第一篇：春田花花 秋收藝行總結

春田花花 秋收·藝行 活動總結 活動內容

第一階段：植物競猜

稀有植物或者旅院校園中的植物名稱競猜20題，介紹有關植物的知識（先由競猜者講述再由主持人講解），時間為20分鐘左右，屆時會有禮物相送。

第二階段：樹葉畫的制作以及植物組盆

詳解：大家現場動手制作樹葉畫，所用到的工具需要大家自帶：剪刀，膠棒以及A4紙；葉子的話，我們會為大家準備好的；大家動手種植多肉植物，了解如何組盆，種完的多肉植物更需要大家地悉心照料）

第三階段：進行樹葉畫的評比 活動后期：微信公眾號的編輯與發(fā)送；

（到時候樹葉畫的評比，會有獎狀和盆栽送給獲獎的同學的）第四階段；幸運大抽獎

有參加活動的社員抽獎，獲獎者贈送盆栽 第五階段：公眾號展示階段

將本次活動現場照片以及優(yōu)秀作品分批次推送到公眾號中。

2活動收獲

1、同學們對園藝與手藝有進一步的了解。

2、強化了同學們對傳統(tǒng)文化的興趣。

3、開拓了眼界，幫助同學們認識了部分綠色植物。

4、增加了同學們對傳統(tǒng)活動的興趣。

5、傳授給同學們園藝小知識。

6、激發(fā)同學們對園藝的興趣熱情。

7、在團隊活動的過程中增加與同屆生的交流。

8、讓更多的同學加入我們的團隊，一起成長?；顒硬蛔?/p>

①主持人不夠專業(yè) ②活動結尾有點倉促 ③活動材料準備的不夠充分 ④登記抽獎紙可以和簽退方式聯系

4活動照片

5評價 活動主辦方感悟：活動人數控制的恰到好處，活動內容豐富，對同學們有極大的吸引力，一方面豐富了同學們的課余生活，另一方面又增加了同學們的園藝知識。但活動也存在不足的地方，比如主持人不夠專業(yè)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊密，活動材料準備的不夠充分。下一次的活動我們要吸取這次的經驗教訓，把活動辦的更好，更精彩！

參與者感悟；參加這次活動是非常有意義的，讓我學到了很多園藝知識，制作樹葉畫激發(fā)了我們創(chuàng)作的靈感，多肉的組盆讓我們第一次知道植物的根部是要呼吸的，帶我們走出曾經的盲區(qū)。附件：

參加活動的社團人員

葉鑒 陳穎 黃一帆 胡睿智 趙紫含

顧立敏 徐婷婷 呂文瑤

第二篇：2011年貢井區(qū)春田花花幼兒園年終總結1范文

幼兒園年終總結

幼兒園從年月開園至今僅半年時間，這半年來我園全體教職員工團結協作，奮力進取，發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質量更趨完善，社會聲譽穩(wěn)步提高。根據這半年來的工作，現得出總結如下。

一、辦園方向和管理機制

我園堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發(fā)展為目標，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進一步規(guī)范以責任制為核心的現代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網絡。我與本園各成員之間切實做到通力協作、勤政廉潔、扎實高效，并對各班級、各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。

與此同時，我們進一步建立健全黨政工團組織，充分發(fā)揮其合力作用，讓其在幼兒園的改革與發(fā)展中，積極出謀劃策，共同開展好園內各項工作，并使園內占有絕大多數的黨團員切實發(fā)揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。為加強我園民主管理，我們堅持定期召開教代會，園內重大事議由教代會或教職工大會共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵他們主動參與學校管理，努力爭做幼兒園主人。此外，我們進一步深入開展了行風建設“回頭看”活動，全面推行園務公開，嚴格執(zhí)行財務制度，按規(guī)定項目和標準收費，財產登記造冊，資料齊全，自覺接受社會監(jiān)督。

這半年，也是我園辦園模式運轉的重要階段，為此，我們繼續(xù)深入研究辦園模式，通過挖掘春田花花名園優(yōu)勢，不斷增強新園辦園活力，加速新園發(fā)展。在管理等方面，我們進一步加強用人制度改革，調整優(yōu)化教職工隊伍，根據雙向選擇、換崗聘用、按勞取酬幾個方面，繼續(xù)實行全員聘任制、結構工資制，使教職工職、責、權、利進一步統(tǒng)一，有效促進和提高了工作效益。

二、隊伍建設與管理

良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們班子中，積極倡導一講奉獻、二講創(chuàng)造性開展工作、三講團隊協作的三講精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流。我堅持從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習，在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷增強黨性修養(yǎng)，認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發(fā)展的領航人和教職工的貼心人。我們堅持把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，了解教師教育教學現狀，及時將先進的教育理念、教改前沿信息動態(tài)傳送到每一位教師，積極地進行教學改革，特別是在課程研究方面進行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。

教師是現代教育中最活躍的因素，造就一支高素質的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此，我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。我們深入開展了“一奉獻兩熱愛”的活動，學習“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的高尚師德，通過園內一些先進人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個體素質入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學能力。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調整知識結構，加強教育技能改革，積極參加各級各類進修。目前，我園全體教職工學歷均符合《規(guī)程》要求，30周歲以下的教師、保育員均參加學前教育大專學習。

三、環(huán)境創(chuàng)設 辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設一種良好的教育環(huán)境。我們從孩子年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術化，盡量拓展活動的空間，并設置成不同樓層各不相同的環(huán)境風格，使有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機，真正成為孩子心中的樂園。辦公室安裝空調，配置了電腦、打印機，確保教師辦公自動化順利實行。

在環(huán)境創(chuàng)設上，我們仍堅持創(chuàng)設一種具有繡幼特色的教育環(huán)境，并遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境的原則，讓孩子主動參與到環(huán)境中來，從中受到教育。如在設置游戲區(qū)時，我們及時地捕捉孩子感興趣的話題，開設了“前進路一條街”，把幼兒生活中熟悉的事物遷移到游戲中，并在游戲區(qū)中投放了各種動手操作的材料，給予孩子充分的操作機會。該活動區(qū)的創(chuàng)設讓幼兒有了更充分自主活動的空間，同時也是對幼兒進行愛家鄉(xiāng)教育的一個不可多得的好教材。

在努力為幼兒創(chuàng)設良好物質環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優(yōu)化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

四、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。①保健指標

我園成立了膳食委員會，膳委會堅持每周一次的工作會議。我園堅持“一餐兩點”，堅持自制點心，堅持開設好病號飯，堅持每周把菜譜發(fā)到幼兒手中，堅持每周在《家園聯系冊》上填寫幼兒營養(yǎng)的攝入、品種、數量，加強了家園聯系。

我園還認真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢及午檢兩大關，做好每個幼兒的發(fā)藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過櫥窗、報紙、講座，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。

②教育工作與幼兒發(fā)展

新《綱要》的頒布為我們指明了新時期教育工作的方向，在組織教師深入學習新《綱要》的基礎上，我們將《綱要》精神積極滲透，運用到日常教育工作中。我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，結合“四小”活動的開展，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。3.家園聯系

當前，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。

我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長學校工作，充分發(fā)揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

此外，家訪活動成為我園家長工作的一個重點，一年一次的新生家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，使新生愉快地走進幼兒園；而更多的教師還利用節(jié)假日走進家庭、走進孩子、指導家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

在和全體教工的共同努力下，我們即將送2011年。走過激動，走過欣喜，這一年對我來說依舊是不平凡的一年，正因為有了一群可愛的春田花花人無私無悔的投身幼教事業(yè)，使我也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘。我深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。

第三篇：春田花花幼稚園地震疏散演練方案

春田花花幼稚園地震疏散演練方案

一、演練目的

通過地震應急演練，使全園師生掌握應急避震的正確方法，熟悉震后我園緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，我園地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全園師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。同時通過演練活動培養(yǎng)幼兒聽從指揮、團結互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。

二、演練安排

1、內容：(1)應急避震演練(2)緊急疏散演練

2、對象：全體幼兒。

3、時間：2013年5月16日(周四)上午9：10。

三、演練準備

1、演練前召開動員大會，讓教職員工熟悉應急避震的正確方法，分析我園應急避震的環(huán)境條件，闡述地震應急演練的重要意義，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區(qū)域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的地震應急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)地震謠傳。

2、各班進行一周時間為幼兒教會緊急避震的正確方法，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區(qū)域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的地震應急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)地震謠傳。

3、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

四、演練要求

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動作敏捷、規(guī)范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規(guī)定線路疏散，不得串線。

五、組織機構

(1)領導小組：

組 長：魏紅梅 副組長：范秀珍、史潤琴

成 員：全體教職員工

信號員：張兆江

(2)教室室內指導組： 董天云（大班組）、師麗芬（中班組）、史潤親（小班組）

職責：

①、“地震警報”發(fā)出后，指導幼兒進行室內避震，糾正幼兒的不正確動作和姿勢。

②、“地震警報”解除后，帶領幼兒迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”：園體育場。③、班主任和配班老師要自始至終跟隊，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發(fā)生。(3)疏散線路沿線工作組 職責：

①、合理調節(jié)幼兒疏散的進度，特別是防止過度擁擠造成踩踏事故。

②、處理幼兒疏散過程中的偶發(fā)事件。(4)拍照：趙曉林

(5)救護：張兆江、張素珍、王向梅、張秋萍、魏喜鳳(地點：體育場中央)

六、演練程序

(一)啟動程序：各位領導、老師，各位小朋友們，春田花花幼稚園地震應急疏散演練馬上就要開始，請大家做好準備，各就各位。

請各班班主任重申演練程序和演練要求。(5分鐘)(二)教室內應急避震演練

1、信號員發(fā)出“地震警報”信號(防空警報一分鐘持續(xù))。

2、保育老師或上課教師(演練時為班小組長)立即停止授課，轉而成為教室演練負責人，立即告知幼兒“地震來了，不要慌”，并指揮幼兒迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護頭部；最后一排幼兒面向墻，蹲在墻角處。演練時間為1分鐘。

3、保安立即打開園消防通道大門，各班把全部通道門打開，中班組長迅速檢查二樓安全通道小一班小組長迅速檢查二號安全通道（廚房門口通道）有無障礙物。4、1分鐘后，進行檢查并記錄不足之處。5、2分鐘后信號員發(fā)出解除“地震警報”信號(三聲短口哨)。

6、學生復位，老師告知幼兒，地震已過，現在撤離教室，進入緊急疏散演練環(huán)節(jié)。(三)緊急疏散演練

1、幼兒在老師帶領下有秩序地從教室出來撤離，并按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點。

2、各班演練撤離路線如下：

大二班、大一班、大三班、中二班、中三班幼兒從二號樓梯、安全同通道跑向體育場，到體育場指定位置集中，并抱頭蹲下。

大四大五班、中四班、中五班、小二班、小三班、從一號樓梯、安全通道跑向體育場指定點集中，并抱頭蹲下。

小一班、小四班、小五班從本班安全通道向體育場指定點集中，并抱頭蹲下 3、5—10分鐘后，一聲長哨，結束演練，組織回教室。

4、進行室外應急避震演練(兩次)。

5、恢復站隊，進入自救互救演練環(huán)節(jié)。

七、演練注意事項：

1、對不能參加演練的幼兒，班小組長提前向總指揮報告。

2、分班演練時，班小組長要教育幼兒首先要冷靜，穩(wěn)定幼兒情緒，有序地組織幼兒從撤退路線迅速撤離。

3、全園演練時間可能是上課、下課或其它休息時間。

4、全園演練前5分鐘，演練指揮小組所有成員、各教職工必須各就各位，如有幼兒摔倒，可立即中止演練，確保演練過程中不發(fā)生傷害事故、踩踏事故。

5、全園演練時，演練撤離時不分班級先后，幼兒上下樓梯時可以不排隊。

6、疏散引導小組、當節(jié)帶課教師、班主任、其他配班人員在就近樓梯口旁邊指揮幼兒撤離，杜絕擁擠踩踏事故，直至最后一名幼兒離開后才能離開，離開前由各樓層負責人檢查所負責樓層及教室是否有人。

7、演練期間，任何教職工不得離園。

8、如發(fā)生演練意外事故，立即報告總指揮，第一時間啟動《特大災害應急處理預案》，第一時間救護傷員。

八、演練總結

1、請領導小組組長魏園長總結講話。

2、宣布演練結束，各班依次退場，返回教室。

春田花花幼稚園2013年5月22日 教室內應急避震檢查指導小組分配表 一樓：史潤親 逯寶珠 二樓：師麗芬 蔚小娟 三樓：董天云

史海燕 緊急疏散小組站位分配安排（按照做操場地次序進行）一樓：張兆江負責二號疏散安全通道。一樓：郭秀芬負責一號疏散安全通道。負責幼兒園門口至運動場門口的安全通道。

班級小組長、班級老師負責沿途跟隨至最后一名幼兒逃離，保證幼兒安全疏散到安全地帶。及時清點幼兒人數并匯報傷情，結束演練按要求返回班級。

地 震 疏 散 演 練 方 案

春 田

花

花

幼

稚

園

2013年5月

第四篇：2000秋收總結

黑龍江省農場

2000 年秋收工作總結

2000年在上級黨委業(yè)務部和農場黨委的正確領導下，堅持群策群力，向著高產、優(yōu)質、高效農業(yè)發(fā)展，加強了標準化作業(yè)，經過廣大干部、職工、家屬的共同努力，取得了秋收生產的全面勝利。

一、主要成績和特點：

（一）、收獲進度之快、質量之好突破歷史，作物產量再超歷史： 全場秋收工作從10月20日到11月1日歷時僅12天，收獲秋起壟面積共31萬畝，其中大豆11 萬畝，平均單產品160kg/畝，水稻12.2萬畝平均單產550kg/畝，玉米0.1萬畝,平均單產450kg/畝,有機豆1萬畝,平均畝產60kg/畝,其它作物2.8萬畝,麥茬秋起壟3.9萬畝。

（二）、要求高、任務重、面積大、項目多：

1、江澤民總書記視察農場后，對農墾事業(yè)寄予了殷切希望，因此對當前乃至今后的農業(yè)生產提出更高要求，必須實現全作物、全面積、全過程的技術規(guī)范化、作業(yè)標準化、產品優(yōu)質化。

2、秋收戰(zhàn)役決定全場經濟形勢，關系到每個職工的切身利益。

3、秋收生產是為明年打基礎，開好頭，決定明年生產形勢的 重要環(huán)節(jié)。

（三）難度大。

秋雨多、地飽和、底草大、霜期晚、收獲難。

二、指導思想明確，秋收措施得力：

1、進入九、十月份，雨雪連綿，針對這種形勢，農場秋收生產指揮部專門召開秋收生產研討會，秋收動員會，全面分析、深刻論證、統(tǒng)一認識，制定秋收方案，指導秋收順利、健康發(fā)展，堅定在非常時期采取超常措施的指導思想，樹立全面發(fā)動，適時早動初戰(zhàn)就是決戰(zhàn)開始就是高潮的思想，樹立敢打硬拼，爭創(chuàng)一流的思想。

2、加強管理、發(fā)動群眾、挖掘潛力

①機械物資準備充足，收割機手每車配備2人，人機達標上崗。②動員廣大干部、職工、家屬參戰(zhàn)，保證收獲質量和進度。③加強收獲及整地機械力量，動用收獲機車50臺，整地車組60臺。

④為了提高抗災能力，各作業(yè)區(qū)對半鏈軌，撓性割臺高標準檢修，對條件惡劣的地號且收獲機車上半鏈軌適時搶收，以確保秋收工作正常運轉。

⑤突出五個重點：一是推進水田機械化進程，擴大小型割曬機的運用，搞好半喂入式水稻收獲機的試用，用好2166收獲機； 二是狠抓田間降水，提質增效；三是水稻、大豆實行單品種收獲、單品種銷售；四是合理編組，復式作業(yè)；五是加強管理，杜絕跑、冒、滴、漏、撒。

3、品質力爭一等，田間綜合損失率≤3‰，破碎（殼）率≤5%，雜質≤1%。

三、加強領導，強化統(tǒng)的功能

1、農場專門成立秋收生產指揮部，加大宏觀調控，統(tǒng)一指揮力度，場領導包括作業(yè)區(qū)、科室干部下聯系點，深入前線，研究措施，解決問題，務實工作，在機械調動，曬場管理方面強化統(tǒng)的功能，事先搞好地號調查，各作業(yè)區(qū)發(fā)揚協同作戰(zhàn)精神，指揮部和各作業(yè)區(qū)領導經常召開現場會，晝夜加班加點，突擊搶收，全場上下自始至終形成一種人人奮戰(zhàn)，時時決戰(zhàn)的氛圍，有力的指導和帶動全場秋收沿著，高效、優(yōu)質、安全的軌道勝利前進。

2、強化質量管理，、向標準作業(yè)要效益，推進質量檢驗制度，現場定標制度。

3、狠抓安全生產，全面杜絕人身、機械、火災、產品丟失，霉變等事故。

四、實行目標管理，開展勞動競賽 農場針對秋收形勢，就收獲任務，明年生產準備與各作業(yè)區(qū)主任簽訂責任狀，實行目標管理。農場工會結合本場實情，開展形式多樣的勞動競賽：如飛刀手賽、先進曬場賽、先進機組賽等，最后還評出先進作業(yè)區(qū)一個。

通過勞動競賽極大調動了廣大干部群眾的積極性，有力推動秋收工作。

五、收整并重，做好明年生產準備。

1、留種質量達省標二級以上，優(yōu)質品種100%；

2、秋整地

黑色越冬100%，秋起壟3.9萬畝，秋施肥200畝，深松5.2 萬畝，翻耙5.8萬畝；

3、桔桿還田100%；

4、抓好農機基礎建設,高標準搞好農機具檢修入庫。

第五篇：日本插花花藝發(fā)展簡史

日本插花花藝發(fā)展簡史

日本插花，是日本的一個古老的技術，流傳了幾百年，現在已經形成一門學問了。展開 引言

日本的花道以池坊流歷史較為悠久，具有五百多年的傳統(tǒng)。其發(fā)源地據說為圣德太子下命建造的六角堂。圣德太子在飛鳥時代(自公元六世紀末至七世紀初)擔任推古天皇的攝政，指導政治及文化。太子派小野妹子到中國(隋)建立邦交．努力傳入大陸文化，而盡力于佛教的興隆。作為遣隋使節(jié)的小野妹子，在潛心研究佛學之時．兼學佛教插花?；氐饺毡竞螅苑Q專務．住在六角堂·池坊，積極傳播．很快把中國當時的佛前供花發(fā)展起來．形成了池坊流華道。池坊插花的歷史就是日本插花的歷史。

介紹

池坊自小野妹子之后，人才輩出。如十五世紀中期的池坊專慶．當時為了欣賞其優(yōu)美的插花，群眾大批云集而至。十五世紀日本室町時代完成了立華樣式，從立華產生出生花、盛花以及投入等樣式。立華通常以七個或九個主枝構成．名稱為真、正真、副、諱、見越、控、流、胴、前置。到十六世紀出了建立插花理論的池坊專應、專榮、專好。接著在十七世紀出了第二代池坊專好。其后在十九世紀初期，出現池坊專定。池坊插花發(fā)展至今已有四十五世。

中國文人插花對日本插花影響也很大。特別是明朝的《瓶史》一書傳到日本．許多人揣摩研究，形成和發(fā)展了很多插花流派．小原流也是其個的一個。同時，日本插花對藝術的內在思想采用中國儒家思想。例如，把三個主體花枝看成是天、地、人之宇宙。又如，創(chuàng)辦于明治時代的未生流．崇尚自然，富于寫實手法．其中包含了中國的陰陽五行思想。

草月流插花是日本近代新興的插花流派．注重造型藝術．把無生命的東西賦予新的生命力，具有獨創(chuàng)精神．是日本新潮流的代表。

日本插花的流派眾多，號稱有三干流之多。

總之，不論是中國插花、日本插花．都屬東方插花的范疇．它是以線條的變化為主．將人的思想轉嫁在插花之中，表現出東方人的細膩、富于內含的特點。

日本插花起源于中國，其后，結合日本的固有文化得到深入而持久的發(fā)展，逐步形成了獨具日本民族文化特色的傳統(tǒng)插花藝術形式――花道，與書道、劍道、棋道、茶道等并稱。

遠在日本飛鳥時代（公元6世紀后期到7世紀初期），圣德太子任推古天皇的攝政，處理國家大事。推古二年，天皇下詔發(fā)展佛教，派遣使臣小野妹子，三度來中國，學習中國文化和佛教，中國插花藝術也就在這時以佛前供花的形式傳入日本。小野妹子是敏達天皇的后裔，推古天皇的臣子，與圣德太子（用明天皇的王子）有“御從弟”的關系。他在推古15年（公元607年,隋煬帝大業(yè)3年）奉命使隋，次年6月回國，其后又兩度來中國。當時隋唐已經盛行瓶花和盤花，他把在中國所見到的隋唐禮儀、佛前供花和供花用的青銅花瓶和祭壇器皿等帶回日本，從此，中國插花藝術便傳到了日本。

用明天皇2年（公元587年）建六角堂，小野妹子皈依佛教，自稱專務，吸收中國佛前供花的精華，結合日本的文化和習俗，制定了祭壇供花時花材配置的規(guī)范，開創(chuàng)了日本插花的先河。這時的佛前供花是頗為簡單的，不過是把山野間開放的花枝，插到瓶里而己。在六角堂旁邊有一池塘，圣德太子喜歡到此沐浴，小野就在塘畔建房居住，傳授供花，據稱這就是“池坊流”的起源?！俺胤涣鳌钡拈T人為說明流派歷史之悠久，也樂以小野為宗祖。而月溪和尚為池坊專好著《百瓶華》所作的序文中，卻稱“池坊”的原祖是池坊專慶（生于15世紀），當是可信的。池坊華道會第45代華宗匠池坊專永稱池坊流是日本插花的本源，“池坊的歷史就是（日本）插花的歷史。500年前插花始于池坊?！泵鞔_地證實了前述說法的正確性。但是中國插花在隋唐時，由小野妹子使華而傳入日本的史實卻是確鑿的。日本插花的形成和發(fā)展深受中國文化和插花藝術的影響也是有目共睹的。日本個別花道家卻說日本插花沒有受中國的影響，這種說法顯然是站不住腳的。

此后，中國的歷朝歷代，都有日本的使節(jié)來華，中國文化對日本的影響日益廣泛而深入。如中國在宋代有賞花、盆栽和斗花的習俗，日本在平安后期（12世紀），也有“花賽”、“庭栽花賽”和“斗草”等活動。這對插花逐漸提高藝術品位，有很大的促進作用。雖然仍是佛教供花，花材也僅是蓮花之類圣潔的花卉，但已經帶有較高的觀賞價值了。后來，插花脫離了佛壇，進入到一部分貴族的生活中，在文學和繪畫中都有這方面的記載。如“伊勢物語”中記有：“在原行平的住宅里，花瓶中插著花穗很長的紫藤?！薄豆沤窈透杓ず笞返纫惨娪嘘P于瓶中插花的歌詠?？梢姡寤ㄔ谏蠈由鐣娜粘Ｉ钪幸呀浟餍虚_來。

在鐮倉時代（1185－1333年）中期以前，都是把插花的大花瓶放置在屋外寬敞處觀賞，形式豪華壯麗，尚未進入到居室中。例如清少納言的《枕 草子》（意為旅行人）中說：“采下長長的櫻花枝，傾斜地插入大花瓶中”欣賞。此后，插花開始進入室內，限于室內條件的限制，插花作品恢復以前佛前供花那樣，變得小型化了，技法也有相應的進步，如用細頸花瓶立插鮮花。

室町時代（1333－1573年）出現了“三具足”、“五具足”等佛前供飾。在“具足飾”形式的基礎上，參照當時筑山泉水式造園法，創(chuàng)造出豪華富麗的“立花”形式。應當說，當時明代中立式廳堂插花的形式，通過兩國間文化的交流，也對日本“立花”的形成，起到一定的作用。立花的理念是封建的君臣主從制度，由儒家五常（仁、義、禮、智、信）思想發(fā)展而成的。一瓶立花，包攬自然山水之勝景，屬主觀性的表現手法。

京都六角堂頂法寺的池坊專慶為“立花”的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。因此認為“池坊流”的始祖是池坊專慶?，F在號稱“池坊流”有五百多年歷史，也是從這時算起的。池坊流從此代代以子相傳，立花成為六角堂池坊家的家藝，至今己傳至45代。早期的立花主要是佛前供花，形成嚴謹對稱的花型，后來，逐漸演變成為高度規(guī)范化和復雜化的插花形式，崇尚自然，重視構圖美，常用7－9枝花材，并以常綠枝葉相配。深得貴族們的喜愛，從此插花漸漸脫離了宗教束縛，向造型藝術化的方向演進。于此同時，上層社會人士在生活之中，茶與花兩者相依，形成形式簡單樸素，瀟灑脫俗的“茶花”，它源于禪宗教義，意在美化生活，也表現殷勤待客之道。

此道也始于中國，鐮倉時代由禪宗高僧傳入日本。這是與飲茶相依存的插花形式，最有名的茶道名家是16世紀的千利休。室町時代，舉國上下都愛插花，在室町時代末期，有插花會和茶會一起舉辦的記載。在16世紀及其以后，日本插花風格有較大的變化，在“立花”盛行的同時，“生花”逐步形成。它主張以少而精的花材表現植物自然的形體美、色彩美和造型美。構圖簡潔，以三主枝為骨架，三主枝象征宇宙間的天、地、人。后來發(fā)展為真、副、體三枝花材組合而成的生花造型。

江戶時代（1615－1867年）成為立花的黃金時代。京都池坊成為后世立花中興之始祖。大住院以信、安立坊周玉、同云泰等名手輩出。后水尾天皇插花技藝超群，常在紫宸殿、九條殿等處舉行插花盛會，不論皇上的御作，還是公卿或平民百姓中名手的插花作品一起展出，場面宏大，出現了立花的大流行。元祿時期(1687～1704年)是江戶文化的成熟期。江戶文化就是平民文化，以大阪為中心，主要發(fā)展簡單平易，深受平民喜愛的，富于時代感的瓶花（拋入），這平民性的插花形式很快就旺盛地發(fā)展開來，這一方面為后世簡化立花形式，更便于在民間推廣，為生花的產生提出了社會的需求；同時，也開拓了盛花和投入形式進一步豐富和變化的道路。京都是貴族文化的中心，主要發(fā)展立花。此時袁宏道的《瓶史》已經傳到日本，被插花界奉為經典，給予日本插花以巨大的影響，并以《瓶史》的藝術主張為指導，創(chuàng)立了“宏道流”，至今仍活躍在日本插花的藝壇上。到江戶時代中期，松月堂古流、源氏流、遠州流、古流、宏道流、獨流等插花流派興起。以教授插花為業(yè)的人也多起來，他們?yōu)樾麄髯约海笏僚e行極盡豪華的花會。插花容器和配件的裝飾也表現出長足的進步。江戶中期以后，花道發(fā)展達到鼎盛時期，隨著花道的繁榮，又產生許多新的流派，各流派在花型上形成各自鮮明的造型特征。1673年插花刊物《替花秘書》中首次使用了“花道”一詞，以后即成為日本插花的專用名稱。17世紀、18世紀以后，出現“**”等形式。“**”，不拘形式，僅憑主觀直覺，自由創(chuàng)作。明治維新（1868年）以后，外國文化大量傳入，受西方插花藝術和切花的影響，各種插花流派紛紛產生，插花在民間盛行。出現了“文人插花”（士大夫間流行的插花形式）；“盛花”（用花插將花材插在淺盤中）等都深受人們歡迎。

日本花道有三千多個流派，每個流派都有自己獨具特色的插花形式。有三個大流派會員人數較多：其中“池坊流”，號稱為日本插花的本源，有500多年的歷史，主要以“立花”、“生花”和“**”藝術形式為主；“小原流”，成立于1867年，現在傳至五世，其五世家元為小原宏貴。主要以寫實手法表現大自然風貌為主；“草月流”成立于1927年，現在是二代家元。其藝術手法是充分利用自然界中所能利用的物質，以抽象的線條，創(chuàng)造一種抽象的藝術美。三者會員都有200萬人左右。

日本插花非常普及，己成為社會生活及家庭生活不可缺少的內容。