第一篇：保護(hù)生物多樣性在重慶創(chuàng)建生態(tài)園林城市中的重要性

保護(hù)生物多樣性在重慶創(chuàng)建生態(tài)園林城市中的重要性

楊珂

2010年3月，黃奇帆市長在創(chuàng)建國家園林城市表彰大會(huì)暨創(chuàng)建國家生態(tài)園林城市動(dòng)員會(huì)上指出，重慶力爭在2012年建成國家生態(tài)園林城市，讓重慶更宜居。創(chuàng)建國家生態(tài)園林城市的新目標(biāo)，就是要利用環(huán)境生態(tài)學(xué)原理，規(guī)劃、建設(shè)和管理城市，進(jìn)一步完善城市園林綠地系統(tǒng)，有效防治和減少城市污染，促進(jìn)城市中人與自然的和諧，使環(huán)境更加清潔、安全、優(yōu)美、舒適。生物多樣性 生物多樣性是生物和它們組成的系統(tǒng)的總體多樣性和變異性。是地球生命經(jīng)過幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，是人類賴以生存和持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，隨著環(huán)境的污染與破壞，比如森林砍伐、植被破壞、濫捕亂獵、濫采亂伐等，目前世界上的生物物種正在以每小時(shí)一種的速度消失。

重慶地處四川盆地西南部，北部為大巴山，東部為巫山，東南部為武陵山西麓，南部為大婁山。海拔高差達(dá)2747米,具有較高的環(huán)境異質(zhì)性，空間和氣候差異多樣。特殊的地理位置和復(fù)雜的自然條件造就了多種類型的水生生態(tài)系統(tǒng)和豐富的物種多樣性。重慶地域內(nèi)河流眾多，陡峻的山地和復(fù)雜多變的自然環(huán)境，使之成為第四紀(jì)冰川時(shí)期生物的優(yōu)良避難地，因而現(xiàn)存的珍稀、瀕危和特有物種極其豐富。重慶市已被世界自然基金會(huì)（WWF）列為中國17個(gè)生物多樣性關(guān)鍵區(qū)域之一，也是全球200個(gè)生物多樣性關(guān)鍵區(qū)域之一。重慶多樣的地形和復(fù)雜的地質(zhì)變遷造就了異常豐富的生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并形成了特有的山地、森林和河流景觀。豐富的生態(tài)景觀為許多珍稀、瀕危和特有動(dòng)植物提供了棲息地，保存了相關(guān)的遺傳多樣性。

重慶主城區(qū)處于亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，動(dòng)植物資源種類繁多。隨著人類活動(dòng)的加劇，其生態(tài)系統(tǒng)受到大規(guī)模的擾動(dòng)，生態(tài)安全問題日益凸顯，人為干擾嚴(yán)重，環(huán)境污染嚴(yán)重，主城區(qū)氣候與郊區(qū)氣候有明顯差異，光照時(shí)數(shù)較少，光照強(qiáng)度較弱，氣溫較高，暴雨量增大，空氣相對濕度較低，土壤的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。城市園林雖然屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，但其本底與背景仍然是自然界，主體也應(yīng)該是生物群落。盲目建設(shè)使得城市自然群落種類組成減少，野生動(dòng)植物衰退，城市植被或綠地生境破碎化。生物多樣性減少，城市景觀變得單調(diào)，缺乏自然性，從而使城市生態(tài)系統(tǒng)變的脆弱。現(xiàn)

代化的城市環(huán)境理應(yīng)是人工環(huán)境與自然環(huán)境的合理揉合，保護(hù)生物多樣性這一重要議題勢在必行。

1.以自然組合方式保護(hù)主城區(qū)生態(tài)系統(tǒng)多樣性

保護(hù)和恢復(fù)如低山丘陵、溪谷、濕地以及水體等自然生態(tài)系統(tǒng)的自然組合體。其中長江、嘉陵江段以及其他水系與兩岸山體，灘涂構(gòu)成了城市各種生態(tài)系統(tǒng)的自然組合，對此應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)和恢復(fù)工作。

2.建立城市綠色廊道系統(tǒng)

增強(qiáng)不同景觀斑塊間的連接度與異質(zhì)性，以利于物種擴(kuò)散和基因交流，減少對植物多樣性保護(hù)的不利影響。確保主城區(qū)范圍內(nèi)城市道路、高速公路、鐵路、河流兩側(cè)布置寬度不等的綠地，形成綠色廊道網(wǎng)絡(luò)。

3.景觀多樣性保護(hù)

重慶市景觀類型分布不均，較多斑塊呈零碎分布。耕地和林地的面積、周長和斑塊數(shù)較大，是區(qū)內(nèi)優(yōu)勢景觀。丘陵旱地和灌木林對景觀影響最大。邊界褶皺程度較低。

處理好資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，減少對生物多樣性脅迫。保護(hù)主城區(qū)物種多樣性要保護(hù)城市自然遺留地和自然植被，建立自然保護(hù)地，維護(hù)自然演進(jìn)過程；修建綠色廊道和暫息地，形成綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)；增加開放空間和各生物斑塊的連接度，減少城市內(nèi)生物生存、遷移和分布的阻力，給物種提供更多的棲息地和更便利的生境空間。生態(tài)綠化要發(fā)揮健全城市的生態(tài)功能，將更多的野生動(dòng)植物引入城市，滿足市民與大自然接觸的天性要求。城市要盡量保存適應(yīng)野生動(dòng)植物生存繁衍的棲息地。保護(hù)和建立半自然棲息地是生態(tài)綠化實(shí)現(xiàn)自然保護(hù)的重要途徑。

重慶市氣候溫和濕潤，地理?xiàng)l件復(fù)雜，動(dòng)植物資源十分豐富。高等植物大約5000余種，脊椎動(dòng)物有700多種，珍惜保護(hù)物種主要分布在盆周山地。重慶地理?xiàng)l件復(fù)雜，生態(tài)類型多樣，但是生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成和分布不合理，水土保持功能低。保護(hù)城市自然植被是保護(hù)城市生物多樣性的重要途徑。植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)藏在植物體中,供人類及其他動(dòng)物使用。保持水源、維持水體的自然循環(huán)以減少旱澇。調(diào)節(jié)氣候,防止水土流失,減輕泥石流、滑坡等自然災(zāi)害。保護(hù)環(huán)境、凈化空氣及監(jiān)測污染。為人類社會(huì)適應(yīng)自然變化提供了選擇的機(jī)會(huì)和原材料(選擇價(jià)值)等,維持生物

物種和生態(tài)平衡的可持續(xù)利用，為創(chuàng)建國家生態(tài)園林城市添磚加瓦。

第二篇：2018年高中地理第四章生態(tài)環(huán)境保護(hù)第四節(jié)生物多樣性保護(hù)練習(xí)6

第四章 生態(tài)環(huán)境保護(hù) 第四節(jié) 生物多樣性保護(hù)

(一)教材第67頁思考

1．300年來世界人口數(shù)量變化呈上升趨勢。2．300年來世界物種滅絕數(shù)量呈上升趨勢。3．世界人口增加和物種滅絕數(shù)量呈正相關(guān)關(guān)系。4．由此可以得出，人類活動(dòng)加速了物種滅絕。(二)教材第69頁思考

1．在人類還沒有了解某種物種之前，它將從地球上消失，將會(huì)使人類抵御危機(jī)的可能性大大降低，并面臨生存威脅。

這是一個(gè)開放性問題。回答時(shí)可以針對圖中現(xiàn)狀，從人類社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，以達(dá)到資源的合理利用，經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2．①青蛙的眼睛很敏銳，據(jù)此人們發(fā)明了“電子蛙眼”。

②利用超聲波，蝙蝠能在漆黑的夜里準(zhǔn)確地捕捉到獵物，據(jù)此人們發(fā)明了雷達(dá)。③魚能在水中自由的上下游動(dòng)，據(jù)此人們發(fā)明了潛水艇。④貓能在漆黑的夜里看清事物，據(jù)此人們發(fā)明了夜視鏡。⑤某些植物的葉子有許多小齒，魯班據(jù)此發(fā)明了鋸。

3．從保護(hù)野生生物的角度看，人們在日常生活中不要食用野生動(dòng)物，要保護(hù)野生生物的生存環(huán)境。另外，我們要積極宣傳保護(hù)野生生物的重要意義。

學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)

2016年4月27日至28日中國科學(xué)院和環(huán)境保護(hù)部在廣東省肇慶市舉行會(huì)議，就共建廣東鼎湖山國家級自然區(qū)暨生物多樣性觀測合作達(dá)成協(xié)議。據(jù)此，回答1～2題。

1．生物多樣性不包括()A．遺傳多樣性

C．生態(tài)環(huán)境多樣性

B．物種多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

2．下列關(guān)于物種滅絕的敘述，正確的是()A．物種滅絕本是一種正常的自然現(xiàn)象，所以對于物種滅絕人類無能為力 B．物種的數(shù)量如此巨大，所以我們不必杞人憂天

C．大規(guī)模的物種滅絕，在短期內(nèi)可以大幅度地降低生物多樣性，但是災(zāi)變過后新的物種又在生成，使物種多樣性重新增加

D．人類新發(fā)現(xiàn)物種數(shù)量超過滅絕或者瀕危物種數(shù)量，所以對生物多樣性應(yīng)持樂觀態(tài)度 解析：第1題，生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。第2題，物種滅絕雖是一種正常的自然現(xiàn)象，但人類活動(dòng)可以加速或延緩其滅絕速度。物種滅絕會(huì)減少生物多樣性，但物種滅絕后還會(huì)產(chǎn)生新的物種，又增加生物多樣性。

答案：1.C 2.C

科學(xué)家袁隆平利用我國野生水稻基因，培育出了高產(chǎn)雜交水稻，在全國范圍內(nèi)推廣種植后，大幅度增加了我國糧食產(chǎn)量。據(jù)此回答第3題。

3．野生水稻基因的成功利用，反映了()A．要保護(hù)各種生態(tài)系統(tǒng)的平衡

B．保護(hù)地球上生物的多樣性，是人類儲(chǔ)備資源的一種方式 C．各種自然資源是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的 D．地球養(yǎng)活人類的能力是無限的

解析：地球上形形色色的物種具有重大或潛在的利用價(jià)值，保護(hù)生物多樣性，是人類儲(chǔ)備資源的一種方式。

答案：B 通過對我國野駱駝遺骸和文獻(xiàn)記載的研究，得到其分布變遷圖。讀圖，完成4～6題。

4．從圖中可以看出，野駱駝()①曾生活在暖溫帶落葉闊葉林區(qū) ②分布范圍由亞熱帶季風(fēng)區(qū)擴(kuò)散至西北干旱區(qū) ③文獻(xiàn)記載區(qū)主要在溫帶草原區(qū)和溫帶荒漠區(qū) ④目前主要分布在陜西和內(nèi)蒙古交界地區(qū)

A．①③ C．①④

B．②③ D．②④

解析：從野駱駝遺骸分布區(qū)可以看出，野駱駝曾分布在大興安嶺、太行山以東地區(qū)，即暖溫帶落葉闊葉林區(qū)和中溫帶針闊混交林區(qū)；野駱駝文獻(xiàn)記載區(qū)主要分布于大興安嶺、太行山以西地區(qū)，即溫帶草原區(qū)和溫帶荒漠區(qū)。

答案：A 5．與遺骸分布區(qū)、文獻(xiàn)分布區(qū)相比較，目前的野駱駝分布區(qū)()A．氣候更干旱 C．河網(wǎng)較密集

B．地形更崎嶇 D．熱量更充足

解析：目前的野駱駝分布區(qū)主要在溫帶荒漠區(qū)，與以前相比分布區(qū)氣候更加干旱。答案：A 6．影響野駱駝分布區(qū)變化的因素包括()①草原開墾 ②過度放牧 ③大量捕殺 ④種群退化 A．①②③ C．①②④

B．②③④ D．①③④

解析：根據(jù)野駱駝分布區(qū)的變化可以看出野駱駝對氣候的適應(yīng)能力在增強(qiáng)，影響其分布區(qū)變化的原因主要是人類不合理的生產(chǎn)方式和對野駱駝的大量捕殺。

答案：A 7．下列屬于就地保護(hù)生物多樣性的措施是()A．建立動(dòng)物園

C．建立遺傳資源種質(zhì)庫

解析：A、B、C項(xiàng)屬于遷地保護(hù)。答案：D 8．閱讀材料，回答問題。

材料 2017年2月2日是第21個(gè)“世界濕地日”，記者從湖北省林業(yè)廳了解到，我省第二次濕地資源調(diào)查已基本完成。這次調(diào)查運(yùn)用了衛(wèi)星遙感等先進(jìn)技術(shù)，可以說是有史以來對我省濕地資源最全面、最準(zhǔn)確的一次調(diào)查，不過，一直備受關(guān)注的白鰭豚在調(diào)查中依舊沒有“露面”。

B．建立人工繁育基地 D．建立自然保護(hù)區(qū)

圖1近300年來世界物種滅絕的趨勢

圖2 地球歷史上5次大規(guī)模物種滅絕

(1)上述圖文反映的生態(tài)環(huán)境問題是什么？(2)以白鰭豚為例分析該問題產(chǎn)生的原因。

(3)東北虎、藏羚羊和朱鹮等，都如白鰭豚一樣瀕臨滅絕。人類應(yīng)采取哪些措施保護(hù)這些珍稀物種？

答案：(1)生物多樣性的減少(銳減)。

(2)主要是人為因素：亂捕濫撈經(jīng)常誤殺白鰭豚，或?qū)е掳做掚嗍澄飬T乏。繁忙的水上交通威脅著白鰭豚的安全，航道的日益繁忙使白鰭豚的生活空間越來越小。大規(guī)模的水利工程設(shè)施建設(shè)日漸壓縮白鰭豚的生存空間，破壞其棲息地，并阻斷白鰭豚的洄游路線。嚴(yán)重的水污染破壞了白鰭豚的食物資源，危害其健康。

(3)強(qiáng)化宣傳生物多樣性的有關(guān)法律規(guī)定；嚴(yán)禁亂捕濫獵；建立珍稀動(dòng)物保護(hù)基金；建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)野生動(dòng)物棲息地。

能力提升

云南具有特殊的地理位置，豐富的生物多樣性和不可替代的生態(tài)服務(wù)功能，并具有良好的自然生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境。在云南的生物多樣性構(gòu)成中，滇西北地區(qū)有著舉足輕重的地位，這一地區(qū)具有全球不可替代的生物多樣性資源，加強(qiáng)滇西北的生物多樣性保護(hù)是云南生態(tài)文明建設(shè)的重中之重。據(jù)此完成9～10題。

9．滇西北生物資源豐富的最主要原因是該地區(qū)()A．交通不便 C．氣候類型多樣

B．地勢高 D．人類活動(dòng)少

10．目前，云南野生稻資源正日益枯竭，主要原因是()A．全球變暖

B．滑坡、泥石流的破壞 C．人類對土地的不合理利用 D．當(dāng)?shù)厝说拇罅坎杉?/p>

解析：本題組主要考查影響生物多樣性的因素及生物多樣性遭受破壞的原因。滇西北為橫斷山區(qū)，地勢高差大，氣候類型多樣，因而生物資源豐富。云南野生稻資源的枯竭，主要是由人類不合理的生產(chǎn)活動(dòng)所致。

答案：9.C 10.C 據(jù)國外媒體報(bào)道：很多人認(rèn)為指狐猴(Aye－Aye)是世界上最丑的動(dòng)物。不幸的是，它現(xiàn)在也是地球上最瀕臨滅絕的動(dòng)物，也許用不了多久，我們就要和指狐猴說再見了。據(jù)此，完成11～12題。

11．指狐猴成為“地球上最瀕臨滅絕的動(dòng)物”，這是哪種生態(tài)環(huán)境問題的體現(xiàn)()A．森林資源匱乏 C．水土流失

B．草場退化 D．生物多樣性減少

12．指狐猴成為“地球上最瀕臨滅絕的動(dòng)物”的主要原因可能是()①指狐猴的生境被破壞或喪失 ②水土流失 ③土地沙化 ④人類高強(qiáng)度的捕獵 A．①② C．③④

B．②③ D．①④

解析：第11題，指狐猴是一種生物，它瀕臨滅絕本身就是生物多樣性減少。第12題，水土流失和土地沙化的直接后果是破壞土地資源，不是生物多樣性減少的主要原因。

答案：11.D 12.D

13．“植物界諾亞方舟”倉庫建在北歐挪威的西斯匹次卑爾根島，以便在地球遭遇極端災(zāi)害后還能保存世界各地的生命種子。選擇在此處建倉庫最主要的原因是()5

西斯匹次卑爾根島位置圖

A．寒流流經(jīng)此處，氣候寒冷 B．國際航線眾多，交通便利 C．人煙稀少，安全性好 D．冷高壓控制之下，氣候嚴(yán)寒

解析：從圖中可以看出該地位于80°N附近，緯度高，氣候寒冷，而非因?yàn)楹髁鹘?jīng)；此處冰川廣布，海上交通不便；該地受極地東風(fēng)帶控制，不受極地高氣壓帶控制。

答案：C

14．下圖是2000年世界瀕危物種數(shù)量位居前列的部分國家的瀕危哺乳動(dòng)物、鳥類種數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。讀圖，完成(1)～(2)題。

(1)歸納圖中瀕危物種分布國家的地理位置特點(diǎn)。(2)分析印度尼西亞瀕危物種數(shù)量較多的原因。

解析：以2000年世界瀕危物種數(shù)量位居前列的部分國家的瀕危哺乳動(dòng)物、鳥類種數(shù)統(tǒng)計(jì)圖為材料，考查圖中各國地理位置共同的特點(diǎn)及印度尼西亞位置與環(huán)境。第(1)題，圖中印度尼西亞、巴西、印度、墨西哥、菲律賓、馬來西亞、坦桑尼亞、越南大體處于南北緯30°之間為低緯度或熱帶國家，且從地理位置來看是臨海國家或島國。第(2)題，確定印度尼西亞的緯度位置、板塊位置、熱帶雨林分布區(qū)(可聯(lián)系必修3課本亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)知識(shí))來回答。

答案：(1)低緯度或熱帶國家；島嶼或臨海國家。

(2)物種豐富，火山、地震、森林火災(zāi)等自然災(zāi)害多；人類過度采伐、毀林破壞了其生存環(huán)境；人類過度捕殺。

第三篇：顯微鏡在生物教學(xué)中的重要性

顯微鏡在生物教學(xué)中的重要性

奇章中學(xué) 伏毅

【摘要】高中教材必修一提到：

1、練習(xí)使用顯微鏡.2、觀察植物細(xì)胞。

3、觀察動(dòng)物細(xì)胞。顯微鏡是必備實(shí)驗(yàn)裝備,若不使用,不管怎么講、怎么形容,學(xué)生學(xué)起來也是枯燥乏味,教學(xué)效果也不會(huì)太好，結(jié)果往往是學(xué)生本來是很感興趣的知識(shí)點(diǎn)卻任以失敗告終。

本文通過把顯微鏡、教材、學(xué)生課后做題方法結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能做到以下三點(diǎn)：

1、是學(xué)會(huì)并嫻熟使用顯微鏡;

2、是能觀察和做臨時(shí)裝片,達(dá)到學(xué)會(huì)做一些臨時(shí)裝片的技能技巧；

3、是通過對顯微鏡成像的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)獲得做題的技巧。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,提高課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生在“玩”的心態(tài)下輕松地掌握知識(shí)技能技巧,對微觀世界充滿無限的向往。充分體現(xiàn)顯微鏡在生物教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】顯微鏡;細(xì)胞;解題方法

【正文】在羅伯特﹒虎克利用自制的顯微鏡認(rèn)識(shí)到細(xì)胞以前,人類是不知道構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞。更談不上人類對細(xì)胞的研究,之后產(chǎn)生了的細(xì)胞學(xué)說。盡管現(xiàn)代科技手段可以把細(xì)胞的結(jié)構(gòu)立體地展示在人們眼里,但給學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是模糊的、呆滯的圖像罷了。但是通過在顯微鏡下真實(shí)的看到構(gòu)成生物體的肉眼看不見的細(xì) 胞，如口腔上皮細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、幼嫩莖橫切面等,如果有條件還能讓學(xué)生觀看電子顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞器,同學(xué)們肯定會(huì)對細(xì)胞的神奇、生命體的奇妙產(chǎn)生無限的探知欲望。也將會(huì)對翟中和院士的話（我確信哪怕一個(gè)最簡單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧?。┯懈羁痰恼J(rèn)識(shí)。

1.學(xué)會(huì)使用顯微鏡

激發(fā)興趣,使學(xué)生自覺參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中,就會(huì)事半功倍。要認(rèn)知細(xì)胞,必先學(xué)會(huì)使用顯微鏡,這是關(guān)鍵的一步。如果教學(xué)中學(xué)生能每人使用一臺(tái)顯微鏡,最好不過了?？上倚l件有限,只能老師上課演示、講解。從顯微鏡拿出鏡箱到看到清晰的物像，最后再放回原處。這些過程只能先演示，然后在老師的指導(dǎo)和示范下分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生取鏡安放,對光,老師檢查每臺(tái)顯微鏡是否對好光,然后觀察永久裝片。在顯微鏡下找到細(xì)胞的,高興得笑臉如花,興趣盎然。不知不覺,學(xué)會(huì)了使用顯微鏡。這樣一來,少了老師無數(shù)空洞地說教,于是老師因勢利導(dǎo):像的放大總倍數(shù)是物鏡倍數(shù)乘目鏡倍數(shù),像是倒立的。并讓學(xué)生操作并思考:“玻片的移動(dòng)方向與像的移動(dòng)方向一致嗎?”實(shí)踐后得知:相反的,玻片向左移動(dòng),像向右移動(dòng),玻片向右上方移動(dòng),像向左下方移動(dòng)。并發(fā)現(xiàn)放大倍數(shù)小,看到的細(xì)胞就小些,但觀察到的細(xì)胞數(shù)量多些,視野亮度大些;如果放大倍數(shù)大,看到的細(xì)胞就大些,但觀察到的 細(xì)胞數(shù)目少,視野亮度暗些。這些都是學(xué)生的真實(shí)感受,如果離了顯微鏡是說不清道不明的。通過操作感知并掌握知識(shí)的目的就達(dá)到了。當(dāng)然老師還是必須作好充分準(zhǔn)備,課前檢查每臺(tái)顯微鏡,給學(xué)生使用容易找到物像的永久裝片等。

2.觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片 觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片。

顯微鏡觀察永久裝片已讓學(xué)生體驗(yàn)了許多新奇,這一節(jié)課觀察到我們生活中的一些植物細(xì)胞。老師將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮用鑷子撕下來,再放到載玻片上的水滴中展開,這樣很費(fèi)事,因?yàn)樗合碌囊淮笃砥?huì)卷裹起來,用鑷子展開后邊角又卷疊了。其實(shí)這樣做又快又省事:先將洋蔥鱗片葉肉表皮部分,用刀片劃出許多小方格來,用鑷子夾取一小片表皮,是不會(huì)卷的,正好用來觀察。用碘液染色后讓學(xué)生看了,學(xué)生說跟書上的圖像是一樣的。待學(xué)生觀察了洋蔥表皮細(xì)胞后,又讓他們洗凈了玻片重新來做一次臨時(shí)裝片,觀察到細(xì)胞即可。

然后再觀察幼嫩的莖,先做徒手切片。徒手切片一定要切得越薄越好,不然不透光,就難以觀察到幼嫩莖的細(xì)胞了。培養(yǎng)皿里飄著許多圓圈的莖的橫切片,學(xué)生們都挑最薄的拿去觀察了,見了無數(shù)密密麻麻的細(xì)胞,反倒不驚奇了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道,生物體是由無數(shù)的細(xì)胞構(gòu)成的。這節(jié)課不僅鞏固了顯微鏡的使用,更加能熟練操作了,又感覺大開了眼界, 而且學(xué)會(huì)了制作臨時(shí)裝片,怎么染色,怎樣做徒手切片。只要組織得好,操作得法,細(xì)心周到,這一節(jié)課一定會(huì)有很好的效果。當(dāng)然,課后作業(yè)是必不可少的,除了鞏固知識(shí)外,還要自學(xué)一些東西,補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

觀察人的口腔上皮細(xì)胞。

首先讓學(xué)生看了人的口腔上皮細(xì)胞圖片,再讓學(xué)生將制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟看完。然后要求各組做臨時(shí)裝片。我也做了一個(gè)示范鏡,讓學(xué)生來觀看,然后下去又接著做,不一會(huì)就陸續(xù)有人報(bào)告說做出來了。我一組一組的去看,有些是口腔上皮細(xì)胞,有的是氣泡,有些是模糊的。看到如此結(jié)果是很正常的，然后我開始講解制作臨時(shí)玻片時(shí)怎樣防止氣泡的產(chǎn)生,如何區(qū)別氣泡和細(xì)胞的方法。為什么口腔上皮細(xì)胞要放在生理鹽水中觀察。使大家明白會(huì)使用顯微鏡已不成問題,而顯微鏡下的知識(shí)還很多。如不同器官部位的細(xì)胞其形態(tài)不同,像導(dǎo)管和篩管,作用也不同;神經(jīng)組織的細(xì)胞,有細(xì)胞體和突起,等等。顯微鏡是工具,利用它學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)才是根本目的,這正是我需要的效果。

3.根據(jù)顯微鏡成像特點(diǎn)獲得做題技巧

生物科學(xué)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容多是描述性的,抽象又難以理解,很多時(shí)候在課堂上平鋪直敘,自認(rèn)為語言直觀,確難生動(dòng)。如講遺傳和變異,染色體和基因。學(xué)生直搖頭,老師很無奈,只能拜托學(xué)生的努力與天分了。但不是說無規(guī)律可循,無 方法可講。接下來歸納總結(jié)一下有關(guān)顯微鏡的試題解題技巧與方法。

例如：用顯微鏡觀察葉綠體，在視野中發(fā)現(xiàn)葉綠體隨細(xì)胞基質(zhì)順時(shí)針緩緩流動(dòng)，問：細(xì)胞中葉綠體隨細(xì)胞基質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向？根據(jù)顯微鏡成像特點(diǎn)是反向、倒立的。所以可以在白紙上畫出細(xì)胞中葉綠體隨細(xì)胞基質(zhì)流動(dòng)的示意圖，然后把白紙上下顛倒、左右交換，發(fā)現(xiàn)：實(shí)際細(xì)胞中葉綠體隨細(xì)胞基質(zhì)的流動(dòng)方向任然是順時(shí)針。用同樣的方法可以發(fā)現(xiàn)如果視野中是個(gè)“P”，而實(shí)際則是個(gè)“d”。

再如視野中物像的位置問題，原則是偏哪兒往哪兒移。如果細(xì)胞在視野的左上角，則應(yīng)該把裝片往左上角移動(dòng)，而實(shí)際上細(xì)胞在裝片的右下角。有一只草履蟲在視野中往右上角移動(dòng)，若要繼續(xù)觀察，那么裝片應(yīng)該往右上角移動(dòng)，而實(shí)際草履蟲則在往左下角移動(dòng)。諸如此類，原則移動(dòng)不能忘，是解題的萬能鑰匙。

總之：顯微鏡在生物教學(xué)中起著舉足輕重的地位，無論是激發(fā)興趣，還是解題方法，都離不開顯微鏡。學(xué)生學(xué)會(huì)顯微鏡的使用可以說是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而對于我國生物科研事業(yè)來說卻是在鋪墊奠基石。

參考書目?????????.高中生物必修一

第四篇：在“七彩云南”生物多樣性保護(hù)國際論壇上的歡迎辭

在“七彩云南”生物多樣性保護(hù)國際論壇上的歡迎辭

云南省人民政府副省長 顧朝曦

2007年10月17日

尊敬的李干杰副局長，各位來賓、女士們、先生們：

上午好！

今天，由國家環(huán)境保護(hù)總局和云南省人民政府共同主辦，亞洲開發(fā)銀行、歐洲委員會(huì)、德國技術(shù)公司協(xié)辦的“七彩云南”生物多樣性保護(hù)國際論壇隆重開幕了。在此,我代表云南省人民政府，向出席論壇的各位來賓表示熱烈的歡迎。

云南地處中國西南邊陲，與緬甸、越南、老撾接壤，邊境線長4060公里，在39.4萬平方公里的土地上居住著漢、彝、哈尼、壯、傣、苗等26個(gè)民族4500萬人。由于復(fù)雜、獨(dú)特的地理環(huán)境和多樣化的氣候條件，云南幾乎囊括了中國所有的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型，成為世界上生物多樣性最為豐富的地區(qū)之一。我們已建立了自然保護(hù)區(qū)192個(gè)，保護(hù)區(qū)面積占全省國土面積的 8.5%；西雙版納和高黎貢山2 個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)加入了“世界人與生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)”；昭通大山包、香格里拉納帕海和碧塔海、麗江拉市海4個(gè)國家和省級自然保護(hù)區(qū)被列入“國際重要濕地名錄”；滇西北“三江并流”地帶和石林被列為世界自然遺產(chǎn)地；建立了10多個(gè)植物園和樹木園、10多處野生動(dòng)植物馴養(yǎng)繁殖中心和野生動(dòng)物收容拯救中心，對野生動(dòng)植物進(jìn)行遷地保護(hù)，開展了動(dòng)植物胚胎、體細(xì)胞、生殖細(xì)胞、基因庫等離體保護(hù)工作，為世界生物多樣性保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。

為實(shí)現(xiàn)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快的發(fā)展目標(biāo),云南省全面啟動(dòng)實(shí)施了“七彩云南保護(hù)行動(dòng)”，以促進(jìn)人與自然和諧相處，經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

此次論壇的召開，將對推進(jìn)生物多樣性保護(hù)的國際合作，促進(jìn)生物多樣性保護(hù)和可持續(xù)利用產(chǎn)生積極而重要的影響。讓我們攜起手來，尊重自然，保護(hù)環(huán)境，發(fā)揚(yáng)文化，延續(xù)歷史！

最后，我代表云南省人民政府對國家環(huán)境保護(hù)總局、亞行、歐洲委員會(huì)和德國技術(shù)公司，以及國內(nèi)外關(guān)心和支持云南環(huán)保事業(yè)的機(jī)構(gòu)、組織和環(huán)保界人士再次表示衷心的感謝。預(yù)祝本次會(huì)議取得圓滿成功，祝各位來賓在云南期間身體健康，工作順利，萬事如意！

謝謝大家。

英文歡迎辭

“Colorful Yunnan” International Forum on Biodiversity Conservation Welcoming address delivered by Mr.Gu Zhaoxi Vice Governor of the People’s Government of Yunnan Province Oct.17, 2007 H.E.Deputy-Minister Li Ganjie, dear guests, ladies and gentlemen, Good morning!

Today, the “Colorful Yunnan” International Forum on Biodiversity Conservation, co-sponsored by the State Environmental Protection Administration of China and the People’s Government of Yunnan Province, with great assistance from Asian Development Bank(ADB), European Commission, and German Technical Cooperation(GTZ), is formally commenced.It’s a pleasure for me, on behalf of People’s Government of Yunnan Province, to extend a warm welcome to all guests present here today.Yunnan is located at the southwest frontier of China, sharing 4,060km long border with Myanmar, Vietnam, and Laos.45 million people from 26 nationalities, such as Han, Yi, Hani, Zhuang, Dai and Miao, are living on this land of 394,000km2.Owing to complicated and unique landform and various climate types, Yunnan has nearly all types of terrestrial ecosystems in China, and is one of the places enjoying the richest biodiversity.Presently, there are 192 nature reserves already set up in Yunnan, the protected area accounts for 8.5% of the total land area.Two national nature reserves, Xishuangbanna and Gaoligong Mountain, have been listed in the Man and Biosphere Reverses Network by UNESCO.4 national and provincial nature reserves have been listed in the Wetlands of International Importance, namely Dashanbao of Zhaotong City, Napa Lake and Bita Lake of Shangrila County, Lashi Lake of Lijiang City.The Three-paralleled Rivers in northwest of Yunnan and Stone Forest have been listed as World Natural Heritages.More than 10 botanical gardens and arboretums, and 10 more wildlife domestication and reproduction centers and rescue houses have been built up to conserve wildlife.Conservation on embryo, soma, germ cell and germ plasm of animals and plants has contributed to world biodiversity conservation.In order to achieve sound and sustainable economic development and social progress in Yunnan, the “Initiative to Protect Colorful Yunnan” has been launched and implemented in an all-round way in the province, for the purpose of promoting a harmonious co-existence for human and nature, and a well–coordinated development between socio-economy and environment.The opening of the forum will exert very positive and important influence on promotion of international cooperation, sustainable utilization and conservation on biodiversity.Let’s join our hands, admire the nature, protect our environment, promote our culture, and carry on the history!

At last, on behalf of the People’s Government of Yunnan Province, please allow me to extend our sincere appreciation to SEPA, ADB, EC and GTZ, and to all institutes, organizations, and personnels from home and abroad who care and support environmental protection in Yunnan.I wish today’s forum a great success!

I wish all guests good health, successful career and all the best!

Thank you very much!

第五篇：重要概念在生物教學(xué)中的重要性（范文）

重要概念在生物教學(xué)中的重要性

上傳: 劉寅超更新時(shí)間：2013-3-5 0:18:12 生物學(xué)重要概念包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用，處于學(xué)科中心位置。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出50項(xiàng)重要概念，是以此來作為最基本的知識(shí)框架幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，具有重要意義。

（一）學(xué)好生物學(xué)的重要概念是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵

傳統(tǒng)教育往往強(qiáng)調(diào)對事實(shí)信息的記憶和背誦，要達(dá)到深層理解的程度僅憑大量的事實(shí)記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必然要涉及對抽象概念原理的精心組織。劉恩山教授指出：重要概念對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響包括以下三方面：首先：重要概念會(huì)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到一個(gè)支撐作用。其次：學(xué)生在理解這個(gè)世界和解決問題的過程中，更多地需要用到對重要科學(xué)概念和原理的理解，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，而不是靠記住的一兩件孤立的和零散的事實(shí)。第三：如果學(xué)生依靠自己頭腦中的重要概念構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)框架的話，那么這樣一個(gè)知識(shí)框架可以比較長時(shí)間地留在學(xué)生的頭腦之中；而且有了這個(gè)框架，學(xué)生能更好地把一些事實(shí)性知識(shí)有條理地儲(chǔ)存在這個(gè)知識(shí)框架當(dāng)中，這樣他的知識(shí)就不是零散的和孤立的，而是有邏輯編排的。這對于學(xué)生穩(wěn)定地保持和調(diào)用他們學(xué)到的知識(shí)有很大的幫助。

（二）重要概念的內(nèi)涵決定教學(xué)的深度和廣度。

《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞概念可以更好地針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力來確定教學(xué)的深度和廣度，以切實(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)重要概念的螺旋式發(fā)展。例如，“生物圈中的人”主題中的一項(xiàng)具體內(nèi)容——“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”，配合“觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)”的活動(dòng)建議，清楚地表達(dá)了有關(guān)“人體神經(jīng)調(diào)節(jié)”的主要內(nèi)容應(yīng)該是“調(diào)節(jié)的基本方式”（反射），活動(dòng)建議“觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)”則暗示了“反射活動(dòng)包括條件反射和非條件反射”。所以，有關(guān)“反射弧及其5個(gè)環(huán)節(jié)”的內(nèi)容應(yīng)該不包括在初中生物學(xué)課程的基本要求中。進(jìn)一步與高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，發(fā)現(xiàn)高中階段的要求是“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程”，明顯拓展到“反射弧”這一結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的內(nèi)容。高中生物學(xué)和初中生物學(xué)中有關(guān)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”概念的螺旋式發(fā)展得以較好地體現(xiàn)。隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認(rèn)識(shí)事物能力的不斷提高，對某一概念的理解的深度和廣度都是不一樣的。

（三）關(guān)注重要概念可以糾正教學(xué)誤區(qū)。

課堂教學(xué)中，常常把某個(gè)概念的教學(xué)等同于一個(gè)詞或一個(gè)術(shù)語的教學(xué)，進(jìn)而把某個(gè)概念的教學(xué)等同于理解詞義和識(shí)記詞義的教學(xué)。但學(xué)生知道了某個(gè)詞語術(shù)語絕不意味著理解了這個(gè)概念，如果生物學(xué)教師在教學(xué)中將注意力集中在“概念”的“替身”——名詞或術(shù)語上而不是對概念的理解上，學(xué)生也就會(huì)把注意力集中到記憶概念上，認(rèn)為眾多科學(xué)概念恰似一推“死知識(shí)”，而不是把注意力集中到提出和解答有關(guān)現(xiàn)實(shí)世界中與生物學(xué)有關(guān)的問題上。一些研究者的比較研究結(jié)果表明，為了避免上述情況的出現(xiàn)，許多國家在課程和教材編制過程中有意識(shí)地弱化了專業(yè)名詞和術(shù)語的使用。

生物學(xué)發(fā)展史表明，生物學(xué)的發(fā)展首先是概念的發(fā)展，概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過程的核心，一個(gè)新概念的提出，往往標(biāo)志著人們觀念的改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，甚至是對生物學(xué)科全新的認(rèn)識(shí)，如酶的概念就是如此。在人教版《全日制普通高級中學(xué)教科書──生物》(2003年6月第一版)后附錄上就有211個(gè)生物概念，其中必修本有154個(gè)，選修本上有57個(gè)。但近年來，人們對生物概念教學(xué)的研究卻很少，基本上是關(guān)于生物概念教學(xué)的體會(huì)，如如何識(shí)記、辨別、掌握概念等，幾乎沒有涉及概念所負(fù)載的方法、蘊(yùn)涵的價(jià)值和體現(xiàn)的科學(xué)素養(yǎng)。