第一篇：青少年戶外營地可行性研究報告

天臺縣青少年素質(zhì)拓展中心

（石梁教育基地）項目可行性研究報告

項目名稱 天臺縣青少年素質(zhì)拓展中心 項目單位 天臺天睿文化發(fā)展有限公司

地 址 天臺縣棲霞東路369號 電 話 *** *** 電子郵件 790289418@qq.com 聯(lián) 系 人 俞修永 含笑

二O一七年八月

一、項目背景 隨著人們生活水平的提高，體育旅游已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可缺少的一部份。特別是國家對假期時間的調(diào)整，短期游、雙休體育旅游越來越受游客們的青睞。單純以自然景觀為主體的景區(qū)已經(jīng)不能滿足客戶的多重需求，游客在欣賞自然景觀的同時，更多地是希望在自然風(fēng)光里去盡情地娛樂和玩耍，有特色、娛樂性強、參與性高的項目往往是能獲得游客們的喜愛。體育旅游全民健身已是深入百姓心中，根據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計調(diào)查，拓展培訓(xùn)客戶正成為景區(qū)消費的生力軍。近幾年隨著拓展培訓(xùn)在我國逐漸普及，形成了一個新的消費群體。全國各大、中型城市陸續(xù)引進開展了戶外拓展基地項目，而以“旅游城市”為名的天臺縣基本戶外拓展項目目前還處于空白階段。在全國旅游發(fā)展的大形勢下，天臺的旅游業(yè)步步升溫。特別是隨著近幾年國內(nèi)經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)、國家假日經(jīng)濟的刺激、國人消費觀念的改變以及天臺旅游綜合環(huán)境的不斷改善，特別是杭紹臺高速預(yù)計2019年建成和杭紹臺高鐵預(yù)計2021年建成，使得天臺作為旅游度假目的地越來越受到國內(nèi)及國際的關(guān)注。

為了更好地服務(wù)青少年健康成長，充分發(fā)揮戶外教育對青少年健康成長的重要作用，決定打造首家“天臺縣青少年素質(zhì)拓展教育基地”(營地)(以下簡稱“基地”或“營地”)

二、基地地理位置 本項目位于國家5A級旅游度假區(qū)的天臺縣石梁鎮(zhèn)。石梁鎮(zhèn)地處北緯29.6°,絕大部分地方海拔在500～1000m,部分在1000m以上,平均海拔667m。石梁鎮(zhèn)是天臺縣旅游資源最豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，附近旅游景區(qū)有石梁飛瀑、華頂森林公園、萬年寺、通玄寺、瓊臺仙谷，這里有最明媚的陽光、最純凈的空氣，自然生態(tài)環(huán)境在世界首屈一指。

三、基地的基本功能和作用

基地具有教育功能、體驗功能。素質(zhì)拓展功能，學(xué)習(xí)功能，娛樂功能，是服務(wù)、凝聚、教育廣大來成年人的活動平臺，是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂。是體驗式教育的活動基地。通過素質(zhì)拓展培訓(xùn)。挑戰(zhàn)心理。生理極限，使參與者認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進參與的意識與責(zé) 任心;改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融治地與群體合作;學(xué)會欣賞，關(guān)注和愛護大自然。可以說，這種體驗式教育是傳統(tǒng)教育無法觸及的，其目的就是教育引導(dǎo)青少年樹立理想信念。錘煉道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展興趣愛好，增強創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、基地建設(shè)規(guī)模與周期 基地擬規(guī)劃用地面積7萬平方米，預(yù)計建筑面積5000平方米，初期投資預(yù)算為500萬元。三面環(huán)山，一面臨水庫，基地報建十大功能區(qū)，日總接待能力可達2000人，可一次性接納食宿400人，基地工程分兩期，一期工程為建生活區(qū)、素質(zhì)拓展訓(xùn)煉、少兒挑戰(zhàn)訓(xùn)煉區(qū)、農(nóng)業(yè)體驗區(qū)、環(huán)保教育區(qū)。二期工程將建成國防教育區(qū)，工藝制作區(qū)、文化娛樂區(qū)、智慧大道，野外生存訓(xùn)練區(qū)。

五、基地具體功能簡介

基地分十二個活動區(qū)域:素質(zhì)拓展訓(xùn)練中心區(qū).少兒挑戰(zhàn)訓(xùn)練區(qū)，野外生存訓(xùn)練區(qū)、智慧大道、農(nóng)業(yè)體驗區(qū)、環(huán)保安全教育區(qū)、工藝制作區(qū)、國防救育園區(qū)、生活區(qū)、房車基地、帳篷露營基地。

（一）質(zhì)拓展訓(xùn)練中心區(qū)

包括: 拓展訓(xùn)練、素質(zhì)測試、趣味橋、勇敢者道路、多功能中心廣場

拓展訓(xùn)練項目: 高空秋千、軟梯、筑橋向前、攀巖、低空滑道、巨人梯、高空云梯、高空站立、與你同行、遷圖向前、蜘蛛人、高空抓杠、高空跳躍、高空定網(wǎng)、滑桿、高空路、空中交會、鉆電網(wǎng)、徒手營救、防空警報、攜手井進、禮讓通行、背摔、智慧天平、乘風(fēng)破浪。以上是硬件項目，還有一些只需道具的軟件拓展項目。(項目可取舍)1.素質(zhì)體驗測試項目: 勇攀珠峰、跨越山谷、龐山涉水，踩石過溝，巧過獨木。勇士沖浪。爭分奪秒。2.趣味橋、彩筒橋、梅花橋、波浪橋、鋼絲橋、磚圈橋、玉蘭橋、五環(huán)橋。索道橋、晃板橋、浮橋、吊環(huán)橋、等距橋、棧道橋、象棋橋、腳蹬橋、同行橋、秋干橋、懸索橋、云梯橋共19座(可取舍)。

3.勇敢者道路: 全長200米，以攀、跳、騰、挪、鉆、爬、跑。越過軍事障礙，闊過網(wǎng)繩迷宮等設(shè)施。

多功能中心廣場: 用于集會、訓(xùn)練，建有一個標(biāo)志性建筑或設(shè)施。

（二）少兒挑戰(zhàn)訓(xùn)練區(qū)以兒童。

幼兒娛樂設(shè)施為主(5-8個)相對獨立游樂設(shè)施組成。

（三）野外生存訓(xùn)練區(qū) 1.野外宿營 2.野外燒烤、野歡

（四）智慧大道

從基地入門開始在道路兩側(cè)樹起中外名人塑像并配簡介(數(shù)量視情況而定)。

(五)農(nóng)業(yè)體驗區(qū)

包括:農(nóng)活體驗園、農(nóng)具展覽園，百草園、百果園、百藥園、動物觀賞園、百花園、百鳥園、葡萄園等。(六)環(huán)保安全教育區(qū)

1、環(huán)保:多種對環(huán)境造成危害的小實驗。

2.安全:通過防火、交通、電、水等方面模擬實際，進行針對性的安全教育、自救、互救教育。(七)文化娛樂區(qū) 主要用于演出。報告、展覽、晚會、會議等。(八)工藝制作區(qū)

包括: 陶藝、木工、造紙。紡線、剪紙、蠟染等多種工藝制作。(九)國防教育園區(qū)

以往的國防教育采用的實物展覽、文字圖片、影音、講解等宣傳教育手段。受教育者還是一種被動接受的受教育方式，受教育者參觀留影之后，再沒有新奇的感受。而新型的國防教育園區(qū)的設(shè)想是:準(zhǔn)備采用一種模擬實戰(zhàn)，受教育者親自參戰(zhàn)的教育活動。具有極強的吸引力，迎合當(dāng)今孩子的心理。生理要求及特點，教育作用遠遠超過傳統(tǒng)的教育模式。另外，不受現(xiàn)有場地。場館的限制，設(shè)備主要是彩彈槍，而且基地的地理。地貌特點完全適合此項活動的開展，預(yù)計活動不僅對8歲以上青少年產(chǎn)生非常濃厚興趣，對成年人也有很大的吸引，也會成為基地最大的亮點。(十)生活區(qū)

包括主營地、特色營地(農(nóng)家小院，樹屋，草屋、蒙古屋)餐廳及輔助生活設(shè)施等。另外在活動項目的設(shè)計上注重多設(shè)計一些有刺激性、挑戰(zhàn)性的項目。如夜行軍、爬山，定向越野，探寶、摸魚塘(憂點：不受場地限制，參與人數(shù)多)。(十一)房車基地

房車營地概念

房車和營地是緊密相連的。房車露營地突出的是休閑、文化及露營。在一定程度上可以說是專為房車使用者而修建的，也可以說是為房車愛好者和自駕車者而建的。房車露營地除了可以為房車和自駕車者提供餐飲娛樂、休息住宿外，突出一點是可以為房車提供全套的供給補給服務(wù)。換言之，房車營地就是可以滿足房車的生活補給和供人休息的場所。補給和休閑構(gòu)成了房車營地最基本的特點。

房車營地的基礎(chǔ)設(shè)施 如同星級酒店與招待所一樣，從最簡陋的營地到最豪華的營地會有天壤之別。一般意義上的房車營地都會有下列設(shè)施：房車停車位、飲用水、照明電補給、排污及安全防衛(wèi)等服務(wù)。

但成熟的營地應(yīng)該是集景區(qū)、娛樂、生活、服務(wù)為一體的綜合性旅游度假場所。通常包括以下幾大部分：停車區(qū)、生活區(qū)、娛樂區(qū)、商務(wù)區(qū)、運動休閑區(qū)等。其中，停車區(qū)不僅具備各種齊全的停車設(shè)施，而且有較為完善的安保系統(tǒng)，獨立的飲水和污水處理系統(tǒng)，及配備生活用電等；生活區(qū)內(nèi)有現(xiàn)代化的廚房設(shè)備、衛(wèi)生間、淋浴等，并提供洗衣、熨衣、煤氣等服務(wù)設(shè)施；商務(wù)區(qū)內(nèi)設(shè)有超市、郵局、診所、酒吧、餐館、健身房等，完全可以滿足游客日常生活的需要；在娛樂和運動休閑區(qū)內(nèi)，有健身、球類、游泳、高爾夫、獨木舟漂流、垂釣、騎馬、滑雪、徒步游、考古探險、兒童游樂園等多種多功能廳和運動場地供游人使用。

在房車發(fā)展還不是很普及的情況下，營地大致可分為：?？渴綘I地和綜合型營地。

①?？渴綘I地——般能做到提供簡單的房車補給就可以了，如房車生活用電、上下水、排污等。這類營地大多不擁有怡人的景色（或是不在著名的風(fēng)情區(qū)內(nèi)），設(shè)施比較簡單，有小型商店（超市）、快餐等。距離人口密集地區(qū)大約在百公里以上。這類營地僅是作為人們旅程中的補給、短暫休息的場所，一般不會在這里做過多停留。?？渴綘I地不可缺少，但不能代表房車營地發(fā)展的方向。

②綜合型營地——地理位置優(yōu)越，本身就擁有怡人的景色或是建在湖邊、海岸、風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)等。所以，人氣很旺。營地內(nèi)所有的停車區(qū)域及夜間所有的步行道都有足夠的照明, 完善的安全保障系統(tǒng)及消防設(shè)備。營地內(nèi)不僅設(shè)諸如木屋住宿、房車住宿、帳篷區(qū)域，餐廳飲食、商店超市;有供游人使用的野餐區(qū)，設(shè)置野餐桌椅和燒烤工具;有兒童游樂設(shè)施，如秋千（原木扎成的秋千椅）或滑梯等;有運動場所，包括籃球場、羽毛球場、網(wǎng)球場、游泳池等;有游樂設(shè)施，包括釣魚池、桑拿房、酒吧及其他娛樂設(shè)施等;有加油站、簡單維修設(shè)施等;有衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施如小型醫(yī)療站;設(shè)有郵電及應(yīng)急通訊設(shè)備、辦公設(shè)施;有緊急預(yù)警系統(tǒng)，緊急狀況下，可以24小時隨時通知到所有的客戶。營地常年有系統(tǒng)地組織各種活動，在當(dāng)?shù)赜斜容^高的知名度，與傳播媒介關(guān)系密切等等。

(十二)帳篷酒店基地

隨著“人與自然和諧共處”的理念進一步深入景區(qū)越來越強調(diào)生態(tài)模式。天臺國家5A級景區(qū)天下聞名，以石梁鎮(zhèn)人文環(huán)境資源為依托，發(fā)展為探險、觀光、休閑、攀登、娛樂、居住、會議等為一體的旅游地產(chǎn)模式。在不對環(huán)境造成破壞性影響的情況下，為客戶規(guī)劃合理的項目，使得人工景觀與天然景觀共生，達到“雖由人作，宛自天開”的天然境界。

?①接待中心

現(xiàn)代人對陽光、空氣和水等自然環(huán)境的強烈回歸意識以及對鄉(xiāng)土的眷戀使人們將思鄉(xiāng)之物、戀土之情傾瀉到室內(nèi)環(huán)境空間、界面處理、家具陳設(shè)以及各種裝飾要素之中。大量木材、石材、竹器等自然材料以及自然符號得到應(yīng)用，自然物、自然情趣的直接切入，室內(nèi)環(huán)境的“原始化”，“返樸歸真”的心態(tài)和氛圍，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土風(fēng)格的自然特征。此風(fēng)格得到文人雅士的推崇。

② 景區(qū)餐廳

寬度10米，長度30米的定制弧形篷房構(gòu)成300平米的宴會大廳。同時四周放置數(shù)個獨立包房，滿足客戶各種需要，四周采用3米邊高的玻璃墻體，在滿足宴會的功能要求的同時，兼具觀 景功能。

③ 燒烤區(qū)

現(xiàn)代風(fēng)格極力反對從古羅馬到洛可可等一系列舊的傳統(tǒng)樣式，力求創(chuàng)造出適應(yīng)工業(yè)時代精神，獨具新意的簡化裝飾，設(shè)計簡樸、通俗、清新，更接近人們生活。其裝飾特點由曲線和非對稱線條構(gòu)成，如花梗、花蕾、葡萄藤、昆蟲翅膀以及自然界各種優(yōu)美、波狀的形體圖案等

④ 茶藝休閑區(qū)

新古典主義以尊重自然、追求真實、復(fù)興古代的藝術(shù)形式為宗旨，特別是古希臘、古羅馬文明鼎盛期的作品，或莊嚴肅穆、或典雅優(yōu)美，但不照抄古典主義并以摒棄抽象、絕對的審美概念和貧乏的藝術(shù)形象而區(qū)別于16、17世紀(jì)傳統(tǒng)的古典主義。新古典主義風(fēng)格

⑤ 普通檔篷區(qū)

荷蘭風(fēng)格包括殖民風(fēng)格和殖民復(fù)興風(fēng)格。荷蘭殖民建筑在紐約州和新澤西州首先興起，它有兩大明顯的往特點：（A）雙折線屋頂；（B）側(cè)墻沿街面開數(shù)扇老虎窗。荷蘭殖民、復(fù)興風(fēng)格根基于 1880年復(fù)興時期的諸建筑風(fēng)格，吸取了辛格風(fēng)格的建筑特征，顯非對稱式（L 形式），屋頂上有時開一個巨大的辛格窗。荷蘭風(fēng)格建筑橫平豎直，簡潔明快，布局合理，通風(fēng)與采光性好。（造型適合各類公共設(shè)施）

⑥ 中檔篷區(qū)

相對于標(biāo)準(zhǔn)間，區(qū)域劃分簡單，由27平米的房間和9平米的觀景臺構(gòu)成，滿足居住功能的同時，有獨立的陽臺。更能享受。

⑦ 高檔篷區(qū)

以美式建筑風(fēng)格為設(shè)計原型，表現(xiàn)出“自由、活潑、創(chuàng)新、時尚的人文元素。注重建筑的細節(jié)，有古典情懷，外觀簡潔，呈現(xiàn)出多元化的傾向。美式鄉(xiāng)村別墅篷房點綴著青山與白浪，將構(gòu)成一幅和諧的自然景象；內(nèi)部空間裝飾著家具元素、搭配昏暗的燈光強調(diào)了房間的空間感，營造出寧靜祥和的氣氛。

(十三)其它可選戶外活動

跑馬場、迷你高爾夫球場、射箭，露天燒烤、戶外露營、戶外攀巖等。

各區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（根據(jù)2014年2月實施的房車旅游服務(wù)區(qū)浙江省地方標(biāo)準(zhǔn)）

（一）接待中心（可與篷房結(jié)合）

接待中心功能區(qū)主要含總服務(wù)臺、行李和貴重物品寄存間、旅游咨詢點、公用電話、商品銷售處、公共衛(wèi)生間和公共排污口等功能空間。

① 接待中心的外立面以及裝修裝飾宜具有地方特色。② 接待中心應(yīng)設(shè)置在車輛進入服務(wù)區(qū)后易于辨識的位置。室外應(yīng)設(shè)置房車臨時停車位，至少可供兩輛房車同時臨時停泊。③ 室內(nèi)外環(huán)境整潔，地面、墻面、天花板、家具和綠色植物等無破損和污漬。

④ 總服務(wù)臺的接待人員每天應(yīng)提供至少18小時的服務(wù)，應(yīng)提供預(yù)定、接待、問詢和結(jié)賬等服務(wù)，宜提供外幣兌換、留言和信用卡結(jié)算等服務(wù)。

⑤ 接待中心應(yīng)提供行李和貴重物品寄存服務(wù)，貴重物品寄存處應(yīng)注意安全和私密。

應(yīng)提供當(dāng)?shù)芈糜涡畔?，并提供旅游咨詢服?wù)。

（二）營位區(qū)

營位區(qū)主要提供房車停泊，以及配套的洗車、洗衣、通訊、淋浴、露營裝備出租和小物品出租等服務(wù)。

① 營位區(qū)的位置應(yīng)便于通達接待中心和公共配套設(shè)施區(qū)。

② 營位的布置應(yīng)與綠化和景觀相協(xié)調(diào)。

③ 營位的地面處理應(yīng)采用生態(tài)停車位的方式。④ 營位應(yīng)平坦修建并排水順暢，可常年使用。

⑤ 營位應(yīng)預(yù)設(shè)給水、排水和電源等接口，設(shè)備接口預(yù)設(shè)的形式應(yīng)與房車所帶的設(shè)備相配套或使用轉(zhuǎn)換設(shè)備。

⑥ 營位可與乘務(wù)車（自駕車）停車位互換使用。以乘務(wù)車（自駕車）停車位最小占地面積16平方米為標(biāo)準(zhǔn)停車位，每一個營位的最小占地面積可以占用三個標(biāo)準(zhǔn)停車位面積達48平方米。相鄰兩個營位間隔不小于3米。

（三）公共配套功能區(qū)（可與篷房結(jié)合）公共配套功能區(qū)主要含餐飲、購物、康體和娛樂等為房車旅游提供除車輛駐停之外的配套服務(wù)的功能空間。應(yīng)配置至少提供簡餐（含早餐）的餐廳，環(huán)境整潔，溫度適宜，無異味。宜提供送餐服務(wù)。應(yīng)配置與餐廳連接的廚房。

（四）行政后勤區(qū)

① 行政后勤功能區(qū)主要含辦公室、員工食堂、員工浴室、更衣間、員工宿舍和員工活動室等功能空間。

② 行政后勤區(qū)域應(yīng)整潔衛(wèi)生，保持設(shè)施完好。

③ 應(yīng)與接待中心、營位區(qū)和公共配套區(qū)等對客區(qū)域合理連接，并保證員工動線與游客動線不交叉。規(guī)模目標(biāo) ①規(guī)模和容量

停車數(shù)量和最低所需面積：所需面積= 停車數(shù)量 ×（80～120㎡）1輛車所需的場地面積 × 2(保持自然環(huán)境和開放空間的系數(shù))× 2(場內(nèi)道路管理中心衛(wèi)生設(shè)施等系數(shù))

從以上的公式所算出的每輛車的場地面積如下：

30輛-----1.0～1.4公頃

50輛-----1.6～2.4公頃

100輛----3.2～4.8公頃

120輛----3.8～5.7公頃

拓展中心區(qū)主要項目說明 高空秋千: 活動目的;1.培養(yǎng)勇敢精神，鍛煉意志品質(zhì);2.增強身體協(xié)調(diào)、平衡能力;3.培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝心理恐懼的能力。

動作要領(lǐng): 站或坐在秋千中央，手緊握兩側(cè)繩索，通過腰廢肌伸展和收縮加力，加力主意節(jié)奏，不要偏離矢狀切面用力。適宜對象: 初中以上人群

重要提示: 不得擅自使用，須有專業(yè)人員指導(dǎo)，保護下訓(xùn)練，穿松緊適度運動服裝，合理使用保險裝置，身上不得攜帶硬物。軟梯: 活動目的: 1.培養(yǎng)高空作出的勇氣，增強身體協(xié)調(diào)能力;2.培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)和克展困難的精神。

動作要領(lǐng);攀爬時身體緊貼軟梯，一側(cè)手腳同時用力拉蹬，另一側(cè)手腳同步上移，如此循環(huán)重復(fù)向上攀爬。適宜對象: 初中以上人群 重要提示: 同上 筑橋向前: 活動目的: 1。培養(yǎng)耐心細致解決問題的能力;2.根煉穩(wěn)定的情緒，手眼協(xié)調(diào)，平衡能力;3.磨練勇敢無畏。膽大心細意志品質(zhì)。動作要領(lǐng): 通過向前移動橋面上的木板。不斷變換身體姿勢，保持自身重心穩(wěn)定，向前行進。透宜對象: 初中以上人群 重要提示: 同上 巨人梯: 活動目的: 1。培養(yǎng)責(zé)任感和人際信任感;2.培養(yǎng)合作精神和協(xié)調(diào)能力;3.培養(yǎng)克服困難校力和膽量。增強永攀高峰信心和解決問題能力。動作要領(lǐng): 兩人一組，共同上攀，你身體的一部分(如膝蓋，肩膀)可能成為同伴攀登的“階梯“,同時同伴的手臂地會成為你攀登時借力的“繩索”。

適宜對象: 高中以上的人群 重要提示: 同上 高空云梯: 活動目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)身體極限的堅強意志力。堅韌性和毅力;2.鍛煉上肢力量和身體協(xié)調(diào)能力;3。挖掘潛能，增強克服因難勇氣。動作要領(lǐng);攀爬者以手代步，充分利用身體擺動力量前行，以減輕單臂懸杠重力，注意動作協(xié)調(diào)性和雙手交替前行的節(jié)奏。透宜對象: 高中以上人群 重要提示: 同上 高空站立: 活動目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我和突破自我的勇氣。增強面對困難的自我心理調(diào)節(jié)能力;2.體驗高空感受。戰(zhàn)勝心理恐懼，排除雜念與干擾。轉(zhuǎn)移注意力，增強服量與毅力;3.突破自我極限。開發(fā)個人潛能，極煉腿部力量。動作要領(lǐng);抬頭平視，眺望遠方風(fēng)景，站立在玻璃平臺上。適宜對象: 高中以上人群

重要提示: 不得擅自使用，須有專業(yè)人員指導(dǎo)，保護下訓(xùn)練，穿松緊適度的運動服裝，合理使用保險裝置，佩戴安全帽，身上不得攜帶硬物。與你同行：

活動目的: 1。培養(yǎng)合作精神和協(xié)調(diào)能力，增進責(zé)任感，學(xué)會顧及他人處境與感受； 2,增強挑戰(zhàn)自我精神和膽量毅力;3,鍛煉肢體力量、身體平衡控制能力。

動作要領(lǐng)： 兩人一組，在杠上不斷變換站位姿勢，不但保持自身平衡，且時刻關(guān)注對方狀態(tài)，相互協(xié)調(diào)，共同達到終點。適宜對象: 高中以上人群 重要提示: 同上 迂回向上: 活動目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我精神和勇氣，增強膽量和毅力;2.培養(yǎng)團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力，增進責(zé)任感和自我犧牲精神;3.樹立面對困難永遠向上，永攀高峰的信心;4.鍛煉手腳協(xié)調(diào)及身體平衡能力。

動作要領(lǐng);兩人一組，攀網(wǎng)過杠，迂回向上，由于要不斷變換身體姿勢，注意身體重心穩(wěn)定及同伴相互協(xié)調(diào)配合。適宜對象: 高中生以上人群 重要提示: 同上 高空抓杠: 活動目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝心理恐懼，增強勇氣，膽量和毅力;2.激發(fā)建立自信心，突破自我極限。開發(fā)個人潛能，把握成功機遇;3.鍛煉個人的上肢力量、彈跳。

動作要領(lǐng): 調(diào)節(jié)站板距離，果斷奮力縱身一躍，抓住前方單杠，在得到地面保護者的確認后，才能松杠返回地面。適宜對象: 高中生以上人群 重要提示: 同上 高空跳躍: 活動目的: 1。培養(yǎng)不怕困難，不畏艱險的精神;2.增強膽量、挑戰(zhàn)自我。培養(yǎng)自我突破和克服恐懼的勇氣;3。開發(fā)個人潛能。動作要領(lǐng);調(diào)節(jié)兩板距離，哏睛注視前方，助跑.后題、起跳、收腹，落地。

適宜對象: 初中以上的人群 重要提示同上 高空爬網(wǎng): 活動目的: 1。挑戰(zhàn)自我、增強膽量?？朔щy永攀高峰;2.培養(yǎng)身體各部分體能和智能的協(xié)調(diào)性;3.學(xué)會自我時間管理，靈活地調(diào)整目標(biāo)，路線、方法的能力;4.激發(fā)有勇氣去確立較高的目標(biāo)。動作要領(lǐng): 認真觀察。用智慧去設(shè)計方案，選擇路線，然后通過攀網(wǎng)。

鉆圈達到高峰。適宜對象: 高中以上的人群 重要提示: 同上 滑桿: 活動目的: 1.挑戰(zhàn)極限，增強意志力。堅韌性和毅力;2.煥發(fā)潛能和克服困難的勇氣;3.鍛煉上下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。動作要領(lǐng): 合理運用腰腹力量，可用雙手交替或手腳交替并用向上攀爬。

適宜對象: 初中以上的人群 重要提示: 同上(佩戴安全帽)高空路: 活動目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我勇氣和膽量，磨練意志與堅韌性;2.澈發(fā)在特殊狀態(tài)下排除一切雜念與干擾，全身心注意在目標(biāo)上;3.鍛煉四肢力量和身體平衡能力，培養(yǎng)敏捷反應(yīng)和身體控制能力。動作要領(lǐng): 徒手行走，若身體推動平衡時，可手抓正上方圓管來穩(wěn)定重心，保持平衡，然后繼續(xù)徒手前進，直至到達終點。適宜對象: 高中以上的人群 重要提示: 同上(佩戴安全帽)空中交會: 活動目的: 1。培養(yǎng)團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力，學(xué)會顧及他人的處境與感受，在困境中彼此幫助、鼓勵、照顧;2.增強挑戰(zhàn)自我、膽量。毅力敏捷反應(yīng)的能力;

3、鍛煉肢體力量及身體協(xié)調(diào)性平衡能力。動作要領(lǐng): 兩人一組，通力合作，調(diào)整站位姿勢，交換位置，各自到達終點。

適宜對象: 高中以上人群 重要提示: 同上(佩戴安全帽)鉆電網(wǎng): 活動目的: 1.培養(yǎng)細心。勇挑重擔(dān)、相互關(guān)心支持的團隊精神;2.培養(yǎng)團隊行動前調(diào)查研究，認真計劃的工作作風(fēng);3。群策群力合理分工尋求簡便有效地解決問題方法;4.增強手臂、腰部。腿部力量，身體協(xié)調(diào)，平衡能力。

動作要領(lǐng): 團隊活動，每名學(xué)生只能鉆一個電網(wǎng)。不得重復(fù)，不得觸及電網(wǎng)并尋求電網(wǎng)的最佳方法與手段。適宜對象: 初中以上人群

重要提示: 身上不應(yīng)攜帶硬物，穿松緊適宜運動服裝，攀止在網(wǎng)上攀爬。徒手營救: 活動目的: 1.培養(yǎng)勇挑重擔(dān)。甘為人梯，相互關(guān)心與支持的團隊精神;2.培養(yǎng)團隊群策群力，調(diào)查研究，認真計劃，尋求解決問題的有效方法和手段;幫助團隊理清角色，合理分配和運用資源;4.增強手臂、腰部力量、身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動作要領(lǐng): 團隊活動，通過肩杠、手拉、手推等有效方法和手段，在規(guī)定時間內(nèi)使全隊鉆入圓孔中去。適宜對象: 高中以上人群

重要提示: 身上不應(yīng)攜帶硬物，穿松緊適宜運動服裝，謹防空中墜落。防空警報: 活動目的: 1.幫助建立積極。健康。融洽的人際交往氛圍。相互關(guān)心照顧。精誠合作的團隊風(fēng)格;2.培養(yǎng)團隊群策群力，調(diào)查研究，認真計劃，尋求簡便。有效解決問題的方法;3.幫助團隊理清角色，合理分配，適用資源;4。增強臂力。腿部力量，身體協(xié)調(diào)平街能力。動作要領(lǐng): 團隊活動，學(xué)生合理分工，采用搭人梯，手拉等有效手段，使全隊人員進入防空洞和及時疏散出防空洞。適宜對象;初中以上人群

重要提示: 身上不應(yīng)攜帶硬物，穿松緊適宜運動服裝，謹防擠壓傷。攜手并進: 活動目的: 1。培養(yǎng)團隊合作精神。建立相互協(xié)作、和諧的人際關(guān)系;2.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在解決問題過程中及時調(diào)整策略與方法;3.鍛煉身體協(xié)調(diào)。平衡及快速反應(yīng)能力。

動作要領(lǐng): 兩人一組攜手,在高低錯落的一組晃板上，通過選擇落腳點，變換身體姿勢。相互協(xié)作，走完全程。適宜對象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 不應(yīng)作蹺蹺板使用，上下晃板要同步，著地時應(yīng)作緩沖保護動作。禮讓通行: 活動目的: 1。幫助建立積極、健康融治的人際交往氛圍，互幫互讓.精誠合作的團隊風(fēng)格;2.培養(yǎng)團隊群策群力，尋求正確思維。有效方法并統(tǒng)一思想，有計劃有序地去解決問題;3,增強腿部力量，身體協(xié)調(diào)與平衡能力。動作要領(lǐng);10人為一組，任意站在晃板上，訓(xùn)練師可通過生日、抽簽等按序排列發(fā)出命令，要求團隊在規(guī)定時間內(nèi)通過換位，不能夠有人掉下晃板，將一支無序的隊伍，變成一支有序的隊伍。

適宜對象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 不應(yīng)作浪木使用，不能在晃板上跳躍。背摔: 活動目的: 1.培養(yǎng)團隊合作精神，個人責(zé)任感，增強人際信任感;2.培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)的精神和能力，增強膽量，勇敢精神。

動作要領(lǐng): 身體保持筆直仰摔，雙手交叉胸前，接摔者相互交叉緊握對方的手腕處，接住背摔者。適宜對象: 初中以上人群

重要提示: 摔下時手不能打開，以免傷及下面保護者，接摔者不能松手;訓(xùn)練時用海綿墊作保護，身上不得攜帶硬物和戴眼鏡。智慧天平: 活動目的: 1.培養(yǎng)耐心。細心處事態(tài)度。大膽的工作作風(fēng);2.培養(yǎng)思維能力，學(xué)會用智慧取勝及團隊合作意識;3。增強手臂。腰郵力量，身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動作要領(lǐng);團隊活動。在懸掛的國盤上，隊員在國盤上依次添加“法碼”(不等的重量物)使圓盤保持平衡，當(dāng)圓盤失去平衡時，導(dǎo)致“法碼”落地為失敗。適宜對象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 除添加“法碼”的學(xué)生接近圓盤之外，其他學(xué)生均應(yīng)與圓盤保持一定距離，謹防天平傾料“法碼”砸在舞上。秉風(fēng)破浪: 活動目的: 1.培養(yǎng)融入團隊，形成共同完成目標(biāo)的氛圍，感受健康愉快的情緒;2.關(guān)注自我的同伴，關(guān)心、照顧他人;3.培養(yǎng)團隊群策群力。尋求解決問題的有效手段和方法;4。增強腳部力量，身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動作要領(lǐng): 團隊在有支點的鉸接式杠面上行走，一頭踩下去必有一頭翹起，盡量不使隊友掉下杠面。適應(yīng)對象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 不應(yīng)在杠面上跳躍，著地時應(yīng)做緩沖保護動作。群龍戲珠: 活動目的:

1、培養(yǎng)耐心、細心，恒心;2.培養(yǎng)不怕失敗，從失敗中尋找經(jīng)驗教訓(xùn)，堅持到底的精神;3,培養(yǎng)團隊協(xié)調(diào)合作的意識與精神;4.增強手臂、腰部力量、身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動作要領(lǐng): 團隊活動，每名學(xué)生手持一手柄，通過拉動繩索相互協(xié)作，使盤中的珠全部進入淺洞中。適宜對象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 人員分布要平均合理，拉繩索時要輕拉輕放，謹防器材損壞。素質(zhì)體驗測試園項目說明

由勇攀珠峰、跨越山谷、爬山涉水、踩石過河、巧過獨木、勇士沖良、爭分奪秒等建味性很強的動態(tài)游樂項目和普測區(qū)的身高體重測量、握力測試、肺活量測試。體前屈測試等靜態(tài)項目組成。本著增強全民體質(zhì)。促進全民健康為宗旨。根據(jù)測試項目的不同特點，有針對性地對心理和生理素質(zhì)進行綜合評價，讓不同年齡層次的參與者在融入大自然的運動中測試自我，了解自我，在運動中享受快樂。勇攀珠峰:

以攀登自然界的山峰為模報背景，著重發(fā)展力量、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。培養(yǎng)機智、勇敢等心理素質(zhì)。

活動規(guī)則: 參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點(山腳)使其得到感應(yīng)，聽到“哪”聲后出發(fā)，途中尋找相同顏色的三個標(biāo)識，每經(jīng)過一個標(biāo)識，必須使采集器得到感應(yīng)，聽到“嘟”聲。繼續(xù)攀登并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為結(jié)束。然后直線安全撒回。巧過獨木:

本活動主要發(fā)展平衡。靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)大膽。心細等心理素質(zhì)?；顒右?guī)則: 參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點使其得到感應(yīng)，聽到“嘟”聲后出發(fā)直至終點，并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為結(jié)束。過“獨木”時參與者不準(zhǔn)落地,香則回起點重新來一次。踩石過河:

本活動模擬過河時，由于河水上強淹沒了石塊，只露出起點。終點及河中少數(shù)的石塊，過河人可以憑借提供的河水下落時顯露石塊的分布圖，在規(guī)定的時間內(nèi)踩石過河。

活動規(guī)則: 參與者憑借河中顯露石塊的分布圖，在短時間內(nèi)強記下石塊走向，憑記憶、智慧分析，判斷在規(guī)定的時間內(nèi)踩石過河。(每踩一塊石的間隔時間為2秒)。參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點使其得到感應(yīng)，聽到“嘟”聲后出發(fā)，每踩對一塊石，顯示器上對應(yīng)的發(fā)光點亮，踩過二十塊石塊，直至終點，并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為結(jié)束。(過河路線: 直線跳一格，斜線相鄰，且直線走向多于斜線走向，路線簡捷)。勇士沖浪:

本活動以站立姿勢的變化來控制平衡,主要發(fā)展平衡、力量、靈敏等身體素質(zhì)，體驗穩(wěn)定、平衡的心態(tài)培養(yǎng)勇敢，頑強等精神?；顒右?guī)則: 參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點使其得到感應(yīng)，聽到“哪”聲音后出發(fā)直至終點，并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為緒束。過“木板”時，參與者不準(zhǔn)落地，否則回起點重新再來一次?？缭缴焦? 本活動以穿越自然界的山谷為模擬背景，提高人體的動作協(xié)調(diào)性，促進力量，速度等身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)勇敢。頑強的心理素質(zhì)。

活動規(guī)則: 參加此項活動必須穿戴保險裝置和手腕式信息采集器，在起點使信息采集器得到感應(yīng)，聽到“嘟”的聲音后出發(fā)，用插板的辦法攀登到頂峰，然后卸下保險裝置，并將插板放入指定地點，徒步繼續(xù)前進(下山)到達終點后，使信息采集器再次得到感應(yīng)后結(jié)束。

六、優(yōu)劣勢分析

① 露營旅游已經(jīng)成為世界旅游業(yè)新的經(jīng)濟增長點。根據(jù)美國2010年2月的戶外產(chǎn)業(yè)協(xié)會調(diào)查，金融危機中很多產(chǎn)業(yè)受到了嚴重影響，但戶外產(chǎn)品尤其是涉及徒步、露營、獨木舟、皮劃艇及其他一些簡單戶外活動的商品銷售卻保持著強勁的增長勢頭，各類戶外活動用品及賓館飯店專用產(chǎn)品，已成為旅游業(yè)新的經(jīng)濟增長點。

② 我國汽車普及率的提高與高速公路網(wǎng)的建設(shè)為我國露營旅游發(fā)展提供了相當(dāng)?shù)谋憷?。?jù)統(tǒng)計，至2009年底，我國汽車保有量已達7619.31萬輛，私家車與數(shù)量龐大的單位車輛、社會經(jīng)營車輛，形成了堅實的露營旅游物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，交通是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，便捷通達的綜合立體交通在保證旅游最終目的實現(xiàn)的同時，以其特有的魅力吸引著旅游群體，引導(dǎo)旅游客源市場的分布。

③ 我國旅游產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型可以促進其發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展、社會的進步與人民生活質(zhì)量的提高，人們所關(guān)注的重點不再只有物質(zhì)層面而是轉(zhuǎn)向精神文化領(lǐng)域的享受。公民對旅游的消費品味正在不斷升級，回歸自然、體驗休閑的需求日益提高，旅游概念日趨個性化和理性化，簡單的吃、喝、玩、購物等觀光短時度假習(xí)慣已經(jīng)漸漸被放松娛樂的休閑度假“深度游”新理念所取代，房車露營產(chǎn)業(yè)也正是在這一理念的推動下呈現(xiàn)出一片勃勃生機的發(fā)展態(tài)勢。

④ 支持露營旅游發(fā)展的整體環(huán)境已經(jīng)形成。經(jīng)過改革開放30年來的發(fā)展，我國旅游業(yè)的總體規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)業(yè)地位不斷上升，發(fā)展環(huán)境不斷改善，要素體系不斷優(yōu)化，支持露營旅游發(fā)展的整體環(huán)境已經(jīng)形成。一是旅游景區(qū)規(guī)模不斷壯大。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有世界自然和文化遺產(chǎn)40處，居世界第三位。二是旅游市場規(guī)模更加龐大。2010年我國旅游業(yè)克服國際金融危機的不利影響，總體保持健康發(fā)展勢頭，我國將繼續(xù)保持世界第四大入境旅游目的地和亞洲最大國內(nèi)旅游市場的地位。

⑤ 居民的平均收入和閑暇時間不斷增加：“5+2模式”（5天城內(nèi)、2天城外）。2010年我國人均年收入可達1.5萬元人民幣左右，而且假日制度法定假日調(diào)整為“兩長五短”——兩個“7天長假”與五個“3天短假”——職工的法定休息日達到115天；休假制度（年假），形成了居民休閑動向和消費模式的新特點：散客化、家庭化、個性化、自駕車出游等。

七、結(jié)論

本項目具有良好的宏觀經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)景氣周期背景，且具有廣闊的市場空間，投入運營后將成為天臺甚至周邊首家青少年戶外拓展基地，填補了市場空白，并能為當(dāng)?shù)貛砭薮蟮纳鐣б?，對?dāng)?shù)氐娜蚵糜未蛟煲约皯敉馔卣箍梢云鸬揭龑?dǎo)和示范作用。

第二篇：全國青少年戶外體育活動營地

全國青少年戶外體育活動營地

建設(shè)規(guī)范

前言

本規(guī)范從實施之日起，作為全國青少年戶外體育活動營地建設(shè)規(guī)范。

本規(guī)范由國家體育總局青少年體育司提出并歸口。

本規(guī)范起草單位：國家體育總局青少年體育司、國家體育總局登山運動管理中心、國家體育總局水上運動管理中心、國家體育總局航空無線電模型運動管理中心。

本規(guī)范主要起草人：丁祥華、高揚、曹榮武、聶建、姜玉龍、余建新、趙佳明、蘇世興。

引

言

本規(guī)范的制定旨在加強全國青少年戶外體育活動營地建設(shè)規(guī)范，提高青少年戶外體育活動營地服務(wù)質(zhì)量和管理水平，樹立青少年戶外體育活動營地行業(yè)良好形象，促進青少年戶外產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

本規(guī)范在制定過程中，總結(jié)了國內(nèi)青少年戶外體育活動營地的建設(shè)與管理經(jīng)驗，借鑒了國內(nèi)外有關(guān)資料和技術(shù)規(guī)程，并直接引用了部分國家規(guī)范或條文。同時，結(jié)合GB/T 31710第4部分《休閑露營地建設(shè)與服務(wù)規(guī)范》自2016年至今的實施情況，使其更加符合青少年戶外體育活動營地的實際發(fā)展。

1.范圍

本規(guī)范規(guī)定了青少年戶外體育活動營地的規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)置、公共服務(wù)設(shè)施、專項設(shè)施、服務(wù)、安全、衛(wèi)生、醫(yī)療救護、資源和環(huán)境的保護、綜合管理等方面的基本要求。

2.規(guī)范性引用文件

下列文件對于本文件的應(yīng)用是必不可少的。凡標(biāo)注日期的引用文件，僅標(biāo)注日期的版本適用于本文件。凡不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。

GB 9665公共浴室衛(wèi)生規(guī)范 GB 5749 生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范 GB 8978 污水綜合排放規(guī)范 GB 7959 糞便無害化衛(wèi)生要求 GB 15630 消防安全標(biāo)志設(shè)置要求 GB/T 10001.1標(biāo)志用公共信息圖形符號 GB 13495.1新版消防安全標(biāo)志介紹 GB 16153飯館衛(wèi)生規(guī)范

3.術(shù)語和定義

青少年戶外體育活動營地（teenagers outdoor sports camp）是以青少年為主要服務(wù)對象，以開展戶外運動，自然、人文、歷史、愛國主義教育等課程與活動為主要功能，具備相應(yīng)設(shè)施及服務(wù)的青少年戶外活動場所。

4.建設(shè)與服務(wù)規(guī)范

4.1 規(guī)劃 4.1.1 選址

a)應(yīng)避開地質(zhì)不穩(wěn)定、易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害和自然災(zāi)害的危險區(qū)域，面積20000平米及以上。

b)應(yīng)避開生態(tài)環(huán)境脆弱、資源易遭到破壞和野生動物經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域。如該區(qū)域難以避讓，應(yīng)建設(shè)標(biāo)識明顯的警示牌及安全有效的防護設(shè)施。

c)地貌類型多樣，2種及以上，宜有森林、湖泊等類型，環(huán)境幽靜，植被豐富，空氣清新。4.1.2 交通

a)可進入性。距最近縣城車程4小時以內(nèi)，交通設(shè)施完善，進出便捷。具有二級公路或高級客運航道，航線直達或具有專線等便捷交通工作。

b)停車場。有與營地環(huán)境相協(xié)調(diào)的專用停車場或船舶碼頭，停車場小車位數(shù)量50個及以上。管理完善，布局較為合理，容量能基本滿足接待量要求。停車場地平整堅實、綠化美觀或碼頭水域暢通。標(biāo)志規(guī)范、醒目。4.2 營地基礎(chǔ)設(shè)施 4.2.1 餐廳

餐廳規(guī)模適宜，能同時容納100人用餐，就餐環(huán)境符合團隊餐飲要求，菜品豐富、營養(yǎng)需滿足青少年生長發(fā)育特點，設(shè)有特設(shè)餐桌（清真、素食）。4.2.2 住宿

a)床位。床位有一定規(guī)模，能同時容納100人住宿，床位根據(jù)青少年身體特點進行設(shè)計。

b)露營位。露營位地質(zhì)條件穩(wěn)定，有一定的坡度，衛(wèi)生條件較好，每個露營位最小面積16m2且盡量架空處理。4.2.3 廁所

公共廁所布局合理，蹲位數(shù)量男廁不少于8個，女廁不少于16個，所有廁所具備水沖、通風(fēng)設(shè)備，并保持完好或使用免水沖生態(tài)廁所。廁所潔具潔凈、無污垢、無堵塞。4.2.4 沐浴房

沐浴房應(yīng)男、女分立設(shè)置，沐浴位男生不少于12個，女生不少于24個，供應(yīng)冷熱水，符合GB 9665-1996的要求。4.2.5 水電設(shè)施

a)給排水。飲用水、生活用水應(yīng)符合GB 5749的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，可通過城市供水系統(tǒng)或打井取地下水提供飲用水和生活用水。營地內(nèi)雨污分流，污水排放達到GB 8978的規(guī)定。

b)供電。供電網(wǎng)接入當(dāng)?shù)毓╇娋W(wǎng)絡(luò)，滿足營地用電要求，安裝使用符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。4.2.6 通信設(shè)施

應(yīng)有移動信號覆蓋，信號較穩(wěn)定，設(shè)置通信中心，通信設(shè)施布局合理。4.2.7 消防設(shè)施

所有建筑物內(nèi)外均應(yīng)設(shè)消防栓。消防安全標(biāo)志的設(shè)置應(yīng)符合GB 15630和GB 13495的要求。在林區(qū)的營地應(yīng)配置防雷設(shè)施、防火林道。

4.3 營地公共服務(wù)設(shè)施

應(yīng)配備辦公室（面積不小于20平米）、多功能活動室、心理輔導(dǎo)室、器材庫、商店（售賣機）等設(shè)施。4.4 營地專項設(shè)施 4.4.1 門區(qū)和營圍

a)應(yīng)有門區(qū)。應(yīng)采用木、石等生態(tài)材料建設(shè)門區(qū)，與環(huán)境協(xié)調(diào)，標(biāo)示門禁時間。

b)必須有營圍。應(yīng)利用自然地形或圍墻、柵欄等生態(tài)材料設(shè)置有效的營圍。4.4.2 室內(nèi)活動場所

應(yīng)滿足營員集合及開展各類室內(nèi)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動的需要，例如在室內(nèi)開展的體育運動、技能訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練、青春自護等活動；同時為風(fēng)雨天室內(nèi)活動提供足夠的場地，面積不小于100平米。4.4.3 室外活動場所

a)露天活動場所。無固定設(shè)施的團隊訓(xùn)練項目在該場地開展，要求場地平整，排水良好，無尖石碎物等危險物體，面積不小于1600平米。

b)有頂活動場所。應(yīng)滿足營員露天集合及開展各類活動的需要，同時能為避免日曬雨淋開展活動提供場所，面積不小于200平米。

c)其他設(shè)施場所。應(yīng)設(shè)立專門的旗臺，用于滿足培養(yǎng)營員愛國主義精神、團隊凝聚力等活動的需求。

d)野炊區(qū)。設(shè)置在避風(fēng)處，搭建避雨炊事篷，并設(shè)足夠的用水點和垃圾箱（需分類）。4.5 營地服務(wù) 4.5.1 服務(wù)中心 應(yīng)有服務(wù)中心，服務(wù)中心位置合理，規(guī)模適度，設(shè)施較為齊全，功能體現(xiàn)較為充分。服務(wù)中心具備咨詢、臨時休息等多種功能，且服務(wù)人員配備齊全。4.5.2 引導(dǎo)標(biāo)識

設(shè)置標(biāo)識牌和項目介紹牌，各種引導(dǎo)標(biāo)識（包括營區(qū)全景圖、導(dǎo)覽圖、標(biāo)識牌、項目介紹牌等）醒目，符合青少年觀察特點。4.5.3 宣教資料

應(yīng)在適當(dāng)區(qū)域放置宣教資料，內(nèi)容包括科普讀物、綜合畫冊、營地資料等，種類齊全，內(nèi)容豐富，定期更新。4.5.4 公共信息圖形符號

符號的設(shè)置合理，特色突出，符合GB/T 10001.1的規(guī)定。4.5.5 營地服務(wù)人員

營地服務(wù)人員需持證上崗或經(jīng)過專門培訓(xùn)，人數(shù)能滿足營員需要。4.6 營地安全

4.6.1 安全機構(gòu)、制度及人員

設(shè)有安全機構(gòu)，且安保制度健全，安全責(zé)任落實到人。在營員集中或有安全隱患的地方配備專職安全保護人員。攀巖、水上等項目必須配備專職安全保護人員，所有參營青少年應(yīng)辦理相關(guān)保險。4.6.2 應(yīng)急預(yù)案、演練

需有高峰期和特殊情況的安全處置應(yīng)急預(yù)案，至少每個月進行一次演練，通過文字、圖片、視頻詳細記錄演習(xí)內(nèi)容。4.6.3 安全設(shè)備、設(shè)施 a)危險區(qū)域標(biāo)識

應(yīng)在危險區(qū)域設(shè)置醒目的安全標(biāo)識，其設(shè)置、安裝、維護與管理應(yīng)符合GB 13495.1的要求。

b)警用品

需設(shè)有專門的警用品管理與使用規(guī)章制度，按要求執(zhí)行，有檔案記錄。

c)應(yīng)急通信設(shè)備

應(yīng)配備有應(yīng)急通信設(shè)備，定期檢查確保設(shè)備正常使用，有檔案記錄。

d)監(jiān)控系統(tǒng)

營門和項目場地需有24小時監(jiān)控系統(tǒng)，制定監(jiān)控管理辦法，專人負責(zé)并定期檢查維護。4.6.4 安全工作人員

安全工作人員需經(jīng)過專門培訓(xùn)，持證上崗。4.7 營地衛(wèi)生 4.7.1 環(huán)境衛(wèi)生

環(huán)境整潔，無污水、污物現(xiàn)象，建筑物及各種設(shè)施設(shè)備無剝落、無污垢，空氣清新、無異味。4.7.2 食品衛(wèi)生

食品衛(wèi)生符合GB 16153的要求，餐飲服務(wù)配備消毒設(shè)施，不應(yīng)使用對環(huán)境造成污染的一次性餐具。廚余垃圾應(yīng)妥善處理。4.7.3 廢棄物管理

垃圾箱布局合理，標(biāo)識明顯，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。垃圾箱分類設(shè)置，垃圾清掃及時。4.8 營地醫(yī)療救護

建立緊急救援機制，至少配備1套AED設(shè)備并會操作，至少有兼職醫(yī)務(wù)人員，能提供基本救急服務(wù)。設(shè)有突發(fā)事件處理預(yù)案，有應(yīng)急處理能力，事故處理及時、妥當(dāng)，檔案記錄準(zhǔn)確。4.9 資源和環(huán)境的保護

4.9.1 環(huán)境保護（空氣、水資源、土壤的保護）

空氣質(zhì)量達到GB 3095的二級標(biāo)準(zhǔn)。地面水環(huán)境質(zhì)量達到GB 3838的二級標(biāo)準(zhǔn)。

4.9.2 營區(qū)內(nèi)建筑及設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性

建筑布局合理，不破壞原有生態(tài)環(huán)境，建筑物體量相協(xié)調(diào)。4.9.3 綠化

環(huán)境優(yōu)美，綠化覆蓋率40%及以上（不包含沙漠等特殊地域）。4.9.4 環(huán)保設(shè)施

使用當(dāng)?shù)卦牧匣蚩稍偕牧辖ㄔO(shè)，使用清潔型能源，與景觀環(huán)境協(xié)調(diào)。各項設(shè)施設(shè)備符合國家關(guān)于環(huán)境保護的要求。4.10 綜合管理 4.10.1 機構(gòu)與制度

有健全合理的機構(gòu)設(shè)置，崗位權(quán)責(zé)分明。各項管理制度健全有效，貫徹措施得力，定期監(jiān)督檢查，有書面記錄和總結(jié)。4.10.2 營地形象

有符合營地主題的營地形象、員工形象，確立自身的品牌標(biāo)志。4.10.3 人員配備 人員配備較為齊全，包含管理、技術(shù)、服務(wù)等類別。4.10.3.1 營長

持有營地管理人員證書和中國紅十字會初級救護員資格證書，至少1人。4.10.3.2 副營長

持有營地管理人員證書，至少2人。4.10.3.3 營地指導(dǎo)員

持有營地指導(dǎo)員證書或教育、體育、人力資源相關(guān)部門頒發(fā)的證書，至少3人。4.10.3.4 專項教練

持有開展的專項運動如攀巖、游泳、滑雪、潛水等的證書，每項運動至少1人。開展經(jīng)營性高危險性體育項目，必須依法辦理經(jīng)營高危險性體育項目的許可手續(xù)。4.10.3.5 消防員

持有消防員證書，可兼任，至少1人。4.10.3.6 救護員

持有中國紅十字會初級救護員資格證書，可兼職，至少1人。4.10.4 運營管理

管理體制健全，經(jīng)營機制有效。a)運營流程

有規(guī)范的運營流暢且通暢。b)營地信息管理

營員信息管理。營地應(yīng)建立營員信息管理平臺，每位營員擁有營地的統(tǒng)一標(biāo)識和信息檔案。營員信息應(yīng)即時更新，跟蹤記錄員的歷次活動履歷。

工作人員信息管理。所有營地工作人員應(yīng)核查其健康和犯罪記錄以及從業(yè)資格證書等相關(guān)內(nèi)容，須記錄存檔。4.10.5 培訓(xùn)

培訓(xùn)機構(gòu)制度明確，人員經(jīng)費落實到位，業(yè)務(wù)培訓(xùn)全面，效果較為良好，所有員工入職須經(jīng)培訓(xùn)，記錄檔案，上崗人員培訓(xùn)合格率達90％以上。

4.10.6 投訴及意見處理

投訴制度健全，人員落實、投訴處理及時、妥善，檔案記錄完整。4.10.7 宣傳

宣傳渠道較為多樣，內(nèi)容真實客觀。

第三篇：青少年戶外活動營地介紹

青少年戶外活動營地介紹 青少年戶外活動營地建設(shè)背景

在青少年戶外活動營地建設(shè)里學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)過程中的主體，學(xué)生在充分的參與過程中，體會到學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。因此這種體驗式的教學(xué)方式進入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和模式的改變。

青少年戶外活動營地建設(shè)的內(nèi)容為我們提供這種可能性，讓學(xué)生在激動中、在恐懼中、在猶豫中、在喜悅中不斷提升對生活的感悟，對挑戰(zhàn)的向往，通過親身體驗來培養(yǎng)自己的體育精神。無疑，青少年戶外活動營地建設(shè)這種新的教育方式也是符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想的，對推動傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要的意義的。

青少年戶外活動營地建設(shè)項目設(shè)置

在進行青少年戶外活動營地建設(shè)時，應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)亟逃隣顩r、青少年發(fā)展情況，以及該基地的地形特征、運營定位、經(jīng)營特色，結(jié)合青少年戶外活動營地建設(shè)各項目器材的特點，力圖體現(xiàn)青少年戶外活動營地建設(shè)的特性和功能。

青少年戶外活動營地建設(shè)要考慮到基地投入運營后，接待的主要群體是青少年，為了從體能、技能、心理素質(zhì)各方面全面對青少年進行訓(xùn)練。在項目設(shè)置上，除了高空項目、場地項目之外，一般設(shè)置青少年障礙賽、中空平衡訓(xùn)練系統(tǒng)等經(jīng)典項目。

青少年戶外活動營地建設(shè)意義

青少年在課堂上學(xué)習(xí)文化知識，僅僅是智力方面的教育，青少年戶外活動營地建設(shè)可以分別從體能、技能、心理素質(zhì)方面對青少年進行有針對性的訓(xùn)練，讓他們在激動中、在恐懼中、在猶豫中、在喜悅中不斷提升對生活的感悟，對挑戰(zhàn)的向往。青少年戶外活動營地建設(shè)通過親身體驗來培養(yǎng)自己的身心素質(zhì)，有效彌補了學(xué)校教育的缺陷。無疑，青少年戶外活動營地建設(shè)這種新的教育方式也是符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想的，對推動傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要的意義的。

第四篇：全國青少年戶外體育活動營地建設(shè)方案試行-國家體育總局

附件：

國家級青少年戶外體育活動營地建設(shè)方案

（試

行）

為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，切實實施《全民健身條例》及《全民健身計劃綱要》二期工程第二階段計劃，拓展青少年參加體育活動的空間，促進全國青少年戶外體育健身活動的開展，探索適合我國青少年的戶外體育活動場地設(shè)施建設(shè)模式，制定本方案。

一、營地建設(shè)的意義和性質(zhì)

青少年戶外體育活動營地的任務(wù)是：適應(yīng)我國社會經(jīng)濟全面發(fā)展、體育改革不斷深入以及廣大青少年參加體育健身活動的多樣化需求，借鑒發(fā)達國家利用戶外營地開展豐富多彩的青少年體育活動的成功經(jīng)驗，充分利用廣闊的國土和多種多樣的地理環(huán)境資源，開發(fā)新型的全民健身體育資源，建立一種新型的具有公益性特征，旨在廣泛吸引青少年參加戶外體育活動的場地形式；其主要任務(wù)是使廣大青少年從室內(nèi)走向戶外，認識大自然、擁抱大自然、保護大自然，在大自然中強健體魄、陶冶情操，為青少年營造健康的運動、娛樂、休閑環(huán)境，為促進青少年思想道德建設(shè)、提高青少年體質(zhì)健康水平服務(wù)。

二、營地的規(guī)模和基本地域條件

（一）交通便利的自然山川、湖畔海濱等，距離中心城市不超過兩小時路程，可全年開放或具有明顯獨特的季節(jié)性特征的地域；

（二）具備必要的水、電等基本生活設(shè)施，周邊有可供參觀學(xué)習(xí)的歷史文化景觀或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地；

（三）擁有可同時安扎200個左右露營帳篷的開闊地帶，營地面積不少于6000平米；

（四）遠離滑坡、巨浪、山洪等自然災(zāi)害的安全區(qū)域。

三、營地構(gòu)成

（一）活動區(qū)：戶外體育營地活動主要包括定向越野、野外生存、徒步登山、野外露營、團隊拓展、航海模型、航空模型、無線電測向、野戰(zhàn)定向等一系列綠色體育戶外運動項目。通過組織青少年“體驗一次野外露營”、“掌握一項體育技能”、“參加一次團隊拓展體育活動”和“參與一次戶外體育比賽”等形式，培養(yǎng)青少年良好的行為模式和參與意識，促進青少年健全人格和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）露營區(qū)：露營區(qū)是青少年戶外體育休閑活動的主要場所之一。必須可同時滿足400人左右（安扎200個雙人帳篷）露營；露營區(qū)要有足夠的空地，除有廁所、盥洗臺、清洗臺、必要的照明設(shè)施等最基本的設(shè)施外，尚需要有整潔的環(huán)境衛(wèi)生、安全警衛(wèi)系統(tǒng)。

（三）服務(wù)區(qū)：服務(wù)區(qū)是保障青少年在青少年戶外體育營地安全、快樂參與體育健身活動的基礎(chǔ)，提供戶外活動必須物品的租賃及相關(guān)服務(wù)，含餐廳、日用品商店、淋浴設(shè)施、消防急救設(shè)施、醫(yī)務(wù)室、休閑生活空間、便利的交通網(wǎng)以及豐富的臨近游憩點的服務(wù)設(shè)施、休閑設(shè)施以及相關(guān)的附屬設(shè)施。

四、營地的管理

（一）國家體育總局青少年體育司負責(zé)全國青少年戶外體育營地建設(shè)工作的業(yè)務(wù)部門，負責(zé)營地建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

（二）各?。▍^(qū)、市）體育行政部門負責(zé)本地區(qū)營地建設(shè)的選址工作，并對營地進行監(jiān)督管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（三）各地擬建青少年戶外體育營地的依托單位需報有關(guān)取得建設(shè)營地所需土地的相關(guān)協(xié)議，經(jīng)各省級體育行政部門審核后，報國家體育總局審批。

（四）營地組織開展青少年戶外體育運動時，要遵循“安全第一”的原則，確保場地設(shè)施安全可靠，活動科學(xué)得當(dāng)，組織工作嚴謹有序，杜絕傷害事故的發(fā)生。

（五）各營地必須配備專（兼）職戶外體育活動指導(dǎo)員或聘請社會體育指導(dǎo)員，指導(dǎo)青少年開展各種形式體育健身活動。

（六）營地必須在堅持公益性原則的前提下，優(yōu)惠向青少年學(xué)生開放，并通過市場運營、政府資助、企業(yè)或社會贊助等形式，實現(xiàn)自我運行和生存發(fā)展。

（七）國家體育總局將定期對“營地”進行評估、監(jiān)督、檢查，對認真落實本管理辦法要求，對積極開展“營地”工作，取得成績的予以表彰；對違反有關(guān)規(guī)定，工作不力的“營地”予以通報批評，并限期整改；對已不具備“營地”條件的，將取消其稱號。

五、營地的標(biāo)志

獲批營地建設(shè)單位掛“全國青少年戶外體育活動營地--中國體育彩票贊助”的牌匾。

第五篇：青少年營地活動模式探索（定稿）

青少年營地活動模式探索

山東省青少年實踐教育基地 王曉煒

隨著全國校外教育事業(yè)的飛速發(fā)展，青少年校外活動營地作為服務(wù)素質(zhì)教育、服務(wù)青少年健康成長的重要陣地，越來越受到全社會的關(guān)注和期許。校外營地的活動為青少年提供了一個親近陽光親歷風(fēng)雨，在大自然廣闊的空間中磨練意志、學(xué)習(xí)技能、鍛造身心、加速社會化發(fā)展的平臺，彌補了學(xué)校教育和家庭教育無法實現(xiàn)的那部分功能——讓孩子們在體驗中學(xué)習(xí)與成長。營地活動已經(jīng)成為提高青少年全面素質(zhì)不可或缺的重要教育途徑。同時，營地活動還是中國的校外教育和國際接軌的主要方式，是開展校外教育領(lǐng)域國際交流與合作的重要渠道。從某種意義上說，青少年營地活動促進了中國校外教育事業(yè)的科學(xué)進程與可持續(xù)發(fā)展，是帶有方向性和國際化趨勢的校外教育模式。

一、青少年營地活動的目的意義

青少年營地活動是對學(xué)校教育、家庭教育以及傳統(tǒng)校外教育內(nèi)容的補充和完善，是對 青少年隱性知識體系的全力打造。

素質(zhì)教育是黨和國家的教育方針。它以提高全體國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)青少年學(xué)生的良好意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就具備未來競爭力的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。素質(zhì)教育注重的是學(xué)生全體的發(fā)展、全面的發(fā)展、主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、充分的發(fā)展與可持續(xù)的發(fā)展。

如果說衡量教育成敗的標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)出來的人才是否具備全面發(fā)展的高素質(zhì)，那么衡量人才素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)是他們是否具備未來競爭力。今天和未來的世界，人才的競爭力來自他們的綜合素質(zhì)：正確的價值觀、堅強的意志品質(zhì)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力、良好的協(xié)作意識和團隊精神、強健的體魄和體能。只有具備這些關(guān)鍵的素質(zhì)，我們的青少年才能在未來的社會中主動發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

也就是說，在未來的發(fā)展和競爭中，人才除了需要具備專業(yè)技能、特長等顯性知識外，還需要具有一個強大的隱性知識系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中那些非智力的能力和特質(zhì)，才是真正決定人才素質(zhì)的東西。

我們不能說這套隱性知識體系學(xué)校教育、家庭教育和我們傳統(tǒng)的校外教育模式中就沒有，但是至少不是這些傳統(tǒng)教育門類的主要教育目的。關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識傳授是學(xué)校教育的直接目標(biāo)，關(guān)于藝體技能的培訓(xùn)是傳統(tǒng)少年宮的直接教育目標(biāo)，這些都是顯性知識體系的內(nèi)容。而營地活動不承載這些顯性知識體系的內(nèi)容——它的目標(biāo)是那些更本質(zhì)的、決定一個人最終品質(zhì)的東西——價值觀，意志品質(zhì)，生活的能力等。

在世界許多國家，青少年營地活動都有大體一致的教育目的——通過各種戶外或室內(nèi)的群體活動著重培養(yǎng)青少年：

1、對大自然的熱愛和對社會生活積極參與的態(tài)度；

2、引導(dǎo)他們分享人類共有的核心道德體系，并形成良好的為人處事的情感態(tài)度和價值取向；

3、使其具備基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、動手實踐能力以及對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力；

4、正確認識評價自我、塑造完美人格，承擔(dān)自我責(zé)任；

5、正確認識團隊、形成對他人對自然和對社會的責(zé)任感。

二、青少年營地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1、地域要求：遠離城市喧囂，是建設(shè)在郊外大自然中的青少年活動領(lǐng)地，空間開闊，地形地貌豐富多樣，適合開展各種戶外運動；同時交通方便，距離中心城市2小時以內(nèi)車程。

2、基礎(chǔ)設(shè)施要求：擁有干凈的飲用水源、電力設(shè)施；具備基本的接待住宿和餐飲的功能，可以提供青少年全天候生活活動需求。

3、活動設(shè)施及場地要求：擁有較完善的室內(nèi)及戶外活動場地和設(shè)施——室內(nèi)勞技教室；戶外露營，定向運動，水上項目，野戰(zhàn)對攻等場地；背摔臺、逃生墻、攀巖壁等拓展訓(xùn)練設(shè)施。

4、人力資源要求：擁有專業(yè)化的青少年活動組織者隊伍——戶外運動領(lǐng)隊，室內(nèi)勞技課教師，部隊現(xiàn)役教官，生活老師?？梢暂o導(dǎo)引領(lǐng)青少年在各類實踐體驗式教育活動中獲得直接經(jīng)驗，在集體生活中學(xué)習(xí)自理和獨立，加速社會化過程。

5、生源要求：營地需要擁有和學(xué)校教育對接的活動組織渠道，可以成建制地組織青少年參與營地的實踐體驗活動，從而實現(xiàn)營地活動更大的覆蓋量。

三、青少年營地活動的特征——體驗教育

營地活動作為一種校外教育模式，其教育手段和學(xué)校教育、傳統(tǒng)少年宮教育不同，它不是課堂傳授的認知式教育方式，而是“先行后知”的體驗式教育方式。是帶領(lǐng)青少年“在自然的環(huán)境中獲得挑戰(zhàn)的深刻體驗”——帶領(lǐng)青少年在營地參與體驗各種室內(nèi)和戶外的富有挑戰(zhàn)性的群體活動，通過體驗獲得大量第一經(jīng)驗。營地活動的過程是一個自我發(fā)現(xiàn)過程，也是一個自我認知、自我建構(gòu)的過程。體驗式教育有深厚的理論基礎(chǔ)，已經(jīng)是被普遍接受和推廣的現(xiàn)代教育模式。美國教育學(xué)家約翰杜威的《經(jīng)驗與教育》一書提出了“從做中學(xué)”的體驗理論；大衛(wèi) 科爾伯《體驗學(xué)習(xí)：體驗作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中闡釋了“體驗學(xué)習(xí)圈”理論；認知心理學(xué)家讓 皮亞杰的“認知發(fā)展理論”從心理學(xué)角度形成了體驗式學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)……

依據(jù)這些理論，大量的體驗教育方式探索豐富著我們的教育手段。青少年戶外活動營地大多采用90年代以來引入國內(nèi)的“拓展培訓(xùn)”方式。拓展培訓(xùn)是由中國最早也是最規(guī)范的培訓(xùn)機構(gòu)人眾人的董事長劉力先生最早引入中國的。人眾人專門設(shè)立了一個“體驗式培訓(xùn)研究院”來研發(fā)拓展訓(xùn)練課程。這些課程的核心環(huán)節(jié)就是——通過“親身體驗”完成自我發(fā)現(xiàn)和成長。

營地的體驗教育模式是：體驗活動過程——分享活動感受——再回到全新體驗。即通過“體驗”一個個團隊合作的戶外項目和室內(nèi)勞技項目：首先，讓青少年在親身參與中自我發(fā)現(xiàn)，并在表達活動感受時相互分享這些發(fā)現(xiàn)，完成自我認知和定位的進步；然后，在親身參與中相互發(fā)現(xiàn)，并共同分享團隊互助帶來的驚喜和成就，完成團隊意識和團隊精神的建構(gòu)；最后，這樣一個發(fā)現(xiàn)過程也是建構(gòu)核心價值觀的過程，和同學(xué)伙伴共同參與的項目體驗中，青少年不斷感受和分享關(guān)于互助、協(xié)作、奉獻、寬容、勇敢、堅持等概念帶來的深切影響，并不斷反思和感悟這些概念給自己和團隊帶來的變化——良好的質(zhì)素便在這種不斷的體驗感悟之后內(nèi)化為孩子們的品質(zhì)，成為他們一生的財富。

這里有一個營地活動體驗內(nèi)化流程圖——

四、青少年營地價值觀

青少年營地策劃組織活動的目的就是通過體驗活動幫助青少年建構(gòu)起正確的價值觀，形成完美人格。營地活動價值觀歸納如下：

1、信守承諾：營地戶外活動需要團隊成員相互信賴和相互幫助，共同完成項目體驗。每個團隊有自己的隊訓(xùn)和隊歌，當(dāng)大家一起喊響隊訓(xùn)、唱響隊歌投入挑戰(zhàn)時，就是對所有團隊成員作出了自己的承諾——我是值得信賴的伙伴，讓我們一起努力吧！讓青少年在營地感受重諾踐行的重要，學(xué)習(xí)做值得信賴的社會人。

2、忠誠團隊：團隊是我們的歸屬。在營地活動過程中，每位青少年屬于一個團隊，并且始終在這個集體中參與和感受所有活動的精彩和艱險。學(xué)會忠誠于團隊就是學(xué)會忠誠于我們的家庭、忠誠于我們的班級、忠誠于我們的國家。

3、協(xié)作助人：“你有困難嗎？請讓我來幫你?！边@是中國少先隊的箴言。營地活動給青少年提供了最好的交流協(xié)作、互相幫助的平臺。幾乎所有戶外運動項目都是團隊合作進行，只有團隊成員溝通協(xié)作共同建構(gòu)起一個支持系統(tǒng)，項目才能夠順利進行。所以：始終和團隊成員團結(jié)協(xié)作，隨時幫助需要幫助的人，助人等于助己，是營地倡導(dǎo)的價值觀。

4、富有愛心：協(xié)作助人是一種姿態(tài)和行動，富有愛心則是一種優(yōu)良的品質(zhì)。在營地青少年學(xué)習(xí)和大自然和諧相處，學(xué)習(xí)和小伙伴友好互助，學(xué)習(xí)做善良的人。

5、遵守規(guī)則：營地戶外運動采用準(zhǔn)軍事化管理，所有挑戰(zhàn)項目都有風(fēng)險，需要嚴格按照規(guī)則規(guī)范操作，才能安全順利地完成體驗。規(guī)則意識是營地價值觀的核心內(nèi)容之一。

6、節(jié)儉環(huán)保：節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約每一度電，節(jié)約是對環(huán)保作出的最大貢獻。在營地，節(jié)儉是青少年承諾的行為準(zhǔn)則。

7、勇敢堅韌：營地戶外運動是勇敢者的運動，戶外運動的口號是：親近陽光、親歷風(fēng)雨，做更勇敢的自己。在充滿挑戰(zhàn)的戶外運動中激發(fā)青少年的勇敢精神和堅韌意志，是營地追求的教育目標(biāo)。

8、整潔衛(wèi)生：群體住宿式青少年活動給孩子們提供了獨立生活的機會，他們要學(xué)會獨自料理生活和自我管理個人事務(wù)。青少年時代是人生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在營地生活中要求青少年保持良好的個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，倡導(dǎo)整潔衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

五、青少年營地勇士約定

每一批到達營地的青少年，都要背誦勇士約定，并以之作為自己的行為規(guī)范和自我管理手段——

1、無論烈日或風(fēng)雨，戶外是我們每天的領(lǐng)地；

2、遵守紀(jì)律，踐行規(guī)則，做活動營地的好營員；善以待人，善于合作，團隊是我們和諧的家；

3、笑對障礙，直面困難，勇敢迎接每一個項目；

4、認真學(xué)習(xí)，積極實踐，堅持完成所有的挑戰(zhàn)！

六、青少年營地活動組織結(jié)構(gòu) 青少年營地按照部隊編制組織營員開展活動，一般100人組成一個連，每個連隊配備1位現(xiàn)役軍人做教官，負責(zé)準(zhǔn)軍事化的隊伍管理；連隊按照20人一隊組建5個小分隊，每隊一位拓展教練，小分隊按照拓展訓(xùn)練模式進行組建——選舉隊長、創(chuàng)造隊名、編創(chuàng)隊訓(xùn)、編選隊歌、設(shè)計隊徽、制作隊旗、完成隊塑。

營地活動期間，一切行動都以連隊和分隊建制展開，從室內(nèi)課程到戶外運動，從就餐到住宿，從篝火晚會到夜間星空課。一切都以團隊為背景。

營地活動組織架構(gòu)圖：以300人為例

七、青少年營地活動體驗流程：

營地活動設(shè)計遵循體驗教育模式，哈佛大學(xué)教授大衛(wèi)科爾伯與羅格福萊建構(gòu)了體驗學(xué)習(xí)模型：親身體驗——觀察和分享回顧——抽象概念思維——新的體驗。

這也是人的認識規(guī)律。依據(jù)這個模型，營地活動課程設(shè)計如下流程——

1、破冰：通過簡單的游戲項目帶領(lǐng)青少年打破人際間的冷漠、隔膜狀態(tài)，建立初步的人際溝通關(guān)系；打破常規(guī)的思維和行為模式，進入全新的體驗學(xué)習(xí)狀態(tài)。

破冰環(huán)節(jié)依據(jù)青少年特點，宣講時間不宜過長，應(yīng)該用趣味性強操作性強的小游戲（如1分鐘鼓掌，齊眉棍等）導(dǎo)入理念宣講，一般破冰時間在30分鐘內(nèi)為佳。

2、熔煉團隊：各隊選出隊長、隊長助理，并在隊長率領(lǐng)下起隊名、編隊訓(xùn)、創(chuàng)隊歌、畫隊旗、做隊塑。當(dāng)天晚上進行團隊展示。熔煉團隊精神，凝聚團隊力量，讓每位隊員都更好地和團隊合作完成各項目體驗。

整個活動體驗過程中始終強化團隊熔煉成果：每個項目體驗前全隊一起呼隊訓(xùn)；所有的場地活動人在隊旗在；就餐前團隊唱響隊歌；晚會等活動中團隊務(wù)必進行集體節(jié)目的表演。

團隊成員因違反紀(jì)律接受處罰時，要全隊一起受罰，體現(xiàn)個體對集體的責(zé)任，有助于團隊榮譽感的建立；

3、項目體驗：項目依據(jù)青少年年齡特點科學(xué)安排，各隊輪換場地進行體驗，體驗原則是“一個都不能少”；項目安排原則是室內(nèi)戶外結(jié)合，體能技巧結(jié)合，難易交錯進行。

4、分享回顧：拓展師帶領(lǐng)青少年就項目體驗的過程談自己的感受和心得，分享各自的發(fā)現(xiàn)；結(jié)合生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷歸納思維規(guī)律和行為準(zhǔn)則，思考社會人應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)才能更好地完成自我的角色定位與發(fā)展。

5、全新體驗：第一個項目體驗之后，新項目的體驗分享要引導(dǎo)青少年感受自我能力的提高和團隊協(xié)作性的加強，感受體驗訓(xùn)練給自我和團隊帶來的巨大變化，以穩(wěn)固教育成果，達到從項目體驗到意志品質(zhì)內(nèi)化的目的。