第一篇：對(duì)學(xué)生成長負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)———訪蕪湖一中校長龐定亞

【編者按】“教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化與人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。”蕪湖一中校長龐定亞這樣理解教育。“無論是畢業(yè)班還是其他年級(jí)，都要開足開齊課時(shí)?！笔徍恢械膶?shí)踐證明了，升學(xué)和素質(zhì)教育可以和諧統(tǒng)一。本期，讓我們走進(jìn)蕪湖一中，與龐定亞校長面對(duì)面。董秀敏（江蘇鳳凰教育出版社，210009）龐定亞，現(xiàn)任蕪湖一中黨委書記、校長。1995 年4 月，被中華人民共和國國務(wù)院授予“全國勞動(dòng)模范” 光榮稱號(hào)。2000 年10 月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)享受政府特殊津貼。2003 年5月，被安徽省人民政府授予特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)。2012 年9月，被國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)聘為第九屆國家督學(xué)。撰寫多篇教研論文榮獲全國及省、市一等獎(jiǎng)。曾先后應(yīng)邀到幾十所學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告。本刊編輯：龐校長，您好！據(jù)了解，您一直提倡能力比知識(shí)更重要，能具體談?wù)剢幔?龐校長：“能力比知識(shí)更重要”歸根結(jié)底是一種教育發(fā)展觀。愛因斯坦曾說過：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！币簿褪钦f真正忘不掉的才是素質(zhì)，是能力。過去有一句話叫做“沒有知識(shí)就沒有力量”，但準(zhǔn)確地理解，光有知識(shí)不一定具有力量，簡(jiǎn)單堆積的知識(shí)不可能產(chǎn)生力量，只有注重應(yīng)用知識(shí)，知識(shí)才是力量。所以，我們要向過去注重知識(shí)的積累一樣，高度重視知識(shí)的應(yīng)用，這也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要渠道?！笆澜缟献铍y遵循的規(guī)則是度，度源于素養(yǎng)。而素養(yǎng)來自于日常生活、學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)積累，這種積累是一種功夫，是一種能力?！币虼?，教育的終極目的應(yīng)該是“培養(yǎng)習(xí)慣，教會(huì)方法”。教師要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，要堅(jiān)持不懈地教給學(xué)生好的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要發(fā)展能力。與“能力比知識(shí)更重要”相同的觀點(diǎn)是“未來比眼前更重要”，我?，F(xiàn)在追求的不只是“讓我們的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)”，更追求“讓我們的學(xué)生在大學(xué)里更優(yōu)秀、在未來更優(yōu)秀”。本刊編輯：貴校是如何來培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的？ 龐校長：若問人有哪些能力？ 這幾乎是難以窮盡的。哈佛大學(xué)的霍華德·加德納教授提出的“多元智能理論”就引起了世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，也就是致力于學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)說到底就是堅(jiān)持素質(zhì)教育。素質(zhì)教育正是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。簡(jiǎn)而言之，就是以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨的教育，而不僅僅是培養(yǎng)解題能力的教育。再者，一個(gè)人的某種能力的提高必須經(jīng)由一定的途徑才能實(shí)現(xiàn)。所以，我校一方面按照新課程的要求全面開出所有課程，另一方面還通過各種選修課、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社會(huì)實(shí)踐以及豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)等隱性課程，為學(xué)生的能力培養(yǎng)和全面發(fā)展提供了更多的時(shí)空和平臺(tái)。著眼于開發(fā)每個(gè)人的潛能，著眼于幫助每個(gè)受教育者對(duì)自己建立起足夠的自信與自尊，為學(xué)生營造出適合其主體性發(fā)展的氛圍，讓學(xué)生有可能把眼光伸向課堂外無邊無際的知識(shí)海洋，用雙手去觸摸這個(gè)真實(shí)的世界。本刊編輯：當(dāng)下，您怎樣理解創(chuàng)新人才的培養(yǎng)？ 在中學(xué)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？ 龐校長：“為什么我們的學(xué)校（大學(xué)）總是培養(yǎng)不出杰出人才？ ”這句著名的“錢學(xué)森之問”是中國教育必須直面的一道命題。這雖然是對(duì)大學(xué)教育的拷問，但是卻需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解，基礎(chǔ)教育同樣責(zé)無旁貸。所以，關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題一直是我思考的一個(gè)重要問題。若以一定的標(biāo)準(zhǔn)看，創(chuàng)新人才具有多種核心特質(zhì)。在智力因素方面，主要包括分析問題能力、論證能力、想象力、創(chuàng)造性和批判性思維等。在非智力因素方面，主要包括興趣愛好、主動(dòng)性與持久力等，其中興趣愛好要素至關(guān)重要。只有那些對(duì)知識(shí)或問題有一種內(nèi)在的興趣，具有執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)和獻(xiàn)身精神的人才有可能最終成為創(chuàng)新的人才。故學(xué)生成才應(yīng)具有三個(gè)要素：興趣、素質(zhì)和遠(yuǎn)見。學(xué)校的教育也就應(yīng)該致力于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，幫助學(xué)生充滿自信和勇氣地挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)自我，執(zhí)著地追求夢(mèng)想。然而，在對(duì)教育的要求上，家長可能只管孩子能不能順利考上大學(xué)。而作為一個(gè)省級(jí)示范高中的校長，卻要更多地考慮基礎(chǔ)教育的責(zé)任究竟是什么，不僅對(duì)學(xué)校的學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)國家和民族負(fù)責(zé)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅要考慮方法和途徑的問題，可能更重要的是觀念的問題。我認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先需要學(xué)校管理者和教師自身具有高素質(zhì)，有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，同時(shí)還要有不屈從世俗的教育理想，這才有可能去保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新特質(zhì)，盡力為學(xué)生創(chuàng)造適合其發(fā)展的環(huán)境，并通過開放的教學(xué)過程和積極的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。為此，蕪湖一中在人才培養(yǎng)中一直堅(jiān)持以學(xué)生興趣為取向，不斷豐富每學(xué)年一次的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝大賽、演講比賽、校園歌手大賽和創(chuàng)意星空設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)內(nèi)容和形式，把時(shí)間還給學(xué)生，確保培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的時(shí)間和空間，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)揚(yáng)長的教育環(huán)境。實(shí)踐證明：拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，學(xué)校必須從過去費(fèi)盡心思地幫助學(xué)生“取長補(bǔ)短”轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ闹轮镜貛椭鷮W(xué)生“揚(yáng)長避短”。本刊編輯：新課程改革與以往相比在課程理念和課程結(jié)構(gòu)上有很大的變化，尤其是新增加的通用技術(shù)課程給學(xué)校帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，貴校是如何落實(shí)的？ 龐校長：新課程改革是國家從實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的高度，從提高國民整體素質(zhì)以及增強(qiáng)綜合國力的高度，以建立具有中國特色的符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系為目標(biāo)而實(shí)施的世紀(jì)性教育改革系統(tǒng)工程。其核心理念有：尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程；強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動(dòng)方式。其課程結(jié)構(gòu)的確發(fā)生了很大變化，比如：課程由必修與選修兩部分構(gòu)成；課程結(jié)構(gòu)包含了學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次；增加了信息技術(shù)和通用技術(shù)等技術(shù)課程，以及包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。我校實(shí)施新課程的指導(dǎo)思想就包含“開齊開足所有課程”，其中通用技術(shù)課程自2006 年秋季我校開始高中新課改實(shí)驗(yàn)以來，就被排進(jìn)課表。當(dāng)時(shí)，我校可以說是一無師資，二無設(shè)備，三無經(jīng)驗(yàn)。盡管難度很大，但我們很快成立了新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)術(shù)委員會(huì)和研究小組，在第一時(shí)間拿出新課程實(shí)施方案，并編印了《新課程學(xué)習(xí)手冊(cè)》。同時(shí)，又在較短的時(shí)間內(nèi)引進(jìn)了教師、配齊了設(shè)備，保證了該課程的課時(shí)。記得2007 年在我校舉行的安徽省高中新課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校何家傳老師上的“方案的構(gòu)思” 一課便是為這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)開出的六節(jié)示范課之一，這節(jié)通用技術(shù)課得到了與會(huì)專家、校長和老師們很多贊譽(yù)，成為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的最大亮點(diǎn)?，F(xiàn)在，該教研組在楊炳生、何家傳兩位主任領(lǐng)銜下，又于2013 年申報(bào)了《通用技術(shù)教學(xué)模式改革與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》市級(jí)課題，目前已到了中期評(píng)估階段。本刊編輯： 作為新課程改革的亮點(diǎn)，貴校在通用技術(shù)課程開設(shè)方面有哪些特色？形成了哪些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)或者成果？ 龐校長： 通用技術(shù)雖然不是高考科目，而且教研組專職教師少，但學(xué)校對(duì)該課程的安排和通用技術(shù)教研組建設(shè)都非常重視。首先，我們選擇在高一和高二階段按《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求開足通用技術(shù)課時(shí)。其次，配足配齊通用技術(shù)實(shí)踐室及其相關(guān)實(shí)踐設(shè)備。第三，加強(qiáng)備課組的教研，該備課組按照理科教研組的要求實(shí)施管理，并提供通用技術(shù)教師參加外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們得以快速成長。第四，我校通用技術(shù)教研組全體教師在平時(shí)的教學(xué)中緊緊圍繞提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)這一目標(biāo)展開，注重科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)相結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，初步形成了通用技術(shù)學(xué)科在課程目標(biāo)上的獨(dú)特追求。值得一提的是，我校有三十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其中由通用技術(shù)教研組負(fù)責(zé)的社團(tuán)有航模社、科研社、機(jī)器人社、建筑模型社等，這些社團(tuán)已經(jīng)成為通用技術(shù)學(xué)科的第二課堂。在開設(shè)了通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)課程之后，我校的科技創(chuàng)新活動(dòng)也上了一個(gè)臺(tái)階。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校在青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年科技論壇、機(jī)器人比賽等活動(dòng)中，獲得的國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)就有5 個(gè)，省一等獎(jiǎng)6 個(gè)項(xiàng)目、二等獎(jiǎng)13 個(gè)項(xiàng)目、三等獎(jiǎng)16 個(gè)項(xiàng)目。2012 年，我校楊泓同學(xué)更是“突出重圍”，榮獲全國“明天小小科學(xué)家”一等獎(jiǎng)，被北京大學(xué)保送錄取。2013 年、2014 年我校高

一、高二又有多名學(xué)生在安徽省科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。本刊編輯： 通用技術(shù)課程實(shí)施十年了，在這個(gè)過程中您對(duì)該課程有哪些新的認(rèn)識(shí)和理解？ 龐校長： 普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力；是為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的能力。而這正與我校的辦學(xué)理念不謀而合！另外，通用技術(shù)課程之所以能夠成為新課程改革的亮點(diǎn)，主要還在于它是非高考科目，這樣反而使學(xué)科教學(xué)能夠擺脫功利主義色彩。只有淡化“考試文化”，才能有效落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。教師沒有了升學(xué)壓力，便有了自由創(chuàng)造的空間，學(xué)生被“考試文化”束縛的心靈便可以重獲自由，其課堂生態(tài)自然充滿了生機(jī)。我校在通用技術(shù)課程的實(shí)施過程中深深感覺到，當(dāng)我們把視野從追求學(xué)科的知識(shí)價(jià)值轉(zhuǎn)向追尋學(xué)科教育的內(nèi)在價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上尋求它與其他（顯性或隱性）課程之間的相互融合，這才使我校通用技術(shù)課程從無到有，從有到精。同時(shí)也使通用技術(shù)課程的第二課堂———學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階。坦率地說，我校的通用技術(shù)課程改革還有待繼續(xù)推進(jìn)，但是我相信，只要我們能放開手腳，只要我們的教師兢兢業(yè)業(yè)，勇于探索，通用技術(shù)課程一定能夠在蕪湖一中體現(xiàn)其潛在的價(jià)值。本刊編輯：今后，在新課程實(shí)施過程中，尤其是通用技術(shù)課程開設(shè)方面您還有哪些新的舉措和想法？ 龐校長：通過參加我校通用技術(shù)課題開題報(bào)告會(huì)，我對(duì)學(xué)校的通用技術(shù)課程開設(shè)的確有著一些新的想法，即在新課改和即將到來的高考制度改革的大背景下，讓通用技術(shù)課程成為學(xué)校課改的催化劑。新課改要求我們要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色；要重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)；要改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式；要掌握新技能，學(xué)習(xí)新技術(shù)；要積極參與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己。原本我校在學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)中，一方面是依托課程的設(shè)置，通過課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育；另一方面通過學(xué)校的科技節(jié)，科技創(chuàng)新大賽給學(xué)生以實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在要讓通用技術(shù)課程成為學(xué)校課改的催化劑，就要加強(qiáng)各方面的融合。比如，學(xué)校在科技節(jié)中開展的科技創(chuàng)新活動(dòng)和各學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)就可以成為通用技術(shù)課程教學(xué)的課外拓展平臺(tái)。同時(shí)，他們正在進(jìn)行的課題研究也已經(jīng)不滿足于按照常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而將教學(xué)模式作為重要變量，旨在探究一種在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，進(jìn)一步改變課堂結(jié)構(gòu)和課題生態(tài)，并開發(fā)具有蕪湖一中特色的校本教材。我們知道，課程設(shè)置和實(shí)施原本就應(yīng)該是學(xué)校文化的一部分，一中這所百年老校的校園文化同樣應(yīng)該在教改中得到體現(xiàn)。我們會(huì)牢記“為學(xué)為人，求實(shí)求遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，期待“精彩每個(gè)課堂，成就無數(shù)學(xué)生”美好愿景的實(shí)現(xiàn)。

第二篇：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)

誰不想擁有一份穩(wěn)定而體面的工作;誰不想做一名受學(xué)生歡迎的好教師；誰不想把自己所帶班成績(jī)教好。在我們的內(nèi)心深處都想成為像霍懋征先生那樣流芳百世的人，而不愿成為像秦檜那樣遺臭萬年！因?yàn)槲覀兌际菍?duì)自己負(fù)責(zé)的人。那么我們?nèi)绾尾拍苷痉€(wěn)三中這個(gè)講臺(tái)，做受學(xué)生歡迎，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，叫家長滿意的教師呢？在我身邊許多老教師給了我很多感動(dòng)，他們?cè)诮虒W(xué)或班級(jí)管理上雖各具特色，但有一點(diǎn)是相通的那就是：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度！

在這里我主要談兩位對(duì)我教育教學(xué)工作產(chǎn)生影響的老教師：田老師和李老師。這兩位老教師在我一參加工作就和他們一起搭班教學(xué)，他們可以說個(gè)性鮮明、教學(xué)上各具特色。讓我們青年教師渴望而不可及。比如說：田老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不寫作業(yè)，發(fā)起脾氣來可以說是排山倒海之勢(shì)！雖如此，卻深受學(xué)生愛戴。我曾用過排山倒海大法，結(jié)果差點(diǎn)兒把我當(dāng)年所帶的382班搞亂。這是為什么呢？經(jīng)過反思和我私下與班內(nèi)同學(xué)了解得知：雖然她很嚴(yán)厲但她很愛學(xué)生們、很負(fù)責(zé)。我班小糊涂神沈靖曾說過：上老太太的課可不敢扒著、作業(yè)也不敢不交。雖說嚴(yán)但我感覺老太太還是對(duì)我還是很負(fù)任的。你看其他老師你交不交作業(yè)、上課睡不睡覺不理睬你，這不是對(duì)我的放棄嗎！最起碼老太太還在要求我。的確，田老師對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)任。即便在她生病之時(shí)，也堅(jiān)持講課、批閱作業(yè)。她曾說過：要對(duì)得起孩子們！還有李老師對(duì)學(xué)生也是非常負(fù)責(zé)，由于政治學(xué)科需要背的東西多，記憶量大但學(xué)生

們又懶于背，為此，我發(fā)現(xiàn)李老師發(fā)揚(yáng)大話西游里悟空師傅的方法，分好組、訂好量、不厭其煩的一個(gè)一個(gè)過篩子，檢查背誦。不論好壞學(xué)生他絕不放過你.對(duì)于我們這樣學(xué)科來說很見效果.學(xué)生對(duì)此雖不耐其煩，但畢業(yè)后無不對(duì)李老師挑大拇指稱贊：他是個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師！

其實(shí)，就在我們身邊還有許許多多像這二位一樣的默默奉獻(xiàn)、深受學(xué)生歡迎的教師。正如王建國主任在班主任會(huì)上所說：魏書生的成功就在于別人都知道但沒去做的事，魏書生做到了，他成功了。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我們眾所周知的事情，我們做到了嗎！如果我們是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的話，就請(qǐng)行動(dòng)起來吧！對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)！

我的前輩是這樣做的，我也以此勉勵(lì)自己無愧于自己的職業(yè)和人生

努力學(xué)習(xí)，不懈追求，做人民滿意的好教師——演講稿 文章ID：177338作者: 爆爆蘭發(fā)表日期: 2011-05-10 18:58復(fù)制鏈接投1票

我的老師，你的老師，許許多多的老師，在付出許許多多的汗水之后，有了一批又一批優(yōu)秀的社會(huì)建設(shè)者。國富民強(qiáng)的背后，千千萬萬的大學(xué)畢業(yè)生的背后，是老師們付出的日日月月的辛勞。為了那份教育事業(yè)的“偉大”和“崇高”，老師的一生是奉獻(xiàn)教育事業(yè)的一生。2009年8月，我榮幸地成為教師中的一員。當(dāng)我作為一名老師，站在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，我懂了，什么是人民教師。

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹奶炻殻瑦蹗従礃I(yè)、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)。

教師就好像螺絲釘，可能不是最重要的，卻是必不可少的。愛崗敬業(yè)是對(duì)老師最基本的要求，是無私的。我們學(xué)院的李宇立博士，勤勤懇懇，任勞任怨，為了帶好每一節(jié)課，他晚上常常備課到深夜，最近因?yàn)榇n太多，特別辛苦，他累倒了。還有我們學(xué)院的羅平老師，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，快要退休了，他站好最后一班崗，講課講得還是那么好，還是那么認(rèn)真，那么負(fù)責(zé)任。這是因?yàn)樗麄冎溃鹤鳛橐幻嗣窠處?，要始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠于黨的教育事業(yè)。作為一名人民教師，我們自身就是以“教育”為總體特征的“信息載體”。作

為一名人民教師，我們不僅需要有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神，還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)。蔡元培先生曾經(jīng)說過：“因?qū)W問不充足，辦事很困難，辦事必須從學(xué)問上入手，不得不專心求學(xué)。”作為一名人民教師，我們以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，以三尺大的舞臺(tái)去奏響人生的華彩樂章。

春蠶吐絲，是桑葉的哺育，紅燭燃燒，有蕊的貫注。教師的價(jià)值就在于教育，而愛則是教育的基礎(chǔ)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這就是我們教育工作者的宗旨。吉慧蘭書記關(guān)愛學(xué)生、以人為本，無論是作為輔導(dǎo)員還是班主任，她心里都始終牽掛著學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想。每學(xué)期她都會(huì)定期走訪學(xué)生宿舍，與學(xué)生談心，幫助解決他們的困難。摸清學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)不同的學(xué)生幫助他們制定符合自身的目標(biāo)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生，每學(xué)期都會(huì)予以表揚(yáng)，有時(shí)還會(huì)拿出自己的部分工資購買獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給最優(yōu)秀的學(xué)生。每逢“五一”“十一”，吉慧蘭都會(huì)去宿舍看望不回家的學(xué)生，有時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)他們?nèi)ゼ抑凶隹停屗麄兏械诫m然遠(yuǎn)離父母，但仍然有人在關(guān)愛他們。這就是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的愛。對(duì)學(xué)生的責(zé)任心是我們對(duì)學(xué)生的份內(nèi)的愛，對(duì)學(xué)生的耐心是我們對(duì)學(xué)生的不厭煩的愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)心是我們對(duì)他們的牽掛的愛，對(duì)學(xué)生的愛心更是我們對(duì)他們的深摯的愛。這就是作為教師對(duì)于教育事業(yè)的大愛，只有這大愛才能真正地詮釋出人民教師的含義，譜寫出教師的真正的價(jià)值。

我愛著新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)這片肥沃的土壤。在這里，有精明強(qiáng)干的領(lǐng)導(dǎo)，有勤勤懇懇、任勞任怨的教師，還有認(rèn)真負(fù)責(zé)、扎實(shí)肯干的學(xué)生工作人員。他們都在教育事業(yè)的田野里默默地耕耘著，奮斗著，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學(xué)到了更多有價(jià)值的東西。

我相信我們是偉大的，不是我們多么偉大，而是教育事業(yè)的壯麗偉大；我相信我們是崇高的，不是我們多么崇高，而是教育事業(yè)本身的崇高，國家的強(qiáng)盛亦是教育的強(qiáng)盛，我們?yōu)閲医逃膹?qiáng)盛當(dāng)老師，也能當(dāng)?shù)脗ゴ筝x煌！

但只是偉大，不能證明我們就是人民滿意的好教師，教師作為一個(gè)終生學(xué)習(xí)者必須刻苦鉆研，不懈追求。教師作為一個(gè)終生進(jìn)取者應(yīng)該勤奮好學(xué)，要有“活到老、學(xué)到老”的精神，不斷充實(shí)自己。教師作為一個(gè)終生教育者，要干一行、愛一行，更要精通一行，讓自己永遠(yuǎn)立于新知識(shí)、新時(shí)代的潮頭。

我們是高校教師，我們深深懂得：我們應(yīng)該是新知識(shí)的創(chuàng)造者。因?yàn)楦咝Ｓ兄S富的人才資源和良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有著源源不斷、充滿生機(jī)活力的莘莘學(xué)子，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新和技術(shù)創(chuàng)新將成為經(jīng)濟(jì)增長的中心環(huán)節(jié)，所以高校教師應(yīng)該在科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新方面有所作為。

我們是高校教師，我們深深體會(huì)到：高校將不再被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì),而是以其創(chuàng)造的新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)以及培養(yǎng)的合格人才帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。為此，我們要有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，要及時(shí)吸收和借鑒世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果以及人類共同的精神財(cái)富；要拓寬學(xué)科邊界，多視角、多領(lǐng)域?qū)ふ倚轮R(shí)的生長點(diǎn)，尋找創(chuàng)新的動(dòng)力和契機(jī)；要具有理論聯(lián)系實(shí)際的能力，了解社會(huì)需要，體驗(yàn)真情實(shí)感，尋找創(chuàng)新源泉；要有合作意識(shí)，注重多學(xué)科合作的研究。我們要結(jié)合教學(xué)和科研實(shí)踐,在研究過程中不斷生成,不斷創(chuàng)新知識(shí)體系，不懈追求，終生奉獻(xiàn)。

有人說:教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說,教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師極高的評(píng)價(jià)。為了這崇高與偉大的事業(yè)，為了這份太陽底下最光輝的職業(yè)，我們有什么理由不去愛崗敬業(yè)，為人師表，精通業(yè)務(wù)，還有什么理由不去做一個(gè)努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)肯干，不懈追求，讓人民滿意的好教師呢？

第三篇：對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)--師德師風(fēng)總結(jié)

對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)——師德師風(fēng)總結(jié)

這次通過師德師風(fēng)集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我學(xué)習(xí)了《教師法》、《石林縣十年教育規(guī)劃綱要》，以及有關(guān)師德建設(shè)的有關(guān)文件精神，反思自己，覺得自己從教十年來，自己的表現(xiàn)在示范方面做得很不夠，怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，做為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

二、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第四篇：抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng) 切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)2012范文

抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng) 切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑，有痛苦，但更多的，卻是一種叫做“幸?！钡奈镔|(zhì)?！}記

要當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。

我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？

臺(tái)灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想。

是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問：我盡了力自己盡力嗎？我知道對(duì)我來說，學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對(duì)自己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！?/p>

幾乎是每天早晨7點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多10點(diǎn)才到家。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。

要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”。

一、嚴(yán)

“不以規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。

毛澤東曾說過:“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上我主張“先‘專政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。

二、愛

嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。

1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特別是住校生。

2、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。

我班有一學(xué)生，他性格孤僻，為做好他的工作我花了大量的時(shí)間精力，我跟自己說要做好長期“斗爭(zhēng)”的打算，一次一次的觀察，一次一次的鼓勵(lì)，一次一次地與家長聯(lián)系，終于他跟我走近了，他向我保證會(huì)考通過，后來的事實(shí)也確實(shí)如此。我知道這對(duì)他來說是很不容易的。為了會(huì)考通過他有近兩個(gè)月的時(shí)間是每天中午準(zhǔn)時(shí)到我辦公室來學(xué)習(xí)，而且他很樂意來。

對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

三、細(xì)

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。

首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。

值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;飲水機(jī)專人負(fù)責(zé)，并準(zhǔn)備一把牙刷定期清洗飲水機(jī);教室墻壁有專門的美容師。每個(gè)星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。

每次開家長會(huì)，我都是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分批開，每次模擬考試結(jié)束，我都找每個(gè)學(xué)生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥。而且談話結(jié)束基本上我都會(huì)將最重要的內(nèi)容作簡(jiǎn)單的筆記。因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生多，有的會(huì)忘記，俗話說：“好記性不如爛筆頭?！?/p>

其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情緒。

由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。

有一次中午大掃除，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門沖了進(jìn)來，當(dāng)時(shí)盡管團(tuán)支部書記在下面不停地做手勢(shì)，但自己還是情緒失控，發(fā)了很大的脾氣，事后了解了情況，才知道原來是誤解了這位同學(xué)。遇到這種情況，該怎么辦呢？

后來我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

（1）保持冷靜

俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

（2）寬容大度

俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無完人，金無足赤”。

(3)深入調(diào)查

沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥。

(4)欲抑先揚(yáng)

1、先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣教育效果會(huì)比較好。

我時(shí)常提醒自己:“人非草木，孰能無過？”何況我們面對(duì)的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？

2、要善于化不利因素為有利因素。

老師的言行對(duì)學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如說，教室安排，當(dāng)時(shí)我們文科班被安排在樓梯正對(duì)面的教室，說實(shí)在的這個(gè)教室地理位置不好，姑且不說光線不好，單說上上下下的人對(duì)學(xué)生影響就很大，但這教室總要輪到一個(gè)班，怎么辦？后來想了一個(gè)辦法，在學(xué)生報(bào)到的第一天我就跟學(xué)生說：“同學(xué)們，你們知道學(xué)校為什么特意把我們班安排在這個(gè)教室嗎？這可是學(xué)校、年級(jí)對(duì)我們班的信任??！因?yàn)檫@是我們年級(jí)的窗口，我們就是年級(jí)的窗口單位，我們的一言一行，上上下下的老師、同學(xué)都看得清清楚楚，這可是代表我們這個(gè)年級(jí)的呀。我們可不能辜負(fù)學(xué)校、年級(jí)對(duì)我們的信任?！睕]想到短短的一番話對(duì)學(xué)生的震撼可不小，學(xué)生不僅沒有受某些不良外部環(huán)境的影響，反而學(xué)生對(duì)自己的要求越來越嚴(yán)格。

再如，萬一情緒失控，怎么辦呢？就像前面提到的那位同學(xué)，是事情過去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢？我選擇了后者。因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠意卻提高了你的威信。

3、言簡(jiǎn)意賅,無聲勝有聲。

許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對(duì)班主任來說也是這樣，說話切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無聲勝有聲。

4、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。

作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對(duì)任課老師有所看法，一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋?，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長對(duì)老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達(dá)，電話溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因?yàn)樗梢宰屛覀兞私庠S多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等。

五、學(xué)

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。

1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解常見心理障礙及其排除，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法。班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。比如：在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)組織一些活動(dòng)，一張一弛。

再如：好的歌能激發(fā)人的斗志，催人奮進(jìn)。經(jīng)過同學(xué)們的精挑細(xì)選，我們班的班歌確定為《真心英雄》，用好班歌。在學(xué)生思想壓力最大，身心最疲倦的時(shí)候，我不僅讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生唱，這大大地增強(qiáng)了學(xué)生的斗志。

最后，我給學(xué)生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”《實(shí)話實(shí)說》。因?yàn)槲铱紤]高中生不太愿意面對(duì)面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而我則認(rèn)真傾聽學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。這很受學(xué)生歡迎。也使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；女生找工作困難，特別是現(xiàn)在用人單位以貌取人的做法令她們感到憤懣；考試焦慮征；代溝等。針對(duì)這些問題我一方面?zhèn)€別談心，一方面利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理成長中的困惑、煩惱。如“如何消除與家長的代溝”、“對(duì)自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”??有時(shí)我還會(huì)利用一些文章來一處理學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題，針對(duì)高三學(xué)習(xí)任務(wù)重學(xué)生自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃不能完成，我向全班同學(xué)推薦了北師大博士生導(dǎo)師的一篇文章《當(dāng)你失信于自己的時(shí)候》，收到了很好的效果。

2、要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

3、向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗(yàn)的，從他們那里我學(xué)到了很多。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的?；蛟S我們是失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。

第五篇：對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé),為學(xué)生一生幸福奠基

東風(fēng)小學(xué)：

按照縣局師訓(xùn)科安排，濱州市向省推薦一所經(jīng)典誦讀先進(jìn)學(xué)校，請(qǐng)將你校經(jīng)典誦讀方面（既包括讀，也包括寫）的做法和成果加以匯總，形成書面材料于明天（2月14日）前報(bào)師訓(xùn)辦。

勞店鎮(zhèn)中心校 劉永軍

2012.2.13

附件：以下為師訓(xùn)辦發(fā)的第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校材料，但不能照搬，只可參考！

對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生一生幸福奠基

-------陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”工作情況簡(jiǎn)述

孩子就像一塊海綿，你灌輸什么他就吸收什么，當(dāng)你用純潔的傳統(tǒng)文化經(jīng)典讓海綿飽和后，其他不干凈的東西也就難于侵入了。

——題記

誦讀經(jīng)典國學(xué)，如與圣賢先哲對(duì)話，給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。一些古典名句成了孩子們衡量自我的道德標(biāo)桿，潛移默化中陶冶著學(xué)生情操，塑造著健全人格。少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。下面我將我們陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“中華頌〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的一些情況向大家做一下匯報(bào)。

一是組織上高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師帶頭誦讀經(jīng)典。我們學(xué)校成立了以彭校長為組長的“中華頌〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”

領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了語文老師、班主任和音、體、美老師全程參與的“智囊”團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)建“書香校園”為載體，分年級(jí)制定了活動(dòng)開展的階段性計(jì)劃、層遞性計(jì)劃，使得活動(dòng)得以有序、高效地開展。

二是為了提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，營造濃厚的經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍。采取“經(jīng)典上墻”的形式，在學(xué)校制作圖文并茂的經(jīng)典“文化墻”。我們要求每個(gè)班充分利用教學(xué)樓內(nèi)的空間和角落，用詩文、詩畫及名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁，建設(shè)經(jīng)典詩句主題的班級(jí)文化，為學(xué)生開放閱覽室、建立圖書角、創(chuàng)設(shè)休讀林，使同學(xué)們?cè)谝?、境、情、美、趣等方面首先受到熏陶，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)經(jīng)典文本學(xué)習(xí)的盎然興致。

三是將經(jīng)典古詩文名句、篇編寫成校本課程，納入課程表，在一——六年級(jí)全體學(xué)生中開展誦讀活動(dòng)，取得了良好的實(shí)效。我們第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校為孩子們量身推薦了經(jīng)典誦讀內(nèi)容，并組織骨干教師精選適合學(xué)生誦讀的內(nèi)容，按學(xué)段、年級(jí)編寫了《經(jīng)典誦讀讀本》，免費(fèi)供學(xué)生使用。將經(jīng)典誦讀課納入課程表，保證了學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)，瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲感染的我們幼兒園的小朋友也煞有其事的捧著經(jīng)典讀本，開始學(xué)唱三字經(jīng)、唐詩宋詞了。

四是為了讓學(xué)生形成良好的經(jīng)典誦讀習(xí)慣，除了將經(jīng)典誦讀課納入課程表，我們還規(guī)定了每天專門的誦讀時(shí)間。每天早讀師生共讀十分鐘，下午第二課堂活動(dòng)十分鐘，放學(xué)路

隊(duì)誦讀五分鐘，晚上家長、學(xué)生共讀十分鐘，全天至少有三十分鐘的時(shí)間用于誦讀；每天的課間十分鐘，鈴聲調(diào)整為在校園內(nèi)播放經(jīng)典誦讀的錄音、歌曲，讓學(xué)生在休息之余得以聆聽；周一、周二為朗讀時(shí)間，這兩天學(xué)生可以看著文章朗讀；周三、周四為背誦時(shí)間，學(xué)生要脫離文章練習(xí)背誦，周五為檢查時(shí)間，老師要對(duì)學(xué)生的背誦情況逐個(gè)檢查。這樣有計(jì)劃的安排，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

五是形式多樣，激發(fā)興趣。經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說，偶爾學(xué)學(xué)可以，時(shí)間一長他們就會(huì)感到單調(diào)枯燥乏味。我們學(xué)校的老師在教學(xué)時(shí)變換各種指導(dǎo)方式，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。還可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。其次，成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。同時(shí)，吸取兄弟學(xué)校的做法，有音樂教師教唱谷建芬新學(xué)堂歌，并將學(xué)生們?cè)谕嫠r(shí)拍球、鉆圈、跳皮筋時(shí)的口令也換成了古詩和《三字經(jīng)》，寓教于樂，實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

六是為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，我們每學(xué)期要開展一次有關(guān)誦讀經(jīng)典的活動(dòng)。如：古詩文朗誦會(huì)、古詩文小品表演、古詩文相聲、古詩文情景劇、古詩文經(jīng)典配畫等，極大地豐富了同學(xué)們的課余生活，而且使廣大兒童誦讀興趣盎然。班級(jí)、學(xué)校組織經(jīng)典誦讀會(huì)，每月從已經(jīng)背誦的經(jīng)典讀本中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出“誦讀小明星”“誦讀經(jīng)典小狀元”或“背誦大王”，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。

七是開展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。我們學(xué)校上學(xué)期的暑假主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出了讀書倡議，給孩子們擬定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)典評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，認(rèn)真填寫“我的讀書卡”，使孩子閱讀經(jīng)典更具有針對(duì)性、實(shí)用性。

八是家庭親子背誦活動(dòng)。孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些

家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。

九是每學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們學(xué)校的同學(xué)都要進(jìn)行誦讀自我評(píng)價(jià)，寫出心得體會(huì)。學(xué)生之間互相比一比誰背誦的古詩多，誰明白的道理多，你從古詩詞中學(xué)到了什么？自己該怎么按照詩詞中道理去為人做事？然后，班主任根據(jù)同學(xué)們的不同情況評(píng)出學(xué)期末“誦讀明星”，找出在實(shí)施誦讀過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便改進(jìn)和制定下一步的計(jì)劃。

下一步的行動(dòng)計(jì)劃

上學(xué)期我們學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，博得了家長和社會(huì)的普遍贊譽(yù)，在縣教育局組織的經(jīng)典誦讀大賽中取得了第一名的好成績(jī)。但成績(jī)只能代表過去。接下來我們打算將學(xué)習(xí)道德模范先進(jìn)事跡與經(jīng)典誦讀結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有效對(duì)接；將紅色經(jīng)典與傳統(tǒng)經(jīng)典結(jié)合起來，探索邊觀看愛國主義影視片邊誦讀中華經(jīng)典的新方法，增強(qiáng)未成年人的愛國主義情感；打算為每一個(gè)學(xué)生建立經(jīng)典誦讀成長記錄冊(cè)，“讀后心得”、“我為經(jīng)典配幅畫”等檔案袋記錄孩子們誦讀經(jīng)典的足跡；計(jì)劃將經(jīng)典誦讀與信息技術(shù)相結(jié)合，建立“詩詞古韻專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，打造一個(gè)詩、書、畫、曲融為一體的學(xué)生誦讀、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓少年兒童走近經(jīng)典，品味名著，感受經(jīng)典文化的魅力。

上面我談了一些我們學(xué)校膚淺的作法，由于我們第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一個(gè)剛剛成立不久的學(xué)校，好多方面做的還很不夠，不足之處還望大家予以批評(píng)指正，謝謝！