第一篇：教育案例--從倒數(shù)第一到正數(shù)第一

從“第一”到“第一”

——教育案例分析

高一剛接班，就發(fā)現(xiàn)本屆分校學(xué)生的分?jǐn)?shù)較以往更低一些，從學(xué)生的基本信息上得知，我們班最高分550分，最低分343分，在一個(gè)普通班里，竟然有二百多分的差距。而考343分的同學(xué)正是小付，經(jīng)過接觸得知他初中三年是練田徑的，靠體育進(jìn)了附中。而正是這位體育生經(jīng)歷了從倒數(shù)第一到正數(shù)第一。

開學(xué)一個(gè)月后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小付田徑上拿了三個(gè)第一，在運(yùn)動(dòng)場上大家都很羨慕他，我也當(dāng)面表揚(yáng)了他，而他自己卻說在學(xué)習(xí)上實(shí)在是太丟人了，我并沒有很在意。之后的第二天下午放學(xué)后，他來找我，說想跟我商量個(gè)事，他說他不想練體育了，原因是自己的身高太矮（他身高1.68米），在專業(yè)上沒有太大的發(fā)展空間，所以，他決定放棄，一心抓學(xué)習(xí)。聽了這些之后，面對他這樣的學(xué)生——中招考試數(shù)學(xué)33分，我有點(diǎn)不知所措，不知道是否該鼓勵(lì)。但是，學(xué)生有在學(xué)習(xí)上上進(jìn)的想法，作為老師肯定是非常高興的，因?yàn)椴还芩麑碜鍪裁?，現(xiàn)在的高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都將是十分重要的，所以，我還是鼓勵(lì)了他，列舉了一些實(shí)例，告訴他通過自己的努力，所有的目標(biāo)都可以達(dá)到。

過了一周，他來找我了，看似很痛苦，一臉迷茫的樣子。原來是通過這一周的努力，盡管自己每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，可是還看不到希望，見到的題依然是不會(huì)解答，作業(yè)題依舊得向同桌尋求幫助才得以完成。這時(shí)候的他開始懷疑了，是不是自己的智商有問題，理解能力太差勁了？我立即制止他這樣再想下去，我有一個(gè)念頭，我必須讓他重新找到自信，這是前進(jìn)的原動(dòng)力。于是，我?guī)退隽艘粋€(gè)分析：對于中招35分的數(shù)學(xué)成績而言，意味著初中數(shù)學(xué)幾乎沒學(xué)，要想把高一的數(shù)學(xué)學(xué)通，這樣的難度非常大，也需要驚人的毅力，但作為體育生的你而言，毅力你是具備的，接著就是學(xué)習(xí)方法問題。我還幫他舉了一些學(xué)習(xí)物理的方法，試圖讓他覺得進(jìn)步比他想象的要簡單。他當(dāng)時(shí)

還提出一個(gè)很頭疼的問題，覺得學(xué)習(xí)太枯燥了，怕自己堅(jiān)持不下去，我想了想，給他提了一個(gè)建議：利用同伴互助的方法，比如業(yè)余時(shí)間和班上的成績較好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起討論等等，他好像較有信心的走了。我立刻覺察到了孩子的認(rèn)真勁，給他父母打了個(gè)電話，建議他們經(jīng)常與孩子溝通，一同鼓勵(lì)他，給他自信。

一個(gè)月過去了，經(jīng)過了一次月考，讓我震驚了，他從52名考到了27名，我在班里表揚(yáng)了他，同學(xué)們的掌聲更讓他信心十足。成績出來的當(dāng)天下午，他就很興奮的來找我，好像要與我一同分享。到這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)很有自信，對自己充滿了信心，從學(xué)習(xí)中也嘗到了甜頭，而且勁頭十足的樣子。他把他自己的學(xué)習(xí)方法講給我聽，讓我?guī)退治鋈绾胃行?、高效的學(xué)習(xí)，我們有談了一個(gè)多小時(shí)，他很高興地走了。

這一學(xué)期期末考試，他考到了班級12名。過年的時(shí)候，他給我打電話拜年，說非常感謝老師，還告訴我寒假他在上一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。我心里很高興，為他的執(zhí)著，為他的毅力。

第二學(xué)期一開學(xué)，我就利用一次班會(huì)讓他做了一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，同學(xué)們聽的都很認(rèn)真，他也很謙虛的感謝了好多同學(xué)。那時(shí)候，他哭了。我知道他取得這樣成績的來之不易，同時(shí)也看到了榜樣的力量。在第二學(xué)期的期中考試，他取得了班級第一名的好成績，數(shù)學(xué)也考到了134分。

通過這個(gè)學(xué)生的例子，我想說明任何一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，只要自己肯挖掘，就會(huì)不斷進(jìn)步！還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃，越嚼就越能品出它的香味來?！边@一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法：

一、學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，2

學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

二、掌握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，及時(shí)的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

三、抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。、預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

四、及時(shí)做好筆記與作業(yè)

好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù) 3

學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

五、交叉學(xué)習(xí)效果好

不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？

腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續(xù)閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

這是本人在教育實(shí)踐中的一些心得體會(huì)，不足之處，望各位批評指正。

第二篇：從倒數(shù)第一到第二名

孩子從全班倒數(shù)第一到第二名

我是一個(gè)普通家庭的全職媽媽，丈夫在國內(nèi)非知名企業(yè)做“高管”，還有一個(gè)去年9月份考上市重點(diǎn)中學(xué)的兒子。鄰居們都非常羨慕我有一個(gè)學(xué)霸兒子。但是他們并不知道：我的兒子以前每天只知道打游戲，對學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，成績更是在全班墊底?！鞍肫谌嗟箶?shù)第一，你這個(gè)媽是怎么當(dāng)?shù)?？?/p>

初二下學(xué)期月考后，我就接到了兒子班主任王老師的電話王老師說“你來一趟學(xué)校吧，你兒子月考班級倒數(shù)第一，還不思進(jìn)取，你這個(gè)媽媽怎么當(dāng)?shù)?？?/p>

對我來說，這個(gè)消息就像晴天霹靂，我沒有辦法承受。兒子晚上回家還趴在床上玩手機(jī)，我氣更不打一處來。

“你都考全班倒數(shù)第一，還有心情玩手機(jī)？”我對兒子說，“這些年來，我天天在家伺候你，你爸爸辛辛苦苦賺錢，我們?yōu)榱苏l??？你還考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)回報(bào)我們？”沒想到兒子冷漠地看著我，一句話也沒說摔門而去。

那一刻，我舉得我是一個(gè)失敗的媽媽，當(dāng)了這么多年的全職媽媽，卻仍沒有教好兒子。于是，我開始反思，自己像瘋了一樣，想盡一切辦法動(dòng)員兒子的斗志，想要提高兒子的成績。課時(shí)哦明白時(shí)間不等我，短時(shí)間提高孩子的成績是當(dāng)務(wù)之急。

兒子即將進(jìn)入初三，如果成績再?zèng)]有提升，也就等于考不了好的高中，上不了好的大學(xué)，我不能毀了孩子的一生，我想：我一定要盡快想到辦法幫助孩子提高成績，哪怕提高1分也好。

湯世生老師的《超級學(xué)習(xí)法》的出現(xiàn)，改變了兒子的命運(yùn)

在尋找能短時(shí)間內(nèi)提高我孩子學(xué)習(xí)成績的過程中，偶然在網(wǎng)上看到了湯老師的《超級學(xué)習(xí)法》，在第一時(shí)間給兒子報(bào)了免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)試聽課，并且還報(bào)名了后續(xù)的精英班課程。讓我們欣慰的是，孩子每聽完一節(jié)課，信心就會(huì)倍增，各科成績也在逐漸提高。去年6月份中考，兒子竟然考了全班第二名，順利進(jìn)入了市重點(diǎn)高中。

第三篇：從一到無窮大讀后感

《從一到無窮大》讀后感

第一次看到《從一到無窮大》這本書，因?yàn)橛腥さ臅茵堄信d趣地翻了一下，就敬而遠(yuǎn)之——直覺是一本高深枯燥的學(xué)術(shù)著作。而一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我重新捧起這本書，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去。盡管很多內(nèi)容并沒有讀懂，但書中無處不在的思考依然讓我感到震撼，引發(fā)了自己的一些反思。

《從一到無窮大》是美國著名物理學(xué)家和天文學(xué)家喬治·伽莫夫的代表科普作品。這本書總共分成四個(gè)部分，分別是：做做數(shù)字游戲、空間、時(shí)間與愛因斯坦，微觀世界，宏觀世界，包括數(shù)學(xué)、物理、生物、天文學(xué)等多方面的當(dāng)時(shí)最前沿、現(xiàn)在也不過時(shí)的知識。這部優(yōu)秀的科普著作，喬治·伽莫夫不僅以通俗的語言、淺顯有趣的例子準(zhǔn)確清晰地講述了科學(xué)真理以及真理之間的聯(lián)系，更在輕松樂觀的語調(diào)中從入門的“一”開始，引領(lǐng)著人向縱深的“無窮大”去努力，領(lǐng)略科學(xué)的“無窮大”、世界的“無窮大”的壯美和人類的方法與潛力“無窮大”，處處閃現(xiàn)著人文精神的光華。

“大數(shù)”這一部分最讓我著迷。作者在一串真實(shí)的故事中，不斷追問、思考、并闡釋 “數(shù)有多大”“無窮大是什么”、“無窮大的數(shù)能比較大小嗎”，讓人豁然開朗：原來這些都不是可笑的問題！原來這些問題可以這樣來分析和解決！在看到用一一對應(yīng)的方法比較無窮大的數(shù)的大小時(shí)，我想起小學(xué)數(shù)學(xué)一年級中的“一一對應(yīng)”，老師們已經(jīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)這一比較數(shù)的大小的方法，而在抽象這種思考方法的過程中站位仍需再高一些，做更多的引導(dǎo)，開闊學(xué)生們的思路，讓學(xué)生們在體驗(yàn)、追問、探索中開始對這一方法的認(rèn)識、理解、運(yùn)用。

這種追問與思考在“質(zhì)數(shù)與哥德巴赫猜想”一節(jié)中，除了更加明晰的知識闡釋，也更多的顯示出人文的氣息：快樂而堅(jiān)持的態(tài)度；時(shí)而循序漸進(jìn)、時(shí)而又另辟蹊徑的方法；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的風(fēng)格以及“世界很大 我還渺小”的理念。

讀及此處，想起了自己。在我們的日常工作與生活中，也是應(yīng)該以快樂而堅(jiān)持的態(tài)度，從最基礎(chǔ)的小事做起，面對問題從不同角度著手看、想、做，摒棄自大，不安于現(xiàn)狀止步不前，勇于追問與思考，敢于打破常規(guī)，在更大的空間去嘗試，我們也會(huì)有自己的“無窮大”潛能！

第四篇：從一到無窮大讀書筆記（范文）

從一到無窮大讀書筆記

作者這本《從一到無窮大》被定義是“通才教育”的科普書。全書以生動(dòng)的語言著重介紹了二十世紀(jì)以來科學(xué)中的一些重大進(jìn)展。本文是品才網(wǎng)小編精心收集的從一到無窮大個(gè)人讀書筆記，僅供參考！

從一到無窮大讀書筆記

前些天，和人討論寒假讀書的時(shí)候，她和我抱怨說，書中每個(gè)漢字都認(rèn)識，但放在一起就是不懂什么意思。一朋友拍案說道，這不就是我讀SCI文章的狀態(tài)嗎，每個(gè)英文單詞都認(rèn)識，但TMD就不知道文章在講什么。

這個(gè)故事告訴我們兩個(gè)道理：其一是，英文書籍的中譯本假如質(zhì)量不佳，那么閱讀體驗(yàn)就會(huì)糟糕得不想形容，其二是，現(xiàn)在的科學(xué)論文只能是該領(lǐng)域的研究者才能讀懂，對于門外漢來說，與天書無異。然而我今天說的這本書，恰好這兩點(diǎn)都不符合。

《從一到無窮大：科學(xué)中的事實(shí)和臆測》的作者是G·伽莫夫，是吳伯澤先生在原譯者暴永寧先生1988年版本上校正付印的，吳伯澤從1956年開始從事翻譯工作，共發(fā)表譯作約500萬字。這保證的中譯本文字的質(zhì)量。

在《如何閱讀一本書》中所提到的科學(xué)著作指的是類似于牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》《光學(xué)》，并不是指現(xiàn)在的各種期刊。當(dāng)時(shí)的科學(xué)著作都是給門外漢寫的，這類書籍既能給他們領(lǐng)域的專家閱讀，也適合一般讀者或門外漢。

如今的科學(xué)論文越來越專業(yè)，受眾越來越窄。交流越來越專業(yè)，促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)展，但這確實(shí)給想了解某一領(lǐng)域的人來說，提高了門檻。但《從一到無窮大：科學(xué)中的事實(shí)和臆測》便是這樣一本屬于“通才教育”的科普書。

書籍本身討論了人類所認(rèn)識的微觀世界(比如基本粒子)和宏觀世界(比如宇宙)，用有趣的比喻闡述愛因斯坦的時(shí)空論和四維空間結(jié)構(gòu)。在看到闡述四維空間結(jié)構(gòu)的章節(jié)的時(shí)候，我想起在《天才在左，瘋子在右》中一些瘋子的想法，他們有這樣的想法是不是也是由于讀了這部書的原因呢?

作為一個(gè)接受高等教育的知識分子，雖然這本書的很多內(nèi)容在之前的教育中都有接觸，很多的知識都在高中甚至初中的教育中被普及，但是必須承認(rèn)的是，這本1946年出版的書無論是在當(dāng)時(shí)，還是在如今都充滿生命力，即便都了解這些知識，但書本身幽默的語言風(fēng)格也會(huì)讓人愛不釋手。

他告訴你什么是費(fèi)馬定理，告訴你什么是哥德巴赫猜想，為什么說陳景潤證明了“1+2”。他會(huì)向你展示1寸長的線段也好，1尺長的線段也好，1里長的線段也好，上面的點(diǎn)數(shù)都是相同的。甚至平面上所有的點(diǎn)數(shù)和線段上的點(diǎn)數(shù)都相同。在無窮大的世界里，部分可能等于全部。

這本書并不僅僅是數(shù)學(xué)，里面也有物理。里面有愛因斯坦的廣義相對論。所謂的重力其實(shí)便是時(shí)空扭曲的產(chǎn)物，宇宙的邊界是怎樣的，時(shí)空的扭曲怎么證明?？臻g距離和時(shí)間距離怎么轉(zhuǎn)化?光速不變的意義又是如何，^8這樣一個(gè)常數(shù)怎么成為溝通時(shí)間和空間的橋梁。

不僅僅是在宏觀的宇宙，四維的空間。在微觀世界，原子的結(jié)構(gòu)只是簡單得像太陽系一樣的嗎?電子有著固定的軌道嗎?基本粒子中除了質(zhì)子、中子和電子之外，還有中微子，這個(gè)你知道嗎?你會(huì)相信中微子我們無法捕捉它，只能通過能量的變化估計(jì)他的存在，也許他像一個(gè)子彈穿過你的身體，而你卻沒有任何的感知。

雖然我們都知道原子彈氫彈，知道核電。但是中子碰撞的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，甚至核裂變的具體流程很難理解，但這本書卻做到了。這是一本告訴你科學(xué)是什么的書，雖然隨著科技的發(fā)展，很多的知識在更新?lián)Q代，但人對自然的認(rèn)識是階梯狀的，否定之否定的認(rèn)識世界，在這本書上，你可以感知人們認(rèn)識世界的歷程。

雖然書是作者于1946年寫的，距今也已經(jīng)71年的時(shí)間，但是卻始終保持著生命力，仍然是了解這個(gè)美麗世界的敲門磚。

從一到無窮大讀書筆記

太太最近在家收拾書房，把老紀(jì)平時(shí)雜亂無章隨處亂放的書歸位，于是讓老紀(jì)發(fā)現(xiàn)了很多過去讀過又很長時(shí)間不見的老朋友，于是有了今天推薦的這本《從一到無窮大：科學(xué)中的事實(shí)和臆測》。

這本書是對老紀(jì)影響最大的科普書，也是是當(dāng)今世界上最有影響的科普經(jīng)典名著，1970年代末出中文版后基本上啟蒙和影響了一代一代一代的中國人。

作者喬治·伽莫夫是世界級的物理學(xué)家和天文學(xué)家，他與勒梅特一起最早提出了天體物理學(xué)的“大爆炸”理論，還首先提出了生物學(xué)的“遺傳密碼”理論，對老紀(jì)來說最重要的他是很牛的科普作家，他正式出版的25部著作中有18部是科普作品。

這本書能讓老紀(jì)讀下去并且受益終生，是因?yàn)樗恼Z言很生動(dòng)(也許是翻譯的功勞，這本書的翻譯很牛的)，把一件件很復(fù)雜很高級的事講得很淺顯易懂又有趣，真是大師就講平常話。他在書中介紹了20世紀(jì)以來科學(xué)中的一些重大進(jìn)展，包括數(shù)學(xué)知識、相對論、四維時(shí)空結(jié)構(gòu)，以及微觀和宏觀世界。

說老實(shí)話，我一直認(rèn)為這本書很容易讀很容易懂，所以我經(jīng)常推薦給一些上7-12年級的小朋友讀，他們讀后都說痛快，并痛恨其他書的作者，呵呵

老紀(jì)發(fā)起了“貳萬書院”，也就是讀萬卷書行萬里路，中國文明的閱讀與行走，歡迎大家加入：回復(fù)DS+姓名+居住地+學(xué)校+工作

從一到無窮大讀書筆記

本月的讀書推薦，是一本寫給12歲以上小朋友的科普讀物《從一到無窮大》。讀這本書已經(jīng)很久了，對我個(gè)人的影響是十分巨大的，切實(shí)感受到枯燥的基礎(chǔ)理論的美好，誠心誠意的覺得那些理論漂亮的很，尤其覺得那些公式美得一塌糊涂.....這本書是被我列為“必須給自己小孩反復(fù)看的書籍”之一，讓我們一起看看別的讀者的感受。

對于我這種偽的科學(xué)愛好者(一定要區(qū)別于偽科學(xué)的愛好者)，公式啊數(shù)據(jù)啊統(tǒng)統(tǒng)不重要，看過就忘。甚至是那些被感嘆過的理論本身，最終能夠記下的也是異數(shù)。長存心中的，想要在書中尋找的，只是科學(xué)自己的美。我是誠心誠意的覺得那些理論漂亮的很，是真的讓人驚嘆的漂亮。(或者是，這就是真相的單純的美?)(亦或者，我就是一買櫝還珠葉公好龍的典型?)

一手拿書，一手拿筆。方便隨時(shí)在書的空白處寫在諸如“呃，扭曲的世界，扭扭”或者“果然是天上一天地上一年”之類要打上個(gè)人烙印的評語，不過后面的那句后來又劃掉了，想想看還是有問題，應(yīng)該是上天一天地上一年才對嘛。。這個(gè)動(dòng)態(tài)是要突出滴。。呆在天上不動(dòng)的話，時(shí)間也是不會(huì)變慢的吧。。劃下大大小小的感嘆號，以及就著原圖畫出奇怪的線條。似乎很久沒有這樣讀過書了，看完一頁想一想。

四維正方體在三維平面上的投影。。還有蘋果變面包圈。。呃。。建議有老年癡呆趨勢的各位可以參考一下，做做腦力練習(xí)。。

愛因斯坦，Einstein，哪里是一塊石頭，此乃神人也。。

宇宙的年齡，這本書上標(biāo)注的才只有50億歲，可現(xiàn)在大家承認(rèn)的至少也有130億歲了吧。果然，探索無極限。。

看到宇宙的形狀的時(shí)候，很不滿意那。一般大家都認(rèn)為宇宙是有限而無邊界的，這樣的情況可以分為兩種，一種是曲率為正，就好像球形或者銀河系那樣的扁平形狀;另外一類的曲率則為負(fù)，比如說馬鞍形?？墒牵瑸槭裁此愠鰜淼挠钪嫘螤畹那蕬?yīng)該為正呢。。我多么多么的希望我們的大宇宙能夠是個(gè)馬鞍形阿。那么，我就可以想象一張巨大的飛毯，而我們就住在這張魔毯的內(nèi)部。。如此以來，甚好甚好。

書的語言平實(shí)幽默，作者直白又可愛。好像前言說的，讀起來好像偵探小說，是可以一口氣讀下去的書。涉及的范圍很廣(第一章是數(shù)論，第二章是相對論，第三章是微觀世界，第四章是宏觀世界)，很好懂，絕不會(huì)拒人千里之外。重要的是，翻譯好。天曉得我是一個(gè)多么討厭讀外國小說的人，翻譯過來的的中文怎么讀怎么不像中文?？墒沁@本書不是，讀起來很流暢。

自己覺得這本書若是能跟著想過來會(huì)比較有樂趣。原來學(xué)高數(shù)還是有點(diǎn)用的啊，幫助理解了很多，比如說虛數(shù)之類幾何意義啥的，若是高中的時(shí)候看來，估計(jì)八成是理解不了的?？吹皆u語里面很多人說是中學(xué)時(shí)候念到的這本書，然后影響頗大受益終生。呃，人和人果然還是有差距的。。不過我自己也好奇，如果是我中學(xué)的時(shí)候念到這樣妙趣橫生的書，或者是別鬧了費(fèi)曼先生，我會(huì)不會(huì)也心動(dòng)的走上理科的光芒大道。?；蛘吣芨_切的說物理。。

吸引人的還有科學(xué)里的人文色彩。思辯的很。

重要的(也許是最重要的)還有閱讀時(shí)候的快感。作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文科生，邊看邊想，再研究研究圖，居然就懂了，或者自以為懂了。覺得自己居然有點(diǎn)懂相對論，對于量子力學(xué)也可以發(fā)表發(fā)表點(diǎn)意見，這個(gè)感覺不錯(cuò)，被科普的感覺真好。(雖然能記得多久是個(gè)大問號。)

如果以后有個(gè)女兒，我是多么多么的想要她學(xué)理科啊(不過好像又舍不得讓她那么辛苦。。)

要把這本書存留起來，毒害將來可能會(huì)有的小朋友。從一到無窮大讀書筆記

大學(xué)時(shí)代的一個(gè)周末，在南昌市逛書店的時(shí)候，有一本叫《有用的0和1》的小冊子吸引住我，在另一個(gè)書屋，我又看到了一本書，叫《從一到無窮大》。我覺得這兩本書記錄的東西有某種必然聯(lián)系，所以就買了它們。伴隨我在念大二的時(shí)候，一直用物理的方法思考計(jì)算機(jī)匯編語言和算法語言，認(rèn)定0和1兩個(gè)數(shù)字及其組合奧妙無窮，應(yīng)用在計(jì)算領(lǐng)域，必然會(huì)對世界產(chǎn)深遠(yuǎn)的影響。我在思考，我們自身的一切和0、1又有什么關(guān)系……

讀過《有用的0和1》這本小冊子，我翻開了《從一到無窮大》這本書的目錄，全書分成四個(gè)部分，分別是：做做數(shù)學(xué)游戲，空間、時(shí)間與愛因斯坦，微觀世界，宏觀世界。這個(gè)目錄給我的感覺就是范圍好大。它不僅要研究數(shù)學(xué)的問題，還有物理的，甚至是生物的知識。以前讀《十萬個(gè)為什么》，是給我們解讀世界萬物秘密的科普書。而讀《從一到無窮大》這本書時(shí)，我覺得它是一本有點(diǎn)高深莫測的學(xué)術(shù)性科普著作，這本著作得到了很多人的好評，稱這本書啟迪了無數(shù)年輕人的科學(xué)夢想。該書作者是俄國血統(tǒng)的美國科學(xué)家喬治.蓋莫夫，一位卓越的理論物理學(xué)家、天體物理學(xué)家。他非常重視普及科學(xué)知識的工作，除了經(jīng)常為《美國科學(xué)家》、《今日物理學(xué)》和《科學(xué)的美國人》等雜志撰稿外，還寫下了二十多本出色的科普作品。

作者這本《從一到無窮大》被定義是“通才教育”的科普書。全書以生動(dòng)的語言著重介紹了二十世紀(jì)以來科學(xué)中的一些重大進(jìn)展。先漫談一些基本的數(shù)學(xué)知識，然后用一些有趣的比如，闡述了愛因斯坦的相對論和四維時(shí)空結(jié)構(gòu)，并討論了人類在認(rèn)識微觀世界(如基本粒子、基因等)和宏觀世界(如太陽系、星系等)方面的成就。同時(shí)也涉及了一些較為深?yuàn)W的領(lǐng)域，例如虛數(shù)的概念與應(yīng)用、“最純粹的理論數(shù)學(xué)”數(shù)論等等，作者用詳細(xì)而具體的解法向我們展示了數(shù)學(xué)的深邃與奇妙，并在無形中清楚呈現(xiàn)了虛數(shù)的實(shí)際運(yùn)用時(shí)空相對性等等。看了這本書之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這本書里面你學(xué)到的不只是數(shù)學(xué)知識或者物理知識，你在這本書所得到的知識是全方位的，你可以涉獵到天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等等。這本書會(huì)讓你全方位的知識面得到擴(kuò)充。有的人覺得數(shù)學(xué)和物理是最難學(xué)的，也是最難懂的，但是當(dāng)你閱讀這本書時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這些討厭的數(shù)學(xué)公式和難以理解的物理原理其實(shí)是那么有趣的故事。

《從一到無窮大》這本書被譽(yù)為是“影響一代人的一本書”，這句話并不夸張。一本科普書籍能到現(xiàn)在，這個(gè)知識充斥了的信息化世界還依然為人津津樂道，經(jīng)久不衰，那肯定是有它的魅力所在的。它里面不僅有生活實(shí)際的例子，也有關(guān)于數(shù)學(xué)、物理等知識的解釋，從中我們不僅能學(xué)到這些知識，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這些知識都在我們的身邊。它的魅力可能就在于這本書的內(nèi)容不僅是知識的還是生活的，兩者融洽的結(jié)合在一起就能更加吸引讀者去探索其中的奧秘。

第五篇：從一到無窮大 讀后感

科學(xué)中的事實(shí)與臆測

——讀《從1到∞》有感

有這么一個(gè)故事，說的是兩個(gè)貴族決定做計(jì)數(shù)游戲――誰說出的數(shù)字大誰贏。

“好”一個(gè)貴族說，“你先說吧！”

另一個(gè)絞盡腦汁想了好幾分鐘，最后說出了他所想到的最大數(shù)字：“三”。現(xiàn)在輪到第一個(gè)動(dòng)腦筋了?？嗨稼は肓艘豢嚏娨院螅硎緱墮?quán)說：“你贏啦！”

這兩個(gè)貴族的智力當(dāng)然是不很發(fā)達(dá)的。再說，這很可能是一個(gè)挖苦人的故事而已。然而，如果上述對話是發(fā)生在原始部族中，這個(gè)故事大概就完全可信了。

以上是《從1到∞》這本科普書的開頭，有趣吧？

該書作者是俄國血統(tǒng)的美國科學(xué)家喬治.蓋莫夫，一位卓越的理論物理學(xué)家、天體物理學(xué)家。他非常重視普及科學(xué)知識的工作，除了經(jīng)常為《美國科學(xué)家》、《今日物理學(xué)》和《科學(xué)的美國人》等雜志撰稿外，還寫下了二十多本出色的科普作品。

這本書以生動(dòng)的語言介紹了二十世紀(jì)以來科學(xué)中的一些重大進(jìn)展。書中先漫談一些基本的數(shù)學(xué)知識，然后用一些有趣的比如，闡述了愛因斯坦的相對論和四維時(shí)空結(jié)構(gòu)，并討論了人類在認(rèn)識微觀世界（如基本粒子、基因等）和宏觀世界（如太陽系、星系等）方面的成就。同時(shí)也涉及了一些較為深?yuàn)W的領(lǐng)域，例如虛數(shù)的概念與應(yīng)用、“最純粹的理論數(shù)學(xué)”數(shù)論等等，作者用詳細(xì)而具體的解法向我們展示了數(shù)學(xué)的深邃與奇妙，并在無形中清楚呈現(xiàn)了虛數(shù)的實(shí)際運(yùn)用時(shí)空相對性等等。

本書謝雨1978年，有些理論稍顯落后，例如宇宙的年齡等等概念的模糊，但是這并不是說本書不是經(jīng)典，只要結(jié)合其他學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的讀物來閱讀，讀者們一定會(huì)受益匪淺。

七年級八班

周千葉

2012.2.1