第一篇：書法班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言稿

我學(xué)書的體會

——書法班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言

本來我的題目是《我的書法之路》，因為不管怎么說，有啥沒啥的，總會有一條自己走過的路。聽起來有點大言不慚，儼然書法家的口吻，學(xué)有所成了一樣，就改成現(xiàn)在這個。不過寫下這個題目仍然有點心慌臉紅，，都不管不顧了，，如果我說的，能多少對大家有所幫助，也就心安。有說的不對的，也愿意接受批評。

一 相遇

我和書法的相遇有兩次。第一次是上小教班前后，持續(xù)了四五年，可以概括為擦肩而過，結(jié)果有倆。1是每年可以在街門上留下缺乏骨力字體稚嫩的毛筆字春聯(lián)，2是對于字形結(jié)構(gòu)的把握有了一定基礎(chǔ)，因為用半透明的紙曾經(jīng)摹寫過。

第二次相遇，是四十歲吧，到今天快十年了，最用功的是最近五六年?？赡苡捎谀挲g的關(guān)系，心理狀態(tài)也比較穩(wěn)定了，可以踏下心來認認真真地做一個書法愛好者了。第二次相遇直達內(nèi)心深處，這是一次真正的相遇。二

我的學(xué)書體會

1，法度

學(xué)書一學(xué)法度（筆畫及結(jié)構(gòu)），二學(xué)氣度（精神）。這是我在實踐中認識到的。

我先后寫過柳公權(quán)，歐陽詢，米芾，懷仁集王字圣教，褚遂良圣教序，大字陰符經(jīng)。寫過幾天的此處不列。

學(xué)書的方法，基本是照貓畫虎，也上網(wǎng)看視頻。幾乎各種字體，各個名家，網(wǎng)上都可以找到相關(guān)的視頻講座。然后自己瞎臨，當(dāng)時的感覺就是黑寫，只有手中的法帖是明燈。法帖放在眼前，卻像是一盞油燈，亮在遙遠的唐朝，更像是一顆星星，亮在幽暗的夜空，時刻提醒我，指引我去遠方。

臨出來的字有幾分像幾分不像，發(fā)到微信或QQ空間叫大家看，真正懂的人不多。有個以前的同事何老師一直在評點和指導(dǎo)。何老師的字我大多不喜歡，但他關(guān)于書法的談話和見解我卻很喜歡聽。我十分大膽，何老師十分包涵，他說不喜歡他的字很正常，每個人審美習(xí)慣不同，可能還會有較大的偏差。何老師現(xiàn)在是書法家協(xié)會會員，處于要寫自己的那個階段，著意于氣度和精神方面的追求?，F(xiàn)在看來，也漸漸理解了，他的字還真是有追求。

他說我學(xué)書的方法與他完全是兩類，我通?？梢耘R一個帖子一年，他說他最多臨三個月，再寫就受不了。我總是覺得經(jīng)典法帖有學(xué)不完的東西，總是停不下來，幾乎感覺不到重復(fù)與厭倦，寫很久了，讀帖時常常還會有新發(fā)現(xiàn)。

我的體會是要下大力氣臨帖，不亂寫。有的人說這時候要“忘掉自我”，雖然不容易做到，但我認為這是對的。

寫了這么多年的字，唯一亂寫的是過年時寫春聯(lián)和紅白喜事坐賬房時，寫不好也不得不寫，但也都努力學(xué)以致用。不敢亂寫自我，是因為一寫出來，就覺得很丑，而且我覺得亂寫也會加深自我的習(xí)氣，無形中給自己增添了學(xué)習(xí)法度的難度，不利于進步。

說到法度，首推唐楷。不要說楷書死板，初學(xué)者必須下苦功夫?qū)W習(xí)，一定要使自己的字首先有法度。就算寫的死板，也要堅持。何老師說我的臨帖，有一點比他好，筆畫有力度，講規(guī)矩。他感嘆自己臨帖不夠，他說，所有欠缺的，以后都還要補課。我就暗自慶幸，曾經(jīng)在歐陽詢九成宮和皇甫誕碑上所下的那些功夫。

法帖的氣度，精神方面的東西不好學(xué)，學(xué)到了也不好說。我也不清楚自己有沒有學(xué)到，學(xué)到了多少。這里就不好意思啰嗦了。。

2關(guān)于實踐

書法是實踐的藝術(shù)，一定要多寫，不寫或?qū)懙纳伲疃嘀荒芴岣邥ㄨb賞能力。字能寫好，絕不會看好。只有在大量的書法實踐中，才能深入體會書上說的以及老師們講的，慢慢的，就是書法家在講，你也能發(fā)現(xiàn)其中的錯誤和值得商榷的地方。

比如說，第一要熟練，熟練了就會快。有的筆畫形態(tài)，在慢寫中很難體現(xiàn)出來，甚至要經(jīng)過刻意描畫和處理，而一旦寫快了，有時就能自然體現(xiàn)。我的起筆和回鋒，最初是看那種空心字學(xué)，里面有虛線指引著，講到回鋒時折來折去的（這個胡文華老師已經(jīng)在課堂上批評過了），后來不耐煩，也因為熟練了，寫快了，就不那么老實了，卻意外發(fā)現(xiàn)在自然狀態(tài)下，回鋒是輕松美妙的，依靠筆鋒在瞬間的使轉(zhuǎn)就能完成。這就是實踐中的體會。

我們在職參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)書法與藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生們學(xué)習(xí)書法很不同，我們十分欠缺老師手把手的指導(dǎo)和示范。書法是實踐的藝術(shù)，不僅自己實踐，也要看別人實踐，書法家老師寫字，如果有機會能親眼目睹，一定特別有利于自己的提高和進步。

何老師對我學(xué)書幫助很大。他常常與我分享練字不同階段中那些極其細微的個性化體驗，我卻從未當(dāng)著他面寫過哪怕一個字。何老師來我家時，倒是給我寫過幾行字。他那時大約早就過了某個階段，或者不屑于臨帖寫唐楷，隨手寫下一種非常自我的字。我那時正處在學(xué)習(xí)唐楷欣賞唐楷的初始階段，看的云里霧里，甚至有幾分厭煩，所以那幅字后來就沒有保存。我就在這樣的條件下，艱難學(xué)習(xí)著，進步著。書法培訓(xùn)班課間，有一次把自己寫的褚遂良圣教序拿給胡文華老師看，胡老師先表揚，隨后指出問題，并親筆示范，在講桌上寫下“褚遂良”三個字。那就是褚遂良的氣度呀，我永遠都忘不了，那是我第一次目睹書法家寫楷書。。。跟我寫的很不一樣。3 用筆

趙孟頫論書有句名言：“結(jié)字因時而異，用筆千古不變”。第一次看到這話，很受震動。結(jié)字因時而異大約是說不同時期，字的結(jié)構(gòu)不同或者可以不同；用筆千古不變，啥叫用筆？不禁撓頭。

課堂上，胡老師講過“前拉后推”，簡單的前拉后推于書法是非常可笑的。他還講到筆桿的直與倒向。通過自己實踐發(fā)現(xiàn)，這正是在教我們用指用腕等用筆的方法，與吳天祥老師講的指法腕法異曲同工。這些都是何老師不曾說過的，也是網(wǎng)絡(luò)視頻中看不到的。

想起堂弟大學(xué)畢業(yè)，也愛書法，他寫字時像是把毛筆安在鐵臂上，完全的整體移動，沒有指法，連手腕都不動。他一定沒有聽到過胡老師，吳老師，或者類似這樣的講座。

在臨帖過程中，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會正確用筆，不僅僅被經(jīng)典法帖的字型迷惑，一味的去表現(xiàn)字型，只有用筆對了，才能更好的學(xué)習(xí)書法，形似然后神似。

這樣說話也不是說我現(xiàn)在就完全會用筆了，正相反，還會較多的發(fā)現(xiàn)用筆時的問題，不過，對趙孟頫的話理解的深得多了。用筆可能是一個既簡單又深奧的話題，我想，書法家們需要一生來琢磨。

4，動態(tài)與靜態(tài)

法帖是靜態(tài)的，但書法家寫它時是動態(tài)的，如何從靜態(tài)中窺探到動態(tài)，是學(xué)書之人務(wù)必要關(guān)注的。單國主任在群里說過一段話，原話無存，大意如此。我認為說的極好。（以前寫柳公權(quán)時，有過一個有趣的事，曾經(jīng)關(guān)注書法家在書寫中，何時蘸墨汁的。因為我發(fā)現(xiàn)，玄秘塔的字跡好像有忽然飽滿不飽滿的規(guī)律性變化）。

重視靜態(tài)，輕視動態(tài)，是廣大學(xué)楷書人的一個通病，也是學(xué)碑的人共同的軟肋。所以有時不妨將楷書行書交叉著來學(xué)，分幾個循環(huán)。那時你一定有全新的感受和發(fā)現(xiàn)，這樣做于楷書行書都有幫助，使楷書不至于死板，使行書不至于油滑。有人說，楷書要當(dāng)行書來寫，行書要當(dāng)楷書來寫。說的也許就是這個道理。

三，結(jié)束語

書法是一種藝術(shù)，書法活動卻不僅僅是一種藝術(shù)活動，于身心也是有好處的。有人把毛筆字與太極相提并論，說長期寫毛筆字給人的體驗像打太極拳，也能起調(diào)節(jié)身心的作用。我沒有研究過太極拳，但是我知道寫毛筆字的體驗。

幾年以前，一個下午，忘記了因為什么事心煩氣躁，難以平靜，一個人坐在桌前寫歐楷。仿佛一會功夫兩三個小時過去了，等結(jié)束的時候，才想起之前還有過不愉快，而現(xiàn)在都已經(jīng)沒影了。一時間神清氣爽，毫無倦意，甚至覺得房間的空氣里充盈著一種奇怪的物質(zhì)，它使人愉悅，又好像是一種類似“磁力場”的東西，我在這場中懸浮。我想起別人說打太極的話，就想，這是不是就是打太極拳的人所體驗到的感覺呢？

因為是第一次，那種感覺過去很久了，在記憶中，似乎依然很清晰。

按我現(xiàn)在的身體狀態(tài)，其實并不適合久坐，坐久了身體會產(chǎn)生嚴重不適。那種不適，打麻將以后有，貓著腰下棋時有，練字的時候從來沒有。也不是因為寫字坐得時間短，假期里有時寫字會寫到小臂酸痛。

每當(dāng)這個時候，我會用一句話激勵自己“不瘋魔不成佛”；也會在這個時候?qū)ψ约赫f：“好了，讓我們休息休息”就像聰明的一休哥每天晚上說的那樣。

我知道，學(xué)習(xí)書法開始容易，堅持很難，只知道刻苦用功寫字，不足以使你堅持，還應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)，提高欣賞能力感受能力，也離不開老師的指導(dǎo)和不斷激勵。

四月份的時候，在微信朋友圈里，馬偉老師拿我的姓名玩笑著鼓勵我“別松勁”，六月份的時候，他看到我臨的褚遂良圣教序說：“馬上就要成功了”。聽到老師有這樣的評價和鼓勵，我很開心，也更有動力了。雖然我們在學(xué)校都是老師，在書法和書法老師面前，我們還都是小學(xué)生。

這個結(jié)束語實在有點長了。。

最后我想說，不管你是本身就熱愛中華傳統(tǒng)文化，還是想休閑養(yǎng)性，或者別的原因，既然你遇到了中國書法，請不要與它擦肩而過，敞開你的胸懷，讓它進入到你的生命里來。

書法班學(xué)員： 別勁松

2016.6.28

第二篇：飛鷹班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿

浙江工業(yè)大學(xué)飛鷹班培訓(xùn)班

結(jié)業(yè)典禮上的講話

（2013年11月20日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！為期一年的浙江工業(yè)大學(xué)第七期飛鷹班，在浙江工業(yè)大學(xué)校團委親切關(guān)懷下，在各位老師導(dǎo)師精心指導(dǎo)下，飛鷹班各位學(xué)員認真學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，積極參加集體活動，取得了圓滿成功。我們通過聽取校團委老師和相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)課講解，通過開展軍事訓(xùn)練、課外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、舉辦飛鷹學(xué)員論壇和飛鷹導(dǎo)師論壇、開展社會調(diào)研并跟隨導(dǎo)師進行實地考察、赴江西井岡山進行紅色教育等多種形式。增長了知識，開闊了眼界，增強了自我修養(yǎng)，磨練了意志?？梢哉f，我們每個人都收獲極大、體會極多、感觸極深。

一、本次飛鷹班的主要特點及成效

這次飛鷹班是學(xué)校經(jīng)過認真研究決定的，是校團委推進實施優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)的重要舉措，是大規(guī)模開展學(xué)生培訓(xùn)、大幅度提高學(xué)生能力素質(zhì)的具體行動。雖然學(xué)習(xí)時間不長，但從和其他學(xué)員的交流上和自我的感覺到收獲很大、受益匪淺，學(xué)到了知識，開闊了眼界，拓寬了思路，增強了能力，增進了友誼，達到了培訓(xùn)目的。

一是培訓(xùn)層次高。在培訓(xùn)對象上，這次飛鷹班學(xué)員為浙江-1-

工業(yè)大學(xué)各方面優(yōu)秀的學(xué)生，涉及到學(xué)術(shù)型、實踐型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是推動浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生素質(zhì)提升的中堅力量。在導(dǎo)師師資安排上，請來的導(dǎo)師都是在各個領(lǐng)域具有很深造詣的老師、專家、學(xué)者。大家普遍感到，學(xué)者、專家們非常用心，課程內(nèi)容設(shè)計新穎，有深度、有廣度，授課水平非常高。

二是飛鷹班針對性強。本著“缺什么、補什么”和“學(xué)以致用”的原則，這次飛鷹班科學(xué)設(shè)置了學(xué)術(shù)之鷹、實踐之鷹、創(chuàng)業(yè)之鷹三個方面的專題，都是當(dāng)前最前沿、最熱點的理論和實踐，內(nèi)容非常豐富，與我們的實際工作聯(lián)系緊密，針對性、指導(dǎo)性很強。同時，不僅安排了理論知識培訓(xùn)，還安排了相關(guān)負責(zé)的導(dǎo)師進行指導(dǎo)，讓學(xué)員們根據(jù)自己的專業(yè)特長選擇導(dǎo)師，大大提升了針對性。大家普遍感到，知識上得到了充實和更新，理念上得到了沖擊和提升，眼界上也得到了開闊。

三是培訓(xùn)效果好。這次飛鷹班安排的非常緊湊，導(dǎo)師和學(xué)員之間都進行了良好的互動，許多導(dǎo)師都帶著自己的學(xué)員去各類的新興產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行實地考察，實地研究，學(xué)員們通過不斷的提問不停的和相關(guān)的技術(shù)人員進行著一對一的交流，將課本上的知識內(nèi)容實際化，將理論知識聯(lián)系了實際情況。于此同時，這次飛鷹班也為大家搭建了一個相互交流的平臺，增進了友誼，增進了團結(jié)。

二、對八期小飛鷹的希望

這次開班儀式后，小飛鷹們將投入到新一輪飛鷹班活動和實踐中去。就如何把這次開班儀式作為新的起點、新的動力，在各自的領(lǐng)域內(nèi)更好錘煉自己、提升自己，做為老飛鷹的我再

提幾點希望和要求。

一是要勤奮好學(xué)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，時間有限，知識內(nèi)容有限，遠不能滿足我們的需要。面對經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，面對復(fù)雜多變的工作局面，面對日趨激烈的區(qū)域競爭，我們必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神、一種責(zé)任、一種追求、一種境界，主動自覺抓好學(xué)習(xí)，排除干擾，合理安排好學(xué)習(xí)時間，做到學(xué)習(xí)和學(xué)生工作兩不誤、兩促進，努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型、實踐型的學(xué)生。

二是要學(xué)以致用，努力開拓創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的目的在于運用，在于解決實際問題。希望飛鷹們都能充分運用所學(xué)的新知識、新理論，充分借鑒先進地經(jīng)驗和做法，緊密結(jié)合自身的發(fā)展方向，以更廣的視野、更高的定位來謀劃自我發(fā)展規(guī)劃，真正把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為提高自我競爭力的有力武器。

同學(xué)們，我們正處在重要戰(zhàn)略機遇期、跨越發(fā)展的黃金期、改革發(fā)展的攻堅期、各種挑戰(zhàn)交織的矛盾凸顯期，而我們大學(xué)生將是推動社會進步的中堅力量，機遇與挑戰(zhàn)并存。希望大家以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情、更加良好的精神風(fēng)貌，搶抓機遇，迎接挑戰(zhàn)。

最后，祝浙江工業(yè)大學(xué)的明天更加輝煌！

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們身體健康、工作順利！

謝謝大家！

第三篇：骨干班結(jié)業(yè)典禮個人發(fā)言稿

骨干班結(jié)業(yè)典禮個人發(fā)言稿我是陽光三小的張妙蘭，從事教育工作18個年頭了，盡管現(xiàn)在還是合同制老師的身份，我依然在教育教學(xué)工作中盡心盡力、不斷學(xué)習(xí)、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗、不斷反思、努力創(chuàng)新，骨干班結(jié)業(yè)典禮個人發(fā)言稿。有幸參加了南城區(qū)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，得到孫建鋒老師的零距離指導(dǎo)，我感覺自己收獲是殷實的、豐實的。聽孫老師的課和講座，猶如沉浸于涂有“龍涎香”的空間，體驗著孫老師淵博的知識、縝密睿智的思維、別具匠心的創(chuàng)造力、一雙深邃的情人眼，還有一顆未泯的童心。在每次培訓(xùn)中，我都虛心聆聽孫老師的教誨，認真做好每一次筆記，寫好每一次反思，我的思想在不斷發(fā)生著變化，我的觀念里在不斷滋生著新的東西，發(fā)言稿《骨干班結(jié)業(yè)典禮個人發(fā)言稿》。平時，在教學(xué)之余，我不斷寫反思，堅持寫博客。自己的理論素養(yǎng)得到了提升，教學(xué)技能也在逐步成熟，先后在骨干班上上了兩節(jié)展示課：低年級的《雨點兒》、高年級的《采摘今天的玫瑰》。我認真品讀了孫老師的書《享受對話教學(xué)》、《孫建鋒經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計》，置身其中，孫老師的教誨、孫老師的思想就在耳邊縈繞；置身其中，仿佛置身于充滿魅力的對話課堂，感受著孫老師對教育的專注、對語文的深情、對孩子的鐘愛；置身其中，總會有豁然開朗、大徹大悟之感。于是，“偷”得了名師的一點教育營養(yǎng)與智慧，所寫的《實施對話教學(xué)，讓學(xué)生讀有情感》獲得南城區(qū)語文教學(xué)論文三等獎，《讓陽光伴隨孩子成長》在《南城教育》發(fā)表。時光荏苒，匆匆而逝。兩年的時間已悄然遠走，但是孫老師的教育智慧將會永遠烙印于心間，二十幾位戰(zhàn)友虛心扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特立的教學(xué)風(fēng)格也將久久影響著我。在此，我也代表我們二十幾位學(xué)員衷心感謝宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個學(xué)習(xí)提高的平臺，感謝孫建鋒老師讓我們享受了對話教學(xué)的精神盛宴，感謝我的戰(zhàn)友們兩年來的互幫互助！“無限風(fēng)光在險峰，不用揚鞭自奮蹄”。最后，我想說，在座的各位戰(zhàn)友們，讓我們繼續(xù)享受孫老師帶給我們的語文教學(xué)感動與收獲，在小學(xué)語文教學(xué)的百花園里做一只辛勤的蜜蜂，為我們的學(xué)生釀造出更多更甜的蜂蜜，為南城的教育添磚加瓦！謝謝！

第四篇：2010學(xué)年黨課班結(jié)業(yè)典禮

2010學(xué)年黨課班結(jié)業(yè)方案

:15分在我校多功能廳舉行了16期黨課學(xué)習(xí)班結(jié)業(yè)典禮暨17期黨課學(xué)習(xí)開學(xué)典禮。出席本次活動的有黨委書記劉憲、黨委副書記姚建芬、學(xué)生黨支部書記方惠、教學(xué)黨支部書記劉錦東、校團委書記謝菁嵐和參加此次典禮的同學(xué)們。主持本次典禮的是校團委書記謝老師。首先，由謝老師帶領(lǐng)全體師生起立，奏國歌。然后，由0561班代表發(fā)言。同時，由于他的發(fā)言讓我們懂得了黨的基本知識。緊接著，由劉書記為16期黨章學(xué)習(xí)班優(yōu)秀學(xué)員頒獎，姚書記宣讀版面設(shè)計獎項名單，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)?6期黨章學(xué)習(xí)班班長頒發(fā)證書。接著，17期黨章學(xué)習(xí)班長上臺演講，讓我們更堅定了入黨的信念。然后，由謝老師宣讀17期黨章學(xué)習(xí)班名單。最后，劉書記為我們提了希望和建議。通過他的講話，使我們確立了兩個思想。最后一項議程:由謝老師帶領(lǐng)起立，奏國際歌。

此次典禮讓我們更加深了對入黨的信念，積極向黨組織靠攏。以國家名族的利益為重，全心全意為人民服務(wù)。

1.奏國歌，結(jié)業(yè)式開始

2.黨校領(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)言

3.為優(yōu)秀黨校學(xué)員發(fā)結(jié)業(yè)證書

4.優(yōu)秀學(xué)員發(fā)言

5.結(jié)束

第五篇：2011國培初中語文班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿

2011國培初中語文班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿

金寨 盧新月

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，親愛的國培學(xué)員們：

大家下午好！

2011 年的冬至，這里依然暖陽融融，緣于國培我們再次齊聚一堂。今天就讓我們一起：總結(jié)回顧三個月的國培研修學(xué)習(xí)，深情重溫相聚國培的美好幸福時光！

我們這些來自全省各地的農(nóng)村初中語文教師，非常感謝合肥師范學(xué)院為我們搭建了這一培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺。

這是一個提升理論、更新觀念的平臺。兩個月的理論研修，我們有幸聆聽了全國著名教育專家的精彩講座；有機會領(lǐng)略了一批高校教育工作者的學(xué)識風(fēng)采；我們更欣喜地分享了戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的語文名師的豐碩成果。聆聽大師，讓我們豐富了理論，使我們的思想之樹根深葉茂，讓我們的心在浮躁的現(xiàn)實面前慢慢變得愈加平靜。他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)之高，我們雖不能至，但心向往之。感受名師，讓我們認清了當(dāng)前農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，他們?yōu)槲覀冎更c了迷津，為我們?nèi)諠u枯竭的教育思想注入了新理念和新動力。激情碰撞激情，智慧傳導(dǎo)智慧，兩個月的理論研修，提升了理論，更新了理念，我們將來的語文園地一定會更加絢麗多彩，語文課堂一定會更加豐富靈動。

這是一個觀摩學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗的平臺。在后一個月的“影子教師實踐”學(xué)習(xí)階段。我們不再拘囿于請進來的理論學(xué)習(xí)，而是走出去親近真實課堂。正如鄒立德老師在總結(jié)報告中的形象描繪：“我們國培班學(xué)員像一群饑餓的野狼，在合肥市的各知名學(xué)校展開了掃蕩似的聽課活動，不同實訓(xùn)基地的學(xué)員之間互通信息，實現(xiàn)資源共享。42 中、44 中、45 中、46 中、47 中、50 中、廬陽中學(xué)、168 中學(xué)，哪里有“優(yōu)質(zhì)課”、“公開課”、“走教課”，我們就沖向哪里”。的確，語文課堂是我們的主陣地，同行的學(xué)習(xí)交流，猶如思想火球的碰撞，又如高手點撥新知不斷生成的課堂，火花精彩紛呈。

這是一個攜手前行、增進友誼的平臺。我班徐歆镠老師在群論壇中深情抒懷： 聆聽專家講座，沐浴教改雨露，汲取精神食糧；交流學(xué)友心得，擴寬語文視野，提高有效課堂。

優(yōu)質(zhì)課大賽，徜徉學(xué)院杏壇，你有你的銅枝鐵干，我有我的紅碩花朵；國培班聯(lián)歡，陶醉說學(xué)逗唱，你有你的珠圓玉潤，我有我的頓挫抑揚。踏訪李府，曉一代名臣是非功過；游覽徽園，知萬千人造自然景象。三河古鎮(zhèn)半日游，尋覓學(xué)者名將故里，品味封缸米酒佳肴；“金雞”“百花”紅毯秀，雖未見到影視偶像，走起步來也像明星一樣。逍遙津泛舟，與呢喃翠鳥點綴一湖秋水；天柱山登頂，和笑語歡歌俯瞰四面風(fēng)光。

緣于國培，我們相聚桐江；感謝國培，我們一起成長。三個月的國培，我們收獲智慧，采摘友情，但也飲品著分離，美好的時光，總是這么短暫；歡樂的情景，將會永生難忘！紙短情長，謹以此向我親愛的國培學(xué)友告別；尺牘拙語，兼呈學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)檢閱指導(dǎo)！

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！