第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)

義務(wù)教育均衡發(fā)展是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，是事關(guān)百姓利益的民生工程，一直以來(lái)，云和縣委、縣政府始終把義務(wù)教育的均衡發(fā)展作為全縣教育發(fā)展的重中之重來(lái)抓，著力探索區(qū)域教育均衡發(fā)展的新路子，加大投入，規(guī)范管理，深化改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，義務(wù)教育呈現(xiàn)出又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

一、強(qiáng)化政府職責(zé)，構(gòu)筑義務(wù)教育均衡發(fā)展保障，確?！八膫€(gè)到位” 1.建立機(jī)構(gòu)，確保領(lǐng)導(dǎo)保障到位?？h政府始終把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為最重要的教育工作，建立了與云和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的義務(wù)教育管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制和督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升義務(wù)教育辦學(xué)水平，逐步達(dá)到教育質(zhì)量一體化、師資配備均衡化、基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。成立以縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，發(fā)改、財(cái)政、住建、教育等縣直部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）主要負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了“齊心協(xié)力、推進(jìn)均衡、共促發(fā)展”的良好氛圍。

2.完善制度，確保政策保障到位。

制定出臺(tái)《關(guān)于創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展縣實(shí)施方案》、《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《云和縣中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》、《云和縣義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》、《云和縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》等一系列政策性、操作性文件，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展工作穩(wěn)步推進(jìn)。3.大力投入，確保經(jīng)費(fèi)保障到位。

一是全面落實(shí)教育經(jīng)費(fèi) “三個(gè)增長(zhǎng)”。2010年-2012年，義務(wù)教育預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥款分別為8434.3萬(wàn)元、8242.8萬(wàn)元、10361.3萬(wàn)元，占當(dāng)年財(cái)政支出的比例為9.77%、8.6%、9.9%。生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)也實(shí)現(xiàn)逐年增長(zhǎng)；二是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)投入加大。2011-2015年規(guī)劃總投資13031萬(wàn)元。到2012年底，評(píng)定學(xué)校6所，完成率33%；完成投資7010萬(wàn)元，占總投資54%。三是中小學(xué)教職工工資實(shí)行縣級(jí)統(tǒng)籌統(tǒng)管。義務(wù)教育教師工資、津貼、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等足額納入地方財(cái)政預(yù)算，按時(shí)足額發(fā)放。四是建立審計(jì)監(jiān)督制度。建立了審計(jì)、財(cái)政、教育共同參與的教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)監(jiān)督機(jī)制，確保教育經(jīng)費(fèi)的投入、管理、使用制度化和規(guī)范化，保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的法定增長(zhǎng)。4.建立機(jī)制，確保督導(dǎo)保障到位。

制定較為完善的考核指標(biāo)體系，將3-5周歲學(xué)前兒童入園率、義務(wù)教育鞏固率、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等指標(biāo)納入縣委縣政府對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）年度重點(diǎn)工作的考核中，形成全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的局面。出臺(tái)《云和縣義務(wù)教育階段學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估方案》，構(gòu)建義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)機(jī)制和普通中小學(xué)辦學(xué)綜合水平督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。全面掌握義務(wù)教育現(xiàn)狀、義務(wù)教育普及程度、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作快速向前推進(jìn)。

二、實(shí)施四項(xiàng)工程，夯實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)，推進(jìn)“四個(gè)提升” 1.大力實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，全面提升學(xué)校硬件水平。一是合理調(diào)整學(xué)校布局。在麗水市率先實(shí)施并完成農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整。形成了“高中集中城區(qū)，初中相對(duì)集中城區(qū)，小學(xué)一鄉(xiāng)一校集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地”的辦學(xué)格局。目前，全縣共有92.5%的中小學(xué)生在城區(qū)學(xué)校就讀，優(yōu)質(zhì)教育資源共享率大幅提高。二是狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。順利完成城西小學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，投入資金8370萬(wàn)元實(shí)施古坊小學(xué)擴(kuò)建工程；扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校食宿改造工程、校舍安全工程、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)等系列支援農(nóng)村教育發(fā)展的舉措，全面消除了中小學(xué)校危舊房。三是大力推進(jìn)新一輪省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)。我縣義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)共17所，100%達(dá)到省定基本辦學(xué)要求。截止2012年底，已通過(guò)新一輪省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估6所，完成率33%，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施將日趨完善。四是完善升級(jí)教育裝備。全縣中小學(xué)多媒體班套比為1:1，生機(jī)比為6:1，圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)26.45萬(wàn)冊(cè)?，F(xiàn)有創(chuàng)建市教育現(xiàn)代化示范學(xué)校2所，市教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)學(xué)校3所。100%的學(xué)校享受到教育城域網(wǎng)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“校校通”。

2.大力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程，全面提升教師整體素質(zhì)。一是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，認(rèn)真落實(shí)《教育局關(guān)于嚴(yán)禁賭博和有償家教的兩項(xiàng)禁令》，大力規(guī)范教師從教行為，向社會(huì)公開(kāi)承諾禁止搓麻將、打牌和規(guī)范有償家教；深入開(kāi)展“鑄師魂、樹(shù)形象”師德教育主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。二是扎實(shí)開(kāi)展教師培訓(xùn)。創(chuàng)新、完善師訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)等，加快實(shí)施 “綠谷名師培養(yǎng)工程”和“教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。2010-2012年，共選送小學(xué)數(shù)學(xué)教師108名參加國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，237名教師參加省級(jí)培訓(xùn),871名教師參加市級(jí)培訓(xùn)，完成縣級(jí)培訓(xùn)11290人次，同時(shí)，全面開(kāi)展中小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)能力考核，全縣中小學(xué)13個(gè)學(xué)科700多名教師報(bào)名參加了考核。三是拓寬教師發(fā)展途徑。出臺(tái)云和縣教育借智發(fā)展方案，每年落實(shí)“借智借力”項(xiàng)目專項(xiàng)資金50萬(wàn)，用于學(xué)科導(dǎo)師的工作經(jīng)費(fèi)。

2012年成立了7個(gè) “名師工作室”，發(fā)揮了引領(lǐng)、聚力的作用，35名教師

成為工作室成員，在教師中營(yíng)造了培養(yǎng)專業(yè)型教師的良好氛圍。四是進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。深化教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，將師德與教師業(yè)績(jī)考核、職務(wù)聘任、學(xué)習(xí)深造和評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)；嚴(yán)厲禁止有償家教，不定期開(kāi)展家教專項(xiàng)檢查治理工作，對(duì)違規(guī)人員在職稱評(píng)定和初聘考核中給予一票否決。

3.大力實(shí)施內(nèi)涵建設(shè)提高工程，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一是不斷深化教育教學(xué)改革。繼續(xù)進(jìn)行新課程教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益，積極做好普高新課程改革和新高考的各項(xiàng)工作；繼續(xù)完善了縣、校兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，建立了學(xué)困生的教育補(bǔ)償機(jī)制和學(xué)業(yè)發(fā)展有特長(zhǎng)學(xué)生的教育培養(yǎng)機(jī)制；積極實(shí)施“培優(yōu)磨尖”工程和質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。二是中小學(xué)“壯苗工程”和書(shū)香校園建設(shè)有效推進(jìn)。以“四節(jié)”（讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)）活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展大課間和“體藝2+1”活動(dòng)，舉辦全縣中小學(xué)生乒乓球賽、籃球賽、棋類比賽、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽、經(jīng)典誦讀比賽等，為學(xué)生的健康、和諧發(fā)展搭建了展示平臺(tái)。各校積極開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)，云和三中、梅源中學(xué)、城西小學(xué)、朱村小學(xué)、石塘小學(xué)、黃源小學(xué)、安溪小學(xué)等7所已成功創(chuàng)建書(shū)香校園示范（達(dá)標(biāo)）校。三是努力建設(shè)“平安校園”。多部門聯(lián)合對(duì)全縣學(xué)校校園周邊治安環(huán)境開(kāi)展專項(xiàng)整治，并在上下學(xué)期間安排警力在校園周邊進(jìn)行巡防；完成兼職保安培訓(xùn)考試上崗任務(wù)，全縣中小學(xué)、幼兒園人防、技防覆蓋面已達(dá)100%。大力開(kāi)展安全教育和法制教育，各學(xué)校每周上一次安全、法制和心理健康課，每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作專題講座1次，提高學(xué)生安全意識(shí)和防護(hù)技能。

4.大力實(shí)施學(xué)生關(guān)愛(ài)工程，全面提升特殊群體幸福指數(shù)。一是讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一個(gè)不少。進(jìn)一步完善以“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、各方共擔(dān)”的學(xué)生資助管理工作體系，形成扶貧助學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助政策，建立區(qū)級(jí)“陽(yáng)光助學(xué)”基金，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行兜底資助。二是讓留守學(xué)生等特殊群體學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。實(shí)行外來(lái)及進(jìn)城務(wù)工人員子女同城同待遇政策，建立留守學(xué)生檔案管理制度、家校聯(lián)系制度、結(jié)對(duì)幫扶制度，扎實(shí)開(kāi)展教師訪萬(wàn)家活動(dòng)，采取“親情補(bǔ)位”、“德育導(dǎo)師制”等系列關(guān)愛(ài)措施，促進(jìn)留守學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工人員子女健康成長(zhǎng)。三是讓殘疾少年兒童都能入學(xué)。堅(jiān)持普及義務(wù)教育督查制度和年報(bào)制度，實(shí)行跟蹤管理，確保殘疾少年兒童隨班就讀或入特校就讀，全縣殘疾少兒入學(xué)率達(dá)到100%以上。四是進(jìn)一步完善愛(ài)心營(yíng)養(yǎng)餐工程有關(guān)措施。2012年全縣初中小學(xué)享受營(yíng)養(yǎng)餐人數(shù)為2239人，全年?duì)I養(yǎng)餐總支出182.84萬(wàn)元。營(yíng)養(yǎng)奶經(jīng)費(fèi)31.71萬(wàn)元。營(yíng)養(yǎng)餐金額從原來(lái)每生每年350元增加到750元，從原來(lái)每周享受五餐，增加到每周享受十餐。

三、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提升義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn) “三化目標(biāo)” 1.創(chuàng)新辦學(xué)模式，破解義務(wù)教育均衡發(fā)展難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展多元化。創(chuàng)新二種辦學(xué)模式，破解農(nóng)村學(xué)生上學(xué)苦、城區(qū)學(xué)生上學(xué)擠的難題。一是優(yōu)化農(nóng)村寄宿制管理模式。建立寄宿制學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，實(shí)行課堂教學(xué)、課余活動(dòng)、課外生活一體化管理。二是優(yōu)化城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)模式。

將規(guī)模較小、辦學(xué)水平薄弱的農(nóng)村學(xué)校與城縣學(xué)校組成教育聯(lián)合體，形成集團(tuán)化辦學(xué)模式，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)的管理水平、教學(xué)理念嫁接、輻射到薄弱學(xué)校，變薄弱學(xué)?！芭榔率健卑l(fā)展為“電梯式”發(fā)展，較好的解決教育均衡與教育優(yōu)質(zhì)、教育公平、教育效率之間的矛盾。

2.創(chuàng)新交流機(jī)制，突破義務(wù)教育均衡發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)教師配備均衡化。一是區(qū)域交流。依托省教育廳教育對(duì)口支援平臺(tái)，將縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校與桐鄉(xiāng)、北侖等地名校結(jié)成對(duì)子，在學(xué)校管理、質(zhì)量提升、文化建設(shè)等方面學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自身辦學(xué)水平。二是校際交流。利用城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行城鎮(zhèn)帶農(nóng)村、強(qiáng)校帶弱校的幫扶機(jī)制，交流學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議，明確幫扶的內(nèi)容、措施、方式以及交流教師的管理與考核，形成幫扶關(guān)系。三是教師交流。建立中小學(xué)校長(zhǎng)交流及教師隊(duì)伍合理流動(dòng)機(jī)制，每年選派城縣教師到農(nóng)村學(xué)校支教，促進(jìn)了教師資源的均衡配置。四是幫扶交流?？h學(xué)科帶頭人與農(nóng)村學(xué)校教師簽訂“青藍(lán)工程”協(xié)議，形成師徒互動(dòng)關(guān)系。師傅通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、論文指導(dǎo)、合作課題等形式幫助徒弟成長(zhǎng)，五是引領(lǐng)示范交流?？h教研室組建“名師講學(xué)團(tuán)”，定期送教下鄉(xiāng)，開(kāi)展專題講座、示范觀摩、診斷教學(xué)、“同課異構(gòu)”等豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。

3.創(chuàng)新教研形式，提升義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量一體化。一是加強(qiáng)學(xué)科教研工作的組織與指導(dǎo)。開(kāi)展課堂教學(xué)改革研究，研究“輕負(fù)高質(zhì)”和“高效課堂”，探索“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革模式，舉辦“輕負(fù)、高質(zhì)”主題教研系列活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。二是加強(qiáng)研訓(xùn)工作的精細(xì)化管理。建立了中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)，把音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)及實(shí)驗(yàn)操作技能納入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全程、全方位監(jiān)控。三是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。制定實(shí)施音樂(lè)、美術(shù)、體育和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，完善義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，適當(dāng)加大質(zhì)量指標(biāo)在學(xué)校、校長(zhǎng)、教師和研訓(xùn)員考核評(píng)價(jià)中的比重。與兄弟縣開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合監(jiān)測(cè)，增大監(jiān)控信息的可比性。開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理和中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷、調(diào)控、改進(jìn)和評(píng)價(jià)功能。

多措并舉 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

——全區(qū)糾風(fēng)工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)材料之八

2008-05-19 17:08:13 作者：梧州市教育局 來(lái)源：自治區(qū)糾風(fēng)辦 瀏覽次數(shù)：1290

梧州市緊緊圍繞義務(wù)教育發(fā)展和提高質(zhì)量的主線，通過(guò)采取學(xué)校撤并、資源共享、教師重組、學(xué)生鞏固、教研深入等有力措施,為各所學(xué)校的提升、每位教師的成長(zhǎng)、每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，有效促進(jìn)了區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2007年，全市所轄各縣（市）、區(qū)全部通過(guò)了“兩基達(dá)標(biāo)”國(guó)家驗(yàn)收。

一、健全保障機(jī)制 確保經(jīng)費(fèi)到位

各級(jí)政府認(rèn)真落實(shí)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理制度，切實(shí)提高使用效益。一是全市按標(biāo)準(zhǔn)撥付農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)、雜費(fèi)以及預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)，2007年落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)9950萬(wàn)元。各縣（市、區(qū)）做到?？顚Ｓ?，不擠占、平調(diào)和挪用。二是落實(shí)“核算到部門、預(yù)算到學(xué)校、經(jīng)費(fèi)到中心”的教育經(jīng)費(fèi)管理體制，完善教育經(jīng)費(fèi)管理、審計(jì)、監(jiān)督等制度，規(guī)范教育收費(fèi)，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，同時(shí)實(shí)施“學(xué)校減負(fù)項(xiàng)目”，切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。三是落實(shí)市、縣長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行在編聘用教師同工同酬，根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)教職工編制和國(guó)家有關(guān)工資標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，各縣（市、區(qū)）推行中小學(xué)教職工編制全額預(yù)算教職工工資，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

二、加大教育經(jīng)費(fèi)投入 改善辦學(xué)條件

2005-2006年，全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、年度中小學(xué)危房改造工程共79個(gè)項(xiàng)目，投資總額3710.2萬(wàn)元，2007年高達(dá)5000多萬(wàn)元；加強(qiáng)我市教育現(xiàn)代化建設(shè)，以實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”為突破口，積極向自治區(qū)爭(zhēng)取實(shí)施教育部“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程”等農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，成為廣西現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)示范項(xiàng)目的城市之一，全市65個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為廣西第一批籌集資金交自治區(qū)政府實(shí)施的廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代教育資源中心工程項(xiàng)目，從而改善我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦學(xué)條件。

三、調(diào)整中小學(xué)校布局 縮少區(qū)域差距

市教育局、財(cái)政局會(huì)同發(fā)改、人事、編制等部門，制定了全市3年中小學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，目前，全市共撤并了316個(gè)教學(xué)點(diǎn)、30所小學(xué)、11所初中，通過(guò)全面整合資源，匯聚教育發(fā)展?jié)摿?，?duì)我市農(nóng)村教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的扶持力度，開(kāi)展實(shí)施“城鄉(xiāng)幫扶計(jì)劃”和“兄弟學(xué)校幫扶”活動(dòng)，近兩年來(lái)，組織市縣鄉(xiāng)三級(jí)支教人員700多人，深入支援農(nóng)村薄弱學(xué)校輪流支教，以定期上公開(kāi)課、研究課、信息交流、實(shí)地參觀等形式加強(qiáng)溝通與交流，不斷改善薄弱學(xué)校教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。

四、加強(qiáng)師資建設(shè) 提高隊(duì)伍素質(zhì)

積極做好代課教師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作，我市代課教師占在職教師的19.58%，2006年成立教育系統(tǒng)代課教師穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依法履行對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核管理等職能，全面推行教師考錄、公開(kāi)選調(diào)政策和推行教師聘任制，積極穩(wěn)妥、實(shí)事求是地解決代課教師問(wèn)題，逐步提高代課教師工資，及時(shí)招錄代課教師，安排專項(xiàng)資金，補(bǔ)償安置被清退代課教師，解決他們的出路，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)”為重點(diǎn)，實(shí)施教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)培養(yǎng)在農(nóng)村貧困地區(qū)、民族地區(qū)能“下得去、留得住”的各級(jí)各類學(xué)校教師，合理配置農(nóng)村學(xué)校、新辦學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師資源，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的師資相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，通過(guò)“送研下鄉(xiāng)”、“送教下鄉(xiāng)”和組織優(yōu)秀教師到邊遠(yuǎn)的學(xué)校和薄弱的學(xué)校上示范課，通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。定期舉辦農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，圍繞依法治校與規(guī)范管理、校長(zhǎng)角色與教師管理、校園文化建設(shè)等專題活動(dòng)，舉行多層次校長(zhǎng)培訓(xùn)，選送農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)參加自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全市中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)到98.8%。

五、認(rèn)真落實(shí)政策 保障困難學(xué)生接受教育

為鞏固“普九”成果，支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全市實(shí)施“扶貧關(guān)愛(ài)項(xiàng)目”，建立扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受義務(wù)教育的助學(xué)制度，對(duì)特困生實(shí)行不同程度的費(fèi)用減免。從2000年春季起開(kāi)始實(shí)施資助特困生入學(xué)政策，市財(cái)政每年投入近20萬(wàn)元助學(xué)資金，至今共提供助學(xué)金81.74萬(wàn)元，9085名特困學(xué)生受助。同時(shí)，采取政府補(bǔ)助與希望工程、春蕾計(jì)劃等社會(huì)支持相結(jié)合辦法，努力消除義務(wù)教育階段學(xué)生因貧困失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象；根據(jù)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策的要求，把“兩免一補(bǔ)”工作辦成“陽(yáng)光工程”，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序，認(rèn)真進(jìn)行摸底、遴選，將貧困家庭學(xué)生確定為資助對(duì)象，2007年秋季全市免雜費(fèi)資金3975.34萬(wàn)元，補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)290.35萬(wàn)元，全市免雜費(fèi)和補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)人數(shù)為499025人。對(duì)家庭貧困學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，貧困寄宿生實(shí)行適當(dāng)生活補(bǔ)助，2007年72776名學(xué)生享受國(guó)家免費(fèi)提供的教科書(shū)，安排寄宿生生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)447.57萬(wàn)元，22710名貧困寄宿生享受生活補(bǔ)助；出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段入學(xué)工作的意見(jiàn)》，堅(jiān)持以公辦學(xué)校為主、就近入學(xué)的原則，一方面切實(shí)落實(shí)收費(fèi)“一視同仁”的政策，另一方面又在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)懷和照顧。2007年市本級(jí)增加了10所公辦初中作為定點(diǎn)接收農(nóng)民工子女的學(xué)校，對(duì)考上示范高中計(jì)劃生線的農(nóng)民工子女實(shí)行免借讀費(fèi)的獎(jiǎng)學(xué)政策。

六、建立監(jiān)測(cè)體系 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

為切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，使各項(xiàng)措施真正落實(shí)到位，我市建立和完善了一系列監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。一是常規(guī)管理檢查制度。根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》的要求，我市各級(jí)教育主管部門每學(xué)期均組織檢查組，采取定期或不定期深入到基層學(xué)校進(jìn)行檢查和指導(dǎo)學(xué)校的常規(guī)管理工作，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)。每年年終，認(rèn)真做好常規(guī)管理檢查、年終考核、獎(jiǎng)懲工作，并按照“全面、公正、客觀、科學(xué)”的原則評(píng)出“常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)?！焙蛢?yōu)秀校長(zhǎng)，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和表彰會(huì)授予獎(jiǎng)牌和證書(shū)，在全市范圍內(nèi)形成了比、學(xué)、趕、超的優(yōu)良風(fēng)氣。岑溪市教育局還先后建立了中小學(xué)校常規(guī)管理評(píng)估體系、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系、學(xué)校安全生產(chǎn)督導(dǎo)評(píng)估體系等，每年定期或不定期的通過(guò)教育督導(dǎo)全面監(jiān)測(cè)和評(píng)估，著重抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生員工、教育教學(xué)、體育衛(wèi)生安全、校園以及后勤工作的管理，努力促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作均衡發(fā)展。二是教育評(píng)價(jià)制度。每年通過(guò)段考、期考抽取部分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析反饋，分類別、分層次比較分析學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。三是工作報(bào)告制度和情況通報(bào)制度。根據(jù)常規(guī)管理的要求，定期、及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)告本單位各項(xiàng)教育教學(xué)的進(jìn)展情況和完成目標(biāo)的措施。同時(shí)，各級(jí)教育主管部門堅(jiān)持對(duì)所轄學(xué)校的運(yùn)行情況進(jìn)行跟蹤分析，掌握各校的運(yùn)行態(tài)勢(shì)，并定期通報(bào)督查、檢查情況，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作情況及存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，以便能及時(shí)進(jìn)行整改。四是審計(jì)檢查制度。定期對(duì)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)管理、使用情況的進(jìn)行審計(jì)檢查,保證均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

第二篇：什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展

什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展

教育均衡實(shí)質(zhì)上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動(dòng)中，平等待遇的教育理想和確保其實(shí)際操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間，平等地分配教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡，并最終落實(shí)在人們對(duì)教育資源的分配和使用上。從個(gè)體看，教育均衡指受教育者的權(quán)利和機(jī)會(huì)的均等，指學(xué)生能否在德智體美勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展；從學(xué)?？?，教育均衡指區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間以及各類教育間教育資源配置是否均衡；從社會(huì)看，教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總量和結(jié)構(gòu)上，是否與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)到相對(duì)的均衡。當(dāng)前人們關(guān)注的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，主要是指我國(guó)不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、同一地區(qū)不同學(xué)校之間、同一學(xué)校不同群體之間的教育均衡發(fā)展問(wèn)題。

“十二五”發(fā)展規(guī)劃中，可行的措施來(lái)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展：

一、入學(xué)權(quán)利和入學(xué)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)均等發(fā)展，其中包括有能力就讀的殘疾兒童等弱勢(shì)群體學(xué)生，都享有均衡的受教育機(jī)會(huì)；

二、區(qū)域間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，即在省域之間、市域之間、縣域之間、鄉(xiāng)域之間統(tǒng)籌規(guī)劃；

三、城鄉(xiāng)間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展；

四、校際間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，包括學(xué)校布局和規(guī)模均衡合理，教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校設(shè)備設(shè)施、師資配備、生均教育資源、學(xué)生生源的均衡等多方面；

五、學(xué)生間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，包括校內(nèi)各班級(jí)在設(shè)施、師資、生源和管理等方面的均衡；

六、不同類別、不同級(jí)別教育間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，包括基礎(chǔ)教育內(nèi)部普通教育與職業(yè)教育均衡發(fā)展，也包括初等教育、中等教育與高等教育之間的均衡發(fā)展；

七、教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，包括課程設(shè)置、教學(xué)水平和效果的均衡；

八、教育結(jié)果在學(xué)校教育中和受教育者間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)是學(xué)校的均衡發(fā)展，因

為學(xué)校是教育教學(xué)的基本實(shí)施機(jī)構(gòu)。

二、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于我國(guó)基礎(chǔ)教育不均衡的現(xiàn)狀，基礎(chǔ)教育尤其是其中的義務(wù)教育是政府公共服務(wù)的重要組成部分，是公共財(cái)政的重要職能，政府和財(cái)政應(yīng)采取制度和政策縮小基礎(chǔ)教育在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間、群體間的差別，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問(wèn)題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵

一是“提質(zhì)量”。人們對(duì)教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來(lái)，生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)

二是“縮差距”。城鄉(xiāng)、區(qū)域

三是“重配置”。教育經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍、信息化建設(shè)

四是“建機(jī)制”。打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。

第三篇：什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展

什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展

教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)高洪說(shuō)：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》里面特別提出，義務(wù)教育在全面普及之后就要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到推進(jìn)均衡發(fā)展上，這里想強(qiáng)調(diào)的是，均衡發(fā)展主要的任務(wù)是指義務(wù)教育階段，這是綱要提出的規(guī)定。關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，提出了2020年基本實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo)。我們?cè)谘芯恳?guī)劃綱要有關(guān)目標(biāo)的時(shí)候，我們提出到2020年。從范圍上來(lái)看，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo)主要是全國(guó)大部分的縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)符合當(dāng)?shù)?、特別是省標(biāo)準(zhǔn)的階段性均衡發(fā)展的目標(biāo)。在程度上，是在縣域內(nèi)教育質(zhì)量、辦學(xué)水平在一定程度上實(shí)現(xiàn)均衡。需要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有條件的地、市域內(nèi)也要實(shí)現(xiàn)均衡。從整個(gè)區(qū)域來(lái)看，東西中部也要相應(yīng)縮小差距。要強(qiáng)調(diào)的是，區(qū)域內(nèi)，特別是縣域內(nèi)首先實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展是由我們義務(wù)教育發(fā)展階段所決定的，目前區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間還存在著差別，有些差別還是比較突出的，這種情況是由于我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡決定的，也是由歷史和現(xiàn)實(shí)多種情況形成的，所以我們首先在策略上，在縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)均衡。需要強(qiáng)調(diào)的是，所有目標(biāo)都只是一個(gè)階段性目標(biāo)，因?yàn)榫馐窍鄬?duì)的，會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育的不斷發(fā)展提出更高的均衡發(fā)展的目標(biāo)，所以我們?cè)诎凑者@樣的目標(biāo)規(guī)劃，在2020年基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)是可以達(dá)到的。

目前比較一致的意見(jiàn)是：

一、義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時(shí)，鼓勵(lì)高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對(duì)平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對(duì)平均地配置教育資源、絕對(duì)平均地獲得學(xué)習(xí)成績(jī)。比如：生均教育經(jīng)費(fèi)，要做到城市小學(xué)與山溝里的小學(xué)教學(xué)點(diǎn)完全一樣，一分錢不多一分錢不少，才算是均衡發(fā)展了。從這個(gè)意義上講，“均衡發(fā)展”就是一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的偽命題。實(shí)際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標(biāo)，是一種基本的工作要求和過(guò)程，是要最大程度地縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展不是 “千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會(huì)的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。

在人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，特色教育的價(jià)值更加凸顯。推進(jìn)教育均衡，主要靠政府；建設(shè)學(xué)校特色，主要靠學(xué)校。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)在均衡發(fā)展基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。政府的工作重點(diǎn)是確保資源的均衡配置，而不要過(guò)多干涉學(xué)校打造特色。學(xué)校則應(yīng)在完成國(guó)家和地方的課程計(jì)劃、達(dá)到最低課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，努力打造有競(jìng)爭(zhēng)力的、可持續(xù)的、能拉動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的、讓多數(shù)學(xué)生受益的學(xué)校特色。有的地方，在行政性文件中規(guī)定了學(xué)校應(yīng)選擇的特色，不鼓勵(lì)文件規(guī)定以外的特色，這實(shí)際上容易造成“千校一面”。我們反對(duì)“千校一面”，但也反對(duì)設(shè)計(jì)出固定的幾種模式來(lái)，要求大家只仿效這幾種模式，不能生成其他模式，造成“千校一面”，理想的狀態(tài)應(yīng)該是“千校千面”。

四、義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中，有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實(shí)際上，教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會(huì)、資源、過(guò)程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢(shì)必會(huì)造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時(shí)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實(shí)現(xiàn)。

五、義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。低層次的義務(wù)教育均衡，強(qiáng)調(diào)所有的適齡兒童都要“有學(xué)上”，主要解決教育機(jī)會(huì)的均衡；較高層次的義務(wù)教育均衡，強(qiáng)調(diào)所有的適齡兒童都要“上好學(xué)”，要全面解決教育機(jī)會(huì)、資源、過(guò)程、結(jié)果的均衡；在更高層面上，可能還會(huì)有一個(gè)階段——“上好的、有特色的學(xué)”，目前有一部分發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入該階段?？傊?，義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過(guò)程，是一個(gè)辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過(guò)程。

六、義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

在我們對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題有了較深入的認(rèn)識(shí)后，要在實(shí)踐中著重處理好下述幾組關(guān)系：第一，義務(wù)教育均衡發(fā)展過(guò)程中公平與效率的關(guān)系；第二，義務(wù)教育均衡發(fā)展與學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)系；第三，義務(wù)教育均衡發(fā)展與部分地區(qū)、部分學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系；第四，義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系。

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)解說(shuō)詞

義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)解說(shuō)詞 創(chuàng)新發(fā)展的三十家子中學(xué)

三十家子中學(xué)座落于三十家子鎮(zhèn)北街，東依風(fēng)景秀麗的青龍河畔，西接交通便利的101國(guó)道。學(xué)校始建于1956年，2006年擇址新建，2007年投入使用，校園占地52800平方米，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，教職工108名，學(xué)生945人，是凌源市最大的一所農(nóng)村初中。

幾年來(lái)，在局黨委和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力下，學(xué)校秉承“讓每一位學(xué)生都能幸福、進(jìn)步、發(fā)展、成功”的辦學(xué)理念，以“態(tài)度改變一切，細(xì)節(jié)造就成功”為校訓(xùn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，綜合素質(zhì)得到不斷提高。

學(xué)校管理（字幕）學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，民主化管理，建立校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)等民主管理制度。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃，每都制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。建立健全各種規(guī)章制度，各項(xiàng)工作做到了有章可循，分工明確，責(zé)任到人。

學(xué)生管理堅(jiān)持德育為首，智育為主，安全第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。提出了“抓核心，重基礎(chǔ)，創(chuàng)平安”的9字方針，實(shí)施了“135”管理措施，“1”是一把手負(fù)總責(zé)，實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分層落實(shí)，班級(jí)包干”的管理體制；“3”是教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、食堂區(qū)的管理協(xié)調(diào)、有效;“5”是做到五化，即課堂教學(xué)管理科學(xué)化，宿舍管理準(zhǔn)軍事化，食堂管理規(guī)范化，教師管理人性化，學(xué)生管理自主化。學(xué)生做到了“六個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)寬容。

在安全工作中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，建立一崗雙責(zé)制，做到安全制度明確、措施適用、預(yù)案科學(xué)、設(shè)施先進(jìn)。實(shí)行“日查、周檢、月報(bào)”制度，各項(xiàng)檢查有詳實(shí)的記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。班主任利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，設(shè)立安全委員，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)及在校期間的安全管理。安全工作做到“小事不出班、大事不出校、矛盾不上繳”，在校生犯罪率為0。2012年1月，被教育局、公安局評(píng)為學(xué)生平安管理先進(jìn)單位。

強(qiáng)化環(huán)境育人，讓每一面墻都說(shuō)話、每一個(gè)臺(tái)階都育人。教學(xué)樓的走廊、樓梯兩側(cè)的墻壁、樓梯臺(tái)階上都設(shè)計(jì)了不同主題的校園文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，樓前綠化突出了我校的辦學(xué)特色，拼成“我愛(ài)讀書(shū)”四個(gè)大字，甬路南側(cè)設(shè)置了16塊宣傳板，定期向師生展示學(xué)校的各項(xiàng)信息。這些藝術(shù)化的建設(shè)，美化了校園環(huán)境，營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的行為習(xí)慣。

學(xué)校藝體工作堅(jiān)持常態(tài)化，藝體活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。成立了籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)等課外活動(dòng)小組，安排專人指導(dǎo)，定期開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)、籃球、乒乓球、演講比賽等系列活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況，以班為單位，開(kāi)展踢毽球、打板羽球、跳繩等體育活動(dòng)。學(xué)校田徑隊(duì)獲得第三屆凌源市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)農(nóng)村組第一名，校舞蹈隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)多次出外演出并獲獎(jiǎng)。

師資隊(duì)伍

師資力量雄厚，業(yè)務(wù)精湛。有專任教師95人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，其中本科以上78人，高級(jí)教師62人，遼寧省名師1人，遼寧省骨干教師5人，朝陽(yáng)市骨干教師18人，朝陽(yáng)市學(xué)科帶頭人5人，朝陽(yáng)市骨干班主任15人，凌源市骨干教師31人。專任教師全部通過(guò)了新課程崗前培訓(xùn)和省一二級(jí)教育信息技術(shù)培訓(xùn)，并有86人取得國(guó)家級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)合格證書(shū)。為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，抓好校本培訓(xùn)，教師每學(xué)期都要做到“八個(gè)一”。結(jié)合課堂教學(xué)改革，實(shí)行小課題研究，做到人人有課題，課課都科研。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《凌源市教師職業(yè)道德行為規(guī)范》和《遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》，落實(shí)《朝陽(yáng)市教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)》，培養(yǎng)了教師“四種精神”，即奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、求實(shí)精神、創(chuàng)新精神，樹(shù)立了“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的師德形象，打造一支勤奮向上、勇于創(chuàng)新、師德高尚的教師隊(duì)伍。教師遵守師德規(guī)

范，尊重學(xué)生人格，不存在“三亂”現(xiàn)象，問(wèn)卷合格率100%，教學(xué)勝任率達(dá)100%，學(xué)生滿意率100%。

課改+特色

務(wù)實(shí)有效的課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革注重過(guò)程化管理，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，課堂教學(xué)改革效果顯著，形成了“引導(dǎo)—開(kāi)放”的教學(xué)模式?！耙龑?dǎo)—開(kāi)放”教學(xué)模式是課前導(dǎo)學(xué)，設(shè)計(jì)題單，學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)；課中導(dǎo)航，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、展示、反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)有方法；課后導(dǎo)行，課余時(shí)間做學(xué)生的思想工作，學(xué)生學(xué)會(huì)了做人。為搞好青年教師的培養(yǎng)，提高教科研能力，搞好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，要求教師每學(xué)期都做到“八個(gè)一”。落實(shí)了“123”工程?！?”是不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；“2”是讓80%的學(xué)生掌握80%以上的教學(xué)內(nèi)容；“3”是做到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清。2013年學(xué)校被評(píng)為凌源市課堂教學(xué)改革先進(jìn)校。

“引導(dǎo)—開(kāi)放”教學(xué)模式落實(shí)了“123”工程，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，把展示的空間讓給了學(xué)生，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

特色教育，成績(jī)斐然。2010年，我校確立了“創(chuàng)書(shū)香校園，育文學(xué)精英”的特色教育項(xiàng)目，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上升華到寫(xiě)的高度。為保證此項(xiàng)工作落到實(shí)處，實(shí)施了“校園小作家”晉級(jí)制度，成立了野百合文學(xué)社，創(chuàng)辦了《野百合》?？ㄔO(shè)了“書(shū)香長(zhǎng)廊”等。在校生800多人晉級(jí)為“校園小作家”，參與率達(dá)80%以上；《野百合》?？隹?8期，刊登學(xué)生作品1000余篇；出《野百合》墻報(bào)100余期；師生公開(kāi)發(fā)表作品30余篇。特色學(xué)校的創(chuàng)建提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。2012年3月榮獲中國(guó)寫(xiě)作協(xié)會(huì)青少年寫(xiě)作研究專業(yè)委員會(huì)和作文報(bào)社聯(lián)合頒發(fā)的“小作家培訓(xùn)基地”稱號(hào)。我校于2013年被朝陽(yáng)市教育局評(píng)為“書(shū)香校園特色學(xué)?！?；校本教材《讀寫(xiě)指南》于2013年12月在省第一屆校本課程評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)；以“三年書(shū)香濡染，奠基終身發(fā)展”為題的文章在2014年第四期的《遼寧教育》上公開(kāi)發(fā)表。

辦學(xué)條件

學(xué)校建筑面積11500平方米，教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳布局合理，冬季全部集中供暖。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積37500平方米，建設(shè)了400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，鋪設(shè)了籃球場(chǎng)，排球場(chǎng)。學(xué)校建有雙套省一類標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室，裝備達(dá)到《遼寧省初中理、化、生教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》，符合《遼寧省義務(wù)教育學(xué)校教育技術(shù)裝備規(guī)范》相關(guān)要求，能滿足演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的需要；多媒體教室7個(gè)，占班級(jí)總數(shù)的26%；計(jì)算機(jī)教室3個(gè)，裝配計(jì)算機(jī)120臺(tái)，生機(jī)比為7:1；設(shè)有音樂(lè)教室、美術(shù)教室、地理教室、綜合實(shí)踐室、語(yǔ)言教室、光盤播放室等專用教室，裝備了衛(wèi)生室、心理咨詢室、檔案室、藏書(shū)室、閱覽室、榮譽(yù)室等功能室，各室面積達(dá)標(biāo)，裝備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，符合裝備規(guī)范的相關(guān)要求，專用教室和功能室充分滿足了各類教育教學(xué)需求；學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有文字藏書(shū)4萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)2萬(wàn)冊(cè)，各類報(bào)刊90余種，圖書(shū)室、閱覽室實(shí)行“超市式”借閱，音、視頻教學(xué)資源豐富，達(dá)到300G以上，共享教育資源達(dá)到5000G以上。學(xué)生宿舍可容納800人住宿，舍務(wù)實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成了良好的生活行為習(xí)慣。學(xué)校食堂可同時(shí)容納1000人就餐，食堂實(shí)行刷卡就餐，刷卡就餐快捷、方便，既讓學(xué)生能吃好，又減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

校園硬件環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)品味高雅、文明向上，為師生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幾年來(lái)，學(xué)校先后獲全國(guó)教育科研先進(jìn)集體、遼寧省三隊(duì)建設(shè)先進(jìn)單位、遼寧省標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村初中、朝陽(yáng)市教育管理先進(jìn)單位、朝陽(yáng)市體育藝術(shù)2+1先進(jìn)學(xué)校、朝陽(yáng)市書(shū)香校園特色學(xué)校、凌源市模范學(xué)校、凌源市先進(jìn)學(xué)校、凌源市先進(jìn)黨支部、凌源市平安校園、凌源市課堂教學(xué)改革先進(jìn)校、凌源市教育工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮。在新的發(fā)展時(shí)期，三十家子中學(xué)將在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)高起點(diǎn)布局、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理、高速度發(fā)展，上下一心，與時(shí)俱進(jìn)，用辛勤和汗水譜寫(xiě)三十家子教育事業(yè)新篇章！

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展

一、含義：在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展做法與經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估，督促地方政府不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略部署，認(rèn)真履行職責(zé)，進(jìn)一步加大義務(wù)教育均衡發(fā)展工作推進(jìn)力度，完善制度和機(jī)制，改革創(chuàng)新義務(wù)教育資源供給結(jié)構(gòu)，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，努力實(shí)現(xiàn)辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)孩子的普惠政策和目標(biāo)。

（一）深化綜合改革，提升治理水平

各級(jí)政府持續(xù)強(qiáng)化義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化綜合改革，在制度、機(jī)制、措施上不斷創(chuàng)新，全面提高義務(wù)教育治理水平。

一是實(shí)施辦學(xué)體制創(chuàng)新，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。各地不斷探索，深化大學(xué)區(qū)制、委托管理、聯(lián)盟辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)、一校多址、城鄉(xiāng)互助共同體等多種辦學(xué)體制，盤活存量，以強(qiáng)帶弱，資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛覆蓋。北京市推行名校辦分校、城鄉(xiāng)一體化、“一校多址”、九年一貫對(duì)口直升、優(yōu)質(zhì)學(xué)校捆綁普通學(xué)校等多種方式，整合區(qū)域教育資源。吉林省制定實(shí)施了《關(guān)于在城市推行義務(wù)教育大學(xué)區(qū)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，多形式、多類型的“大學(xué)區(qū)”管理方式在全省全面推行。黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)組建了15個(gè)教育集團(tuán)，各學(xué)校在管理文化、資源調(diào)配、教研培訓(xùn)、教育教學(xué)改革等方面展開(kāi)了全方位、多層次的合作、共享與交流。河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)創(chuàng)建了“政府+企業(yè)+名?！钡霓k學(xué)模式，利用京津冀優(yōu)質(zhì)教育資源協(xié)同發(fā)展和環(huán)渤海教育聯(lián)盟平臺(tái)，引入多方優(yōu)質(zhì)資源，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源供給結(jié)構(gòu)。

二是推進(jìn)招生制度改革,鞏固就近入學(xué)制度。各地落實(shí)國(guó)家有關(guān)政策，積極推進(jìn)義務(wù)教育劃片招生、就近入學(xué)，將優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中。江蘇省、四川省高中名額分配比例達(dá)到70%、50%。北京市取消“共建”入學(xué)方式，進(jìn)一步規(guī)范特長(zhǎng)生入學(xué)工作；啟用全市統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格控制跨學(xué)區(qū)片流動(dòng)和二次流動(dòng)。2014年，小學(xué)、初中就近入學(xué)比例提升明顯。浙江省90個(gè)縣（市、區(qū)）中已有88個(gè)對(duì)社會(huì)公開(kāi)宣布全面實(shí)現(xiàn)了“零擇?！?。

三是落實(shí)教育規(guī)劃，提高學(xué)校布局科學(xué)性。海南省實(shí)施教育扶貧移民工程，在縣城附近建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，接收核心生態(tài)保護(hù)區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)生入學(xué)，使其享受優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)布局調(diào)整、教育扶貧、生態(tài)保護(hù)三重目標(biāo)。甘肅省100人以下學(xué)校有8000所，但仍結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持按需布點(diǎn)、低段分散、高段集中的原則，辦好需保留的小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，并提出對(duì)無(wú)人學(xué)校校址保留三年的要求。天津市和平區(qū)克服城市核心區(qū)發(fā)展空間有限的困難，近三年投入16.88億元，專門用于學(xué)校土地置換、學(xué)校擴(kuò)容、改造提升。西藏自治區(qū)洛隆縣克服山高谷深、土地緊缺的困難，近三年來(lái)新增學(xué)校用地353畝，為學(xué)校布局打基礎(chǔ)。

四是完善考核監(jiān)督制度，為均衡發(fā)展保駕護(hù)航。多數(shù)省份出臺(tái)或者修訂了教育督導(dǎo)條例和辦法，成立政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)督導(dǎo)對(duì)促進(jìn)均衡發(fā)展的作用，層層建立健全目標(biāo)考核機(jī)制，把縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展作為考核地方各級(jí)政府、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、責(zé)任追究的重要內(nèi)容。天津市制訂了實(shí)施兩個(gè)“100條”，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；并完善了首席督學(xué)、督學(xué)職級(jí)、資格認(rèn)定等相關(guān)制度，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)。山東省研發(fā)均衡督導(dǎo)信息化平臺(tái)和全省義務(wù)教育數(shù)據(jù)庫(kù)，督導(dǎo)人員人手一機(jī)，實(shí)現(xiàn)后臺(tái)數(shù)據(jù)與現(xiàn)場(chǎng)情況的直接比對(duì)，提高了評(píng)估信息量和信效度。遼寧省大石橋市創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估考核與責(zé)任追究機(jī)制，初步構(gòu)建了“教育行政、教育督導(dǎo)、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、教育教研、信息中心”五位一體的教育監(jiān)測(cè)工作格局。廣西壯族自治區(qū)對(duì)通過(guò)“區(qū)檢”“國(guó)檢”的縣給予2000－5000萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；貴州省對(duì)達(dá)標(biāo)縣給予1000萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）經(jīng)費(fèi)投入先行，傾斜保障公平

各級(jí)政府進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)加大投入力度，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持“雪中送炭”，將更多資金向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。

一是完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制。2014年，全國(guó)義務(wù)教育總投入達(dá)到1.42萬(wàn)億元，其中國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到1.36萬(wàn)億元，均比上年增長(zhǎng)大約1000億元，為全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展提供了有力保證。