第一篇：陽(yáng)光九月

陽(yáng)光九月 希望的田野

淮陰師院附小有序推進(jìn)各項(xiàng)教育工作

李錦海 張芃 李遠(yuǎn) 孫成平談婭靜 嚴(yán)利云 馬婭 農(nóng)人都說(shuō)“春耕、夏耘、秋收、冬藏”，但對(duì)于學(xué)校這方特殊的園地來(lái)說(shuō)，9月，卻只是一個(gè)學(xué)年辛勤勞作的開(kāi)端，正是耕耘土地、播下希望種子的好時(shí)令。9月，天高云淡，明亮的陽(yáng)光灑遍淮陰師院附小的校園。開(kāi)學(xué)還不足兩周，教育管理、學(xué)生發(fā)展、家校共建、教學(xué)科研、師資建設(shè)、特色主題活動(dòng)……等各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)展得熱烈生動(dòng)，醞釀著無(wú)限的生機(jī)——

快樂(lè)小黃帽，安全伴我行

一年級(jí)交通安全主題活動(dòng)

頂頂黃帽，片片真情。9月8日下午，淮陰師院附小一年級(jí)全體師生及家長(zhǎng)在學(xué)校的主操場(chǎng)，舉行了“快樂(lè)小黃帽，安全伴我行”的主題活動(dòng)。

儀式上，主持人胡楊老師向大家介紹了小黃帽的作用，何祖寶副校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的活動(dòng)致辭，號(hào)召大家謹(jǐn)遵交通規(guī)則，時(shí)刻牢記交通安全。接著學(xué)生和家長(zhǎng)代表分別發(fā)言，表示一定會(huì)重視交通安全。學(xué)校還邀請(qǐng)交警叔叔為小朋友們講解交通安全知識(shí)。各班家長(zhǎng)在老師的帶領(lǐng)下，嚴(yán)肅認(rèn)真地為自己的孩子佩戴了小黃帽。儀式最后，一年級(jí)部顏海瓊主任發(fā)起號(hào)召，倡議所有一年級(jí)新生每天按時(shí)戴上小黃帽，和家長(zhǎng)一起自覺(jué)遵守交通法規(guī)，安全過(guò)馬路。學(xué)生們跟著老師，興高采烈地舉起小拳頭，呼喊安全口號(hào)：“紅燈停，綠燈行，平安之路伴我行；戴黃帽，守秩序，交通安全記心間”。

家校攜手 打造教育合力 分年級(jí)召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì) 9月9日-11日，淮陰師院附小各年級(jí)召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。教室外，一張張“我的夢(mèng)想”主題手抄報(bào)標(biāo)志著年級(jí)主題活動(dòng)的正式啟動(dòng)；教室內(nèi)，精美的墻壁布置彰顯著“活潑、健康、自主、成長(zhǎng)”的特色文化。家長(zhǎng)會(huì)上，老師們誠(chéng)懇而細(xì)致地和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，提出新學(xué)期的希望，明確學(xué)期的具體舉措，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng)等問(wèn)題與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流與溝通，向家長(zhǎng)們提出了一些具有參照性、可操作性的教育建議。每班還推選出有一定教育理念、熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)組成了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，為家校今后更好的溝通保駕護(hù)航。會(huì)場(chǎng)上洋溢著和諧而愉快的氣氛。

充實(shí)管理隊(duì)伍 合理規(guī)劃工作

召開(kāi)總務(wù)工作會(huì)議

9月11日,師院附小召開(kāi)了總務(wù)管理工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議。首先，劉慶懷校長(zhǎng)宣布了新學(xué)期對(duì)總務(wù)后勤管理人員的調(diào)整方案，充實(shí)了后勤管理力量，還對(duì)新學(xué)期后勤工作提出了新的要求。會(huì)上，分管領(lǐng)導(dǎo)潘月琳校長(zhǎng)和總務(wù)李錦海主任都作了表態(tài)發(fā)言，表示新學(xué)期將進(jìn)一步做好后勤工作，為教育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青藍(lán)共建 教學(xué)相長(zhǎng)

師院附小新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”儀式

9月14日，淮陰師院附小新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了青藍(lán)工程“師徒結(jié)對(duì)”儀式。在儀式中，各學(xué)科多對(duì)師徒共簽《師徒協(xié)議》。協(xié)議指出師父將通過(guò)聽(tīng)課、指導(dǎo)、共讀教育類(lèi)書(shū)籍等形式，對(duì)徒弟進(jìn)行師德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。過(guò)程有反饋，年底有評(píng)比，學(xué)校每年都將對(duì)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀師父、優(yōu)秀徒弟進(jìn)行表彰。

“師徒結(jié)對(duì)”有助于師院附小新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師盡快進(jìn)入角色，是學(xué)校為打造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、積極進(jìn)取、甘愿奉獻(xiàn)、銳意創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)實(shí)施的有力舉措。

“新基礎(chǔ)”共同體教研活動(dòng)在師院附小舉行

9月15日，新學(xué)期第一次“新基礎(chǔ)”共同體教研活動(dòng)在師院附小舉行。本次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班隊(duì)三個(gè)學(xué)科開(kāi)展了教研活動(dòng)，六位老師為大家呈現(xiàn)了精彩的研討課，淮安共同體四所學(xué)校百余位教師參加了此次研討。

語(yǔ)文學(xué)科圍繞“由課內(nèi)走向課外的閱讀”的主題展開(kāi)活動(dòng)，充分展示了師院附小課內(nèi)外閱讀推進(jìn)的基本結(jié)構(gòu)，突出關(guān)注了文本的獨(dú)有育人價(jià)值；數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)運(yùn)算和形概念的兩節(jié)課，扎實(shí)有效，層層遞進(jìn)；班隊(duì)學(xué)科在學(xué)生熱烈的討論中，達(dá)成了活動(dòng)的主題目標(biāo)。

課后，執(zhí)教老師們進(jìn)行了反思說(shuō)課。組內(nèi)老師、共同體老師代表分別對(duì)課展開(kāi)分析、點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)。

最后，淮陰師范學(xué)院新基礎(chǔ)研究中心的指導(dǎo)老師們對(duì)活動(dòng)作了總結(jié)，稱(chēng)贊了師院附小主題研討的濃厚教研氛圍，肯定了多樣化課型研究的積極意義，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)的指向性、課堂資源的捕捉意識(shí)、活動(dòng)前的適度介入等提出了具體指導(dǎo)。

探索科學(xué) 啟迪智慧

淮陰師院附小新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行第二屆科技節(jié)

9月10日，淮陰師院附小新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？萍脊?jié)在校園廣場(chǎng)上正式拉開(kāi)精彩的序幕。

開(kāi)幕式上，趙同云主任代表學(xué)校致賀詞，她指出本次科技節(jié)以“科學(xué)啟迪智慧，科技創(chuàng)造未來(lái)，科學(xué)改變世界，科技振興國(guó)家”為口號(hào)，將會(huì)是一場(chǎng)科技、藝術(shù)的盛典。徐登池老師向大家展示了自己的獲獎(jiǎng)科技作品，前不久榮獲江蘇省“科學(xué)小院士”稱(chēng)號(hào)的劉孟軻同學(xué)也向大家介紹自己的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

本屆科技藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣，有工程構(gòu)件、有科學(xué)種植、有科學(xué)養(yǎng)殖等。為了更好地將開(kāi)展此次活動(dòng)，學(xué)校還成立了校園科技社團(tuán)，常態(tài)化開(kāi)展科技探索活動(dòng)。同學(xué)們創(chuàng)作的科學(xué)幻想畫(huà)、科技手抄報(bào)張貼在走廊里、教室內(nèi)外，充分展示了自己對(duì)科學(xué)的孜孜探索精神和豐富的想象力。

本屆科技藝術(shù)節(jié)將讓同學(xué)們享受探索科學(xué)的樂(lè)趣、體驗(yàn)藝術(shù)文化的魅力，為鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與科技藝術(shù)活動(dòng)提供了廣闊的平臺(tái)。

淮?；▓@幼兒園開(kāi)展安全隱患排查整治

為構(gòu)建平安校園，有效消除校園安全隱患，確保幼兒健康和安全，近日，淮?；▓@幼兒園啟動(dòng)了校園安全隱患大排查、大整治活動(dòng)。

活動(dòng)主要圍繞校園周邊治安、校舍設(shè)備設(shè)施安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全等重點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致排查，做到了全方位，無(wú)死角。對(duì)排查出來(lái)的問(wèn)題和隱患，及時(shí)記錄，建立安全隱患臺(tái)賬，并采取果斷措施，及時(shí)整改隱患，確保幼兒健康安全。

第二篇：九月的陽(yáng)光

九月的陽(yáng)光

陽(yáng)原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（5）班：李端

九月的天空像大海一般藍(lán)，九月的陽(yáng)光如楓葉一般紅。在秋陽(yáng)的照耀下，空氣中彌漫著桂花濃濃的香氣，各種鮮花也在悄然怒放著，多么美??！

午飯后，我早早地睡了覺(jué)。不知過(guò)了多久，媽媽猶如鬧鐘突然把我從夢(mèng)中吵醒，大聲地說(shuō)：“快醒醒，遲到了！”我睡眼矇眬地嘟噥著：“再睡一會(huì)兒。”媽媽使勁地?fù)u著我，把我當(dāng)成面棒似的搓來(lái)搓去?！敖胁唤腥怂X(jué)了，真煩?！蔽?guī)缀鹾捌屏松ぷ樱瑡寢尲纯虦厝岬卣f(shuō)：“寶貝，快醒醒，別睡了！”

無(wú)計(jì)可施，我一溜煙地起了床，心里悄悄地嘀咕著：什么媽?zhuān)B覺(jué)都不讓兒子睡了，我看她不是我親媽?zhuān)撸?/p>

“給我倒水沒(méi)，媽?zhuān)俊蔽胰氯轮?/p>

“哎呀！媽忘倒了，自己倒吧！”媽媽道歉地說(shuō)，臉上露出慚愧的神色。

我拿起暖壺，故意把水濺灑在桌子上，拿著水壺和書(shū)包，飛快地跑下樓。

一下樓，想著媽媽找桌布、忙碌擦桌子的樣子，心里不由得一樂(lè)，便按電鈴催促著媽媽快下樓，接著媽媽的話語(yǔ)響起：忘拿書(shū)沒(méi)有？我不耐煩地看著書(shū)包，哎呀！忘拿數(shù)學(xué)卷子了，下午老師還要判呢，沒(méi)拿，那不是??一陣涼風(fēng)吹過(guò)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

于是，我趕快按電鈴對(duì)媽媽說(shuō)：“忘拿數(shù)學(xué)卷了！”

“沒(méi)事，你別著急，我給找找?！眰髀暺鱾鱽?lái)了媽媽那依舊溫柔的聲音。

這時(shí)我的心才靜了下來(lái)。不一會(huì)兒，就聽(tīng)到了樓梯里熟悉的腳步聲。媽媽走近我，遞給我數(shù)學(xué)卷，又溫和地對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)男孩，做什么事要沉著、穩(wěn)重，還要認(rèn)真思考，不要急脾氣、慌張，這樣才能做好每一件事。”

我拿著試卷看了看我的母親，又望了望天宇的太陽(yáng)，瞬間沐浴在金色的九月陽(yáng)光之中，神圣、光潔！愛(ài)撒遍我的全身！

九月的陽(yáng)光就如同這母愛(ài)一樣親切、溫暖，母愛(ài)就像這九月的陽(yáng)光一樣熱烈而又真摯！這就是母愛(ài)的獨(dú)特魅力！

指導(dǎo)教師：高英芳

第三篇：九月的陽(yáng)光格外燦爛

九月的陽(yáng)光格外燦爛，我們的每一點(diǎn)知識(shí)，九月的天空分外明媚！同學(xué)們，我們的每一個(gè)進(jìn)步，我們有緣相聚在這里慶祝教師節(jié)，都滲透著老師的汗水和心血.請(qǐng)把我們心靈中的感動(dòng)，今天我們要借此機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己 沉思中的景仰和期待，對(duì)老師的敬愛(ài)之情, 此刻都凝聚成真誠(chéng)的祝福，請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：“我愛(ài)您——老師”，獻(xiàn)給我們光榮的人民教師吧。由表演。祝福他們節(jié)日快樂(lè)，身體健康，工作愉快，永遠(yuǎn)幸福！

現(xiàn)在由同學(xué)代表向老師獻(xiàn)花。

親愛(ài)的老師，一路你陪我走過(guò)，是你，開(kāi)心的時(shí)候和我分享是你，在我難過(guò)的時(shí)候給我安慰，是你，我的老師，你永遠(yuǎn)在我的記憶里，請(qǐng)欣賞歌曲《童年》，由張?chǎng)╅瑢W(xué)表演。

在這特別值得紀(jì)念的日子里老師，我們有很多話要對(duì)您說(shuō)，我知道：加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！現(xiàn)在，讓我代表全班同學(xué)，向老師說(shuō)出我們的心聲。

請(qǐng)欣賞朗誦《老師，我想對(duì)你說(shuō)》。

如時(shí)間允許，師生互動(dòng)游戲：傳繡球（繡球可以是1團(tuán)紙，可以是1本書(shū)），主持人敲桌子，隨時(shí)可以停止，停下的時(shí)候繡球在誰(shuí)這誰(shuí)就表演一個(gè)節(jié)目，朗誦、跳舞、唱歌、背課文、即興表演什么都可以。尊敬的老師們，收獲的季節(jié)同樣要播種希望，讓我們團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上。請(qǐng)欣賞魔術(shù)，由鄭薇同學(xué)表演。親愛(ài)的同學(xué)們，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。請(qǐng)欣賞舞蹈《》，由同學(xué)表演。結(jié)束語(yǔ)：

一支粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津； 一塊黑板，記下老師無(wú)限的深情； 一尺講臺(tái)，映著老師高大的身影； 一根教鞭，指著通向理想的航向。老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節(jié)日快樂(lè)，工作順利！

“我愛(ài)您——老師”

教師節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束！

第四篇：《九月的陽(yáng)光》閱讀答案

《九月的陽(yáng)光》閱讀答案(2)

《九月的陽(yáng)光》閱讀答案(2)文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 九月的陽(yáng)光 陳志宏

①到縣城讀高中，遇到的第一個(gè)難題是借自行車(chē)。

②高一（1）班第一次班會(huì)，班主任說(shuō)：“為了讓大家盡快熟悉起來(lái)，全班同學(xué)下周日去雄嵐峰旅游。這個(gè)地方離縣城不遠(yuǎn)，只有十幾里路，大家騎自行車(chē)去。如果沒(méi)有，就想辦法借?！卑嗬?，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，一片歡騰，只有縮在角落里的我，像漂泊在汪洋里的一只小船，暗自發(fā)愁——到哪去借呀？

③盡管家里有一輛破舊的“春燕”牌自行車(chē)，可是，父親去學(xué)校教書(shū)要用，再說(shuō)，騎幾十公里山路到縣城來(lái)，我也不敢。

④班上，我沒(méi)有一個(gè)熟人，同學(xué)大都來(lái)自縣城。他們有的是初中或者小學(xué)同學(xué)，有的是街坊鄰居，相互很熟悉，課后就親熱地嬉戲打鬧。而我，只是一個(gè)寂寞的旁觀者。我無(wú)法開(kāi)口向他們借。幾個(gè)來(lái)自其他鄉(xiāng)中學(xué)的，偶爾還會(huì)搭茬的，但也沒(méi)有好到可以開(kāi)口向他們借自行車(chē)的程度，再說(shuō)他們和我一樣，也沒(méi)有。在縣城沒(méi)有親戚，我無(wú)處想辦法。

⑤九月的第三個(gè)星期天，一大早，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，聚集在校門(mén)口，準(zhǔn)備奔赴雄嵐峰。令人驚奇的是，來(lái)自另一個(gè)鄉(xiāng)中學(xué)的某同學(xué)，居然也騎上一輛車(chē)。我悄悄地問(wèn)他：“你的車(chē)是哪來(lái)的？”他說(shuō)：“我爸爸送來(lái)的。”我諂媚地對(duì)他笑，低聲地說(shuō)：“能不能帶上我？我也會(huì)騎車(chē)，我可以帶你！”他拒絕得非常干脆：“不要你帶！我自己一個(gè)人騎?！?⑥我漲紅了臉，低下頭，雙手都不知往哪擱。才知道，不見(jiàn)得城里同學(xué)會(huì)虛驕，有時(shí)，同樣來(lái)自農(nóng)村的也會(huì)頭翹上天，眼看不起人。我主動(dòng)對(duì)班主任說(shuō)：“老師，我不去了，我沒(méi)借到自行車(chē)?！薄澳銊e著急，先問(wèn)問(wèn)哪個(gè)同學(xué)愿意帶你不？”班主任老師對(duì)我安慰道，接著沖人群里大聲說(shuō)，“陳志宏同學(xué)沒(méi)有借到自行車(chē)，哪個(gè)同學(xué)愿意帶他嗎？” ⑦剎那間，空氣凝結(jié)住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧，倏而逝去。顯然，大家都不喜歡帶人，或者讓人帶，自己一個(gè)人騎行，多自在啊。幸好沒(méi)有幾個(gè)人知道我的名字，否則，大家都盯著我，我肯定會(huì)恨不得鉆進(jìn)地縫了。這時(shí)，一女生推出一輛二六式自行車(chē)主動(dòng)走了出來(lái)，她說(shuō)：“老師讓他帶我吧?！比缓?，她沖我擠出一個(gè)燦爛的笑。

⑧清晨的陽(yáng)光打在她的臉上，她的微笑融入爽涼的空氣里，讓我充滿清甜、羞澀的緊張。此前，我極少與女同學(xué)打交道，她讓我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我們雖未曾說(shuō)過(guò)話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動(dòng)。她偶爾會(huì)沖我淡淡一笑，而我僵硬的臉無(wú)法以笑回應(yīng)。這一次，我迎著陽(yáng)光，大膽地回贈(zèng)她一個(gè)滯澀的微笑。

⑨頭一次騎車(chē)帶女生，讓我心底充盈幸福與安然。我與同學(xué)們一起穿過(guò)縣城，穿越山林，在九月的陽(yáng)光里恣意追逐。晴朗的天空，像大海一樣湛藍(lán)，朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠的漂浮著。白燦燦的陽(yáng)光流淌成一首秋天的抒情詩(shī)，讓人感到由衷的暢快，山里清新的空氣在我身體里回旋著，驅(qū)散了連日來(lái)淤積于心中的陰郁。

⑩自行車(chē)停在山腳下一個(gè)同學(xué)家里，我們徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高峰上，班主任讓我們圍坐成一圈，然后，玩擊鼓傳花的游戲，點(diǎn)將站到中央唱歌。我居然第一個(gè)被點(diǎn)上臺(tái)，站在中央，手心直冒汗。這時(shí)，艾恒萍一邊鼓掌一邊喊：“陳志宏，加油！”來(lái)路上，逢上小山坡，她也是這般給我鼓勁。站在九月的陽(yáng)光下，聽(tīng)著一個(gè)女生為我加油，不由地便有了信心和勇氣，放開(kāi)喉嚨清唱一首《十六歲的花季》。11雄嵐峰之旅，我閉塞的心，豁然洞開(kāi)，那濃得化不開(kāi)的自卑與羞怯，被九月的陽(yáng)光沖淡。由此，我永遠(yuǎn)記住了一個(gè)縣城女生，以及她那純凈、友善、熱情和真誠(chéng)的微笑。

12來(lái)年九月，我主動(dòng)向艾恒萍借自行車(chē)，騎行35公里山路回家，一舉打消長(zhǎng)期懸在心頭那不敢一個(gè)人騎車(chē)回家的恐懼。九月的陽(yáng)光，讓我變得更自信，更勇敢了。

13多少年后，每每走在九月的陽(yáng)光里，想起那段往事那個(gè)人，總覺(jué)得很美，很受用。青春是不老的傳說(shuō)。在那段青嫩的歲月，彌散于九月陽(yáng)光里的同學(xué)友情，讓我告別初入城市時(shí)那獨(dú)特的情緒陰霾，步入自信的路途，漸次豁達(dá)開(kāi)朗起來(lái)。《讀者》2009年第22期 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 九月的陽(yáng)光 陳志宏

①到縣城讀高中，遇到的第一個(gè)難題是借自行車(chē)。

②高一（1）班第一次班會(huì)，班主任說(shuō)：“為了讓大家盡快熟悉起來(lái)，全班同學(xué)下周日去雄嵐峰旅游。這個(gè)地方離縣城不遠(yuǎn)，只有十幾里路，大家騎自行車(chē)去。如果沒(méi)有，就想辦法借。”班里，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，一片歡騰，只有縮在角落里的我，像漂泊在汪洋里的一只小船，暗自發(fā)愁——到哪去借呀？

③盡管家里有一輛破舊的“春燕”牌自行車(chē)，可是，父親去學(xué)校教書(shū)要用，再說(shuō)，騎幾十公里山路到縣城來(lái)，我也不敢。

④班上，我沒(méi)有一個(gè)熟人，同學(xué)大都來(lái)自縣城。他們有的是初中或者小學(xué)同學(xué)，有的是街坊鄰居，相互很熟悉，課后就親熱地嬉戲打鬧。而我，只是一個(gè)寂寞的旁觀者。我無(wú)法開(kāi)口向他們借。幾個(gè)來(lái)自其他鄉(xiāng)中學(xué)的，偶爾還會(huì)搭茬的，但也沒(méi)有好到可以開(kāi)口向他們借自行車(chē)的程度，再說(shuō)他們和我一樣，也沒(méi)有。在縣城沒(méi)有親戚，我無(wú)處想辦法。

⑤九月的第三個(gè)星期天，一大早，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，聚集在校門(mén)口，準(zhǔn)備奔赴雄嵐峰。令人驚奇的是，來(lái)自另一個(gè)鄉(xiāng)中學(xué)的某同學(xué)，居然也騎上一輛車(chē)。我悄悄地問(wèn)他：“你的車(chē)是哪來(lái)的？”他說(shuō)：“我爸爸送來(lái)的?！蔽艺~媚地對(duì)他笑，低聲地說(shuō)：“能不能帶上我？我也會(huì)騎車(chē)，我可以帶你！”他拒絕得非常干脆：“不要你帶！我自己一個(gè)人騎?！?⑥我漲紅了臉，低下頭，雙手都不知往哪擱。才知道，不見(jiàn)得城里同學(xué)會(huì)虛驕，有時(shí)，同樣來(lái)自農(nóng)村的也會(huì)頭翹上天，眼看不起人。我主動(dòng)對(duì)班主任說(shuō)：“老師，我不去了，我沒(méi)借到自行車(chē)?！薄澳銊e著急，先問(wèn)問(wèn)哪個(gè)同學(xué)愿意帶你不？”班主任老師對(duì)我安慰道，接著沖人群里大聲說(shuō)，“陳志宏同學(xué)沒(méi)有借到自行車(chē)，哪個(gè)同學(xué)愿意帶他嗎？” ⑦剎那間，空氣凝結(jié)住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧，倏而逝去。顯然，大家都不喜歡帶人，或者讓人帶，自己一個(gè)人騎行，多自在啊。幸好沒(méi)有幾個(gè)人知道我的名字，否則，大家都盯著我，我肯定會(huì)恨不得鉆進(jìn)地縫了。這時(shí)，一女生推出一輛二六式自行車(chē)主動(dòng)走了出來(lái)，她說(shuō)：“老師讓他帶我吧?！比缓?，她沖我擠出一個(gè)燦爛的笑。

⑧清晨的陽(yáng)光打在她的臉上，她的微笑融入爽涼的空氣里，讓我充滿清甜、羞澀的緊張。此前，我極少與女同學(xué)打交道，她讓我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我們雖未曾說(shuō)過(guò)話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動(dòng)。她偶爾會(huì)沖我淡淡一笑，而我僵硬的臉無(wú)法以笑回應(yīng)。這一次，我迎著陽(yáng)光，大膽地回贈(zèng)她一個(gè)滯澀的微笑。

⑨頭一次騎車(chē)帶女生，讓我心底充盈幸福與安然。我與同學(xué)們一起穿過(guò)縣城，穿越山林，在九月的陽(yáng)光里恣意追逐。晴朗的天空，像大海一樣湛藍(lán)，朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠的漂浮著。白燦燦的陽(yáng)光流淌成一首秋天的抒情詩(shī)，讓人感到由衷的暢快，山里清新的空氣在我身體里回旋著，驅(qū)散了連日來(lái)淤積于心中的陰郁。

⑩自行車(chē)停在山腳下一個(gè)同學(xué)家里，我們徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高峰上，班主任讓我們圍坐成一圈，然后，玩擊鼓傳花的游戲，點(diǎn)將站到中央唱歌。我居然第一個(gè)被點(diǎn)上臺(tái)，站在中央，手心直冒汗。這時(shí)，艾恒萍一邊鼓掌一邊喊：“陳志宏，加油！”來(lái)路上，逢上小山坡，她也是這般給我鼓勁。站在九月的陽(yáng)光下，聽(tīng)著一個(gè)女生為我加油，不由地便有了信心和勇氣，放開(kāi)喉嚨清唱一首《十六歲的花季》。11雄嵐峰之旅，我閉塞的心，豁然洞開(kāi)，那濃得化不開(kāi)的自卑與羞怯，被九月的陽(yáng)光沖淡。由此，我永遠(yuǎn)記住了一個(gè)縣城女生，以及她那純凈、友善、熱情和真誠(chéng)的微笑。

12來(lái)年九月，我主動(dòng)向艾恒萍借自行車(chē)，騎行35公里山路回家，一舉打消長(zhǎng)期懸在心頭那不敢一個(gè)人騎車(chē)回家的恐懼。九月的陽(yáng)光，讓我變得更自信，更勇敢了。

13多少年后，每每走在九月的陽(yáng)光里，想起那段往事那個(gè)人，總覺(jué)得很美，很受用。青春是不老的傳說(shuō)。在那段青嫩的歲月，彌散于九月陽(yáng)光里的同學(xué)友情，讓我告別初入城市時(shí)那獨(dú)特的情緒陰霾，步入自信的路途，漸次豁達(dá)開(kāi)朗起來(lái)。

《讀者》2009年第22期,文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 九月的陽(yáng)光 陳志宏

①到縣城讀高中，遇到的第一個(gè)難題是借自行車(chē)。

②高一（1）班第一次班會(huì)，班主任說(shuō)：“為了讓大家盡快熟悉起來(lái)，全班同學(xué)下周日去雄嵐峰旅游。這個(gè)地方離縣城不遠(yuǎn)，只有十幾里路，大家騎自行車(chē)去。如果沒(méi)有，就想辦法借?！卑嗬?，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，一片歡騰，只有縮在角落里的我，像漂泊在汪洋里的一只小船，暗自發(fā)愁——到哪去借呀？

③盡管家里有一輛破舊的“春燕”牌自行車(chē)，可是，父親去學(xué)校教書(shū)要用，再說(shuō)，騎幾十公里山路到縣城來(lái)，我也不敢。

④班上，我沒(méi)有一個(gè)熟人，同學(xué)大都來(lái)自縣城。他們有的是初中或者小學(xué)同學(xué)，有的是街坊鄰居，相互很熟悉，課后就親熱地嬉戲打鬧。而我，只是一個(gè)寂寞的旁觀者。我無(wú)法開(kāi)口向他們借。幾個(gè)來(lái)自其他鄉(xiāng)中學(xué)的，偶爾還會(huì)搭茬的，但也沒(méi)有好到可以開(kāi)口向他們借自行車(chē)的程度，再說(shuō)他們和我一樣，也沒(méi)有。在縣城沒(méi)有親戚，我無(wú)處想辦法。

⑤九月的第三個(gè)星期天，一大早，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，聚集在校門(mén)口，準(zhǔn)備奔赴雄嵐峰。令人驚奇的是，來(lái)自另一個(gè)鄉(xiāng)中學(xué)的某同學(xué)，居然也騎上一輛車(chē)。我悄悄地問(wèn)他：“你的車(chē)是哪來(lái)的？”他說(shuō)：“我爸爸送來(lái)的。”我諂媚地對(duì)他笑，低聲地說(shuō)：“能不能帶上我？我也會(huì)騎車(chē)，我可以帶你！”他拒絕得非常干脆：“不要你帶！我自己一個(gè)人騎?！?⑥我漲紅了臉，低下頭，雙手都不知往哪擱。才知道，不見(jiàn)得城里同學(xué)會(huì)虛驕，有時(shí)，同樣來(lái)自農(nóng)村的也會(huì)頭翹上天，眼看不起人。我主動(dòng)對(duì)班主任說(shuō)：“老師，我不去了，我沒(méi)借到自行車(chē)?！薄澳銊e著急，先問(wèn)問(wèn)哪個(gè)同學(xué)愿意帶你不？”班主任老師對(duì)我安慰道，接著沖人群里大聲說(shuō)，“陳志宏同學(xué)沒(méi)有借到自行車(chē)，哪個(gè)同學(xué)愿意帶他嗎？” ⑦剎那間，空氣凝結(jié)住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧，倏而逝去。顯然，大家都不喜歡帶人，或者讓人帶，自己一個(gè)人騎行，多自在啊。幸好沒(méi)有幾個(gè)人知道我的名字，否則，大家都盯著我，我肯定會(huì)恨不得鉆進(jìn)地縫了。這時(shí)，一女生推出一輛二六式自行車(chē)主動(dòng)走了出來(lái)，她說(shuō)：“老師讓他帶我吧?！比缓螅龥_我擠出一個(gè)燦爛的笑。

⑧清晨的陽(yáng)光打在她的臉上，她的微笑融入爽涼的空氣里，讓我充滿清甜、羞澀的緊張。此前，我極少與女同學(xué)打交道，她讓我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我們雖未曾說(shuō)過(guò)話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動(dòng)。她偶爾會(huì)沖我淡淡一笑，而我僵硬的臉無(wú)法以笑回應(yīng)。這一次，我迎著陽(yáng)光，大膽地回贈(zèng)她一個(gè)滯澀的微笑。

⑨頭一次騎車(chē)帶女生，讓我心底充盈幸福與安然。我與同學(xué)們一起穿過(guò)縣城，穿越山林，在九月的陽(yáng)光里恣意追逐。晴朗的天空，像大海一樣湛藍(lán)，朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠的漂浮著。白燦燦的陽(yáng)光流淌成一首秋天的抒情詩(shī)，讓人感到由衷的暢快，山里清新的空氣在我身體里回旋著，驅(qū)散了連日來(lái)淤積于心中的陰郁。

⑩自行車(chē)停在山腳下一個(gè)同學(xué)家里，我們徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高峰上，班主任讓我們圍坐成一圈，然后，玩擊鼓傳花的游戲，點(diǎn)將站到中央唱歌。我居然第一個(gè)被點(diǎn)上臺(tái)，站在中央，手心直冒汗。這時(shí)，艾恒萍一邊鼓掌一邊喊：“陳志宏，加油！”來(lái)路上，逢上小山坡，她也是這般給我鼓勁。站在九月的陽(yáng)光下，聽(tīng)著一個(gè)女生為我加油，不由地便有了信心和勇氣，放開(kāi)喉嚨清唱一首《十六歲的花季》。11雄嵐峰之旅，我閉塞的心，豁然洞開(kāi)，那濃得化不開(kāi)的自卑與羞怯，被九月的陽(yáng)光沖淡。由此，我永遠(yuǎn)記住了一個(gè)縣城女生，以及她那純凈、友善、熱情和真誠(chéng)的微笑。

12來(lái)年九月，我主動(dòng)向艾恒萍借自行車(chē)，騎行35公里山路回家，一舉打消長(zhǎng)期懸在心頭那不敢一個(gè)人騎車(chē)回家的恐懼。九月的陽(yáng)光，讓我變得更自信，更勇敢了。

13多少年后，每每走在九月的陽(yáng)光里，想起那段往事那個(gè)人，總覺(jué)得很美，很受用。青春是不老的傳說(shuō)。在那段青嫩的歲月，彌散于九月陽(yáng)光里的同學(xué)友情，讓我告別初入城市時(shí)那獨(dú)特的情緒陰霾，步入自信的路途，漸次豁達(dá)開(kāi)朗起來(lái)。

《讀者》2009年第22期文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 1.本文以“九月的陽(yáng)光”為標(biāo)題有什么作用？（4分）

2.文中第②段劃線句子語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的心理感受？（4分）

3.為什么說(shuō)“到縣城讀高中，遇到的第一個(gè)難題是借自行車(chē)”？（3分）4.文中第⑧段劃線句子“我們雖未曾說(shuō)過(guò)話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動(dòng)”中“溫暖的東西”具體指什么？(2分)5.文中第⑨段劃線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方式？有什么作用？（4分）6.聯(lián)系全文，談?wù)勛髡邔?duì)人生有著怎樣的深切感悟?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。(3分)答案：

1.①全文以“九月的陽(yáng)光”為線索，展開(kāi)故事情節(jié)。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③營(yíng)造了溫馨的氛圍，引起讀者的想象，揭示小說(shuō)的主題。（答出兩點(diǎn)即可得4分）

2.運(yùn)用比喻的修辭手法，(2分)逼真地描寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)孤獨(dú)無(wú)助的神情，形象地表現(xiàn)出“我”由于不能參加郊游而產(chǎn)生的沮喪、痛苦、無(wú)奈的心理。(2分)3.①盡管家里有一輛破舊的“春燕”牌自行車(chē)，可是，父親去學(xué)校教書(shū)要用，再說(shuō)，騎幾十公里山路到縣城來(lái)，我也不敢。②在縣城沒(méi)有親戚，我無(wú)處想辦法。③我無(wú)法開(kāi)口向同學(xué)們借。4.指同學(xué)間淳樸無(wú)邪、自然真摯的友情。

5.景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)）(2分)；起烘托作用，烘托出當(dāng)時(shí)“我”在大自然的懷抱中和同學(xué)一起郊游幸福愉快的心情。(2分)6.要樂(lè)觀、坦然地面對(duì)生活中遇到的困難、挫折；要以積極向上的態(tài)度走向生活；要融入集體，在與人真誠(chéng)交往中不斷增強(qiáng)自己的自信，從而獲得成長(zhǎng)的力量。（意思對(duì)即可，表達(dá)順暢可得3分。）

第五篇：優(yōu)秀高中作文《九月的陽(yáng)光》

九月的陽(yáng)光陳志輝

還記得那天，初秋的九月，吹著涼風(fēng)，飄著細(xì)雨，灰蒙蒙的天空沒(méi)有一絲光彩，一群鳥(niǎo)大破天空的寧?kù)o，發(fā)出凄慘的哀鳴，一切都死氣沉沉的。

那時(shí)的我，把自己反鎖在陰暗的房間，靜得讓人害怕，臺(tái)燈昏暗的光照亮我萎靡的臉頰，遭遇挫折的我，呆呆地坐在椅子上，沒(méi)有任何表情，似乎生命已走到了盡頭。

“咚咚咚”，傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，緩緩站起，無(wú)力地打開(kāi)房門(mén)，睜開(kāi)朦朧的雙眸，是爸爸?！俺鋈プ咦甙??！卑职指纱嗬?。

“哦。”我不愿多說(shuō)一個(gè)字。

穿好衣服，跟著爸爸，有氣無(wú)力地跟著，天空飄著雨，滴在臉上，涼進(jìn)心里。九月，已入秋了，面對(duì)這陰涼的天氣，心情愈發(fā)沉重。

來(lái)到一片田地前，放眼望去，覺(jué)得心痛，欲哭又止。

田地里有一條泥濘小路，骯臟、丑陋。

“我們從這條路上走吧?！卑职值卣f(shuō)。

“這么臟，我不想弄臟衣服?！睋Q來(lái)我不情愿的回答。

“走吧?！?/p>

我看著爸爸死板的臉，不想再多做解釋?zhuān)~進(jìn)了泥濘中。

一步步地走著，鞋子早已面目全非，濺在腳上，連泥土都是冰涼的。看著自己的褲腿，想象臉部的表情，頹廢的樣子，和流浪漢沒(méi)區(qū)別，爸爸帶我出來(lái)，就是要看我現(xiàn)在的樣子嗎？ “你看得到剛才走來(lái)的腳印嗎？”

“不就在后面？”我指指身后的低洼處。

“為什么看得見(jiàn)腳印呢？”

“因?yàn)橄掠炅?，地上濕了?！?/p>

“這就是泥濘的魅力?。∷求a臟的，可它見(jiàn)證了你走過(guò)的足跡，挫折也是如此，人生就如這條路，挫折就是這條泥濘，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，人生才會(huì)留下你奮斗過(guò)的足跡，每個(gè)人都是這樣過(guò)來(lái)的?。　?/p>

霎時(shí)，一縷陽(yáng)光照亮我昏暗很久的心門(mén)，人生確實(shí)如此，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。挫折算什么，一樣能走過(guò)去。這條人生路還很長(zhǎng)，為何要在這里止步呢？這時(shí)，我想到了以前的快樂(lè)時(shí)光，想到了遲子建的《泥濘》，想到了在困境中掙扎的人們??

天空，依舊陰暗，雨，依舊飄著，風(fēng)，依舊飄著，風(fēng)，依舊刮著，但心里是通亮的，因?yàn)閯倓傄豢|九月的陽(yáng)光照亮了它！