第一篇：西疇縣第二幼兒園簡(jiǎn)介1

西疇縣第二幼兒園簡(jiǎn)介

西疇縣第二幼兒園創(chuàng)建于1981年，位于縣城北門路（縣水工隊(duì)對(duì)面），是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全的省一級(jí)三等示范園。園區(qū)占地5151.91平方米，建筑面積2500余平方米，綠化面積1200余平方米，幼兒戶外

活動(dòng)空間2500余平方米，并配備有多種大中小型游樂設(shè)施和玩具。園內(nèi)保教設(shè)施齊全，會(huì)議室、舞蹈室、多媒體教室等專用室一應(yīng)俱全。全園現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在園幼兒人數(shù)350余名，有教職工46名。

建園以來，二幼始終堅(jiān)持以“教學(xué)為中心，德育為首位”，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，本著“以人為本、育人為本、發(fā)展為本，服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”的辦園理念為附近的幼兒及家長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)。先后開展了《敘事性整合課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》、《韻語教學(xué)與語言發(fā)展的研究與實(shí)驗(yàn)》、《數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)與策略》等省級(jí)、縣級(jí)課題研究。并把“早期閱讀”作為我園的辦園特色，在幼兒早期閱讀方面做了有益的嘗試，構(gòu)建了“郎朗兒歌聲”的校園。

二幼注重營(yíng)造健康向上、尊重、和諧、親近的人文環(huán)境，傾力打造“心心”文化，即用心育人，以情感人，倡導(dǎo)和培育具有鮮明特色的幼兒園團(tuán)體文化，領(lǐng)導(dǎo)班子民主、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效，堅(jiān)持“親和、創(chuàng)新、成功”的管理理念，逐步形成了一套“以人為本、服務(wù)為先，創(chuàng)新教育、和諧發(fā)展”的管理模式。在領(lǐng)導(dǎo)的精明決策和全園教職員工的共同努力下，辦園水平逐年提高，近兩年來，西疇縣第二幼兒園分別獲得了州、縣級(jí)“文明單位”、“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“科研先進(jìn)單位”、“文明學(xué)校”、“普通話合格學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

為了全面提高教學(xué)水平和造就良好的育人環(huán)境，幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)采取了分批選派“走出去，帶回來”的方式，把先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法吸收進(jìn)來，充分應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，并積極動(dòng)員和鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷。目前幼兒園擁有一支樂于奉獻(xiàn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全園教師中獲高級(jí)職稱的占54%，大專以上學(xué)歷占70%。教師的公開課、論文、教案分別在國家、省、州、縣獲獎(jiǎng)，輔導(dǎo)幼兒參加各種比賽也多次獲得大獎(jiǎng)。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、傾力支持下，在幾代二幼人的辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新中，西疇縣第二幼兒園已成為教師有專長(zhǎng)，孩子有個(gè)性，辦園有特色的具有時(shí)代特征的現(xiàn)代化幼兒園。秉承三十多年厚重的歷史文化積淀，二幼人正以積極開放的心態(tài)，激昂飽滿的熱情，努力把我園建設(shè)成為孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心和社會(huì)信賴的優(yōu)秀示范幼兒園，繼續(xù)為幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第二篇：懷柔區(qū)第二幼兒園簡(jiǎn)介

北京市懷柔區(qū)第二幼兒園簡(jiǎn)介

北京市懷柔區(qū)第二幼兒園始建于1958年，屬于日托市立園。是懷柔區(qū)的第一所幼兒園，北京市一級(jí)一類示范幼兒園和北京市早期教育示范基地。幼兒園占地面積4140平方米，綠化面積1346平方米，三季有花，四季常青，環(huán)境整潔優(yōu)美。擁有13個(gè)教學(xué)班，400名幼兒。教職工63人，全部接受過幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)，其中97%的專任教師具有學(xué)前教育大專以上學(xué)歷。幼兒園曾曾接待了美國、日本、英國、澳大利亞等多國外賓的參觀，圓滿完成了市婦會(huì)的外賓接待任務(wù)。

幼兒園以“開展自己的研究、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進(jìn)自己的教學(xué)”為目標(biāo)；以“培育和形成教師的學(xué)習(xí)、研究和反思能力”為核心；以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的學(xué)、研、訓(xùn)一體”為主要途徑，強(qiáng)化日常管理，規(guī)范教科研工作。開展以案例為載體的解剖式、跟進(jìn)式的研究活動(dòng)，通過一課三研、共同備課、師徒幫帶、青藍(lán)工程等提升教師的專業(yè)水平和研究能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。教師多項(xiàng)課題被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)、市級(jí)、國家級(jí)研究課題。

建園54年來，懷柔二幼始終在傳承優(yōu)良文化，不斷尋求教育創(chuàng)新中持續(xù)發(fā)展著，累積了豐厚的文化底蘊(yùn)。在“情智共生、生命共長(zhǎng)”辦園理念引領(lǐng)下，立足幼兒藝術(shù)教育研究，以幼兒為本、以音樂、美術(shù)、語言文學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，構(gòu)建藝術(shù)教育主題活動(dòng)，通過豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園連續(xù)3年被評(píng)為北京市教科研先進(jìn)幼兒園，獲得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位等15個(gè)先進(jìn)稱號(hào)，成為了北京市園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)園、學(xué)前教育信息化教育示范基地、幼師師資培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

第三篇：西疇鄉(xiāng)村學(xué)校從教

西疇縣鄉(xiāng)村學(xué)校從教 20年以上優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師公示材料

一、汪國祥，男，現(xiàn)年54歲，漢族，群眾，學(xué)歷中專，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)為西疇縣柏林鄉(xiāng)栗山小學(xué)教師。鄉(xiāng)村從教年限35年。

主要事跡材：我是一名出生于西疇縣柏林鄉(xiāng)，工作在柏林鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的普普通通的人民教師，沒有驚人的業(yè)績(jī)，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻(xiàn)。1983年3月參加工作至今，教齡35年，一直扎根西疇縣柏林鄉(xiāng)農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育一線，期間擔(dān)任教務(wù)主任2年，擔(dān)任校長(zhǎng)7年，現(xiàn)任教于西疇縣柏林鄉(xiāng)距離鄉(xiāng)政府最遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)?！跎叫W(xué)，除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)之外，分管學(xué)校財(cái)務(wù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。多年來，無怨無悔地為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻(xiàn)。

（一）為學(xué)校發(fā)展，多渠道改善辦學(xué)條件

在擔(dān)任教務(wù)主任和校長(zhǎng)期間，我所在的栗山小學(xué)教學(xué)用房簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)不足，我組織學(xué)校大力開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，組織師生利用學(xué)校的勤工儉學(xué)基地栽種玉米、瓜豆、蔬菜等，每年收入20000余元，用于購置教學(xué)設(shè)備設(shè)施、修繕學(xué)校校舍、幫補(bǔ)學(xué)生生活和購買學(xué)生文具等，發(fā)動(dòng)師生栽種杉木10畝，現(xiàn)已經(jīng)成林，栽種八角樹5畝，現(xiàn)已經(jīng)處于掛果盛產(chǎn)期，每年為學(xué)校創(chuàng)收10000余元；組織當(dāng)?shù)厝罕姙閷W(xué)校修路0.5公里，平整場(chǎng)地500平方米；9年的領(lǐng)導(dǎo)崗位上共為學(xué)校爭(zhēng)取資金20000余元。功夫不負(fù)有心人，栗山小學(xué)的辦學(xué)條件逐步得到改善。

（二）家庭成員病故，依然堅(jiān)守崗位

2002年3月，我唯一兒子查出患白血病，我邊籌錢醫(yī)治邊工作，晚上到親戚家借錢或到醫(yī)院陪兒子，白天依舊到校堅(jiān)持工作，一個(gè)月的時(shí)間兒子不幸去世，處于極度悲痛中的我，處理完兒子后世后及時(shí)走上工作崗位；我是獨(dú)兒子，贍養(yǎng)老人的重?fù)?dān)就落在我一人的肩上，一直贍養(yǎng)至80余歲，白天工作，晚上回家照管老人，有時(shí)妻子不在家，還要邊工作邊回家煮飯給老人吃，兩位老人分別于2009年和2012年不幸去世，處理完后世后及時(shí)趕回學(xué)校工作；現(xiàn)我唯一的家庭頂梁柱女媳，服役于昆明某部隊(duì)，四級(jí)士官，于2013年查處泌尿系統(tǒng)多處腫瘤，每天基本上在醫(yī)院度過。幾位家庭成員的醫(yī)治和處理后世，讓我在精神上受到嚴(yán)重的打擊和背負(fù)極大的債務(wù)，但我必須調(diào)整心態(tài)，克服困難，以飽滿的精神，投身于我的工作。

（三）身患重病，依然堅(jiān)守崗位

我于2014年查處身患慢性腎炎，每天靠藥物維持，曾幾次因突發(fā)疾病昏倒在講臺(tái)上，學(xué)校教師幫助送醫(yī)，病情平穩(wěn)后繼續(xù)堅(jiān)持工作，現(xiàn)我不能長(zhǎng)期站著上課，但為了我的學(xué)生，我堅(jiān)持，哪怕坐著上課，我也要堅(jiān)持上課。

（四）關(guān)愛學(xué)生，我的本性

工作35年來，我一直關(guān)注困難學(xué)生、留守兒童，共幫扶貧困學(xué)生120名，捐資5000余元，在國家沒有實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策期間，對(duì)于沒老人煮飯給吃的留守兒童，我常常多煮點(diǎn)，叫學(xué)生一起吃。無家長(zhǎng)接送的學(xué)生，我安排高年級(jí)學(xué)生接送，有時(shí)我會(huì)逐一送回家，經(jīng)常和留守兒童交心談心，做好心理疏導(dǎo)，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生生病，家長(zhǎng)不在家，我就背著學(xué)生或用摩托車送學(xué)生到10公里以外的鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)治，工作以來共送醫(yī)了50余人。

（五）勤學(xué)苦練，我的成長(zhǎng)

1983年3月我來到了西疇縣柏林鄉(xiāng)三板橋小學(xué)代課，開始了我的代課教師之旅，面對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待、學(xué)生對(duì)求知的渴望，我傾心農(nóng)村教育的信念很快堅(jiān)定下來。一干就是7年半的代課教師生涯。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心講課，做好反思小結(jié)、階段總結(jié)，經(jīng)常向優(yōu)秀的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì)、研討經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，力求上好每一?jié)課。課余時(shí)間經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

1991年9月，我因教學(xué)效果好，自己在教學(xué)工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，轉(zhuǎn)正成為了一個(gè)正式在編的人民教師。轉(zhuǎn)正之后我曾被分配到西疇縣栗山小學(xué)、吳咪山小學(xué)、萬林小學(xué)工作。期間我做到了“忠誠教育，敬業(yè)愛崗；為人師表，教書育人；關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)……”始終堅(jiān)守農(nóng)村教育一線，默默地耕耘了二十七個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。

（六）扎根農(nóng)村，愛校如家

在我的心中，教師的一切言行舉止，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生甚至全社會(huì)的楷模和表率?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭钡牡览恚晕页３纳磉叺囊稽c(diǎn)一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學(xué)生。一直以來，所教學(xué)生成績(jī)一直名列前茅。使家鄉(xiāng)一批又一批的學(xué)子成器成才。

一份耕耘，一分收獲。由于對(duì)教育事業(yè)的熱愛和不懈的追求，我多次被學(xué)校評(píng)為 “優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”?，F(xiàn)在我依然擔(dān)任著六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛，也是我的終生追求，做一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師是我無悔的選擇!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將在以后的工作時(shí)間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠(yuǎn)是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠(yuǎn)在一起，把知識(shí)化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤(rùn)孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自己崇高的人生追求！

二、劉先鑫，男，現(xiàn)年56，漢族，中共黨員，學(xué)歷中專，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為西疇縣西灑鎮(zhèn)英代村民委觀音巖村小組。鄉(xiāng)村從教年限36年。

主要事跡：劉先鑫同志工作三十六年來，他見證了學(xué)校教育發(fā)展的滄桑巨變，為學(xué)校教育發(fā)展嘔心瀝血，不管是在管理崗位還是在普通教師崗位，始終盡心盡力，踏實(shí)工作，用“老黃?！本裨忈屩裁词菒劢逃?，愛學(xué)生，怎么樣是干工作。在他的身上，教師們感覺不到累和苦，因?yàn)椴还芏嗫喽嗬?，他總是加班加點(diǎn)，樂觀地完成。

（一）學(xué)習(xí)上，他是一棵“鉆地龍”

自參加工作以來，他先后擔(dān)任班主任、教導(dǎo)主任、學(xué)校黨支部書記等職務(wù)，對(duì)待工作，他一如既往的熱愛，在擔(dān)任教導(dǎo)主任期間，積極組織教師參加鎮(zhèn)公開研討課，同時(shí)積極組織全村教師舉行全村性的示范課、研究課、專題講座等，使學(xué)校全體教師教學(xué)技能不斷提高。2014年轉(zhuǎn)到普通教師崗位后，他仍然積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，主動(dòng)接手學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差的班級(jí)，認(rèn)真研究學(xué)生，思考如何教育學(xué)生，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在他的教育指導(dǎo)下，學(xué)生行為習(xí)慣總能得到轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)總能得到提高。

他干了十多年的教導(dǎo)主任，50多歲的他，為了更好地完成工作，自學(xué)電腦，虛心向年輕人請(qǐng)教，從用一個(gè)手指頭在電腦鍵盤上“戳字”到基本上能夠熟應(yīng)用WORD文檔和EXLE電子表格，除承擔(dān)教學(xué)工作外，他主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校安全員工作，負(fù)責(zé)學(xué)校安全信息的撰寫上報(bào)，并積極協(xié)助教導(dǎo)主任完成學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)錄入，電子信息表冊(cè)填報(bào)等工作。

（二）生活上，他是一個(gè)大孝子

他是一工一農(nóng)家庭，家里上有八十多歲的父母，兒子兒媳在外打工，孫輩們都留在他的身邊，家中愛人除了照顧年邁的父母和年幼的孫子，平時(shí)還要種地養(yǎng)豬，因此他在忙完學(xué)校的工作后不管多晚總要趕回家給媳婦搭把手。2010年，他愛人的腿折斷了，為了不耽誤學(xué)校的工作，他硬是一天假?zèng)]有請(qǐng)，每天凌晨四五點(diǎn)就起床煮豬食喂豬，六點(diǎn)不到把早餐做好，然后騎著破舊的單車到學(xué)校開展教學(xué)工作，中午又騎車回家做午餐，照顧老人，然后又趕回學(xué)校上課，下午放學(xué)后又趕回家做家務(wù)。路途往返的艱辛自不必說，學(xué)校的工作卻也是按部就班認(rèn)真的開展。

（三）工作上，他是一頭“老黃?！?/p>

在學(xué)校建設(shè)過程中，他功不可沒。1996年，學(xué)校的硬件建設(shè)部分得到解決，但上下兩塊活動(dòng)場(chǎng)地還是泥土地，要是下雨，所有教室整天都是泥土，保持校園環(huán)境清潔衛(wèi)生很困難。他與校長(zhǎng)商量，取得了同意后，向上級(jí)爭(zhēng)取一部分資金，組織師生利用勞動(dòng)課和課余時(shí)間背砂背石頭，共搬石頭500多方，砂子30多方，師生共同努力澆灌起了水泥地操場(chǎng)。1998年，學(xué)校被列為全縣素質(zhì)教育示范點(diǎn)，為全縣提供了素質(zhì)教育的示范，1999年至今先后被評(píng)為：西疇縣文明學(xué)校、文山州文明學(xué)校、先進(jìn)村中心校等。

2016年，為使學(xué)校的義教均衡發(fā)展能順利得到國家驗(yàn)收，他主動(dòng)參與各項(xiàng)資料的搜集、整理，在需要征收農(nóng)戶土地時(shí)，他積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做農(nóng)戶工作，與農(nóng)戶交心談心，分析學(xué)校征地的必要性和重要性，同時(shí)參與丈量土地、數(shù)地里的農(nóng)作物，使農(nóng)戶達(dá)到滿意。

他三十多年的教育生涯里，總是第一個(gè)到學(xué)校，最后一個(gè)離校，他始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，他眷戀山區(qū)這片黃土，他更眷戀山區(qū)的孩子，他慶幸自己選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，他將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上。

三、駱遠(yuǎn)文，男，現(xiàn)年54歲，漢族，群眾，學(xué)歷中專，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為西疇縣西疇縣雞街鄉(xiāng)龍老村委會(huì)龍老小學(xué)教師。鄉(xiāng)村從教年限36年。

主要事跡：愛心是教育的“潤(rùn)滑劑”。西疇縣雞街鄉(xiāng)龍老小學(xué)優(yōu)秀教師駱遠(yuǎn)文，36年如一日，在平凡的崗位上，把滿腔的熱血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給大山里的孩子。作為一名邊遠(yuǎn)山村教師，自參加工作以來，他始終堅(jiān)守教師職業(yè)道德，以校為家，愛崗敬業(yè)，服從組織安排，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，狠抓學(xué)校管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力改善辦學(xué)條件。工作中，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，立足崗位取得的成績(jī)贏得家長(zhǎng)、社會(huì)各界的夸贊與好評(píng)。

（一）一心撲在教育上，真切關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)

1982年至19878年，他被聘任到雞街鄉(xiāng)仙人洞民族小學(xué)代課，當(dāng)?shù)孛褡咫s居，觀念落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。為改變現(xiàn)狀，他竭心盡力用愛心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，教書與育人并舉，打破了當(dāng)?shù)仃惻f落后的讀書觀念，營(yíng)造了當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)。代課的5年，月薪僅有31.5元的他，曾為吳衛(wèi)和、吳衛(wèi)斌等多名家庭困難的學(xué)生購買教科書和學(xué)習(xí)用品等，為他們鑄造上學(xué)夢(mèng)。自小身揣教師夢(mèng)的他，通過自身的學(xué)習(xí)和努力，在1994年9月成為了正式在編教師。有正式身份的他，始終不忘初心，關(guān)心學(xué)子，繼續(xù)助人為樂。在2008年至2018年工作的十年間，他用愛心使同村同寨的1名條件困難學(xué)生王祿巧圓夢(mèng)大學(xué)。在2008年7月，小學(xué)畢業(yè)的她，當(dāng)時(shí)因父親病逝，家庭失去頂梁柱，母親無力支撐她完成學(xué)業(yè)，打算棄學(xué)務(wù)工。他聽說后，及時(shí)去了解了家庭基本情況與實(shí)際困難，同時(shí)進(jìn)行了思想交流與溝通，將其勸返上學(xué)。后來，他便承擔(dān)起資助她完成學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)，10年的經(jīng)濟(jì)資助，已成功幫助她實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)夢(mèng)，現(xiàn)在大理大學(xué)攻讀碩士研究生，他內(nèi)心無比自豪。

（二）努力學(xué)習(xí)充電，以德育人作奉獻(xiàn) 作為一名高中畢業(yè)代課出身的教師，教學(xué)業(yè)務(wù)能力是他的短板。深知要想成為一名優(yōu)秀的教師，僅憑簡(jiǎn)單的技能技巧是不能實(shí)現(xiàn)的，必須緊跟教育改革步伐，積極實(shí)踐，努力探索，虛心請(qǐng)教，才能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。工作期間，在虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，先后脫產(chǎn)到西疇縣教師進(jìn)修學(xué)校、文山師范學(xué)校進(jìn)行專業(yè)知識(shí)研修，取得了中等師范學(xué)歷，在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)了起來。后期的教育教學(xué)工作，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，按時(shí)按質(zhì)做好課時(shí)計(jì)劃安排，以課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，提升了教學(xué)工作內(nèi)涵，梳理整合了自身的教學(xué)特色。通過努力，所教授班級(jí)的成績(jī)受到縣、鄉(xiāng)級(jí)表彰，也曾多次被鄉(xiāng)黨委政府及中心學(xué)校授予“優(yōu)秀教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。

在思想的樹立上，他注重把教育事業(yè)放在首位，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，端正教育思想，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，積極提升政治和業(yè)務(wù)涵養(yǎng)，落實(shí)教育方針政策。日常生活中，以黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，做到事業(yè)上盡業(yè)，家庭中盡孝。師德修養(yǎng)上，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，努力成為教師群體的表率及典型榜樣。

（三）整合資源強(qiáng)化管理，辦出群眾滿意的校園 從1998年到2014年16年中，很榮幸被組織任命為雞街鄉(xiāng)王家塘小學(xué)和龍老小學(xué)校長(zhǎng)。自任校長(zhǎng)以來，一是注重抓教學(xué)質(zhì)量，打造育人為本的素質(zhì)課堂；二是注重溝通協(xié)調(diào)，構(gòu)建安全穩(wěn)定的平安校園；三是注重謙和待人，營(yíng)造溫馨和諧的工作氛圍；四是注重改善辦學(xué)條件。任職龍老小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，當(dāng)時(shí)因?qū)W校無運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，無力開展體育教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)現(xiàn)狀，他集中學(xué)校班子集思廣益，積極謀劃，向有關(guān)單位、部門反應(yīng)，并籌措資金6000元，物資（水泥）30噸，修建硬化了學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，保障了體育教學(xué)工作的順利開展。其次，為讓城市青年教師走得進(jìn)來，留得住，有安置之所，他根據(jù)上級(jí)主管部門給予的周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目指標(biāo)，主動(dòng)協(xié)調(diào)各部門征用土地300平方米，修建學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房；五是注重整合優(yōu)化學(xué)校資源。為了創(chuàng)設(shè)規(guī)范化、示范化學(xué)校，任校長(zhǎng)期間，協(xié)調(diào)撤并優(yōu)化了新寨、向家寨、龍?zhí)?、柏花地、仙人洞、坪上?所校點(diǎn)小學(xué)。學(xué)校撤并優(yōu)化中，太多的家長(zhǎng)不理解、不支持，甚至惡語相向，背負(fù)太多的人情他選擇了責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的整合。

一分耕耘一分收獲，多年來，駱遠(yuǎn)文努力工作，無私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)取得了驕人成績(jī)。不但受到黨委政府及學(xué)校授予的“普九先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“五號(hào)之家”等榮譽(yù)稱號(hào)；而且被人民群眾選為西疇縣第十三屆人大代表，雞街鄉(xiāng)第十四屆人大代表。

第四篇：三鋼第二幼兒園簡(jiǎn)介（共）

三鋼第二幼兒園簡(jiǎn)介

三鋼二幼建于1980年，坐落在三鋼山頭生活區(qū)，占地面積5198平方米，綠化面積1522平方米，建筑面積2407平方米，四周綠樹掩映，花團(tuán)錦簇，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備先進(jìn)，是一所市優(yōu)質(zhì)園。為進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境，2007年又投入100萬元用于新教學(xué)樓的加蓋和修繕，增設(shè)了多功能室、游戲室、建構(gòu)室、多媒體室等，使幼兒園的硬件設(shè)備邁上一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園多次承擔(dān)上級(jí)組織的對(duì)外觀摩任務(wù)，2008年代表三明市對(duì)全省200多家幼兒園開放，得到來訪同行的高度贊揚(yáng)，歷年來在市教育系統(tǒng)舉辦的教師教學(xué)比武中我園都名列前茅，是三明幼教行業(yè)中一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線。

目前，該園共有教職工55人、幼兒508人、共13個(gè)教學(xué)班。教師大專學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的95%，教師本科學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的45%，教師計(jì)算機(jī)合格率為100%。多年來，幼兒園堅(jiān)持執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以“快樂、精彩、成長(zhǎng)、自信”作為幼兒園的辦園宗旨，初步構(gòu)建了“審美快樂式的音樂教育”園本課程，努力將幼兒園建成音樂特色園。在全體教職工的共同努力下，幼兒園以扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，贏得了各界人士的一致好評(píng)，從98年至今連獲四屆“三明市文明學(xué)校”殊榮，并先后獲得“三明市學(xué)校先進(jìn)集體”、“梅列區(qū)教育工作先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、三鋼（集團(tuán)）公司“文明窗口流動(dòng)獎(jiǎng)杯”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

近年來，隨著0-3歲早期教育的發(fā)展，我園也緊跟幼教前沿，把最先進(jìn)的理念引進(jìn)幼兒園，開展0-3歲（小小班）教學(xué)活動(dòng)，任教教師已通過了育嬰師資格認(rèn)證。為提高0-3歲早期教育教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段幼兒園正以良好的辦園條件、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的保教管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)朝更高的目標(biāo)邁進(jìn)，相信不久的將來定會(huì)迎來更加璀璨的累累碩果！

第五篇：參觀西疇縣情圖片展心得體會(huì)

參觀西疇縣情圖片展心得體會(huì)

江尚艷

今天，有幸參觀了西疇縣情圖片展，使我受益匪淺，尤其是西疇精神。西疇縣位于云南省東南部，總國土面積1506平方公里，其中裸露、半裸露的喀斯特山區(qū)占75.4%，是一個(gè)山大石頭多、人多耕地少、石漠化程度深，集老、少、邊、山、窮為一體的國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣。面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，西疇人世世代代與大自然抗?fàn)?，孕育、形成了“搬家不如搬石頭、苦熬不如苦干，等不是辦法、干才有希望”的“西疇精神”。

西疇精神是一種樂于奉獻(xiàn)、造福子孫的價(jià)值追求。在西疇，舉目見到的一座座石山，猶如碩大無朋的窩窩頭布滿大地。在這里建設(shè)家園，需要的是加倍的付出，是拼搏和奉獻(xiàn)。但西疇人認(rèn)為，這是為子孫萬代造福，是值得的。在西疇縣一個(gè)修路現(xiàn)場(chǎng)，一位打石頭的老人曾說過：“西疇的最大缺點(diǎn)就是石頭多，但石頭是可以移走的，移一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，沒有修不好路、建設(shè)不好家鄉(xiāng)的道理。我們現(xiàn)在許多田地，就是前人砸石頭砸出來的。我們建設(shè)好家園，子孫后代就好在了?！眴枮槭裁床话峒?，回答是：“搬家當(dāng)然好，但如果條件差的地方的人都搬家，我們國家人口那么多，搬哪兒去？再說好不好在，關(guān)鍵是看人，條件再好的地方，如果人不努力，那也是白搭。我們這里不是不能建設(shè)好，只要舍得汗水澆灌，照樣會(huì)成為好地方?！笨梢?，正是有不怕吃虧、造福后人的胸懷和追求，才有了西疇精神，創(chuàng)造了改造石漠化地區(qū)、建設(shè)美好家園的奇跡。西疇精神是一種艱苦卓絕、拼搏奮斗的高度自覺。向堅(jiān)硬的巖石要公路要良田，在巖石上建家園，艱苦程度可想而知。但西疇人不等不靠，硬是在石山中栽下一棵棵樹，敲打出一條條路，建起一院院房屋，造出一片片田地，讓石山變成美好家園。

西疇精神是一種敢于挑戰(zhàn)、勇于抗?fàn)幍倪M(jìn)取品格。石山是令人望而生畏的，但西疇人卻毫不畏懼，主動(dòng)向石山挑戰(zhàn)，建設(shè)家園。從西疇人民的身上體現(xiàn)出來的西疇精神告訴我們：人不僅要敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，而且要敢于主動(dòng)挑戰(zhàn)。敢于挑戰(zhàn)，敢于抗?fàn)?，才能不斷前進(jìn)，不斷超越。

西疇精神是一種永不退縮、永不放棄的執(zhí)著堅(jiān)守。成功的秘訣在于堅(jiān)韌不拔，在于堅(jiān)持不懈。西疇人面對(duì)茫茫石山，選擇的就是確定目標(biāo)，永不放棄。一個(gè)石頭今天打不爛，明天繼續(xù)打；一段路今年修不通，明年繼續(xù)修；一個(gè)石縫今年種的樹不活，明年繼續(xù)種。無論什么事，都要做成為止，做好為止。什么時(shí)候都不改變對(duì)這片土地的深愛，不放棄對(duì)這片土地的全身心投入。他們當(dāng)然也選擇“走出石山”，有許多人已到外面就業(yè)或定居，但無論是打工在外的，還是安居他鄉(xiāng)的，都不忘關(guān)心家鄉(xiāng)，都盡力支持家鄉(xiāng)建設(shè)。有這樣的執(zhí)著與堅(jiān)守，就沒有辦不好的事，沒有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)。

西疇精神是一種精誠團(tuán)結(jié)、和諧合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在西疇的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，到處感受到的是團(tuán)結(jié)和諧的濃郁氛圍。無論干部之間，干群之間，群眾與群眾之間，各民族之間，都真誠相待，團(tuán)結(jié)和諧，大家齊心協(xié)力干事創(chuàng)業(yè)。人心齊，石山移；團(tuán)結(jié)就是力量，和諧成就一切。這是西疇精神給我們的又一啟示。

西疇精神是吃苦耐勞的精神、艱苦奮斗的精神、自強(qiáng)不息的精神，但它不同于一般的吃苦耐勞、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，它是挑戰(zhàn)嚴(yán)酷環(huán)境、艱苦卓絕創(chuàng)業(yè)進(jìn)取的動(dòng)人樂章，是高原情懷、大山品質(zhì)的云南精神的具體化。在教學(xué)上，我們還有理由不發(fā)揚(yáng)這種西疇精神嗎？