第一篇：高三年級匯報

凝心聚力創(chuàng)佳績 追求卓越永創(chuàng)新

高三年級 孫曉偉 2014年5月12日

高三年級工作匯報

2014年，在學(xué)校整體工作計劃的統(tǒng)攬下，在年初全體教職工大會李校長講話精神的引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，高三年級認(rèn)真貫徹學(xué)?！?413”戰(zhàn)略發(fā)展思路，不斷推進(jìn)年級工作上新臺階。年級所有學(xué)生除個別沒參加會考的同學(xué)，都已經(jīng)順利結(jié)業(yè)，在三次全市高三的模擬考試中，本屆取得了突破性的成績，二表以上進(jìn)段人數(shù)達(dá)到6-8人，同時三模中還有一名同學(xué)過了文科重本線。成績的取得得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署和各位同仁的鼎力幫助，現(xiàn)將高三年級的近期工作匯報如下：

（一）搭建德育平臺，塑造健全人格

按學(xué)生工作部要求、結(jié)合年級實際情況，以活動為載體對學(xué)生進(jìn)行德育教育，認(rèn)真組織了一系列活動。在高三的備考工作中，注重學(xué)生的身體保障——天天堅持跑操，強(qiáng)健體魄；加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)控——班班早寄語，增強(qiáng)信心；重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)——周周勤反饋，科學(xué)備考；強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成——人人有提高，再創(chuàng)輝煌。本屆學(xué)生通過軍訓(xùn)規(guī)范形成了良好行為習(xí)慣，各種活動初步養(yǎng)成了班級集體榮譽(yù)感，感恩系列主題班會積淀升華了感恩情感，班級文化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)深化了班級內(nèi)涵發(fā)展，搬進(jìn)新校激發(fā)了學(xué)生愛校自豪感，三次模擬考試增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（二）打造年級文化，營造健康氛圍

在實際工作中，年級著力營造大氣謀事、和諧共事，高效成事的工作環(huán)境，培養(yǎng)了懂和諧、講團(tuán)結(jié)、肯奉獻(xiàn)、重實干的年級

精神。在高考備考中，通過“開發(fā)潛能，挑戰(zhàn)高

三、享受人生”的目標(biāo)引領(lǐng)，“專注眼前，贏在當(dāng)下” 的全體學(xué)生鼓勁大會，“高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗之我見”的專題培訓(xùn)，主題班會“高三，我來了”，“我學(xué)習(xí)、我進(jìn)步、我自信、我快樂”的心理調(diào)控，導(dǎo)師承包小組，提優(yōu)補(bǔ)弱的不拋棄不放棄，三次模考表彰會的誓言，精心打造快樂高考的品牌文化。

（三）加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

科學(xué)的訓(xùn)練反饋系統(tǒng)是提高學(xué)生成績的有效途徑。高三下學(xué)期每周一二三晚自習(xí)數(shù)學(xué)文綜理綜單科模擬考試，每次考試后的教師義務(wù)批閱講評、三次模擬考試的年級質(zhì)量分析會和以班為單位的質(zhì)量分析、家長會、表彰會的反饋，使我們對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)控更有針對性，也更具實效性。

（四）精心組織會議，提升工作效率

定時召開班主任情況通報會、工作協(xié)調(diào)會、質(zhì)量分析會、家長會、表彰會、經(jīng)驗介紹會等。以會議統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)步調(diào)；培訓(xùn)提高、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

幾點(diǎn)感悟：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，是年級發(fā)展的根基 李校長的高瞻遠(yuǎn)矚明確學(xué)校的實施課程模式改革進(jìn)行外語特色辦學(xué)，親自參加高三的幾次模擬考試質(zhì)量分析會，王校長梁校長汪主任參加學(xué)生表彰會鼓勁會家長會，為高三工作指明方向；年級為高三師生提出了“開發(fā)潛能，挑戰(zhàn)高

三、享受人生” 的總體要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天都能深入年級，真正做到了聚精會神抓管理，一心一意求質(zhì)量。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這種合理規(guī)劃重指導(dǎo)，傾力扶持抓實效的做法，在年級教師中形成了巨大的感召力。

（二）年級教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是年級發(fā)展的保障

車全寶、劉振杰等集體備課組長率先垂范，打造學(xué)科引領(lǐng)支撐點(diǎn)；滕金宇、張景琳等班主任團(tuán)結(jié)班級任課教師，打造班級教師團(tuán)隊建設(shè)支撐點(diǎn)；張強(qiáng)、周長斌等老師加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱工作，打造資源的優(yōu)化支撐點(diǎn)；汪海、那爾達(dá)等領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化晚自習(xí)值班工作，延伸德育管理半徑；劉春雨、孫艷麗、于秋波等青年教師在幫教師傅的引領(lǐng)下快速成長；郭瑞敏9個月的身孕堅持上課每天晚上到校還給尖子生單獨(dú)輔導(dǎo)；田仁華梁成烈殷立偉姚遠(yuǎn)征張景琳等老師關(guān)鍵時刻挺身而出勇挑重?fù)?dān)。

幾點(diǎn)想法：

（一）全力貫徹落實學(xué)?！?413”發(fā)展思路

年級將緊緊圍繞學(xué)校的“2413”發(fā)展思路，進(jìn)一步強(qiáng)化年級管理，力爭做到執(zhí)行有力、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、管理科學(xué)、服務(wù)到位。把學(xué)校的考核制度和領(lǐng)導(dǎo)與各部門的要求落到實處，更好的激發(fā)教師工作的積極性。對學(xué)生的管理從“管”字上想辦法，“理”字上求突破，“嚴(yán)”字上求實效。最后一個月在落實高中部的課堂常規(guī)檢查上突出細(xì)致和及時反饋；在落實學(xué)生工作部的德育計劃中突出常規(guī)管理和思想教育，以穩(wěn)定為主。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生管理，打造穩(wěn)定的年級氛圍

高三最后階段以愛校、愛班、愛師、責(zé)任感和誠信教育為主線，教育學(xué)生如何做人,懂得感恩；以模擬考試成績?yōu)橥黄瓶冢鰪?qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；以豐富多彩的活動為平臺，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在學(xué)生工作部的指導(dǎo)下組織好心理疏導(dǎo)主題班會、積極參加學(xué)校的各項活動等，總之使學(xué)生能夠安全快樂的度過最后一個月的高中生活。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)的針對性

加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，抓實教學(xué)的各個基本環(huán)節(jié)。完善集體備課，落實好最后階段的復(fù)習(xí)計劃，在高中部指導(dǎo)下引領(lǐng)各科做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法答題技巧等非智力因素的培訓(xùn)工作，最后一個月以讓學(xué)生能多得分為原則。

高三最后半學(xué)期年級工作順暢學(xué)生穩(wěn)定，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門對年級工作的科學(xué)指導(dǎo)、全力扶持和充分理解。在學(xué)?！?413”發(fā)展思路的引領(lǐng)下，高三年級全體師生有信心繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、再接再厲、爭取高考再創(chuàng)輝煌。

第二篇：高三年級備考匯報材料

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校

高三年級備考匯報材料

一、高2013級畢業(yè)班現(xiàn)狀

我校高三年級現(xiàn)有8個教學(xué)班，學(xué)生432人，其中文科4個班，理科4個班。目前各班班級穩(wěn)定，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，教師群體愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作熱情高昂，干勁十足。但本年級也存在著生源質(zhì)量較差（本屆是我校創(chuàng)重前的最后一屆，當(dāng)時江北中學(xué)在錄取時降低10分），學(xué)生尖子不尖、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問題。又是高中新課程改革的第一屆，對于高中新課程教學(xué)還處于探索階段。

二、高2013級管理措施

年級管理著重落實“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化，班級管理制度化，目標(biāo)跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導(dǎo)制度化，輔導(dǎo)制度化，教研制度化。通過制度暢通管理渠道，上下聯(lián)動，責(zé)任到人，落實到位，追求工作的精細(xì)化管理。

1、學(xué)校成立了高2013級畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

由胡長江校長任組長、張永田書記、唐汝模副校長、盧必權(quán)副校長、石增紅副校長為副組長。成員有學(xué)校相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組長、高三畢業(yè)班全體班主任。校長統(tǒng)攬全局，分管教學(xué)的副校長蹲點(diǎn)，高三年級形成校長——分管領(lǐng)導(dǎo)——蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)——年級組長——班主任——任課教師的分級管理體系，將責(zé)、權(quán)、利納入高三教師的目標(biāo)考核，與每年的評優(yōu)、晉級、獎勵直接掛鉤。

2、年級制定了奮斗目標(biāo)。年級按照區(qū)進(jìn)修學(xué)院要求，根據(jù)上學(xué)

期的期末考試成績，結(jié)合區(qū)劃線制定了年級奮斗目標(biāo)、班級奮斗目標(biāo)和學(xué)科教師奮斗目標(biāo)，到廣州、深圳考察學(xué)習(xí)后，在原來的基礎(chǔ)上對學(xué)科教師奮斗進(jìn)行了修改，采取了關(guān)注踩線生和學(xué)科教師科達(dá)率、吻合率、貢獻(xiàn)率相結(jié)合的辦法。

3、高三備考氛圍突出一個“濃”字

（1）精心營造班級備考氛圍。班主任在帶領(lǐng)學(xué)生沖刺高考過程中，要針對高三不同時期學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的高三心理，營造出張馳有度的高三班級文化氛圍，對學(xué)生最終自信地走進(jìn) 高考考場，超常發(fā)揮出自己的水平，至關(guān)重要。

第一時期（9月－12月）：班主任要針對學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)者有之，但不呈群體效應(yīng)”的特點(diǎn)，應(yīng)在教室進(jìn)行“制造壓力，形成氛圍” 的宣染；

第二時期（1月－4月）：班主任要針對學(xué)生“心理焦躁不安，對高考產(chǎn)生恐懼”的心理特征，應(yīng)在教室進(jìn)行“調(diào)整心態(tài)，輕松備考”心理疏導(dǎo)；

第三時期（5月——6月）：班主任要針對學(xué)生“身心的疲憊，方向迷?！钡男睦硖卣鳎瑧?yīng)在教室進(jìn)行“科學(xué)指導(dǎo)，準(zhǔn)備沖刺” 和科學(xué)的備考方法指導(dǎo)；

（2）精心營造學(xué)科備課組備考氛圍。年級組要求各備課組組長每周拿出一個細(xì)化的周教學(xué)計劃，同進(jìn)強(qiáng)化群體意識，抓實集體備課工作。單周三下午第二、三節(jié)為集體備課活動時間，要求全員準(zhǔn)時參加。集體備課必須做到“三定”（定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公

開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。

（3）精心營造課堂教學(xué)備考氛圍。堅持“夯實基礎(chǔ)、滾動提高”的教學(xué)原則，每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)和要求，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的容量、密度和直觀性，摸準(zhǔn)學(xué)生易 錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不能以做練習(xí)、講練習(xí)來代替課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)，讓每位學(xué)生有所收獲。加強(qiáng)聽評課等教研活動。發(fā)揮骨干教師的作用，建立新老教師、年級領(lǐng)導(dǎo)與新教師對接機(jī)制。

（4）精心營造高三練習(xí)與考試備考氛圍。嚴(yán)格規(guī)范練習(xí)與考試制度，做到“練習(xí)考試化，考試高考化”。以考促學(xué)、以考代練，堅持“循環(huán)考”與學(xué)月考相結(jié)合。要科學(xué)安排練習(xí)和考試，注意考試安排的密度和節(jié)奏，使練習(xí)和考試成為提高復(fù)習(xí)效果的催化劑。第一輪總復(fù)習(xí)過程中，原則上要求第一學(xué)期半期后數(shù)學(xué)和綜合每兩周要循環(huán)考和所有高考科目學(xué)月考試。

（5）精心營造高三樓道文化備考氛圍。在樓道上，合理布置年級學(xué)月工作安排；合理布置“高三年級組致高2013級全體教師：優(yōu)于別人，并不高貴，真正高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己”和“高三年級組致高2013級全體教師：把進(jìn)步和信心帶給每一位學(xué)生”的標(biāo)語展板；合理布置“高三年級每一次學(xué)月考試的文理科狀元、文理科單科狀元、文理科前十名、年級奮斗目標(biāo)”的展板；合理布置“部分高校簡介”的展板等。

4、管理過程突出一個“細(xì)”字

（1）制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃、學(xué)月工作計劃并細(xì)化

年級在期初根據(jù)月考安排就制定了學(xué)科學(xué)月教學(xué)進(jìn)度計劃，落實到每次月考的考試內(nèi)容和分值比例；年級將根據(jù)各學(xué)月特點(diǎn)確定年級學(xué)月工作重點(diǎn)；確定上課、補(bǔ)課、休息、月考、教師月考成績紙質(zhì)分析上交的具體日期；確定班主任會、學(xué)科組長會、月考成績分析及階段總結(jié)教師會、學(xué)生大會具體時間。

（2）制定好年級、班級、學(xué)科教師奮斗目標(biāo)

除了制定好年級、班級奮斗目標(biāo)外，年級將結(jié)合每一次的學(xué)月考試細(xì)化學(xué)科教師奮斗目標(biāo)，并將學(xué)科教師奮斗目標(biāo)細(xì)化到科達(dá)率、吻合率和貢獻(xiàn)率。

（3）備考管理工作細(xì)化

備考管理工作將細(xì)化到領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行學(xué)科對接、班級對接和教師對接；學(xué)科教師細(xì)化到與班級踩線生對接。

（4）教學(xué)過程細(xì)化

要求學(xué)科組備考在教學(xué)參考資料的基礎(chǔ)上建立適合于自己學(xué)生的復(fù)習(xí)模型（基礎(chǔ)知識、經(jīng)典例題解析、反饋練習(xí)、能力提高和參考答案），建議學(xué)科組在充分研究高考題型的基礎(chǔ)上編適合于自己學(xué)生的成套資料，并找出高考中的高頻考點(diǎn)，做到規(guī)范練習(xí)；各科備考教學(xué)過程做到“四清”：堂堂清、天天清、周周清、月月清；各科備考教學(xué)過程抓好兩個“五環(huán)節(jié)”：抓好“命題、月考、周結(jié)、單元過關(guān)和隨堂練”五個環(huán)節(jié)和抓實學(xué)生的“讀、記、練、思、糾”五個環(huán)節(jié)，從而達(dá)到一考一得，一練一得。

（5）學(xué)生管理細(xì)化

學(xué)生目標(biāo)管理細(xì)化，每次學(xué)月考試后，要求每一位學(xué)生做好個人

成績失誤扣分、個人成績理想分值、個人階段總結(jié)；學(xué)生常規(guī)管理細(xì)化，細(xì)化到日常行為規(guī)范、上課常規(guī)、復(fù)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、考試常規(guī)、自習(xí)常規(guī)、寢室常規(guī)等；學(xué)生時間管理細(xì)化，“木桶原理”告訴我們，一個木桶所能盛放誰的體積，并不是由最長的那一塊木板決定的，而是由最短的那一塊木板決定的，針對學(xué)生學(xué)科時間分配量，年級將定期對每天課外時間學(xué)科分配量進(jìn)行統(tǒng)計并協(xié)調(diào)；學(xué)生思想工作細(xì)化，采用年級召開“誓師大會”、“成人儀式”、“投計了一份挑戰(zhàn)書”、“講座、座談和談心”等形式進(jìn)行激勵學(xué)生。

5、學(xué)生升學(xué)途徑突出一個“廣”字

我校與深圳科學(xué)城中學(xué)生源非常相似，在考察后，年級采取了“堅持因材施教，全面提升高考質(zhì)量”的措施。從特尖生、踩線生、藝體生三個層次全面提升高考質(zhì)量。針對特尖生存在個別薄弱學(xué)科，年級采取建立單獨(dú)辦公室進(jìn)行個別輔導(dǎo)的形式。讓特尖生力爭考重點(diǎn)。統(tǒng)一劃定踩線生，確定踩線生轉(zhuǎn)化對象名單，分科、分班包干到教師人頭。我們將重點(diǎn)改變藝體生培養(yǎng)策略，術(shù)科測試陸續(xù)結(jié)束后，立即跟進(jìn)文化補(bǔ)習(xí)，對術(shù)科上重點(diǎn)線的學(xué)生落實制定了針對性的個人復(fù)習(xí)計劃，以提高藝體上線的數(shù)量和質(zhì)量。

總之，我們的宗旨就是要在這一年里，充分挖掘一切可以挖掘的因素，讓學(xué)生的自主意識激發(fā)出來，迸發(fā)出巨大的能量，讓我們的學(xué)生選擇自己前進(jìn)的方向，聚精會神、全力以赴，讓高三的每一天都與眾不同，讓高三的每一天都精彩眩目！

2012年10月9日

第三篇：高三年級一模成績分析匯報材料

沁陽一中高三年級一模上報材料

第一部分：一?？荚嚦煽兛v橫比較分析

1、與2014年高考比較

一本上線511人，較2014年高考420人增加91人；二本上線1242人，較2014年高考1179人增加63人；三本上線1679人，較2014年高考1705人減少26人。

理科一本上線342人，較2014年高考262人增加80人；理科二本上線750人，較2014年高考677人增加73人；理科三本上線1000人，較2014年高考944人增加56人。

文科一本上線169人，較2014年高考158人增加11人；文科二本上線492人，較2014年高考502人減少10人；文科三本上線680人，較2014年高考761人減少81人。

2、與2015年高考比較

一本上線511人，較2015年高考492人增加19人；二本上線1242人，較2015年高考1286人減少人44；三本上線1679人，較2015年高考1890人減少211人。

理科一本上線342人，較2015年高考350人減少8人；理科二本上線750人，較2015年高考827人減少77人；理科三本上線1000人，較2015年高考1173人減少173人。文科一本上線169人，較2015年高考142人增加27人；文科二本上線492人，較2015年高考459人增加33人；文科三本上線680人，較2015年高考717人減少37人。

3、與兄弟學(xué)校尖子生比較

文科焦作前10名，我校占9人（8應(yīng)1往）。理科焦作前10名，我校占4人，但和期中考試相比，第一名沒在我校。

4、整體分析

本次考試一本人數(shù)次于焦作一中，居六縣市第一；二本三本人數(shù)均居焦作第一。應(yīng)屆二本人數(shù)焦作第一。雖較之期中考試有所進(jìn)步，但應(yīng)看到理科方面和兄弟學(xué)校相比還存在差距，還需努力；文科方面還有提升空間。

第二部分：2016年高考目標(biāo)

2015年我校的高考目標(biāo)為：

1、力爭考入清華或北大1－2人；

2、一本上線人數(shù)突破600人；

3、力爭二本升學(xué)突破1350人。

第三部分：主要措施

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績。結(jié)合我校實際，下一步制定如下措施：

一、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)工作，力爭“清北”突破 典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我市教育局清北突破工程，著力做好以下兩個方面

（一）出臺對尖子生授課的要求

1、無論文理教師都要讓學(xué)生強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的理解與記憶，反對死記，但強(qiáng)調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點(diǎn)題型、基礎(chǔ)解法、符號、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準(zhǔn)、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時間，把時間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭，知識需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：?備課一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無用功。?通過情景（問題）的創(chuàng)設(shè)對知識進(jìn)行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?對重要考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行飽和攻擊。

4、講評課要了解學(xué)情，講評必須要有針對性。講解時要打通知識的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對卷紙分析點(diǎn)評，參與修改錯題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿分答卷意識。

5、講評課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對尖子生。

6、尖刀班要形成以班主任為核心，針對本班情況，可即時調(diào)整課時和時間。某一階段教學(xué)側(cè)重點(diǎn)可以有所不同，以不均衡帶動均衡。

7、不同尖刀班單元教師要有合作意識，不能因為有競爭而不合作，要時常商量，不能保守，要相互學(xué)習(xí)、相互合作、資源共享。

8、對以上要求，每兩周要檢查一次教師教案。

（二）出臺對分包尖子生的要求

1、每位教師準(zhǔn)備一本學(xué)生成長檔案本，對每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷，分析得失，進(jìn)行錯誤歸因。

2、強(qiáng)化分包生的錯題重做，并針對性地編制個性化習(xí)題，清除學(xué)生知識盲點(diǎn)，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯題本。對學(xué)生常錯題要進(jìn)行記錄、分析，每一個月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨(dú)進(jìn)行專題講座與訓(xùn)練，力爭元月份消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯誤的毛病。

7、要重視對尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。

8、對尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿分答卷，對尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實常態(tài)化。

二、扎實做好各項常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過程不留遺憾。

河北考察學(xué)習(xí)后，我們結(jié)合先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)做法，做好以下一些工作

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會、年級會、校會的勵志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書寫歷史的豪情壯志。堅持學(xué)期初提的五個用“用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情、用目標(biāo)去激勵學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動去感動學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場，誰贏得了課堂，誰就贏得了希望，誰抓好了課堂，誰就會創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽課，取長補(bǔ)短，縮短試驗過程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強(qiáng)對學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強(qiáng)課程整合，把握知識的靈魂和線索；（5）由講知識點(diǎn)到講思維點(diǎn)。其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚”是錯，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力；（2）上課前要對上一節(jié)進(jìn)行檢查落實；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強(qiáng)化考練

考練要求做到三點(diǎn)：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對試卷優(yōu)劣進(jìn)行評定，按好評率排名，獎優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過夜，試卷講評要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干擾項、干擾源、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評價機(jī)制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴(yán)格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開展。（3）實施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團(tuán)隊作戰(zhàn)。

5、最大限度的強(qiáng)化班級管理。

（1）是主題班會制度。通過主題班會，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅持每天查詢學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過校信通和家長會介紹年級工作思路，及時與學(xué)生家長溝通，取得家長配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(4)是單元會診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認(rèn)真二字，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，堅決貫徹學(xué)校的決議，認(rèn)真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實現(xiàn)2016年的奮斗目標(biāo)。讓我們在焦作高中教育高速路上一起披荊斬棘、昂首奮進(jìn)，一起譜寫焦作高中教育發(fā)展的新篇章！

第四篇：高三年級工作總結(jié)

在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各職能部門直接指導(dǎo)下，我校全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，我校xx年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達(dá)線人數(shù)356名，超額完成市教育局下達(dá)的高考預(yù)測目標(biāo)66名，超目標(biāo)完成絕對人數(shù)列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術(shù)等本科達(dá)線30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標(biāo)意識團(tuán)隊意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，年輕固然有其經(jīng)驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動力。學(xué)校和高三年級將目標(biāo)滲透到平時的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。蹲點(diǎn)干部更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。由于目標(biāo)明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學(xué)生談心，與高三教師交流。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強(qiáng)，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語牌；其次，高三年級認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學(xué)生目標(biāo)對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強(qiáng)化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實，并形成學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)細(xì)則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。

4、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進(jìn)。

三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

第五篇：高三年級工作總結(jié)

高三年級工作總結(jié)

高三年級工作總結(jié)

自開學(xué)以來，高三全體師生在各部門的大力支持下，堅定執(zhí)行復(fù)習(xí)備考計劃，抓質(zhì)量，搶速度，力爭保質(zhì)保量地完成各項工作任務(wù)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

一、年級管理：

年級組的作用是承上啟下，學(xué)校教育教學(xué)管理目標(biāo)就是年級組的奮斗目標(biāo)，因為高考的存在，高三理所當(dāng)然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細(xì)研討，努力實現(xiàn)的重要議題。

1、組建高三年級教師團(tuán)隊，確定各學(xué)科組長和各班主任，努力實現(xiàn)各班各學(xué)科教師優(yōu)化配置。合理分班，安排課表，適當(dāng)考慮教師的特殊情況。開好第一次年級組內(nèi)部“四會”。

2、年級組人員分工責(zé)任明確，各司其職。做好常規(guī)管理的檢查登記工作，確保教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定，為教學(xué)一線服務(wù)。

3、抓好“三度”：抓進(jìn)度，所有學(xué)科、教師都要根據(jù)實際情況制定各時段的教學(xué)計劃及精準(zhǔn)的進(jìn)度，并于開學(xué)一周內(nèi)在年段及各學(xué)科組辦公室張貼，以此力克教學(xué)的盲目性、隨意性；抓難度，提出“寧要120，不要150”關(guān)注基礎(chǔ)、關(guān)注方法、關(guān)注錯誤。控制教學(xué)難度，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到了重要的促進(jìn)作用；抓強(qiáng)度，強(qiáng)化訓(xùn)練是高三教學(xué)檢測和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，安排周測進(jìn)行限時訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生能力。

4、定期召開年級組例會，傳達(dá)校委會精神，激勵教師斗志。適時開展全

體學(xué)生勵志教育、考試動員會。

二、教師管理

1、每位高三教師都要明確高考目標(biāo)：文化達(dá)二本線人數(shù)理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；藝術(shù)生雙達(dá)線110人。

根據(jù)學(xué)生歷次的成績和排名和前幾年的升學(xué)情況來看，這些指標(biāo)就是“不可能完成的任務(wù)”。換個角度考慮，年級組工作的重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項任務(wù)予以最有效的實施，將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題不能一味抱怨，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思考改進(jìn)的地方，完善自己的工作。只有教師樂觀堅強(qiáng)才能喚起學(xué)生奮斗的意志，只有教師滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學(xué)生。

2、“學(xué)高為師，行高為范”，要求教師提高自我約束力，年級組嚴(yán)格執(zhí)行《河津市第二中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求及管理辦法》，讓教師開展各項工作有章可循。

年級組做好日常檢查登記，每周一公布《高三年級一周教情通報》，為獎優(yōu)罰劣提供依據(jù)和素材。制度管人，風(fēng)氣管心。在工作上嚴(yán)格要求，在生活上關(guān)心教師，尊重教師，讓教師工作順心，生活舒心。實現(xiàn)制度管理和人本管理最佳結(jié)合。

3、教師專業(yè)成長，年級推行一周一聽。聽課是教師互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教育教學(xué)質(zhì)量的極好途徑，而且能得知教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，感受不同教師的教學(xué)風(fēng)格及特色；規(guī)范集體教研，每周確定發(fā)言人，共同討論，結(jié)合發(fā)揮老教師的作用，集思廣益。同層次的班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

三、學(xué)生管理

學(xué)生管理推行導(dǎo)師制，加強(qiáng)個性化輔導(dǎo)，強(qiáng)化盯人意識，體現(xiàn)立體化、全方位特點(diǎn)。導(dǎo)師的工作方法是“三補(bǔ)五多”即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識；課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時多關(guān)心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。要求面要大、對

象要強(qiáng)，第一層次每班35人，第二層次每班25人，分配到具體教師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、家庭、非智力因素等全面分析，幫助學(xué)生找出漏洞，協(xié)同解決。而且把學(xué)生成績進(jìn)步作為考核指標(biāo)，激勵教師心中有追蹤人數(shù)，學(xué)生心中有躍進(jìn)分?jǐn)?shù)。年級主任和副主任對照各班遞交的名單進(jìn)行抽樣調(diào)查訪談，落實。

實行班主任責(zé)任制，負(fù)責(zé)班級管理的具體工作，做好學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)工作。嚴(yán)格常規(guī)管理，做好班級的考勤工作。對學(xué)生的綜合素質(zhì)做出客觀、公平的評價，推動學(xué)生不斷的進(jìn)步。利用班會時間開展安全教育、法制教育、勵志教育、養(yǎng)成教育等。

高三的教育教學(xué)工作是緊張的，但在緊張的工作中我們注重營造了團(tuán)結(jié)、和諧、向上的情感氛圍，使廣大教師的工作有了更多的激情、更新的創(chuàng)意和更好的實效。每個點(diǎn)滴的成功都蘊(yùn)含著所有師生的共同努力。

高三的教育教學(xué)管理是一項復(fù)雜

繁重的工作，涉及的內(nèi)容多，落實的任務(wù)重，但不管多么艱巨，只要我們不斷創(chuàng)新，不斷實踐，就能不斷完善，就能更好地為高三的教育教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)高三學(xué)生的全面發(fā)展。