第一篇：服裝檢測報告

服裝檢測報告 送樣注意事項

2件（注：文胸要送5件, 棉被/蠶絲被芯送1件），可以不同尺碼，面料質(zhì)地顏色等必須相同。

辦理服裝檢測報告檢測機構(gòu)的選擇

目前市場上很多號稱包通過或者不用樣衣通過的，都是一些不正規(guī)或者中介機構(gòu)，這樣往往費用較高時間較長，既耽誤測試時間，同時也沒有相應(yīng)保障。希望廣大淘寶商城商家謹慎選擇，選擇具有CNAS CMA CAL資質(zhì)的權(quán)威實驗室辦理服裝檢測。華東家用紡織品檢測中心（杭州公司）為商家提供正規(guī)、專業(yè)、快捷的有CNAS CMA CAL資質(zhì)的服裝檢測服務(wù)。

服裝檢測專業(yè)術(shù)語

1.CNAS證書：實驗室認可證書，由中國合格評定國家認可委員會（China National Accreditation Service for Conformity Assessment，CNAS）頒發(fā)，是正式表明檢測實驗室具備實施特定檢測能力的第三方證明；

2.CMA證書：中國計量認證（China Metrology Accreditation，CMA），計量認證是國家對檢測機構(gòu)的法制性強制考核，是政府權(quán)威部門對檢測機構(gòu)進行規(guī)定類型檢測所給予的正式承認；

3.成分含量：即纖維含量，包含所有的紡織、服裝產(chǎn)品面料、里料、面積大于15%的輔料和裝飾料；

4.色牢度：指紡織品的顏色對在加工和使用過程中各種作用的抵抗力； 5.標識標志：含吊牌、水洗標，水標洗即為縫在衣服上的耐久性標簽；

6.外觀質(zhì)量：包含縫制質(zhì)量、外觀疵點、整燙外觀、色差等，從而考核是優(yōu)等品、一等品還是合格品。

標識標志設(shè)計

吊牌需包含的內(nèi)容與樣圖： 1． 制造者的名稱和地址 2． 產(chǎn)品名稱 3． 產(chǎn)品號型和規(guī)格 4． 使用原料的成分和含量

5． 執(zhí)行標準【常規(guī)產(chǎn)品對應(yīng)標準見下文】 6． 產(chǎn)品等級【如標注“合格品”】

7． 產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格證明【如標注“檢驗員：A01”】 8． 洗滌、護理標簽【5個圖標】

9． 安全類別【嬰幼兒類產(chǎn)品標“A類 嬰幼兒用品”,直接接觸皮膚類產(chǎn)品標“B類”,非直接接觸皮膚類產(chǎn)品標“C類”】

各項內(nèi)容詳解： 1． 制造者的名稱和地址

1)國內(nèi)產(chǎn)品制造者的名稱和地址應(yīng)標注：省、市、（縣）、區(qū)路名、門牌號、郵政編碼等； 2)進口產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)用中文標明該產(chǎn)品的原產(chǎn)地（國家或地區(qū)），同時還要標明在中國依法登記注冊的代理商（或進口商或銷售商）的具體名稱和詳細地址。2． 產(chǎn)品名稱

1)應(yīng)采用國家標準、行業(yè)標準對產(chǎn)品有規(guī)定的名稱；

2)各標準中對產(chǎn)品名稱沒有規(guī)定，應(yīng)使用不會引起消費者誤解和混淆的常用名稱或者俗名。3． 產(chǎn)品號型和規(guī)格

應(yīng)符合服裝號型標識方法，表示方法：號/型 體型分類代號 號：指人體的身高； 型：指人的凈胸圍或腰圍；

體型：指人體的胸圍和腰圍差數(shù)劃分的類別，分為Y、A、B和C類；

例如：男西服 170/88A，適用于身高170cm左右，胸圍88左右，胸圍與腰圍之差為12cm—16cm的男子穿用。兒童服裝：

1)僅規(guī)定型號，不帶體型代號； 2)例如：兒童襯衫 80/48。進口服裝和出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷服裝：

1)應(yīng)符合我國服裝號型標志，不能只用“L”、“M”、“S”等代替。4． 使用原料的成分和含量

1)纖維的名稱必須按照國家標準規(guī)定，標明采用原料的成分名稱及其含量。5． 執(zhí)行標準

1)應(yīng)標明所執(zhí)行的產(chǎn)品國家標準、行業(yè)標準或企業(yè)標準的編號。

2)完整的標注包括標準代號、標準順序號、發(fā)布年號，常規(guī)產(chǎn)品對應(yīng)標準如下圖。常規(guī)產(chǎn)品對應(yīng)的執(zhí)行標準

杭州佰標檢測中心是紡織工業(yè)（華東）紡織品檢測中心杭州分公司，為廣大客戶提供各類紡織品第三方檢測服務(wù)的業(yè)務(wù)承接，專業(yè)出具CNAS CMA CAL資質(zhì)認證的檢測報告。目前杭州佰標檢測中心已經(jīng)幫助淘寶商城客戶成功辦理了數(shù)千份服裝檢測報告，協(xié)助數(shù)百位商城商家順利入駐淘寶商城。

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聯(lián) 系 人：詹俠波 手 機：*** Q Q：1290555943 郵 箱：bbt128@126.com 網(wǎng) 址：004km.cn www.baibiao.net 公司地址：浙江省杭州市余杭區(qū)良渚好運路2-6號3號樓二層

第二篇：服裝檢測標準

服裝生產(chǎn)質(zhì)量檢測流程

一、外包裝：

1.拆包時首先要注意內(nèi)外的條碼.款號.顏色.尺碼是否一致，主嘜與吊牌是否一致，吊牌上的品名，成分.顏色.尺碼是否正確，外包裝袋上如灰塵蠻多劃受損嚴重的需要跟換包裝袋.二.整體面料外觀.印繡花.燙鉆

1.成品是否有色差.粗紗.倒順光.布次.破損.印花是否均勻，漏底，漏印，燙鉆是否牢固。三.要注意細節(jié)

1.上衣.棉衣

衣服的領(lǐng)型是否平服，門襟是否有長短.平復(fù)，夾圈，領(lǐng)圈是否圓順，袖子長短，袖口大小，底邊圓順、平服、橡根、羅紋寬窄一致，羅紋要對條紋車，棉衣在檢查的時候一定要用雙手內(nèi)外揉搓一下，看是否有跑毛的現(xiàn)象，填充物平服、壓線均勻、線路整齊、前后片接縫對齊，拉鏈不起浪，平服，釘扣是否牢固，整件衣服

3.褲子.褲子腰頭是否平服，松緊帶是否均勻，褲袢長短一致.縫制是否牢固，褲子長短，腳口大小，袋蓋、貼袋方正平服，前后、高低、大小一致。里袋高低、大小一致、方正，平服。門襟是否平服，起拱，釘扣是否牢，整條褲子的線條明朗，整潔，無線頭。

4.短裙子.連衣裙.裙子腰頭是否平服，松緊帶是否均勻，裙袢長短一致.縫制是否牢固，肩部平服、肩縫順直、兩肩寬窄一致，拼縫隙對，側(cè)縫長短.底邊圓順、平服、隱形拉鏈是否外露，拉鏈頭是否上到位，整條裙子的線條明朗，整潔，無線頭。

5.皮衣 整件衣服色澤一致，無色差、色花，皮面光滑，粒面細致，要看整衣是否過薄，有無松面、起殼、皮青脫落等。皮衣的整體效果要薄厚、粗細、顏色搭配得當(dāng)，主次要部位差別越小越好，拉鏈是否平服，釘扣是否牢固。

四、外觀要求

1、門襟順直、平服、長短一致。前抽平服、寬窄一致、里襟不能長于門襟。有拉鏈唇的應(yīng)平服、均勻不起皺、不豁開。拉鏈不起浪。鈕扣順直均勻、間距相等。

2、止口絲路順直、不反吐、左右寬窄一致（特別要求除外）。

3、開叉順直、無攪豁。

4、口袋方正、平服，袋口不能豁口。

5、袋蓋、貼袋方正平服，前后、高低、大小一致。里袋高低、大小一致、方正，平服。

6、領(lǐng)缺嘴大小一致，駁頭平服、兩端整齊，領(lǐng)窩圓順、領(lǐng)面平服、松緊適宜、外口順直不起翹，底領(lǐng)不外露。

7、肩部平服、肩縫順直、兩肩寬窄一致。拼縫隙對稱。

8、袖子長短、袖口大小、寬窄一致，袖絆高低、長短寬窄一致。

9、背部平服、縫位順直、后腰帶水平對稱，松緊適宜。

10、底邊圓順、平服、橡根、羅紋寬窄一致，羅紋要對條紋車。

11、各部位里料大小、長短應(yīng)與面料相適宜，不吊里、不吐里。

12、車在衣服外面兩側(cè)的提花織帶、提花背帶，兩邊的花紋要對稱。

13、填充物平服、壓線均勻、線路整齊、前后片接縫對齊。

14、面料有絨（毛）的，要分方向，絨（毛）的倒向應(yīng)整件同向。

15、若從袖里封口的款式、封口長度不能超過8CM，封口一致，牢固，整齊。

16、要求要對條紋、對格的面料，條紋要對準確。17.隱形拉鏈不能外露，拉鏈頭要縫制到位。五.鞋子驗貨流程：

1攀鞋時后跟的高度組合位的位置要一致； 2.內(nèi)外腰的高低.大底的厚度.顏色.一定配對； 3.試穿鞋頭翹度是否打腳；

4.外觀縫位是否溢膠.膠水是否到位； 5.貼底腰正.不可有前踢后倒；

6.成品的包裝是否按照要求，成分.數(shù)量清潔度腰好;7.配件：貼花.燙鉆的牢固度，拉鏈要順服，裝飾拉鏈要注意不能隨意拉（建議：拉鏈頭要固定死）

六.包包驗貨流程

一.車線：

1.線路是否起珠、浮線、跳線； 2.接駁線是否跟回原線路、原針孔；

二.打釘：

1.打釘是否開花完好確保其牢固不松脫；

2.釘面釘?shù)资欠衿秸?刮花.掉漆，不能有刮手的現(xiàn)象；

三.車拉鏈：

1.拉鏈兩邊鏈貼要對齊，中呃一定要相對，其大小、長度要對稱； 2.鏈貼入筒要由頭至尾折入3/8”； 3.上鏈貼后，拉鏈露口要保持均勻； 4.拉鏈要平直，不能層曲、起浪；

5.拉鏈開合要順暢、穩(wěn)固，不能太松、也不能太緊，不允許拉頭錯向、鏈牙錯位；

四.包邊：

1.包邊紙口是否有邊大邊小，打折，爆口現(xiàn)象，轉(zhuǎn)角要圓順； 2.包邊要貼緊包邊筒，不能包空；

五.拉骨：

1.離邊要均勻，不能忽大忽??；

2.駁口處要貼實，不能開隙，駁口膠要放正；

3.包骨料要貼緊骨心，不能出現(xiàn)斷骨現(xiàn)象,遇到變形、扭曲的膠骨要截去； 4.拉骨要平直，不允許有波浪，轉(zhuǎn)彎部位要對稱、圓順；

六.車飾片、裝袋：

1.紙口要均勻；

2.要放正、放準位置，遮蓋針孔；

3.裝袋要對準中呃、對稱點，圍條不能硬拉對呃，要自然對呃對點，袋型要四正；

七.五金扣類：

1.顏色是否變壞及生銹、變形、明顯刮花，披鋒、刮手的現(xiàn)象； 2.釘裝是否牢固、水平、端正；

八.塑膠扣類：

1.顏色是否有色差，質(zhì)量要好；

2.位置是否準確、端正，外觀要整齊，不能起角、刮手。

七.縫制不良用語及原因

1、針距超差——縫制時沒有按工藝要求嚴格調(diào)整針距。

2、跳針——由于機械故障，間斷性出現(xiàn)。

3、脫線——起、落針時沒打回針；或嚴重浮線造成。

4、漏針——因疏忽大意漏縫；貼縫時下坎。

5、毛泄——拷邊機出故障或漏拷；折光毛邊時不嚴密，挖袋技術(shù)不過關(guān)，袋角毛泄。6.隱形拉鏈外露 ——縫制拉鏈時壓腳未靠緊拉鏈。

7、浮面線——梭皮羅絲太松，或壓線板太緊。

8、浮底線——壓線板太松，或梭皮羅絲緊。

9、止口反吐——縫制技術(shù)差，沒有按照工藝要求吐止口。

10、反翹——面子過緊；或縫制時面子放在上面造成。

11、起皺——沒有按照縫件的厚薄調(diào)換針線；或縫合件有長短。

12、起綹紐——由于技術(shù)不過關(guān)縫紐了；縫合件不吻合。

13、雙軌——緝單明線，斷線后，接縫線時不在原線跡上；縫制貼件下坎后，補線時造成兩條線跡。

14、雙線不平行——由于技術(shù)不過關(guān)；或操作馬虎造成雙線寬窄不勻。

15、不順直——縫位吃得多少不勻造成止口不順直；技術(shù)差緝明線彎曲。

16、不平服——面里縫件沒有理順摸平；縫件不吻合；上下片松緊不一。

17、不方正——袋角、袋底、擺角、方領(lǐng)沒有按90度縫制。

18、不圓順——圓領(lǐng)、圓袋角、圓袖頭、西服圓擺，由于縫制技術(shù)不過關(guān)出現(xiàn)細小楞角。

19、不對稱——由于技術(shù)差或操作馬虎，必須對稱的部位有長短、高低、肥瘦、寬窄等誤差。20、吃勢不勻——绱袖時在袖山部位由于吃勢不均勻，造成袖山圓胖，或有細褶。

21、绱位歪斜——绱袖、绱領(lǐng)、定位點少于三個或定位不準。

22、對條、對格不準——裁剪時沒有留清楚剪口位；或排料時沒有嚴格對準條格；縫制時馬虎，沒有對準條格。

23、上坎、下坎——縫紉技術(shù)低或操作馬虎，沒有做到緝線始終在縫口一邊。

24、外露——裁剪時沒有清除布邊；返工時沒有掩蓋拆孔。

25、領(lǐng)角起豆——縫制技術(shù)低；領(lǐng)角縫位清剪不合要求；折翻工藝不合要求；沒有經(jīng)過領(lǐng)角定型機壓形。

26、零配件位置不準——縫制時沒有按樣衣或工藝單縫釘零配件。

27、嘜牌錯位——主嘜、洗水嘜沒有按樣衣或工藝單要求縫釘。

三、污跡

28、筆跡——違反規(guī)定使用鋼筆、圓珠筆編裁片號、工號、檢驗號。

29、油漬——縫制時機器漏油；在車間吃油食物。30、粉跡——裁剪時沒有清除劃粉痕跡；縫制時用劃粉定位造成。

31、印跡——裁剪時沒有剪除布頭印跡。

32、臟跡——生產(chǎn)環(huán)境不潔凈，縫件堆放在地上；縫件轉(zhuǎn)移時沾染；操作工上崗前沒有洗手。

33、水印——色布縫件沾水裉色斑跡。

34、銹跡——金屬鈕扣，拉鏈，搭扣質(zhì)量差生銹后沾在縫件上。

四、整燙

35、燙焦變色——燙斗溫度太高，使織物燙焦變色（特別是化纖織物）

36、死跡——燙面沒有摸平，燙出不可回復(fù)的折跡。

37、漏燙——工作馬虎，大面積沒有過燙。

五、線頭

38、死線頭——后整理修剪不凈。

39、活線頭——修剪后的線頭粘在成衣上，沒有清除。

六、其它

40、倒順毛——裁剪排料差錯；縫制小件與大件毛向不一致。

41、做反布面——縫紉工不會識別正反面，使布面做反。

42、裁片同向——對稱的裁片，由于裁剪排料差錯，裁成一種方向。

43、疵點超差——面料疵點多，排料時沒有剔除，造成重要部位有疵點，次要部位的疵點超過允許數(shù)量。

44、扣位不準——扣位板出現(xiàn)高低或扣檔不勻等差錯。

45、扣眼歪斜——鎖眼工操作馬虎，沒有擺正衣片，造成扣眼橫不平，堅不直。

46、色差——面料質(zhì)量差，裁剪時搭包，編號出差錯，縫制時對錯編號，有質(zhì)量色差沒有換片。

47、破損——剪修線頭，返工拆線和洗水時不慎造成。

48、脫膠——粘合襯質(zhì)量不好；粘合時溫度不夠或壓力不夠，時間不夠。

59、起泡——粘合襯質(zhì)量不好；燙板不平或沒有墊燙毯。

50、滲膠——粘合襯質(zhì)量不好；粘膠有黃色，燙斗溫度過高，使面料泛黃。

51、釘扣不牢——釘扣機出現(xiàn)故障造成。

52、四合扣松緊不宜——四合扣質(zhì)量造成。

53、衣、袋規(guī)格不符——包裝工操作馬虎，將成衣裝錯包裝塑料袋。

54、丟工缺件——縫紉工工作疏忽，忘記安裝各種裝飾絆，裝飾紐或者漏縫某一部位，包裝工忘了掛吊牌和備用扣等。

第三篇：檢測報告格式

試驗單位 試驗項目 試驗時間 試驗成本估 計 試驗經(jīng)過及項目 試驗結(jié)果 該文章由(第一§范┆文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有.主管意見 廠長批示 品管意見

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第四篇：淺談檢測報告

眾檢紛紜的食品市場誰的檢測更具說服力！

——一起回顧那些年我們聽說過的檢測方法

打開“中國食品監(jiān)督網(wǎng)”，大大小小的食品安全問題占去整個頁面的1/3。人們是從什么時候開始關(guān)心起食品安全問題的，我們已經(jīng)不得而知，但是“三鹿奶粉”讓人們對食品安全問題變得更加敏感卻是不爭的事實。同為食品系類的傳統(tǒng)滋補品市場更是將安全問題愈演愈烈——既然不是日常必須的食品，品質(zhì)安全性不掌控好，就無法在市場立足了。一紙權(quán)威的產(chǎn)品真假及安全性資質(zhì)就顯得尤為重要?？墒菑母魇礁鳂拥淖C書上面，你究竟能獲得些怎樣的信息呢？下面就讓我們小小了解一下幾個可以得到產(chǎn)品檢測報告的方法吧！

第一種檢測方法：送檢 送檢顧名思義，就是直接從自己的產(chǎn)品里拿出一定數(shù)量的小樣，送達相關(guān)部門手上、進行品質(zhì)和安全性的檢測，當(dāng)然在“從自己的產(chǎn)品里拿出一定數(shù)量的小樣”這個步驟里，還有一個現(xiàn)場監(jiān)管在旁邊作為第三方監(jiān)督者。

送檢中的現(xiàn)場監(jiān)管，代表公正和一定的隨機性，送檢的立足之本在于企業(yè)誠信和監(jiān)督負責(zé)。所以在所有檢測方法中，送檢獲得的檢測報告可信度相對較低；

第二種檢測方法：抽檢

從一批產(chǎn)品中隨機抽取少量樣品，進行檢驗。不同于全部檢查，只是通過抽樣檢驗則根據(jù)樣本中的產(chǎn)品的檢驗結(jié)果來推斷整批產(chǎn)品的質(zhì)量。因為樣本是隨機抽取的，所以人為干擾因素相較于送檢稍低，即可信度高于送檢。但是經(jīng)過抽樣檢驗認為合格的一批產(chǎn)品中，還可能含有一些不合格品；

第三種檢測方法：全面檢驗

將整批產(chǎn)品逐個進行檢驗，挑出不合格品。這種檢驗方法的可信度最高，但是可實施性卻最低——如果做大批糧油標準檢測，必然是用不上這樣的大陣仗；

第四種檢測方法：批批檢測

第一次在食品行業(yè)看見這個詞，是在一家賣傳統(tǒng)滋補品的禮親堂產(chǎn)品網(wǎng)頁上。這種檢測方法是指在每批產(chǎn)品（出售前或者入庫前）進行品質(zhì)抽樣檢測以確保品質(zhì)合格。分批抽樣，是將抽樣檢查更加深化、細化，可實施性優(yōu)于全面檢驗的更科學(xué)的檢測方法。但是這種第三方檢測方法目前在國內(nèi)普及度并不高，真正能經(jīng)得起這樣檢測的企業(yè)數(shù)目也難以想象——尤其是食品安全問題層出不窮的今天，國內(nèi)食品企業(yè)的信用值早早大打折扣。

隨著食品安全問題逐步的白熱化，相信更多食品問題將被揭曉。人們對其懷著一種好奇和懼怕在觀望，但是我們相信終將有一天，食品安全問題會走向平靜——那一天到來的時候，所有經(jīng)歷過時間考驗的企業(yè)將與它的一大批擁護者一起走向百年夢想！

第五篇：檢測報告[推薦]

《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》

檢 測 報 告

區(qū)、校聯(lián)合檢測組

前 言

瀘州市納溪區(qū)新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)校開展的教改課題——《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》是瀘州市納溪區(qū)教育局普教科研資助金項目。該項目旨在構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展在音樂課堂教學(xué)中的策略與方法；構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展在美術(shù)課堂教學(xué)中的策略與方法；構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生音樂、美術(shù)創(chuàng)新能力發(fā)展課堂教學(xué)模式。為農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力開辟出一條科學(xué)的道路和可操作的基本模式，為全面推進素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實意義。

該課題的前期研究取得了較大的成果，教師和學(xué)生參加各種競賽多次獲區(qū)、市、省等級獎，撰寫教育科研論文多次獲市、省、國家級等級獎。其終結(jié)性成果，更具有顯著效果，社會效益好，深受各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界和學(xué)生及家長的好評。

該課題經(jīng)過4年理論和實踐相結(jié)合的實驗研究，已進入結(jié)題評審階段，課題組已正式向瀘州市納溪區(qū)教培中心科研室提出結(jié)題申請?，F(xiàn)根據(jù)瀘州市納溪區(qū)教育局普教科研資助金項目管理的有關(guān)規(guī)定，我們成立了該項目檢測組，認真對該項目的實驗和研究情況進行檢測?，F(xiàn)將檢測組構(gòu)成情況、檢測情況及其結(jié)果報告如下：

一、檢測組的組成 組長：

成員：

二、檢測的目的、主要內(nèi)容

1、檢測目的

檢測組對該課題的設(shè)計及實施過程進行審視，查明課題執(zhí)行研究實驗方案的情況，檢測實驗產(chǎn)生的效果，為評審、鑒定提供參考依據(jù)。

2、檢測的主要內(nèi)容（1）檢測課題研究實驗方案（2）審視實驗研究的工作過程

（3）檢測教師創(chuàng)新教育理念形成

（4）檢測農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展在音樂課堂教學(xué)中的策略與方法（5）檢測農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展在美術(shù)課堂教學(xué)中的策略與方法（6）檢測中小學(xué)生音樂、美術(shù)創(chuàng)新能力發(fā)展課堂教學(xué)模式（7）檢測藝術(shù)教育創(chuàng)新能力校本課程的開發(fā)和實施利用效果

三、檢測的原則

1、客觀公正

檢測組根據(jù)課題開展的實際情況，實事求是，公正客觀地進行檢測。

2、完整全面

在檢測的方式上，檢測組綜合采用文獻法、測量法、調(diào)查法和座談等方法，對檢測的內(nèi)容，檢測組著重考察與課題有關(guān)的活動，審閱課題的研究計劃、方案、論文、階段性總結(jié)和研究報告、工作報告，查閱課題的各種原始資料、記錄、圖片等，了解社會各界、學(xué)生和家長的反映。

3、科學(xué)性原則

1、）主導(dǎo)性原則

2、）自主性原則

3、）差異性原則

4、）多元性原則

5、）藝術(shù)性原則

四、檢測結(jié)果及其分析對實驗對象的影響

1、對實驗方案的檢測

檢測組對新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)開展的《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》的課題申報材料、申報過程、實驗方案進行了真實性檢測。資料顯示：該課題被列為納溪區(qū)教育局普教科研資助項目之前，已進行了為期一年的前期研究，有一些階段性研究成果在區(qū)、校會議上交流。按課題研究計劃，課題組制定了實施方案，確定了實驗管理措施和辦法，形成了研究報告、工作報告，經(jīng)驗論文收集整理，并建立了完整的課題研究檔案。

經(jīng)檢測，我們認為該課題的申報材料屬實、完整、申報過程符合有關(guān)要求，實驗措施完善，課題檔案，材料齊備，真實可信。

2、對實驗過程的檢測

（1）該課題研究，前后歷時4年。該校在2010年3月至2010年9月就邀請了區(qū)教培中心的專家、學(xué)者進行了可行性論證，專家為該校提出了寶貴意見，明確了研究的方向，及時成立了課改研究組，并調(diào)查研究、收集有關(guān)資料，為本

實驗奠定了良好的基礎(chǔ)，該項目正式確定為瀘州市納溪區(qū)普教科研項目后，該校課題組就進行了規(guī)范性研究和實驗。

（2）該課題研究前就確定了研究目的、研究周期、研究方法、研究內(nèi)容、實驗途徑、操作方法和管理措施。

（3）為了課題研究順利地開展，學(xué)校成立了課題研究組和領(lǐng)導(dǎo)組，課題組建立“中小學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展在音樂、美術(shù)課堂教學(xué)中的策略與方法；音樂、美術(shù)創(chuàng)新能力發(fā)展課堂教學(xué)模式；音樂美術(shù)校本課程的開發(fā)和實施”的研究。

（4）在實驗過程中，課題組經(jīng)過反復(fù)認真調(diào)查、歸納、總結(jié)、提煉，建立了《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》，形成了一系列行之有效的實施方法。

主要實施方法有：

音樂方面：①改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維；②巧引開拓----提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣；③創(chuàng)設(shè)實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；④展現(xiàn)個性，創(chuàng)新中培養(yǎng)音樂能力；⑤增強創(chuàng)新實踐，提高師生的創(chuàng)新能力。

美術(shù)方面：①精心設(shè)計教學(xué)方案，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。②深層挖掘，適時點撥，促進創(chuàng)新。③對學(xué)生進行及時科學(xué)的評價，促進創(chuàng)新。④發(fā)揮表揚和激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。

（5）實驗后期，課題組認真地收集、整理實驗資料，完成了建檔工作。課題組廣泛征求廣大教師和學(xué)生的意見，匯集成果。成績、經(jīng)驗，撰寫了課題研究報告、工作報告，編輯了課題研究論文集，作好后續(xù)研究思想準備和工作準備，我們認為該課題的結(jié)題工作是認真、扎實、有效的。其后續(xù)研究的準備說明，課題組研究人員有積極進取的創(chuàng)新精神。

綜上所述，該課題實驗研究過程是清晰的、可信的。

3、對音樂方面的策略措施與方法的檢測

檢測組對新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)中小學(xué)生藝術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了認真檢測性調(diào)查、訪問。這方面的研究有計劃、實施細則和過程記載，撰寫了許多教育科研論文，檢測組認為、新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識增強，創(chuàng)新素質(zhì)提升。

（1）策略一：改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 ①嘗試教學(xué)法②問題式教學(xué)法③情景教學(xué)法④體驗式教學(xué)法（2）策略二：巧引開拓--提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣①搭設(shè)創(chuàng)新的支點②鼓勵想象、萌發(fā)創(chuàng)新③大膽嘗試、激發(fā)創(chuàng)新④主動探究、引發(fā)創(chuàng)新⑤體會創(chuàng)新的趣點

（3）策略三：創(chuàng)設(shè)實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

①面向全體，因人制宜，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力②在有趣的節(jié)奏教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力③在創(chuàng)編優(yōu)美動作的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力④在演奏打擊樂器和編配奏譜中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

（4）策略四：展現(xiàn)個性，創(chuàng)新中培養(yǎng)音樂能力①激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性 ②利用問題，養(yǎng)成習(xí)慣③善用成功，培養(yǎng)意識

（5）策略五：增強創(chuàng)新實踐，提高師生的創(chuàng)新能力①創(chuàng)設(shè)“練習(xí)”情境，營造自主創(chuàng)新的氣氛②創(chuàng)設(shè)“問題”情境，促進自主創(chuàng)新的實踐③及時給予鼓勵，增強自主創(chuàng)新的信心④適時加以評價，肯定自主創(chuàng)新的成果⑤在教師素質(zhì)教育中滲透創(chuàng)新教育

4、對美術(shù)方面的策略措施與方法的檢測

檢測組對新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)中小學(xué)生藝術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了認真調(diào)查、訪問、問卷，檢查了各部門的檢測組認為，新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識增強，創(chuàng)新素質(zhì)提升。

（1）策略一：精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

（2）策略二：深層挖掘，適時點撥，促進創(chuàng)新。①敏銳的觀察是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。②豐富的聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的催化劑。③大膽的想象是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的翅膀。④獨特的思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。（3）策略三：對學(xué)生進行及時科學(xué)的評價，促進創(chuàng)新

（4）策略四：發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。

5、對音樂、美術(shù)創(chuàng)新能力發(fā)展課堂教學(xué)模式的檢測

檢測組對新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)中小學(xué)生藝術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)模式進行了調(diào)查、訪問，我們發(fā)現(xiàn)，該校較好地構(gòu)建了中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)基本模式。

對音樂創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)模式的檢測

（1）創(chuàng)設(shè)情境——激趣導(dǎo)入——多種實踐——音樂表現(xiàn)。（2）自主探究——情感體驗——多向交流——發(fā)展能力。對美術(shù)課堂教學(xué)模式的檢測

（1）欣賞課：相關(guān)素材——引導(dǎo)欣賞——學(xué)生評述——模仿創(chuàng)造的教學(xué)模式。

（2）造型、表現(xiàn)：以看——摸——記——欣賞——嘗試——想象——動手操作為教授的模式。

（3）整體課的設(shè)計的教學(xué)過程簡單為：聯(lián)想的感悟——理解藝術(shù)語言——直觀激情——動手實踐——探究設(shè)計思路——交流討論——完成項目——點評。

6、對藝術(shù)教育創(chuàng)新能力校本課程的開發(fā)和實施利用的檢測（1）對音樂校本課程開發(fā)：

（2）對美術(shù)校本課程開發(fā)：

7、對實驗產(chǎn)生的社會效果檢測

（1）新樂鎮(zhèn)初級中學(xué)的《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》有一個較完備的體系。我們認為，這個課題具有廣泛推廣、深化研究的價值，對我市農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的參考作用。

（2）本課題的研究，促進了教師專業(yè)成長和素質(zhì)的提高。①研究者新課程理念增強

教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了角色。近三年多的研究和實踐，我們覺得最大的收獲是教育觀念的自我轉(zhuǎn)變。能對自身工作和任務(wù)重新認識與定位，從過去單純傳授知識到和學(xué)生一起分享理解，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；對師生關(guān)系有了重新認識，平等的新型師生關(guān)系，讓教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者。

②研究者教學(xué)水平得到了提高。

認真研究學(xué)生的意見和建議，不斷實踐和創(chuàng)新，我們的課堂教學(xué)逐漸形成了以下風(fēng)格。區(qū)名列榜首。

五、檢測結(jié)論

檢測組根據(jù)課題組提供的大量資料，認真細致地進行了檢測和分析。檢測組認為：該課題的選題具有時代性、前瞻性和實用性；課題實驗歷時四年，實驗方案科學(xué)、完整，研究過程中調(diào)控措施得力，研究方法得當(dāng)，實驗內(nèi)容及檔案材料真實完備，整個研究過程和階段清晰、可信。課題研究取得了顯著的研究成果和良好的社會效益，所建立的農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略方法體系及其教學(xué)模式具有較強的實踐性、可操作性和創(chuàng)新性，在區(qū)內(nèi)尚屬領(lǐng)先地位。為全市的農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了可借鑒的范例，對提高農(nóng)村初中小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進新課標的深入實施和素質(zhì)教育起到了積極作用，產(chǎn)生了廣泛深遠的影響。但農(nóng)村中小學(xué)深入藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一個長期的，復(fù)雜的系統(tǒng)過程，隨著“新課標”的實施，建議課題組大力推廣該課題成果，積極開展向高一級普教科研后續(xù)研究和實驗，使之不斷完善、提高，為我市農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做出更大的貢獻。

執(zhí)筆人：尹文秀