第一篇：兼職教研員望謨實(shí)驗(yàn)小學(xué)韋章梅培訓(xùn)心得

用愛(ài)去滋潤(rùn) 用心去呵護(hù)

—參加黔西南州魏敏“留守兒童精準(zhǔn)扶貧研究工作室”培訓(xùn)總結(jié)

黔西南州兼職教研員 望謨縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韋章梅

2016年9月28日至30日，我有幸參加參加黔西南州魏敏“留守兒童精準(zhǔn)扶貧研究工作室”培訓(xùn)，更加慶幸的是能聘為“教育精準(zhǔn)扶貧，留守兒童關(guān)愛(ài)教育” 兼職教研員。本次培訓(xùn)，我融入其中，靜心體會(huì)，收獲頗豐。

在開(kāi)班儀式上，黔西南州教育局工會(huì)主席封蠡主席作重要講話(huà)，要求全體教研員在魏敏老師的帶領(lǐng)下，發(fā)揮教研員的作用。封蠡主席的重要講話(huà)，讓我深感能聘為一名教研員是信任，是囑托，是榮幸，是壓力，更是責(zé)任。留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。是我們每位老師義不容辭的事。

在聆聽(tīng)魏敏老師的“閱讀教學(xué)之路和快樂(lè)課堂的打造”的專(zhuān)題講座，給我最大的感觸是真正的智者，永遠(yuǎn)都只埋頭苦干，不計(jì)得失。魏老師的諄諄教導(dǎo)，我將視其為我成長(zhǎng)的向?qū)?。我為魏老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所折服，為魏老師日日夜夜忘我的工作所震撼。誠(chéng)然，現(xiàn)在的我，除震撼折服之余，更多的是難過(guò)，為我曾經(jīng)荒蕪的青春，為我不是稱(chēng)職的母親。小若瀾良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開(kāi)媽媽的陪伴與引導(dǎo)。那作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，更應(yīng)該注重習(xí)慣的培養(yǎng)，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——閱讀的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)大門(mén)，讀懂各類(lèi)文章。在書(shū)中享受快樂(lè)，擁有幸福。作為留守兒童關(guān)愛(ài)教育兼職教研員，不能僅限于物質(zhì)上的幫助，更應(yīng)該引導(dǎo)留守兒童走進(jìn)書(shū)中，讓他們找到自信，找到快樂(lè)。在王老師的作文課上，竇老師的物理課上，老師們循循善誘，學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。這正是我們追求的有效課堂，是學(xué)生喜歡的快樂(lè)的課堂。

張?jiān)防蠋熣務(wù)撚嘘P(guān)留守兒童的心理輔導(dǎo)時(shí)，我明白留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè)觀(guān)、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。每位老師都應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖。

第二篇：小學(xué)科學(xué)教研員培訓(xùn)心得

在這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我有幸觀(guān)看了陳大偉教授的報(bào)告，還有六位老師的真實(shí)課堂，外加十二位教研員的評(píng)課，使我感悟頗多。陳大偉教授的報(bào)告，帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲，更是能力的補(bǔ)充。六位教師飽含激情的課堂，使我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)充滿(mǎn)自信、蘊(yùn)含知識(shí)的老師，必會(huì)帶動(dòng)一片知識(shí)的渴求。一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂。師生、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。十二位教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我眼界大開(kāi)，有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。更讓我感到每一次的評(píng)課，必是一個(gè)進(jìn)步的開(kāi)端。

作為一線(xiàn)老師，我有真實(shí)的感受，很多時(shí)候我們?cè)谂ψ非罅己谜n堂效果的同時(shí)，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展示的舞臺(tái)。六位老師執(zhí)教的課卻不同，他們帶給我們一個(gè)開(kāi)放的課堂，從課堂中我得到許多：

1、學(xué)生思維活躍，能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，師生平等，氣氛融洽。

2、教師教學(xué)方法靈活多樣，就像張萍老師在教授誰(shuí)的本領(lǐng)大時(shí)把所有材料以調(diào)查表格的形式出示，使問(wèn)題形象直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

3、注意面向全體，密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)，予以充分的肯定，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)今昔對(duì)比呈現(xiàn)的反差，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而使教學(xué)效果自然生成。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、信心對(duì)等非智力因素。

4、合理、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，獨(dú)具匠心的課件，教師的激情演繹，把學(xué)生的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮。教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理。

5、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然、端莊大方，語(yǔ)言有親和力，師生關(guān)系和諧。無(wú)論是飽含激情的李老師，還是潤(rùn)物無(wú)聲的謝士芹老師都有屬于自己的不同的教學(xué)風(fēng)格，顯示出高超的駕馭課堂的能力。

6,、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

“語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)是果實(shí)，”有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。使小學(xué)常識(shí)課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。

第三篇：小學(xué)教研員的培訓(xùn)心得

在這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我有幸觀(guān)看了陳大偉教授的報(bào)告，還有六位老師的真實(shí)課堂，外加十二位教研員的評(píng)課，使我感悟頗多。陳大偉教授的報(bào)告，帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲，更是能力的補(bǔ)充。六位教師飽含激情的課堂，使我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)充滿(mǎn)自信、蘊(yùn)含知識(shí)的老師，必會(huì)帶動(dòng)一片知識(shí)的渴求。一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂。師生、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。十二位教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我眼界大開(kāi)，有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。更讓我感到每一次的評(píng)課，必是一個(gè)進(jìn)步的開(kāi)端。

作為一線(xiàn)老師，我有真實(shí)的感受，很多時(shí)候我們?cè)谂ψ非罅己谜n堂效果的同時(shí)，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展示的舞臺(tái)。六位老師執(zhí)教的課卻不同，他們帶給我們一個(gè)開(kāi)放的課堂，從課堂中我得到許多：

1、學(xué)生思維活躍，能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，師生平等，氣氛融洽。

2、教師教學(xué)方法靈活多樣，就像張萍老師在教授誰(shuí)的本領(lǐng)大時(shí)把所有材料以調(diào)查表格的形式出示，使問(wèn)題形象直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

3、注意面向全體，密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)，予以充分的肯定，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)今昔對(duì)比呈現(xiàn)的反差，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而使教學(xué)效果自然生成。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、信心對(duì)等非智力因素。

4、合理、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，獨(dú)具匠心的課件，教師的激情演繹，把學(xué)生的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮。教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理。

5、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然、端莊大方，語(yǔ)言有親和力，師生關(guān)系和諧。無(wú)論是飽含激情的李老師，還是潤(rùn)物無(wú)聲的謝士芹老師都有屬于自己的不同的教學(xué)風(fēng)格，顯示出高超的駕馭課堂的能力。

6、“語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)是果實(shí)，”有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。使小學(xué)常識(shí)課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。

第四篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得梅佑群

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

芙蓉江鎮(zhèn)中心小學(xué)梅佑群

教師真是要活到老要學(xué)到老，前幾天，我有幸參加小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)至北京的兩位老師關(guān)于班主任工作的講座。講座從心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。關(guān)于徐藝?yán)蠋熤v到要培養(yǎng)學(xué)生生活自理，學(xué)習(xí)自主，的確我們的班主任工作要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，我們以前的有些方法不適合學(xué)生的發(fā)展，雖然只聽(tīng)了四堂講座，對(duì)我的啟發(fā)很大，讓我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，我將這兩天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。

教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

1、要理解孩子的心靈世界。我特別喜歡這句話(huà)：教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。所以我們可以用多種方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。

2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。

3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà);公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。這次我聽(tīng)了徐藝?yán)蠋煹膸滋弥v座，讓我很受感動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)兒童，問(wèn)題學(xué)生，學(xué)困生，我們老師只要有一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一次關(guān)心，都能讓這些學(xué)生感動(dòng)。他們知道老師是在意他們的，喜歡他們的，關(guān)注他們，他們的內(nèi)心是喜悅的。

二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！泵總€(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不要經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。

三、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀(guān)，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀(guān)念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考今后班主任工作。認(rèn)

真探索邊玉芳老師提出的四個(gè)建議，我覺(jué)得非常有用，我會(huì)積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。

第五篇：張生祿赴天津西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗培訓(xùn)心得

赴天津西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗培訓(xùn)心得 景泰縣五佛鄉(xiāng)西源小學(xué)

張生祿

金秋10月，天高氣爽，景泰縣中小學(xué)教師赴天津西青區(qū)跟崗研修培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)來(lái)到天津市西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期半個(gè)月的研修培訓(xùn)，這次培訓(xùn)是我縣教育局與天津市教育局教育精準(zhǔn)扶貧對(duì)接的教育幫扶的一次實(shí)地跟崗培訓(xùn)活動(dòng)，我們景泰縣10位教師有幸成為了這個(gè)團(tuán)隊(duì),我也很榮幸的成為這次跟崗培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員。

10月17日，當(dāng)在天津市西青區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校吳主任的帶領(lǐng)下我們來(lái)到西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的，學(xué)校校長(zhǎng)李祖華女士，主管教學(xué)的吳曉芳副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并給我們安排了一對(duì)一的指導(dǎo)老師，與指導(dǎo)老師制定了為期半個(gè)月研修培訓(xùn)計(jì)劃。

李祖華校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們到校園，到教學(xué)樓，教室，各功能室參觀(guān)并講解了校園文化建設(shè)。在參觀(guān)中，李校長(zhǎng)結(jié)合西青區(qū)文化歷史發(fā)展背景，認(rèn)真的講解了學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，參觀(guān)與了解校園文化建設(shè)以后，李校長(zhǎng)在四樓會(huì)議室以座談的形式從學(xué)校的安全管理，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校的特色文化教育――多彩教育，德育工作，西青區(qū)年畫(huà)的發(fā)展與校園文化的有機(jī)結(jié)合的發(fā)展過(guò)程，學(xué)校紅旗黨支部的建設(shè)過(guò)程等方面給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解，通過(guò)參觀(guān)與李校長(zhǎng)的講解中，我們被學(xué)校的辦學(xué)精神所打動(dòng)，我們被學(xué)校的校園文化所震撼，我們被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情與敬業(yè)精神所感動(dòng)。

在這兩天的培訓(xùn)中，學(xué)校安排我們進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)，我們分別聽(tīng)了學(xué)校的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)課堂教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課，我們深深的被老師超高的教學(xué)水平，精彩的課堂藝術(shù)，前衛(wèi)的教學(xué)理念，活躍、和諧的課堂氣氛所感染，可以說(shuō)，聽(tīng)課活動(dòng)讓我們受益匪淺，激發(fā)了我們每個(gè)培訓(xùn)學(xué)員今后要上好課的決心，要干好教育工作的決心。

經(jīng)過(guò)西青區(qū)進(jìn)修學(xué)校吳主任與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，我們有幸聽(tīng)了西青區(qū)小學(xué)語(yǔ)文，英語(yǔ)教師培訓(xùn)，塘沽區(qū)的教研專(zhuān)家劉錦香做了“勤與思辨方能漸行漸遠(yuǎn)”談教學(xué)反思的專(zhuān)題報(bào)告，劉老師從什么是教學(xué)反思，為什么要反思，反思什么，反思的類(lèi)型，反思什么五個(gè)方面，結(jié)合課堂實(shí)例深入，細(xì)致的講了教學(xué)反思的重要意義與如何進(jìn)行反思。在報(bào)告會(huì)結(jié)束后，劉老師送培訓(xùn)學(xué)員一句話(huà)：“你可以平庸，平庸到重復(fù)昨天的思想和行為，你可以精彩，精彩到每天都有進(jìn)步和創(chuàng)造，而這兩者最大的區(qū)別在于你是怎樣看待自己的價(jià)值” 與大家共勉，作為教育人，我們深受啟發(fā)！

通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀(guān)念,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天！