第一篇：成績分析報告的一般寫法

月考成績分析報告的一般寫法

一、考情分析

（一）考情分析

1、考試內容：第幾單元，章節(jié)名稱

2、考試成績：平均分 及格率 各分數段人數

（二）學情分析

1、學習方式、方法 重視程度

2、進度 課時量 練習時間

二、試卷分析

1、試卷多少道大題

分值 考試時長

本大題共多少分，班級平均得分，難度系數

2、失分原因，得分原因

三、解決措施

排名情況 案例1

高一備課組

（一）考情分析

1、考試內容：經濟生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內容主要考查經濟生活的中消費的基本條件，影響消費水平與結構的因素、支配消費行為的心理，正確的消費觀以及消費離不開生產，社會主義必須大力發(fā)展生產的基礎理論及在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和應用。

2、考試成績：

學年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實驗班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實驗班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.（二）學情分析

1、學生是剛進入高中學習的學生，自主學習、合作學習、探究學習的自覺性、主動性還不夠，學習方式、方法還有待改變。

2、課時每周兩節(jié)，課時量少，教學內容多，練習時間不夠，課后復習鞏固不及時。出現(xiàn)基本理論模糊、實際應用理論不準確，知識運用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

3、學生對政治學科學習不重視，對知識的把握只停留在課堂的學習理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復習鞏固的時間和習慣。

二、試卷分析

1、相對選擇題的準確率高一些，多數準確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎理論記憶不扎實，其次是理論的準確性不夠，三是實際應用能力有待提高。

2、學生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。

三、解決措施

1、加強基礎知識的訓練，課堂注意強調，課后及時鞏固，充分調動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學習積極性。

2、調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性，課前布置預習，安排時政播報，提高學生的參與意識，進而提高學生的學習熱情。

案例2 高三第一次月考成績分析

9月15日，學校進行了高三本學期的第一次月考。語文試卷采用高考模式?？偡?50分，時間120分鐘。試卷難度較大，普通班與試驗班的差距較大。

我所任教的高三（5）班（文科實驗班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名學生參加了本次考試，及格率為85%，平均分98.73，110分以上的學生有8人，100--110分的學生有18人，90--100分的學生有20人，不及格9人。（8）班40名學生參加考試，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人?？傮w看來，本次的月考成績正?！，F(xiàn)就我們班本次月考的成績進行如下試卷分析：

選擇題

第一大題5道語言文字應用，其中第一題拼音錯的特別多，很多同學覺得讀準字音還是有難度，特別是常用字的多音字。第二題的錯別字要求找一個錯別字，這就要求學生能將每個錯別字找出來，否則容易失分，也正因此，大部分同學是猜的，得分較低。第三題成語，“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義，很多學生不知道用在哪里，所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題，很多同學能從語病的特點入手，把握句子，這大概和語言文字應用地學習有關，已經有較好的效果。第五題文學常識，按理說是這一大題中要求最低的一題，但學生的十分卻是最高。本大題共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。

第二大題社科文閱讀，本題共四題12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在這題上，8班做的不錯，這一題是科技文的理解，需要理性的思考和邏輯思維能力，正因此，理科班的同學占優(yōu)勢。

第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。（5）班平均得分8.71，（8）班平均得分7.21，這一題是文言知識的考察，題目設置為實詞、虛詞、文義理解、文章分析，其中第一和第二題涉及到學過的知識運用，在這點上，學生沒有把握好，錯誤率較高。

主觀題

文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯，共9分。要求較高，但如能結合學過的文言知識，還是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，這題得分較低，在翻譯的詞語與重點把握上還不夠。

古詩詞鑒賞，本題8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分4.1，明顯文科班的得分高，這主要在于語言表達，與詩歌的感性理解能力，這是8班學生地弱勢。

名句默寫，共8分。5班得分為5.9分，8班5.5，這是沒有難度的記憶題，如果作為高三的學生默寫還成問題，那么首先就是學習的態(tài)度問題。

現(xiàn)代文閱讀，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，這題對現(xiàn)代散文的理解和分析，在答題中需要欲言組織能力，特別是在對句子的理解上，很多同學沒有結合文章內容來看，失分較多。

表達題，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，這題的難度不大，能概括段意在組織好句子就能拿分。

作文，共60分，是半開題，——還會回來嗎？因為在高中階段第一次寫這樣的文章，有些同學拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，對作文題的理解和語言的表達上，不是很理想，雖然沒有特別低分的文章，但也沒有特別出彩的文章。

針對以上的問題，在以后的教學中要注意以下的問題：

1、兩個班級的教學上要體現(xiàn)各個班的不同特點和不同要求，在備課上不僅要考慮進度，更要考慮，因材施教。

2、兩個班級的默寫都存在問題，對于此題得分特別低的同學出了平時多默多背，還要從思想上讓他們重視這個題目。

3、選擇題的基礎要從平時的點滴做起，讓學生平時積累。

4、主觀題的答題規(guī)范要多訓練，多指導。

5、作文題的理解和內容的選擇，以及語言的出彩都不到位，要多練，多講。有些學生的書寫不夠認真，字跡較潦草，卷面不夠整潔，這要在平時多糾正。

第二篇：成績分析報告

成績分析報告 李曉靜

通過分析本次月考自己所任教班級成績，發(fā)現(xiàn)本班學生不管是在班級平均分，還是A線、B線人數都相對來說偏差。結合自己近一個月的教學情況，反思自己在對學生了解和學生管理方面做的不夠好,尤其是在課堂管理方面，上課時學生看似都在認真聽講，實則走神了。所以，在今后的教學中，我會通過以下方面努力提高學生成績。

第一，針對班級均分偏低的情況，我要進一步加強對教材的把握，精心備課，抓住重難點，讓學生們能夠明確重點并掌握重點，通過多做題來突破難點。

第二，針對A線人數偏少的問題，我要加強培養(yǎng)高分學生，鼓勵英語成績較好并有潛力和能力的學生積極主動地學習，課下自己多做題多問題多思考。

第三，關于B線人數少，我會更加努力調動學生的學習積極性，讓他們明白英語學習的重要性，鼓勵更多的學生參與到學習中來。

另外，加強課堂管理，課上努力關注到每一個學生，使每個學生都能遵守紀律，認真聽課。通過多提問掌握學生的學習情況，再針對學習情況采取進一步的措施。做到每節(jié)留作業(yè)，留作業(yè)必有檢查，有檢查就必有反饋。一定會盡自己最大努力搞好教學。

第三篇：成績分析報告

經過一學期的學習，根據學校的安排現(xiàn)將本班這一學期的成績情況做了一個分析，希望我們全班同學能夠就這次考試當中能夠看出自己的不足，結合自身的實際情況提高自己學習成績，對于我們輔導員也是一樣，該如何進行就進一步的管理以提高全班的學習成績，是我們共同的目標?，F(xiàn)將本學期的成績分析簡單分析了一下如下。

一

本班的基本情況：

本班一共有同學48人，其中男生占到了大部分有43個，女生有5個，在班級的組成上面也比較特殊。

學情分析

班級組成剛開始的時候相比于其他班來說人數要少一些只有48個人相對來說也要好管理一些，但也有其它的一些問題暴露出來人少了過后發(fā)現(xiàn)起不到一個好的學習氛圍，這也是目前面臨的一大困難，在一個就是學生的學習積極性不高，自覺性不強，還是沒有習慣大學學習的模式，還是像初高中一樣的總是要人來督促很被動的學習，這個問題也是要必須得到重視。

二

教情分析

各科科任老師都是很認真的，尤其是英語和數學，我們班的學生英語和數學成績基礎都不是很好，老師在課上和課后都是很下功夫，努力的調動大家的積極性課后有沒有聽懂的同學又耐心教導，這使得一部分同學學習上有很大的提升，但還是有很大一部分同學因為基礎差學習起來任感覺很吃力，所以就需要我們輔導員自己要和科任老師奪取交流溝通共同努力去提升學生的成績。

三

具體成績分析

我們班一共48個人，參加考試一共47個人還有一個因為是成教生回去報名所以沒能參加考試，其中英語和數學的還是不理想，英語和數學及格率只有百分之40，這要是我們同學平時學習的不積極。還有平時成績分都很低，上課也不怎么回答問題是平時成績低的主要原因，房屋建筑學及格及格率百分之76。思修及格率最高百分之95這兩個學科比英語和數學學生上課的積極性要高一些，平時成績都拿得高，學生也去認真的去學，但是都還需要加油

四 改進措施 進一步提高班委干部的帶頭和管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。加強學生的思想教育，教育學生學會包容別人，以培養(yǎng)住東學習的意識。、與家長溝通，共同的教育學生。開展一些有意義的課外活動，讀書活動，使學生學會勞逸結合。

2015.03.29

第四篇：成績分析報告

給水1401班2014-2015學年上學期成績分析

一、總述

2014年九月我們進入了大學，2015年一月我們進行了大學中第一次期末考試。對于這份考試成績也是有人歡喜有人憂。但是不管分數高低，它仍然代表著我們在大學第一學期的表現(xiàn)，都值得我們好好總結。

二、期末成績總體概括 1.總體掛科情況分析

我班共有42人，有21人掛科，掛科率高達50%。本學期共開設了9們課程，其中我班有5門課程出現(xiàn)掛科情況。分別是畫法幾何（7人）、大學計算機（1人）、線性代數與空間解析幾何（18人）、高等數學（13人）、無機化學（1人）。

在掛科的21人中，有6人掛一科，11人掛兩科，3人掛三科，1人掛四科。

從上述數據可以看出，數學類學科掛科率過高，其次是畫法幾何，其他兩科掛科人數較少。我個人分析原因是同學們覺得數學類學科和畫法幾何較難且枯燥，導致上課注意力不集中，不能好好聽講，課后也不能積極主動完成作業(yè)。課上吸收的知識少并且課下也不能及時復習，不能及時消化理解所學知識，導致成績不理想。2.班級平均分比例分析

我班共有42名學生，全班加權平均分為68.10分，最高平均分為78.30分，最低平均分為46.80分。全班超過平均分人數為24人，未超過平均分人數有18人。且平均分在70~80人數占50%，60~70分人數占28.6%，60分以下人數占21.4%。3.補考分析

經過兩星期補考我們班掛科人數從21減為十人，掛科科目從五科減為三科，數目從41門減為20，掛科情況仍較嚴重。而且尤其集中在男生和個別女生?？颇考性诟邤稻€代。4.個別同學分析

我班掛科最多同學為李浩。從他掛科的計算機上可以看出他上學期學習態(tài)度十分不端正，他掛科的四門總學分高達13.5，然后補考之后仍然掛掉高數線代，可見此同學需要嚴厲的監(jiān)督，同時也反映出作為班委的失職沒有好好監(jiān)督同學，及時反映他的問題。

我們第一名梁文正同學，在最后期末成績中取得較為優(yōu)異的成績，但是相比于二班而言我們仍有差距，在新的學期我們一定鼓勵他帶好學習的帶頭作用，讓我班成績得到提升。5.附加學分

在附加學分的幾項分類中，我班班委嚴格按照平時表現(xiàn)與個人參加活動的積極性，并且根據上學期生活部紀檢部的查操查課查舍記錄嚴格計算成績，得分最高為0.90最低為0.65，課間班里同學與同學之間對待活動和平時表現(xiàn)差距很大。

三、文字表述

通過以上分析，我也從中發(fā)現(xiàn)了許多問題，也試圖分析了一下問題出現(xiàn)的原因。

原因

一、我們作為大一新生，剛從學習壓力大的高三走過來。許多同學把大學看做是解放的天堂，還沒有認識到大學學習的重要性。甚至大部分同學都在以“分不在高，及格就行”、“60分萬歲”的心態(tài)上課。

原因

二、大一新生普遍存在惰性。面對大學相對高中來說更為寬松的課表，更為輕松的學習氛圍并不能合理有效地安排學習時間和學習方案。大部分空閑時間，男生都通過打游戲、睡覺來消磨解決，甚至部分同學在上課時間還會存在逃課玩游戲、睡覺的現(xiàn)象。女生則是通過看一些沒有營養(yǎng)的電視劇、電影、言情小說等來消磨時間。

原因

三、還有一部分同學學習效率低下，事倍功半。這主要是同學們還沒有找到正確、合適自己的學習方法導致的。這種問題主要存在在女生學習數學類學科、畫法幾何等學科的過程中。在今后的班級工作中我們會更加重視這一點，幫同學們找到更適合他們的學習方法。

原因

四、我們班委之間沒有做好合理的配合。可能是因為才進入大學的緣故，班委之間關于工作的磨合不夠好，配合不夠合理不夠默契。而自己作為班委成員也沒有起到帶頭作用。

四、學習解決方法

成績與問題是并存的。整體來看，這次期末考試我班成績是不夠理想的。針對這些不足，班委為了今后班級和同學們更好的發(fā)展、學習也做了一定的工作調整，具體措施如下：

1.加強對學習的引導。在下一階段的工作當中，我們班委將加強對于大家學習方向的引導，讓大家將更多精力投入到那些績點較高、學起來較難或者較為重要的學科中，使同學們的每一分都能最大程度地發(fā)揮作用，盡量降低班級的掛科率，提高班級的加權平均分。

2.督促同學們不為了考試學習。督促同學們時時刻刻學習，而不是期末考試之前進行最后的填鴨式沖刺復習。那樣會使復習工作過于倉促，復習到的知識也不夠踏實。

3.實行“一幫

一、多幫一、一幫多”的措施，積極幫扶學習基礎薄弱的同學，對他們進行輔導和幫助，降低班級的掛科率。4.班委努力在各方面嚴格要求自己，給班級內的同學樹立一個良好的形象。針對上課注意力不集中的問題，我們班委一旦發(fā)現(xiàn)，下課時便及時提醒該同學，時時督促他們。還要定期召開關于學習的主題班會，時時幫助同學們樹立良好的競爭意識。

5.建立良好學風，班干部起帶頭作用也是解決問題的重要一步，如果在下學期班干部在學習上不能起到良好的帶頭作用，應該采取優(yōu)勝略汰方法激勵大家好好學習。6.賞罰分明，在新學期對待學習優(yōu)秀態(tài)度良好的同學應該給與更多的鼓勵，學習態(tài)度不端正的同學應該及時提醒，在多次提醒之后無效后應該給與一定警示性處分，提醒幫助他端正態(tài)度。

7.在最后各科結課進入考試周時，班級也可組織集體復習，學習優(yōu)秀的同學可以幫助較差的同學，班級集體研究考試試題，全面復習重點難點，讓大家從容面對考試。

五、本學期期待

新學期，新的開始。漫漫大學路，我們只走過了八分之一，還有八分之七等我們一步一腳印地前進。過去的成績無論好壞，都是我們班今后前進的動力。

給水1401班

2015年3月18日

第五篇：班級成績分析報告

9.06班成績分析報告

一、班級整體情況

學生情況分析：

我班現(xiàn)有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。

我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。

本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭（玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳），而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。

班委團委組成 ：班長 劉盼 副班長 何國虎 團支部書記 汪玲玲 學習委員 宋燕 紀律委員 周芳 吳繼紅 勞動委員 朱仁南 生活委員 胡燕 體育委員 孫沛思 宣傳委員 葉釗

語文課代表 司留弟 張飄飄 數學課代表 石敏 葉佳節(jié) 英語課代表 王明 王勇 政治課代表 黎飛 孫紅桃 歷史課代表 朱艷紅 張新蕾 地理課代表 周芳 孫良紅

任課老師情況分析

我班的任課老師分別是：語文，尹小華；數學，孫瑛瑛；英語，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。

本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業(yè)務水平高，受到學生的尊敬。

尹小華老師上課幽默風趣，富有激情； 孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責；

周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出； 柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細； 賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學生配合默契，效率高。

我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務！

二，兩次月考成績數據匯總

表一：兩次月考全校比較（見附表）表二：兩次月考單科平均分全校比較 三，個體情況 1，2，3，本學期兩次考試成績進步大的同學（詳情見附表箭頭向上者）4，兩次月考退步較大同學

四、存在問題：從各項數據分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：

1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協(xié)調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。2，班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。

3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。

4，本班學生各科成績發(fā)展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。

5，有的課堂45分鐘利用效率低。

6，學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。

五、應對措施

1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準家長送禮，2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。

3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。

5、晚自習第四節(jié)自習座班 以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。

2.加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。

3.擴大和鞏固優(yōu)秀生人數。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。

4.營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。

一、期中考試成績分析

我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級（全年級十二個班）第二，其中語數外三科均分排名年級第一。

這次考試從學科均分來看，三大主課語文第二、數學第一、英語第五；四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想； 從A類學生人數來看，語文23人，穩(wěn)居第一；數學29人，絕對第一；英語20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；歷史20人，第一；文綜21人，第二。

五A學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎 進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘杰（11）、吳璐（12）、孫宇翔（16）、莫心宇（16）、張若婷（19）、談言鋒（20）； 年級前五十名的同學有14人：高楠（25）、余思薇（27）、尹楷鈞（31）、賓思穎（42）、周玉潔（43）、文佳藝（46）、易思成（48）

年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺

二、突出學生存在問題

1.跛科。4A同學13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：

語文

高楠(B)、談言鋒(C)

數學

易思成(B)

英語

劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C)

生物

周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)

文綜

陳寧(B)、卓凡(C)

2.基礎太差。

3C同學

4人

1E同學

2人

1F同學

1人

2E同學

3人

3.兩極分化嚴重

最高分為649分——最低分為341分；表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。

三、班級學生現(xiàn)狀與對策

由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類： 學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態(tài)度不端正；他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。

制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。

舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

四、對任課教師的建議 由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。2 共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導檢查。