第一篇:打造高效課堂創(chuàng)建特色學(xué)校
構(gòu)建高效課堂
創(chuàng)建特色學(xué)校
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,落實教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想,我校近年來,在抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,以“三三一”模式為課堂教改突破口。
全面實施以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)來“構(gòu)建高效課堂,創(chuàng)建特色學(xué)校”。通過全體老師的辛勤付出,我校的課堂教學(xué)有了較大的轉(zhuǎn)變,師生的面貌發(fā)生了可喜的變化,課堂教學(xué)改革達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)化工作中的做法和取得的收獲匯報如下:
一基本措施
(一)組建領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障。
為了切實做好“構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的工作,學(xué)校成立了由校長負(fù)責(zé)的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂教學(xué)改革工作的開展和實施,同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還注重抓好兩個層面的工作:
一是領(lǐng)導(dǎo)層面上要抓好學(xué)習(xí)和思想動員工作,讓課堂教學(xué)改革工作成為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié);
二是在業(yè)務(wù)層面上,領(lǐng)導(dǎo)小組的注重落實,具體操作,以各教研組為單位進(jìn)行實踐和研究,真正做到整體的有調(diào)控,局面有落實。
(二)組織教師學(xué)習(xí),樹立新的教學(xué)理念。
打造熵效課堂,積極穩(wěn)妥推進(jìn)課堂教學(xué)改革,必須徹底 改變教師的教學(xué)觀念,必須讓教師認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量改革不搞不行!為了轉(zhuǎn)變老師觀念,我校多次組織教師參加國培學(xué)習(xí)交流。聘請專家就新課改的教學(xué)及意義向老師們進(jìn)行了深入淺出的講解和闡述釋。大多數(shù)教師認(rèn)識到課堂教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建高校課堂的必要性的緊迫性,認(rèn)識到必須對現(xiàn)在的課堂教學(xué)進(jìn)行改革,才能實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)方式的真正轉(zhuǎn)變。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并盡快地掌握“三三一”模式?!叭弧苯虒W(xué)模式是構(gòu)建高效課堂,推進(jìn)教學(xué)改革的必由之路,如何把握“三三一”教學(xué)模式,關(guān)鍵是要掌握以下四點方法
一。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,學(xué)生為主體作用。
二、掌控好教學(xué)方法,三三一課堂教學(xué)的要訣簡單,在于一個給學(xué)生自主性,以前傳統(tǒng)模式束縛學(xué)生手腳,讓學(xué)生充分動口說動手做。把解決問題的權(quán)利充分放給學(xué)生。
三、指導(dǎo)好學(xué)習(xí)方法自主探究,合作交流。四拓展學(xué)習(xí)的時間和空間,做到三個堅持:堅持堂上堂下結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合,校內(nèi)校外結(jié)合,堂下堂上,強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的完成不僅僅局限于課堂,應(yīng)與課前預(yù)習(xí),課后輔導(dǎo),課下作業(yè),課外活動有機(jī)結(jié)合,協(xié)調(diào)一致;課內(nèi)課外結(jié)合是強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識間的穿插與滲透,強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)活動與課外學(xué)習(xí)活動互為補(bǔ)充,校內(nèi)校外結(jié)合是強(qiáng)調(diào)書本知識與社會實踐結(jié)合。
(三)抓落實,穩(wěn)推進(jìn)。課工作好壞,關(guān)鍵在于落實,在于監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組通過全體教師會議,要求各年級各班各科各位教師都課堂教學(xué)改革,實施“三三一”教學(xué)模式,打造高效課堂。
1、培養(yǎng)學(xué)科帶好人以點帶面:
首先確立學(xué)科帶頭教師,以他們?yōu)橄葘?dǎo)帶動各年級各學(xué)科的課堂教學(xué)改革,通過在全校上分開課,讓各科教師針對上課情況,進(jìn)行討論,取其優(yōu)點,去其不足,2、外出學(xué)習(xí),借鑒內(nèi)化。
學(xué)校多創(chuàng)造機(jī)會派教師參加縣里的教學(xué)推廣課,能手課,回校后撰寫心得,并且集體各課,給全體教師上匯報課,使得教師有了學(xué)習(xí)和提升機(jī)會,并為我校課改工作深入開展直到積極推進(jìn)作用。
3、骨干引領(lǐng),全面推開。
4、對口聽課,共同提高。
二、取得的收獲
以上是我校以“三三一”教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的基本做法,下面談取得成績。
1、教師教學(xué)方式發(fā)生了變化。
大多數(shù)老師估課上講得少了,教師力圖想辦法,創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),多給學(xué)生活動交流合作探究的空間和時間,不精心策劃地探索有價值的方法,從分組學(xué)習(xí),到合作,到評價,都形成了一定的操作方法,各個知識結(jié)構(gòu)層次學(xué)習(xí)都進(jìn)步了,看到了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已達(dá)到較高層次。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,培養(yǎng)高素質(zhì)人才還只是個初步探索,倮這些收獲是值得肯定的。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。
3、師生關(guān)系發(fā)生變化。
教師和學(xué)生一起思考,對話,探究,創(chuàng)造出一種積極探索,平等互愛,和諧融洽的師生關(guān)系。
4、學(xué)校特有的教研氛圍正悄然發(fā)生變化。
在學(xué)校的“構(gòu)建高校課堂,創(chuàng)辦特色學(xué)?;顒幽繕?biāo)下,穩(wěn)中有降個段的教師都積極參加教研活動,發(fā)表自己的課改觀點,互相交流經(jīng)驗,優(yōu)化教學(xué)與時俱進(jìn)主,推進(jìn)課堂教學(xué)改革已常常植根于每一位教師頭腦,在反思中修正,在不斷修正中提升。
幾年的探索,我們在付出中收獲,在收獲中探索,在探索中提升?!皩W(xué)無止境,教無止境“,我們將再接再厲,力求日臻完善,為學(xué)習(xí)教育教學(xué)質(zhì)量再登新臺階而努力!
第二篇:打造高效課堂 創(chuàng)建特色學(xué)校
打造高效課堂
創(chuàng)建特色學(xué)校
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,落實教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。我校近年來在抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,以 “開放式課堂教學(xué)”模式為課堂教學(xué)改革的突破口,全面實施以提高教師授課技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)來“打造高效課堂,創(chuàng)建特色學(xué)校”。通過全體教師的辛勤付出,我校的課堂教學(xué)有了較大的轉(zhuǎn)變,師生的面貌發(fā)生了可喜的變化,課堂教學(xué)改革達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)將工作中的基本做法和取得的收獲匯報如下:
一、基本做法:
(一)、組建領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障:
為了切實做好“打造高效課堂,推進(jìn)課堂教學(xué)改革”的工作,學(xué)校成立了由校長任組長的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂教學(xué)改革工作的開展和實施。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還注重抓好兩個層面的工作,一是領(lǐng)導(dǎo)層面上要抓好學(xué)習(xí)和思想動員工作,讓課堂教學(xué)改革工作成為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié);二是在業(yè)務(wù)層面上,領(lǐng)導(dǎo)小組注重落實、具體操作,以各教研組為單位進(jìn)行實踐和探究,真正做到整體上有調(diào)控,面上有落實,線上有指導(dǎo),點上有研究。
(二)、組織教師學(xué)習(xí),樹立新的教、學(xué)理念:
打造高效課堂,積極穩(wěn)妥推進(jìn)課堂教學(xué)改革,必須徹底改變教師的教學(xué)觀念。必須讓教師認(rèn)識到“打造高效課堂,推進(jìn)課堂教學(xué)改革”不搞不行、搞不好更不行。為了轉(zhuǎn)變教師觀念,我校多次組織教師學(xué)習(xí)、交流。聘請專家就新課改的背景及意義向老師們進(jìn)行了深入淺出地講解和闡釋。經(jīng)過學(xué)習(xí),大多數(shù)教師認(rèn)識到進(jìn)行課堂教學(xué)改革、打造高效課堂的必要性和緊迫性,認(rèn)識到必須對現(xiàn)在的課堂教學(xué)進(jìn)行改革,才能實現(xiàn)教與學(xué)的方式的真正轉(zhuǎn)變。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并盡快地掌握“開放式課堂教學(xué)”模式?!伴_放式課堂教學(xué)”模式 是 “打造高效課堂,推進(jìn)課堂教學(xué)改革”的必由之路。如何把握“開放式課堂教學(xué)”模式呢?關(guān)鍵是要掌握以下四點基本做法: 第一點是把握好教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體角色定位。
第二點是掌控好教學(xué)方法。開放課堂教學(xué)的要訣很簡單,在于一個“放”字——“放”給學(xué)生,“放”飛想象,是其最基本也是最硬性的要求。所謂放給學(xué)生是指:教師要放開學(xué)生手腳,讓學(xué)生充分的動口說、動手做。把解決問題的權(quán)利充分放給學(xué)生,教師不包辦代替。
第三點是指導(dǎo)好學(xué)習(xí)方法。開放課堂倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法就是“自主探究為主,合作交流為輔”。開放課堂教學(xué)另一個要訣還在于一個“開”字——開門學(xué)習(xí),而不是閉門造車。
第四點是要拓展學(xué)習(xí)的時間和空間,做到三個堅持:堅持堂上堂下結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。堂上堂下結(jié)合是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不能僅僅局限于課堂,應(yīng)與課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)、課下作業(yè)、課外活動有機(jī)結(jié)合,協(xié)調(diào)一致;課內(nèi)課外結(jié)合是強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識間的穿插與滲透,強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)活動與課外學(xué)習(xí)活動互為補(bǔ)充;校內(nèi)校外結(jié)合是強(qiáng)調(diào)書本知識與社會實踐活動相結(jié)合。
(三)、布置校園文化,營造濃郁課改氛圍:
為使師生時時感受到課改氣氛,讓師生在潛移默化中感受到課改的緊迫性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組布置了有關(guān)“實施有效教學(xué)、打造高效課堂”的校園文化版面,制定了創(chuàng)建“打造高效課堂”特色學(xué)校實施方案,積極營造校園課改氛圍,促進(jìn)師生自覺參與到課堂改革之中,為課堂改革工作在我校的良性發(fā)展起到了積極的作用。
(四)、狠抓工作落實,扎實推進(jìn)課改工作:
課改工作的好壞,關(guān)鍵在于落實,在于監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組通過召開全體教師會議,要求各年級、各班、各科、各位教師都要參與課堂教學(xué)改革,實施“開放式課堂教學(xué)”模式,打造高效課堂,真正地使“開放式課堂教學(xué)”成為我們的“家常課”,并產(chǎn)生積極的效果。
1、開展實驗,以點帶面:
學(xué)校首先確立實驗教師,以實驗教師為先導(dǎo)來帶動各年級、各學(xué)科的課堂教學(xué)改革,通過讓實驗老師在全校上課改研究課,讓各科教師針對上課情況,進(jìn)行大討論,感受其先進(jìn)的理念和做法,同時剖析其中需要改進(jìn)的地方,為自己開展課改做為準(zhǔn)備。
2、外出學(xué)習(xí),借鑒內(nèi)化:
通過文字資料和教學(xué)錄像、光碟的學(xué)習(xí),教師們對新課改也有了一定的認(rèn)識,但是這種學(xué)習(xí)方式有一定的局限性,因此學(xué)校多創(chuàng)造機(jī)會派出教師觀摩縣級、市級和省級教學(xué)能手的課堂教學(xué),聆聽專家、學(xué)者的課堂教學(xué)講座,回校后撰寫心得,和部分教師交流體會,給全體教師上匯報課,使得教師有了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。這樣做借鑒了他人的成功經(jīng)驗,內(nèi)化為自己的新方法,為我校課改工作的深入開展起到了積極的推進(jìn)作用。
3、骨干引領(lǐng),全面推開:
通過實驗教師來上研討課、觀摩課,向全校教師傳達(dá)他們對新課改理念的理解,使迷惑者對課改有更明確的認(rèn)識,以便更好地開展實踐工作。
4、全面考核,推向深入:
為了使每一位教師都能真正地掌握“開放式課堂教學(xué)”模式的操作流程,積極投入到打造高效課堂的活動中,把對課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)與理解落實到自己的日常教學(xué)中去,學(xué)校組織了對“開放式課堂教學(xué)”模式一般操作流程的考核,并把考核成績納入教師的量化。經(jīng)考試,教師基本上都能達(dá)到合格或良好的標(biāo)準(zhǔn),掌握了“開放式課堂教學(xué)”模式的流程,并能在日常教學(xué)中進(jìn)行實踐,真正使自己的課堂變得更加有效了。
5、對口聽課,共同提高:
每學(xué)期在全校教師之間開展聽課、評課活動,由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,以教研組為單位,開展教研活動,每位教師都按照“開放式課堂教學(xué)”模式進(jìn)行上課,其他教師進(jìn)班聽課,對執(zhí)教教師的課當(dāng)場點評。既能促使聽課教師認(rèn)真聽與評,又能促使講課教師的備課與反思,大大提高了教師的授課能力與科研能力。
二、取得的收獲:
以上是我校 以 “開放式課堂教學(xué)”為課堂教學(xué)模式打造高效課堂的基本做法,下面我來談一下取得的點滴參成績:
1、教師教學(xué)方式發(fā)生了變化:
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是實施“打造高效課堂、實施課堂改革”活動以來最為顯著的變化。大多數(shù)教師在課上講得少了,站在前面的時間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),多給學(xué)生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學(xué)方式的操作,教師不是簡單地模仿,而是積極地探索,以實現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的價值;小組合作學(xué)習(xí),從分組、到分工、到合作、到評價,都形成了一定的操作規(guī)范,優(yōu)秀生、學(xué)困生互助,學(xué)習(xí)效率較高。再如,重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在一些課堂上,我們看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了較高的層次。這些都說明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn),盡管不成熟,但這種意識是很值得肯定的。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化
在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機(jī)會展示學(xué)習(xí)的思維過程,經(jīng)常會聽到“老師,我來回答!”這樣的聲音,不時呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)方式的變化體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過程,在過程中體驗感知,進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)能力和效率。
3、師生關(guān)系發(fā)生了變化
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過程,與學(xué)生一起交流、對話、探究,現(xiàn)在的課堂上經(jīng)常會看到教師與學(xué)生同樂,一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。
4、學(xué)校教研氛圍正悄然發(fā)生變化
學(xué)校剛開始要求“實施課堂教學(xué)改革,打造開放課堂教學(xué)”活動時,教師尤其是年紀(jì)較大的教師參與的積極性不高,參與面不廣。現(xiàn)在,學(xué)校教師參與面和參與程度有了較大的改觀,教師的態(tài)度正悄悄地發(fā)生著變化,一位老教師說:“這樣講太陳舊了,20年前我就這樣講,現(xiàn)在要讓學(xué)生多動起來,這樣才高效。”“打造高效課堂,推進(jìn)課堂教學(xué)改革”的研究的成功之處是它已深深植根于每一位教師的頭腦中,并使每位教師都能夠適時的檢討自己的教學(xué)行為,在反思中修正,在不斷的修正中提升。
幾年的探索,我們在付出中收獲,在收獲中探索,在探索中思考?!皩W(xué)無止境,教無止境,研無止境”,秉承開放高效,求真務(wù)實,銳意進(jìn)取,勇于開拓的精神,我們將再接再厲,力求日臻完善,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再登新的臺階而努力,為每一位學(xué)生生命的成長奠定最堅實的基礎(chǔ)。
第三篇:如何打造高效課堂
如何打造高效課堂
在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,大幅度削減課時,改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天,再談創(chuàng)造高效課堂,恰恰迎合了廣大教師的心理需求,理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同,因此各校以“學(xué)洋思,提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。做為新時期的教育者,我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷,去偽存真的務(wù)實態(tài)度,廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華,博采眾長,為已所用,真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā),為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā),去組織好我們的課堂,形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。
那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù),同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢?個人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改觀:
一、教師方面
1、充分的課前準(zhǔn)備
打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,眾所周知備課是上好課的前提所在,那么在備課上做文章,在備課上下工夫,在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多,而忽略了學(xué)生那一方面!總是把心思用在教材上死死把住教材不放,可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生,認(rèn)為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)!這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時備一備學(xué)生,畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動為主的課堂、以把大部分課堂時間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè),并將教案檢查時將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點檢查的項目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、活躍的課堂狀態(tài)
啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動。興趣,是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)造才能的催化劑。其實從老師的角度看,可激趣的因素是很多的。如,教材中學(xué)生感興趣的語言因素,課堂中插入電教媒體等手段,改變學(xué)習(xí)形式等,都能激起學(xué)生的興趣,從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),我認(rèn)為,這就是一節(jié)高效的課,成功的課。教師要靈活運用各種教育方法,在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,教師要明確自己的位置,別剝奪孩子的權(quán)力,要徹底改變“注入式,滿堂灌,教師講,學(xué)生聽”,把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會,而是就怕不參與參與不上而著急,證明孩子是真的會了。再有,適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制也很重要,我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?,正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
3、創(chuàng)新的教學(xué)方式
質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理。懷疑,常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會,通過師生平等交流,培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。
提倡“合作”,讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞,實現(xiàn)個性差異互補(bǔ),使他們在合作中競爭,在交流中發(fā)展,通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”,教師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn),與學(xué)生平等地探討問題,讓學(xué)生在討論中建立自信,在討論中激出興趣,在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。堅持下去,課堂定會高效。
二、學(xué)生方面
1、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會抓重點,攻難點,課堂自然就有效了。
2、要對學(xué)生進(jìn)行普遍的關(guān)注
要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注:產(chǎn)生一種心電感應(yīng),看,老師在看著我呢!要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中,感受到一種溫暖,獲得一種支持。
3、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)關(guān)注
找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優(yōu)點,找到他的哪怕是一點點的積極性,一點點的學(xué)習(xí)的熱情,然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。三、三、教法方面
1、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。學(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效,在教師認(rèn)為他很好,父母認(rèn)為他很好,同學(xué)也認(rèn)為他很好,他自己也認(rèn)為自己很好時,這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里,每個學(xué)生都能實施自我管理,都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂,素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué),教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上,就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度,將課堂改革真正落到實處。
第四篇:如何打造高效課堂
如何打造高效課堂
摘要 高效課堂對于學(xué)生非常重要,教師要運用多種手段,根據(jù)實際情況,自制一些教具,以飽滿的情緒走進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,不斷滲透數(shù)學(xué)思想,千方百計挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生能獨立自主的學(xué)習(xí),在課堂上盡可能掌握知識,課余有更多的時間去探索和訓(xùn)練更開闊的空間,有助于他們健康成長,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新思維 獨立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
社會在飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)在不斷增長,社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才,面對競爭日益激烈的社會,給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,直接決定了未來人才的質(zhì)量,作為數(shù)學(xué)教師,我深感責(zé)任重大。那么應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢?怎樣打造高效課堂,使我們的學(xué)生學(xué)得輕松,掌握的牢固,思維活躍,將來會更有所作為呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面談起。
一、高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,不斷滲透數(shù)學(xué)思想。
興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢,一句話,一句恰如其分的表揚,甚至一個微笑,都能給學(xué)生一個奇跡。學(xué)生的心理世界是豐富的,是可以開發(fā)的,我們教師要有足夠的信心和耐心,幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的,但要讓學(xué)生體會到成功,要不斷傳遞滲透數(shù)學(xué)思想,要讓學(xué)生自己體驗和感受數(shù)學(xué)思想的微妙,不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者,是引導(dǎo)者,是伙伴,是數(shù)學(xué)思維火花的點燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)場景,尤其是一些實際問題的解決,數(shù)學(xué)思想怎樣滲透,讓學(xué)生在解決問題的同時,體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶,需要多少面積的鐵皮,首先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,鐵桶的側(cè)面展開為長方形,長為上圓的周長,寬為鐵桶的高,這樣再加上桶底的面積,一個桶就大功告成。數(shù)學(xué)思維把實際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系了起來,從而實際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學(xué)課時,想方設(shè)法、千方百計去滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維,不斷挖掘和開發(fā)各種資源,為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下一劑強(qiáng)心針。
二、數(shù)學(xué)課堂中多媒體的使用必不可少。
由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū),缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但近一年來,我校電子白板和一體機(jī)的配置后,突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了,大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來,不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了,而且有些數(shù)學(xué)知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學(xué)信息,又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí),還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時,設(shè)計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得,同時找出對應(yīng)頂點到對稱軸的距離相等;再比如在講三角形全等時,設(shè)計動畫將兩個三角形完全重疊一起,這兩個三角形全等,然后找出全等的條件,給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象;又比如在講直線與圓的位置關(guān)系時,通過動畫設(shè)計使直線與圓相離、相交、相切,并且歸納總結(jié)它們的條件,效果直觀形象易于理解。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加,很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成,多媒體為高效課堂提供了平臺,學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成,再加上圖文并茂的效果,使學(xué)生多方位、立體型感知,教學(xué)效果很好,課堂效率得到提高。
三、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。
眾所周知,數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的,學(xué)生不易理解,尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。教師自制一些教具,更利于學(xué)生直觀形象地理解一些內(nèi)容。比如學(xué)生認(rèn)識正方體、長方體時,教師自制的教具,能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點,即正方體有六個面,并且六個面都是正方形,六個面的面積相等;而長方體也有六個面,各個面的特征就不相同了,也就是說,相對的兩個面的面積相等。平面圖形和立體圖形的差別也能用自制教具來演示,一個木制長方形,如果四個頂點能活動,可變成什么圖形,同學(xué)們很快能回答上來,兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形,很顯然他們的移動在一個平面,而正方體或長方體他們的各個頂點移動的話,就不會在一個平面,這樣一個平面圖形和立體圖形的差別就顯而易見了。自制教具經(jīng)濟(jì)實用又能起到很好的效果,如果動腦去開發(fā)的話,定能解決一些疑惑,可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。
四、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學(xué)課堂。
教師在課堂上,應(yīng)該是精神飽滿,情緒控制適當(dāng),既不缺乏激情,又能娓娓道來,眼睛、微笑,一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量,幫他們樹立信心。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。一次偶然的失誤回答,如遭到大聲呵斥,可能會給剛剛起步的人生,畫上句號。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間,這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。整個課堂學(xué)生能看到,能被無形地感染。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來,能得到教師和同學(xué)們的肯定,學(xué)生的自信心在不斷增強(qiáng),并且思維更加積極,學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程,從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來,學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。
五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是數(shù)學(xué)高效課堂的一部分。
數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目,說白了就是一題能不能多解,考慮問題能不能多項化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分,創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是求新、求異、求變,創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂,是實施素質(zhì)教育核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,從而解決問題,在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,善于從多角度、多渠道、多方位思考,用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想,或者那樣做,有沒有更好的解法等等,讓學(xué)生不僅僅只把題目做完,而且去考慮這個題之外更多的東西,培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題,讓數(shù)學(xué)課堂真正鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,達(dá)到高效課堂。
六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。
我在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生,教師布置什么,他們就做什么,沒有自主去看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,依賴性很強(qiáng)。一遇到難題,不專心思考,總想問別人。結(jié)果時間一長,養(yǎng)成不能獨立思考的習(xí)慣,學(xué)習(xí)質(zhì)量自然上不去。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以,可是到了考試的時候,很多題不能獨立完成。因為平時不善于獨立做一些生題,數(shù)學(xué)思維在平時沒有得到訓(xùn)練,思維品質(zhì)沒有提高。一個學(xué)生不善于獨立處理生題,就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練,沒有足夠的訓(xùn)練,就沒有很好的思維效果。教師應(yīng)該在課堂上多注意這方面問題設(shè)置,多表揚能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,想辦法讓學(xué)生擺脫依賴性。比如一些章節(jié),先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),教師不講,然后布置練習(xí)題,遇到不會的讓他們自己多思考,然后討論,討論以后再讓他們做。這個過程雖然花費了一些時間,但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了,他們會意識到自己的能力,會更自信,從而有勇氣去面對更多的生題。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨立自主學(xué)習(xí)機(jī)會,再加上一些場景,會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng),獨立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高。我們的目標(biāo)是打造高效課堂,我們的課,應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)會獨立自主學(xué)習(xí),不斷開拓自己的思維,創(chuàng)新的解決很多數(shù)學(xué)問題和實際問題。
七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
上好一節(jié)數(shù)學(xué)課不容易,讓學(xué)生學(xué)會思考問題,也不是一件容易的事。在這個過程中,教師不但要竭盡全力,而且要堅持不懈,要有耐心,不要操之過急,我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí),我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進(jìn)行溝通,這是正常的。我們要沉住氣,給學(xué)生一個寬松的時間,我們的方法和做法應(yīng)該是合理的,不要動不動說學(xué)生真笨,這么容易就不會做等之類的話,這樣做不但不能起到好的效果,反而打擊學(xué)生的積極性。一句話,不要把我們的思維強(qiáng)加到學(xué)生的身上,而時刻為學(xué)生著想,使我們的課堂達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。
我們所從事的事業(yè),本身就是一個不斷重復(fù),不斷改進(jìn)的事業(yè)。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊,方法更靈活,學(xué)生更活躍,我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能展翅高飛,去翱翔在無限的數(shù)學(xué)太空,為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間,真正為人類生存造福。
第五篇:如何打造高效課堂
如何打造高效課堂
所謂的“高效課堂”,我理解的就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討,其目的就是做到兩個減輕,兩個提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師的教學(xué)效益,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的目的。
下面我就將自己對高效課堂的點滴認(rèn)識談一談自己對高效課堂的理解。
我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節(jié)奏要明快。三是要注重課堂效益。
那么,我們怎樣才能打造出高效課堂呢?
一. 教師方面: 1.充分的課前準(zhǔn)備:
要創(chuàng)造高效課堂,充分利用課堂上的四十五分鐘,我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。新<<標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年級的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次,教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,中,差三個層次。
此外我們還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點和難點,而不在于面面俱到,我們要預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之外,然后重點加以突破。對于重點的突破,我們切不可以急于求成,一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。
2.活躍的課堂氣氛
我們只要能想法設(shè)法地將學(xué)生的思維調(diào)動起來,讓他們積極地探索知識,并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個人的能力。那么,我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課。我們要善于根據(jù)具體的教育情景,靈活運用各科教育方法,積極成為學(xué)生潛能的開發(fā)者。因此,我們在教學(xué)過程中,要徹底改變“填鴨式”的教學(xué)方式,由以往的“演講者”向今日的“導(dǎo)演”“角色”過渡,把課堂真正的還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,鼓勵他們自主地探索知識,這些我們講十遍,二十遍的效果要好的多。所以我由此想到了一些學(xué)生喜聞樂見的世界冠軍,給他們設(shè)計了一個讓他們進(jìn)行競猜比賽,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,會大大提高學(xué)生的積極性和求知欲,課堂氣氛也空前的高漲。真正做到課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)?!彼晕以趥魇谥R的同時,還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,要留給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,因為質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,能力的提高。使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化。說到這一點,我是深有感受,對于學(xué)習(xí)方法不對的學(xué)生而言,他們是學(xué)的苦不堪言,我們則教的累的沒法形容。
二.學(xué)生方面 此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 FFKJ.Net
1.指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在聽課時有的放肆,會抓重點,從而達(dá)到攻克難點的目的。所以我們每天必須給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù),這樣我們的教學(xué)進(jìn)程便會流暢的多,輕松的多。
2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣:
課堂上我們可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即:聲聲入耳,字字入目,動手動腦,用心學(xué)習(xí)。一個好學(xué)生必須要抓住課堂,只有將知識理解于課內(nèi),才能靈活應(yīng)用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。3.課后鞏固習(xí)慣不可少
復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我們可以鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題。然后要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。我們要告訴學(xué)生,人腦畢竟不是電腦,人的記憶力都有一個遺忘的過程,這就要求我們要及時對知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容:一是記憶性的復(fù)習(xí);二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。所以我們要告戒學(xué)生萬萬不可眼高手低,應(yīng)該從基礎(chǔ)開始,一步一個腳印,踏踏實實的搞好自己的學(xué)習(xí)。
三:師生配合,共同打造“高效課堂”
離開了師生的默契配合,任何形式的“高效”都是空談,所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系,只有這樣,我們才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。那么,如何建立良好的師生關(guān)系呢?
第一,我們要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系,我們才能知學(xué)生之所想,知學(xué)生之所需。只有解決了學(xué)生的思想問題,他們才會把 心思放在學(xué)習(xí)上。
第二,建立互相尊敬,互相理解,互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護(hù)了學(xué)生的自尊心,才會得到學(xué)生的尊重。同樣,我們也要充分的相信學(xué)生,理解學(xué)生,才會建立融洽的師生關(guān)系。
總之,我認(rèn)為高效的課堂離不開融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系則會促進(jìn)高效課堂的落實。它們是相互影響,相得益彰的。