第一篇：區(qū)教科研

區(qū)教科研“有效課堂教學與實踐”沙龍活動發(fā)言稿

一、對我校市級課題《郊區(qū)高中優(yōu)化課堂教學的策略研究》做一個總體描述

(一)課題提出的背景

1、教學工作是學校工作的中心，課堂教學是教學活動的主要形式，是中小學教育活動的基本構(gòu)成部分。因此，課堂教學是形成教學質(zhì)量，達成教育目標的主要途徑。新課程改革,越來越關注高效課堂的建設。

2、長期以來，如何使課堂教學更有效的問題倍受關注?，F(xiàn)行的課堂教學現(xiàn)狀在經(jīng)過多年的教改洗禮之后，雖然有所改觀，但教學中的高耗低效，缺乏策略，仍然是令人擔憂的突出問題。解決這一問題的關鍵就是要系統(tǒng)地研究教學的有效性原理；努力形成有效教學策略體系；用以指導學生進行有效學習，最終達到教學效果的最優(yōu)化。

3、過去的課堂教學中存在著多種弊端，雖然有不少優(yōu)化方式，但許多并不適合郊區(qū)學生的特點。郊區(qū)學生各方面底子較弱，學校的辦學條件有受到多種因素的制約，要把學校辦成人民滿意的學校，就必須牢牢抓住教學質(zhì)量這個核心。教學質(zhì)量主要來自課堂教學，而當前課堂教學中耗時間，拼體力，效果差的現(xiàn)象還普遍存在，部分教師的教育教學觀念一時還轉(zhuǎn)變不過來，這些都嚴重影響到課堂教學質(zhì)量的提高。當前,老百姓對教育的要求越來越高.我市的重點中學都爭先恐后,狠抓課堂教學質(zhì)量,而我校是一所郊區(qū)普通高中，生源較差。學生的接受能力、理解能力、學習方法、行為習慣整體較弱，成為制約課堂教學效率的“瓶頸”。因此，要辦出令老百姓滿意的教育，就必須對課堂教學策略進行優(yōu)化，極大的提升課堂教學的效率，更好的服務于教學。

鑒于以上分析，我們在理論學習，調(diào)查研究的基礎上，經(jīng)過充分論證，提出了“普通高中優(yōu)化課堂教學的策略研究”這一課題，以順應當前教育改革發(fā)展的要求。

（二）所要解決的主要問題

1、調(diào)查清以往教學中存在的問題及成因。

2、了解優(yōu)化課堂教學策略的意義。

3、探索優(yōu)化課堂教學的基本途徑。

4、對優(yōu)化課堂教學的評價。(三)課題研究的理論與實踐價值

1、課題研究的理論價值（1）本課題研究將進一步完善教學論和方法論等相關理論。任何理論的形成和發(fā)展都離不開實踐，本課題試圖在實踐的基礎上作初步的理論概括，為教學論和方法論作必要的有益的補充。

（2）本課題研究將進一步豐富教學論、方法論和目的論。從教學對象的研究過渡到教學對象的學習心理、學習方式的研究，讓教育更加注重人的自身發(fā)展，關注學生智能開發(fā)，由原來的促進學生智能發(fā)展提升到促進學生全面發(fā)展。

2、課題研究的實踐意義

（1）有助于更新教育觀念。幫助廣大教師樹立以人為本的教育觀，從學生實際出發(fā)，構(gòu)建切合實際的教育機制，形成切實可行的教育教學策略。

（2）有助于學生自身的發(fā)展。本課題研究突出學生在接受知識、感悟理解、靈活運用、掌握知識等方面的自我體現(xiàn)，通過自身的思維、能力、意識的完善和提高，以求學得更主動、更快、更好、更輕松。（3）有助于學生學習質(zhì)量的全面提高。通過本課題的研究，推動全體學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的自覺性，全面提高學生的學習質(zhì)量。

（四）理論依據(jù)

1、多元智能理論：智力是發(fā)現(xiàn)新知識或創(chuàng)造出有效產(chǎn)品的能力。人的多元智能只有在良好的社會文化環(huán)境和教育條件下才能得到發(fā)展，其發(fā)展水平的高低關鍵在于開發(fā)，學校的教育是開發(fā)智能的教育，其宗旨是開發(fā)多種智能，并幫助學生發(fā)現(xiàn)其智能的特點，促使其發(fā)展。

2、心理發(fā)展理論：人的心理發(fā)展是知、情、意的統(tǒng)一。影響人的心理發(fā)展的主要因素是多方面的，有機體的生長成熟，有個體對物體做出動作中的練習和獲得經(jīng)驗的作用，有社會上的相互作用和社會傳遞被人的同化，有主體內(nèi)部存在的平衡機制的作用。人的發(fā)展具有的自我意識性、自我調(diào)節(jié)和自我建構(gòu)的功能。

3、主體教育理論：人是主體教育的出發(fā)點，主體教育的直接指向就是完善人、發(fā)展人。自由、自覺的活動是個體主體性發(fā)展的決定性因素，活動可以使個體既有素質(zhì)和所處的社會環(huán)境成為影響個體主體發(fā)展的現(xiàn)實因素。主體性教育的近期目標是在教育過程中，通過培養(yǎng)學生的主體意識、主體能力和主體人格，發(fā)展和提高學生在教育活動中的能動性，從而成為教育活動的主體和自我發(fā)展的主體；主體性教育的最高目標是把人培養(yǎng)成為社會歷史活動的主體（即類主體），造就具有類主體性的社會成員。

（五）研究目標

1.研究和理論優(yōu)化課堂教學的主要策略，并以此作為規(guī)范課堂教學的評價標準，作為導向教師課堂教學觀念更新，課堂教學行為轉(zhuǎn)變的依據(jù)。

2.通過優(yōu)化課堂教學，大面積提高課堂教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)；

3、通過課堂教學改革，轉(zhuǎn)變教師教學觀念，提高教師教育水平和教學技能，大面積提高教師隊伍素質(zhì)；

4、整體提高學校的辦學水平和辦學質(zhì)量，使學校的發(fā)展邁上新的臺階。

（六）內(nèi)容要點

1、優(yōu)化課堂教學的理性研究。

2、課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查。包括教師教學的成功與不足，學生理解能力、接受能力、學習需要等。

3、優(yōu)化課堂教學的目標體系研究

4、課堂教學優(yōu)化途徑的研究。包括基本途徑、基本方法、基本模式等的研究。

（七）、研究方法

1、文獻法。通過對國內(nèi)外現(xiàn)有研究提高課堂教學效率的策略的現(xiàn)狀分析，尋找支撐理論，為課題研究提供理論基礎。

2、調(diào)查法。借助訪談、問卷、測試對教與學的現(xiàn)狀調(diào)查，找出規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗教訓，形成第一手材料，便于進行個案總結(jié)。為研究提高教學效率的策略打下基礎。

3、個案法。通過對單一的研究對象進行深入而具體的研究，以求得個別到一般的規(guī)律。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。是根據(jù)教師在結(jié)合學科教學特色對學生進行學習指導的實踐中，按照研究程序和方法，分析、概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到理論高度的研究方法。

（八）、研究方法

第一階段：調(diào)查研究階段（2006年9月-10月）成立課題組，制定課題研究方案。

第二階段：理論研究階段（2006年10月-2007年3月）對相關文獻進行系統(tǒng)學習和研究，組織參加本課題的教師開展優(yōu)化堂教學經(jīng)驗總結(jié)和初步探索，初步提出優(yōu)化課堂教學策略的基本理念、結(jié)構(gòu)及方法。結(jié)合“優(yōu)化課堂教與學”活動的開展，重點探討高中各科優(yōu)化教與學的實施途徑和方法。

第三階段：實踐研究階段（2007年4月-2009年6月）在全校各班級中，全面倡導優(yōu)化教與學的實驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時改進教學策略，提煉有效課堂教學策略范例并撰寫有效課堂教學案例集，并及時總結(jié)上升到理論的高度，形成論文集，用以指導下一步的研究。

第四階段：研究總結(jié)階段（2009.7-2009.10）對實驗工作及效果進行評價，整理課題研究資料進行歸因分析，撰寫研究報告，做好結(jié)題準備工作。并積極推廣和應用本課題的研究成果，促進我校的教育教學水平的全面提高。

由于我校前幾年創(chuàng)建“省三星級高中”時間緊，任務重，故申請延后一年結(jié)題。

（九）、完成本課題研究任務的條件分析

1、大量的實驗基礎和高質(zhì)量的研究隊伍。在“九﹒五”和“十﹒五”課題研究中，課題組積累了大量的教育教學理論，校園科研氛圍日益濃厚，為優(yōu)化課堂教學的策略研究奠定了厚實的實驗基礎。課題組組長宋建民曾負責“九﹒五”和“十﹒五”課題研究，有深厚的理論素養(yǎng)和管理、實驗經(jīng)驗。本課題研究的核心成員主要是中學高級教師，曾經(jīng)主持過我校“九﹒五” 或“十﹒五”課題子課題的研究。

2、充分的理論準備及可靠的理論指導。我校一直重視組織全體教師認真學習和研究教育教學論，尤其關注近年來國內(nèi)外教育理論研究的新動向，同時注意了自身的理性思考。為研究優(yōu)化課堂教學策略做了充分的理論準備。課題組將邀請市、區(qū)有關專家任理論指導。同時我們還收集了一定數(shù)量的學習理論、智能發(fā)展理論的專著和研究成果，有可靠的理論依據(jù)。

3、完成本課題研究任務的保障條件

（1）.全員參與。以往的課題研究往往是課題組成員的事，而本課題突出學生的主體地位，以學生的進步和發(fā)展為核心，推動教師的“教”和學生的“學”，因此必須通過廣大學生和教師的共同參與來實現(xiàn)研究目標。

（2）.嚴密的組織管理。該課題由校長宋建民任課題領導組組長，副校長方東升、邵麗萍任副組長。教科室主任李錦桂具體負責，教研組長各自承擔一個子課題，全校教師共同參與，形成一個嚴密的組織網(wǎng)絡。

（3）.充足的經(jīng)費保障。該課題計劃研究三年，在研究的每一個階段，所需經(jīng)費都能按時、足額投入。

二、我校開展教科研活動介紹

（一）科學管理，加強學校教科研工作引領

1、建立學?？蒲袡C構(gòu)，加強教科研工作的指導與管理。

宋校長親自擔任學校教科研小組組長，教學副校長為副組長，主抓教科研工作，領導教科室與各教研組開展教科研工作。每學年學校教科研小組對學年教科研工作進行規(guī)劃、督促、指導、階段驗收，加強教科研工作的過程管理。

2、學校領導積極參加教科研工作，推動學校教科研工作的順利開展。在科研工作中，學校校長室與全體行政積極參加教科研工作，結(jié)合自己 教育教學工作的經(jīng)驗，撰寫論文，開展課題研究，組織校本教研，在各自的學科組內(nèi)起到了示范帶頭作用。

3、完善教科研制度，建立制度保障。

教科室制訂了《南京市第十四中學教育科研制度》、《南京市第十四中學教科研工作領導小組》、《南京市第十四中學課題研究管理制度與方案》、《南京市第十四中學小型課題的管理方案》、《南京市第十四中學論文課題獎勵方案》、《南京市第十四中學青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》、《南京市第十四中學課題成果獎勵辦法》、《南京市第十四中學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《南京市第十四中學教師繼續(xù)教育經(jīng)費支出的有關規(guī)定》等。通過制度提高教科研工作的針對性與規(guī)范性，提高教科研工作的質(zhì)量，增強教師參與教科研工作的自主性和積極性。

4、加大科研經(jīng)費投入，提供物質(zhì)保障。

在師資培訓、教科研活動、課程開發(fā)、購買書籍、科研獎勵、沙龍活動、專家講座等活動方面加大了投入力度。滿足了教科研活動所需要的資金需求。

（二）全面動員，全員參與

1、廣泛動員

2006年10月，我校市級課題《郊區(qū)高中優(yōu)化課堂教學的策略研究》審批立項后，課題組組長、宋建民校長就立即召開課題組成員會議，討論研究課題開題儀式的舉行、研究實施方案的制定、各成員任務分工等事宜。會上，宋校長強調(diào)，我們既然花了很大工夫、下了很大決心，爭得了課題的立項，就一定要扎扎實實地把研究和實踐工作做好，做出成績，決不能半途而廢。之后不久，宋校長在校行政例會、教師會議上多次宣傳動員廣大教職員工積極支持和參與課題研究。課題主持人也利用教研組長例會和教學工作會議時間，向教師們宣講本課題精神，闡述本課題研究的意義，希望全體教師積極投身課題研究行列，為課題研究作貢獻。

2、積極參與

經(jīng)過宣傳、動員，課題組成員率先行動，全校教師積極參與，形成一支強大的研究隊伍，教師從事課題研究的熱情高漲。目前我校的立項總課題數(shù)達到57項，其中，市級十一五規(guī)劃課題一項，區(qū)級規(guī)劃課題八項，市級個人課題8項（其中饒品爐和張家萍的市級個人課題已經(jīng)順利結(jié)題），區(qū)級個人課題12項（其中陶竣和許業(yè)文的區(qū)級個人課題已經(jīng)順利結(jié)題）校級個人課題28項?；拘纬闪苏n題研究的金字塔模型。我校的市級規(guī)劃課題都是以教研組為單元開展課題研究 活動的，每個教研組都根據(jù)本組特色制定本組的子課題，形成本組的教學模式。所以教師參與課題研究的面很廣，參與課題研究的一線教師達90%以上，老師從事課題研究的積極性很高，確保教科室布置的每項工作都能落到實處。教科研隊伍逐漸壯大，教科研骨干教師人數(shù)逐漸增多。

（三）找準問題，明確方向

從多渠道收集信息，了解本課題的類似課題研究的動向，研究的進展情況。找準我校課題研究的問題，明確課題研究的方向。我校通過網(wǎng)絡、向老師與學生發(fā)放調(diào)查問卷等方法開展調(diào)查和研究。最終確定我校的市級課題研究從優(yōu)化課堂教學的途徑、優(yōu)化課堂教學的方法和優(yōu)化課堂教學的評價等幾個方面切入。

問題的發(fā)現(xiàn)，找準了“切入點”，使我們找到了課題研究的目標和方向，激勵我們?nèi)ヌ剿?、研究、解決這些問題的辦法。經(jīng)過分析研究，我們清醒地認識到下列問題：

1、教師對學生學習環(huán)節(jié)的掌控是學法指導的首要任務；

2、明晰教學過程的思路是增強學法意識的重要手段；

3、加強學科聯(lián)系是培養(yǎng)學習能力的有力措施；

4、知識應用和問題發(fā)現(xiàn)是亟待解決的兩大難題；

5、積累資料和安排計劃是培養(yǎng)能力的當務之急。

找準了問題，也就等于找到了解決這些問題的突破口。我們圍繞這些問題進行研究和指導，既簡便，又有實效。

三、課題研究的主要工作

（一）加強理論學習，奠定理論基礎

1、學?；ㄙM近10萬元購買了各種理論方面的書籍，還專門訂閱了各學科的教學雜志，為老師加強理論學習提供了便利；

2、我校多次開展了以課題研究理論學習的校本培訓活動，或全體教師集中學習，或以教研組為單元集體組織學習，學校不定期為全體教師印發(fā)理論方面的學習資料，或者把有關的學習材料上傳到學校的網(wǎng)站，內(nèi)容有《課題開題報告與研究方案的撰寫方法》、《課題結(jié)題的要求、程序與操作》、《漫談教學案例》、《課題研究的方法及注意的問題》系列；如何實現(xiàn)有效課堂教學系列等。

3、暑假里學校給每個老師布置“讀一本好書，寫一篇讀后感”的活動，教學一線的教師積極響應，開學每位老師都上交了一篇讀后感，學校組織了評比，給予了一定的物質(zhì)獎勵；教科室協(xié)同教工團支部舉行了一次讀書沙龍活動，交流讀書的心得體會。會上，青年教師發(fā)言踴躍，觀點鮮明，思維活躍。三位校長也都談了自己讀書的感言。年輕人應該多讀書，讀好書，多積累一些理論知識，厚 積博發(fā)，不斷展示人生的精彩。更好的為教育教學服務。

（二）確定各教研組的子課題，形成各學科特有的教學模式

我校的市級課題研究是以教研組為單元開展有效課堂教學活動的，學校教科室把課題研究的任務布置給各教研組以后，各教研組由教研組長前頭，組織教師學習理論，總結(jié)已有的經(jīng)驗，再做具體的分工，明確每位教師分別承擔哪些工作，完成哪些任務。最后每個老師都明白自己需要完成的目標，把每一項工作都能夠落到實處。結(jié)合本學科的特色，確定每個教研組的子課題，形成本學科特定的教學模式。

各教研組經(jīng)過廣泛的調(diào)研，充分的論證，報學校行政會研究和審批，確定了本組的教學模式，分別是：

語文學科：“激趣”教學模式； 數(shù)學學科：“引導發(fā)現(xiàn)式”教學模式； 英語學科：“任務型”教學模式； 物理學科：“互動式”教學模式； 化學學科：“探究式實驗教學”模式； 生物學科：“自主合作探究式”教學模式； 史地學科：“問題解決”模式； 政治學科：“五步”教學法； 信息學科：“自主學習”教學模式； 藝體學科：“分項教學”模式。

（三）開展課題研究沙龍，為青年教師搭建更多展示平臺

校教科室與教工團支部不定期的聯(lián)合舉辦組織青年教師開展以課題研究為主題的教學沙龍活動。開展了以“潛質(zhì)教育”為主題的“解讀潛質(zhì)教育”的沙龍活動；以“讀一本好書，收獲一分驚喜”為主題的讀書交流的沙龍活動；以“共同成長”為主題的教師發(fā)展的沙龍活動等。這些活動為更多的教師搭建自我展示的平臺，也為建設一支課題研究的隊伍打牢基礎。其中，以“潛質(zhì)教育”為主題的教育論壇經(jīng)過多次演練，成為我校“三星創(chuàng)建”驗收的亮點之一。

（四）師徒結(jié)對，促進青年教師快速成長

“師徒結(jié)對”是我校新學期開始的一項常規(guī)工作。為促進和加快青年教師成長,實現(xiàn) “一年學徒,二年上路,三年合格,五年成骨干”的目標,每學年的9月都要開展新教師和新任班主任的“師徒結(jié)對”活動。

安排一名同學科的具有豐富教學經(jīng)驗的老教師擔當新教師的教學師傅，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議書，明確了師傅的職責：?熱情關心徒弟的備課，上 課，作業(yè)批改，每周五完成對徒弟下周教案的審閱；?師傅應多聽徒弟的課,每學期不少與10節(jié)；?師傅應督促徒弟有計劃地完成學校所發(fā)習題資料.指導理論學習的書籍和刊物,每月月底審閱徒弟所做習題和摘抄本.? 師傅應幫助并確保徒弟完成一篇教案和一節(jié)公開課達到優(yōu)秀課標準。對新教師（徒弟）也提出了具體的要求：①徒弟應虛心向師傅學習,在備課和寫教案等方面主動征求師傅意見,提前一周將教案給師傅審閱；②徒弟每周至少學習師傅一節(jié)課(可商定聽課日),每學期至少聽15節(jié)課,要有聽課筆記和聽后記,期末上交教導處；③徒弟在師傅指導下認真完成學校所發(fā)資料,習題,每月交師傅審閱簽字；④徒弟必須認真學習師傅指定的教育理論書籍和教學刊物等，并聯(lián)系教學實踐做摘抄，每月將摘抄本交師傅審閱，期末交教導處檢查。（每學期不得少于一萬字）；?徒弟經(jīng)師傅指導后，每學期面向全校開一堂公開課，以優(yōu)秀課為目標，努力達到；⑥徒弟經(jīng)師傅審閱后，每學期交教導處一份優(yōu)秀教案（須經(jīng)教研組二度評審確認）。學年結(jié)束時，在師傅協(xié)助下完成一篇有質(zhì)量的教學論文。

安排一名班主任工作經(jīng)驗豐富的老師做新班主任的師傅，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議書，明確了師傅的職責：①師傅每學期幫助徒弟制定一份切實可行的班級工作計劃，指導寫一份班級德育工作小結(jié)或論文；②每學期師傅指導徒弟組織召開一次觀摩級的主題班會；③每學期師徒共同做一次學情調(diào)查，對期中、期末質(zhì)量進行分析、總結(jié)、評估。④每學期師傅指導徒弟召開一次家長會，做一次家訪示范；?每學期師徒共同轉(zhuǎn)化一個后進生，優(yōu)化兩個優(yōu)生。

（五）加強理論與實踐整合，促成有效課堂

1、理論與教學實踐的有機結(jié)合

每學期，我校的絕大多數(shù)教師都要結(jié)合研究課題開設公開課、匯報課或者研究課，在上課之前，每個備課組都要開展集體備課活動，集中本教研組或者備課組的智慧，堅持用先進的教育教學理論，指導教學過程，使每一節(jié)的公開課都成為精品，成為課題研究實驗的成功典范。

2、教學實踐對教學理論的反思與體會

每一位教師開設完實驗課以后，學校要求一定要有課后的教學反思與教學體會，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，找出哪些環(huán)節(jié)上存在不足，采取何種應對措施和方法解決等。教學+反思=成長。

3、大力推行校本教學案的建設與使用 學校領導經(jīng)過多方取經(jīng)和學校行政會的多次論證，結(jié)合我校學生的特點，一致認為校本化教學案的使用是真正實現(xiàn)有效乃至高效課堂教學的好手段、好方法。

?學校教務處認真制定《南京市第十四中學校本教學案建設和使用方案》、《南京市第十四中學校本教學案獎勵方案》等。為校本化教學案的實施提供了政策上的依據(jù)。

?每個備課組都要認真制定校本教學案的格式，每課時都必須有備課組的一名老師主備，并完成本課時的教學案的編寫。編寫的時候，所找的題目要具備校本化的特色，要符合我校學生的具體學情。適合的，才是最好的，切忌好高務遠，不切實際。

?本備課組其他成員二次備課。

全體備課組成員在完成第一次備課的基礎上，都要進行二次備課，根據(jù)自己所教班級學生的實際情況，對教學案進行修改和補充，并要求在教學案上面一定要留下二次備課的痕跡。力求修改以后的教學案要適合本班的教學。

?教務處加大檢查力度

教務處每個星期五都要組織檢查。檢查的方式有多種，首先由教研組長和各備課組長自查，教務處再負責抽查一到二個備課組；到月底教務處再對所有的教研組展開全面的檢查，對做的好的備課組提出表揚，對做的不好的備課組提出整改的措施，并在規(guī)定時間內(nèi)整改到位。

?加大獎勵力度，提高教師編寫教學案的熱情

在學校財政十分緊張的情況下，學校行政會研究決定，對認真編寫的教學案進行獎勵，每篇完整的教學案獎勵6元。預計每學期的支出在5000—8000元。

⑥到兄弟學校取經(jīng)

2009年9月，由教務處章主任帶領教研組長，先后到南京溧水的東廬中學、蘇州的木瀆中學學習。這兩所學校先后接待過全國專家的教學案的研討活動。學習的教研組長，再把別人成功的經(jīng)驗應用到本組教學案的編寫工作中。

總之，校本化教學案的建設與使用，是我校實現(xiàn)課堂教學高效化的重要手段和方法，在今后很長一段時間內(nèi)全力打造的一想重點工程。

（六）走出去，吸取他人經(jīng)驗；請進來，傳經(jīng)送寶

1、到海安學習他人先進的經(jīng)驗

2008年11月，我校的行政和各學科的教研組長一行48人，到海安縣中學聽取海安中學的領導的經(jīng)驗介紹，參觀海安縣中學的校園，感受海安縣中學豐厚的文化底蘊。次日，來到海安縣立發(fā)中學，各部門、各學科與立發(fā)中學開展了零距離的學習和交流。感觸很多，收獲很多，啟發(fā)很多。

2、請海安縣中學的領導和高三把關教師來我校傳經(jīng)送寶

2009年5月，海安縣中學的領導帶領海安縣中學的高三備課組長一行20多人來到我校，與高三備課組長開展了面對面的交流，我校老師認真聽取海安中學專家的介紹，認真做筆記，牢記別人成功的經(jīng)驗；同時也把我校高三各學科一輪、二輪復習的方法與海安中學的老師做了匯報，征求專家的修改建議。

“走出去”開闊眼界，“請進來”傳經(jīng)送寶。我校通過請進來和走出去的辦法，讓老師們更新教學理念，改進教學方法，從而促進教學質(zhì)量的提高。

（七）利用學校網(wǎng)絡資源，拓展教師視野

1、建立自己的校園博客

學校要求，在校園網(wǎng)上每位教師必須建立自己的校園博客，上傳自己的教案、課件、教育教學論文、教學后記、教學心得與反思、讀書心得，也可以在博客里交流教學感悟、課題研究的體會；也可以學習文件精神，加強師德修養(yǎng)；也可以閱讀本校其他教師的論文等。到目前為止，共有65位教師申請了個人博客，共發(fā)表各類文章217篇。

2、查閱資料，豐富教學的形式和內(nèi)容

網(wǎng)絡世界豐富多彩，資源豐富，合理利用好網(wǎng)絡資源，可以更好的為教學服務，提高課堂教學的效率。

3、加強理論學習，提高業(yè)務能力

網(wǎng)絡上的理論學習的材料很多，老師在某些方面有需要的話，都可以通過網(wǎng)絡的搜索獲取自己想要的材料，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務能力大有好處。

四、課題管理

（一）教研組認真填寫《課題研究工作手冊》

《課題研究工作手冊》也是我校自創(chuàng)的類似于《教研組長工作手冊》的小冊子，主要用于記錄課題研究實驗過程性材料的。按要求，凡是有課題的教師，都要認真填寫《課題研究工作手冊》?！墩n題研究工作手冊》內(nèi)有課題研究的學期或者學年的工作計劃，有課題研究的研究記錄，課題研究的論文或者案例，課題研究大事記，課題研究工作總結(jié)等項目。學校分別在期中、期末組織檢查，年底集體收回，作為課題研究的過程性資料，為以后順利結(jié)題做好準備。

（二）課題研究階段性總結(jié)

根據(jù)區(qū)教科室的布置，學校教科室對市級規(guī)劃課題《郊區(qū)高中優(yōu)化課堂教學的策略研究》階段性工作、已經(jīng)取得的成績進行認真小結(jié)。認真填寫總結(jié)報表，認真總結(jié)階段性工作。得到區(qū)教科室的好評。

（三）課題研究的學期小結(jié)

以教研組為單元，在《課題研究工作手冊》寫好課題研究的學期小結(jié)，匯報階段性取得的科研成果，并在學校教研組例會上交流。相互學習，共同提高。

五、課題與論文獎勵

（一）健全課題與論文獎勵制度

學校先后制定了《南京市第十四中學內(nèi)部管理津貼補貼獎勵條例》、《南京市第十四中學論文課題獎勵方案》《南京市第十四中學課題成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，課題研究及論文獎勵有章可循。

（二）組織教師積極撰寫與課題研究有關的教學案例、論文

積極宣傳、組織全校教師撰寫教育教學案例、論文，特別注重與課題研究有關的教育教學案例與論文的書寫，積極投稿，積極參加省、市、區(qū)教育學會組織的評比活動。

（三）課題與論文的雙重獎勵

1、學校規(guī)劃課題獲獎，按比例分配獎金；

2、個人市、區(qū)、校級個人課題，先獎勵課題的獲獎，再獎勵課題的論文獲獎。

在許多政策的引導下，我校教師參加論文評比的積極性高漲，有一批高質(zhì)量的教育教學論文不斷涌現(xiàn)出來，極大的提高有效課堂教學的水平。

六、成績初顯，成果顯著

（一）取得的階段性成果

1、我校的課題研究工作得到了“創(chuàng)三星”評估專家的好評；

2、開展了以“潛質(zhì)教育”為主題的教師教育沙龍，受到評估專家的高度表揚；

3、匯編了以“潛質(zhì)教育”為研究主題的論文集一本； 4、2008學年度，我校教師發(fā)表的與課題研究有關的教學論文有16篇，獲得省、市、區(qū)教育學會獎項的案例和論文有26篇。目前正在匯編成冊。

5、宋建民校長榮獲中國倫理學會德育專業(yè)委員會評比的“先進實驗教師”，饒品爐主任榮獲全國教育科學“十一五”規(guī)劃“和諧德育”研究與實驗總課題組的“先進工作者”稱號等。

6、一批骨干教師的迅速成長。目前我校教師隊伍中，獲得市優(yōu)秀教育工作者稱號的有2人；市先進個人2人；獲得市優(yōu)秀班主任稱號的有3人；獲得區(qū)學科帶頭人稱號的有7人；獲得區(qū)青優(yōu)稱號的有17人。教科研骨干教師的隊伍真在逐漸壯大起來。

7、區(qū)教科研基地成功創(chuàng)建。

據(jù)“浦教字（2009）54 號”文件，公布了十四中學等五所學校（園）為“十一五”第二批“浦口區(qū)教育科學研究基地”。

8、初步形成了多元化的課堂教學評價體系

學校有效教學研究課題組強調(diào)有效教學必須要重視評價主體的多元結(jié)合，把學生評價、教師評價、家長評價、自我評價有機結(jié)合起來，既進行定量精確評價，又進行定性模糊評價，注重學生的意見和家長的反饋信息，使教師從多個角度觀察分析自己的教學行為，獲得改進教學行為的信息；使學生能夠從多個角度反思自己的學習行為，不斷修正學習策略和提高學習效率。

（二）校內(nèi)課題研究推廣

1、積極推廣已經(jīng)取得的課題研究成果。在課題研究的具體實踐中，我校大力推廣校本教研管理和校本化教學案的建設，把提高課堂教學的有效性工作踏踏實實的開展起來。

2、青年教師的培養(yǎng)，骨干教師的培養(yǎng)過程一方面要求積極投入到課題研究中來，更主要的是認真學習與領會課題研究的階段性成果，多寫教學體會，教學心得；

3、以教師沙龍等形式對課題研究展開研討，進一步對課題研究有更深刻的認識。

（三）對學校和教師發(fā)展的作用

1、①對教師理論水平的提升。我校多次組織全校教師開展以課題研究理論學習為主的集體活動，采用教研組統(tǒng)一學習和個人自主學習等多種方式，極大的提升了我校教師課題研究的理論水平，這也使課題研究的能力得到了一定的提升。

2、業(yè)務素質(zhì)的提高。教師如果只知道教書，那只是一個“教書匠”，我校的教師能夠做到在教書育人的同時，總是在不斷的反思教學的過程和行為，怎么樣才能做一個學生滿意的好教師，不但堅持課改理論的學習，更加注重對教學實踐的在認識，課題研究就是教師由“學習型”向“研究型”角色的轉(zhuǎn)變。

3、骨干教師隊伍的建設。從不知道什么是課題研究，到現(xiàn)在大多數(shù)青年教師積極參與進來，再到有一批教師主動申請市級個人課題。我校課題研究隊伍在逐步發(fā)展和壯大。七、五課題研究存的問題

（一）2008年是我?！叭恰眲?chuàng)建的關鍵年，學校領導和教師的工作中心都圍繞“三星”創(chuàng)建上，其他工作從輕、從減。我校的各類課題研究也基 本上被邊緣化。沒有得到應該有的重視。目前，“三星”已經(jīng)成功創(chuàng)建，學校領導我廣大教師十分重視對課題研究的投入，我校的各類課題研究又重新步入正軌。

（二）還有部分教師不夠主動、積極，對課題研究的認識還不到位，缺少參加理論學習和研究的熱情，制度落實還缺乏點力度，獎勵力度不夠大，課題研究的經(jīng)費不足、不及時到位等。

（三）缺少高層次專家型的指導，我校教師的課題研究基本還是自己在研究，有點“摸著石頭過河”的味道。

（四）過程性原始資料，老師還不能夠注意收集，歸檔和整理還欠功底。

八、下一步工作安排

（一）加強課題研究的宣傳，多組織教師撰寫與課題研究有關的教學案例和教學論文

（二）加強課題研究與課堂教學的有機整合，理論聯(lián)系實際，教學實踐活動使理論再上新高度。

（三）加強材料的收集、整理、歸檔，為順利結(jié)題做好準備。

（四）聘請課題研究的專家，到學校指導課題研究工作

（五）加強教科研隊伍的建設，讓更多的青年教師參與課題研究活動，努力提升理論水平和業(yè)務素質(zhì)的提高，壯大教科研的教師隊伍。

（六）有機會走出去向水平更高的單位與專家學習，全面提高課題研究的水平。

（七）充分發(fā)揮區(qū)教科研基地的作用，為區(qū)教科研活動盡我校的一份職責。

九、我們的期待

盡管我校的教科研方面做了一些工作，開展了一些活動，也取得了一些成績，但是與兄弟學校相比可能還存在一定的差距。我們期待區(qū)教科室的領導對我校教科研工作能夠進一步的指導與引領，兄弟學校的專家傳授更多的經(jīng)驗與心得，大家相互交流，共同發(fā)展，相互促進，共同提高。

此發(fā)言僅是拋磚引玉，不到之處，請領導專家評比指正。謝謝。

南京市第十四中學

教科室

2009年10月

第二篇：區(qū)教科研計劃

教科研中心2016年工作計劃

2016年，區(qū)教科研中心牢牢把握《臨港區(qū)教育體育局2016年工作要點》，認真貫徹落實《臨沂基礎教育課程綜合改革示范實驗區(qū)建設三年行動規(guī)劃》，以《中小學教學基本規(guī)范》為依據(jù)，堅持教育教學質(zhì)量為核心，抓實抓細教學教研常規(guī)和學生學習常規(guī)，以“快速城鎮(zhèn)化態(tài)勢下有效教學策略”課題研究成果為引領，全力推進教科研工作。

一、工作目標

（一）堅決落實課程實施方案。加大對課程建設的管理與指導，逐步建立規(guī)范有序、科學有效、充滿活力的國家、地方、學校三級課程管理體系，著力推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）全面提高教育教學質(zhì)量。樹立素質(zhì)教育背景下的科學全面的質(zhì)量觀，積極推進有效教學活動，構(gòu)建科學的教學質(zhì)量監(jiān)控、評估體系，努力抓好教學常規(guī)和學習常規(guī)，讓各學校的教學向有效、高效、卓越發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量。

（三）繼續(xù)推進師生讀書活動。加強培訓學習，推進骨干教師培養(yǎng)和名師引領工程；大力實施“讀書啟智”工程，促進教師專業(yè)發(fā)展；以“語文主題學習”為引領，堅持“課內(nèi)海量閱讀”的原則，提高學生的人文素養(yǎng)；建立“名師工作室”，打造一批在市內(nèi)外有影響的名師團隊。

（四）加強教學資源的利用。2016年將加強教學資源“配、管、用”的力度，實現(xiàn)教學資源正常化和有效化使用，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效益。

二、工作任務

（一）深入落實國家課程方案，全面提高課程實施水平

2016年加大課程管理與實施的力度，真正做到“以生為本”，全面落實國家課程方案，保證開齊、開足、開好三級課程，著力提高音體美信息技術學科、校本課程的開設力度,切實提高課程實施水平。

1.積極探索開展“選課走班”實驗工作。努力推進體育藝術“2+1”活動（每個學生有兩項體育特長和一項藝術特長）。

2.學校要根據(jù)實際做好三級課程的整合實施。列出各學段、各年級應該開設的課題，讓老師根據(jù)自己的特長認領開發(fā)落實，做到校本課程人人有責。注重開發(fā)落實勵志教育、宣傳魅力臨港的課程。

3.充分利用電化教學手段，利用校內(nèi)大合堂、講堂與校外綜合實踐基地等場所，采取各種靈活形式進行上課，拓展深化課程實踐內(nèi)容，確保課程方案落到實處。初中和高中可以跨年級上課，小學可以跨學校上課。重視課程資源開發(fā)與建設，指導學校積極開發(fā)并利用社會、家庭、環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而有活力的課程資源。加大校本課程研究開發(fā)、實施的力度，提高校本課程的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化水平。

（二）以提升教學質(zhì)量為核心，全面提高教育教學效益 堅定教學中心地位不動搖，始終以提升教學質(zhì)量為主題，加強對教學工作的指導，持續(xù)提高引領能力和教學工作水平。各中小學校長要切實樹立以教學為中心的教育宗旨，堅持以課堂教學為中心，堅持以學生成長為己任的指導思想。

1、加大課程方案全面實施的檢查力度，向?qū)W生的素養(yǎng)要質(zhì)量。切實按照課程方案開全開齊課程、開足課時，促進學生樂學會學，增強學生動手操作的能力，提高學生的素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量。

2、深入落實教學常規(guī)，向常規(guī)工作的有效性要質(zhì)量。常規(guī)不牢，地動山搖。教學常規(guī)工作永遠是教科研工作的重中之重。學校務必督促教師重視備課、上課、作業(yè)、檢測和輔導等教學環(huán)節(jié)，教科研中心將加大評估檢查力度。

3、加強對常態(tài)課堂教學的監(jiān)控，向課堂要質(zhì)量。一是加大聽評課的力度。提高教育教學質(zhì)量的主陣地是課堂。2016年將加大教干教師的聽評課檢查力度，所有校長及前勤教干每周聽課不得少于2-3節(jié)，老師每周聽課不得少于1節(jié)，并認真做好評課。每位老師每學期至少要上一堂高質(zhì)量的展示課。三月份將開展聽評課交流活動，并推介“有效課堂教學”研究成果，打造高效課堂。二是落實課堂教學的新理念,構(gòu)建“以學為主的合作學習”課堂。課堂教學要體現(xiàn)新課程理念，符合新課程標準，積極推進“自主、合作、探究”的學習方式，落實臨沂市“三五X”課堂教學策略，做到“以學為主”，構(gòu)建愉悅高效 的課堂。繼續(xù)推進“小組合作學習”教學模式，深度轉(zhuǎn)變學生的學習方式，大面積提高學生的學習效益。三是開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動。落實《山東省教育廳關于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》（魯教師字〔2014〕18號）文件要求，組織全區(qū)中小學教師每學年至少要上好一個研究課，并在校內(nèi)進行交流研討；在全區(qū)中小學教師全員研究課、交流課的基礎上，使每個學科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全區(qū)中小學教師學習借鑒。各學科教研員將及時跟進，同步做好教研指導。四是打造信息化技術課堂。認真做好“信息技術與課堂教學深度融合”的項目實驗，逐步推行電子備課，利用課件上課不少于總課時的1/3。進行“微課程”、“翻轉(zhuǎn)課堂”的試點研究。

4、開展分層教學實驗研究，向因材施教要質(zhì)量。尊重學生差異，堅持因材施教，認真梳理教學細節(jié)問題，廣泛開展學段銜接研究、起始年級教學研究、薄弱學科研究、作業(yè)教學研究、特長生培養(yǎng)研究和選課走班研究。加強分類分層教學實驗研究，研究制定分層教學課程開設規(guī)范與教學參考建議，樹立典型，總結(jié)推廣分層教學實踐經(jīng)驗。

5、繼續(xù)推進“語文主題學習”實施，向閱讀要質(zhì)量。各學校要以全市啟動“語文主題學習”實驗為契機，嘗試使用“語文主題學習”的教學經(jīng)驗，加大課內(nèi)閱讀量，提高學生的語文 素養(yǎng)。4月份各學校要認真組織開展“臨港區(qū)第四屆讀書節(jié)”活動，確保每位教師每學期“讀一本好書，開展一次讀書論壇”。

6、重視寫字教學，向書寫要質(zhì)量。語文教師就是兼職書法教師，日常教學中語文教師要對學生的練字認真指導、批閱。為提高指導效果，各學校要開展語文教師書寫達標活動。教科研中心將以學生書寫的合格率來評估學校。

7、切實提高教學資源的使用率，向教學資源的使用要質(zhì)量。教學硬件設施已經(jīng)均衡，為真正發(fā)揮教學資源輔助教學的作用，2016年要求各學校務必高度重視，專人負責，加強教學資源的“配、管、用”，培養(yǎng)學生的學習興趣、觀察能力、動手操作能力，快速提高教學質(zhì)量。教科研中心將加大檢查力度，確保教學資源的充分使用。

8、加強精致化管理，向教干教師的積極性要質(zhì)量。校長必須樹立大教育思想，按教育規(guī)律辦教育，重視提升教干教師的業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)能力。各學校要積極開展師德師能培訓，增強教干教師的責任意識，提高教師工作的主動性和積極性。

一是繼續(xù)實施“名師”工程，提高學校的知名度。各學校必須發(fā)現(xiàn)培植1-2名名師，建立校級名師工作室，輻射帶動任課教師。區(qū)教體局將在校級名師工作室的基礎上，繼續(xù)成立2-3個區(qū)級名師工作室。通過名師工作室建設，整合名優(yōu)骨干教師人才資源，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。

二是注重青年教師培養(yǎng)，增強學校發(fā)展后勁。落實青年教 師培養(yǎng)措施。要對青年教師實施兩年成長期限的“過六關成名師”（教學常規(guī)關、教育教學理論關、課程標準關、教材關、學校要求關、課堂教學達標關）的行動計劃，切實落實結(jié)對拜師等培養(yǎng)措施，做到成長有奔頭、推進有抓手。

（三）優(yōu)化課題研究的過程管理，推介課題研究成果 根據(jù)《臨沂市教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題選題指南》，建立規(guī)范的立項評審體制，嚴格申報人員資格審核制度。加強省、市級立項課題的過程性管理，對義務教育課程整合減負、學段銜接、起始年級教學、能力導向教學、作業(yè)設計、薄弱學科教學、自主招生和特長生培養(yǎng)等重點課題研究進行跟蹤指導，通過檢查指導促進課題研究進度、達成階段性成果。嚴格學術規(guī)范，嚴格規(guī)范程序，嚴格評審標準，嚴把研究報告質(zhì)量關，提高課題成果的質(zhì)量。

將推廣省級課題《快速城鎮(zhèn)化態(tài)勢下區(qū)域推進有效教學的實踐研究》研究成果。同時各學校要開展“基于教學問題”的小課題研究，學科教學的有效性研究，以解決教學中的實際問題。

一是深化“問題導向”德育課程改革，促進育人方式的根本轉(zhuǎn)變。根據(jù)臨沂市《“問題導向”中學德育課程建設實施方案》，在初中學校落實“問題導向”中學德育精品課程，召開專題會議研究推進策略，制定下發(fā)關于“問題導向”德育課程實施的意見，開展專題序列培訓活動，建立評選激勵機制，加 強督導和評價，提高德育教師實施“問題導向”中學德育課程的自覺性、能力和水平，不斷增強中學德育的針對性、實效性。

二是開展“傳統(tǒng)文化與國學教育”項目研究，努力培育學生文化素養(yǎng)。根據(jù)《臨沂市中小學傳統(tǒng)文化與國學教育實施意見》開展調(diào)研論證，召開中小學國學經(jīng)典教育座談會，凝聚共識，探討經(jīng)典教育的困惑和難題。制定國學經(jīng)典教育可行性實施計劃，分學段按年級有計劃開展國學經(jīng)典教育。各學校開齊開好每周一節(jié)國學經(jīng)典課。

三是繼續(xù)推進“語文主題學習”實驗，不斷提升學生語文素養(yǎng)。根據(jù)《中小學“語文主題學習”實驗實施方案》，繼續(xù)加強實驗教師的培訓工作，組織骨干教師參加總課題組的研討活動，赴先進實驗區(qū)考察學習。配合總課題組到實驗學校面對面指導。組織召開“語文主題學習”研討會，舉辦“語文主題學習”課堂教學展示活動，激勵教師深入研究“語文主題學習”。

四是推進信息技術與課堂教學深度融合改革，實現(xiàn)中小學課堂教學整體轉(zhuǎn)型。根據(jù)《信息技術與課堂教學深度融合項目實施方案》，成立區(qū)級校級信息技術與課堂教學深度融合實驗領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進項目工作。建立工作責任制，明確工作任務和推進措施。分階段開展信息技術與課堂教學深度融合主題論壇、成果匯報、課堂展示等活動。

五是加強新高考背景下課程管理機制改革，進一步提升高考質(zhì)量和水平。根據(jù)《新高考背景下課程管理機制改革實驗實 施方案》，臨港一中要啟動實驗工作，進一步細化和研究符合本區(qū)本校實際的選課走班方案。組織召開經(jīng)驗交流會議，相互學習和借鑒成功經(jīng)驗。參加實驗區(qū)組織的各種類型的學習培訓等活動。

三、工作措施

1、建立學科研究基地。各學段要研究制定學科基地建設標準，開展學科基地遴選工作，并給予學科基地必要的支持和指導。組建學科專家團隊，探索解決課程實施中教學問題的有效途徑和方法，及時總結(jié)和推廣教學研究成果和改革經(jīng)驗，提高學科教學與研究能力。進行學科課程體系頂層設計，推進國家課程、地方課程深度開發(fā)與個性化實施。依托學科研究基地，突破學科教學研究關鍵點、難點，構(gòu)建、推廣課堂教學新模式，創(chuàng)新教研組工作機制，打造學科團隊、名師和學科教學研究品牌，發(fā)揮基地學校引領、輻射的作用，使之成為學科教學與研究的示范基地。

2、完善教科研制度建設。進一步明確崗位職責分工，健全和理順工作程序，規(guī)范內(nèi)部管理，制定教研員、兼職教研員崗位標準，做好兼職教研員的換屆工作，進一步增強教科研隊伍的團隊意識與責任意識。落實《山東省基礎教育教研工作基本規(guī)范》的要求，堅持教科研工作崗位責任制度、教學調(diào)研制度、跟進式教學指導制度、教研員聯(lián)系學校制度、教育教學評估制度、教育質(zhì)量監(jiān)測制度，提升教科研工作的效率和水平。

3、強化教科研隊伍自身建設。采取有效措施，加強教科研人員的自我學習和專業(yè)提升。實施學科發(fā)展報告制度，舉辦學科發(fā)展論壇、教研員報告會，加強學習和交流，準確把握國家教育教學改革發(fā)展方向；定期開展教科研人員專題培訓與研修活動，提升教科研隊伍的整體素質(zhì)和服務課程與教學改革的能力。

4、加強教育教學調(diào)查研究。圍繞教育教學改革的重點、熱點和難點問題，采取深入課堂聽課、與教師座談交流、聽取學校領導匯報、查閱有關資料等形式詳細了解各學校的課程規(guī)劃與實施、教育教學改革等狀況，了解教師的狀況與需求，分析存在的問題和原因，尋找解決問題的對策建議，形成全面的調(diào)研報告，為下一步工作提供思路和參考建議。

5、優(yōu)化評先樹優(yōu)機制，推進教學活動扎實開展。2016年結(jié)合市教科研中心的評選活動和臨港的實際，以公開公平公正為原則優(yōu)化評先樹優(yōu)機制，扎實推進教學活動開展。

6、制定科學合理的計劃，認真付諸實施。各學校必須根據(jù)區(qū)教體局教科研指導中心的工作計劃制定本校的教科研工作計劃，計劃一旦制定必須逐一落實。教學計劃除常規(guī)工作外，活動項目安排以真抓實干為宗旨，觸及師生的靈魂，切忌搞形式，走過場。

7、做好記錄、研究，走上專業(yè)、精致化、高效化的快車道。記錄是做好深入研究的第一步。從本學期開始，要求從校長到 教師都要做好自己的工作記錄，做好研究。各學校校長及教干除了做好本職工作記錄，還要做好分管工作的活動記錄，課任教師要做好自己教育教學過程中的隨想感悟記錄，做好自己的教育教學研究。記錄形式可以多樣，可以是紙質(zhì)稿，也可以是電子稿。每人的記錄都要分門別類，便于查看。教體局將采取一定的方式檢查教干教師的記錄情況。

附:月份工作安排

月份工作安排 一、二月份

1、初中教科研評估工作并匯總評估材料

2、匯總小學教科研評估材料

3、協(xié)助督導室綜合督導評估工作

4、組織課題立項、結(jié)題工作 三月份

1、召開教科研工作會議

2、“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”啟動活動

3、組織骨干教師、新教師會議

4、初中召開九年級復習研討會

5、部署“語文主題學習”教學工作

6、聽評課交流活動及“有效課堂教學”研究成果推介 四月份

1、開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動

2、開展臨港區(qū)第四屆讀書節(jié)活動

3、各學校階段檢測和九年級一輪復習驗收考試

4、初中實驗、信息、體育考試 五月份

1、組織小學質(zhì)量抽測

2、開展初中教學視導工作

3、課題研究實施過程性檢查

4、報送“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動視頻材料 六月份

1、組織六年級期末檢測

2、九年級學業(yè)水平考試

3、教科研工作評估

4、上半年課題結(jié)題鑒定工作 七、八月份

1、組織期末考試

2、總結(jié)本學期的教科研工作

3、收集各學校教師的千分量化匯總表

4、組織教師培訓 九月份

1、籌備教師節(jié)表彰會

2、召開“問題導向”德育課程改革交流會

3、召開教科研工作會議 十月份

1、小組合作學習交流活動

2、青年教師課堂教學診斷活動

3、語文主題學習課堂教學展示

4、組織首屆教師論壇 十一月份

1、組織小學質(zhì)量抽測

2、組織階段性檢測

3、組織部分教師培訓 十二月份

1、組織全區(qū)課程實施經(jīng)驗交流會

2、開展教科研評估工作

3、教科研工作總結(jié)

第三篇：教科研方面

教學研究方面，我加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。我準時參加校內(nèi)外教科研活動。嚴格執(zhí)行學校的教科研制度和集體備課制度，在集體備課中，對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表見解，向老教師學習。我經(jīng)常推薦自己經(jīng)過學習后覺得很有收益的教研論文給大家，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。在匯報課、示范課上，我認真聽取講課，從中獲得教學經(jīng)驗，和大家一起交流研討，不斷提高自己。

第四篇：教科研方面

教科研方面

自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

積極參加學校組織的各項教學科研活動.積極參加學校組織的各項教科研活動，認真研究教學教法，積極探索新的教學理念，不斷提高自己的業(yè)務水平。

第五篇：江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學數(shù)學教科研基地工作計劃

江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學數(shù)學教科研基地工作計劃

2016年12月我校成為江都區(qū)數(shù)學學科教研基地。這是一種機遇也是一個挑戰(zhàn)，我校在江都區(qū)是一個規(guī)模較大的學校，數(shù)學教師中有不少獲得揚州市骨干教師、江都區(qū)數(shù)學學科帶頭人稱號，但在數(shù)學教研這一片天地里專心研究的教師不多，在區(qū)內(nèi)影響力不大，這是一個不小的挑戰(zhàn)。同時，這也是我校數(shù)學學科發(fā)展的一個契機，我們應抓住這難得發(fā)展契機，深化數(shù)學教學改革，形成良好的教研氛圍，切實轉(zhuǎn)變我校數(shù)學教師的教育觀念，培養(yǎng)數(shù)學教師的科研意識和創(chuàng)新能力，努力使數(shù)學教學教研走在全區(qū)的前列，成為區(qū)數(shù)學教學、教研以及實施新課程的重要研究基地，成為優(yōu)秀數(shù)學教師成長的搖籃。為此，制定大橋鎮(zhèn)數(shù)學學科基地工作計劃，一、指導思想

按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，以新一輪的課程改革為契機，切實轉(zhuǎn)變數(shù)學教師的教育思想觀念，狠抓質(zhì)量意識、效率意識和服務意識。通過發(fā)展和培養(yǎng)數(shù)學教師的科研意識和創(chuàng)新能力，廣泛搜集信息，精心編制教輔資料，采取請進來走出去的方針，加強校際間的交流協(xié)作，取長補短，努力使我校的數(shù)學基地成為數(shù)學教學、教研以及實施新課程的實驗地，成為優(yōu)秀數(shù)學教師成長的搖籃。

二、具體工作：

我們將圍繞學習新的課程標準，大力開展教學研討活動，以教育科研為載體，以課題研究為抓手，促進數(shù)學教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變；并以此帶動全區(qū)數(shù)學教師素質(zhì)的整體提高，從而大幅度地提高我區(qū)數(shù)學教育教學的質(zhì)量。力爭打造出屬于江都區(qū)范圍有特色的數(shù)學教科研基地，為此，我們將在三年內(nèi)做好以下工作，：

1、健全基地組織機構(gòu)，加強基地領導與管理。

首先是建立基地組織，制定基地制度，我們將以區(qū)教研室李福良主任為核心，以本校市區(qū)數(shù)學學科帶頭人、市區(qū)骨干教師為核心組成員，真正肩負起數(shù)學基地的重任，對全區(qū)數(shù)學教研工作負責，確保各項工作有條不紊地開展。由于我校數(shù)學教師較多，我校將按年級組進行分組，配備小組長，以及各項任務的分工。

2、采取“走出去，請進來”方法，提升基地自我檔次。

為了加強基地建設，同時也為不斷提高我校在全區(qū)數(shù)學教育教學的檔次，我們將采取“走出去，請進來”工作方法。

數(shù)學基地將邀請市區(qū)、甚至省內(nèi)外著名數(shù)學教育教學專家到基地舉辦學術講座，進一步提高我校及廣大數(shù)學教師的數(shù)學教育教學理論。

另一方面，基地將充分利用我校名教師、學科帶頭人等寶貴的地方教育資源，加強對薄弱學校的幫助和指導，特別是網(wǎng)上結(jié)對學?！鋱灾袑W，以及幫扶對象徐州市岱山中學，促使他們盡快提高數(shù)學教學質(zhì)量，實現(xiàn)共同發(fā)展的目標。

3、強化數(shù)學教學研討，打造自我特色

數(shù)學基地將在區(qū)教研室的直接領導下，積極高效地承辦江大橋片初中數(shù)學教學研討會、初三教學經(jīng)驗交流會等。由于我校是農(nóng)村的鎮(zhèn)級中學，也力爭積極創(chuàng)造條件承辦區(qū)級初中數(shù)學研討會，新課程改革培訓會等。同時，組織好優(yōu)質(zhì)的公開課，邀請本區(qū)或外市的知名專家做專題發(fā)言，研討。針對七八年級新授課、習題課，九年級數(shù)學復習課、試卷講評課等模式進行廣泛研討和切磋。

我們會按照區(qū)教研室的有關要求，加大教學研討經(jīng)費的投入，為教學研討活動的順利開展提供物質(zhì)保障和力所能及的服務。

4．打造品牌教學觀摩，充分發(fā)揮數(shù)學基地的示范及輻射作用。

通過搜集、整理、加工所獲得的初中數(shù)學教學、中考復習的有關信息資料，及時與我區(qū)兄弟學校實現(xiàn)教育資源共享。

（1）每學期我們都會與幾家兄弟學校都定期進行每月練習，以及組織期中考試，在聯(lián)考我們應當積極參與數(shù)學試卷的命題，數(shù)學試卷的評價。（2）其次，結(jié)合我校數(shù)學教學的實際情況，按照區(qū)統(tǒng)一安排，數(shù)學基地將定期組織課堂教學觀摩。尤其要以我校的每年組織的“白沙金秋”大型教學觀摩為契機，推進我們的“三學三練”教學模式，同時與兄弟學校進行“同課異構(gòu)”，促進我們的教學改革，教學創(chuàng)新，優(yōu)化我們的教學模式。力爭把“白沙金秋”打造成為全區(qū)的一個品牌教學觀摩活動。（3）積極組織教師揚州市中考模擬試卷命題比賽、中考研究的最新成果搜集并發(fā)布等工作。

5．加強課題研究，加快教師成為行動研究者的步伐。

我校數(shù)學基地已結(jié)題的區(qū)級課題有兩個，一個是朱賢文校長組織的《 》，一個是周鵬校長組織的《初中數(shù)學錯誤資源的開發(fā)與利用》，通過課題研究，促進每一位數(shù)學教師投身到行動研究中。目前。我們在積極申請市級課題，通過課題的研究，一方面，使每一位數(shù)學教師自覺學習教育科研理論，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型；另一方面，通過行動研究，力爭促進教育理論和教育實踐有效地接軌，縮短用先進的教育理論指導教育實踐的周期，加快教師成長的步伐。特別是促進青年教師的成長。

為此我們要求我校數(shù)學每位教師每年的寫出一遍質(zhì)量較高的論文發(fā)表或參賽獲獎，全校的三分之一的教師要參加數(shù)學課題的申報及研究。

6．加強青年教師的培訓工作。

我校初中教育規(guī)模的比較大，因而青年教師的占得比例也較大，青年教師的成長直接影響我校的未來教育。培養(yǎng)青年教師，使他們迅速成長是我們數(shù)學基地義不容辭的責任。各級各類培訓讓青年教師優(yōu)先，我基地將根據(jù)區(qū)教研室統(tǒng)一安排，利用各種交流會、假期等，舉辦各種形式的青年教師培訓班，聘請專家講學，邀請名家來我校上課，讓他們接受先進教學理念，接受系統(tǒng)的教育教學理論培訓，讓他們走出狹隘的小圈子，走近名師，去領略名師大家的風采，以便他們迅速成長，成為我校、我區(qū)的教學骨干。

7．加強數(shù)學教學與信息技術整合。

現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學和數(shù)學學習產(chǎn)生深刻的影響。為此，數(shù)學基地將探討和研究現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的合理運用，擬推出一批實驗型課例，或者進行全區(qū)范圍的現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學課堂教學研討。

四．2016-2017第二學期行事歷（2017、1—2017、7）

1．2017年1月，召開中心組成員會議，學習“江都區(qū)學科基地工作規(guī)程”，研究布置活動計劃，觀摩基地學校課堂教學。

2．2017年2月至3月組織對青年教師教學考核。3．2017年3月，邀請專家對全校數(shù)學教師進行解題培訓。5月部分數(shù)學教師走出去觀摩學習。

4.2017年3月，組織研究初三第一輪中考數(shù)學復習

5．2017年4月，研究、組織全片初三數(shù)學教學、復習研討會;2014-2016年中考試題分析、2017年中考預測及中考復習對策報告。組織參加全區(qū)中考模擬考試以及質(zhì)量分析。6．2017年5月，組織全校中考模擬考試以及質(zhì)量分析。研討初三專題復習策略，編寫二輪專題復習資料；

7．2017年6月，組織好中考前查漏補缺工作以及中考，第二學期七、八年級期末考試檢測和質(zhì)量分析。

8．2017年7月，本學期數(shù)學教科研工作總結(jié)，計劃下學期數(shù)學教科研計劃。安排好暑期培訓。

江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學數(shù)學教研組 2017.2