為核心，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、校本教研“開展工作，嚴(yán)格要求自己，在提升自我的同時(shí)，努力培養(yǎng)青年教師，取得了一些成績。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我很好的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合我鎮(zhèn)的校本實(shí)際，積極努力地在本鎮(zhèn)開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深入開展。工作中，我能密切配合和協(xié)助中心學(xué)校教研員做好教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作?；顒?dòng)前與教研員討論、交流，積極尋求適合當(dāng)前課程實(shí)際的最有效的教學(xué)方法與模式，活動(dòng)后能夠及時(shí)與其他學(xué)校教師進(jìn)行教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。

示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用。積極創(chuàng)新，探索教學(xué)模式，竭盡所能創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng)。在工作中我始終以縣進(jìn)修學(xué)校整體教研思路的為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過組織全鎮(zhèn)校本培訓(xùn)，積極引導(dǎo)全鎮(zhèn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。

新的一年，將進(jìn)一步立足校本實(shí)際，關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓(xùn)形式，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù)。同時(shí)我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名優(yōu)秀的教研員而努力！

教研員工作總結(jié)9

本學(xué)期，中心學(xué)校教研室剛剛成立，本人擔(dān)任政史地教研員由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，本校工作事務(wù)較多，以致于工作開展未能完全按計(jì)劃操作。但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心、支持下，也開展了一系列具有實(shí)效性的教研活動(dòng)，具體工作匯報(bào)如下：

一、教研工作回顧：

1、組織教師集體備課，不斷提高教學(xué)技能。本學(xué)期，我們七年級(jí)政史備課組同年組的教師共同鉆研教材，研究學(xué)情，即結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，研究切實(shí)可行的教法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)共商解決，不斷提高課堂教學(xué)效果。利用集體備課活動(dòng)時(shí)間，深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神，用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，大家積極展示自己的教學(xué)技能；集體備課工作有計(jì)劃，過程有落實(shí)，結(jié)束有總結(jié)。每一次集體備課，組長提前通知，大家積極性較高，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，討論發(fā)言熱烈，做到了肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出建議，認(rèn)真整改。通過教學(xué)設(shè)計(jì)與聽評(píng)課交流，教師的教學(xué)技能有所增強(qiáng)。

2、認(rèn)真組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期中心學(xué)校按片組織優(yōu)質(zhì)課選手的選拔工作，我在中學(xué)中負(fù)責(zé)西片選手的初選工作并認(rèn)真落實(shí)，不流于形式。選拔之前，認(rèn)真協(xié)調(diào)各校參評(píng)選手積極參選，制定詳細(xì)可行的評(píng)分細(xì)則。參選教師重視，從態(tài)度上可以充分的肯定。每堂課都是精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，有的老師經(jīng)過了多次試講，正式上課基本發(fā)揮出了自己的正常水平。從課堂教學(xué)來看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，對(duì)新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受的老師們?cè)诓粩喑砷L、發(fā)展、提高。評(píng)委們認(rèn)真負(fù)責(zé)，在完成自己繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，堅(jiān)持聽評(píng)每一節(jié)課。并能給每個(gè)上課教師以客觀公正的評(píng)價(jià)。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

3、積極參與中心學(xué)校組織的其他業(yè)務(wù)活動(dòng)。如開學(xué)工作檢查、領(lǐng)導(dǎo)班子論壇、業(yè)務(wù)檢查、質(zhì)量檢測(cè)命題、各種形式的培訓(xùn)等活動(dòng)，通過參加活動(dòng)，我本人開闊了視野，更新了觀念，提高了自身素質(zhì)，但也感到了壓力，找到了自身的差距與不足。

二、存在的問題

1、工作缺乏計(jì)劃性，隨意性較強(qiáng)。感覺各項(xiàng)工作較為零散，不能成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。

2、工作的積極性不足，被動(dòng)接受的較多，創(chuàng)造性的工作較少。

3、在青年教師指導(dǎo)方面努力不夠，缺乏具體的措施與規(guī)劃。

4、工作中不夠重視細(xì)節(jié)，以致于有些工作組織、策劃顯得較為粗糙、不夠完美。

三、努力方向

1、制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并且認(rèn)真執(zhí)行。

2、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力借鑒好的工作經(jīng)驗(yàn)及做法。

3、深化校本教研，使教研活動(dòng)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

4、促進(jìn)教師改進(jìn)教法，使其既體現(xiàn)新課改理念，又讓學(xué)生感興趣，容易接受，并能提高課堂教學(xué)效果。

5、做好青年教師的培養(yǎng)工作，認(rèn)真規(guī)劃，組織落實(shí)。

教研員工作總結(jié)10

本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充滿活力，在教學(xué)上充滿激情。中青結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，經(jīng)過一學(xué)期的齊心協(xié)力，辛勤耕耘，化學(xué)組如今形成了一股強(qiáng)大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成績，為年級(jí)的教學(xué)成績?cè)鎏砉獠?，為學(xué)校的教學(xué)科研振興添磚加瓦。本學(xué)期工作總結(jié)有以下幾方面:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和法規(guī)

按照學(xué)校的要求，每周除了學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，我備課組定星期一第二節(jié)為第一次集體備課時(shí)間，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論、上級(jí)文件精神和各種方針政策、法律法規(guī)。

每周至少學(xué)習(xí)一篇文章，然后談?wù)勑牡皿w會(huì)，后半學(xué)期還認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記和寫心得。

二、認(rèn)真集體備課

每個(gè)成員都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課。從教學(xué)內(nèi)容容量，課堂練習(xí)、綜合訓(xùn)練習(xí)題、解題方法等老師們都認(rèn)真對(duì)待。中心發(fā)言人和上誘思課的人輪流輪值，大伙各抒已見，直到問題解決妥當(dāng)。

我們組老師深知“做好常規(guī)工作，才能立足崗位”。備課、上課、批改作業(yè)、月考等都是傾心準(zhǔn)備，一直沒有懈怠。為了出好一份試題，老師們經(jīng)常熬夜研究題目，精選題目，細(xì)心編輯。為了上好每一節(jié)課，我們經(jīng)常聚在辦公室里討論上課思路和分享課后感受，有時(shí)甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個(gè)孜孜不倦的身影在探討，于是打趣自己：又是一次備課組活動(dòng)。

三、認(rèn)真聽課和評(píng)課

一個(gè)學(xué)期來我們堅(jiān)持每周輪值一位老師上誘思公開課，其他所有老師都參加聽課和評(píng)課，無論從備課討論到評(píng)課，老師們都能個(gè)個(gè)發(fā)言，不客套不馬虎，多用2+2的形式評(píng)出老師的優(yōu)點(diǎn)和建議，這樣做使得我們這個(gè)老中青組合的小組有教學(xué)上充滿激情，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

四、“一幫一”工作扎實(shí)地進(jìn)行著。

雖然張梅芳老師和胡衛(wèi)平老師是“一幫一”的對(duì)子，但本組老師之間其實(shí)都形成了“一幫一”對(duì)對(duì)。胡衛(wèi)平老師第一次上高三，他對(duì)上高三充滿豪情和熱情，經(jīng)常為聽課成為各個(gè)教室的學(xué)習(xí)者，對(duì)高三復(fù)習(xí)的研究很是積極和認(rèn)真，我們大家都就課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的資料的利用、復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的安排、課堂教學(xué)效果的最佳化、課堂師生互動(dòng)、教案的編寫、上課時(shí)間的控制、上課的技巧問題等各個(gè)方面進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)和有益的探討，同時(shí)對(duì)胡衛(wèi)平老師業(yè)務(wù)水平、工作熱情給予充分肯定,特別贊許的是一些課堂效果較好的教學(xué)手段和方法。

五、精心編寫綜合訓(xùn)練題

經(jīng)過備課組的充分討論，我們一致達(dá)成共識(shí)，分工合作編寫適合學(xué)生發(fā)展的不同層次要求的同步訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和限時(shí)檢測(cè)練習(xí)。為了這些，我們?nèi)M老師傾注了大量的心血和汗水，熬過了無數(shù)個(gè)三更半夜，如今學(xué)生已經(jīng)嘗到了甜頭，最喜歡我們老師編寫的習(xí)題，因?yàn)樗麄冎溃骸袄蠋煶龅念}目每題都有營養(yǎng)，不多也不少，不像買來的試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學(xué)的評(píng)價(jià)，也是許多學(xué)生的心聲。

六、認(rèn)真做好考試評(píng)卷和分析

單元檢測(cè)，周測(cè)月考，一模統(tǒng)考，無論是大考還是小考我們認(rèn)真地進(jìn)行試卷分析，很重視這個(gè)細(xì)微的做法。對(duì)每次的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，老師們都會(huì)不約而同的交流評(píng)卷結(jié)果，交換意見并作出講評(píng)試卷的側(cè)重點(diǎn)，做法最普遍的是統(tǒng)計(jì)全班人對(duì)選擇題的做錯(cuò)人數(shù)，這是最有針對(duì)性的有效評(píng)卷，這樣的課堂，效果最好。對(duì)于填空題，錯(cuò)誤的形式很多，有的會(huì)而不對(duì)，有的對(duì)而不全，有的粗心大意，需要面批面改。

對(duì)每次期末統(tǒng)測(cè)和月考則采用流水作業(yè)評(píng)卷，我們的做法是老師負(fù)責(zé)所改題號(hào)的題型的試卷分析好的方面和不足之處并作反思記錄，然后匯總形成整卷的試卷分析發(fā)給每個(gè)老師，正是這樣的細(xì)微工作使得老師們了解整體情況，在講評(píng)中綜合應(yīng)用以發(fā)揮最好的指揮作用，可謂一矢中的。

一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鮮美則裝扮了整個(gè)世界;一棵樹，并不認(rèn)識(shí)自己的粗壯，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的?！耙换ㄒ皇澜?，一樹一菩提?！?/p>

教研員工作總結(jié)11

回首盤點(diǎn)已飛逝而去的一年，總體感覺是忙忙碌碌卻又實(shí)實(shí)在在，伴隨著全局“223工程”轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)地開展，我的內(nèi)心充盈著收獲的喜悅。

在此，將本工作簡單回顧如下：

一、深化網(wǎng)絡(luò)教研，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨(dú)特個(gè)性。

二、深入一線，有效調(diào)研。

教研員的生命在基層，活力在教育教學(xué)的第一線。本學(xué)期是下鄉(xiāng)范圍最廣泛、時(shí)光最長久、次數(shù)最頻繁的一學(xué)期。正是在這些活動(dòng)中，我耳聞目睹了超多最鮮活、最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)撰寫了教育隨筆，充實(shí)了自我教研員的經(jīng)驗(yàn)。

1、調(diào)研活動(dòng)狀況

2月24—25日，參加了xx鎮(zhèn)教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)。

3月5日，參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)高段語文組的現(xiàn)場教研。

3月10日、3月24日、5月5日分別參加觀摩了xx聯(lián)校、xx聯(lián)校、xx聯(lián)校的拉網(wǎng)式聽課活動(dòng)。

4月13日和6月16日，隨局領(lǐng)導(dǎo)分別到xx中學(xué)和xx聯(lián)校調(diào)研。

11月3日，到xx督查防控甲型流感狀況。

2、參與全局活動(dòng)狀況

3月17—20日，3月25日，參與并協(xié)助組織全縣小學(xué)語文教師美文誦讀片賽和縣賽，并作《奏響閱讀教學(xué)的主旋律》小型專題講座。

3月26日，在第二小學(xué)觀摩了古詩文教學(xué)研討活動(dòng)。

4月8—23日，參加中學(xué)教學(xué)能手評(píng)選暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。

5月11—15日，參加并組織小學(xué)遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)團(tuán)體賽。

5月19日—6月5日，進(jìn)行歷屆小學(xué)教學(xué)能手考察評(píng)價(jià)。

8月8日，在xx參加了xx村招聘小學(xué)教師的活動(dòng)。

10月20日—30日，參加并協(xié)助組織小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽。

三、鍛煉潛力，提升素質(zhì)。

（1）參加了中國教育學(xué)會(huì)xx培訓(xùn)基地的五期培訓(xùn)。

（2）3月1—3日，9月13日—15日赴xx參加xx省實(shí)驗(yàn)研究課題培訓(xùn)暨觀摩研討會(huì)。

（3）共聽課160余節(jié)。

（4）3月21日，受xx縣教育局之邀到xxxx小學(xué)作示范課，并作《提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性》的專題講座。

3月31日，在制絲小學(xué)講示范課。

8月22日、27日、28日分別在實(shí)小、xx聯(lián)校、xx李家完小的教師培訓(xùn)會(huì)上做講座。

9月26日，參加xx省第13屆小學(xué)名優(yōu)教師做課會(huì)，所做的示范課《艾滋病小斗士》榮獲特等獎(jiǎng)，同時(shí)做報(bào)告《我在課改中成長》。

（5）力爭筆耕不輟，在《xx教育》第1期發(fā)表《對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的追問》，在全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》第5期發(fā)表《三年級(jí)期末試題》?！秾W(xué)習(xí)報(bào)》（教育周刊）第39期作了《山丹丹花開——記xx縣教育局教研室教研員張江霞》的報(bào)道。教研快訊《送教下鄉(xiāng)促教研》發(fā)表在《學(xué)習(xí)報(bào)》（教育周刊）第45期。論文《追求有效的語文課堂教學(xué)》和《多種形式閱讀培養(yǎng)學(xué)生語感》均榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

（6）參與編寫了xx省“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”課題語文二年級(jí)上、下冊(cè)工具書。

（7）命制語文、藝術(shù)b卷12份，命制語文調(diào)研測(cè)試題（卷）若干份。

……

忙碌伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。這天，當(dāng)我們?cè)跉q月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現(xiàn)，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們以前的旅程。我們不明白歲月還將對(duì)我們有哪些饋贈(zèng)，但我堅(jiān)信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強(qiáng)歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自我的工作特色，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

教研員工作總結(jié)12

一、工作目標(biāo)：

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，工作要點(diǎn)有：

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。

（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。

（3）積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

（4）組織公開教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。

（5）關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學(xué)骨干。各備課組長在優(yōu)化過程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開工作。

二、組風(fēng)建設(shè)：

我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭

爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一備課組的教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，老教師無私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。組內(nèi)三位教師上匯報(bào)課，全體教師都能當(dāng)好參謀，提出建議；初二年級(jí)班級(jí)大，學(xué)生多，課程難，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、參加教研活動(dòng)情況：

我們組的教研活動(dòng)的開展是經(jīng)常的，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)開了一堂校級(jí)公開課，一堂校級(jí)匯報(bào)課，組內(nèi)教研課六次。教師經(jīng)常相互聽課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽棵都在10節(jié)以上，新教師18節(jié)以上，積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。

四、積極組織課外活動(dòng)：

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)行了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、開放習(xí)題教學(xué)的講座，建立了初三數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)小組，初一、初二數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長，推進(jìn)素質(zhì)教育，在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)性。

我們初中數(shù)學(xué)組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng)從無遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時(shí)工作，經(jīng)常利用節(jié)假日備課經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望未來，要實(shí)現(xiàn)我校四個(gè)一流的宏偉目標(biāo)，我們初中數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn)，我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把二中建成質(zhì)量一流的示范性中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教研員工作總結(jié)13

我非常榮幸能夠被林區(qū)教研室聘請(qǐng)為兼職教研員，感謝教研室給我提供了這個(gè)展示自我、服務(wù)教學(xué)的舞臺(tái)。一年以來，在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校全體教師的大力支持配合下，我?guī)ьI(lǐng)全體一線教師大膽探索，積極實(shí)踐，在探索我校特色教研之路上邁出了稚嫩而又堅(jiān)實(shí)的第一步。

一、確立了教研工作新理念，明確了教研工作新思路。

溫總理在第25個(gè)教師節(jié)前夕，在北京第35中學(xué)調(diào)研時(shí)，與教師進(jìn)行座談，他提到國運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。溫總理對(duì)廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

作為一名教師，我深受鼓舞，也感到責(zé)任的重大。沒有愛就沒有教育，沒有潛心的研究，就沒有精致的教育。“教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”，是啊，面對(duì)我們的學(xué)生，怎樣讓他們樂學(xué)、善學(xué)、善思，怎樣引導(dǎo)他們健康快樂成長，怎樣用實(shí)際行動(dòng)來回答“錢學(xué)森之問”……，如果我們這些老師們不去認(rèn)真研究，就可能成為一個(gè)誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國，每想及此，不慎心畏。“沒有潛心的研究，就沒有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認(rèn)識(shí)上提高，才會(huì)有積極主動(dòng)參與的自覺性。為了激發(fā)廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向?qū)W校提出建立校本教研激勵(lì)機(jī)制的建議。要辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好理想中的學(xué)校，這是校長應(yīng)該研究的大課題；如何實(shí)現(xiàn)和諧、高效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展，這是每個(gè)教師應(yīng)該研究的小課題。結(jié)合下谷坪民族學(xué)校教研工作的實(shí)際情況，我提出了“以解決實(shí)際問題為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)共同提高”的校本教研工作思路。

二、注重自我發(fā)展，營造積極的教研氛圍。

一年來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢(shì)，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。能及時(shí)總結(jié)自己的得失，在自己的教育博客上，堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)周至少撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經(jīng)成為促成我的專業(yè)成長的重要平臺(tái)。我還及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國基礎(chǔ)教育文庫》發(fā)表；《一名優(yōu)生“罷學(xué)”的背后》一文獲得湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例競賽二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀案例》一書中；《以教促研、以研促教》（我和學(xué)校趙遠(yuǎn)創(chuàng)老師合著）一文發(fā)表在《中國基礎(chǔ)教育改革文庫》一書中。多篇文章在神農(nóng)架網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上交流。正是勤于思考總結(jié)，才使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在工作中我深知：要給學(xué)生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補(bǔ)充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學(xué)教育工作之余我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。最是書香能致遠(yuǎn)，濃郁的書香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉(zhuǎn)變。

我創(chuàng)建了下谷民族學(xué)?！敖讨繇崱辈┛腿?，指導(dǎo)部分信息技術(shù)不很熟練的教師建立了教師博客，并指導(dǎo)他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經(jīng)成為下谷民族學(xué)校老師們交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的園地，在這塊“園子”里，越來越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。我還積極指導(dǎo)全體一線教師申請(qǐng)UC號(hào)，申請(qǐng)UC房間，組織教師參加林區(qū)教研室開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)中始終走在最前列，發(fā)揮著模范帶頭作用，我建立了一套合理的網(wǎng)絡(luò)教研制度，對(duì)每次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)都做到了精心準(zhǔn)備、精心組織、精心總結(jié)。我自己也多次組織網(wǎng)絡(luò)教研專題活動(dòng)。今年春季學(xué)期我組織了全區(qū)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對(duì)策略和初中概率教學(xué)的專題教研活動(dòng)，秋季學(xué)期參加了數(shù)學(xué)組組織的中考試卷分析教研活動(dòng)，并做專題發(fā)言，近期正在籌劃下一次的課堂實(shí)錄專題教研。積極謀劃學(xué)校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式改革、特崗教師崗前在培訓(xùn)等專題教研活動(dòng)，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區(qū)20xx年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽查中的七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的命題工作。

三、充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的幅射作用，實(shí)現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。

在工作中我始終以林區(qū)教研室整體教研思路的為指導(dǎo)，以學(xué)校骨干教師為依托，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識(shí)。通過學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學(xué)校的吳春莉、岳宗勝、范獻(xiàn)龍、趙遠(yuǎn)創(chuàng)、向瓊、崔永創(chuàng)、劉學(xué)安、譚興國、譚明貴、李國珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學(xué)崗位上的骨干力量，而且這些教師還對(duì)年輕教師進(jìn)行各方面指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教研工作在的引領(lǐng)作用。

作為區(qū)級(jí)骨干教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作。可以說是一腔熱血，毫無保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)新走上講臺(tái)的特崗教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，并把對(duì)特崗教師的崗前在培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)專題教研活動(dòng)，納入校本教研。在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诔砷L過程中少走了不少彎路，在短時(shí)間內(nèi)迅速成長。同時(shí)，也對(duì)校內(nèi)其他的年輕教師，給予悉心指導(dǎo)，自己積累和整理的材料也給他們無償共享，使他們的課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開放的心態(tài)，在一定程度上改變了存在于老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。每次的教研活動(dòng)，我從上課內(nèi)容到活動(dòng)程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實(shí)到位，爭取使每次活動(dòng)取得圓滿的成功。在教研活動(dòng)中，我們漸漸形成了群體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教研意識(shí)。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。學(xué)校開展的專題教研活動(dòng)中，我們創(chuàng)新工作思路，實(shí)行“推門聽課”，開展“課堂教學(xué)公開月活動(dòng)，累計(jì)聽課達(dá)40余節(jié)。

學(xué)無止境，教無定法，作為兼職教研員，必須有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標(biāo)、想法去，帶著辦法、體會(huì)回?；仡櫼荒陙淼募媛毥萄兄?，我在教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績，但離教研室和學(xué)校的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多。在下一步工作中，重點(diǎn)是結(jié)合我校教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，配合林區(qū)教研室做好校本教研教研課題的申報(bào)工作，并圍繞教研課題積極開展工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和實(shí)用性教研，督促教師把先進(jìn)的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實(shí)。作為一名兼職教研員，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，精心教研，追求精致的教育，為辦好人民滿意的教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。

教研員工作總結(jié)14

蘆溪縣教育局組織全縣各中小學(xué)教研員，參加了清華偉新扶貧基礎(chǔ)教研員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)共66名教研員參加了這次培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過程中，教研員們都能很好地解決工學(xué)矛盾，以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度參訓(xùn)，培訓(xùn)取得了園滿成功。

通過本次培訓(xùn)，我們積累了可貴的教研員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視是辦好本次培訓(xùn)的關(guān)鍵。

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次教研員培訓(xùn)高度重視和大力支持，縣教育局業(yè)務(wù)副局長親自抓這項(xiàng)培訓(xùn)，綜教股全力抓參訓(xùn)人員調(diào)訓(xùn)，教研室全員全程參與培訓(xùn)，為辦好這期培訓(xùn)班創(chuàng)造了良好的條件。

2、計(jì)劃的科學(xué)性是辦好本次培訓(xùn)的前提。

清華偉新扶貧辦對(duì)培訓(xùn)的安排部署很精細(xì)，很具體，具有很強(qiáng)的可操作性，因此，盡管是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教學(xué)站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。尤

3、內(nèi)容的高質(zhì)量是辦好本次培訓(xùn)保證。

本次培訓(xùn)，共安排了十個(gè)講座，這些講座不但體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，還突出了前沿信息，把全新的理念融會(huì)貫通于講學(xué)中，讓教研人員在潛移默化中加深對(duì)新課改的理解認(rèn)識(shí)，開闊了眼界，增長了見識(shí)。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓(xùn)教研員的歡迎。

4、組織服務(wù)工作到位是辦好本次培訓(xùn)的保障。

本次培訓(xùn)自始至終嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施，對(duì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)和服務(wù)環(huán)節(jié)都作了具體的安排部署，內(nèi)部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責(zé)，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中也存在一些問題，主要有：

1、在培訓(xùn)時(shí)間的安排上未能充分考慮到參訓(xùn)教師的實(shí)際情況。參訓(xùn)的教研員絕大多數(shù)來自基層，很大一部分家在山區(qū)，路程較遠(yuǎn)，交通不便，而下午的培訓(xùn)要到5：30才結(jié)束，這對(duì)他們來說是太晚了些，因此一過4：00，總會(huì)有不少教師請(qǐng)假趕路回家。

2、培訓(xùn)內(nèi)容未能完全滿足基層教研員的現(xiàn)實(shí)需求。少數(shù)教育專家的講座，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，理論指導(dǎo)性強(qiáng)，但遠(yuǎn)離教學(xué)實(shí)際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與能力，使部分教研人員聽課積極性不夠高，影響了參訓(xùn)的實(shí)際效果。

3、培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。由于學(xué)校辦學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)的限制，本次培訓(xùn)未能安排參訓(xùn)教師的食宿，給參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)和生活帶來了不便。

4、培訓(xùn)后的提高升華環(huán)節(jié)未能完成。本次培訓(xùn)，正逢全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面開展教學(xué)活動(dòng)，不少參訓(xùn)教師是教學(xué)活動(dòng)的骨干，因此，培訓(xùn)中未能安排1-2天時(shí)間進(jìn)行討論，失掉了提高升華的大好時(shí)機(jī)。

教研員工作總結(jié)15

20xx年8月，踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風(fēng)，我走上了夢(mèng)寐以求的教研崗位，開始我教育人生的嶄新旅程。在過去的幾個(gè)月里，我積極配合劉主任認(rèn)真搞好全縣小學(xué)語文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，取得了令人矚目的成績。具體總結(jié)如下：

一、投身教學(xué)過程管理，踏實(shí)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

為了扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》的精神和《連云港市教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)引領(lǐng)方案》的要求，進(jìn)一步鞏固“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)取得的成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，教學(xué)行為的規(guī)范化，教學(xué)常規(guī)的制度化，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的均衡提升，教研室組織了由小學(xué)各科教研員、部分學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長等組成視導(dǎo)組，分三組于xx月11日—26日對(duì)全縣33所小學(xué)進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)中，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)語文備課作業(yè)和校本研修情況的檢查。整個(gè)視導(dǎo)過程，我時(shí)刻從大局出發(fā)，嚴(yán)格按照《贛榆縣義務(wù)教育階段過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》，認(rèn)真細(xì)致地衡量所查學(xué)校的工作，既肯定成績，又中肯地提出缺點(diǎn)和不足，并結(jié)合各校實(shí)際提出合理化的建議，使得被檢查學(xué)校和教師明確語文教學(xué)方向，明晰教學(xué)管理的具體策略和方法。

通過視導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)我縣當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)有三個(gè)迫切需要解決的問題：一是全體學(xué)生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實(shí)亡比較嚴(yán)重；三是習(xí)作教學(xué)沒有得到應(yīng)有重視。在與各校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流的過程中，我針對(duì)問題的癥結(jié)所在，提出了下一步語文教學(xué)的具體要求。首先，為了提升全縣小學(xué)生的寫字能力，我要求各校一方面要切實(shí)用好每天十五分鐘的寫字課，另一方面要充分利用語文課堂指導(dǎo)學(xué)生寫字。為此，我提出了小學(xué)語文課堂“30+xx”模式，即無論是高年級(jí)還是中低年級(jí)的語文課堂都要拿出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫字或是練習(xí)寫作，從而提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，我通過交流讓全體教干教師明確課外閱讀不僅僅是課外應(yīng)該做的事，它是我們必須完成的教學(xué)任務(wù)，并號(hào)召各學(xué)校要高度重視學(xué)生的課外閱讀，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)力度，創(chuàng)新學(xué)生課外閱讀的方式方法，努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，著力打造“人人愛讀書，人人有書讀”的書香校園。再次，針對(duì)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題，我要求各校要不斷改變學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)決杜絕學(xué)生作文以書寫定質(zhì)量的誤區(qū)，要?jiǎng)?wù)實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生言語表達(dá)能力，努力把教師的注意力引領(lǐng)到關(guān)注習(xí)作的內(nèi)涵上來。同時(shí)，我還提出了學(xué)生習(xí)作評(píng)改三部曲，及自評(píng)自改、互評(píng)互改、教師評(píng)改，積極拓寬習(xí)作評(píng)價(jià)的途徑，把老師的主要精力從作文批改中解放出來，讓教師有更多的時(shí)間研究教材、研究教法、創(chuàng)新習(xí)作內(nèi)容，從而全面提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

二、密切關(guān)注教研課題，指導(dǎo)教師深入開展研究

12月份，根據(jù)縣教研室的統(tǒng)一要求，我們小學(xué)組幾位教研員分別對(duì)縣第八期小學(xué)教學(xué)研究課題進(jìn)行了結(jié)題工作，其中我參與了68項(xiàng)小學(xué)語文課題結(jié)題論證工作，在活動(dòng)中，通過聽匯報(bào)、提問答辯、互動(dòng)交流、專項(xiàng)指導(dǎo)，我努力讓每個(gè)課題組成員明確課題研究的嚴(yán)肅性，而且為老師下一步開展課題研究指引了方向，明確了道路。

在課題結(jié)題過程中，我發(fā)現(xiàn)我縣教學(xué)研究課題存在諸多問題，比如結(jié)題報(bào)告撰寫不規(guī)范、研究成果主題不集中、結(jié)題材料雜亂無章等等。針對(duì)這一情況，每到一校，我一邊對(duì)課題進(jìn)行鑒定，一邊認(rèn)真做好課題研究輔導(dǎo)講座，幫助廣大教師明確結(jié)題報(bào)告一般包括九個(gè)部分：課題研究背景、研究目標(biāo)、理論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究方法、研究對(duì)象、研究步驟、研究成果及分析、研究結(jié)論與思考，其中“研究成果與分析”是結(jié)題報(bào)告的主干部分，應(yīng)該作為重點(diǎn)來寫，決不能將其變成發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐牡寞B加；讓廣大教師明晰結(jié)題材料一般包括主件和附件兩個(gè)部分，主件指結(jié)題報(bào)告、結(jié)題論證書、研究成果，附件指課題申請(qǐng)書、開題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)施手冊(cè)、案例分析、階段總結(jié)。另外，我還告誡老師課題研究是教師專業(yè)成長的必由之路，一定要做真課題、真做課題，積極圍繞課題撰寫博客和論文，用心留下課題研究過程中的第一手資料，并借助課題研究逐步形成自己的教學(xué)思想。

通過活動(dòng)的開展，促進(jìn)了一大批學(xué)科教師積極科研的積極性，尤其是提高了青年教師以研促教、研教并舉的認(rèn)識(shí)，為下一步小學(xué)語文課改向縱深推進(jìn)起到了助推器的作用。

三、關(guān)注課堂教學(xué)研究，務(wù)實(shí)推進(jìn)“六模塊建構(gòu)式課堂”

首先，認(rèn)真做好《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》和《綜合性學(xué)案》的編寫和修改工作

為推進(jìn)“六模塊建構(gòu)式課堂”的有效實(shí)施，整合優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，全面搭建學(xué)科教學(xué)合作共享的實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)提高一線教師的整體備課質(zhì)量，我積極配合劉主任組織召開全縣小學(xué)語文《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》和《綜合性學(xué)案》編寫與修改工作會(huì)議，根據(jù)一線教師在平時(shí)使用中提出的合理化建議進(jìn)行了剖析，同時(shí)結(jié)合“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)要求提出了下一步具體的修改建議，其目的是進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過全體編寫人員的共同努力，按時(shí)完成了初稿、互審、定稿工作，目前已經(jīng)校對(duì)完畢，交給出版社和印刷廠印刷出版。

其次，率先垂范，努力打造高效課堂

在我心里一直認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教研員不能僅僅是一個(gè)教練，更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的水手，一個(gè)優(yōu)秀教研員的辦公場所不應(yīng)該僅僅在教育局辦公室，更應(yīng)該在一線的課堂，一個(gè)優(yōu)秀教研員不應(yīng)該只是紙上談兵，更應(yīng)該投入實(shí)踐寫下水文、上下水課。本學(xué)期，為了切實(shí)了解“六模塊建構(gòu)式課堂”實(shí)踐中存在的問題，我曾深入青口小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)上下水課，設(shè)身處地去感受老師研究中的困難，及時(shí)提出整改策略。在教學(xué)實(shí)踐中，我感到絲絲憂慮——一方面“六模塊建構(gòu)式課堂”將導(dǎo)致學(xué)生之間的“貧富”差距越來越大。六模塊建構(gòu)式課堂讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，注重讓學(xué)生教學(xué)生，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和輔導(dǎo)能力畢竟有限，往往學(xué)生間的相互幫助并不能讓學(xué)困生充分掌握知識(shí)，這樣大多都是優(yōu)秀學(xué)生在“表演”，老師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題，難以找到點(diǎn)撥的關(guān)鍵之處，從而使得學(xué)困生以前昏昏，以后也昏昏。其次，“六模塊建構(gòu)式課堂”應(yīng)該因?qū)W科而異。六模塊建構(gòu)式課堂多少留有嘗試教學(xué)法的影子。這樣的教學(xué)理念比較適合理科教學(xué)，對(duì)于語文教學(xué)有諸多不適合的地方。語文是一門情感性、情意味比較濃的學(xué)科，如果一節(jié)語文僅僅定位于學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字、了解了文章的主要內(nèi)容、掌握了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么語文就失去了本性。因而六模塊建構(gòu)式課堂在語文教學(xué)中的應(yīng)用還應(yīng)該注意情境的創(chuàng)設(shè)、力求言意兼得?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我覺得在小學(xué)語文教學(xué)中踐行“六模塊建構(gòu)式課堂”要努力做到“六要”，即自學(xué)質(zhì)疑要指導(dǎo)、交流展示要訓(xùn)練、互動(dòng)探究要深入、精講點(diǎn)撥要得法、矯正反饋要及時(shí)、遷移運(yùn)用要有度。

再次，依托學(xué)科基地，開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)

11月22、23日我們分兩片（門河小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)）舉行了全縣小學(xué)語文“六模塊建構(gòu)式課堂”展示活動(dòng)，活動(dòng)中由六位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，組織教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，面對(duì)面解惑答疑，互動(dòng)氣氛非常熱烈，體現(xiàn)了教師相互學(xué)習(xí)的積極性非常高，為下一步實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂起到了助推作用。

另外，為了提高老師課堂教學(xué)研究的效度，我們還于11月30日至12月3日組織全縣40位小學(xué)語文骨干教師到南京觀摩了全國蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第三屆課堂教學(xué)大賽，通過現(xiàn)場觀摩，讓教師們開闊了眼界，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)；通過聆聽學(xué)科專家評(píng)課、講座，讓教師們學(xué)到了教學(xué)理論，明確了語文教學(xué)研究的方向。

四、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，全面開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局“教師專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)行到”要求，全面提高教師的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)語文課程的改革，鞏固與推廣小學(xué)語文教研成果，真正發(fā)揮以研代訓(xùn)、以研促訓(xùn)的作用，本學(xué)期我和劉主任一起切實(shí)關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，組織各類活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行思想引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)。

第一，認(rèn)真組織開展小學(xué)語文教研組長培訓(xùn)

8月21、22日我們?cè)谇嗫谛W(xué)報(bào)告廳舉行了暑期全縣小學(xué)語文教研組長培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)有350多人參加，主要圍繞“六模塊建構(gòu)式課堂”的有效實(shí)施、《教學(xué)設(shè)計(jì)參考》的有效復(fù)備、《綜合性學(xué)案》的有效使用以及教師專業(yè)成長等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的。有六位語文骨干教師分別作了專題講座。通過培訓(xùn)，提升了教研組長對(duì)《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參考》和《綜合性學(xué)案的》認(rèn)識(shí)，為全面深入推進(jìn)“六模塊建構(gòu)式課堂”研究做好了鋪墊。在本次培訓(xùn)會(huì)上，我還用了一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間作了題為《堅(jiān)定不移地走好專業(yè)成長之路》的專題報(bào)告，讓老師們明確專業(yè)成長的重要性、緊迫性，并為教師專業(yè)成長指明了方向，充分調(diào)動(dòng)了參培教師工作的主動(dòng)性和積極性。

第二，扎實(shí)開展全縣小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展研討活動(dòng)

為了提升我縣小學(xué)語文教師教育教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)廣大語文教師專業(yè)化發(fā)展，我們于11月5日在贛馬中心小學(xué)舉行了全縣小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展研討活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間一天，上午觀摩了贛馬小學(xué)胡海燕、曹廣淑兩位語文教師的研討課，然后圍繞“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)要求組織教師進(jìn)行了現(xiàn)場評(píng)課、研討，并結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。下午觀看了贛馬小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)誦讀展示，聆聽了六位優(yōu)秀語文教師演講的“我的成長故事”以及贛馬小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展工作匯報(bào)交流，活動(dòng)整體內(nèi)容安排有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使參加活動(dòng)的200多位教師受益匪淺。

第三，組織成立了贛榆縣小學(xué)語文教師博客團(tuán)隊(duì)

在我心中，一直認(rèn)為語文老師不寫文章是語文教育最大的悲哀。所以，在全縣小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展研討活動(dòng)中，我們特地邀請(qǐng)了歡墩小學(xué)李大市老師為全縣的小學(xué)語文教學(xué)精英介紹什么是博客以及怎樣撰寫博客，在活動(dòng)的最后，我表達(dá)出自己的愿望：依托鳳凰語文組織建立贛榆縣小學(xué)語文教師博客團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過短短兩個(gè)月的努力，已經(jīng)擁有成員66位，發(fā)表博文和回帖近千篇，教師博客點(diǎn)擊率超過了三萬次，如今我們的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為鳳凰語文網(wǎng)上最受歡迎的團(tuán)隊(duì)之一。

回首過去，腳步匆匆，展望未來，躊躇滿懷。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我縣小學(xué)語文教育教學(xué)水平。

被教育局、教研室聘為兼職英語教研員后，倍感激動(dòng)和興奮，同時(shí)也感到身上的壓力和責(zé)任重大！在張麗雅老師的具體指導(dǎo)和幫助下，兩年來，對(duì)每次全市初中英語統(tǒng)考試卷所任相應(yīng)年級(jí)的試卷做卷面分析，認(rèn)真分析每道試題的得分情況以及失分的原因并且在張老師的幫助下，在全市英語卷面分析會(huì)上做出匯報(bào)。有張老師的指導(dǎo)我?guī)ьI(lǐng)英語科全體教師本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”的工作思路，以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以新課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各項(xiàng)工作井然有序，進(jìn)展順利，取得了一定的成績?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下，請(qǐng)批評(píng)指正：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育理念不斷更新

通過組織召開全校英語科老師教學(xué)工作會(huì)，理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任意識(shí)。通過組織各種培訓(xùn)活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，掌握先進(jìn)方法。我每學(xué)期聽課不下二十節(jié)。每次聽完課后和做課的老師認(rèn)真分析本節(jié)的得與失以及改進(jìn)和提高的方法。每學(xué)期我主動(dòng)承擔(dān)一次觀摩課和研討課，和大家一

起來討論中存在的問題。我校和甘城子學(xué)校結(jié)對(duì)后，我送課下鄉(xiāng)到甘城子學(xué)校受到好評(píng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)教育改革的政策、文件，特別是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和各科教學(xué)新理念、新要求。并且通過市教研網(wǎng)和五中校園網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。

2、在英語教研組內(nèi)實(shí)行定期學(xué)習(xí)制度，并經(jīng)常向?qū)W科教師推薦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每學(xué)期寫的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，每周二為集體備課時(shí)間，各年級(jí)教師認(rèn)真討論分析教材和教學(xué)中的重難點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)提高課堂效果，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。

二、全面推進(jìn)，層層落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

兩年來，帶領(lǐng)英語老師通過系列活動(dòng)的開展進(jìn)一步明確了各年級(jí)、各階段英語教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。起始年級(jí)主要抓好學(xué)生的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、理想教育的全面推進(jìn)。初二抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，防止學(xué)生分流分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。適當(dāng)緩解初三的教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度，減少導(dǎo)致學(xué)生大面積輟學(xué)和過早分化的管理、教學(xué)等方面的人為因素。努力做到“級(jí)級(jí)把關(guān)，層層落實(shí)”。

三、強(qiáng)化科研，努力提升教研質(zhì)量

兩年來，帶領(lǐng)英語科全體人員始終堅(jiān)持科研先導(dǎo)地位，立足教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)科研為教學(xué)服務(wù)，科研為課堂服務(wù)，科研為學(xué)生服務(wù)的宗旨。通過對(duì)主要課題的實(shí)踐拉動(dòng)，對(duì)課改問題的及時(shí)互動(dòng)，深化教科研研究，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

兩年來，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在同志們的大力支持下，我雖然做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績，掌握和了解到一線老師的教學(xué)和工作情況，從他們身上學(xué)到了很多方法，這和我做兼職教研員的辛苦比起來我的收獲要大于辛苦好多。但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，工作中還存在諸多缺點(diǎn)和不足，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，以取得更大地成績。