第一篇：第32個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)講話稿：甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有老師

第32個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)講話稿：甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有老師

第32個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)講話稿：甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師

老師們、同志們：

在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的美好季節(jié)，我們即將迎來第32個(gè)教師節(jié)。今天，我們?cè)诖藲g聚一堂，共慶我們的節(jié)日，首先，我代表校黨委向辛勤耕耘在教學(xué)、科研一線的全體教師，向默默奉獻(xiàn)在管理、服務(wù)崗位上的全體教職員工致以誠(chéng)摯的問候！向?yàn)閷W(xué)校建設(shè)與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老同志致以崇高的敬意！向受到表彰的先進(jìn)個(gè)人表示衷心的祝賀！

過去的一年，是學(xué)校喜獲豐收之年，也是學(xué)校新征程的開啟之年。一年來，校黨委團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，弘揚(yáng)“開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神，秉承“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以黨建工作為引領(lǐng)，以立德樹人為根本，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育扎實(shí)開展，教育教學(xué)改革不斷深化，人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度不斷加大，廣大教師以高尚的師德師風(fēng)和人格魅力深刻地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，教風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，學(xué)校辦學(xué)特色日益突顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)服務(wù)能力持續(xù)提升，又有5000多名畢業(yè)生奔赴生產(chǎn)建設(shè)一線，建功立業(yè)，學(xué)校正式開啟了實(shí)施本科教育的新征程。今天，受表彰的先進(jìn)個(gè)人是廣大教職員工中的優(yōu)秀代表。在你們身上，集中體現(xiàn)了xx工學(xué)院教職員工追求真知、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，充分展示了廣大教職員工甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的思想境界。你們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)發(fā)展立下了汗馬功勞，為全校教職員工樹立了很好的榜樣，全校師生感謝你們！我們向你們致敬！

老師們、同志們！上學(xué)期，xx工學(xué)院近期發(fā)展藍(lán)圖已經(jīng)繪就，學(xué)校十三五規(guī)劃確立了建設(shè)合格的應(yīng)用型本科院校的奮斗目標(biāo)，這是全體工學(xué)院人的選擇、擔(dān)當(dāng)和使命。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們的任務(wù)還相當(dāng)繁重、相當(dāng)艱巨，還面臨不少難題和瓶頸。實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律告訴我們，破解發(fā)展難題，解決發(fā)展瓶頸，根本在人才，關(guān)鍵在教師。這就需要我們大力培養(yǎng)造就一支信仰堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀老師和教育工作者。那么，怎樣才能成為一名好老師昵？這是我們每一個(gè)老師和教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個(gè)老師和教育工作者的理想和追求。XX年9月9日，總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，提出了好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。今天，在慶祝第32個(gè)教師節(jié)之際，我以“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有老師”為題，結(jié)合學(xué)習(xí)總書記的講話精神，談一談如何做一名學(xué)生喜愛、學(xué)校滿意的人民教師，與大家共勉。

一要堅(jiān)持立德樹人，做理想信念堅(jiān)定的“導(dǎo)師”。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要職責(zé)。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈，不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，”“傳道”是第一位的。這就要求好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，牢記立德樹人這一根本任務(wù)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)和管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。要注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

我們的學(xué)生層次不一，來自不同區(qū)域和家庭，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)遇到理想與現(xiàn)實(shí)、生活與情感、職業(yè)追求與選擇等多方面的考量，有時(shí)也會(huì)感到疑惑、彷徨、失落。當(dāng)前，境外敵對(duì)勢(shì)力和宗教、邪教等組織利用大學(xué)生涉世未深這一弱點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施意識(shí)形態(tài)滲透，混淆視聽，抹黑中國(guó)，搶占馬克思主義陣地。在這樣背景下，作為一名好老師特別是教師中的黨員，必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要用自己的人生經(jīng)歷和閱歷教育和引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生理想信念堅(jiān)定的人生導(dǎo)師，教育學(xué)生正確看待社會(huì)，正確對(duì)待人生，熱愛祖國(guó)，忠誠(chéng)于黨，成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助大學(xué)生把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”，扣好人生的第一?？圩印?/p>

二要堅(jiān)持以德立身，做道德情操高尚的“人師”。師之德乃教之魂，老師的師德深刻而持久地影響著青年學(xué)生，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生人格的塑造、健康成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。教師的職業(yè)特性決定了老師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師對(duì)學(xué)生的影響，固然離不開學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，但更離不開老師為人處世所秉持的道德觀。陶行知先生說，老師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。大學(xué)老師有高尚的道德情操、淵博的知識(shí)和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神，在課堂上傳播正能量，才會(huì)受到學(xué)生敬重，才能感染和教育學(xué)生。老師的言行如果不能得到學(xué)生尊重，課堂效果就會(huì)大打折扣，教書育人就會(huì)受到影響。因此，作為老師，我們需要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。做老師，最好的回報(bào)是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想一想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

三要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做業(yè)務(wù)水平精湛的“名師”。老師自古就被稱為“智者，”大師、名師始終是決定一所大學(xué)社會(huì)聲譽(yù)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。學(xué)校在十三五發(fā)展規(guī)劃中明確提出，牢固樹立人才是第一資源的理念，積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重。引進(jìn)人才必須有良好的成長(zhǎng)空間和制度安排，否則名師大師們是呆不下、留不住的。培養(yǎng)人才也同樣需要好的環(huán)境、制度和土壤。從學(xué)校的角度講，引進(jìn)和培養(yǎng)名師是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。學(xué)校在制度建設(shè)年活動(dòng)中，制定、修訂了一些人才引進(jìn)和培養(yǎng)方面的制度，各單位各部門，尤其是組織、人事、宣傳、教務(wù)、科研、后勤等部門，要積極搭建老師成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，創(chuàng)建良好的政治生態(tài)和學(xué)術(shù)生態(tài)。全校上下要形成尊敬名師、爭(zhēng)做名師、培育名師、學(xué)習(xí)名師、服務(wù)名師的良好氛圍，我們就是要做到誰為學(xué)校做貢獻(xiàn)我們就尊敬誰，誰為學(xué)校謀發(fā)展我們支持誰，使xx工學(xué)院時(shí)時(shí)處處充滿正能量，凝聚發(fā)展勢(shì)。從老師自身的角度講，要成為一位名師，需要做到身沉、心靜，要耐得住寂寞，沉下身來，靜下心去，做好教學(xué)工作和科研工作，不斷提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)能力和教學(xué)效果，要在創(chuàng)新上多做，敢于攻克重大課題，力爭(zhēng)取得重大成果。我相信，只要學(xué)校做好土壤培育工作，在座的諸位下定鳳凰涅槃的決心，xx工學(xué)院就一定會(huì)出更多的名師！

四要堅(jiān)持以生為本，做關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的“仁師”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，不簡(jiǎn)單等同于父母愛子女，是不求回報(bào)的無私的愛，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、理解和關(guān)懷上，體現(xiàn)在對(duì)事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。

好老師要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。好老師就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)和管理之中。好老師的眼神里裝滿著慈愛、友善、溫情，透露著智慧、真情，充滿著愛心和信任。在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下，曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。正是因?yàn)閻劢逃?、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。

好老師要有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！皩W(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教亦多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個(gè)人在人生各階段都不可缺少的心理需要，青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。

好老師要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。隨著學(xué)校辦學(xué)層次的提高，我們的生源結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，因此，我們必須樹立以生為本的理念。在教育觀念上，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。在人才培養(yǎng)方案上，針對(duì)不同層次的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。在校園文化建設(shè)上，充分發(fā)揮道德講堂、學(xué)生社團(tuán)的作用，努力營(yíng)造大學(xué)生健康向上的文化氛圍。在服務(wù)育人上，要把學(xué)生當(dāng)子女，關(guān)心關(guān)愛家庭困難、身體殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，讓他們體會(huì)到愛的溫暖，家的感覺。

老師們，同志們：

教師是天底下最光輝的事業(yè)，老師是xx工學(xué)院的脊梁。今天，學(xué)校已站在了新的起點(diǎn)上，開始了新的征程，要實(shí)現(xiàn)“建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、在全國(guó)有一定知名度的示范性應(yīng)用型本科院?！钡哪繕?biāo)，需要我們一代又一代人為之奮斗。我們一定要牢記使命、以德施教、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、關(guān)愛學(xué)生，更好地履行“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)，真正做到“為人師表、行為世范”，為培養(yǎng)更多的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出我們的智慧和力量！

第二篇：甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做“四有”老師心得體會(huì)

“甘守三尺講臺(tái)、爭(zhēng)做四有老師”

師德師風(fēng)教育活動(dòng)心得體會(huì)

保山市施甸縣姚關(guān)鎮(zhèn)擺馬德鋼希望小學(xué)

楊佳蓮 2016年4月

“甘守三尺講臺(tái)、爭(zhēng)做四有老師”

師德師風(fēng)教育活動(dòng)心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)總書記的講話精神，使我認(rèn)識(shí)到了教師的重要性，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

一、立足本職工作，快樂教書育人

本人從教已經(jīng)23年，自認(rèn)為這輩子也只是干這件事了，那就踏踏實(shí)實(shí)把這件事干好吧！人生在世，無論快樂與痛苦，都要度過每一天。與其唉聲嘆氣過一天，不如開開心心過一天了。無愧于學(xué)生，無愧于教師這一職業(yè)。我堅(jiān)信教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)心激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都是有不同的思想個(gè)體，有差異、有優(yōu)有劣。我信奉每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，尊重愛護(hù)學(xué)生，只要把他的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，把他的缺點(diǎn)縮小化。他們就會(huì)不斷進(jìn)步，我相信，給點(diǎn)陽光有真心有付出就有回報(bào)。

二、熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

“ 沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育”。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求在生活上關(guān)心幫助，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為嚴(yán)格受到孩子們熱愛的合格教師。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。教師對(duì)學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不管社會(huì)原因、家庭背景及表現(xiàn)而有所偏愛，一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂的融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。

三、努力提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師

扎實(shí)的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

做學(xué)生的好老師，首先要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛，扶持他們一步步長(zhǎng)大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國(guó)的未來。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出平凡的業(yè)績(jī)，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

“學(xué)高為師，身正為范?！蔽覀円詽M腔的熱血投身于教育事業(yè)，要站住得腳為人，更要站得穩(wěn)為人，才能為人師為世范。我們要以自己的思想感染學(xué)生，以自己的人格匡正學(xué)生，以自己的魅力改變學(xué)生，以自己的堅(jiān)持鼓舞學(xué)生。讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，在良師的循循善誘下成才，我們才能不愧于做一名黨和人民滿意的教師。

第三篇：甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有好老師

甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”老師

——學(xué)習(xí)總書記四有好老師講話內(nèi)容后有感

自2002年畢業(yè)以來，不知不覺間我就從事了14年的教學(xué)工作。在這14年里，我相繼擔(dān)任了科任、班主任、中層干部，一路走來，有喜有憂，有苦也有樂。如何才能做個(gè)好老師呢，這么多年來我都在思考并付之努力。通過學(xué)習(xí)總書記在今年五一節(jié)前夕同知識(shí)分子等群體座談時(shí)的重要講話以及2014年教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話后，讓我更為深入地思考如何“做一名‘四有’的好老師”，總書記的指示精神使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)，以仁愛之心，爭(zhēng)做孩子們喜歡和敬佩的好老師。

一、做一名有理想信念的老師

“教師就是平凡的、樸素的人”，唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！焙美蠋熜闹幸袊?guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，如果身在學(xué)校卻 心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

記得剛出來工作時(shí)，我被分配到思勞鎮(zhèn)的都老小學(xué)教五六年級(jí)的英語和一年級(jí)的語文兼班主任。那是一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，住的是瓦房，很多時(shí)候吃的都只是齋菜，因?yàn)殡x街市甚遠(yuǎn)，買肉都是個(gè)問題，更讓人頭痛的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，對(duì)新興起學(xué)科的英語就更加沒熱情了。繁重的工作任務(wù)和艱苦的工作環(huán)境對(duì)剛出來工作的我來說，都是個(gè)很大的考驗(yàn)。困難讓我的信心一度動(dòng)搖，但年輕好勝的我又不甘心就此頹喪放棄，心情在矛盾中掙扎了好長(zhǎng)一段時(shí)間。后來得到著名教育家魏書生的名言啟發(fā)：“埋怨環(huán)境，天昏地暗。改變自我，天高地闊”，我想，要改變學(xué)生，我得先改變自己的消極心態(tài)，于是，我開始改變先前惆漲的心情，用積極心態(tài)來投入到工作中，我積極的心也感染了身邊的學(xué)生，漸漸帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這一年里，我鼓足了勁，從教學(xué)到治班都盡心盡力。到期末時(shí)五年級(jí)的期末考試英語成績(jī)排全鎮(zhèn)第一名；在鎮(zhèn)舉行的英語競(jìng)賽中，光我們班有4個(gè)人進(jìn)入了的前十名；參加六年級(jí)重點(diǎn)中學(xué)考試，我們班的陳燃欣是鎮(zhèn)上英語成績(jī)最優(yōu)異的學(xué)生。同時(shí)我所帶的班級(jí)被評(píng)為先進(jìn)班集體；這年我第一次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任。這些成績(jī)讓我高興，讓我興奮，同時(shí)也激勵(lì)著我更努力地前進(jìn)。今天，我被調(diào)到河口街馬崗小學(xué)任教六年級(jí)英語并擔(dān)任了學(xué)校德育處副主任，我依然是用心教育，用愛耕耘教育事業(yè)，我依然為我的理想而奮斗著。

二、做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)的老師

教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身水平?！耙o學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水”，這個(gè)道理我們每位教師都是知道的，但是能否努力做到呢？學(xué)高為師，身正為范，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，是每一個(gè)老師最基本的素質(zhì)要求。作為一名英語老師，我覺得英語教師要作好學(xué)生英語學(xué)習(xí)的示范者、引導(dǎo)者，就要不斷提高自身的專業(yè)水平。而對(duì)于英語這門傳統(tǒng)的語言學(xué)科來講，教師只是具備豐富的語法知識(shí)、大量的英文詞匯、高超的教學(xué)手段還是不夠的，英語教師口語的水平也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、學(xué)生外語水平的高低有著很大的影響。所以說，英語教師要想教出好的成績(jī)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須時(shí)時(shí)對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行“升級(jí)”，常常對(duì)自己的口語水平進(jìn)行“優(yōu)化”，做學(xué)生的好榜樣，運(yùn)用不同的策略改善口語教學(xué)后的效果。

通過不斷的學(xué)習(xí)和研究，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中得到不斷的磨練，在磨練中也學(xué)到不少的知識(shí)，感覺到學(xué)無止境。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)未來讓社會(huì)發(fā)展需求的外語人才，我們教師在教學(xué)中要善于想辦法，找到適合學(xué)生用的策略，因材施教，想方設(shè)法盡量啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生說的欲望。為他們創(chuàng)造各種條件讓他們有機(jī)會(huì)‘說’，還要具體幫助、指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)各種情景，出些具體題目或范圍，并指導(dǎo)學(xué)生該說什么，怎么說。真正帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)生說英語的積極性，營(yíng)造踴躍說英語的氣氛，為學(xué)生外語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，希望有一天他們能用英語走向世界，真正成為國(guó)家的棟梁。

三、做一名有道德情操的老師

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！罢缈倳浿赋龅模汉美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀?！?/p>

剛出來工作那年，沒有工作分配，經(jīng)同學(xué)的介紹，我只能是到了新興縣天堂的五一小學(xué)做了一名代課老師，那時(shí)候工資少得可憐，除了生活費(fèi)，基本上都沒剩的了。有好些同學(xué)到珠三角打工了，工資還很可觀，得知我在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)代課老師工資又那么的低后都勸說我放棄這教學(xué)的工作，跟隨她們出外闖蕩。面對(duì)外面花花世界的誘惑，那時(shí)候也有點(diǎn)動(dòng)搖了，可是，仔細(xì)想了想，我更喜歡學(xué)校充實(shí)而忙碌的生活，工資雖然不高，可是，我從孩子的渴望求知的眼神里，從我自己本身的自我完善，自我提高中找到了幸福感，我覺得我應(yīng)該在教學(xué)這條路上堅(jiān)持下去。時(shí)至今天，我從一名普通老師到學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，每天我在學(xué)校的生活忙而充實(shí)，累而開心，我知道我當(dāng)初的選擇是正確的。

四、做一名有仁愛之心的老師

教師的職業(yè)是教書育人，我認(rèn)為“育人”應(yīng)放在“教書”的首位。著名教育家陶行知先生這樣說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！睂?duì)于個(gè)別特別難教的學(xué)生，我們還得用“愛心”和“耐心”打動(dòng)他們的心靈。

特級(jí)教師丁有寬也說過 ：“沒有愛就沒有教育?！笔堑?，愛是教育的基礎(chǔ)，是教育成功的基本條件，沒有愛，就沒有教育。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到老師的愛時(shí)，才會(huì)親近和信任老師，才會(huì)接受老師的批評(píng)和意見。還記得2005年我被安排到安塘中心校任教六（3）班的語文兼班主任。因?yàn)槭擎?zhèn)街的中心校畢業(yè)班，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)我既興奮又彷徨。心想，這對(duì)我來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)。那時(shí)我們班的學(xué)生大多是住宿生，因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，所以我的角色既是班主任，也是他們臨時(shí)的母親。每當(dāng)他們有什么頭痛身熱時(shí)，第一時(shí)間通知的就是我。記得夏天的一個(gè)晚上，男生宿舍好幾個(gè)同學(xué)都被一些帶毒的小蟲咬了一下，因?yàn)闆]有預(yù)防知識(shí)，大家都抓撓并相互感染了，又痛又癢，難以入睡，于是，我一邊通知學(xué)生的家長(zhǎng)，一邊帶些學(xué)生去看醫(yī)生。還有幾次，住宿的某個(gè)學(xué)生忘記了掛飯牌，沒飯吃，我知道后，就順便也煮好她們的飯，和他們一起吃……。有空的時(shí)候就和他們談?wù)勑?，了解他們的思想傾地，漸漸地，學(xué)生喜歡親近我了，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生思想上學(xué)習(xí)上更優(yōu)秀了，成績(jī)差的學(xué)生也更奮發(fā)好學(xué)了。那一年，我們班有15位同學(xué)考上了重點(diǎn)中學(xué)。

我收到了用“愛”來教育學(xué)生的良好效果?！皭邸笨梢宰寣W(xué)生干涸的心田如灑甘露，可以讓學(xué)生自私、自大的思想重現(xiàn)純真、善良的一面，可以讓學(xué)生更親近、信任你。從工作中，我深深地體會(huì)到我們教育工作者真的要善用，巧用“愛”的教育。

光陰荏苒，歲月如梭，14個(gè)年頭的教學(xué)光陰就這樣不知不覺地溜走了。在從教這條路上，我還會(huì)甘守三尺講臺(tái)，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁貢獻(xiàn)出自己一份微薄的力量。相信用心教學(xué)，用愛耕耘，他日定能澆灌出一片燦爛的祖國(guó)的花朵！

第四篇：《甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有老師》心得體會(huì)

癡心無悔異鄉(xiāng)從教 爭(zhēng)做快樂特崗之花

聆聽劉曉明、張紅、王文霞等老師的精彩課程后，我受益匪淺，他們通過獨(dú)到的方式和幽默詼諧的語言，向我們講述著身邊一個(gè)個(gè)活生生的案例，對(duì)于初踏工作崗位的我來說，真是一筆寶貴的財(cái)富。我含淚看完《當(dāng)代教師風(fēng)采》的視頻紀(jì)錄片，我和他們中間的個(gè)別很像，90后姑娘，獨(dú)處異鄉(xiāng)，扎根基層，癡心無悔，默默奉獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村的留守兒童點(diǎn)燃愛的火把，傳遞美好與希望。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

還記得踏上工作崗位時(shí)我的目標(biāo)是：“所教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)要在年級(jí)中名列前茅，這樣才對(duì)得起所教的學(xué)生、對(duì)得起家長(zhǎng)，這樣才是一位好教師?！庇谑蔷统@樣的目標(biāo)孜孜不倦的努力著，在這方面也曾取得一定的成績(jī)。這時(shí)我的一位恩師說了這樣一句話意味深長(zhǎng)的話，他說：“如果只從考試的角度組織教學(xué)，是無法讓學(xué)生真正喜歡你所教的學(xué)科，如果僅僅滿足于學(xué)生的考試成績(jī)，則對(duì)不起終生為業(yè)的教育。這樣的教師至多只能算是一名優(yōu)秀的教書匠?！蔽颐Ｈ涣?，那怎樣的教師才是學(xué)生歡迎的好老師、怎樣的教學(xué)才是學(xué)生終生受益的教育呢？

關(guān)愛學(xué)生心靈，做一名有愛心的教師

還曾記得，我休產(chǎn)假時(shí)，我們班的十幾名學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下看我，有的學(xué)生是用自己節(jié)省下來的零花錢買來鮮花、水果，有的是自己親手制作的卡片，有的帶來自己心愛的玩具、真心祝?！叵肫鸷⒆觽冴P(guān)切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，還有什么比這更美好的、更幸福的呢？做一名教師真好。其實(shí)愛是相互的，我們教師也需要愛，在學(xué)生的關(guān)愛下也是倍感幸福的?！耙粋€(gè)真正的教師，對(duì)學(xué)生的愛是深刻的，不只關(guān)注今天，更關(guān)注其明天；不只關(guān)注其智力，更關(guān)注其情感；不只關(guān)注其基石，更關(guān)注其創(chuàng)造?！薄Ｎ蚁?，這種愛不僅是深刻的，更是持之以恒的，需要你以具有崇高的奉獻(xiàn)精神為基石。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。當(dāng)學(xué)生離開校園后，再與他們談心交流時(shí)，在他的記憶深處不是你教給他的一個(gè)解題方法、一篇課文，恰恰是你的一個(gè)關(guān)切的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)輕輕的撫摸。

領(lǐng)會(huì)新課改，不做一名教書匠

從小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)不難看出，小學(xué)生學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)是關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，其次才是獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。考試，是我們每一位教師都不能不認(rèn)真面對(duì)的問題，我們無法選擇考試，我們只能積極應(yīng)對(duì)。不從考試的角度積極組織教學(xué)，我們會(huì)覺得對(duì)不起學(xué)生的眼前利益，但如果僅僅滿足于從考試的角度組織實(shí)施教學(xué)，則對(duì)不起終生為業(yè)的教育。只從考試的角度組織教學(xué)，是無法讓學(xué)生終生喜歡自己所教得學(xué)科的，學(xué)生離開學(xué)校，教師畢其一生，至多只能算是一個(gè)優(yōu)秀的教書匠。好的教師，應(yīng)該喜歡捕捉生活中的點(diǎn)滴，與學(xué)生一起探討交流，與學(xué)生一起涉及欣賞。這樣的教師，不僅令學(xué)生日益積累起雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的考試能力，更能令學(xué)生日益迷戀上學(xué)習(xí)，令學(xué)生在提高自己的素養(yǎng)。這樣的教師，才能告別教書匠這一頭銜。但是我總是被考試這兩個(gè)字限制著我的教育,令我自覺不自覺地圍繞考試進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。有時(shí)候想想真是對(duì)不起學(xué)生啊!

做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問里去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。做教師就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。

古人云“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹林；終身大計(jì)，莫如樹人”。投身于最艱苦的地方才能得到鍛煉，不忘初心，牢記使命，甘于平凡，甘于奉獻(xiàn)，我將用愛心和責(zé)任點(diǎn)燃著農(nóng)村留守兒童的希望。

第五篇：“甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有老師”事跡材料

“甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有老師”事跡材

料

“甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師”事跡材料

“她一心撲在教學(xué)工作上，心中裝著學(xué)生的前途和未來，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。”這是重慶第二師范學(xué)院的老師們對(duì)教師李xx的評(píng)價(jià)。為了教學(xué)，李老師寧可犧牲休息時(shí)間；為了教好學(xué)生，她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說，這源于她的基本信念：“身為教師，不能誤人子弟?！?/p>

盡管已年過半百，但從教多年的李老師始終一絲不茍地準(zhǔn)備自己的每一節(jié)。為了讓理論更加鮮活、生動(dòng)，她經(jīng)常熬夜備，有時(shí)為了收集到上需要的一張圖片，她會(huì)花上好幾個(gè)小時(shí)對(duì)比選擇，直到滿意為止。為了準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)，她常在節(jié)假日里義務(wù)加班，凌晨才加完班回家是常事，有時(shí)甚至要凌晨4點(diǎn)才回家。

李老師不僅嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求學(xué)生。不少學(xué)生因?yàn)榇髮W(xué)只有期末一次考試，平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，針對(duì)這種情況，李老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性考試，還會(huì)針對(duì)不同學(xué)生出不同的階段性考查卷，以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

針對(duì)不同的學(xué)生，李老師采用不同的方法指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，她根據(jù)實(shí)際情況推薦提高性的教學(xué)材料供其自學(xué)并進(jìn)行指導(dǎo)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，她又視具體情況對(duì)其進(jìn)行分類指導(dǎo)。

余時(shí)間，李老師會(huì)到學(xué)生寢室、學(xué)校機(jī)房等地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；周末、寒暑假、節(jié)假日，李老師會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里手把手地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；而對(duì)于學(xué)生在兼職、生活中遇到的各種問題，李老師也是有問必答。

在李老師曾執(zhí)教的公共英語中，她對(duì)執(zhí)教的3個(gè)班的余義務(wù)補(bǔ)量達(dá)到一年300時(shí)。在李老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生的公共英語過級(jí)率曾在學(xué)院里名列前茅。