第一篇：打字排版格式

打 字 排 版 格 式

標(biāo)

題：二號字宋體，如果不是文件，可用黑體

一級標(biāo)題：三號黑體（一、二、……）

二級標(biāo)題：三號楷體（（一）

（二）…..或者1.2.）三級標(biāo)題：仿宋加粗（一是 二是 或 1.2.或 ① ② ….）正 文：三號仿宋 段落：單倍行距（30磅）材料：A4 上3.5 下3 左3.5 右3 或者上3.5 下3 左3 右3 16開（18.4×26厘米）上3 下2 左2.5 右2.5 表格：標(biāo)題是黑體，可以是宋體

內(nèi)容一般都是小四號宋體，如果表格內(nèi)容少，可以用四號宋體，或者小三、三號仿宋。有項目的一條加粗或黑體。頁邊距：A4橫向 上3 下2.5 左2.5 右2.5 A4縱向 上3 下2.5 左3 右3 16開（18.4×26厘米）橫向 上2.5 下2 左2.5 右2.5 16開（18.4×26厘米）縱向 上2.5 下2 左2.5 右2.5 上標(biāo)：Ctrl+Shift+= 下標(biāo)：Ctrl+= 復(fù)?。篈3縮A4 70% 8K縮A4 73% A4擴(kuò)A3 140% A4擴(kuò)8K 130% A5擴(kuò)A3 205%（再其余的縮放都是試出來的）

主題詞：民政 捐贈活動 通知

─────────────────────── 南平鎮(zhèn)黨政綜合辦公室 2008年12月19日印發(fā) ───────────────────────

共印80份

# 插 C 插 42-1 開始 1 開始 全機(jī)清除 顯示CH，門沒關(guān)好；顯示2F，蕊片壞了

如果文件要印正反，并且有幾張，如下：

一、1頁

印：文件紙需要裁，裁成A4或者16K的。如果只要5-6張，可直接輸。如果份數(shù)要的多，就得輸一張出來了印。

二、1頁2頁

印：文件紙需要裁，裁成A4或者16K的。如果只要5—6張，可直接輸。如果份數(shù)要的多，就輸出來了再復(fù)印。（必須要正反）

三、1頁2頁3頁

（如果主題詞是單獨的一面，就一定要放在最后一面，就把第3頁當(dāng)成第4頁，第3頁就會變成空白頁。?。篬第1頁和第4頁，第2頁和空白頁]）

（如果主題詞是和文件內(nèi)容連在一起的，就虛擬一個第4頁，即是空白頁。印：[第1頁和空白頁，第2頁和第3頁]）

四、1頁2頁3頁4頁

?。篬第1頁和第4頁，第2頁和第3頁]（剛好一整張，所以，文件紙折在外面。）

五、1頁2頁3頁4頁5 頁

（如果主題詞是單獨的一面，就一定要放在最后一面，就把第5頁當(dāng)成第6頁，第5頁就會變成空白頁。印：[第1頁和第6頁，第2頁和空白頁]，[第3頁，第4頁]）

（如果主題詞是和文件內(nèi)容連在一起的，就虛擬一個第6頁，即是空白頁。印：[第1頁和空白頁，第2頁和第5頁]，[第3頁，第4頁]）

六、1頁2頁3頁4頁5頁6頁

?。篬第1頁和第6頁，第2頁和第5頁]，[第3頁，第4頁]

七、1頁2頁3頁4頁5頁6頁7頁

（如果主題詞是單獨的一面，就一定要放在最后一面，就把第7頁當(dāng)成第8頁，第7頁就會變成空白頁。?。篬第1頁和第8頁，第2頁和空白頁]，[第3頁和第6頁，第4頁和第5頁]）

（如果主題詞是和文件內(nèi)容連在一起的，就虛擬一個第8頁，即是空白頁。?。篬第1頁和空白頁，第2頁和第7頁]，[第3頁和第6頁，第4頁和第5頁]）

八、1頁2頁3頁4頁5頁6頁7頁8頁

?。篬第1頁和第8頁，第2頁和第7頁]，[第3頁和第6頁，第4頁和第5頁]

九、1頁2頁3頁4頁5頁6頁7頁8頁9頁

（如果主題詞是單獨的一面，就一定要放在最后一面，就把第9頁當(dāng)成第10頁，第9頁就會變成空白頁。?。篬第1頁和第10頁，第2頁和空白頁]，[第3頁和第6頁，第4頁和第5頁]，[第7頁，第8頁]）

（如果主題詞是和文件內(nèi)容連在一起的，就虛擬一個第10頁，即是空白頁。印：[第1頁和空白頁，第2頁和第9頁]，[第3頁和第6頁，第4頁和第5頁]，[第7頁，第8頁]）

十、1頁2頁3頁4頁5頁6頁7頁8頁9頁10頁 ?。篬第1頁和第10頁，第2頁和第9頁]，[第3頁和第6頁，第4頁和第5頁]，[第7頁，第8頁] 注：文件紙折在里面，上述主題詞是單獨一面或者與內(nèi)容連在一起，只針對文件張數(shù)是奇數(shù)的，以此類推，（第一張和最后一張，第二張和倒數(shù)第二張），（再按順序拿四張，這四張的第一張和最后一張，再就是中間的兩張），往后都是這樣，拿四張。如果沒有四張拿了，只有兩張，就直接印成正反。

第二篇：英語打字

為了保證德育教育在英語課堂的實施，教師應(yīng)具有很好的思想道德素質(zhì)和外語專業(yè)素質(zhì)。教師本人要有提高課堂教育的主動意識和一定的創(chuàng)造能力。把思想政治教育、道德教育和心理素質(zhì)教育自然地融進(jìn)英語教學(xué)之中并非易事，這需要英語教師在“寓”字上下功夫。教師在備課的過程中要考慮得更為具體和深入；要刻苦鉆研教材，挖掘教材中的德育因素；要關(guān)心時政和身邊的人和事，做個有心人，及時收集材料；同時要增強(qiáng)自己在外語專業(yè)水平上的素養(yǎng)，提高語音表達(dá)的精準(zhǔn)性，只有這樣的英語老師才有可能有效地實施課堂德育教育。

2.自然合理，循序漸進(jìn)，特之以恒

英語教學(xué)中加強(qiáng)德育很有必要，但應(yīng)主要采用潛移默化的方法，恰到好處，自然合理，不留痕跡，切忌生拉硬扯、流于形式。寓德于教還應(yīng)該循序漸進(jìn)，特之以恒，否則是起不到真正德育教育的目的的。同時，教師應(yīng)善于發(fā)掘，注意創(chuàng)新，采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動，講究教育藝術(shù)，最好做到讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我完善。

3.課內(nèi)外的互補(bǔ)和延伸

雖然上文主要論述如何在英語課堂內(nèi)實施德育教育，單度與教育不僅僅只限于課堂，它可以延伸到課外。與課文內(nèi)容相關(guān)的project完全可以喝一些課外活動、主題班會、講座、比賽等相聯(lián)系，讓學(xué)生通過各種各樣的渠道去參與、去感知，從而在潛移默化中鞏固和加強(qiáng)德育教育的效果、在英語學(xué)科教學(xué)中，教師不僅要傳統(tǒng)英語知識技能，還要增強(qiáng)課堂德育教育意識。英語教師在教學(xué)中有責(zé)任深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章隱含的道理，精心設(shè)計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題去解決實際生活中的道德問題的能力。教師要認(rèn)真貫徹課堂改革，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的德育指向，即在對學(xué)生的人文素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)及團(tuán)隊合作等諸多方面，運(yùn)用一定的教學(xué)手段和策略，精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，引發(fā)思考，潛移默化，讓學(xué)生們在不知不覺中得到啟示和教育。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能、提高語言實踐運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。所以，在這塊特殊的陣地上，教師應(yīng)積極投入、深入研究，力求找到學(xué)科教育和德育教育的最佳結(jié)合點，教書育人，真正肩負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重則！

參考文獻(xiàn)：

1、王松美《英語教育與素質(zhì)教育》，北京中華工商聯(lián)合出版社，1999年

2、上海市中小學(xué)課程教材改革委員會《上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，上海教育出版

社，2004年

第三篇：打字常用詞

常用詞

的確 一般 一本正經(jīng) 一塵不染 一籌莫展 一帆風(fēng)順 一見如故 一鼓作氣 一舉兩得 一鳴驚人 一類 一年四季 一樣 一應(yīng)俱全 國寶 國家 國策 國產(chǎn) 國歌 國際 是非 是否 人才 人工智能 人間 人稱 人民 人群 人聲鼎沸 人口 不必 不但 不定 不斷 不對 不敢 不夠 不過 不久 不能 不至于 不出所料 不卑不亢 不懂 不負(fù)眾望 不好意思 不合理 不驕不躁 不知不覺 不約而同 不遺余力 不堪設(shè)想 在場 在家 在意 在座 我國 我們 有備無患 有害 有機(jī) 有口皆碑 有求必應(yīng) 有始有終 有事 有幸 有條不紊 有趣 有的 有害 有計劃 了解 了不起 中國 中等 中華民族 中原 中等 中隊 中斷 中間 中獎 中年 大部分 大吃一驚 大街小巷 大開眼界 大名鼎鼎 大小 大膽 大方 大夫 大海 大會 個別 個人 個體 個性 上班 上等 上進(jìn) 上稅 上午 上下 上學(xué) 新春 新生 新聞 新鮮 新潮 新陳代謝新華 新穎 這里 這么 這些 地板 地點 地道 地理 地平線 地區(qū) 地圖 地鐵 地形 地址 來不及 來歷 來臨 來往 來源 來信 年富力強(qiáng)年級 年齡 年輕有為年底 年紀(jì) 年老 年月 會話 到處 到家 到來 到時候 美觀 美國 美麗 美容 美中不足 美化 美術(shù) 他們 日常 日光 日落 日記 日期 日子 日積月累 日新月異 家常便飯 家電 家家戶戶 家人 家譜 家庭 家務(wù) 家喻戶曉 發(fā)表意見 發(fā)財 發(fā)布 發(fā)憤圖強(qiáng) 發(fā)揮 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)展 和風(fēng)細(xì)雨 和睦 和藹 和平和煦 和顏悅色 時常 時代 時刻 時候 時空 時間 時來運(yùn)轉(zhuǎn) 時髦 生產(chǎn) 生存 生活 生機(jī)勃勃 生龍活虎 生命攸關(guān) 生態(tài) 生物 生意 生涯 為此 為非作歹 為人民服務(wù)

為人師表 為數(shù)不多 為什么 為了 為主 對比 對不起 對稱 對待 對方 對聯(lián) 對外 對照 對癥下藥 現(xiàn)場 現(xiàn)成 現(xiàn)代 現(xiàn)金 現(xiàn)時 現(xiàn)象 現(xiàn)狀 子弟 子女子孫 多彩 多好 多才多藝 多此一舉 多謀善斷 多民族 多樣 多樣性 多種多樣 天長地久 天安門 天才 天翻地覆 天經(jīng)地義 天空 天倫之樂 天南地北 天氣 天壤之別 天時地利 天涯 天平天橋 天生 天然 出版 出差 出動 出發(fā) 出爾反爾 出乎意料 出類拔萃 出生入死 出國 出租 出來 出名 出事 化肥 化石 化學(xué) 化驗 要點 要不然 要好 要緊 要求 要強(qiáng) 下午 要領(lǐng) 下雪 要是 下星期 要命 說法 網(wǎng)絡(luò) 說謊 網(wǎng)球 說話 機(jī)動 說服 機(jī)會 說明 機(jī)器 部隊 機(jī)智 部門 機(jī)構(gòu) 部落 機(jī)關(guān) 部屬 機(jī)密 就餐 動蕩 就是 動畫片 就業(yè) 動靜 就近動態(tài) 就要 動物 看病 動搖 看待 動力 看護(hù) 動員 看法 動作 看見 行動 看書 行李 看樣子 行駛 開車 行政 開場 行徑 開花 行蹤 開除 行人 開導(dǎo) 行為 開發(fā) 以后 開卷有益以來 開闊眼界以前 開門見山以免 開辟 以上 開始 代表 開天辟地代號 開玩笑 代理 開放 代碼 開關(guān) 代替 學(xué)費 下班 學(xué)期 下邊 學(xué)術(shù) 下車 學(xué)無止境下降 學(xué)習(xí)下來 學(xué)有所成下面 學(xué)歷

常用詞

學(xué)生 學(xué)問 學(xué)校 你好 你們 可靠 可憐 可能 可是 可笑 電纜 電量 電路 電腦 電視轉(zhuǎn)播 電信 電影 情報 情不自禁 情操 進(jìn)展 后代 后果 后來 后悔 后門 自動 自己 自豪 自覺 過年 過去 過頭 理解 理睬 理會 理所當(dāng)然 理論 理直氣壯 心安理得 手工 手冊 手段 手表 手忙腳亂 手勢 手舞足蹈 手續(xù) 手足無措 元件 次序 次要 聞名 聞所未聞 聞所未聞 用處 用法 用戶 用不著 用心良苦

場面 場所 什么 公安 公布 公德 公費 公共 公關(guān) 公開 公平公證 公眾 如此 如果 如何 如今 如實 如意 如愿以償 沒有 沒收 信號 信件 信口開河 信賴 信任 信息管理 信箱 信以為真 信譽(yù) 內(nèi)部 內(nèi)涵 內(nèi)科 內(nèi)疚 內(nèi)容 西北 西裝 而且 而是 作出 作法 作品 作家 作為 作息 作用 作證 所屬 所謂 所以 所有 前邊 前方 前進(jìn) 前提 前途 前言 前奏 前兆 然而 然后 數(shù)額 數(shù)據(jù) 數(shù)量 數(shù)目 數(shù)學(xué) 數(shù)字 視察 視而不見 視死如歸 視野 視力 實際 實話 實踐 實施 實現(xiàn) 實惠 實驗 實在 實質(zhì) 世紀(jì) 世界 世俗 民間 民警 民俗 民謠 民主 本來 本領(lǐng) 本能 本錢 本身 本土 明白 明亮 明確 明天 明顯 明智 明星 三角 海峽 海拔 海島 海平面 海陸空 海綿 田地 田徑 田野 很多 很好 很快 力量 力氣 力爭 想法 想念 想象 合法 合格 合乎邏輯合情合理合同 合適 合作 合資 武斷 武器 武裝 員工 老大 老虎 老師 老百姓 老板 聯(lián)系 老年 聯(lián)想 達(dá)標(biāo) 她們 達(dá)成 更好 入場 更多 入口 更換 入門 更新 入迷 更替 入學(xué) 更正 入座 間斷 從此 間接 從而 間歇 從來 布局 從容 布置 從事 同伴 從頭 同步 從小 同等 當(dāng)場 同名 當(dāng)家 同時 當(dāng)今 同情 當(dāng)然 同學(xué) 當(dāng)時 同樣 當(dāng)心 同意 產(chǎn)量 打扮 產(chǎn)生 打發(fā) 產(chǎn)業(yè) 打擊 重大 打開 重點 打攪 重量 打聽 重要 打掃 重視 打球 重心 打氣 無比 打字 無償 節(jié)儉 無恥 節(jié)目 無法 節(jié)日 無聊 節(jié)衣縮食無窮 節(jié)約 無數(shù) 車船 無私 車隊 無效 車輛 聯(lián)合 車水馬龍聯(lián)邦 車票 聯(lián)歡 車廂 聯(lián)賽 車站 聯(lián)絡(luò) 務(wù)必 務(wù)實 務(wù)虛 頭腦 頭緒 頭發(fā) 政策 政府 政局 政權(quán) 政治 已經(jīng) 已知 樣品 樣式 樣子 女孩 女青年 東風(fēng) 東西 其次 其實 其他 其中 其余 軍隊 軍官 軍艦 軍民團(tuán)結(jié)軍事 軍訓(xùn) 軍裝 定點 定量 定論 定理 定期 定性 定義 定居 定時 門窗 門口 門路 教誨 教材 教導(dǎo) 教師 教練 教訓(xùn) 教學(xué) 兩邊 兩次 兩端 兩樣 向?qū)?向上 向陽 論點 論壇 論文 論資排輩 社會 社交 社團(tuán) 法寶 法律 法庭 法治 法則 回答 回報 回歸 回?fù)?回家 回來 回聲 回收 回頭 回憶 回信 正常 正當(dāng) 正規(guī) 正經(jīng) 正面 正確 正統(tǒng) 正義 正宗 相比 相處 相差

相當(dāng) 相等 相反 相逢 相互 相同 相似 相鄰 相信 相遇 南北 南面

第四篇：五筆字型打字總結(jié)

只需記住下面三點：

1：知道五筆是什么：一丨丿丶乙(橫豎撇捺折)2：知道這五個筆劃在鍵盤上的分布特點：認(rèn)出字根的第一、二筆劃就定出位置-

（如圖紅色筆畫示區(qū)：中行左邊5個鍵是“一”區(qū),右邊5個鍵是“丨”區(qū) 上行左邊5個鍵是“丿”區(qū),右邊5個鍵是“丶”區(qū),第5個鍵在下行最右邊 下行左邊5個健是“乙”區(qū)）

（如圖藍(lán)色筆畫示位：以中間黃線為界，從中間向兩旁走，分別為“一丨丿丶乙”5個位）3：字根的分布原則：（發(fā)明人就是按這個思路來安置那么多的字根的）a：每個字根的第一筆定區(qū)，第二筆定位（70%的字根符合這個原則，所以看第一筆就知道在哪個區(qū)的5個鍵之中，看第二筆就定位在這5個鍵中的哪個了！不信？可以將上面字根分布圖中的所有字根按這個原則試一遍，把特殊的圈出來看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊記憶方法的，僅需記憶的只有寥寥幾個而已?。?/p>

b：有特殊記憶方法的字根（25%的字根）：如“口”因為發(fā)音為“K”所以在“Ｋ” c：只能強(qiáng)記的字根（僅5%）:如“木丁西”在“S” 好!實戰(zhàn)一下: 1：“王”這個字根的第一筆是“一”，第二筆是“一”，所以“橫中橫”，在中行左邊橫區(qū)5個鍵中的從中間往外數(shù)的橫位上（第1個鍵，G鍵）

2：“土”這個字根的第一筆是“一”，第二筆是“丨”，所以“橫中豎”，在中行左邊橫區(qū)5個鍵中的從中間往外數(shù)的豎位上（第2個鍵，F(xiàn)鍵）3：“大”這個字根的第一筆是“一”，第二筆是“丿”，所以“橫中撇”，在中行左邊橫區(qū)5個鍵中的從中間往外數(shù)的撇位上（第3個鍵，D鍵，而且還有發(fā)音為“D”這個特殊記憶方式）......符合這種原則的70%的字根就不用記它了，其余的想些法子也很容易就記住了！

所以根本不用背那痛苦的口決，跳過它，直接進(jìn)入拆字階段吧，如果一定要口中念念有詞，不妨將“橫中橫”“橫中豎”“橫中撇”等當(dāng)作三字決來用吧！

不用背口決，只要多拆幾遍，馬上就學(xué)會了傳說中難學(xué)的五筆了！而且不用先學(xué)英文鍵！

（發(fā)明了五筆，了不起！果然是重碼最少，速度最快的輸入法！

加了背口訣這道難關(guān)，則是發(fā)明者最敗的一筆！把形象的東西抽象得如此復(fù)雜難記！唉！可惜）

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)精簡成：5分鐘理論->練拆字->拆出字根->第一筆定區(qū)->第二筆定位->OK?。ǜ緹o需強(qiáng)記，一生難忘，又快又準(zhǔn)?。?/p>

背口決學(xué)打五筆的痛苦：學(xué)理論->背口決->練拆字->拆出字根->背口決->哪句口決->對應(yīng)哪個英文鍵->OK！（隨時因痛苦而中斷）

第五篇：打字比賽總結(jié)

劉集中心小學(xué)教師電腦打字比賽總結(jié)

本次計算機(jī)科打字比賽于4月24日圓滿結(jié)束，經(jīng)過老師們激烈角逐涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀選手。通過這次比賽，老師們都認(rèn)識到了自己的不足和與別人的差距，從而努力提高自己的計算機(jī)方面能力。

獲獎情況：

一等獎：孫小娟

于藝菲

二等獎：劉張周李爭生

張方杰

張先艷

三等獎：朱儒清

劉

軍

訾慶云

路少紅

朱月芹

董云海

孫

玉

其中不足之處：某些選手只重視了文字而忽略了標(biāo)點符號，造成自己的正確率下降。

2010年4月24日