第一篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)書(shū)

關(guān)于員工個(gè)人費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的通知

為規(guī)范涉及員工的各種費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)加快各種費(fèi)用的申請(qǐng)及報(bào)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部、人力資源部、行政部特?cái)M定本通知請(qǐng)各部門(mén)遵照?qǐng)?zhí)行。本通知基于財(cái)務(wù)部下發(fā)的費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)制度V2.0用于進(jìn)一步明確員工個(gè)人費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的各明細(xì)項(xiàng)目本通知涉及到的各項(xiàng)定義及描述若有不詳盡之處以費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)制度V2.0為準(zhǔn)。1 通訊費(fèi)用通訊費(fèi)是指員工發(fā)生的市內(nèi)通訊費(fèi)和出差期間發(fā)生的長(zhǎng)途漫游費(fèi)。通訊費(fèi)納入費(fèi)用預(yù)算管理實(shí)行預(yù)算到人的原則。員工通訊費(fèi)實(shí)行限額報(bào)銷(xiāo)和實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)制度相結(jié)合的方式報(bào)銷(xiāo)按兩者孰低執(zhí)行。1.1 費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)標(biāo)準(zhǔn)通訊費(fèi)報(bào)銷(xiāo)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表在限額內(nèi)提交通訊費(fèi)補(bǔ)貼申請(qǐng)單經(jīng)審批后每月定期據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)試用期人員同樣享受此費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)。注:以下職位含該級(jí)別的副職序號(hào) 人員級(jí)別 手機(jī)費(fèi)限額元/月1 總監(jiān)及以上級(jí)別 實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)2 部門(mén)經(jīng)理 100 元—300 元3 部門(mén)主管 50 元—100 元1.2 發(fā)票要求公司通訊費(fèi)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)應(yīng)提供電信部門(mén)打印出的機(jī)打發(fā)票即可報(bào)銷(xiāo)。1.3 備案制1.3.1 員工申請(qǐng)通訊費(fèi)報(bào)銷(xiāo)之前必須提交通訊費(fèi)補(bǔ)貼申請(qǐng)單經(jīng)公司流程審批后將通訊費(fèi)補(bǔ)貼申請(qǐng)單交至財(cái)務(wù)部備案財(cái)務(wù)僅就已經(jīng)備案的員工報(bào)銷(xiāo)通訊費(fèi)。1.3.2 享受通訊費(fèi)補(bǔ)貼人員的手機(jī)必需在行政部備案且按照行政部要求24 小時(shí)開(kāi)機(jī)如有變更需及時(shí)到行政部變更并備案。1.3.3 若員工崗位發(fā)生變動(dòng)各部門(mén)應(yīng)及時(shí)將職位情況通知財(cái)務(wù)并重新提交通訊費(fèi)補(bǔ)貼申

請(qǐng)單走審批報(bào)公司財(cái)務(wù)部備案及執(zhí)行。1.4 通訊費(fèi)每月報(bào)銷(xiāo)一次次月報(bào)銷(xiāo)該項(xiàng)費(fèi)用按照70支付超過(guò)3 個(gè)月的未報(bào)銷(xiāo)若無(wú)特殊原因不予報(bào)銷(xiāo)。2 交通費(fèi)用2.1 總裁辦成員的車(chē)輛及交通費(fèi)用為每月2000 元報(bào)銷(xiāo)人員憑加油發(fā)票或者出租車(chē)票報(bào)銷(xiāo)。2.2 總部部門(mén)總監(jiān)及大區(qū)級(jí)總經(jīng)理的車(chē)輛及交通費(fèi)用為1500 元非大區(qū)級(jí)子公司總經(jīng)理的車(chē)輛及交通費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)為每月1000 元報(bào)銷(xiāo)人須憑正式交通費(fèi)及油費(fèi)發(fā)票報(bào)銷(xiāo)。2.3 總部部門(mén)經(jīng)理的車(chē)輛及交通費(fèi)用為200 元—800 元子、分公司部門(mén)經(jīng)理的車(chē)輛及交通費(fèi)用為200 元—500 元自制度下發(fā)之日起由各個(gè)部門(mén)提交部門(mén)經(jīng)理的額度依據(jù)崗位職責(zé)和工作性質(zhì)在規(guī)定的額度范圍內(nèi)申請(qǐng)上報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)審批并交財(cái)務(wù)部備案。2.4 其他員工因特殊情況需要報(bào)銷(xiāo)定額交通費(fèi)用經(jīng)公司CEO 審批并報(bào)財(cái)務(wù)備案及執(zhí)行。2.5 以上報(bào)銷(xiāo)定額交通費(fèi)用的員工均包含該崗位的副職員工。2.6 以上報(bào)銷(xiāo)交通費(fèi)用時(shí)無(wú)須提交交通費(fèi)報(bào)銷(xiāo)明細(xì)單但本月不再另行報(bào)銷(xiāo)各種形式的市內(nèi)交通費(fèi)。3 員工活動(dòng)費(fèi)原則上按照50 元/人.月的標(biāo)準(zhǔn)由各個(gè)部門(mén)自行申請(qǐng)主要用于各個(gè)部門(mén)自行組織員工活動(dòng)?？梢悦吭聭{員工活動(dòng)的文件報(bào)批單及實(shí)際發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用發(fā)票在額度內(nèi)進(jìn)行報(bào)銷(xiāo)。該項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)也可以累積6 個(gè)月用于組織一次性的員工活動(dòng)。但每半年度終了尚未使用的部門(mén)活動(dòng)費(fèi)全部清零下半年度重新計(jì)算。4 午餐補(bǔ)貼4.1 午餐補(bǔ)助費(fèi)為每人每個(gè)工作日15 元納入稅前工資每月與工

資一同發(fā)放。4.2 員工出差期間不再發(fā)放午餐費(fèi)。5 加班餐補(bǔ)5.1 公司不鼓勵(lì)加班如確需加班當(dāng)天首末兩次打卡間隔超過(guò)12 個(gè)小時(shí)方能享受加班餐費(fèi)補(bǔ)貼且須事先經(jīng)各部門(mén)負(fù)責(zé)人審批。5.2 加班期間可按每人每餐不超過(guò)15 元的標(biāo)準(zhǔn)就餐并憑正式就餐發(fā)票經(jīng)本部門(mén)負(fù)責(zé)人審核后每月按照部門(mén)匯總一次集中報(bào)銷(xiāo)。5.3 財(cái)務(wù)部按照?qǐng)?bào)銷(xiāo)單匯總金額發(fā)放至各部門(mén)文員由部門(mén)文員負(fù)責(zé)本部門(mén)每位員工的加班餐補(bǔ)費(fèi)的發(fā)放。6 健康基金6.1 健康基金:由庫(kù)巴公司成立每年公司投入一定額度的資金用來(lái)支付當(dāng)員工個(gè)人及直系親屬出現(xiàn)健康問(wèn)題時(shí)針對(duì)公共醫(yī)療保險(xiǎn)不能報(bào)銷(xiāo)的部分費(fèi)用由公司承擔(dān)部分或者全部費(fèi)用。6.2 費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)人按照公共社保報(bào)銷(xiāo)的單據(jù)要求向總部人力資源部提交相關(guān)資料及票據(jù)經(jīng)審批后至財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)。7 體檢費(fèi)7.1 員工入職時(shí)須提供公司指定醫(yī)院出具的體檢報(bào)告。試用期員工轉(zhuǎn)正后體檢費(fèi)用在180元/人的額度內(nèi)員工憑有效發(fā)票及轉(zhuǎn)正證明可進(jìn)行體檢費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)。7.2 員工年度體檢由公司人力資源部統(tǒng)一安排并統(tǒng)一報(bào)銷(xiāo)員工年度體檢費(fèi)用。8 出差補(bǔ)助8.1 員工出差之前向人力資源部提交審批后的出差申請(qǐng)單出差后10個(gè)工作日之內(nèi)填制差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單經(jīng)審批后至財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)。8.2 員工出差享受出差補(bǔ)助后不再報(bào)銷(xiāo)出差期間的餐費(fèi)及市內(nèi)交通費(fèi)除機(jī)場(chǎng)及車(chē)站的往返車(chē)費(fèi)亦不享受午餐補(bǔ)助及加班餐補(bǔ)。8.3 員工出差補(bǔ)助按照80 元/人.天發(fā)放領(lǐng)取出差補(bǔ)貼時(shí)無(wú)須提交發(fā)

票。8.4 其他相關(guān)要求和規(guī)定參照財(cái)務(wù)部下發(fā)的費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)制度V2.0執(zhí)行。9 附則:9.1 本管理規(guī)定的制定、解釋、修改由總部財(cái)務(wù)部、總部人力資源部、總部行政部負(fù)責(zé)。9.2 本管理規(guī)定自2011 年12 月1 日起開(kāi)始實(shí)施。凡有其他規(guī)定與本規(guī)定不符者以本規(guī)定為準(zhǔn)。9.3 本制度下發(fā)之日起各公司及各部門(mén)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)

第一單元習(xí)作 寫(xiě)景類

一、按一定的順序

1、寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)。

2、寫(xiě)景也可以按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。如：春、夏、秋、冬;早晨、中午、晚上

3、可以按景物的類別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。

二、抓住特征，詳略得當(dāng)

三、要?jiǎng)屿o結(jié)合

四、要抒發(fā)感情

好的開(kāi)頭：

1、有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。

2、我愛(ài)那廣闊無(wú)邊的天空，我愛(ài)迷人的日出，但是我更愛(ài)如詩(shī)的夕照。

3、我見(jiàn)過(guò)浩浩蕩蕩、一望無(wú)際的洞庭湖，見(jiàn)過(guò)煙波浩渺、一望無(wú)邊的大湖，也見(jiàn)過(guò)碧波蕩漾、淡妝濃抹總相宜的西湖，但最令我心動(dòng)的卻是那如夢(mèng)如幻、神秘莫測(cè)的瀘沽湖。今年暑假，我和媽媽有幸親臨了那充滿魔幻意味的瀘沽湖。

大海

人們都說(shuō)海是變化莫測(cè)的，可在我心中，海卻是一位慈愛(ài)的母親。

清早的海是最美麗的。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，與藍(lán)天相接。太陽(yáng)公公悄悄地露出半邊臉，把海水染成一片淡紅。四周靜極了，只有海水輕輕地沖刷著礁石，就像媽媽在為自己的孩子梳洗打扮。遠(yuǎn)處，群山起伏，一幅多么美麗的圖畫(huà)??！

太陽(yáng)公公越升趨高，用它耀眼的光芒打破了海的寧?kù)o。灑滿陽(yáng)光的海面上波光涮紛，像鋪上了一層金子。小浪花離開(kāi)了“母親”的懷抱，調(diào)皮地拍打著沙灘，它們捧著一個(gè)個(gè)美麗的貝殼送上岸來(lái)，逗引著孩子們。

傍晚，鳥(niǎo)兒們都?xì)w巢了，天空中隱隱地可以看見(jiàn)星星。太陽(yáng)公公勞累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面上波浪輕輕起伏，那是海媽媽正在為自己的孩子搖搖籃。時(shí)而吹來(lái)一陣陣清涼的海風(fēng)，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢復(fù)了寧?kù)o，只有海媽媽舉起的夜航燈在海中央一閃一閃，為夜歸的船只指明方向。

啊！我愛(ài)你，大海──慈祥的母親。

家鄉(xiāng)的清水巖

我的家鄉(xiāng)在蓬萊，家鄉(xiāng)的清水巖是個(gè)美麗的旅游勝地。這里四季如春，古木參天，旅游景點(diǎn)星羅棋布，不可勝數(shù)。

沿著一百零八級(jí)臺(tái)階拾級(jí)而上，路兩邊雕刻著栩栩如生的十二生肖。走完這長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階，就來(lái)到了古街，只見(jiàn)仿古建筑雕梁畫(huà)棟，古色古香，商店里擺滿琳瑯滿目的物品，真是令人目不暇接。

依依不舍地離開(kāi)古街，我不禁歡呼起來(lái)，只見(jiàn)一棵高大的古樟樹(shù)矗立在面前，它像一位巨人遙望著北方。爸爸介紹說(shuō)：“這是‘枝枝朝北’，它是一棵愛(ài)國(guó)之樹(shù)?！?/p>

走在石頭古道上，一股清香之氣撲鼻而來(lái)，原來(lái)是路邊的桂花正在盛開(kāi)，那淡黃色的花朵纖小、嬌嫩。我真沒(méi)想到這小東西竟能有這樣旺盛的生命力。欣賞完羅漢松，喝了圣泉水，我來(lái)到最喜歡的浮杉池。清澈的池水里，一群火紅的小鯉魚(yú)歡快地游來(lái)游去，幾只調(diào)皮的小烏龜趴在石頭上曬著太陽(yáng)。

告別浮杉池。一座雄偉莊嚴(yán)的廟宇映入我的眼簾，它就是清水巖廟宇，呈“帝”字形結(jié)構(gòu)。蔥郁的樹(shù)叢掩映著紅色的琉璃瓦屋頂。來(lái)到底殿，一尊笑嘻嘻的大佛出現(xiàn)在我面前。他袒胸露乳，神情悠閑地俯視蕓蕓眾生。中殿供奉著清水祖師，里面煙霧繚繞，游客們?cè)谡\(chéng)心地膜拜，感謝祖師的恩澤。來(lái)到殿后，真空塔、母子樹(shù)、試劍石??看得我眼花繚亂。聽(tīng)完爸爸的介紹，那美麗的傳說(shuō)讓我如癡如醉，心神向往。

站在山頂，涼風(fēng)徐來(lái)，爸爸告訴我：“孔子登泰山而小天下?！蔽腋╊利惖募亦l(xiāng)，心胸豁然開(kāi)朗。我若有所思，說(shuō)：“爸爸。我們不是登清水巖，我們是登小蓬萊啊?！?/p>

“哈哈哈??”山野里回響著我們爽朗的笑聲。我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的清水巖。

第二單元習(xí)作 觀察類作文 觀察日記 要點(diǎn)：

觀察一定要按順序

1、觀察一樣事物的外觀的時(shí)候，可以先整體再局部；

2、觀察一樣事物的發(fā)展?fàn)顩r的時(shí)候，可以按時(shí)間順序。

仙人球的怪模樣

11月5日

星期六

陰

我家有一盆仙人球。小的時(shí)候，它毛絨絨的，像是童帽上的絨絨球；現(xiàn)在長(zhǎng)大了，又像一只小刺猬了。仙人球的模樣就是這樣奇特。

那圓圓的身子是它的莖，均勻地分為十幾道豎棱。每道棱上又長(zhǎng)出一簇簇小尖刺，光芒似的向外放射，這就是它的葉。

每年從夏到秋，仙人球要開(kāi)好幾次花?；ㄩ_(kāi)在球莖的頂端，每次3到4朵?；ü嵌湎翊髼椇耍_(kāi)放時(shí)想朝天吹奏的小喇叭?；ò晔欠奂t色的，閃著綢緞般的光澤。幾根黃燦燦的花蕊，從小喇叭里顫顫地伸出，吐出淡淡的清香。

過(guò)去，我很奇怪仙人球?yàn)槭裁匆L(zhǎng)成個(gè)刺猬模樣。后來(lái)我看了有關(guān)的書(shū)籍，才知道它是為了適應(yīng)環(huán)境。仙人球的老家在南美洲巴西的大沙漠里，那兒氣候十分干燥，要想生存下去，據(jù)必須讓身體盡量多儲(chǔ)存些水分，少蒸發(fā)些水分。久而久之，仙人球的身體就變成了肉質(zhì)，而葉子呢，就變成了刺。

多么奇特的仙人球，以后我還要繼續(xù)留心生活中的事物，認(rèn)真觀察，多多去想。

可愛(ài)的小狗

11月5日

星期六

陰

今天，我回奶奶家觀察了小狗，小狗可真可愛(ài)！小狗的身子矮小，毛黃澄澄的，走起路來(lái)像一個(gè)滾動(dòng)的小絨球；大大的眼睛像兩顆寶石，濕淥淥的；趴在地上睡覺(jué)時(shí)，小耳朵耷拉著，看上去像一只大懶蟲(chóng)；它那條又細(xì)又短的小尾巴搖搖擺擺的，十分惹人喜愛(ài)。

小狗是人類的好朋友，這句話一點(diǎn)不錯(cuò)。有時(shí)你只要呼喚它一聲，它立刻就會(huì)趕過(guò)來(lái)，繞著你的腿轉(zhuǎn)，然后撲到你身上，用舌頭舔你，用身子蹭你。有時(shí)你玩球時(shí)一不小心把球弄丟了，小狗就會(huì)跑過(guò)去，它的鼻子就像氣味探測(cè)器似的到處找，不一會(huì)，小狗口里就叼著球回來(lái)了。

小狗的性格也是天真可愛(ài)。有時(shí)它跟小貓打斗，我就訓(xùn)斥他，無(wú)論怎樣打它罵它，它也不叫，更不會(huì)咬你，就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子一樣老老實(shí)實(shí)地呆著。

養(yǎng)小狗真好，還能節(jié)約糧食。每當(dāng)我們吃剩的飯菜倒掉了一是覺(jué)得可惜，二是污染了環(huán)境，可是有了小狗就不一樣了，它可以來(lái)吃剩菜剩飯，既環(huán)保，又充饑。它不但能幫忙看家，更像我的朋友一樣與我分享快樂(lè)。

第三單元習(xí)作 童話 要點(diǎn)：要蘊(yùn)含一定的道理

第四單元習(xí)作 動(dòng)物類 提綱：1、2、3、4、5、第五單元 導(dǎo)游詞

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。前言，自我介紹、歡迎游客、點(diǎn)明游覽景點(diǎn) 總述，對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

分述，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)（一定要按一定的順序）結(jié)尾，對(duì)游覽的內(nèi)容作個(gè)小結(jié)，并向游客表示感謝和告別，即“歡送詞”。

長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

各位游客們，大家好！我是你們今天的導(dǎo)游，我姓林。今天，我?guī)Т蠹矣斡[聞名中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城。在游覽時(shí)，請(qǐng)大家保護(hù)文化遺產(chǎn)，不亂涂亂畫(huà)城墻，不亂垃圾。（開(kāi)頭語(yǔ)）

毛主席曾說(shuō)過(guò)：“不到長(zhǎng)城非好漢”。身為中華兒女的我們?cè)趺床簧先ビ斡[一番呢？對(duì)！現(xiàn)在我們就去當(dāng)好漢，登上那前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

關(guān)于萬(wàn)里長(zhǎng)城還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：勤勞聰明的孟姜女，為了尋找被官兵捉去修建長(zhǎng)城的丈夫，千里迢迢來(lái)到長(zhǎng)城腳下。經(jīng)過(guò)多番打聽(tīng)，卻得知自己的丈夫已經(jīng)活活累死！這個(gè)消息如同晴天霹靂，孟姜女在長(zhǎng)城腳下哭了三天三夜，“轟隆”一聲，長(zhǎng)城倒了800里。（傳說(shuō)）開(kāi)頭 外形

特點(diǎn)1加例子 特點(diǎn)2加例子

結(jié)尾 總結(jié)兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情

現(xiàn)在我們正站在八達(dá)嶺萬(wàn)里長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。游客們，單看這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著勞動(dòng)人民無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺?？粗@些，大家可以想到長(zhǎng)城凝結(jié)了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧啊。

長(zhǎng)城的美景說(shuō)也不說(shuō)不完，現(xiàn)在就請(qǐng)大家漫步欣賞吧?。ńY(jié)束語(yǔ)）

第七單元習(xí)作 回信

一、要點(diǎn)：格式！格式！格式

給知心姐姐的一封信

知心姐姐：(稱呼，頂格寫(xiě))您好。（問(wèn)候語(yǔ)，空兩格）

最近，我遇到一件苦惱的事，希望得到您的幫助。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我的一個(gè)非常要好的同學(xué)過(guò)十歲生日，她悄悄約了班上幾位同學(xué)晚上到她家去。我高興地高興了。可是，和爸爸媽媽一商量，他們認(rèn)為這樣做不好，堅(jiān)決反對(duì)，我就沒(méi)有去成。這件事以后，那些原來(lái)非常要好的同學(xué)漸漸和我疏遠(yuǎn)了，每當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，都有意避開(kāi)我。我感到孤獨(dú)，心里很難過(guò)。（正文，空兩格，記得分段寫(xiě)）

知心姐姐，您能告訴我該怎么辦嗎？

祝（結(jié)尾，“?！笨諆筛瘢┕ぷ黜樌。ㄗ８ＵZ(yǔ)，頂格）

王虹（署名）5月12日（日期）

二、回信要點(diǎn)

1、開(kāi)頭點(diǎn)明收到來(lái)信

2、解決對(duì)方的問(wèn)題

3、給對(duì)方講自己的經(jīng)歷

4、總結(jié)，并期待對(duì)方的來(lái)信

三、成長(zhǎng)中的一件事

1、要點(diǎn)： 優(yōu)美的開(kāi)頭

說(shuō)清事情的起因，經(jīng)過(guò)，高潮，結(jié)果

經(jīng)過(guò)及高潮部分重點(diǎn)寫(xiě)，抓住動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)（參考《勝似親人》里洗衣服片段）

2、提綱參考

開(kāi)頭1（總）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總起全文—略寫(xiě) 中間2-4（分）：敘述事情，寫(xiě)清經(jīng)過(guò)—詳寫(xiě) 結(jié)尾5（總）：呼應(yīng)開(kāi)頭，啟迪人生—略寫(xiě)

3、好的開(kāi)頭

1、每當(dāng)我翻開(kāi)自己的小相冊(cè)，看到童年的相片，就會(huì)想起一件十分有趣的事。

2、每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事，而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。它告訴我一個(gè)不朽的真理。

3、記憶的小河，靜靜地流過(guò)，河中的小魚(yú)不停地游過(guò)。時(shí)而快，時(shí)而慢。但是它們隨著時(shí)間的過(guò)去而消失了。可是有一條五彩斑斕的小魚(yú)至今還在小河里，留在我的心窩里。（開(kāi)頭）

小河，依然靜靜地流過(guò)，河里的小魚(yú)還是那樣游過(guò)。時(shí)而快，時(shí)而慢。一切，都是那樣的平淡，可我的心卻久久不能平靜。為了那條小魚(yú)??

（結(jié)尾）

成長(zhǎng)的故事

每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事，而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。它告訴我一個(gè)不朽的真理。

記得一年級(jí)時(shí)，媽媽給我我報(bào)了個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班。起初，只是為了將字練好看一些罷了；后來(lái)，老師說(shuō)我有寫(xiě)書(shū)法的天分，要求我去參加書(shū)法考級(jí)。老師便挑選了一首“清明”，說(shuō)考級(jí)就書(shū)寫(xiě)這個(gè)，還讓我在家里不停地練習(xí)。可我練了沒(méi)幾天，興趣開(kāi)始打退堂鼓了。于是，我開(kāi)始用各式各樣的理由，逃避練習(xí)書(shū)法。

躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五。細(xì)心的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了我的用意，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“我明白，天天練習(xí)書(shū)法字的確十分枯燥。手會(huì)酸，腳一直站著也不輕松。但你想想，假如你考級(jí)成功，伙伴們會(huì)為你喝彩；老師會(huì)為你自豪；媽媽也以你為傲；你自己更會(huì)很有成就感。既然這樣，何樂(lè)而不為呢？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出書(shū)法用具，大筆一揮，又苦練了起來(lái)??

一張張雪白的宣紙上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)漢字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。但我不怕苦，一筆一劃認(rèn)真臨摹。終于，功夫不負(fù)有心人，書(shū)法5級(jí)被我考出來(lái)了。

此時(shí)，對(duì)于媽媽的那些話，我有了更深的理解——堅(jiān)持不懈，才能成功。

記憶中的一件傻事

每當(dāng)我翻開(kāi)自己的小相冊(cè)，看到童年的相片，就會(huì)想起一件十分有趣的事。

那是五年前的一天，爸爸在用他的電動(dòng)剃須刀刮胡子，我好奇地走過(guò)去一看：咦，怎么這個(gè)“嚓嚓”響的東西一碰到爸爸的胡子，胡子就不見(jiàn)了呢？我覺(jué)得太奇怪了，一定要看個(gè)究竟。

等爸爸出去辦事時(shí)，我趁機(jī)躡手躡腳地走進(jìn)爸爸的屋子，從抽屜里拿出剃須刀。這個(gè)剃須刀是圓柱體,上面有個(gè)“網(wǎng)罩”,下面有個(gè)開(kāi)關(guān)。我撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，剃須刀立刻響了起來(lái)，我把它放在下巴上，麻酥酥的，真舒服。爸爸拿這剃須刀剃胡子，可我沒(méi)有胡子呀!我對(duì)著鏡子照了照，刮哪兒的毛呢？刮頭發(fā)？不行,頭發(fā)太長(zhǎng)了。于是，我把目光落到了眉毛上。

我把剃須刀開(kāi)到最大，放到眉毛上，剃須刀立刻“嚓嚓”地響了起來(lái),我嚇了一大跳。于是我趕快把它調(diào)到中速，這回聲音小多了。也許是剃須刀的“嚓嚓”聲驚動(dòng)了廚房的媽媽。正在我得意的時(shí)候，背后響起了媽媽的聲音：“欣欣，干嘛呢？我一聽(tīng)，嚇了一跳，趕緊把剃須刀藏在了身后。再看看鏡子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成樣子。我吐吐舌頭,正準(zhǔn)備把剃須刀放回去，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)了，我慌忙把剃須刀藏在背后。媽媽走過(guò)來(lái)，從我手中搶過(guò)剃須刀,生氣地說(shuō)：“這東西是你玩兒的嗎？你看你的眉毛，還怎么見(jiàn)人?！蔽衣?tīng)了十分委屈，眼淚流出來(lái)了,可心里有些不服氣：眉毛怎么不可以刮？刮完還可以長(zhǎng)嘛。

五年后，我已經(jīng)是十歲的大孩子了?，F(xiàn)在想起來(lái)，感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)真傻！現(xiàn)在的我，當(dāng)然不會(huì)再去做類似的傻事了。

第三篇：新人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)書(shū)知識(shí)點(diǎn)

人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)書(shū)知識(shí)點(diǎn) ‖第一單元‖

《一二三四歌》 石順義詞 臧云飛曲

演唱形式：領(lǐng)唱、輪唱、齊唱、合唱 音速：小快板

『補(bǔ)充』輪唱指同意旋律分別由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部先后模仿演唱，并造成前后呼應(yīng)、此起彼落音樂(lè)效果的演唱形式。

《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》 演奏方式：管樂(lè)合奏 音速：勇往直前、行進(jìn)速度

『補(bǔ)充』進(jìn)行曲是一種結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，并富有強(qiáng)烈號(hào)召性，使隊(duì)列行進(jìn)時(shí)步伐一致的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。

《拉德茨基進(jìn)行曲》 演奏方式：管弦樂(lè)合奏 【奧地利】約翰·巴普蒂斯特·施特勞斯曲 音速：小快板

『補(bǔ)充』西洋管弦樂(lè)隊(duì)的主要樂(lè)器：

木管樂(lè)器：短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管。銅管樂(lè)器：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)。

打擊樂(lè)器：小軍鼓、大軍鼓、定音鼓、三角鐵、鑼、镲（chǎ）、木琴、排鐘。弦樂(lè)器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

《婚禮進(jìn)行曲》 演奏方式：管風(fēng)琴獨(dú)奏 【德國(guó)】瓦格納曲 音速：中速稍慢

『補(bǔ)充』管風(fēng)琴：通過(guò)琴管發(fā)聲，有二至數(shù)層手動(dòng)鍵盤(pán)和腳踏鍵盤(pán)，音域?qū)拸V，音色豐富。管風(fēng)琴歷史悠久，最早的管風(fēng)琴于公元前250年誕生在古希臘，13世紀(jì)在歐洲廣泛流行。大型管風(fēng)琴多在教堂使用。

《葬禮進(jìn)行曲》 演奏方式：鋼琴獨(dú)奏 【波蘭】肖邦曲 音速：慢板 『補(bǔ)充』①肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家，史稱“鋼琴詩(shī)人”，浪漫樂(lè)派代表人物之一。主要作品有瑪祖卡、波羅乃茲、前奏曲、夜曲、練習(xí)曲、圓舞曲等鋼琴曲及近二十首藝術(shù)歌曲等。②鋼琴：鍵盤(pán)樂(lè)器，通常有88個(gè)琴鍵。其音域?qū)拸V，音色豐富，是當(dāng)今世界上最主要的樂(lè)器之一。鋼琴分為三角鋼琴和立式鋼琴兩類。第一架鋼琴于18世紀(jì)初問(wèn)世。

‖第二單元‖

《長(zhǎng)江之歌》音速：中速 感情：親切、熱情地 王世光曲 胡宏偉填詞

《辛德勤的名單》音速：稍慢 感情：痛楚地 【美國(guó)】約翰·威廉姆斯曲 『補(bǔ)充』旋律：旋律也稱為“曲調(diào)”。即將高低不同的音樂(lè)，按照一定的節(jié)奏進(jìn)行有序的組織。

《眺望你的路途》音速：稍快 【法國(guó)】布魯諾·古萊曲 史 菁譯詞 《伴隨著你》 音速：小快板 【日本】久石讓曲 《穿越竹林》 音速：稍慢 舒緩地 譚盾曲

‖第三單元‖

《青春舞曲》演唱形式：齊唱 音速：中速稍快 演奏樂(lè)器：熱瓦普

維吾爾族名歌 王洛賓搜集整理 『補(bǔ)充』熱瓦普 也寫(xiě)為“熱瓦甫”，流行于我國(guó)新疆維吾爾族及塔吉克族及地區(qū)的撥弦樂(lè)器。濱奏時(shí)將琴橫置胸前。

彈撥樂(lè)器有：古箏、冬布拉、熱瓦普、吉他、庫(kù)木孜?? 拉弦樂(lè)器有：二胡、馬頭琴??

《我的金色阿勒泰》演唱形式：男聲獨(dú)唱 音速：中速 演奏方式：冬布拉彈唱 哈薩克族民歌 趙圣明譯配

『補(bǔ)充』冬布拉 哈薩克族撥弦樂(lè)器，常用于獨(dú)奏、合奏與伴奏，是冬布拉彈唱中的主要伴奏樂(lè)器。

《賽乃姆》——《十二木卡姆》選段 音速：小快板 維吾爾族民間歌舞曲 演奏方式：擊鼓 演唱形式：齊唱（男女聲混合）

『補(bǔ)充』木卡姆 我國(guó)維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂(lè)組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。2005年，“中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。

《在那銀色的月光下 》 音速：中速 抒情地 演唱形式：男聲獨(dú)唱 曲式結(jié)構(gòu)：ABA(A+B+A’)塔塔爾族民族民歌 王洛賓配歌

『補(bǔ)充』三段體 又稱單三部曲式，它包含三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分。三個(gè)部分同等重要，作用各不相同，組成為完整的統(tǒng)一體。

《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》 音速：稍快 演奏方式：庫(kù)木孜彈唱 柯?tīng)柨俗巫迕窀?《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》 演奏方式：小提琴獨(dú)奏 陳鋼編曲

音速：

（一）小快板 優(yōu)美、高昂地

（二）急速

曲子第一部分：縱情高歌 曲子第二部分：熱烈歡舞

『補(bǔ)充』①《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》是作曲家陳鋼于1976年根據(jù)吐?tīng)栠d卡的爾創(chuàng)作的歌曲《美麗的塔什庫(kù)爾干》、劉富榮改編的笛子曲《帕米爾的春天》以及塔吉克族民間音樂(lè)素材改編的小提琴獨(dú)奏曲。它吸收和借鑒了中國(guó)民間樂(lè)器的一些特殊演奏手法以及當(dāng)代作曲技巧。

②小提琴是弓弦樂(lè)器，有“樂(lè)器皇后”之稱，它的音域?qū)拸V，音色優(yōu)美，表現(xiàn)力很強(qiáng)，常用于獨(dú)奏、合奏等。與它同族的樂(lè)器還有中提琴、大提琴和低音提琴。

‖第四單元‖

《紅河谷》加拿大民歌 演唱形式：合唱 這首歌曲的特點(diǎn)：每一拍都是弱起。這首歌的情緒：優(yōu)美的，動(dòng)聽(tīng)的，帶有深深的思念之情。優(yōu)美抒情。這首曲子是4/4拍的歌曲。這首歌旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的?！貉a(bǔ)充』①4/4拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

②弱起小節(jié)：從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為：不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。③重唱：有兩個(gè)聲部但每個(gè)聲部只有一個(gè)人演唱。④合唱：有兩個(gè)聲部，而且有很多人唱。⑤齊唱：只有一個(gè)聲部，但有很多人唱。

⑥合唱分為同聲和混聲，同聲分為：童聲、女聲、男聲；混聲分為：童聲、女聲、男聲?！独瓗?kù)卡拉查》① 演唱形式：齊唱 墨西哥民歌 ②演奏方式：電子音樂(lè) 墨西哥民歌 變奏曲式：A+A1+A2+A3+A4+A5 『補(bǔ)充』①變奏曲式：由最初出現(xiàn)的音樂(lè)主題及其若干次變奏所構(gòu)成的曲式即變奏曲式。②電子音樂(lè)：由電子合成器、效果器、電腦音樂(lè)軟件等電子設(shè)備通過(guò)數(shù)碼信號(hào)模擬各種樂(lè)器音色而產(chǎn)生的電子音響即電子音樂(lè)。

《凱皮拉的小火車(chē)》 演奏方式：管弦樂(lè)合奏 音速：中速稍快 【巴西】維拉·羅波斯曲 這首歌根據(jù)小調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作，有小調(diào)色彩。描寫(xiě)的是20世紀(jì)初巴西農(nóng)場(chǎng)的生活?！痘瘖y舞會(huì)》 演奏方式：管弦樂(lè)合奏 類型：探戈舞曲（節(jié)奏感很強(qiáng)）曲式結(jié)構(gòu)：ABA(A+B+A’)音速：快板 『補(bǔ)充』《化妝舞會(huì)》 是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉。作曲家馬托斯·羅德里格斯出生在烏拉圭，后在阿根廷定居。

‖第五單元‖

《無(wú)錫景》 演唱形式：獨(dú)唱 江蘇民歌 音速：中速 抒情地

『補(bǔ)充』小調(diào)：又稱小曲，是我國(guó)民歌的重要體裁之一，流行于城鎮(zhèn)和集市的民間獨(dú)唱、對(duì)唱或歌舞小曲。小調(diào)題材廣泛，旋律流暢細(xì)膩，富于變化。常用襯字、襯句擴(kuò)展音樂(lè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)情感表達(dá)。

《沂蒙山小調(diào)》 演唱形式：齊唱 阮若珊詞 李林曲 音速：中速 歌頌地 『補(bǔ)充』①《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點(diǎn)是每個(gè)樂(lè)句的尾音為中心作回返的拖腔，四個(gè)樂(lè)句的落音層次遞降。這首歌具有山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個(gè)長(zhǎng)腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚(yú)咬尾”?！棒~(yú)咬尾”是我國(guó)民間音樂(lè)中常用的一種創(chuàng)作手法?！兑桓窀腿菀讖潯?演唱形式：男聲獨(dú)唱 湖南民歌 音速：中速 『補(bǔ)充』民歌的段落比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)都是一段（體）。

《桃花紅 杏花白》 演唱形式：女聲獨(dú)唱 山西民歌 音速：中速稍慢 這首曲子的段落：2段+1個(gè)結(jié)束句。一段體。

《龍船調(diào)》 演唱形式：對(duì)唱 湖北民歌 音速：中速稍快 《小放?！发傺莩问剑耗信畬?duì)唱 ；類型：京劇 音速：中速 ②演唱形式：獨(dú)唱 音速：中速稍快 河北民歌

『補(bǔ)充』中華民族民間音樂(lè)的種類：中華民族民間音樂(lè)遺產(chǎn)豐富，歷史悠久，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)，是世界音樂(lè)文化中的瑰寶。一般包括民歌、民族民間器樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌舞音樂(lè)等五大類。

第四篇：美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色彩給人的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）

③ 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫(huà)要求：

A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是絕對(duì)的，是要置于一個(gè)大環(huán)境中來(lái)對(duì)比分析的。

第2課 線條的動(dòng)與靜

課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受線條的動(dòng)與靜。教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備： 課件、作畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？

師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。

第3課 美術(shù)的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準(zhǔn)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

2、看——兩幅繪畫(huà)作品

⑴繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

第二節(jié)：

一、引導(dǎo)交流階段：

請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。

2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

三、作品展示：

同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。

教學(xué)反思：其實(shí)不一定要用繪畫(huà)或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯(cuò)。用音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)里的拍手打節(jié)奏的方法來(lái)表示節(jié)奏，然后用花片來(lái)貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。

第4課 變一變

課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。教學(xué)難點(diǎn)：

割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫(huà)紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過(guò)課件演示，產(chǎn)生變化動(dòng)感，效果更加理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：

利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。板書(shū)：

制作要點(diǎn)——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對(duì)學(xué)生的設(shè)想，及時(shí)的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點(diǎn)：

分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

二、發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強(qiáng)示范。分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。

督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評(píng)議：

1、開(kāi)辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)??

2、你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書(shū)簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高?！毕冗x用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來(lái)，這位同學(xué)果然“長(zhǎng)高了”?！盀槭裁磿?huì)長(zhǎng)高？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論找出了原因。我又鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選擇切割的方法了。

第5課 色彩的對(duì)比

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

（5）師生總結(jié)梳理

4、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。

5、學(xué)生作品展評(píng)

優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。

6、收拾與整理

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。

在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

第6課 快 樂(lè) 的 回 憶

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見(jiàn)，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來(lái)制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。１.設(shè)計(jì)。２.制版。３.添加背景 ４.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。

五、教師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫(huà)的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫(huà)的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找運(yùn)用更多的辦法來(lái)解決問(wèn)題。

第7課 登山游戲

領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 造型·表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。教學(xué)難點(diǎn)： 畫(huà)面的布局。教具準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。a)在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。d)根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

第二課時(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤(pán)的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤(pán)布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

第8課：校 徽 設(shè) 計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹(shù)立健康的審美觀。

3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀??

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、欣賞分析

1、揭示標(biāo)志存在的意義。出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。引入中國(guó)錢(qián)幣文化的介紹。

2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

3、討論特色

同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？ 注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運(yùn)用變化。

三、巡回指導(dǎo)

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結(jié)激勵(lì)

札記：在設(shè)計(jì)之初我就告訴學(xué)生：誰(shuí)設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽(tīng)得特別細(xì)，作業(yè)的規(guī)格也是開(kāi)學(xué)來(lái)最統(tǒng)一的一次。

第9課 精美的郵票

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)領(lǐng)域 課時(shí)：2課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：

本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力 3．培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：郵票光盤(pán)、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫(huà)棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié) 一． 謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

1．師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。

（生紛紛說(shuō)：郵票）

2．揭示主題（課件展示：郵票）

請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書(shū)上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

師：過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么？

生1：因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。

生2：因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。

生3：因?yàn)猷]票上有寫(xiě)中國(guó)郵政。

生4：因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

生1：因?yàn)猷]票很好看。

生2：因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)。

生3：因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很漂亮。

生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書(shū)”。

師：對(duì)，郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)（課件展示）“精美的郵票”。

二．授新課。

1．觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫(huà)有什么不同？

小組討論，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢(qián)。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時(shí)間。

生3：那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。生4：郵票上有漂亮的圖畫(huà)，有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比，有跳躍的視覺(jué)效果。

師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師： 郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕

（播放《新中國(guó)郵票全集》片段）

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)的，有的是剪紙。

生2：郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。

札記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地” 一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文書(shū)上把郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等情況找出來(lái)念一念，了解有關(guān)郵票的知識(shí)。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。

第二節(jié)

一．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 1．提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？

生1：我準(zhǔn)備畫(huà)一幅環(huán)保圖，提倡保護(hù)地球。畫(huà)紙豎放。用空心字 生2：我喜歡卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫(huà)紙豎放。用彩色字。生3：我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫(huà)紙橫放。用空心字。生4：我們兩個(gè)人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。2．提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理

3．學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)

教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。

4。展示評(píng)價(jià)（1）學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張？為什么？（2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？ 5．教師總結(jié)、拓展：

今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。

札記：

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評(píng)價(jià)令人高興，但有個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足，影響了構(gòu)圖的均衡，還有待于引導(dǎo)。

第10課 做年歷

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 造型·表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制 年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。教學(xué)難點(diǎn)：

月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開(kāi)紙、展板。

學(xué)生：各種繪畫(huà)工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

交流課前觀察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請(qǐng)生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。

通過(guò)觀察、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求：

1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方。

五、教學(xué)小結(jié)與延伸

1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、欣賞更多樣式的年歷，如臺(tái)歷、專題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

第二節(jié)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是2005年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)

這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）

這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫(huà)

這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0 看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。

5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）

仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。

1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì)非常高興的。

2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)

3、寫(xiě)上日期和祝福的話語(yǔ)。

4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。

5、展示做得好的年歷。

四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生討論:因?yàn)槲覑?ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

第11課 《星座的聯(lián)想》

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、操作目標(biāo)：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：星座的圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1、出示課件，展示宇宙星空的動(dòng)畫(huà)和圖片，在寧?kù)o幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維、想象引到太空。

2、閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（??）

3、滲透星座的知識(shí)：天上的星星會(huì)按時(shí)間順序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來(lái)根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：《星座的聯(lián)想》）

二、欣賞課本的圖片：

1、欣賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）

⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚(yú)座、天瓶座??）⑵你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的。

03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22處女座 09/2311/21

三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片：

欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品，（利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。）

四、小組討論：

在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲?，?zhǔn)備怎么畫(huà)，小組成員達(dá)成共識(shí)，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：

教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：

1、不同的星座應(yīng)畫(huà)出不同的造型，構(gòu)圖要飽滿，適當(dāng)添畫(huà)周?chē)沫h(huán)境。

2、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。

3、可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇確實(shí)可行的材料進(jìn)行制作。

六、學(xué)生作品的交流展示。

1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)，選出自己喜歡的作品。

2、畫(huà)面是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。

七、合作學(xué)習(xí)

將小組交流后，選擇出來(lái)的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。

札記：在網(wǎng)上搜索時(shí)無(wú)意中找到一個(gè)“星座網(wǎng)”，有許多美麗的星座繪畫(huà)，我把它展示給同學(xué)們看。真的激發(fā)起了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造欲望。比老師一個(gè)人講效果要好多了。

第12課 窗外的景色

課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫(xiě)生能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)觀察

2、鞏固寫(xiě)生知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)： 寫(xiě)生構(gòu)圖及造型 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫(xiě)生作品：

1、啟發(fā)學(xué)生觀察別人是用什么方法寫(xiě)生的。（學(xué)習(xí)較好的造型方法，鞏固寫(xiě)生知識(shí)）

2、構(gòu)圖是怎樣的？（鞏固構(gòu)圖知識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠(yuǎn)近透視關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外景色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）

三、討論寫(xiě)生方法：可以線描寫(xiě)生，可以水粉寫(xiě)生，可以用油畫(huà)棒寫(xiě)生等。

四、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)生，教師巡視、指導(dǎo)。

五、講評(píng)作品：（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)評(píng)）

1、最喜歡哪一張？為什么？

2、對(duì)別人的作品，你有什么建議和看法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法是否新穎。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學(xué)生暢所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互相啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，其他學(xué)生提提補(bǔ)充的建議。（啟發(fā)想象）

2、欣賞優(yōu)秀范作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么畫(huà)面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、學(xué)習(xí)，從中得到感悟）

3、學(xué)生小組討論，準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹，其他學(xué)生可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

1、學(xué)生動(dòng)手，教師巡視。（培養(yǎng)動(dòng)手能力）

2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予糾正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。（培養(yǎng)學(xué)生思考能力）

四、作品講評(píng)：

1、最喜歡哪張作品？為什么？

2、誰(shuí)的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過(guò)程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡，我請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀卡形式的窗子，用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫(xiě)上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。

第13課：我心中的未來(lái)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。教學(xué)過(guò)程 一組織教導(dǎo) 二講授新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》

3、引導(dǎo)階段：

1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。

2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？你可以借助什么東西來(lái)好象對(duì)未來(lái)的向往？

4、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。

表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)未來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)單，因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹冶患て鹆藢?duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫(huà)面效果非常地棒。

第14課 假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師

課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)用2課時(shí)完成，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)汽車(chē)結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)；第二課時(shí)，利用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車(chē)。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)地草圖。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)范例、玩具汽車(chē)、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和集體合作精神，教師在充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸。在教學(xué)中注重學(xué)生激趣導(dǎo)入和集體探究，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

1、引導(dǎo)階段：激趣引入

在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)），主要是讓學(xué)生了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。

2、發(fā)展階段：欣賞與探索

（1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）

（2）教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

（都有車(chē)頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車(chē)身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）

（3）欣賞課件中的汽車(chē)，進(jìn)行討論、交流：

△請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些汽車(chē)與剛才所看到汽車(chē)有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）

△學(xué)生交流回答：這些汽車(chē)在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝，造型較抽象。（4）欣賞其他同學(xué)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維：

△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車(chē)（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

△學(xué)生思考假如你是汽車(chē)設(shè)計(jì)師，打算用什么方法、材料設(shè)計(jì)？ 小組同學(xué)交流討論：

△可以先在畫(huà)面上設(shè)計(jì)汽車(chē)草圖（車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等）△大膽想象不同汽車(chē)的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

4、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆直接勾畫(huà)）教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。

5、展示、評(píng)價(jià)、反思：

△師生評(píng)價(jià)作品，一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

施教時(shí)間：11月21日——11月23日

札記：一年級(jí)的美術(shù)配套課件上有一課叫做《畫(huà)汽車(chē)》，里面有各種汽車(chē)的外形和結(jié)構(gòu)，我把它搬到四年級(jí)的課堂中，請(qǐng)四年級(jí)的學(xué)生也來(lái)做做游戲，拼拼汽車(chē)，很好的解決了分析汽車(chē)結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)。

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）

3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車(chē)身，用瓶蓋做車(chē)輪，細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)：（1）哪一組制作、應(yīng)用得最好？（2）好在哪里？

6、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面。

札記：由于提前布置了學(xué)生搜集廢舊物品做車(chē)，學(xué)生找到的材料很多，這就使作業(yè)的形式非常的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時(shí)出現(xiàn)了一批不可多得的創(chuàng)造性極強(qiáng)的作品。

第15課 夢(mèng)幻之國(guó)

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。

4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

材料的合理與巧妙應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學(xué)意圖：

游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

（一）情景導(dǎo)入

1、看錄像，師生對(duì)話。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

生：游樂(lè)園。

師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？

生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯??

師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

2、揭題：夢(mèng)幻之國(guó)

（二）探索發(fā)展

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？

2、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機(jī)，圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。）

3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

5、師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）

（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（2）分工合作，能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)交流

1、你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？

2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？

3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

札記： 孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千??一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。

第16課：紙帶穿編

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品；

2.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學(xué)關(guān)鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運(yùn)用到裝飾中。

課前準(zhǔn)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課堂教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、欣賞導(dǎo)入階段

1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。（1）這是什么呢？它美嗎？

（2）你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、幻燈出示課題

觀察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝性。

從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美源于生活。

二、教學(xué)發(fā)展階段

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。有什么規(guī)律，要注意什么？

2、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）（1）如何使小籃子立起來(lái)

（2）你有沒(méi)有什么辦法在籃子上作裝飾（3）怎么處理籃子的開(kāi)口

3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

1、作品展示與評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）?？磮D小組自學(xué)討論穿編方法，并提出問(wèn)題。

討論穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟，并思考討論教師提出的問(wèn)題。嘗試做籃子。

2、小組合作編制小籃子。

3、互評(píng)作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。

培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制作的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。

培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力和指導(dǎo)自學(xué)方法。

二、欣賞拓展

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）

3、欣賞、討論作品的制作方法

展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集信息自學(xué)的方法

札記：我讓孩子們把肯德基贈(zèng)送的紙帶穿編玩具帶來(lái)先做做試試，體會(huì)一下穿與編的樂(lè)趣，再進(jìn)行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊，再制作時(shí)便容易多了。

第17課：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展過(guò)程：（1）分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

札記：今天我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)里的一套軟件，學(xué)生非常喜歡。因?yàn)椴迦氲膱D片有近大遠(yuǎn)小的變化，所以非常直觀，教學(xué)效果良好。

第18課 課題：會(huì)走的玩具

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

１、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的安排。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀，鉛畫(huà)紙等制作工具。

教具：會(huì)走的玩具５個(gè)，范畫(huà)用具同生，錄音機(jī)磁帶。課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1.背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？（“想”生齊答）

三、欣賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺(tái)上，并做側(cè)耳聽(tīng)狀）聽(tīng)，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒(méi)有”生答）（師又作聽(tīng)狀）聽(tīng)，還有聲音?！岸嗬睞夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥](méi)有好玩的道具，多啦A夢(mèng)”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，車(chē)子就要來(lái)了?。ㄈ〕鲕?chē)子）嗯，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對(duì)學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學(xué)生鼓掌）

２、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。（師：示范玩具車(chē)子、圣旦老人、人）

學(xué)生：因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具：

3、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）a、設(shè)計(jì)草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書(shū)：涂）e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書(shū)上都做了些什么會(huì)走的玩具。（欣賞）

4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習(xí)

學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。

１、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車(chē)等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學(xué)生在音樂(lè)聲中做作業(yè)。

六、講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得有趣、好看又會(huì)走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具。（出示圖片）這些都玩具廠商專門(mén)為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？（回去）做一個(gè)拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：背誦古詩(shī)

二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。

三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)：

1、制作方法步驟： A、設(shè)計(jì)草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。D、裝飾玩具。

2、怎樣才會(huì)走。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：

1、用什么方法才會(huì)走。

2、玩具需要什么部件才會(huì)走。

3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評(píng)價(jià)：并評(píng)出制作小能手。

六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

札記：在課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生找到了許多會(huì)走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其會(huì)走的規(guī)律，然后再想自己的玩具準(zhǔn)備怎樣“走”，再設(shè)計(jì)之前就把原理掌握好。

第19課 我們的生日聚會(huì)

課型：綜合·探索 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1．向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，制作成長(zhǎng)記錄卡。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段，收集成長(zhǎng)過(guò)程中的照片

2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長(zhǎng)記錄本和各種精美的工藝品

教學(xué)意圖：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、動(dòng)腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)流程： 第一節(jié)

1、組織學(xué)生激發(fā)興趣

（1）播放小朋友在過(guò)生日的情景，導(dǎo)入新課。（2）學(xué)生討論、交流、發(fā)言。

師：小朋友喜歡過(guò)生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧 學(xué)生交流，教師總結(jié)。布置下節(jié)帶工具材料

施教時(shí)間：12月26日——12月27日 第二節(jié)

1、老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說(shuō)明。

（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。

2、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫(huà)、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。

3、欣賞課文圖例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

4、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

展示作品，讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

5、舉行生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。

教學(xué)反思：我引導(dǎo)學(xué)生在上學(xué)期學(xué)的“制作一本書(shū)”的基礎(chǔ)上制作了一本“我的成長(zhǎng)手冊(cè)”。精選自己從小到現(xiàn)在的照片，進(jìn)行裝飾和說(shuō)明。每一個(gè)孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。

第20課：漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力?！⒔M織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。討論：卡通畫(huà)和漫畫(huà)的區(qū)別？

談話：卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó?huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，深入人心。

2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

4．卡通是怎么制作、拍攝的？

動(dòng)畫(huà)片用繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫(huà)面，以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà)，需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。

動(dòng)畫(huà)片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫(huà)片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。

5．卡通形象與漫畫(huà)形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛(ài)。

（3）變化豐富，引人入勝。

4．講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫(huà)形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

5．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣。四．課堂小結(jié)。

提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。五．課后小結(jié)。

札記：由于上學(xué)期欣賞了“迷人的動(dòng)畫(huà)片”，所以這學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們已經(jīng)能主動(dòng)地進(jìn)行課前的研究性學(xué)習(xí)了，這也是這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中最讓我得意的一件事。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)作文

四年級(jí)上冊(cè)全部作文

一、《師生情》 ①提綱

1.圍繞主題，選取材料（一件事）。2.過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)。3.表達(dá)情感。②開(kāi)頭

1.是誰(shuí)用知識(shí)滋潤(rùn)我們的心田？是老師；是誰(shuí)用辛勤培育我們成長(zhǎng)？是老師；是誰(shuí)像一根粉筆照亮著我們？是老師。

2.她，一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的頭發(fā)，苗條的身材，嘴角常掛著微笑，她就是我們的**老師，一位美麗而又溫柔的老師。③結(jié)尾

1.我想請(qǐng)清新的乘風(fēng)給您送去我的真摯祝福；我想清明媚的旭日給您送去我的衷心祝福；我想聽(tīng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)給您捎去我的誠(chéng)摯問(wèn)候。

2.雖然這件事過(guò)去好幾年了，但我依然清晰的記得老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和照顧。老師對(duì)我的愛(ài)，就像是黑夜中的一盞明燈，照亮我的路，溫暖我的心。老師，謝謝您?、芊段?/p>

我和老師的故事

老師是辛勤的園丁，用知識(shí)的陽(yáng)光和營(yíng)養(yǎng)哺育著我們，講臺(tái)便是他們的舞臺(tái)，粉筆便是他們的魔杖，而在這里，我希望講一下我的語(yǔ)文老師。

一次大課間，我們都著急的往樓下跑去，忽然，聽(tīng)到后面有一個(gè)沉穩(wěn)的女聲叫住我，我一愣，頭看到了我的語(yǔ)文老師。我想：老師會(huì)找我干什么呢？為什么不找其他同學(xué)呢？我做錯(cuò)了什么事嗎？懷著這么多的疑問(wèn)，和老師一同沿著樓梯走下去。老師面帶微笑，我的心情頓時(shí)放松下來(lái)，然而當(dāng)老師說(shuō)完了這件事情，我的心久久不能平靜，心中激起暖流。老師開(kāi)心極了，臉上溢滿笑容，說(shuō)道：“期末快到了，你也加油?。　笨粗蠋煗M臉的笑容，我心中溫暖著，我復(fù)習(xí)階段，每每氣餒，都會(huì)想起老師的表情和老師的話，便又渾身有了精力，努力著。

期末考試那天，我認(rèn)真做題，仔細(xì)分析題目，腦海中一直響著老師對(duì)我說(shuō)的那句話“你要加油??！”果然功夫不負(fù)有心人，我的考了語(yǔ)文全班第一的好名次，心里甜甜的，也暖暖的。老師給我的溫暖永遠(yuǎn)暖著我的心，老師的那一句話，我直到現(xiàn)在也忘不了，這句話，將永遠(yuǎn)鼓舞我向前進(jìn)！

我和老師的故事

我和老師之間發(fā)生過(guò)不少小故事，但這個(gè)故事卻令我終生難忘、歷久彌新。班主任孫老師年過(guò)四旬，她個(gè)子不高，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡，一付和藹可親的模樣。

一次，我肚子不舒服，午餐時(shí)未能進(jìn)食。下午第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我虛弱地趴在課桌上。孫老師見(jiàn)了關(guān)切地詢問(wèn)我“你怎么拉？臉色這么不好，不舒服嗎？”我捂著肚子支支吾吾地答道“我也不知道，有些肚子痛，午飯也沒(méi)吃。”孫老師說(shuō)“你能堅(jiān)持嗎？實(shí)在不行就去醫(yī)務(wù)室”，我搖搖頭說(shuō)沒(méi)關(guān)系。

總算挨到了下課，此時(shí)的我肚子倒是不痛了，可餓得咕咕直叫，饑腸轆轆。我心想真夠嗆還有三節(jié)課要上呢，慢慢熬吧。正在我閉著眼睛無(wú)力地胡思亂想時(shí)，一只溫暖的手伸到我的額頭觸摸，我睜眼一瞧原來(lái)是孫老師。孫老師滿眼慈愛(ài)地望著我說(shuō)：“你應(yīng)該是沒(méi)有發(fā)燒，餓了，來(lái)我剛給你買(mǎi)了個(gè)面包，趕緊吃了?！?/p>

這就是我和老師的故事，這件事一直讓我很感動(dòng)，它使我明白了孫老師不僅是我學(xué)習(xí)上的一位嚴(yán)師，更是我生活中的一位慈母。

二、《過(guò)中秋》

作文命名：《中秋節(jié)》、《快樂(lè)的中秋節(jié)》、《團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)》、《中秋賞月》…… ①提綱

1.交代中秋節(jié)的由來(lái)。2.描述中秋節(jié)當(dāng)天發(fā)生的趣事或中秋節(jié)所想到的、看到的事。3.對(duì)中秋節(jié)的感受。②開(kāi)頭

1.每年的八月十五是中秋節(jié)，也叫月餅節(jié)，它是我國(guó)最重要、最隆重的節(jié)日之一。為什么呢？奶奶告訴我：“中秋節(jié)是個(gè)團(tuán)員的節(jié)日，意味著家人，團(tuán)團(tuán)圓圓生活幸福、圓滿。所以我們要高局高興興地迎接中秋節(jié)的到來(lái)。”

2.我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多，比如春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，還有中秋節(jié)。這么多節(jié)日中我最喜歡過(guò)的就是中秋節(jié)，因?yàn)槊康街星锕?jié)，不僅可以吃到我最喜歡吃的月餅，還能和爸爸媽媽團(tuán)聚，一起賞月。③結(jié)尾

1.每逢中秋節(jié)，我就會(huì)和我的家人一起上陽(yáng)臺(tái)，一邊看潔白無(wú)暇的月亮，一邊吃著香香甜甜的月餅，那感覺(jué)真不錯(cuò)！我喜歡中秋節(jié)！

2.中秋的月亮圓又圓，它是我心中的一顆明珠，更是一位明亮純潔的天使！描寫(xiě)月亮的句子：

1．一輪潔白的明月，像一個(gè)銀盤(pán)掛在深藍(lán)的空下一片銀光．月亮周?chē)稚狭艘粚拥膱A暈。

2、月亮就如銀盤(pán)懸掛在天空中，似明似暗的地眨著眼睛。④范文

快樂(lè)的中秋節(jié)

一年一度的中秋節(jié)已經(jīng)到來(lái)了，這是個(gè)舉國(guó)歡慶的節(jié)日。

晚飯過(guò)后，我們一家人到院子里一邊吃月餅，一邊欣賞皎潔的月光。我心里面想嫦娥、吳剛和玉兔是不是也在桂樹(shù)下吃月餅?zāi)?？他們們的月餅味道是不是和我們的一樣？月亮越升越高，像一個(gè)銀色的大玉盤(pán)。旁邊偶爾有幾顆頑皮的星星在快樂(lè)地眨眼睛，它好像好想問(wèn)我拿月餅吃。我知道月餅代表團(tuán)聚、吉樣，它剛開(kāi)始的時(shí)候不叫月餅，叫宮餅、胡餅，后來(lái)是楊貴妃給它取了“月餅”這個(gè)名字。

大街上，有許多小朋友在放孔明燈、煙花，有的還提著燈籠在游玩。爸爸也給我買(mǎi)了一個(gè)美麗的燈籠，我迫不及待地把燈籠點(diǎn)亮，加入到快樂(lè)的小朋友里去。明亮的燈籠打破了夜晚的漆黑。這時(shí)，人們們的歡笑聲和煙花的爆炸聲江成一片歡樂(lè)的海洋。

我愛(ài)你，中秋節(jié)！

中秋賞月

盼望已久的中秋冬于到來(lái)了。晩上：我和爸爸、媽媽，在院子里，等待著“月亮姑娘”的出現(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)月亮像一位害羞的姑娘，羞答資地從一片烏云后伸出半個(gè)小腦袋，偷偷地向下窺探，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜扭鍍上一層銀白色的月光?？蛇^(guò)沒(méi)多久，“月亮姑娘”在片鳥(niǎo)云的簇?fù)硐码[沒(méi)了。多掃興??！我們們焦急地等待著月亮姑娘”再一次出現(xiàn)。

“月亮姑娘”似乎理解我們的心情，悄悄的升上了天空月亮又出來(lái)了，月亮又出來(lái)了”！我歡呼著。它是那圓，那么高，那么亮，真像一面發(fā)光的大圓盤(pán)，高懸在寧諺的天空。皎潔的月光那那么柔和，那么明亮，像銀絲編織成的透明的網(wǎng)，籠罩了歡樂(lè)的氣氛。

深藍(lán)色的天空高懸著明燈一樣的月亮，照得大地亮堂堂的，給一切都披上了一層銀色的紗。家人都上屋里去了唯獨(dú)我還在院子里靜靜地思索著！

三、《民族之花》 ①提綱 1.介紹中國(guó)結(jié)/剪紙的意義。2.描述我與中國(guó)結(jié)/剪紙的故事。3.抒發(fā)感情。②開(kāi)頭

1．剪紙是中國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶，是民間傳統(tǒng)的手工藝術(shù)中獨(dú)具特色的一族。

2．剪紙是中國(guó)民間的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，一把普普通通的的剪刀，一張普普通通的紙，卻卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。面對(duì)桌子上的剪紙，風(fēng)格迥異，形象生動(dòng)，美不勝收，我再一次浮想聯(lián)翩。③結(jié)尾

1．一剪子一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富，精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國(guó)的的剪紙。2.這一幅幅生機(jī)有趣的剪紙，是如此豐富、精美，令人贊嘆，這是屬于我們中國(guó)人自己獨(dú)特的手藝。④范文

我和中國(guó)結(jié)的故事

紅紅的中國(guó)結(jié)或象征著幸福，或隱喻著愛(ài)情，或呼喚著友誼，或贊美著生命。一看到紅色我就會(huì)想起那紅紅的中國(guó)結(jié)。

記得一次旅游，我和爸爸來(lái)到心弛神往的井崗山游玩井崗山山路崎嶇，爬到半路，我已經(jīng)累得筋疲力盡。氣喘吁吁地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我沒(méi)有力氣了！”爸爸爸說(shuō)：“ 再堅(jiān)持一會(huì)兒，快到了。”我向前望著，那看不到頭的山路，一點(diǎn)信心也沒(méi)有。這時(shí)，一個(gè)火紅火紅的飾物突然出現(xiàn)在我的眼前，哦，原來(lái)是山路邊賣(mài)的中國(guó)結(jié)，望著這個(gè)中國(guó)結(jié)我突然有了力量，并要求爸爸說(shuō)：“爸爸，可不可以給我買(mǎi)個(gè)中國(guó)結(jié)？”爸爸疑惑地說(shuō)：“你不是沒(méi)有力氣了嗎？再背著一個(gè)中國(guó)結(jié)不是更重嗎？”我信心滿滿地對(duì)爸爸說(shuō)：“不會(huì)，因?yàn)樗o我了力量。”爸爸似乎看透了我的心思，買(mǎi)了一個(gè)最大的中國(guó)結(jié)給我。背著中國(guó)結(jié)，我仿佛全身充滿了力量，一口氣向山頂沖了上去。不到二十分鐘就到了山頂上。當(dāng)?shù)竭_(dá)山頂時(shí)，爸爸：“中國(guó)結(jié)真神奇啊，一下子就給你了這么的力量?！?我捧著中國(guó)結(jié)笑了。回到家后，我把中國(guó)結(jié)掛在我的房間里，從這時(shí)起，不管遇到什么困難一想起中國(guó)結(jié)，我就有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

我喜歡中國(guó)結(jié)，因?yàn)樗o我了強(qiáng)大的力量，讓我戰(zhàn)勝了又ー個(gè)的困難。我更喜歡那些編織中國(guó)結(jié)的人，是他們把所有中國(guó)人的心事連在一起。

我和剪紙的故事

我和剪紙的故事，還得從那節(jié)課說(shuō)起。

有一天，美術(shù)老師突然對(duì)我們說(shuō)道：“今天，我們要完成一幅剪紙作品?！蔽翌D時(shí)愣了一下，高難度的剪紙，要在短短的一節(jié)課里完成，豈不是比登天還難？

可是，我的想法卻大錯(cuò)特錯(cuò)。在老師的訣竅講解和剪紙示范后，我恍然大悟。原來(lái)，完成一幅剪紙作品也不難。大部分剪紙是軸對(duì)稱的，只需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單用剪刀“飛舞”四分之一甚至八分之一，圖案便能整整齊齊地展現(xiàn)在我們眼前。

“光說(shuō)不練假把式?！蔽也荒芗埳险劚Ｎ壹辈豢赡偷亻_(kāi)始行動(dòng)了。我先在紙上勾勒出半個(gè)蝴蝶，然后再用剪刀小心翼翼地賦予它“生命”。可是這只蝴蝶仍然死氣沉沉的，沒(méi)有一點(diǎn)的活力。我決定在它的翅膀邊緣剪一條花紋，用來(lái)做點(diǎn)綴。不料，我在點(diǎn)綴的時(shí)候，一不小心把邊緣剪破了，我便用一條膠帶幫它“療傷”。盡管如此，那道疤痕依然清晰可見(jiàn)，我再為蝴蝶“化妝”。很快，裝扮一新并充滿活力的蝴蝶在我眼前亮相了。

看！美麗、精致的花邊，仿佛給蝴蝶穿上了一件新衣。一顆顆如明珠般的圓點(diǎn)，好像給蝴蝶戴上了一件件寶貴的首飾。

從那一節(jié)課中，我深深地感受到了剪紙無(wú)窮的魅力。此后，我便愛(ài)上了剪紙藝術(shù)