第一篇：方案及計(jì)算

一、工程概況

本工程為美晨家園住宅小區(qū)麗園1#樓工程，位于哈爾濱市道里區(qū)工農(nóng)大街，由哈爾濱東方美晨房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司招標(biāo)籌建，哈爾濱圣威建筑安裝有限公司中標(biāo)承建。工期為178天，要求2007年3月13日開(kāi)工，2007年8月31日竣工交付使用。該工程由黑龍江省西埃迪建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，建筑平面為5單元組合條式住宅樓。建筑面積為8093.92M2（其中地下室面積1399.90M2）。地下一層，地上主體為六層加閣樓。地下一層為戊類(lèi)庫(kù)房，一層為商服和車(chē)庫(kù)，二層以上為住宅。該工程為磚混結(jié)構(gòu)。模板施工方案編制依據(jù)《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ59-99）、《河北省〈建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)〉實(shí)施細(xì)則》等。

二、模板安裝概況

本工程梁、柱用組合鋼模，現(xiàn)澆板采用膠合板（δ=12mm厚）。支撐采用木方90×90mm。

三、模板安裝前的準(zhǔn)備工作

１、模板安裝前由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人向作業(yè)班組長(zhǎng)做書(shū)面安全技術(shù)交底，再由作業(yè)班組長(zhǎng)向操作人員進(jìn)行安全技術(shù)交底和安全教育，有關(guān)施工及操作人員應(yīng)熟悉施工圖及模板工程的施工設(shè)計(jì)。

２、施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)可靠的能滿足模板安裝和檢查需用的測(cè)量控制點(diǎn)。

３、現(xiàn)場(chǎng)使用的模板及配件應(yīng)按規(guī)格和數(shù)量逐項(xiàng)清點(diǎn)和檢查，?未經(jīng)修復(fù)的部件不得使用。

４、鋼模板安裝前應(yīng)涂刷脫膜劑。

四、模板安裝安全技術(shù)措施

１、模板的安裝必須按模板的施工設(shè)計(jì)進(jìn)行，嚴(yán)禁任意變動(dòng)。

２、墻和柱子模板的底面應(yīng)找平，下端應(yīng)與事先做好的定位基準(zhǔn)靠緊墊平，在墻、柱上繼續(xù)安裝模板時(shí)，模板應(yīng)有可靠的支撐點(diǎn)，其平直度應(yīng)進(jìn)行校正。

３、下層樓板結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，當(dāng)達(dá)到能承受上層模板，?支撐和新澆砼的重量時(shí)，方可進(jìn)行，否則下層樓板結(jié)構(gòu)的支撐系統(tǒng)不能拆除，同時(shí)上下支柱應(yīng)在同一垂直線上。

４、模板及其支撐系統(tǒng)在安裝過(guò)程中，必須設(shè)置臨時(shí)固定設(shè)施，嚴(yán)防傾覆，支柱全部安裝完畢后，應(yīng)及時(shí)沿橫向和縱向加設(shè)水平撐和垂直剪刀撐，并與支柱固定牢靠，當(dāng)支柱高度小于４米時(shí)，水平撐應(yīng)設(shè)上下兩道，兩道水平撐之間,在縱、?橫向加設(shè)剪刀撐，然后支柱每增高２米再增加一道水平撐，水平撐之間還需增加剪刀撐一道，支撐桿接長(zhǎng)使用時(shí)，接頭不能超過(guò)兩個(gè)，且應(yīng)采用輔助支柱來(lái)保證接頭的承力和穩(wěn)定。

5、模板安裝必須按模板的施工設(shè)計(jì)進(jìn)度，嚴(yán)禁任意變動(dòng)。

6、下層樓板結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，當(dāng)達(dá)到能承受上層模板、支撐和新澆砼的重量時(shí)方可進(jìn)行，否則下層樓板結(jié)構(gòu)的支撐系統(tǒng)不能拆除，同時(shí)上下支柱必須在同一垂直線上。

7、模板及其支撐系統(tǒng)在安裝過(guò)程中，必須設(shè)置臨時(shí)固定設(shè)施，嚴(yán)防傾覆。

8、支柱全部安裝完畢后，應(yīng)及時(shí)沿橫向和縱向加設(shè)水平撐和垂直剪刀撐，并與支柱固定牢靠，水平撐設(shè)上、下兩道，兩道水平撐之間，在縱橫向加設(shè)剪刀撐。

9、支架立桿豎直設(shè)置，下部嚴(yán)禁墊磚及其它易碎物，2M高度的垂直允許偏差為15mm。

10、當(dāng)梁模板支架立桿采用單根立桿時(shí)立桿應(yīng)設(shè)在梁模板中心線處，其偏心距不大于25MM。

11、支模應(yīng)按施工工序進(jìn)行，模板沒(méi)有固定前，不得進(jìn)行下道工序。

12、支設(shè)立柱模板和梁模板時(shí)，必須搭設(shè)施工層。腳手板鋪嚴(yán)，外側(cè)設(shè)防護(hù)欄桿，不準(zhǔn)站在柱模板上操作和在梁模板上行走，更不允許利用拉桿支撐攀登上下。

13、墻模板在未裝對(duì)接螺栓前，板面要向后傾斜一定角度并撐牢，以防倒塌。安裝過(guò)程要隨時(shí)拆換支撐或增加支撐，以保持墻模處于穩(wěn)定狀態(tài)。

14、安裝墻模板時(shí)，以內(nèi)、外墻角開(kāi)始，向相互垂直的二個(gè)方向拼裝，連接模板的U形齒要正反交替安裝，同一道墻的兩側(cè)模板要同時(shí)組合，以確保模板安裝時(shí)的穩(wěn)定。

15、樓板模板安裝就位時(shí)，要在支架搭設(shè)穩(wěn)固，板下橫楞與支架連接牢固后進(jìn)行。

16、五級(jí)以上大風(fēng)，必須停止模板的安裝工作。

17、模板安裝完畢，必須進(jìn)行檢查驗(yàn)收后，方可澆筑砼，?驗(yàn)收單內(nèi)容要量化。

五、模板拆除安全技術(shù)措施

１、模板拆除前必須確認(rèn)砼強(qiáng)度達(dá)到規(guī)定，并經(jīng)拆模申請(qǐng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，?要有砼強(qiáng)度報(bào)告砼強(qiáng)度未達(dá)到規(guī)定，嚴(yán)禁提前拆模。

２、模板拆除前應(yīng)向操作班組進(jìn)行安全技術(shù)交底，?在作業(yè)范圍設(shè)安全警戒線并懸掛警示牌，拆除時(shí)派專人（監(jiān)護(hù)人）看守。

３、模板拆除的順序和方法：按先支的后拆，后支的先拆，?先拆不承重部分，后拆承重部分，自上而下的原則進(jìn)行。

4、在拆模板時(shí)，要有專人指揮和切實(shí)的安全措施，并在相應(yīng)的部位設(shè)置工作區(qū)，嚴(yán)禁非操作人員進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

5、工作前要事先檢查所使用的工具是否牢固，搬手等工具必須用繩鏈系掛在身上，工作時(shí)思想要集中，防止釘子扎腳和從空中滑落。

6、遇六級(jí)以上大風(fēng)時(shí)，要暫停室外的高處作業(yè)，有雨、雪、霜時(shí)要先清掃施工現(xiàn)場(chǎng)，不滑時(shí)再進(jìn)行作業(yè)。

7、拆除模板要用長(zhǎng)撬杠，嚴(yán)禁操作人員站在正拆除的模板上。

8、在樓層臨邊、樓梯樓板有預(yù)留洞時(shí)，要在模板拆除后，隨時(shí)在相應(yīng)的部位做好安全防護(hù)欄桿，或?qū)宓亩瓷w嚴(yán)。

9、拆模間隙時(shí)，要將已活動(dòng)的模板、拉桿、支撐等固定牢固，嚴(yán)防突然掉落，倒塌傷。

10、拆除基礎(chǔ)及地下室模板時(shí)，要先檢查基模，土壁的情況發(fā)現(xiàn)有松軟、龜裂等不安全因素時(shí)，必須在采取措施后，方可下人作業(yè)，拆下的模板和支撐件不得在離槽上口１m以內(nèi)堆放，并隨拆隨運(yùn)。

11、拆除板、梁、柱、墻模板時(shí)要注意：（1）在拆除2m以上模板時(shí)，要搭腳手架或操作平臺(tái)，腳手板鋪嚴(yán)，并設(shè)防護(hù)欄桿。

（2）嚴(yán)禁在同一垂直面上操作。

（3）拆除時(shí)要逐塊拆卸，不得成片松動(dòng)和撬落、拉倒。

（4）拆除梁陽(yáng)臺(tái)樓層板的底模時(shí)，要設(shè)臨時(shí)支撐，防止大片模板墜落。

（5）嚴(yán)禁站在懸臂結(jié)構(gòu)，陽(yáng)臺(tái)上面敲拆底模。

12、每人要有足夠工作面，數(shù)人同時(shí)操作時(shí)要明確分工，統(tǒng)一信號(hào)和進(jìn)行。

六、模板的運(yùn)輸、維修與保管

１、鋼模板運(yùn)輸時(shí)，不同規(guī)格的模板不得混裝，并必須采取有效措施，?防止模板滑動(dòng)。

２、鋼模板和配件拆除后，應(yīng)及時(shí)清除粘結(jié)的灰漿，?對(duì)變形及損壞的鋼模板及配件應(yīng)及時(shí)修理校正，并宜采用機(jī)械整形和清理。

３、對(duì)暫不使用的鋼模板，板面應(yīng)涂刷脫模劑或防銹油，背面油漆脫落處，應(yīng)補(bǔ)涂防銹漆，并按規(guī)格分類(lèi)堆放。

４、模板宜放在室內(nèi)或敞棚內(nèi)，模板的底面應(yīng)墊離地面１００ｍｍ以上，露天堆放時(shí)，地面應(yīng)平整，堅(jiān)實(shí)，高度不超過(guò)２米。

七、設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)

矩形梁模板和頂撐計(jì)算

梁長(zhǎng)６．76米，截面尺寸為２５０＊7００ｍｍ，離地面高3.2ｍ，?梁底木方頂撐間距為６００ｍｍ，側(cè)模板立檔間距為６００ｍｍ。木材用白松：fe＝10N／mm2 ｆｖ＝1.44N/mm2 f m =13N/mm2 1.底板計(jì)算(1)底板計(jì)算

抗彎強(qiáng)度驗(yàn)算

計(jì)算底模承受的荷載:梁的底模設(shè)計(jì)要考慮四部分荷載,模板自重,新澆砼的重量,鋼筋重量及振搗砼產(chǎn)生的荷載,均乘以分項(xiàng)系數(shù)1.2,設(shè)底模厚度為4mm。

底模板自重 1.2×5×0.04×0.25=0.06KN/M 砼荷重 1.2×24×0.25×0.7=5.04KN/M 鋼筋荷重 1.2×1.5×0.25×0.7=0.315KN/M 振搗砼荷載 1.2×2.0×0.25=0.6KN/M 根據(jù)《砼結(jié)構(gòu)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》的規(guī)定，設(shè)計(jì)荷載值要乘以Ｖ＝0.90?的折減系數(shù),所以q=0.9×6.015=5.41kn/m(2)驗(yàn)算底模抗彎承載力

底模下面頂撐間距為0.6米,底模的計(jì)算簡(jiǎn)圖是一個(gè)等跨的多跨連續(xù)梁,因?yàn)槟０彘L(zhǎng)度有限,一般可按四等跨連續(xù)梁計(jì)算,查靜力計(jì)算表得:

L=0.6m L=0.6m L=0.6m L=0.6m Ｍmax＝－0.12Lql2= －0.12×5.41×0.62=0.234kn〃m 按下列公式驗(yàn)算 Ｍmax /W n≤kf m Ｍmax/Ｗn=0.23×106/﹛250/（6×402）﹜=2.35N/MM2<1.3×13=16.9n/mm2 滿足要求(3)抗剪強(qiáng)度驗(yàn)算

Ｖmax=0.620ql=0.620×5.41×0.6=2.01KN Ｌmax=3Ｖmax/2bh=3×2.01×103/（2×250×40）=0.03N/mm2 Ｋfv=1.3×1.4=1.82N/mm2>0.03N/mm2 滿足要求(4)撓度驗(yàn)算

驗(yàn)算撓度時(shí),采用荷載標(biāo)準(zhǔn)值,且不考慮振搗砼的荷載 q'=0.05+3.3+0.17=3.52KN/M WA=0.967×q'l4/100EI=0.967×3.52×6004/﹛100×9×103×（１／12）×250×403﹜=?0.37MM 允許撓度為h/400=600/400=1.5mm>0.37mm 滿足要求

２、側(cè)模板計(jì)算

（１）側(cè)壓力計(jì)算，梁的側(cè)模強(qiáng)度計(jì)算，?要考慮振搗砼時(shí)產(chǎn)生的荷載及新澆砼對(duì)模板側(cè)面的壓力，并乘以分項(xiàng)系數(shù)１．２。

采用內(nèi)部振搗器時(shí)，新澆筑的普通砼作用于模板的最大側(cè)壓力：

Ｆ＝0.22×24×200/20+15×1×1×（2）0.5=42.66KN/M2 F=24H=24×0.55=13.2KN/M2 選擇二者之中較小者取F=13.2KN/M2 振搗砼時(shí)產(chǎn)生的側(cè)壓力為4KN/M2 總側(cè)壓力q1=1.2(13.2+4)=20.64KN/M2 化為線荷載q=0.6×0.9q=11.15KN/M(2)驗(yàn)算抗彎強(qiáng)度

按四跨連續(xù)梁查表得: Ｍmax=－0.12ql 2=－0.12×8.36×0.62=kn〃m=-0.486 鋼模板靜截面抵抗矩為5.94CM3 所以Ｍmax/Ｗh=253×103/5.94×103=81.82mm2 A3鋼的抗彎強(qiáng)度設(shè)計(jì)值為200N/MM2>81.82N/MM 2 滿足要求(3)抗剪強(qiáng)度驗(yàn)算

Vmax=0.62ql=0.62×11.15×0.6=4.15kn τmax=3V/2A=3×103/2×1040=5.99n/mm2 A3鋼抗剪強(qiáng)度設(shè)計(jì)值為125N/MM2>5.99N/MM2 滿足要求(4)撓度驗(yàn)算

q=0.6×(13.2+4)=10.32kn/m Wa=0.967×ql4/100EI=0.967×10.32×6004/100×2.06×105×26.97×104=0.24MM [W]=450/400=1.13MM>0.24MM

第二篇：注塑超產(chǎn)計(jì)算方案

注塑超產(chǎn)計(jì)算方案

目的

針對(duì)現(xiàn)今生產(chǎn)的產(chǎn)品在完成標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)能外，對(duì)超產(chǎn)部份進(jìn)行折算，全檢進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，以此提高員工的工作積極性和待遇，提高生產(chǎn)效率。適用范圍

注塑車(chē)間所有員工 內(nèi)容

1現(xiàn)行生產(chǎn)的產(chǎn)品有：T-FLASH卡塑座，SIM卡塑座，MICROUSB塑座，USB3.0塑座。

2超產(chǎn)績(jī)效只針對(duì)于立式機(jī)生產(chǎn)，臥式機(jī)生產(chǎn)計(jì)入全檢績(jī)效。3立式機(jī)操作人員定崗定職，即一臺(tái)立式機(jī)分白夜班兩人操作，對(duì)其產(chǎn)能進(jìn)行超產(chǎn)績(jī)效評(píng)定。生產(chǎn)數(shù)量由全檢OK后數(shù)量為準(zhǔn)，生產(chǎn)不良數(shù)達(dá)到或超過(guò)1%，每發(fā)生一次扣出2元，因自己操作不當(dāng)產(chǎn)能不足計(jì)算方式以附表為準(zhǔn),超產(chǎn)獎(jiǎng)設(shè)定上限為400元，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以《生產(chǎn)日?qǐng)?bào)表》為準(zhǔn),其計(jì)算方式如下：

（實(shí)際產(chǎn)能-標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)能）÷（設(shè)計(jì)產(chǎn)能-標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)能）X400=超產(chǎn)獎(jiǎng) 4全檢人員設(shè)立績(jī)效獎(jiǎng)200元，除去不良扣出及延誤扣出即為一月績(jī)效所得，不良以品檢及組裝投訴為依據(jù)，不良率超過(guò)1%即可開(kāi)出異常單，不良每一次扣5元，延誤一次扣10元。5來(lái)料不足及正常修模，或其他并非操作人員因素以正常工時(shí)計(jì)算。

批準(zhǔn)：

擬制：

第三篇：個(gè)稅計(jì)算方案

個(gè)人所得稅計(jì)算

一、個(gè)稅計(jì)算方法

應(yīng)交個(gè)人所得稅=（工資4500元-個(gè)人交四險(xiǎn)一金金額-個(gè)人所得稅扣除額3500元）*稅率%-速算扣除數(shù)。

調(diào)整后的7級(jí)超額累進(jìn)稅率如下：

1，全月應(yīng)納稅額不超過(guò)1500元的，稅率為3%，速算扣除數(shù)0；

2，全月應(yīng)納稅額超過(guò)1500元至4500元的部分，稅率為10%。速算扣除數(shù)105元；3，全月應(yīng)納稅額超過(guò)4500元至9000元的部分，稅率為20%。速算扣除數(shù)555元；4，全月應(yīng)納稅額超過(guò)9000元至35000元的部分，稅率為25%，速算扣除數(shù)1005元；5，全月應(yīng)納稅額超過(guò)35000元至55000元的部分，稅率為30%，速算扣除數(shù)2755元；

6，全月應(yīng)納稅額超過(guò)55000元至80000元的部分，稅率為35%。速算扣除數(shù)5505元；

7，全月應(yīng)納稅額超過(guò)80000的部分，稅率為45%。速算扣除數(shù)13505元。

（注：本表所稱全月應(yīng)納稅所得額是指依照本法的規(guī)定，以每月收入額減除費(fèi)用叁仟元伍佰元后的余額或者減除附加減除費(fèi)用后的余額。）

二、五險(xiǎn)一金計(jì)算繳費(fèi)基數(shù)與計(jì)算

企業(yè)比例個(gè)人比例

養(yǎng)老20％8％

失業(yè)1％0.2%

工傷0.3％0

生育0.8％0

基本醫(yī)療10％2％+3

公積金12％12％

繳費(fèi)基數(shù)要看你的稅前工資和當(dāng)?shù)仄骄べY想比較，如果你的工資大于當(dāng)?shù)仄骄べY的60％，而且小于當(dāng)?shù)仄骄べY的300％，那么基數(shù)就是你的稅前工資，如果不是，最低按照當(dāng)?shù)仄骄べY的60％計(jì)算基數(shù)，最高是300％。

三、2010年?yáng)|營(yíng)社會(huì)保險(xiǎn)交納基數(shù) 東營(yíng)市人力資源和社會(huì)保障局獲悉，自2010年4月1日起，東營(yíng)市繳費(fèi)單位在申報(bào)企業(yè)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)時(shí)，需按照2009全省在崗職工平均工資29688元進(jìn)行調(diào)整，最高繳費(fèi)基數(shù)按7422元/月的標(biāo)準(zhǔn)確定，最低按1485元/月的標(biāo)準(zhǔn)確定。城鎮(zhèn)個(gè)體工商戶和靈活就業(yè)人員繳納2010年養(yǎng)老保險(xiǎn)時(shí)，經(jīng)本人同意，最低繳費(fèi)基數(shù)可仍按2009最低繳費(fèi)基數(shù)1320元/月的標(biāo)準(zhǔn)確定。

根據(jù)省有關(guān)政策規(guī)定，企業(yè)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)按進(jìn)行調(diào)整，東營(yíng)市固定每年的4月1日為基數(shù)調(diào)整日，調(diào)整主要依據(jù)全省上在崗職工平均工資確定，最低繳費(fèi)基數(shù)為平均工資的60%，最高繳費(fèi)基數(shù)為平均工資的300%。

第四篇：計(jì)算能力比賽方案

“我是計(jì)算小能手”比賽方案

一、計(jì)算題比賽的意義：

計(jì)算題在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所占的比例很大，計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要價(jià)值。

二、比賽的目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)展示自己舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過(guò)訓(xùn)練、競(jìng)賽，提高學(xué)生計(jì)算正確率、計(jì)算速度，通過(guò)比賽，讓學(xué)生的計(jì)算能力和心理素質(zhì)得到鍛煉，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了一定的提高。任課老師還可以通過(guò)比賽，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算方面存在的問(wèn)題，找出差距進(jìn)行反思，從而促進(jìn)計(jì)算教學(xué)的有效性，提高課堂效率。

三、賽程安排及要求

本次賽程時(shí)間安排及要求如下：

以年級(jí)為單位，12月20日（自修第一節(jié)）進(jìn)行比賽、比賽時(shí)間60分鐘。具體要求如下：

① 參賽選手：全班學(xué)生

② 比賽地點(diǎn)：各個(gè)班教室（同年級(jí)交叉位置）

③ 命題形式：以年級(jí)為單位，各位老師可依據(jù)自身實(shí)際情況自己出題，然后

交到年級(jí)整理出一份計(jì)算試題：四年級(jí)可以是口算題、列豎式

計(jì)算題、四則混合運(yùn)算（含能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算），五、六年級(jí)可以

是口算題、解方程題，四則混合運(yùn)算（含能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）等。

③ 年級(jí)負(fù)責(zé)人：四年級(jí)陳麗霞、廖巧琴

五年級(jí)劉秀前、馮曉敏六年級(jí)胡麗瓊、廖金帆

④ 評(píng)卷方式：由各科任教師以年級(jí)為單位集中評(píng)卷

⑤ 評(píng)卷時(shí)間:星期五

⑥ 評(píng)獎(jiǎng)名額：各年級(jí)學(xué)生個(gè)人評(píng)出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20

名（并列除外）。

民族小學(xué)數(shù)學(xué)組2013-11-15

第五篇：云計(jì)算

移動(dòng)云計(jì)算系統(tǒng)

【摘要】云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用為移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了新思路。文章在分析移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀以及云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)多方面支持的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng),以期這個(gè)系統(tǒng)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)有所幫助。

隨著移動(dòng)計(jì)算技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)(M-learning)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)的一個(gè)分支,正日益受到人們的關(guān)注,并成為教育技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域研究的新熱點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)形式在學(xué)校教育和培訓(xùn)領(lǐng)域有著不可估量的應(yīng)用潛力,但到目前為止,無(wú)論是理論研究還是應(yīng)用實(shí)踐,移動(dòng)學(xué)習(xí)都還處于發(fā)展的初級(jí)階段。如何充分應(yīng)用新技術(shù)的發(fā)展成果,構(gòu)建更為高效實(shí)用的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng),挖掘出移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用潛力,值得我們深入研究。云計(jì)算時(shí)代的到來(lái),為開(kāi)發(fā)滿足用戶需求的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供了新的思路。分布式計(jì)算和大規(guī)模異構(gòu)系統(tǒng)資源共享是實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題,云計(jì)算技術(shù)為這一問(wèn)題提供了理想的技術(shù)解決方案。構(gòu)建基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠滿足用戶獲取豐富、即時(shí)、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求,同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供即時(shí)的學(xué)習(xí)支持,并且能夠很好地支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算;移動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)系統(tǒng);結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

一 云計(jì)算與移動(dòng)學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指利用無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以無(wú)線移動(dòng)通信設(shè)備(如移動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理PDA、Pocket PC等)獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型數(shù)字化學(xué)習(xí)形式[1]。目前,移動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)外的研究主要集中在歐洲和北美部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家。從研究目的來(lái)分主要有兩類(lèi),一類(lèi)是由目前的E-learning提供商發(fā)起,多用于企業(yè)培訓(xùn);另一類(lèi)則由教育機(jī)構(gòu)發(fā)起,用來(lái)改善教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理。例如在芬蘭赫爾辛基大學(xué)進(jìn)行的 UniWap 移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,參加該項(xiàng)目的受培訓(xùn)教師均配有一部WAP手機(jī),他們一旦有了與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的想法,就可以立即通過(guò)WAP手機(jī)將觀點(diǎn)發(fā)至教學(xué)服務(wù)器中。這樣,受培訓(xùn)小組的其他成員就可以在不見(jiàn)面的情況下通過(guò)WAP手機(jī)隨時(shí)瀏覽這些觀點(diǎn)。

云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

(1)彌補(bǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的不足

目前移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要模式有兩種:分別是基于點(diǎn)播的短信息服務(wù)(SMS)和基于瀏覽的WAP 教育站點(diǎn)。兩種模式都各有其不足:SMS模式下,數(shù)據(jù)通常會(huì)有一定的延遲,學(xué)與教做不到真正的實(shí)時(shí)交互,另外,這種模式傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量相當(dāng)有限且一般只能傳輸文本信息,難以滿足用戶對(duì)多媒體資源的需求。WAP教育站點(diǎn)模式因目前建立的WAP 教育站點(diǎn)太少,學(xué)習(xí)資源不足,而難以發(fā)揮其作用,此外,該方式基于WAP瀏覽協(xié)議,數(shù)據(jù)傳輸速率不高。云計(jì)算的出現(xiàn),彌補(bǔ)以上兩種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的不足。大量教育資源存儲(chǔ)于云服務(wù)器中,無(wú)需建立專門(mén)的教育站點(diǎn)就可實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的移動(dòng)學(xué)習(xí)。云計(jì)算整合了多方計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù),突破了單一WAP 協(xié)議的限制[4],總之在云計(jì)算背景下,學(xué)習(xí)者只需使用移動(dòng)設(shè)備通過(guò)瀏覽器即可接入“云”服務(wù)器自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)時(shí)交互。

(2)整合最豐富的學(xué)習(xí)資源

云計(jì)算與教育整合的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育信息的融合、存儲(chǔ)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進(jìn)行共享,從而使教育資源得以最大限度的整合和利用。將世界范圍內(nèi)的教育資源聚合到“云”存儲(chǔ)服務(wù)器中,而且學(xué)生一旦使用了這個(gè)云,那么相應(yīng)地學(xué)生的資源也會(huì)進(jìn)入“云”存儲(chǔ)服務(wù)器中。由教育者對(duì)浩瀚的資源進(jìn)行歸類(lèi)、管理和制定相應(yīng)的訪問(wèn)規(guī)則。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者和教育者還可以在既定的規(guī)則下對(duì)既有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改,從而不斷地完善資源庫(kù)。

(3)支持多元自主虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)建

云計(jì)算下,所有資源都整合在“云”端,學(xué)習(xí)者利用這些資源自由的創(chuàng)建虛擬社區(qū),構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境,與具有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的其他學(xué)習(xí)者展開(kāi)協(xié)作學(xué)習(xí)。由于這些虛擬社區(qū)由學(xué)習(xí)者自主創(chuàng)建,沒(méi)有特定的教學(xué)引導(dǎo)者或社區(qū)意見(jiàn)領(lǐng)袖[5],因而學(xué)習(xí)者可以充分發(fā)揮其特長(zhǎng),展示其個(gè)性,自由地交流。再者,由于是基于網(wǎng)絡(luò)的,學(xué)習(xí)者構(gòu)成突破了現(xiàn)行虛擬社區(qū)輻射范圍的限制,來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的人,都可以進(jìn)入社區(qū)共同學(xué)習(xí)和討論,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了多元化的文化知識(shí)交流[6]。

我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)起步較晚,研究水平較低,規(guī)模較小,主要是在教育部的策劃下開(kāi)展,集中于構(gòu)建校園局域網(wǎng)和基于短消息的移動(dòng)教育研究。例如教育部“移動(dòng)教育”項(xiàng)目。該項(xiàng)目利用中國(guó)移動(dòng)的GPRS平臺(tái)向廣大師生提供短信服務(wù),同時(shí)讓師生能夠享受更加優(yōu)惠的移動(dòng)電話業(yè)務(wù),建立“移動(dòng)教育”服務(wù)站體系,為參與“移動(dòng)教育”項(xiàng)目的用戶提供各種服務(wù)[2]。雖然較之傳統(tǒng)的教育模式有了很大的進(jìn)步,但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的移動(dòng)學(xué)習(xí),存在著學(xué)習(xí)系統(tǒng)不穩(wěn)定,操作性較差,課程學(xué)習(xí)資源貧瘠,學(xué)習(xí)模式實(shí)時(shí)性、靈活性和互動(dòng)性較差等諸多問(wèn)題。云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持

云計(jì)算(Cloud Computing)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的超級(jí)計(jì)算模式。即把存儲(chǔ)于個(gè)人電腦、移動(dòng)電話和其他設(shè)備上的大量信息和處理器資源集中在一起,協(xié)同工作。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上,使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)[3]。云計(jì)算憑借它的優(yōu)點(diǎn)和各項(xiàng)服務(wù)已經(jīng)勢(shì)不可擋地來(lái)到我們身邊,隨著它的發(fā)展和普及,教育機(jī)構(gòu)、教育者和學(xué)習(xí)者的信息都將逐步遷移到“云”上,這對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)很好的契機(jī)。

二 基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

移動(dòng)學(xué)習(xí)將在學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)越來(lái)越大的比重,也將會(huì)是促進(jìn)教學(xué)改革的重要因素。而云計(jì)算為移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多方便和可行性。以學(xué)習(xí)者為中心、基于“云”服務(wù)的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境將是云計(jì)算時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)之一,所以在云計(jì)算支持下,構(gòu)建一個(gè)功能完整,使用方便,實(shí)時(shí)性、靈活性和互動(dòng)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)設(shè)備自適應(yīng)[7]的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是云計(jì)算時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)的迫切要求。在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中,需要考慮多個(gè)因素,比如:學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)對(duì)象,學(xué)習(xí)的成本等等,筆者認(rèn)為基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該具備以下幾個(gè)功能特征:

分層管理并提供軟件支持

整個(gè)系統(tǒng)分兩部分管理,在云端有一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)管理。系統(tǒng)是否有效運(yùn)行將由這個(gè)團(tuán)隊(duì)決定。在用戶端有一個(gè)管理入口,其管理者主要針對(duì)某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的管理,而這個(gè)管理者就相當(dāng)于一個(gè)班長(zhǎng)或一個(gè)班主任,這個(gè)部分的管理主要是保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

用戶端基本上是裸機(jī),沒(méi)有任何應(yīng)用軟件,云端提供了所有學(xué)習(xí)需要的軟件,軟件架構(gòu)在各種標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議之上。當(dāng)用戶需要使用某個(gè)應(yīng)用軟件時(shí),不必下載即可用。降低了使用移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)所必備的知識(shí),從而真正滿足各類(lèi)人都能方便進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。也省去了學(xué)習(xí)者很多諸如安裝、下載、升級(jí)軟件之類(lèi)的麻煩,能使學(xué)習(xí)進(jìn)行得更順利,提高學(xué)習(xí)的效果。系統(tǒng)還能為每一位用戶分配操作系統(tǒng),并且統(tǒng)一由“云”端進(jìn)行維護(hù),避免了操作系統(tǒng)與學(xué)習(xí)軟件的不兼容,也不用擔(dān)心系統(tǒng)被病毒攻擊導(dǎo)致整個(gè)移動(dòng)設(shè)備癱瘓。用戶不需要買(mǎi)配置高、昂貴的移動(dòng)設(shè)備,最普通的手機(jī)就可以。如此一來(lái),即使經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人們也能進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),可以為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展提供支持。

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提供動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)服務(wù)

數(shù)據(jù)包括原始數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和經(jīng)過(guò)處理的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)[8]。這個(gè)系統(tǒng)一定要提供大規(guī)模數(shù)據(jù)分享、管理、挖掘、搜索、分析等智能化服務(wù),學(xué)習(xí)者才不會(huì)出現(xiàn)“迷路”的情況。另外,系統(tǒng)能完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的內(nèi)容修改和格式轉(zhuǎn)換,根據(jù)設(shè)備的支持能力將相同的信息描述,轉(zhuǎn)換為終端設(shè)備所支持的信息發(fā)布形式,實(shí)現(xiàn)設(shè)備的自適應(yīng)[9]。

學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)不再局限于某個(gè)教育機(jī)構(gòu)或教育者,更沒(méi)有地域的限制,將是一個(gè)龐大的隊(duì)伍來(lái)做這個(gè)工作,從而實(shí)現(xiàn)資源的多元化,滿足當(dāng)今多元化社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求。同時(shí)學(xué)習(xí)者自己的學(xué)習(xí)資料存儲(chǔ)在云端,通過(guò)分享,使學(xué)習(xí)資源更加豐富,進(jìn)而滿足各類(lèi)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。資源的多元化使學(xué)習(xí)者可以不再局限于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)。目前移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)者大多數(shù)是在校學(xué)生,移動(dòng)學(xué)習(xí)更多的是作為輔助教學(xué)的手段。系統(tǒng)利用云計(jì)算技術(shù),擴(kuò)大目前移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的規(guī)模,相當(dāng)于把無(wú)數(shù)個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)集合在一起,可以提供諸多學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)者也擴(kuò)大為多類(lèi)人群。系統(tǒng)不僅僅是輔助教學(xué)的手段,也可以用于各種培訓(xùn),業(yè)余學(xué)習(xí)等方面。

《移動(dòng)云計(jì)算系統(tǒng)》

學(xué)號(hào)：

姓名：李津1103030108