第一篇：關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程教育裝備日常維護(hù)管理工作的經(jīng)驗和成果

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程教育裝備日常維護(hù)管理工作的經(jīng)驗和成果

信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源的建設(shè)及管理

結(jié)合我多年的教學(xué)實踐談?wù)勑畔⒓夹g(shù)新課標(biāo)下教學(xué)環(huán)境的搭建和教學(xué)資源建設(shè)。我以為，教學(xué)環(huán)境是信息技術(shù)教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證，也是長期困擾信息技術(shù)教師的許多問題的根源。

一、教學(xué)環(huán)境的搭建

信息技術(shù)課的教學(xué)環(huán)境遠(yuǎn)比其它學(xué)科的教學(xué)環(huán)境復(fù)雜的多。它不僅有硬環(huán)境，還有軟環(huán)境。即使是硬環(huán)境也與其它學(xué)科不同，是由價格昂貴、構(gòu)造復(fù)雜的計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，信息技術(shù)教師面臨的第一個難題就是要在設(shè)備不足、機型陳舊、硬件設(shè)備常常損壞的計算機教室完成要求越來越高的教學(xué)任務(wù)。今天硬盤壞了，明天顯示器不亮了，在教學(xué)的過程中，信息技術(shù)教師常常忙碌于計算機硬件的維修與維護(hù)之中，不少教師花在修機器上的時間要比上課時間多的多。

以計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及各類軟件為主的軟環(huán)境的管理與維護(hù)是困擾信息技術(shù)教師的第二個難題，病毒的不斷侵入，學(xué)生好奇心的不斷發(fā)現(xiàn)，常常使計算機系統(tǒng)陷入癱瘓，網(wǎng)絡(luò)中斷，也使信息技術(shù)教師的肩上又多了一份重任。

新課標(biāo)下的教學(xué)，不僅要有一個良好的軟硬件環(huán)境，還要創(chuàng)設(shè)一個具有豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源、暢通的師生交流空間、方便的管理平臺的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)下的教學(xué)環(huán)境要在軟硬件資源的管理、學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與管理、教學(xué)資源的建設(shè)與管理、師生間的交流與評價等多方面進(jìn)行深入的研究。

作為一線教師，我們雖然沒有能力為學(xué)校購置新設(shè)備，添加新軟件，但是，可以利用手中的信息技術(shù)來把現(xiàn)有的軟硬件設(shè)備管理好，將管理工作量降到最低限度，并為師生創(chuàng)設(shè)一個良好的教與學(xué)環(huán)境。

下面將結(jié)合我多年來軟硬資源的管理實踐經(jīng)驗，以及一年來新課標(biāo)的教學(xué)實踐談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

1.軟硬件資源的管理

隨著學(xué)校信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各個學(xué)校的計算機設(shè)備也不斷增加，軟硬件資源的管理與維護(hù)問題也變的越來越尖銳，靠早期的手工管理已完全不能適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境。計算機的軟驅(qū)和光驅(qū)主要用于安裝與維護(hù)計算機系統(tǒng)和各種軟件，但對于公用的計算機教室來說，由于使用者眾多，無意間也就為各種病毒提供了入口。具有局域網(wǎng)的計算機教室可以利用網(wǎng)絡(luò)維護(hù)計算機系統(tǒng)及各種軟件，硬件上完全可以不安裝軟驅(qū)和光驅(qū)，當(dāng)然也可以從軟件上加以控制。有些計算機教室還可以做成無盤工作站。

淺談學(xué)校計算機機房的日常維護(hù)及管理淺談學(xué)校計算機機房的日常維護(hù)及管理淺談學(xué)校計算機機房的日常維護(hù)及管理淺談學(xué)校計算機機房的日常維護(hù)及管理

（甘肅聯(lián)合大學(xué)

電子信息工程學(xué)院，甘肅

蘭州

730000）摘要摘要摘要摘要：：：：目前學(xué)校機房已配置了大量的計算機, 且使用頻率較高，對于怎樣管理與維護(hù)好機房是一個很重要且現(xiàn)實的問題，科學(xué)有效地管理好機房不僅可以使現(xiàn)有的設(shè)備發(fā)揮最大功效, 還可以提高教學(xué)質(zhì)量、保證良好的教學(xué)秩序，本文結(jié)合機房管理實踐, 以適應(yīng)教學(xué)需要為出發(fā)點,對現(xiàn)存的問題和建議等方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：：：：計算機

機房

維護(hù)

管理, 0、、、、引言引言引言引言

隨著計算機的迅速普及和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機機房的建設(shè)已成為各級各類學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)重要組成部分。機房的維護(hù)管理工作是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但由于學(xué)校機房的服務(wù)對象主要是學(xué)生，他們好奇心強，動手能力強，因此破壞性也極強，經(jīng)常會隨意更改系統(tǒng)數(shù)據(jù)而出現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)置的改變、文件的丟失、刪除，非正常操作引起系統(tǒng)死機，從而使機器不能正常啟動，系統(tǒng)界面被改得面目全非，甚至有的學(xué)生把帶有病毒的活動硬盤或u盤帶入機房，導(dǎo)致計算機系統(tǒng)全部崩潰，嚴(yán)重地影響了計算機實踐課的教學(xué)效果。怎樣才能做好機房管理，為教學(xué)提供一個好的環(huán)境，對提高課堂教學(xué)效果，減輕計算機教師的工作強度，都有著十分重要的意義。因此我提出了一套簡便而又切實可行的網(wǎng)絡(luò)機房的管理與維護(hù)方案。1、、、、計算機機房的維護(hù)計算機機房的維護(hù)計算機機房的維護(hù)計算機機房的維護(hù) 1、、、、1系統(tǒng)恢復(fù)技術(shù)系統(tǒng)恢復(fù)技術(shù)系統(tǒng)恢復(fù)技術(shù)系統(tǒng)恢復(fù)技術(shù)（（（（1））））使用克隆使用克隆使用克隆使用克隆(Ghost)技術(shù)備份和恢復(fù)系統(tǒng)技術(shù)備份和恢復(fù)系統(tǒng)技術(shù)備份和恢復(fù)系統(tǒng)技術(shù)備份和恢復(fù)系統(tǒng) 克隆技術(shù)是現(xiàn)代機房維護(hù)的得力工具，利用Ghost軟件的數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)功能，可以快速地恢復(fù)系統(tǒng)。先利用某一個標(biāo)準(zhǔn)配置的工作站（機房初建成且已裝好所需的應(yīng)用程序）的系統(tǒng)分區(qū)制作一個分區(qū)映像文件。操作步驟為：在執(zhí)行Ghost軟件后，依次執(zhí)行l(wèi)ocal→partition→ To Image，管理員將映像文件保存在網(wǎng)絡(luò)中可靠的存儲設(shè)備中，以備工作站系統(tǒng)區(qū)崩潰時進(jìn)行恢復(fù)，如存儲在E:ghostwin xp.gho。以后萬一系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來。還原過程是在工作站上以DOS方式啟動ghost后（若非DOS時進(jìn)行恢復(fù)，有時會出現(xiàn)異常，如藍(lán)屏），再依次執(zhí)行l(wèi)ocal→partition→ From Image，選擇備份所在的盤符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復(fù)的分區(qū)，然后一路“OK”就行了。Ghost軟件在系統(tǒng)備份以后，如果機房的某一臺計算機系統(tǒng)壞了，本身的Ghost備份又失效了，或者新?lián)Q了一個硬盤，這時就可以利用Ghost軟件對兩個硬盤進(jìn)行對拷。具體操作為：運行Ghost軟件，執(zhí)行l(wèi)ocal→Disk→ To Disk，然后選擇源盤、目標(biāo)盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。網(wǎng)絡(luò)工作站在系統(tǒng)還原之后還需重新啟動計算機，設(shè)置系統(tǒng)IP地址、計算機名稱及相應(yīng)的驅(qū)動程序。至此系統(tǒng)重新更新完畢。（（（（2））））利用網(wǎng)絡(luò)同傳功能快速地安裝應(yīng)用軟件和恢復(fù)計算機利用網(wǎng)絡(luò)同傳功能快速地安裝應(yīng)用軟件和恢復(fù)計算機利用網(wǎng)絡(luò)同傳功能快速地安裝應(yīng)用軟件和恢復(fù)計算機利用網(wǎng)絡(luò)同傳功能快速地安裝應(yīng)用軟件和恢復(fù)計算機 每個老師都會根據(jù)教學(xué)計劃和繼續(xù)進(jìn)度的安排在機房的計算機上安裝部分軟件，這其實是一件比較繁瑣的事情，但我們可以在一臺計算機上先行安裝并測試，以確保軟件真正在計算機上安裝成功、能夠正常使用且與其它的軟件之間沒有沖突，然后再加以備份，最后就要通過還原卡或者板帶的網(wǎng)絡(luò)同傳功能進(jìn)行全盤或者增量拷貝，從而實現(xiàn)所有計算機的軟件安裝。此功能也可用來恢復(fù)系統(tǒng)或軟件崩潰的計算機。使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行Ghost備份恢復(fù)。在學(xué)校計算機房已經(jīng)有局域網(wǎng)的條件下，在大規(guī)模的整理計算機機房的時候可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢使幾臺計算機能同時進(jìn)行恢復(fù)Ghost備份。操作時，首先在安裝了NT4.0server版的服務(wù)器上做一張DOS網(wǎng)絡(luò)啟動盤，然后讓每一臺需重裝系統(tǒng)的學(xué)生用計算機啟動到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，接著把Ghost備份放在服務(wù)器的某個盤符下，然后和前面所述的操作過程一樣進(jìn)行恢復(fù)，不過要把Ghost備份的來源改為服務(wù)器相應(yīng)的盤符、路徑和文件名。1、、、、2使用特定軟件進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)使用特定軟件進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)使用特定軟件進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)使用特定軟件進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù) 有許多特定的管理軟件可以提高計算機使用的安全性，如特定的系統(tǒng)工具軟件可以定制系統(tǒng)界面，設(shè)置用戶可使用和不可使用的資源，限制部分與系統(tǒng)特性有關(guān)的設(shè)置功能來維持系統(tǒng)的安全性；我們也可以借用適合的網(wǎng)絡(luò)管理軟件來維護(hù)機房系統(tǒng)，此類軟件需要進(jìn)行服務(wù)器端和客戶端的設(shè)置，在客戶端可以定制界面、設(shè)定用戶可使用和不可使用資源，避免一些破壞性的操作和對系統(tǒng)的非法修改；在服務(wù)器端可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)用戶，進(jìn)行遠(yuǎn)端控制管理，加強網(wǎng)絡(luò)管理能力。1、、、、3使用使用使用使用WINDOWS注冊表進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)注冊表進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)注冊表進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)注冊表進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù) 我們可以利用注冊表管理手段進(jìn)行系統(tǒng)保護(hù)性設(shè)置，方便管理和維護(hù)機房的正常使用。利用注冊表管理，我們可以從以下幾方面進(jìn)行管理：利用注冊表進(jìn)行安全管理，在此類管理中，用戶通過注冊表的設(shè)置來對注冊表進(jìn)行備份、注冊表恢復(fù)、設(shè)置注冊表禁用功能、設(shè)置抑制非法改動功能、禁止非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)功能等，通過注冊表的設(shè)置，為管理員提供了安全管理的手段。2、、、、計算機機房的管理計算機機房的管理計算機機房的管理計算機機房的管理 2、、、、1 防火防火防火防火、、、、防水防水防水防水、、、、溫度溫度溫度溫度、、、、控制等控制等控制等控制等 機房在設(shè)計時，重點要考慮機房的消防滅火設(shè)計，可以根據(jù)消防防火級別來確定機房的設(shè)計方案，建筑物內(nèi)首先應(yīng)具備常規(guī)的消防栓、消防通道等，并按機房面積和設(shè)備分布安裝設(shè)煙感、溫感探測器、自動報警警鈴和指示燈、滅火設(shè)備和器材，應(yīng)按要求在一樓設(shè)有值班室或監(jiān)控點有暖氣裝置的計算機機房，沿機房地面周圍應(yīng)設(shè)排水溝，應(yīng)注意對暖氣管道定期檢查和維護(hù)。溫度過高或過低都會影響系統(tǒng)的正常工作。炎熱的夏天，機房內(nèi)機器同時工作，如果工作環(huán)境溫度很高，元件的溫度過高，會導(dǎo)致計算機系統(tǒng)工作不正常，甚至?xí)龎牟考?。如果工作環(huán)境過低，機器工作時機器內(nèi)部溫度較高，會引起凝露，導(dǎo)致機器生銹，溫度過低還會是絕緣材料變硬、變脆，拔插件時損壞機器?？砂惭b空調(diào)時溫度保持在15至30攝氏度，并注意機房內(nèi)的通風(fēng)，各設(shè)備之間要保持一定的距離以正常散熱，定期檢查CPU的風(fēng)扇。2、、、、2機房人員管理機房人員管理機房人員管理機房人員管理 機房人員使用計算機不當(dāng)會造成計算機系統(tǒng)損壞、病毒感染、文件丟失等許多問題出現(xiàn)，所以對機房人員的管理非常重要，一般來說應(yīng)做到以下幾點：

（（（（1））））對機房管理人員的管理，一個機房的管理人員，首先應(yīng)該有過硬的技術(shù)，能夠及時處理機房中軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)等突發(fā)情況，并能對未發(fā)生的狀況有一定的預(yù)見性。其次，一個機房的管理人員應(yīng)該有高尚的道德，不能對機房的任何設(shè)備有惡意損壞、惡意攻擊其他計算機甚至盜竊機房設(shè)備的想法。最后機房管理人員應(yīng)該有很強的責(zé)任心，應(yīng)該肩負(fù)一個機房的維護(hù)、建設(shè)、保護(hù)等多重任務(wù)。

（（（（2））））對機房使用人員的管理。由于機房使用人員可能變動較大并且人數(shù)較多，所以對他們的管理比較困難，但對他們的管理卻是最為重要的。首先，對于使用者到來的時候，管理員應(yīng)該將機房的使用注意事項具體講解，做到防微杜漸，并要求使用者拿證件登記上機。其次，對使用者進(jìn)行一定的技術(shù)指導(dǎo)，管理員可以在上機之前對使用者進(jìn)行一定的技術(shù)培訓(xùn)，演示使用中應(yīng)該注意的地方以及遇到突發(fā)情況應(yīng)該采取的合適措施。最后在使用者使用完計算機后管理員應(yīng)檢查計算機軟、硬件設(shè)備，防止出現(xiàn)惡意損壞、盜竊等情況發(fā)生。

（（（（3））））使用軟件進(jìn)行管理，使用專業(yè)計算機控制、監(jiān)測軟件，可以使機房管理員隨時監(jiān)視使用者或者網(wǎng)絡(luò)上的其他計算機的動態(tài)，防止發(fā)生惡意安全攻擊和計算機的不正當(dāng)使用等情況。2、、、、3硬盤保護(hù)硬盤保護(hù)硬盤保護(hù)硬盤保護(hù)

對硬盤的硬保護(hù)是指安裝硬盤保護(hù)卡。硬保護(hù)的最大優(yōu)點就是使用簡單，一般看一下說明書即可操作；缺點是成本昂貴。2、、、、4加強系統(tǒng)安全性預(yù)防加強系統(tǒng)安全性預(yù)防加強系統(tǒng)安全性預(yù)防加強系統(tǒng)安全性預(yù)防

（（（（1））））對對對對ROM-BIOS 的保護(hù)的保護(hù)的保護(hù)的保護(hù)。。

給每臺工作站的ROM-BIOS設(shè)置管理者口令，使一般的上機者無法進(jìn)入設(shè)置畫面修改有關(guān)設(shè)置參數(shù)。當(dāng)被上機者用Debug 設(shè)置了開機口令時，最快的辦法是取掉給ROM-BIOS 芯片供電的電池，等一會兒后再開機，重新設(shè)置各參數(shù)。

（（（（2））））給每臺微機配備硬盤保護(hù)卡給每臺微機配備硬盤保護(hù)卡給每臺微機配備硬盤保護(hù)卡給每臺微機配備硬盤保護(hù)卡（（（（即還原卡即還原卡即還原卡即還原卡））））。

在實驗操作過程中，學(xué)生經(jīng)常存在著誤操作，一不小心就會刪掉這個那個程序，如果沒有一定措施的話，計算機的軟件環(huán)境、桌面等往往會改得面目全非，甚至有的學(xué)生會偷偷帶入游戲和進(jìn)行一些”危險”操作，從而影響廣大學(xué)生的正常上機。針對這些情況，我們經(jīng)常給每臺微機配備硬盤保護(hù)卡。

這種方法保護(hù)效果最佳，能最大程度地避免對軟件系統(tǒng)的破壞。通常將硬盤分成若干區(qū)，將裝有最重要的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件分區(qū)保護(hù)起來，且硬盤保護(hù)卡采用即插即用方式，設(shè)置成自動還原狀態(tài)，每次開機后，都會自動恢復(fù)到保護(hù)時的狀態(tài)。其原理為在被保護(hù)分區(qū)劃出一塊空間用于暫時保存寫操作，重新開機后，即還原。而其它沒有被保護(hù)的分區(qū)都可以任意讀寫。該方法缺點為：成本較高，需占用一定的硬盤空間，且在WINDOWS環(huán)境下軟件的運行速度變慢。（（（（3））））用軟件保護(hù)用軟件保護(hù)用軟件保護(hù)用軟件保護(hù) 有些軟件（“美萍視窗鎖王”、“超級保鏢等”）也能較好地起到硬盤保護(hù)卡相類似的作用。通過軟件提供的功能，有選擇地進(jìn)行設(shè)置。以“美萍視窗鎖王”為例，它可以有針對地選擇存儲器的防刪、防寫、隱藏；可以禁止使用安全模式進(jìn)入系統(tǒng)；也可以禁用控制面板等。通過密碼控制軟件的使用，而且運行后桌面上一點痕跡也沒有。通過以上二個維護(hù)，可以最大程度地保護(hù)住一些基本設(shè)置，保證計算機的正常運行。（（（（4））））采用強健采用強健采用強健采用強?。ǎǎǎ窗踩愿呒窗踩愿呒窗踩愿呒窗踩愿撸┑牟僮飨到y(tǒng)軟件的操作系統(tǒng)軟件的操作系統(tǒng)軟件的操作系統(tǒng)軟件。。

對文件服務(wù)器，采用NOVELL系列；綜合應(yīng)用服務(wù)，采用WINNT SERVER；服務(wù)及客戶端類型，采用 UNIX 等，這些重要的服務(wù)器必須專人負(fù)責(zé)管理，定期檢查維護(hù)，嚴(yán)防泄漏密碼，最好有專用服務(wù)器房，嚴(yán)禁外人使用。對無盤工作站，采用NOVELL遠(yuǎn)程引導(dǎo)登錄，基本不存在軟故障問題；而對有盤工作站，采用WINNT客戶端，因為WINNT客戶端操作系統(tǒng)能限制用戶的權(quán)限，能夠?qū)μ囟ǖ哪夸泴嵭斜Ｗo(hù)，禁止讀寫、更改等，其穩(wěn)定性及安全性就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于WINDOWS。

（（（（5））））活用系統(tǒng)策略編輯器軟件活用系統(tǒng)策略編輯器軟件活用系統(tǒng)策略編輯器軟件活用系統(tǒng)策略編輯器軟件（（（（POLEDIT））））。

對WINDOWS系列操作系統(tǒng)，可以使用其提供的策略編輯器軟件，對不同用戶采用不同的設(shè)置，如限制更改設(shè)置面板、顯示器、網(wǎng)絡(luò)配置、隱藏某些敏感面板等，這可有效防止更改顯示分辨率、設(shè)置屏保、更改網(wǎng)絡(luò)密碼、修改桌面對象等人為故障。

（（（（6））））防止病毒破壞防止病毒破壞防止病毒破壞防止病毒破壞。。

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，各種計算機病毒也在互聯(lián)網(wǎng)上肆虐，聯(lián)網(wǎng)的計算機很容易被感染，而且機房是公用的，教師自帶的U盤、移動硬盤也容易攜帶病毒，這些病毒大都利用了Windows系統(tǒng)的漏洞進(jìn)行攻擊，也可以利用一些防護(hù)軟件例如：360安全衛(wèi)士或“卡卡”等具有漏洞修復(fù)功能的給系統(tǒng)打上補丁，另外還應(yīng)經(jīng)常升級殺毒軟件，只有最新的病毒庫才可將其全部查殺，打開防毒軟件的自動升級功能，使其自身總是保持最強的殺毒能力。最好使用正版軟件，在安裝新軟件之前先查毒，在每臺工作站上加裝可駐留的病毒自動檢測程序。如安裝正版卡巴斯基、瑞星等殺毒軟件。3、、、、小結(jié)小結(jié)小結(jié)小結(jié) 計算機機房的維護(hù)關(guān)系到整個企業(yè)、單位、部門的正常工作，所以對它的維護(hù)和管理不能馬虎大意，應(yīng)根據(jù)自己不同的需求定時維護(hù)機房，爭取做到萬無一失。同時機房管理員應(yīng)該適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需求，時刻關(guān)注計算機的發(fā)展，將新的技術(shù)和理論應(yīng)用于機房的維護(hù)和管理中。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：：：：[1] 方剛 于曉寶 《計算機機房管理》[M] 北京：清華大學(xué)出

機房的維護(hù)管理工作是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但由于學(xué)生的好奇心強，破壞性也強，動輒出現(xiàn)如注冊表被改動，系統(tǒng)遭刪除而崩潰，非法安裝游戲程序等諸多問題，嚴(yán)重地影響了計算機實踐課的教學(xué)效果。尤其對于農(nóng)村學(xué)校來說，本身機房的條件就要差一些，再加上農(nóng)村學(xué)生的計算機水平很低，常常會有一些學(xué)生因為無知而直接或間接損壞計算機機房的軟件系統(tǒng)或硬件設(shè)備，從而影響機房的正常使用。所以說，怎樣才能維護(hù)好農(nóng)村學(xué)校的計算機機房，對提高課堂教學(xué)效果，減輕計算機教師的工作強度，有著十分重要的意義。

一、盡量控制計算機機房的使用環(huán)境 在正常情況下，計算機機房的溫度應(yīng)該保持在22℃左右，相對濕度保持在50%左右，機房內(nèi)年降塵量㎡≤10g。這樣的條件，對于縣城的一些學(xué)校來說，想要實現(xiàn)都有一定的困難，更別說是條件較差的農(nóng)村學(xué)校機房了。農(nóng)村學(xué)校的機房沒有空調(diào)，沒有控制濕度的儀器，想要使機房保持這個最理想的使用環(huán)境，實在是很困難。不過，我們應(yīng)該想方設(shè)法，盡量使學(xué)校機房工作在一個好的環(huán)境中。具體作法如下：

1、合理控制學(xué)校機房的使用時間。雖然我們不能控制溫度，但我們可以控制機房的使用時間，使之工作在一個接近合理的環(huán)境中。比如說，在東北地區(qū)，春秋的溫度低些，那就應(yīng)該把使用機房的時間定在溫度比較高的中午，也就是說把開課的時間設(shè)在上午第三、四節(jié)課和下午第一、二節(jié)課；而到了夏季，則應(yīng)該錯過溫度最高的時間，把課開在上午第二、三節(jié)課或下午第二、三節(jié)課。

2、對于濕度的影響，大家都知道。濕度過低則空氣干燥，容易產(chǎn)生靜電，過高的靜電又有可能會擊穿半導(dǎo)體芯片，從而影響電腦的正常工作。而濕度過高則容易使金屬部件生銹，影響計算機的性能，甚至?xí)霈F(xiàn)短路，燒毀計算機內(nèi)的原件。農(nóng)村學(xué)校雖然沒有加濕器等專用設(shè)備，但也可以采取一些土辦法，比如春夏比如潮濕的天氣中，應(yīng)開窗通風(fēng)，降低濕度；而在秋冬等干燥的天氣里，應(yīng)該往地上撣水，增加機房內(nèi)的空氣濕度。

3、降法量也不是很好控制，畢竟農(nóng)村學(xué)校的條件普遍都很差，絕大部分農(nóng)村的機房里都沒有地毯。不過我們?nèi)匀豢梢圆扇∫恍﹦e的方法來控制灰塵，最簡單的方法就是要求學(xué)生上機時都要穿鞋套（沒有鞋套就用干凈結(jié)實的塑料袋代替），并且定期進(jìn)行機房的衛(wèi)生清掃工作，組織學(xué)生擦拭機房內(nèi)的計算機及其他設(shè)備。

二、嚴(yán)格執(zhí)行計算機機房的管理制度 機房日常管理應(yīng)根據(jù)實際需要，制定相應(yīng)的《機房管理制度》，日常管理工作應(yīng)做到有章可循，有據(jù)可依。根據(jù)學(xué)校的實際，我校制訂的管理制度如下：

1、保持計算機房整潔衛(wèi)生。

2、不準(zhǔn)在機房內(nèi)會客、聊天、吸煙、等與上機無關(guān)的事。

3、嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆及強磁性物品進(jìn)入機房。

4、嚴(yán)格按操作規(guī)程使用計算機，外來光盤使用前必須檢 查是否帶有病毒，未經(jīng)檢查光盤嚴(yán)禁使用。

5、機房計算機只供機房工作人員及學(xué)生使用。未經(jīng)校長同意，任何人不準(zhǔn)隨意刪改和增加系統(tǒng)文件，不得將機房內(nèi)資料、工具等物品帶出機房。

6、未經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)同意，不準(zhǔn)自行復(fù)制系統(tǒng)內(nèi)所有的軟件和數(shù)據(jù)或?qū)⑵滟浰?、轉(zhuǎn)借給外單位人員。

7、經(jīng)常檢查網(wǎng)絡(luò)和各服務(wù)器運行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向校分管領(lǐng)導(dǎo)報告。

8、嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入機房。

9、下班前整理機房，關(guān)好空調(diào)、燈、窗和門等。在日常的管理維護(hù)過程中，我嚴(yán)格地執(zhí)行了以上制度，雖然因此惹得一些學(xué)生及同事不高興，但卻使計算機的安全得到了保障。

三、教會學(xué)生操作電腦的常識 學(xué)生們對于學(xué)習(xí)電腦知識，有一種非常強烈的渴望，可以說，在機房中上的信息技術(shù)課是學(xué)校中最受歡迎的課?？墒牵捎诘靥庌r(nóng)村，許多學(xué)生的電腦水平很差，有些學(xué)生甚至是生平第一次接觸電腦，這就使得學(xué)生對于電腦操作有很多的失誤。比如，有些學(xué)生關(guān)閉電腦時只關(guān)了顯示器就萬事大吉了；有些學(xué)生不會輸入登錄密碼，就在鍵盤上亂敲；有的學(xué)生鼠標(biāo)（或耳脈）的線不夠長了，就使勁地拽??這些還不算什么，我見過有一個同學(xué)，自從知道復(fù)位鍵的作用后，稍微有些不順就用復(fù)位鍵重啟，甚至連畫畫退不出去時都去按個鍵。由此可見，想要管理維護(hù)好農(nóng)村學(xué)校的計算機機房，必須要告訴學(xué)生一些電腦操作的基本常識。比如關(guān)閉系統(tǒng)的步驟應(yīng)該是單擊“開始”按鈕，選擇“關(guān)閉計算機”選項，然后再選擇“關(guān)閉”選項??將這些基本操作知識教給學(xué)生后，一定還要制定相應(yīng)的紀(jì)律，以此來要求學(xué)生按照相應(yīng)的規(guī)矩來操作電腦，若是違反操作規(guī)程，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，使其不再“殘害”電腦。當(dāng)然，對于學(xué)生的管理也要有一個度，不能太嚴(yán)格了，有些學(xué)生對于電腦這種“高科技”的東西本來就有些縮手縮腳，若是管理得太嚴(yán)，不利于他們學(xué)習(xí)電腦操作。

四、做好備份，有備無患 在機房日常的使用中，由于各種各樣的原因，總會造成一些計算機的損壞，這其中，軟件系統(tǒng)的損壞占了絕大多數(shù)。在這里，備份的好處就顯出來了，假如做好了備份，就可以把軟件系統(tǒng)的損失降低到最小，甚至是零損失。那么對于農(nóng)村計算機機房里的電腦來說，究竟怎樣備份效果才會更好呢？

1、備份工作，及早不及晚。從理論上來講，備份工作進(jìn)行得越早越好，最好是機房里的電腦都調(diào)試完畢后，馬上就開始做備份。這樣得到的備份是最原始最純凈的，假如等到學(xué)生用過一段時間再備份，難保那時的機器里不會有木馬病毒什么的不良程序。

2、合理選擇備份范圍。一般來講，備份分為操作系統(tǒng)的備數(shù)和數(shù)據(jù)的備份，而對于農(nóng)村機房來說，一般只要備份操作系統(tǒng)就足夠了，如果要連數(shù)據(jù)一起備份的話，無論是工作量還是難度都會加大。假如真的有某些數(shù)據(jù)需要保存的話，應(yīng)該拷貝到機房外的機器上進(jìn)行備份。

3、早備份，勤恢復(fù)。農(nóng)村學(xué)生的電腦水平普遍都很低，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些誤操作，比如刪掉一些文件，或是把系統(tǒng)設(shè)置弄得亂七八糟，或是盲目從網(wǎng)上下載一些莫名其妙的軟件運行??這就需要機房的管理員經(jīng)常對學(xué)生亂操作的機器進(jìn)行恢復(fù)，以使其正常工作。

4、還有一點是需要特別注意的，無論是使用Ghost備份，還是使用一鍵還原精靈軟件或是硬盤保護(hù)卡等硬件，一定要注意“保密”。這里的保密有兩點意思，一是讓備份運行的軟件隱蔽些，不要輕易讓學(xué)生找到；二是密碼要修改，以防止被學(xué)生知道。我就曾經(jīng)遇到過這樣一個例子，有個學(xué)生無意中運行了備份軟件，把帶病毒的系統(tǒng)備份起來，結(jié)果害得我費了好大勁兒才把那臺機器恢復(fù)正常。以上是我對農(nóng)村學(xué)校計算機機房管理與維護(hù)的一點看法，由于經(jīng)驗淺薄，許多地方還不成熟，敬請有經(jīng)驗的同行指點，讓農(nóng)村計算機機房的管理和維護(hù)，逐漸走上正軌

本論文主要介紹針對目前部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)在計算機機房管理中普遍出現(xiàn)的一些常見問題、常見現(xiàn)象，以及我多年來在從事這項工作中所總結(jié)出的一些經(jīng)驗和技巧。這樣不但可以為學(xué)校節(jié)約部分維修經(jīng)費，而且也可以減少從事這項教學(xué)管理人員的不必要的麻煩。同時也可為同行人員提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 計算機、機房、管理與維護(hù)

【正文】 前段時間，我在觀看了上級部門下發(fā)的微軟（中國）有限公司贈送的教育部－微軟（中國）“攜手助學(xué)”信息技術(shù)專任教師基礎(chǔ)培訓(xùn)課程的DVD教學(xué)光碟后，受益匪淺、深受感動。現(xiàn)在，“信息技術(shù)”作為中小學(xué)校的一門新的課程，越來越受到重視和關(guān)注，而信息技術(shù)教師百分之九十都不是專職教師，是半路出家的，而當(dāng)計算機中途出現(xiàn)故障后，上級部門維護(hù)人員往往都不能及時趕到使之得以解決。筆者認(rèn)為要作為一名從事計算機教學(xué)與管理的專職教師，就很有必要從中學(xué)習(xí)一些基本的管理知識，掌握一些基本的管理方法，并且隨時進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。其中，中小學(xué)計算機的機房維護(hù)工作尤為重要，機房的管理好壞不但直接影響到計算機的正常工作和使用壽命，而且也影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。我從事中小學(xué)計算機教學(xué)和計算機維護(hù)工作已有多年，從中碰到過不少的問題，也想了不少的方法，并實施了很多的措施，從中積累了不少的管理經(jīng)驗和技巧，現(xiàn)就結(jié)合我校實際，將這幾年來的管理、維護(hù)方法闡述如下：

一、計算機機房環(huán)境衛(wèi)生的管理方法： 計算機機房環(huán)境衛(wèi)生的好壞是保障計算機正常工作的一個重要環(huán)節(jié)，也將影響到計算機的使用壽命，那么計算機機房必須具備哪些條件呢？我認(rèn)為：首先①要有良好的通風(fēng)設(shè)備、寬場的空間，如：電風(fēng)扇、空調(diào)機、一間足夠大的多媒體教室，這樣就可以保持室內(nèi)的正常溫度、濕度；②要有良好的除塵、清潔設(shè)備，如：小型吸塵器①、電吹風(fēng)筒、大小不同的毛刷、清潔劑等。因為時間久了，計算機的各部件內(nèi)部以及各插槽間就會吸附一層厚厚的灰塵，從而導(dǎo)致電路之間的短路故障或者影響計算機的運行穩(wěn)定性，因此平時沒事時就應(yīng)用它們進(jìn)行除塵、清潔設(shè)備外表表面；③要有良好的防靜電、防雷擊、防鼠害等的預(yù)防裝置，如：安裝專用的地線、滅鼠器，這樣就可防止機器有靜電、漏電以及鼠害等現(xiàn)象的發(fā)生；其次①要有良好的安全防盜措施，如：防盜系統(tǒng)、防盜網(wǎng)等，防止別人往窗口打石頭或偷盜計算機設(shè)備；②要有人身安全防護(hù)裝置，如：消防栓、鹵代烷1211和1301滅火劑②、火災(zāi)自動報警或自動滅火系統(tǒng)等裝置，以預(yù)防意外事故的發(fā)生；③要有防潮裝置，如衛(wèi)生球、樟腦丸等，若計算機機房設(shè)置在樓層的頂層，則應(yīng)設(shè)有防滲漏措施。再次，就是要有良好的預(yù)防噪聲干擾和電磁干擾③等的隔離措施。除了上述的基本條件外，上機時，教師和學(xué)生都應(yīng)換上機房的專用毛拖鞋或涼拖鞋，另外還應(yīng)隨時搞好機房的清結(jié)衛(wèi)生工作，每周都要安排好學(xué)生進(jìn)行多次的擦摸窗戶、桌子和拖掃地板，并干、濕結(jié)合等來保持地面干燥整潔。這樣就能讓計算機等設(shè)備有一個良好的運行環(huán)境。

二、人為故障的解決方法： 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，由于計算機機房的數(shù)量配置太少，教師機、服務(wù)器各1臺，學(xué)生機為30臺，而教學(xué)班額一般都偏大，每班學(xué)生平均人數(shù)達(dá)到七、八十人左右，加上學(xué)生素質(zhì)又太差，上機時，總有一部分學(xué)生沒有機器操作，無所事事，有不少的專搞破壞或偷盜等。為了防止出現(xiàn)這種行為，本人想了不少的辦法、采取了一些措施，效果也比較好，具體做法如下： ㈠給顯示器“編號”：首先在計算機的顯示器上方用紅漆從01號到30號進(jìn)行編號，每個學(xué)生有自己的機號，每次上機時學(xué)生必須按機號簽到，對號入座，責(zé)任到人，這樣就可避免那些不良行為的出現(xiàn)。㈡給鼠標(biāo)“上膠”：由于我校的計算機所配備的鼠標(biāo)是機械滾輪式的，在鼠標(biāo)的下面有一個小膠塑的滾動球，它是鼠標(biāo)的核心部件，若沒有了它，就意味著這個鼠標(biāo)沒有用了。這個滾動球便于拆取，目的是方便清除鼠標(biāo)內(nèi)兩個滾柱或滾動球表面粘附的灰塵，而學(xué)生又特別的喜歡它，特意取下來玩，甚至把它“偷走”。有一次，同時“偷走”了四個滾動球，到下節(jié)課來操作時才發(fā)現(xiàn)沒有了，只有找到學(xué)生及時追回。為了避免這種情況的發(fā)生，以后在每節(jié)課下課時我都要先檢查這個“老鼠”是否正常。最后我想出了一個辦法，就是用502膠把每個鼠標(biāo)下面的滾球蓋給粘住，這樣學(xué)生就無法取下來了，從而保護(hù)了“鼠膽”，也給自己省下了很多的麻煩事。當(dāng)需要清結(jié)鼠標(biāo)內(nèi)兩個滾柱或滾動球的灰塵時怎么辦呢？那就是先將鼠標(biāo)底朝上，再用梅花起子將螺絲擰下，把鼠標(biāo)盒打開，將滾動球取出，就可進(jìn)行清潔工作。㈢給顯示器“維修”：在顯示器屏幕下方的外殼上有一些控制屏幕顯示的按鈕，上機時仍有個別學(xué)生不懷好意，把它們亂調(diào)，結(jié)果屏幕顯示就亂七八糟的，更可氣的是有的學(xué)生將屏幕的亮度全部調(diào)暗，有時開機時顯示器沒得顯示，還以為是顯示器壞了，這樣幾乎每次上機開機后都有學(xué)生舉手報告，說顯示器屏幕有問題，需要老師進(jìn)行調(diào)整。我認(rèn)真思索，仍用502膠那肯定是不行的，最后，我利用以前所學(xué)的電子維修技術(shù)方法先將顯示器外殼打開，在小電路板上將其主控制按鈕“FUNC.”的線路中串加一個小型開關(guān)，并放在顯示器外殼的隱蔽處，以便可以控制主控制按鈕“FUNC.”的開、關(guān)調(diào)節(jié)狀態(tài)，這樣學(xué)生就無法隨意地亂調(diào)按鈕了。㈣給鍵盤“過塑”：有的學(xué)生在上機時是亂敲亂打鍵盤，有的則把鍵盤上的某些鍵的位置給交換了，甚至有的學(xué)生把某些鍵給拔出來“偷”走了，面對這樣的問題，我的做法是用一個透明、超薄、不密封的塑料袋把鍵盤的上面包裝好，這樣即可以防止鍵盤上的“鍵”被“偷”，也可防止鍵盤粘有灰塵。

三、計算機機器故障的解決方法：各種設(shè)備用的時間長了，總會或多或少的出現(xiàn)這樣或那樣的故障，我都是通過“看、聽、摸、測”等多種方法進(jìn)行診斷，具體情況如下： ⑴一般情況在接通電源時，當(dāng)分別按下顯示器和主機電源的按鈕后，若聽到主機箱內(nèi)有蜂鳴器或喇叭的“嘟”的一聲響聲，并且先后會看到鍵盤的三個指示燈同時閃亮一下，稍后顯示器上就有信息顯示了，這時就說明該計算機是好的，應(yīng)該可以正常啟動。若聽到主機箱內(nèi)發(fā)出連續(xù)的“嘟、嘟、嘟”的響聲，并且鍵盤指示燈也不同時閃亮，顯示器也無任何顯示，仍為黑屏狀態(tài)，則說明是內(nèi)存條有問題，原因可能是內(nèi)存條松動、插槽之間有灰塵，也有可能是靜電等原因造成的，一般情況下可以先撥下電源插頭切斷電源后再打開機箱取出內(nèi)存條，用橡皮擦將其金手指擦干凈后再裝上，開機便可以了。⑵在接通電源后，當(dāng)分別按下顯示器和主機電源的按鈕后，若只有顯示器燈亮，而主機電源指示燈不亮，也聽不到主機箱內(nèi)有任何“嘟”等的異常響聲，鍵盤指示燈也無閃亮，此時可以斷定是主機電源的開關(guān)壞了，則可以打開主機機箱，先在主板上把標(biāo)有電源“POWER”的插頭拔下來，再用起子或鑰匙等可導(dǎo)電的金屬將其主板上的“POWER”的插銷短接一下，稍后若看到CPU風(fēng)扇轉(zhuǎn)動，聽到“嘟”的一聲，則計算機就正常啟動了，可以進(jìn)一步判斷是電源開關(guān)壞了，原因是開關(guān)內(nèi)的動、靜觸點彈片的表面產(chǎn)生的電火花造成不能短接了。還有一種情況是當(dāng)按下主機電源開關(guān)后，指示燈會亮，也會聽到“嘟”的一聲響，但過一會兒，指示燈就不亮了，也無其它任何響聲，則也可判斷是電源開關(guān)壞了，原因是開關(guān)內(nèi)的彈簧使動、靜觸點彈片粘在一起造成短接，不能復(fù)位，這兩種情況都只能更換新的電源開關(guān)。但據(jù)我的經(jīng)驗，這兩種情況下，開關(guān)都可以修復(fù)，我校機房中有百分之八十的電源開關(guān)都是經(jīng)過修復(fù)后進(jìn)行第二次用，從而節(jié)約了維修經(jīng)費。⑶若電源開關(guān)是好的，按下之后，主機卻無任何反映，CPU風(fēng)扇也不轉(zhuǎn)動，這樣就可以斷定是主機的開關(guān)穩(wěn)壓電源（型號：MATX－145SE－HB）有問題，為了進(jìn)一步地檢查開關(guān)穩(wěn)壓電源是否損壞，則先需要撥下電源插頭斷開電源后，把開關(guān)穩(wěn)壓電源的直流輸出插頭從主板上拔下，再接通電源，利用數(shù)字萬用表測量相關(guān)的一些電壓值，如綠色線（ON/OFF）對黑色線電壓是否為＋3.72V，紫色線對黑色線電壓是否為＋5V，若都沒有電壓值（或為0V），則該開關(guān)穩(wěn)壓電源就損壞了，可以直接送去維修或更換一個新的開關(guān)穩(wěn)壓電源，若有電壓值，則可利用導(dǎo)線或鑷子短接綠色線與黑色線，看其它各腳的電壓值的變化和電源風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動情況，若有輕微的一點轉(zhuǎn)動，則有可能可以臨時修復(fù)，方法是：只要將兩腳逐漸短接數(shù)次，讓風(fēng)扇慢慢地啟動，當(dāng)風(fēng)扇啟動到一定轉(zhuǎn)速時，電路板上的某個濾波電容就可能升溫、燒壞。然后直接更換這個濾波電容，這樣就修復(fù)了該開關(guān)穩(wěn)壓電源。

四、機房供配電故障的解決方法： 計算機機房的供配電是保證計算機系統(tǒng)穩(wěn)定、可靠運行的重要輔助系統(tǒng)，其電源電壓質(zhì)量的好壞也就是電源電壓的高低，將直接影響計算機本身的工作效率，同樣也會影響計算機的正常使用壽命。據(jù)我從事維修經(jīng)驗所知，電源電壓偏低比電源電壓偏高對機器的損壞率還要嚴(yán)重，而我們鎮(zhèn)中學(xué)的市電電壓往往都處于電壓偏低狀態(tài)，同時，我們學(xué)校的機房里32臺計算機和3臺交換機全部只由一臺普通的小型交流穩(wěn)壓電源供電，這樣在計算機開關(guān)機時，其波動電壓或電流對電源的影響太大了。尤其是服務(wù)器的電源電壓影響較大，穩(wěn)定性不夠好，當(dāng)每次上機操作時，服務(wù)器總是不定時地重新啟動四、五次，學(xué)生機也有時重啟多次，這樣不但給教學(xué)帶來很多不便，而且學(xué)生的反映也較大。后來，學(xué)校根據(jù)實際需要向上級部門反映便更換了一臺電腦控制寬范圍節(jié)能型交流穩(wěn)壓電源（DKW－15KVA），這樣暫時能夠穩(wěn)定電壓的波動，但在用電使用高峰時期，計算機重啟的現(xiàn)象仍然有，原因是市電供電電壓極度偏低，我也曾想過，若再增加一臺同型號的交流穩(wěn)壓電源分別改由兩相220V的電壓各自給16臺計算機供電，這樣就能穩(wěn)定電壓偏低的現(xiàn)象，但需要改裝部分線路和添購交流穩(wěn)壓電源等耗費資金，于是這種想法就取消了。最后我想辦法把服務(wù)器、教師機和交換機的供電改成不經(jīng)過15KVA的交流穩(wěn)壓電源供電，而是由另一相220V的線路供電，另外，為了保證服務(wù)器的電源電壓穩(wěn)定性，則在UPS電源的前端單獨配置一臺電視·冰箱全自動穩(wěn)壓保護(hù)器（TM1－600VA），但要保證電視·冰箱全自動穩(wěn)壓保護(hù)器的功率遠(yuǎn)大于UPS電源和服務(wù)器的總功率，這樣就保證了他們的正常工作電壓?？赡苡械娜藭f，已經(jīng)有一個現(xiàn)成的UPS電源了，還要串加一臺電視·冰箱全自動穩(wěn)壓保護(hù)器供電，是不是多此一舉？實際上，據(jù)我的實踐經(jīng)驗可知，UPS電源的功能只起到儲電的作用，其電壓調(diào)節(jié)范圍很小，當(dāng)市電低于200V時就開始逆變報警了，并由內(nèi)部電池供電，時間一久就不能再供電了，而電視·冰箱全自動穩(wěn)壓保護(hù)器雖然不能起儲電作用，但能夠進(jìn)行穩(wěn)壓，而它的電壓調(diào)節(jié)范圍較寬（160V－250V），當(dāng)市電低于160V時，它仍能進(jìn)行穩(wěn)定電壓在220V左右，因此將它們兩個器件串聯(lián)在一起使用，不但起到穩(wěn)壓的作用，而且也起到了停電應(yīng)急的作用，從而達(dá)到了兩全其美的效果，我已經(jīng)使用了兩年多都沒出現(xiàn)異常情況。

五、日常維護(hù)方法的注意事項： 在日常的計算機維護(hù)工作時千萬要注意的是：現(xiàn)在的中小學(xué)生尤其是中學(xué)生，他們已經(jīng)具有很強的摸仿能力，只要看到你在做什么，在拆什么，他們在旁邊圍觀時，你可能覺得無所味，但他們也許就會背對你進(jìn)行一些亂操作，哪些可以做，哪些不能做，做了以后會有什么后果，他們一概不知，只是覺得很好奇罷了，所以為了避免新的問題、新的故障的出現(xiàn)，有些操作最好不要當(dāng)面做給他們看，或干脆就等到下課后再進(jìn)行解決，這樣就有必要地維護(hù)了計算機的安全性。在軟件應(yīng)用方面同樣可以進(jìn)行一些控制措施，如：①在開機時，有的學(xué)生喜歡亂按鍵盤，其中最容易按到小鍵盤區(qū)域的“Del”鍵，這樣就進(jìn)入了COMS設(shè)置狀態(tài)，有可能會給COMS亂設(shè)置，搞些破壞，因此為了防止學(xué)生進(jìn)入，可以給計算機設(shè)置COMS口令，為了便于口令記憶，可將學(xué)生機的口令設(shè)為“USER”。②上機時，教師有時需要下到學(xué)生機去進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣就會離開服務(wù)器或教師機從而讓一些學(xué)生在其進(jìn)行不必要的操作，為了保護(hù)其安全性，最好將它們設(shè)置屏幕保護(hù)或直接鎖定計算機，但口令需要經(jīng)常更換。上述就是我在多年來的計算機教學(xué)和計算機維護(hù)工作中結(jié)合實際所總結(jié)出的一些經(jīng)驗和技巧，不求自成一家，愿與同仁共勉。

第二篇：小學(xué)教育信息技術(shù)與裝備自查自評報告

小學(xué)教育信息技術(shù)與裝備自查自評報告

我校現(xiàn)有教職工15人，學(xué)生261人，6個教學(xué)班，是板浦鎮(zhèn)一所完小，現(xiàn)就按信息技術(shù)與裝備配置二類標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實際對照自查如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

本，學(xué)校更加細(xì)化了教育信息技術(shù)與裝備領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，各部門通力合作，按要求落實了學(xué)校信息技術(shù)人員配備。按評估細(xì)則（8分）自評（8分）

二、遠(yuǎn)程教育與城域網(wǎng)

1、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)，加大現(xiàn)代化教育設(shè)備的管理力度，一年來，學(xué)校設(shè)備完好，各種設(shè)備均在教學(xué)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

2、安排好多媒體教室，以年級為單位，現(xiàn)代化教育資源為依托，要求每周必須上1節(jié)校內(nèi)公開課，其它的課利用“優(yōu)質(zhì)資源”上課第周不少于3節(jié)。

3、利用每周星期四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，分別組織各個學(xué)科老師收看遠(yuǎn)程資源中的名師視頻上課，并讓教師寫出聽課感受，及時交流，使教師們的教育教學(xué)水平得以提高。

4、各班級利用圖書室開放時間，讓學(xué)生通過看書學(xué)習(xí)新知，并讓學(xué)生寫出觀后感，有效的提高了學(xué)生的閱讀水平。

5、學(xué)校制定了對教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的考核方案，并納入教師綜合考核，這樣更加促進(jìn)了學(xué)?，F(xiàn)代化教育工作的開展。

按評估細(xì)則（30分）自評（28分）

三、裝備及實驗教學(xué)工作

1、常規(guī)電教器材方面：

多媒體教學(xué)設(shè)備兩套，CD播放機1臺，收錄機 2 臺，電子琴1 臺，彩色電視機 3 臺，校園閉路系統(tǒng)一套，dvd 3臺，班班通系統(tǒng)套，衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)1套。

2、校園網(wǎng)及計算機教室：

學(xué)校于2005年加入了長壽區(qū)教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)了百兆進(jìn)教室和辦公室，全校共有計算機30臺（其中有一臺服務(wù)器，學(xué)校自己購買4臺）

3、用房

遠(yuǎn)教資源接收室一間，課件制作室一間，多媒體教室一間，圖書室一間，校園網(wǎng)絡(luò)總控室一間。

因我校是一所新修的學(xué)校，有24個教學(xué)班，其它多功能室及設(shè)備有些欠缺，以致學(xué)校的實驗工作開展起來十分困難。但我們通過“班班通”設(shè)備，能將實驗通過演示的手段，并結(jié)合老師自制的教具，做好實驗。按評估細(xì)則（30分）自評（25分）

四、電教教研工作

1、在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校運用遠(yuǎn)程教育、城域網(wǎng)資源開展學(xué)科教學(xué)研究活動10次，包括校級優(yōu)質(zhì)課競賽、學(xué)科觀摩課等。

2、通過教研，我校教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力得到了提高，多次參加市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課、說課比賽、電教成果評選，取得了較好的名

次，姚紅老師撰寫的論文獲市級一等獎、李楊老師獲二等獎。

按評估細(xì)則（22分）自評（22分）

五、培訓(xùn)工作

2007年9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我?！鞍喟嗤ā惫こ虒嵤┝?。我校對教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，內(nèi)容包括ftp服務(wù)器、遠(yuǎn)程教育資源、城域網(wǎng)資源的應(yīng)用，每期培訓(xùn)的次數(shù)超過10次。按評估細(xì)則（10分）自評（9分）

六、參加大型活動

本，我校教師積極參加各級各類活動，包括第六屆中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動，我校20名學(xué)生參加；組織參加2008年全國優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課案例評選活動，姚紅老師獲得較好名次；積極參加重慶市2008年信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)征文活動，取得優(yōu)異的成績。按評估細(xì)則（加分項目20分）自評（12）

綜上所述，我校參照省實驗學(xué)校信息技術(shù)教育及電教設(shè)備評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，自評總分為92分，加分項目12

第三篇：淺談小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與創(chuàng)新教育

泰州市高港區(qū) 信息技術(shù)教學(xué) 研討會交流材料

泰州市野徐中心小學(xué)孫鳳鳴

淺談小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與創(chuàng)新教育

小學(xué)階段的信息技術(shù)課程是一門年輕的學(xué)科，正處于一個廣泛探討、不斷更新與高速發(fā)展的階段，似乎還沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，各個地方甚至各個學(xué)校各自為政，每個學(xué)校因條件不同在信息技術(shù)課程方面也存在巨大的差異，但是我們相信，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，隨著信息時代的到來，信息技術(shù)課程必將逐步成為小學(xué)的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。

跨入二十一世紀(jì)之后，有一個詞匯變得非常搶眼，這個詞匯就是“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄皠?chuàng)新”已經(jīng)被提到了與民族生死存亡相關(guān)的至關(guān)重要的高度，實踐“創(chuàng)新教育”也就成為廣大教師責(zé)無旁貸的使命。

筆者在本文中將試圖探討如何在小學(xué)信息技術(shù)課程中滲透創(chuàng)新教育的問題，如何利用信息技術(shù)教育這一舞臺，唱出一臺創(chuàng)新的好戲。

優(yōu)越的“舞臺”

信息技術(shù)課程有它獨有的特點——不斷更新的資訊、實踐性強、富有意想不到的挑戰(zhàn)、豐富的多媒體感官刺激等，這一系列極富魅力的因素決定了信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，這也決定了廣大信息技術(shù)教師有了一個令人羨慕的施展才華的空間。

好奇是孩子們的天性，計算機中有太多奇妙的東西，在這個領(lǐng)域中，信息以驚人的速度更新，能夠極大滿足學(xué)生的求知欲；計算機是 一個虛擬的世界，在這個充滿幻想的空間里，學(xué)生可以盡情放飛想象的翅膀；計算機是一個互相交流的平臺，合作與溝通的主題貫穿始終；計算機世界里充滿了聲音與色彩的交響、智慧與靈感的碰撞，創(chuàng)新思維的火花隨時被激發(fā)；信息技術(shù)是一門動手操作性很強的課程，它比以往任何一門課程更強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，而動手操作往往是創(chuàng)新的必要條件。這一切都深深地吸引著孩子們的注意力，其他學(xué)科無法比擬，信息技術(shù)課程與創(chuàng)新教育之間有一種天然的互相促進(jìn)的影響力。

“劇本”的選擇

小學(xué)信息技術(shù)課程為我們提供了一個極其優(yōu)越的“舞臺”，在這個“舞臺”上演出什么“劇目”呢？這是一個爭論很多的問題。由于缺乏明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和相對統(tǒng)一的教材，加上各個學(xué)校的硬件與師資條件的差異，各個學(xué)校課程的設(shè)置都不一樣，選擇的教學(xué)內(nèi)容差異很大。有的側(cè)重于游戲性與娛樂性軟件教學(xué)，如“金山畫王”，重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣并滲透藝術(shù)教書；有的側(cè)重于應(yīng)用軟件教學(xué)，如Microsoft office系列，注重技術(shù)與應(yīng)用方面的教學(xué)；還有一部分可能隨意性很大，沒有走上正軌。

筆者認(rèn)為，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，小學(xué)階段尤其是中低年級的信息技術(shù)教育應(yīng)該把重點集中在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面，至于學(xué)生要掌握多少技術(shù)層面的東西，應(yīng)該放在次要的位置，要訓(xùn)練學(xué)生用兒童的思維方式來操作計算機，而不要用計算機的方式來思考問題?；谝陨峡紤]，我認(rèn)為類似于“金山畫王”、“超級小雪”這樣優(yōu)秀的軟件應(yīng)該進(jìn)入小學(xué)信息技術(shù)課堂，高年級可以將“東方網(wǎng)頁王”、“我形我速”等這樣比較直觀但又有一定深度的多媒體與網(wǎng)頁制作工具納入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的重心應(yīng)該落在“學(xué)有所用”上，即要求學(xué) 2 生能夠利用所學(xué)知識制作出自己的作品來。

筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段不宜將計算機語言納入教學(xué)內(nèi)容（高年級可少量接觸html語言），過于抽象，過于枯燥，過于嚴(yán)謹(jǐn)，不符合小學(xué)生的思維習(xí)慣，會損害學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

客觀說，現(xiàn)在我們選擇“劇本”的余地很小，適合小學(xué)信息技術(shù)課程要求的優(yōu)秀軟件少之又少，還有待于廣大小學(xué)信息技術(shù)教師去創(chuàng)造、去開發(fā)。

“導(dǎo)演”的策略

有了好的“舞臺”與“劇本”，還需要一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，才能夠演出一臺好戲。小學(xué)信息技術(shù)課程屬于一門新興的學(xué)科，其教學(xué)法還處于探索階段，似乎少有可供借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗與模式。這就決定了作為一個小學(xué)信息技術(shù)教師除了要求技術(shù)過硬之外，還必須具有較強的探索精神與創(chuàng)新意識，走出一條有特色的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的路子來。

一般認(rèn)為，創(chuàng)新教育是指在學(xué)校教育中，貫徹提高學(xué)生創(chuàng)造力的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性人格、創(chuàng)新性思維和解題能力的教育思想、教育哲學(xué)與教育實踐。經(jīng)典的創(chuàng)新教育理論認(rèn)為，創(chuàng)新教育的教學(xué)應(yīng)該遵循問題情境性原則，強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，要求教師對學(xué)生有最大的范例性和融通性。在教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)出幾點心得，供方家探討。

1、點到為止

學(xué)生在信息技術(shù)方面的接受能力和自學(xué)能力永遠(yuǎn)出乎教師的意料，灌輸式的教學(xué)方式只能招致學(xué)生極其厭煩的回應(yīng)，教師只需要點到為止即可，甚至“心有靈犀不點通”。筆者相信學(xué)生自有一套理解計算機的獨特方式，有一種與計算機溝通的先天的靈性，其高效性與 3 合理性是成年人所不及的，因此我們絕對不可強迫學(xué)生去迎合教師的思維方式。更重要的是，點到為止的教學(xué)方式讓學(xué)生在未知世界中自由探索，為學(xué)生的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間，讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂，而灌輸式的教學(xué)則只會束縛學(xué)生的想象，扼殺學(xué)生創(chuàng)新的火花。

“點到為止”是一門藝術(shù)，更是一種對學(xué)生的信任，是對學(xué)生主體地位的尊重。

2、廣泛交流

師生的交流非常重要，學(xué)生之間的相互交流更加重要。IT領(lǐng)域是非常強調(diào)交流與合作的，信息技術(shù)課程中也應(yīng)該滲透這樣的學(xué)習(xí)模式，教師每一節(jié)課的新授時間應(yīng)該控制在10分鐘左右，而學(xué)生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時間，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的說出自己獨特的想法與解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣，我們要努力創(chuàng)設(shè)一種充滿了研究氛圍的民主的課堂。

相互交流是一種能力，是未來社會對人才的基本要求，要學(xué)會傾聽同伴的意見，同時學(xué)會闡述自己的觀點，這是對學(xué)生創(chuàng)新性人格的一種培養(yǎng)。

3、充分展示

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自于哪里？來自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中應(yīng)該時刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識學(xué)生的每一件作品。

展示學(xué)生的作品包括展示其操作過程與最終成果，對于被展示者來說，是一種鼓勵，對于其他同學(xué)來說，是樹立一個目標(biāo)，是一種鞭策。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個固定的環(huán)節(jié)對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生對這個環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教師們必須認(rèn)識到這樣一個問題，評價一堂信息技術(shù)課的優(yōu)劣，絕對不僅僅是看教師教得如何，更重要得是看學(xué)生學(xué)得如何，看學(xué)生是否能夠拿出像樣的作品來。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)滲透一種“作品意識”，而充分展示學(xué)生的作品正是對這種意識的強化。

4、自由作業(yè)

其他學(xué)科的作業(yè)常常有一題多解，計算機作業(yè)也是一樣，為了達(dá)到某一特定效果或解決某一問題，也可以采用多種不同的操作方法。比如讓學(xué)生用計算機自制一張課程表，并要求學(xué)生對表格進(jìn)行裝飾與美化，不限制工具與格式，相信每一個學(xué)生都會上交一份與眾不同的答卷。這樣的作業(yè)對于每個層次的學(xué)生來說都是可以完成的，每個學(xué)生都能找到一個適合自己能力的定位。

筆者認(rèn)為，信息技術(shù)課也應(yīng)該有新授課與練習(xí)課之分，應(yīng)該有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)與自由創(chuàng)作。

5、為與不為

信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)有所為、有所不為，意思就是說在進(jìn)行普及性的教學(xué)之外，應(yīng)該選擇一個重點，確立一個主攻方向，創(chuàng)出特色，而不應(yīng)該求“大而全”。有的學(xué)校以網(wǎng)頁制作為特色，有的學(xué)校以Flash動畫制作為特色，有的把重點放在電腦繪畫上，集中精力尋求突破。有特色方能有規(guī)模，有規(guī)模方能有氛圍，有氛圍方能成氣候。

總之，教無定法，貴在得法。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生與學(xué)校的實際情況，選擇適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，“導(dǎo)演”們各有各的手法，各有各的風(fēng)格，方能百花齊放，好戲連臺。

第四篇：淺談小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與創(chuàng)新教育

淺談小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與創(chuàng)新教育

【摘 要】 現(xiàn)在，北京的小學(xué)信息技術(shù)教育正在紅紅火火地各地開展，如何對待計算機信息技術(shù)課程教學(xué)以及怎樣實踐計算機信息技術(shù)課程教學(xué)是值得我們認(rèn)真探討的問題，現(xiàn)在就計算機信息技術(shù)課程教學(xué)主要闡述了三點見意：一是優(yōu)越的“舞臺”，教師不僅要學(xué)好本專業(yè)知識，還要學(xué)會如何給學(xué)生一個展示自己的平臺。二是“劇本”的選擇，在教學(xué)中應(yīng)該選擇那些軟件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式是多種多樣，要找到適合本專業(yè)教學(xué)的、最理想的教學(xué)模式；三是“導(dǎo)演”的策略，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動力，找出學(xué)生感興趣的話題，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的 積極性，使教育得法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課程教學(xué) 創(chuàng)新教育 探索

當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個創(chuàng)新教育的信息時代。為了緊跟時代的腳步，我們必須重視應(yīng)用信息技術(shù)教育，特別是教學(xué)中的創(chuàng)新教育，學(xué)生是社會的未來，對學(xué)生的教育尤其重要，對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起步越早，受益越高。因此，在學(xué)生中推廣信息技術(shù)教育勢在必行，在本文中我將試圖探討如何在小學(xué)信息技術(shù)課程中滲透創(chuàng)新教育的問題，如何利用信息技術(shù)教育這一舞臺，唱出一臺創(chuàng)新的好戲。

一、優(yōu)越的“舞臺”

信息技術(shù)課程有它獨有的特點——不斷更新的資迅、實踐性強、富有意想不到的挑戰(zhàn)、豐富的多媒體感官刺激等，這一系列極富魅力的因素決定了廣大信息技術(shù)教師有了一個令人羨慕的施展才華的空間。

好奇的孩子們的天性，計算機中有太多奇妙的東西，在這個領(lǐng)域中，信息以驚人的速度更新，能夠極大的滿足學(xué)生的求知欲；計算機是一個虛擬的世界，在這個充滿幻想的空間里，學(xué)生可以盡情放飛想象的翅膀；計算機是一個互相交流的平臺，合作與溝通的主題貫穿始終；計算機世界里充滿了聲音與色彩的交響、智慧與靈感的碰撞，創(chuàng)

新思維的火花隨時被激發(fā)；信息技術(shù)是一門動手操作很強的課程，它比以往任何一門課程更強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，而動手操作往往是創(chuàng)新的必要條件。這一切都深深地吸引著孩子們的注意力，其他學(xué)科無法比擬，信息技術(shù)課程與創(chuàng)新教育之間有一種天然的互相促進(jìn)的影響力。

二、“劇本”的選擇

小學(xué)信息技術(shù)課程為我們提供了一個極其優(yōu)越的“舞臺”，在這個“舞臺”上演出什么“劇目”呢？這是一個爭論很多的問題。由于缺乏明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和相對統(tǒng)一的教材，加上各個學(xué)校的硬件與師資條件的差異，各個學(xué)校課程的設(shè)置都不一樣，選擇的教學(xué)內(nèi)容差異很大。有的側(cè)重于游戲性與娛樂軟件教學(xué)，如Microsoft office系列，注重技術(shù)與應(yīng)用方面的教學(xué)；還有一部分可能隨意性很大，沒有走上正軌。

我認(rèn)為，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，小學(xué)階段尤其是中低年級的信息技術(shù)教育應(yīng)該把重點集中在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面，至于學(xué)生要掌握多少技術(shù)層面的東西，應(yīng)該放在次要的位置，要訓(xùn)練學(xué)生用兒童的思維方式來操作計算機，而不要用計算機的方式來思考問題?；谝陨峡紤]，我認(rèn)為類似于“金山畫王”、“超級小雪”這樣優(yōu)秀的軟件應(yīng)該進(jìn)入小學(xué)信息技術(shù)課堂，高年級可以將“東方網(wǎng)頁王”、“我形我速”等這樣比較直觀但又有一定深度的多媒體與網(wǎng)頁制作工具納入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的重心應(yīng)該落在“學(xué)有所用”上，即要求學(xué)生能夠利用所學(xué)知識制作出自己的作品來。

我認(rèn)為在小學(xué)階段不宜將計算機語言納入教學(xué)內(nèi)容，過于抽象，過于枯燥，過于嚴(yán)謹(jǐn)，不符合小學(xué)生的思維習(xí)慣，會損害學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

客觀的說，現(xiàn)在我們選擇“劇本”的余地很小，適合小學(xué)生信息技術(shù)課程要求的優(yōu)秀軟件少之又少，還有待于廣大小學(xué)信息技術(shù)教師去創(chuàng)造、去開發(fā)。

三、“導(dǎo)演”的策略

有了好的“舞臺”與“劇本”，還需要一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，才能夠演出一臺好戲。小學(xué)信息技術(shù)課程屬于一門新興的學(xué)科，其教學(xué)法還處于探索階段，似乎少有可供借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗與模式。這就決定了一個小學(xué)信息技術(shù)教師除了要求技術(shù)過硬之外，還必須具有較強的探索精神與創(chuàng)新意識，走出了一條有特色的小學(xué)信息教學(xué)的路子來。

一般認(rèn)為教育創(chuàng)新是指在學(xué)校教育中，貫徹提高學(xué)生創(chuàng)造力的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性人格、創(chuàng)新性思維和解題能力的教育思想、教育哲學(xué)與教育實踐。經(jīng)典的創(chuàng)新教育理論認(rèn)為，創(chuàng)新教育的教學(xué)應(yīng)該遵問題情境性原則，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求教師對學(xué)生有最大的范例性和融通性。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出幾點心得，供大家探討。

1、點到為止

學(xué)生在信息技術(shù)方面的接受能力和自學(xué)能力永遠(yuǎn)出乎教師販意料，灌輸式的教學(xué)方式只能招致學(xué)生其厭煩的回應(yīng)，教師只需要點到為止即可，甚至“心有靈犀一點通”。我認(rèn)為相信學(xué)生自有一套理解計算機的獨特方式，有一種與計算機溝通的先天的靈性，其高效性與合理性是成年人所不及的，因此我們絕對不可強迫學(xué)生去迎合教師的思維方式。更重要的是，點到為止的教學(xué)方式讓學(xué)生在未知世界中自由探索，為學(xué)生的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間，讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂，而灌輸式的教學(xué)則只會束縛學(xué)生的想象，扼殺學(xué)生創(chuàng)新的火花?！包c到為止”是一門藝術(shù)，更是一種對學(xué)生的信任，是對學(xué)生主體的尊重。

2、廣泛交流

師生的交流非常重要，學(xué)生之間的相互交流更加重要。IT領(lǐng)域是非常強調(diào)交流與合作的，信息技術(shù)課程中也應(yīng)該滲透這樣的學(xué)習(xí)模式，教師每一節(jié)課的講授時間應(yīng)該控制在10分鐘左右，而學(xué)生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時間，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的說出自己獨特的想法與解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣，我們要努力創(chuàng)設(shè)一種充滿了研究氛圍的民主課堂。

相互交流是一種能力，是未來社會對人的基本要求，要學(xué)會傾聽，同伴的意見，同時學(xué)會闡述自己的觀點，這是對學(xué)生創(chuàng)新人格的一種培養(yǎng)。

3、充分展示

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自于哪里？來自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識學(xué)生的每一件作品。

展示學(xué)生的作品包括展示其操作過程與最終成果，對于被展示者來說，是一種鼓勵，對于其他同學(xué)來說，是樹立一個目標(biāo)，是一種鞭策。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個固定的環(huán)節(jié)對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生對這個環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教師們必須認(rèn)識到這樣一個問題，評價一堂信息技術(shù)課的優(yōu)劣，絕對不僅僅是看教師教得如何，更重要得看學(xué)生學(xué)得如何，看學(xué)生是否能夠拿出像樣的作品來。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)滲透一種“作品意識“，而充分展示學(xué)生的作品正是這種意識的強化。

4、自由作業(yè)

其他學(xué)科的作業(yè)常常有一題多解，計算機作業(yè)也是一樣，為了達(dá)到某一問題，也可以采用多種不同的操作方法。比如讓學(xué)生用計算機

自制一張課程表，并要求學(xué)生對表格進(jìn)行裝飾與美化，不限制工具與格式，相信每個學(xué)生都能找到一個適合自己能力的定位。

我認(rèn)為信息技術(shù)課也應(yīng)該有新授課與練習(xí)課之分，應(yīng)該有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)與自由創(chuàng)作。

5、為與不為

信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)有所為、有所不為，意思就是說在進(jìn)行普及性的教學(xué)之外，應(yīng)該選擇一個重點，確立一個主攻方向，創(chuàng)出特色，而不應(yīng)該求“大而全”。有的學(xué)校以網(wǎng)頁制作為特色，有的學(xué)校以Flash動畫制作為特色，有的把重點放在電腦繪畫上，集中精力尋求突破。有特色方能有規(guī)模，有規(guī)模方能有氛圍，有氛圍方能成氣候。

總之，教無定法，貴在得法。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生與學(xué)校的實際情況，選擇適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，“導(dǎo)演”們各有各的手法，各有各的風(fēng)格，方能百花齊放，好戲連臺。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]李克東《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境》暨南大學(xué)出版社2002年2月

[2]何克抗《未來21世紀(jì)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育與CAI的研究任務(wù)》高等教育出版社，2000年

[3] 吳玲達(dá)《算機通信原理與技術(shù)》國防大學(xué)出版社，2003年3月

[4]汪日康《算機局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》?？茖W(xué)普及出版社，1990年8月

[5]陳文昭、詹英編著《網(wǎng)絡(luò)教育》，中華工商聯(lián)合出版社，1997年7月

[6]祝智庭《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用教程》，北京師范大學(xué)出版社，2000年1月

[7]南國農(nóng)《電化教育學(xué)》（第二版）高等教育出版社2000年8月

[8]劉永安 網(wǎng)絡(luò)教育——教育現(xiàn)代發(fā)展的必然《教育現(xiàn)代化》1998年4月

2014年3月

第五篇：安慶市公園小學(xué)試驗課題《信息技術(shù)和校本課程應(yīng)用研究》課題成果公告

安慶市公園小學(xué)試驗課題《信息技術(shù)和校本課程應(yīng)用研究》課題成果公告

課題名稱：《信息技術(shù)和校本課程應(yīng)用研究》 課題批準(zhǔn)號：教電館字０６２９２１０８７號

課題類別：中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究專項課題

學(xué)科分類：包含學(xué)科小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、環(huán)境教育（校自開課程）、信息技術(shù) 課題承擔(dān)單位課題負(fù)責(zé)人：劉和潤中學(xué)高級教師安徽省安慶市公園小學(xué)校長、書記

正文：

成果簡介（應(yīng)含其學(xué)術(shù)價值和社會效益）

內(nèi)容與方法：

實驗研究的主要內(nèi)容是：

⑴ 信息技術(shù)在經(jīng)典詩文吟誦中的有效應(yīng)用語文教研組 ⑵ 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)綜合實踐活動的有效整合研究數(shù)學(xué)教研組 ⑶ 信息技術(shù)與校本課程（環(huán)境教育）有效整合大隊教導(dǎo)處 ⑷ 安慶地方特色戲曲校本課程——黃梅戲藝術(shù)組

實驗的方法：本課題以實驗研究的方法為主，配合以跟蹤觀察調(diào)查、統(tǒng)計、經(jīng)驗總結(jié)等方法。在實驗研究中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對各科制定的目標(biāo)和本校本科本年級的實際進(jìn)行測試，并注意定性研究與定量研究的統(tǒng)一。

社會效益：

在課題研究過程中，我們始終立足于學(xué)生的全面發(fā)展，立足于師生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，在實驗過程中不斷積累經(jīng)驗，取得了很大的進(jìn)步，獲得了可喜的成績。

1、教師實績突出。

⑴、提高了課堂教學(xué)水平。我校的葉荷英、王娟、胡潔、黃若谷等6名教師參加市區(qū)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎，20多名教師多次在全區(qū)范圍內(nèi)開設(shè)電教公開課，充分發(fā)揮了省教育技術(shù)實驗學(xué)校的示范輻射作用。

⑵、課件設(shè)計水平提高。通過實驗，我們積累了課件制作的大量經(jīng)驗（詳見胡朝暉《CAI﹣多媒體輔助教學(xué)淺談》）。課題組成員結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，認(rèn)真研究，精心設(shè)計，做到求精求美求實效，他們設(shè)計的近20個課件在各級評比中多次獲獎，其中胡朝暉、方桂香、李衛(wèi)兵等制作的課件分別獲省、市一、二、三等獎。

⑶、理論研究成果喜人。劉和潤、張小玲、方桂香、胡朝暉、肖紅等15教師撰寫的30多篇論文在相關(guān)教學(xué)會議上交流、發(fā)表、獲獎。其中葉荷英老師的《鳥兒的偵察報告》發(fā)表在《綠色視野》上，肖紅老師的論文《搭建生活與作文間的橋梁》發(fā)表在《安徽教育論壇》上。

2、學(xué)生的綜合素質(zhì)有了大幅提高。幾年來，我校學(xué)生參加作文、航艦?zāi)！⒂嬎銠C編程競賽有100多人次獲獎。在各類刊物上發(fā)表習(xí)作20多篇，在音樂、舞蹈比賽中獲獎達(dá)數(shù)百多人次。2009年，在市計算機競賽中比賽獲團(tuán)體第二名；其中有兩名學(xué)生獲二等獎，三名學(xué)生獲三等獎。

3、整體辦學(xué)水平有了很大提高。課題研究工作的開展也帶動我校各項工作的提高。過幾年來，我校先后被評為“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”“安徽省綠色學(xué)?！薄鞍不帐〖医堂！薄鞍不帐￡P(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”“安慶市特色學(xué)?！?/p>

“安慶市平安校園”“安慶市師德建設(shè)先進(jìn)集體”等稱號。

學(xué)術(shù)價值：

近幾年，學(xué)校為積極探索信息技術(shù)與校本課程應(yīng)用研究創(chuàng)造條件。通過研究，開展適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課程建設(shè)，使信息技術(shù)在校本課程教學(xué)過程中真正體現(xiàn)為“資源的來源、交流的空間、認(rèn)知的工具”，探索信息技術(shù)和學(xué)校課程開發(fā)的有效整合途徑，提高我校課程建設(shè)的層次，同時校本課程開發(fā)也促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，促進(jìn)各學(xué)科教師的信息化水平的提高，全校的教育信息化水平又一次得到快速提升。

（一）運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生的學(xué)習(xí)是在情景之中的學(xué)習(xí)，因此如何創(chuàng)設(shè)情景，就成為這一學(xué)習(xí)的前提條件。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！?信息技術(shù)環(huán)境下，可以為學(xué)生提供大量的感興趣的信息資源，再現(xiàn)真實的情景，使學(xué)生在輕松、活潑的良好氛圍中自主、積極地學(xué)習(xí)，同時也拓寬了學(xué)生眼界，增強了學(xué)生探索知識的強烈欲望。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

案例1：在教學(xué)“體積與容積”時，創(chuàng)設(shè)了一個“烏鴉喝水”的情境，配以動畫，用動畫展示烏鴉喝水的全過程：一塊塊石子落入瓶中，水面慢慢上升，最后烏鴉喝到了水。接著向?qū)W生提問：烏鴉為什么能喝到水？它是怎樣做的？為什么放入石子它便喝到了水？學(xué)生回答：“因為石子把水?dāng)D上來了？”“什么原因使水上來了呢？這是我們這節(jié)課要來研究的知識”（板書——體積）。學(xué)生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對“體積”這一概念產(chǎn)生濃厚的興趣，收到了良好的效果。

案例2：在導(dǎo)讀《三字經(jīng)》“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！睍r，孩子一般是會讀其音，不懂其意。將這段話編成一個小故事“孟母教子”，通過講述“孟母三遷”、“孟母斷織”的原委，根據(jù)兒童年齡特點，將作品淺顯化、趣味化，并利用多媒體技術(shù)，配以演示作品內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看課件的同時理解作品內(nèi)容。讓學(xué)生在聽故事、看動畫的同時，理解故事內(nèi)容，從而理解作品內(nèi)容，有效提高了學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用信息技術(shù)，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓其獨立思考后去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)新，就是創(chuàng)造。盡管他們發(fā)現(xiàn)的是前人早已探索實踐的經(jīng)驗或總結(jié)，但學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)的過程是建立在自身知識、經(jīng)驗、興趣、愛好基礎(chǔ)上的，這種認(rèn)識具有一定價值，并且經(jīng)過親自探究獲取的，掌握是相當(dāng)牢固的。

案例1：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)實踐活動的有效整合，促使傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。例如“在《包裝的學(xué)問》一課中，采用信息技術(shù)中的圖形的移動、閃爍、色彩變化等手段，制作出長方體“磁帶盒”課件，教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實踐操作，經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、重疊、平移的動畫演示過程，很形象地把磁帶盒

不同的包裝方法展現(xiàn)出來，同學(xué)們看到課件演示過程就明白了，課堂注意力也增強了，教學(xué)反饋也很積極，增加了學(xué)習(xí)的主動性。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)活動實踐更能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

案例2：在《游子吟》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中查找詩人、詩歌的相關(guān)資料，了解詩人的生平簡介，詩歌的寫作背景以及內(nèi)容形式等方面的情況，欣賞flash視頻朗誦，它給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個極為生動的情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。在這個過程中，教師可以或放或收，時教時學(xué)，時聽時誦。古典詩歌網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特色十分突出。營造富有詩情畫意的課堂氛圍，使學(xué)生思維集中于所學(xué)課文，給教學(xué)活動提供了新的發(fā)展空間。

（三）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式

教學(xué)中的每一個結(jié)論都是前人經(jīng)過長期的探究發(fā)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)過程就是一個探究過程，探究就是改變學(xué)生始終處于被動接受知識的地位，探究是教學(xué)的本質(zhì)。而多媒體網(wǎng)絡(luò)承載的教學(xué)信息是學(xué)生接收與加工的對象，是學(xué)生主動探究的認(rèn)知客體，因此，構(gòu)建“自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，能使人人主動積極參與知識的形成過程，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，嘗試發(fā)現(xiàn)，有效地克服學(xué)生的認(rèn)識障礙，啟迪學(xué)生思維，理解新知，發(fā)展能力。

案例1：如教學(xué)《掛歷的制作》時，讓學(xué)生分組在課堂上進(jìn)行電腦排序、選圖案等，整個過程各組學(xué)生能同心協(xié)作，積極發(fā)表各自意見和見解，多數(shù)小組在舒暢愉快的心境下制作出掛歷，并主動對沒有完成的小組闡述自己的見解，提出不同的意見，直到掛歷制作完成?！叭齻€臭皮匠勝過諸葛亮”，只有在“自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式即“確定活動—探索實踐—解釋討論—得出結(jié)論—表達(dá)陳述”的情況下，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識能力，以及發(fā)展學(xué)生的個性。

案例2：《長方體和正方體的體積》教學(xué)設(shè)計，整個教學(xué)設(shè)計圍繞“自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式即情景引入→探索發(fā)現(xiàn)→應(yīng)用創(chuàng)新。首先著力于探究性教學(xué)方式的實踐，利用網(wǎng)絡(luò)課件建立學(xué)生關(guān)于長方體體積計算方法的表象，并注意引導(dǎo)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，通過觀察、討論，為計算公式的概括打下了基礎(chǔ)。其次著力于分層差異練習(xí)，由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問在服務(wù)器上的教學(xué)課件，進(jìn)行差異練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。最后由學(xué)生自行在幾何畫版里小結(jié)，并與課件中的小結(jié)進(jìn)行對比，從而揭示了長方體與其它形體的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，自主地獲取求長方體和正方體體積的方法，使學(xué)生的空間想象能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。

（四）運用信息技術(shù)，歸納檢測評估，提高分析判斷能力

學(xué)生的知識隨著教材內(nèi)容的講授逐步積累，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷整理，不斷歸納，不斷檢測，像滾雪球一樣，把有關(guān)的知識溝通起來，促使學(xué)生頭腦中的知識整體結(jié)構(gòu)快速形成。既可發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又可有效地幫助學(xué)生掌握知識。

多媒體的集成性、控制性和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，既能順利地將知識歸納概括，使學(xué)生學(xué)到的知識不斷由“薄”變“厚”，再由“厚”到“薄”，不斷“厚積薄出”，使知識越學(xué)越薄，又能對學(xué)生的答題情況、正確率進(jìn)行監(jiān)控評估，這樣學(xué)生的運用能力就越用越強，從而提高學(xué)生的分析判斷能力，最終形成一種學(xué)習(xí)的能力。

案例1：長方體和正方體的單元復(fù)習(xí)時，先把長方體和正方體的表面積、體積公式推導(dǎo)用多媒體逐步演示該圖形面積、體積公式推導(dǎo)過程，形成網(wǎng)絡(luò)圖，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察敘述長方體和正方體的表面積、體積公式推導(dǎo)過程，這樣學(xué)生在看多媒體轉(zhuǎn)動網(wǎng)絡(luò)圖時，就體會到圖形與圖形之間的聯(lián)系緊密就像一棵知識“樹”。最后設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件的自測題，為了使不同程度學(xué)生可作不同的選擇，將自測題分為兩種類型，第一種是辨析題，第二種是操作題，讓學(xué)生根據(jù)各自的愛好選擇相應(yīng)的題目。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入獨立完成學(xué)習(xí)檢測后，既可通過網(wǎng)絡(luò)及時了解自己的知識掌握與否、掌握好壞、熟練程度，實現(xiàn)學(xué)生最及時的自我反饋，還可以通過網(wǎng)絡(luò)，了解全班其他同學(xué)達(dá)到的練習(xí)層次和成績情況，相互激勵、促進(jìn)。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生了解自己的位置，努力爭勝，使學(xué)生樂意并有更多精力投入幾何學(xué)習(xí)活動中去，達(dá)到提高學(xué)生空間觀念的目的。

案例2：在教學(xué)《數(shù)據(jù)告訴我》一課時，運用“自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位探究利用電子表格軟件進(jìn)行公式計算和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。當(dāng)自主學(xué)完后，讓學(xué)生在網(wǎng)頁形式的匯報表上填寫匯報情況并上傳，老師則及時收集匯總，組織學(xué)生評議，然后師生共同小結(jié)。通過這一活動，不僅活躍課堂氣氛，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，而且在活動中拓展新知、培養(yǎng)思維，體現(xiàn)了“雙主”的教學(xué)原則。

（五）活用信息技術(shù)，延伸知識

學(xué)科的學(xué)習(xí)單單靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的，我們課堂的學(xué)習(xí)是“為了教而不教”的目的，因此在信息技術(shù)與學(xué)科的整合中，可以巧妙地利用信息技術(shù)，做好知識的課外延伸，讓學(xué)生利用已學(xué)的知識去認(rèn)識事物、總結(jié)規(guī)律。課外的延伸應(yīng)該與課堂的教學(xué)緊密相聯(lián)系，應(yīng)該具有一定的擴展性、知識的深層性，讓學(xué)生利用已有的知識去完成課外的延伸作業(yè)。

案例：如在教學(xué)《只有一個地球》時，我給他們布置了兩道練習(xí)作業(yè)：一是設(shè)計一張“地球又笑了”的圖畫，或者寫一篇《地球又笑了》的作文。二是搜集資料，出一期《只有一個地球》的手抄報。這兩題都要求在電腦中完成，既可以獨立完成，又可以與其他同學(xué)一起完成。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神，又可以促進(jìn)他們的個性發(fā)展，給予他們想象的空間，放飛他們的想象，讓他們在自由、輕松的氛圍中創(chuàng)造出心中那廣闊的“綠色世界”。

（六）加強工具意識，提高學(xué)生運用信息技術(shù)能力

隨著信息通迅技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了資源共享，多媒體教育教學(xué)資源庫提供了針對性的海量素材，拉近了時間和空間的范圍。這就要求學(xué)生掌握運

用信息技術(shù)的能力，學(xué)會收集、整理、挑選、利用信息資源的方法，并且運用到學(xué)習(xí)中去。所以在教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)實際需要，設(shè)計綜合化的學(xué)習(xí)活動，將信息技術(shù)知識內(nèi)容整合進(jìn)來，使學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的素養(yǎng)和創(chuàng)新精神得到很好的培養(yǎng)，從而融人到信息社會中去。

案例1：《鋪地磚》一課，在學(xué)生自學(xué)完運用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與公式計算后，設(shè)計了“小小室內(nèi)設(shè)計師”綜合實踐活動，通過讓學(xué)生量一量，算一算你的家有多大面積，想一想，畫一畫，應(yīng)如何設(shè)計你的家園，并制作出平面設(shè)計圖和室內(nèi)房間形狀大小的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。通過這樣活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中充分發(fā)展其主體意識和信息技術(shù)的使用意識。

案例2：教《江雪》一課時，讓學(xué)生聯(lián)系課文在網(wǎng)上找自己喜歡的閱讀材料，學(xué)生按各自的興趣閱讀了許多趣味文章，花蟲鳥獸、精美圖片等，課后學(xué)生興致勃勃，紛紛反映：“上了網(wǎng)絡(luò)，課堂變大了，老師更多了，知識更有趣了?！边@樣將信息技術(shù)變成學(xué)生的認(rèn)知工具，不僅會實現(xiàn)教學(xué)改革上的進(jìn)步，而且可以真正增強學(xué)生終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展的能力，真正適應(yīng)未來社會的需要。

改進(jìn)與完善：

1、健全機構(gòu)，管理工作日趨制度化；

2、加大投入，注重資源與環(huán)境建設(shè)；

3、夯實現(xiàn)代教育技術(shù)的活動陣地，加大宣傳；

4、學(xué)、用結(jié)合，提高教師教科研能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。

今后的課題研究我們更需要加強學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、交流，并要求實驗教師自覺行動，將課題研究活動常態(tài)化、自動化，充分調(diào)動教師參與科研活動的主動性積極性。

安慶市公園小學(xué)

2010-6-12