第一篇：基地申請(qǐng)部分用戶(hù)手冊(cè)-武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

武漢大學(xué)科研信息管理平臺(tái) “E科之家”軟件V1.9版 科研經(jīng)費(fèi)管理子系統(tǒng)

用

戶(hù)

手 冊(cè)

（教師版）

武漢大學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院

2010年4月

目錄一、二、1.經(jīng)費(fèi)部分流程介紹...........................................................................................................1 詳細(xì)使用說(shuō)明...................................................................................................................1 科研經(jīng)費(fèi)認(rèn)領(lǐng)...................................................................................................................1 1.1.1.2.1.3.2.如何進(jìn)入認(rèn)領(lǐng)經(jīng)費(fèi)頁(yè)面...................................................................................1 如何填寫(xiě)并提交認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)...............................................................................2 如何查詢(xún)認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)...........................................................................................2

科研經(jīng)費(fèi)分解...................................................................................................................4 2.1.2.2.2.3.如何進(jìn)入分解經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)頁(yè)面...........................................................................4 如何填寫(xiě)并提交分解經(jīng)費(fèi)申請(qǐng).......................................................................4 如何查看經(jīng)費(fèi)分解信息...................................................................................6

3.科研經(jīng)費(fèi)查詢(xún)...................................................................................................................7 3.1.3.2.3.3.如何進(jìn)入查詢(xún)頁(yè)面...........................................................................................7 如何進(jìn)行查詢(xún)操作...........................................................................................8 如何查看詳細(xì)信息...........................................................................................8

4.單據(jù)打印...........................................................................................................................9 4.1.4.2.如何進(jìn)入打印相關(guān)單據(jù)的具體頁(yè)面...............................................................9 如何進(jìn)行打印設(shè)置...........................................................................................9

一、經(jīng)費(fèi)部分流程介紹

經(jīng)費(fèi)部分的主要功能是到賬經(jīng)費(fèi)的認(rèn)領(lǐng)和經(jīng)費(fèi)的分解過(guò)程，這兩部分的流程如如下所示。除此之外，經(jīng)費(fèi)部分還有查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)及單據(jù)打印等輔助功能。（1）到賬經(jīng)費(fèi)認(rèn)領(lǐng)流程

科發(fā)院發(fā)布到帳經(jīng)費(fèi)教師查詢(xún)到帳經(jīng)費(fèi)信息科發(fā)院審核認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)教師提交認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)

（2）經(jīng)費(fèi)分解流程

教師用戶(hù)提出分解申請(qǐng)職能部門(mén)審核分解申請(qǐng)

二、詳細(xì)使用說(shuō)明

1.科研經(jīng)費(fèi)認(rèn)領(lǐng)

本部分詳細(xì)描述參與科研管理的教師對(duì)如何對(duì)發(fā)布的到帳經(jīng)費(fèi)進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)。1.1.如何進(jìn)入認(rèn)領(lǐng)經(jīng)費(fèi)頁(yè)面

教師登錄后，點(diǎn)擊頁(yè)面上方的橫向?qū)Ш綑谥械摹敖?jīng)費(fèi)管理”，然后點(diǎn)擊頁(yè)面左側(cè)“我的辦公室”縱向菜單中的“科研經(jīng)費(fèi)認(rèn)領(lǐng)”?“查詢(xún)并認(rèn)領(lǐng)經(jīng)費(fèi)”，進(jìn)入查詢(xún)到帳經(jīng)費(fèi)的頁(yè)面。

查詢(xún)時(shí)，在“查詢(xún)方式”下可輸入“到款日期”和“撥款單位”，點(diǎn)擊“查詢(xún)”按鈕進(jìn)行查詢(xún)；也可以在“最近到帳經(jīng)費(fèi)”下的點(diǎn)擊月份文字鏈接，按月進(jìn)行查詢(xún)。進(jìn)行查詢(xún)操作以后，顯示查詢(xún)結(jié)果，在列表中，顯示每筆到帳經(jīng)費(fèi)的信息，點(diǎn)擊“認(rèn)領(lǐng)”，即進(jìn)入認(rèn)領(lǐng)該筆經(jīng)費(fèi)的頁(yè)面。

1.2.如何填寫(xiě)并提交認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)

在到帳經(jīng)費(fèi)認(rèn)領(lǐng)頁(yè)面，請(qǐng)按要求填寫(xiě)相關(guān)信息進(jìn)行經(jīng)費(fèi)認(rèn)領(lǐng)，請(qǐng)確認(rèn)無(wú)誤。點(diǎn)擊“提交”按鈕進(jìn)行提交。需要重新填寫(xiě)請(qǐng)點(diǎn)擊“重置”按鈕。

1.3.如何查詢(xún)認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)

教師登錄后，點(diǎn)擊頁(yè)面上方的橫向?qū)Ш綑谥械摹敖?jīng)費(fèi)管理”，然后點(diǎn)擊頁(yè)面左側(cè)“我的辦公室”縱向菜單中的“科研經(jīng)費(fèi)認(rèn)領(lǐng)”?“查詢(xún)認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)”，進(jìn)入認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)查詢(xún)頁(yè)面。

查詢(xún)時(shí)，在“查詢(xún)方式”下可輸入查詢(xún)條件，點(diǎn)擊“查詢(xún)”按鈕進(jìn)行查詢(xún)。

下圖為點(diǎn)擊查詢(xún)按鈕后顯示的列表。在“認(rèn)領(lǐng)狀態(tài)”一欄下，可以查看認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)的狀態(tài)。直接點(diǎn)擊項(xiàng)目名稱(chēng)或者點(diǎn)擊“操作”欄下的“查看”鏈接，進(jìn)入某條認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)的具體頁(yè)面。

在此頁(yè)面上可以查看到審核信息以及審核人的意見(jiàn)等信息。2.科研經(jīng)費(fèi)分解

本部分描述參與科研管理的教師如何將自己已認(rèn)領(lǐng)成功的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分解 2.1.如何進(jìn)入分解經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)頁(yè)面

教師登錄后，點(diǎn)擊頁(yè)面上方的橫向?qū)Ш綑谥械摹敖?jīng)費(fèi)管理”，然后點(diǎn)擊頁(yè)面左側(cè)“我的辦公室”縱向菜單中的“科研經(jīng)費(fèi)分解”?“查詢(xún)并分解經(jīng)費(fèi)”，進(jìn)入屬于教師本人的經(jīng)費(fèi)列表頁(yè)面。

在經(jīng)費(fèi)列表中，教師用戶(hù)可以查看自己名下經(jīng)費(fèi)的分解情況，分解情況為“未分解”、“分解辦理中”、“已分解”或“分解未通過(guò)”。對(duì)于“未分解”或“分解未通過(guò)”的經(jīng)費(fèi)，教師用戶(hù)可進(jìn)行“分解”操作，將該筆經(jīng)費(fèi)分解給其他教師。對(duì)于“已分解”的經(jīng)費(fèi)，教師用戶(hù)可進(jìn)行“查看”操作，點(diǎn)擊“查看”鏈接，查看該筆經(jīng)費(fèi)的具體分解信息。

2.2.如何填寫(xiě)并提交分解經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)

在進(jìn)行分解操作時(shí)，教師用戶(hù)在“經(jīng)費(fèi)列表”中選擇“未分解”或“分解未通過(guò)”的經(jīng)費(fèi)，點(diǎn)擊“分解”鏈接，進(jìn)入分解經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)頁(yè)面。

在查看該筆到帳經(jīng)費(fèi)信息無(wú)誤下，填寫(xiě)經(jīng)費(fèi)分解申請(qǐng)表。

分解表中分解人為其他合作人，分解后剩余金額為經(jīng)費(fèi)分解中分解給自己的金額。填寫(xiě)該分解申請(qǐng)表中至少填寫(xiě)一個(gè)分解申請(qǐng)人和一條預(yù)算科目。填寫(xiě)分解人時(shí)先選擇院系，后選擇分解人。

確認(rèn)分解申請(qǐng)表信息無(wú)誤后，點(diǎn)擊“提交”按鈕進(jìn)行提交。需要重新填寫(xiě)請(qǐng)點(diǎn)擊“重置”按。注意：分解后的金額總數(shù)不能超過(guò)該筆經(jīng)費(fèi)的到帳總額。

2.3.如何查看經(jīng)費(fèi)分解信息

教師登錄后，點(diǎn)擊頁(yè)面上方的橫向?qū)Ш綑谥械摹敖?jīng)費(fèi)管理”，然后點(diǎn)擊頁(yè)面左側(cè)“我的辦公室”縱向菜單中的“科研經(jīng)費(fèi)分解”?“查詢(xún)分解申請(qǐng)”，進(jìn)入經(jīng)費(fèi)分解申請(qǐng)列表頁(yè)面。

在經(jīng)費(fèi)分解申請(qǐng)列表中選擇您想查看的記錄，點(diǎn)擊操作列的“查看”鏈接，進(jìn)入經(jīng)費(fèi)分解申請(qǐng)表頁(yè)面。

3.科研經(jīng)費(fèi)查詢(xún)

本部分描述參與科研管理的教師如何查看自己的到賬經(jīng)費(fèi)情況 3.1.如何進(jìn)入查詢(xún)頁(yè)面

教師登錄后，點(diǎn)擊頁(yè)面上方的橫向?qū)Ш綑谥械摹敖?jīng)費(fèi)管理”，然后點(diǎn)擊頁(yè)面左側(cè)“我的辦公室”縱向菜單中的“科研經(jīng)費(fèi)查詢(xún)”?“查詢(xún)科研經(jīng)費(fèi)”，進(jìn)入查詢(xún)頁(yè)面。3.2.如何進(jìn)行查詢(xún)操作

對(duì)于經(jīng)費(fèi)查詢(xún)，下圖列出多種查詢(xún)條件可進(jìn)行組合查詢(xún)。點(diǎn)擊“提交”按鈕進(jìn)行查詢(xún)。

3.3.如何查看詳細(xì)信息

點(diǎn)擊“操作”欄下方的鏈接，可以對(duì)某一筆經(jīng)費(fèi)進(jìn)行操作。對(duì)于教師和科研秘書(shū)，允許有“查看”的操作；科發(fā)院除可以查看經(jīng)費(fèi)外，還可以對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行“修改”“刪除”操作。

直接點(diǎn)擊項(xiàng)目名稱(chēng)或者點(diǎn)擊“查看”鏈接，進(jìn)入科研經(jīng)費(fèi)詳情頁(yè)面，如下圖：

此頁(yè)面可以查看到有關(guān)經(jīng)費(fèi)信息，以及經(jīng)費(fèi)是否分解的信息等。4.單據(jù)打印

本部分詳細(xì)描述參與科研管理的教師如何打印經(jīng)費(fèi)入帳單、經(jīng)費(fèi)分解申請(qǐng)表。4.1.如何進(jìn)入打印相關(guān)單據(jù)的具體頁(yè)面

首先請(qǐng)進(jìn)入“科研經(jīng)費(fèi)詳情”頁(yè)面（如何進(jìn)入此頁(yè)面請(qǐng)參見(jiàn)第3節(jié)），點(diǎn)擊“打印經(jīng)費(fèi)入賬單”和“打印到賬經(jīng)費(fèi)分解表”鏈接，可以打印相關(guān)單據(jù)。在出現(xiàn)打印經(jīng)費(fèi)入賬單和經(jīng)費(fèi)分解表的具體頁(yè)面后，點(diǎn)擊“打印”按鈕即可完成打印。

4.2.如何進(jìn)行打印設(shè)置

進(jìn)入三聯(lián)打印頁(yè)面后，點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“頁(yè)面設(shè)置”

對(duì)打印頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置如下：

第二篇：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院基地十一五工作報(bào)告

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地“十一五”工作總結(jié)

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在教育部職業(yè)教育與成人教育司的規(guī)劃與部署下，在國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一調(diào)配和指導(dǎo)下，自2006年教育部實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”以來(lái)，本基地共承辦了全國(guó)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)班七期共15個(gè)班，培訓(xùn)了來(lái)自27個(gè)省市自治區(qū)共計(jì)493名的中職骨干教師，較好地完成了國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)任務(wù)，2008年—2010年，參加國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)的所有學(xué)員都申報(bào)了職業(yè)資格考證，并獲得了不同專(zhuān)業(yè)與等級(jí)的職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)，獲證率為100%。培訓(xùn)工作平穩(wěn)有序地開(kāi)展，得到了廣大學(xué)員的一致贊譽(yù)，連續(xù)三年網(wǎng)上學(xué)員評(píng)教達(dá)90分以上。

一路走來(lái)，我們通過(guò)努力，最終獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和參培學(xué)員的肯定，收獲成績(jī)的同時(shí)，我們也在不斷思考，總結(jié)積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，立足于錘煉一個(gè)精良優(yōu)質(zhì)的武職品牌，在今后的培訓(xùn)過(guò)程中做得更好，更充分地實(shí)施全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地的培訓(xùn)職能，成為國(guó)家信賴(lài)的師資培訓(xùn)基地。

一、基地發(fā)展歷程與自身建設(shè)

1、基地介紹

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖北省教育廳直屬的普通全日制高等學(xué)校，國(guó)家示范性高職院校、國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地、國(guó)家緊缺人才培訓(xùn)基地。學(xué)院立足湖北、輻射全國(guó)，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)，具有“四種意識(shí)”（競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和國(guó)際化意識(shí)）、“五種能力”（職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、信息獲取能力、社會(huì)適應(yīng)能力、終身學(xué)習(xí)能力）的高技能人才為目標(biāo)。學(xué)校現(xiàn)有占地面積1440余畝，建筑面積60多

萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值6.3億，年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)突破2億元；現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值1.6億元，擁有53個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地、211個(gè)實(shí)驗(yàn)師訓(xùn)室?，F(xiàn)有教職工1213人其中專(zhuān)任教師820人，教授、副教授291人，享受?chē)?guó)務(wù)院、省政府津貼專(zhuān)家7人。

學(xué)校設(shè)有電子信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件工程學(xué)院、商學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、生物工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、紡織與服裝工程學(xué)院、旅游與航空服務(wù)學(xué)院、輕工學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、國(guó)際學(xué)院等14個(gè)二級(jí)學(xué)院，共69個(gè)專(zhuān)業(yè)。建有國(guó)家精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)，示范性建設(shè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)5個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)及省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)11個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程4門(mén)，省級(jí)精品課程22門(mén)。數(shù)控技術(shù)、光電子技術(shù)、現(xiàn)代紡織技術(shù)、生物制藥技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、空中乘務(wù)等專(zhuān)業(yè)，在全省乃至全國(guó)的同類(lèi)學(xué)校中具有較大影響。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家教育部于2000年5月批準(zhǔn)而建立的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。本基地承擔(dān)機(jī)械、模具、數(shù)控、電子、計(jì)算機(jī)以及工商等各專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的師資培訓(xùn)工作。自2006年教育部實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”以來(lái)，已開(kāi)辦全國(guó)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)班28期，累計(jì)培訓(xùn)全國(guó)各地中職骨干教師2875余名。

近年來(lái)，基地在加大職業(yè)教育改革體系構(gòu)建的同時(shí)，也加大了培訓(xùn)硬件設(shè)施的建設(shè)。截止2010年，基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室176個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)，儀器設(shè)備20000多臺(tái)套，共投入資金10634.4萬(wàn)元。

2、師資培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置

對(duì)國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作，學(xué)院與基地領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視。學(xué)院成立有“國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)馬必學(xué)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)李望云任

副組長(zhǎng)，基地負(fù)責(zé)人、繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)任基地辦公室主任，各相關(guān)二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人為小組成員，并配專(zhuān)職、兼職工作人員各一名；工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在繼續(xù)教育學(xué)院），負(fù)責(zé)國(guó)培師資的日常工作及組織落實(shí)各期國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)任務(wù)。

按照“精心設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求、熱情服務(wù)”的培訓(xùn)工作方針，國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了嚴(yán)格的培訓(xùn)工作程序與操作規(guī)范。每師資培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃下達(dá)后，由“國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”召開(kāi)有各相關(guān)二級(jí)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)工作專(zhuān)班責(zé)任人參加的“培訓(xùn)準(zhǔn)備工作”專(zhuān)題會(huì)，明確工作任務(wù)與要求，討論培訓(xùn)工作實(shí)施的組織方案，并對(duì)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的工作給出指導(dǎo)性意見(jiàn)；各工作專(zhuān)班根據(jù)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)、培訓(xùn)要求以及培訓(xùn)時(shí)間，制訂各專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)執(zhí)行計(jì)劃，擬定培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程，經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后再進(jìn)入實(shí)施階段。

依據(jù)工作小組討論制定的各項(xiàng)方針，辦公室負(fù)責(zé)具體落實(shí)到各個(gè)部門(mén)，將項(xiàng)目分解成更小的單位，分別具體到負(fù)責(zé)人。辦公室具體負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)過(guò)程中的各項(xiàng)事宜，申報(bào)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，任命培訓(xùn)輔導(dǎo)員，組織學(xué)員活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通和聯(lián)系，處理學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，聯(lián)系培訓(xùn)專(zhuān)家和培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)講師，確定并保障培訓(xùn)進(jìn)程的順利進(jìn)行，全面負(fù)責(zé)學(xué)員在培訓(xùn)期間的日常管理工作。

3、學(xué)員接待和接待人員基本職能

在參培學(xué)員報(bào)到之前，學(xué)員接待專(zhuān)職工作人員就與他們建立了聯(lián)系，隨之與他們交流培訓(xùn)相關(guān)信息、答復(fù)有關(guān)培訓(xùn)的各類(lèi)咨詢(xún)，并傳送一份詳盡的“學(xué)員報(bào)到指南”。

為保證接待工作有條不紊，基地制定了詳盡的接待方案與“接待人員守

則”，實(shí)行答復(fù)學(xué)員咨詢(xún)的“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”工作方式，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)是教育服務(wù)、接待工作要以培訓(xùn)學(xué)員滿(mǎn)意為第一要?jiǎng)?wù)，接待工作人員務(wù)必以滿(mǎn)腔的工作熱情安排好學(xué)員的食宿。本次接待地點(diǎn)安排在入住酒店，實(shí)行學(xué)員報(bào)到和住宿安排“一條龍”服務(wù)，簡(jiǎn)化了報(bào)到流程，提高了服務(wù)效率和質(zhì)量。對(duì)同時(shí)有多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員來(lái)報(bào)到時(shí)，我們采取“集中接待、分系安排、各盡其責(zé)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)”方式接待安排好全體報(bào)到學(xué)員。在發(fā)給學(xué)員的資料袋里，除常備物品與教材外，還有一套武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的介紹資料和2009年培訓(xùn)手冊(cè)，使學(xué)員從一開(kāi)始就了解本期開(kāi)班的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求與培訓(xùn)安排、培訓(xùn)教學(xué)模式與教學(xué)方法。

4、培訓(xùn)講師與培訓(xùn)督導(dǎo)

基地要求培訓(xùn)授課教師在開(kāi)班前兩周必須編制好培訓(xùn)項(xiàng)目的授課計(jì)劃，計(jì)劃必須以培訓(xùn)方案為依據(jù)，并要求按照預(yù)定的教學(xué)模塊來(lái)設(shè)計(jì)，每一個(gè)教學(xué)模塊中要體現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與講授時(shí)間的分配。

在培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，基地還組織有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)督導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)檢查培訓(xùn)教師的授課進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量，跟蹤了解學(xué)員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)授課教師實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)方法。

在課堂教學(xué)形式與教學(xué)方法上，基地鼓勵(lì)授課教師進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新，并將我院“全國(guó)高職示范性院校建設(shè)”改革與創(chuàng)新的成果應(yīng)用于職教師資培訓(xùn)當(dāng)中。如“逆向工程項(xiàng)目一體化教學(xué)法”、“工作任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)法”、“專(zhuān)業(yè)技能示范操作教學(xué)法”、“范例式教學(xué)法”、“項(xiàng)目（如沖塑模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）單元式教學(xué)法”、“工作情景中的小組研討學(xué)習(xí)法” 等這些具有職業(yè)教育改革特色的教學(xué)方法，在培訓(xùn)教學(xué)中都得以廣泛采用，并獲得了學(xué)員們的一致好評(píng)，他們說(shuō)：“我們通過(guò)參加中職師資培訓(xùn)，不斷學(xué)到了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中最前沿的知識(shí)和過(guò)硬的操作技能，還從“武職”學(xué)到了職業(yè)教育中育人模式的創(chuàng)新、教學(xué)改革的思路與方法”。很多參加過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員反映：通過(guò)試行運(yùn)用在武職學(xué)到的“人才培養(yǎng)模式”、“課堂教學(xué)形式與教學(xué)方法”，收到了很好的效果，對(duì)學(xué)校的職業(yè)教育深化改革起到了極大的推動(dòng)作用。每年參加培訓(xùn)的學(xué)員自發(fā)組織為基地贈(zèng)送錦旗，對(duì)基地的工作表示肯定和感謝，“參加武職的國(guó)培，不僅學(xué)到了知識(shí)，磨練了技能，還交到了朋友，建立了受益終身的溝通橋梁，收獲太大了，感謝武職，感謝國(guó)培！”

5、組織專(zhuān)家講學(xué)

在培訓(xùn)過(guò)程中，基地邀請(qǐng)全國(guó)知名職業(yè)教育專(zhuān)家或在某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)的教授來(lái)基地講學(xué)，對(duì)參培學(xué)員傳授新的職業(yè)教育理念，引導(dǎo)中職校職業(yè)教育教學(xué)改革的方向、講授職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新等。每次專(zhuān)家演講結(jié)束后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑時(shí)，學(xué)員都非常踴躍地與專(zhuān)家溝通對(duì)話(huà)，把自己關(guān)于教育教學(xué)改革的想法與感受一股腦地倒出來(lái)，通過(guò)與專(zhuān)家的交流，學(xué)員們感到受益匪淺，普遍認(rèn)為“開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念”。

6、校企合作模式和學(xué)員實(shí)踐

在學(xué)員進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)前一個(gè)多月，基地就多次派遣專(zhuān)門(mén)人員外出聯(lián)系學(xué)員的實(shí)踐企業(yè)，進(jìn)行反復(fù)溝通與協(xié)商，對(duì)學(xué)員企業(yè)實(shí)踐教學(xué)做出周密細(xì)致的安排，直至簽訂校企協(xié)議。

在學(xué)員企業(yè)實(shí)踐期間，對(duì)集中安排的學(xué)員實(shí)踐點(diǎn)，基地派出隨隊(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師與輔導(dǎo)員各一名，分別負(fù)責(zé)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)與生活安排；對(duì)

分散的實(shí)踐點(diǎn)，基地隨時(shí)保持與學(xué)員的聯(lián)絡(luò)，并委派實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與專(zhuān)業(yè)教師定期前往巡查，及時(shí)解決學(xué)員企業(yè)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

基地還設(shè)計(jì)了“學(xué)員企業(yè)實(shí)踐情況反饋表”與“學(xué)員企業(yè)實(shí)踐考核表”，分別由企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師填寫(xiě)，并在回收使用后整理存檔。

由于基地的組織工作到位、帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)以及學(xué)員們的積極配合，校企關(guān)系呈良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)，基地與多家企業(yè)與公司保持著長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

二、職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目研究

1、職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目研究的組織工作

基地主管院領(lǐng)導(dǎo)高度重視師資培訓(xùn)項(xiàng)目研究工作，并將其作為學(xué)院“國(guó)家級(jí)示范性高職院校建設(shè)”的大事來(lái)抓。1999年基地就成立了職業(yè)教育研究所，研究所2003年又下設(shè)“師資培訓(xùn)項(xiàng)目研究課題小組”，組員由院內(nèi)5名資深職業(yè)教育教學(xué)研究的副教授、各專(zhuān)業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師組成。該小組每學(xué)期都進(jìn)行一次師資培訓(xùn)項(xiàng)目的研討活動(dòng)，擬定研討方向與研究課題，并組織所定研究課題的開(kāi)展。2008年1月，在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織的全國(guó)第二屆優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選中，學(xué)校社會(huì)職業(yè)與職業(yè)教育研究所被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)”。

2、以教學(xué)改革、教學(xué)研究指導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目，以培訓(xùn)項(xiàng)目為載體，推動(dòng)師資培訓(xùn)科研工作深入開(kāi)展

教學(xué)改革、教學(xué)研究是服務(wù)于培訓(xùn)工作的，因此，基地培訓(xùn)項(xiàng)目研究的課題是基于培訓(xùn)實(shí)踐而產(chǎn)生的。在師資培訓(xùn)過(guò)程中，總會(huì)存在一些這樣或者那樣的問(wèn)題，有些甚至是思想觀(guān)念上的問(wèn)題，培訓(xùn)項(xiàng)目研究工作為我們提供了解決諸多問(wèn)題的途徑；反過(guò)來(lái)，培訓(xùn)工作積累了許多成功與失敗 的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這也需要我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)，從而產(chǎn)生新的培訓(xùn)方面的研究課題，這就促使我們進(jìn)一步深入開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目的研究工作?；卣J(rèn)識(shí)并總結(jié)了這一規(guī)律，在進(jìn)行師資培訓(xùn)的同時(shí)，組織專(zhuān)、兼職人員開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目的研究工作，這對(duì)本基地的建設(shè)與發(fā)展、提升師資培訓(xùn)的整體水平起到了及其重要的作用。

三、基地師資隊(duì)伍建設(shè)

1、組織基地培訓(xùn)教師輪訓(xùn)

基地每年都派遣多名教師到國(guó)內(nèi)大型企業(yè)公司、國(guó)內(nèi)知名高校和國(guó)外職業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)，深化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)技能。截止2010年，基地外派參加企業(yè)頂崗實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)教師累計(jì)394人次，還選派了158名教師到國(guó)外職業(yè)院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、引進(jìn)企業(yè)資深技術(shù)人員，以老帶新

2009年，基地從廣州、武漢等地聘請(qǐng)4名在企業(yè)從事多年技術(shù)工作的工程師來(lái)基地從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。通過(guò)他們的“傳、幫、帶”使不少青年教師逐步承擔(dān)起培訓(xùn)的教學(xué)工作。

3、組織教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)研討活動(dòng)

組織青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程講課競(jìng)賽、電子課件制作競(jìng)賽以及開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教研活動(dòng)，是基地的一項(xiàng)常規(guī)性工作。通過(guò)競(jìng)賽和各種形式的教研活動(dòng)，可極大地激發(fā)青年教師潛心鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平的熱情，促進(jìn)了基地教師隊(duì)伍的健康發(fā)展。

4、提升教師學(xué)歷層次

為使教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)保持優(yōu)化狀態(tài)，基地制定了一系列激勵(lì)青年教師提高自身學(xué)歷層次的措施。學(xué)歷的提升對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍、加強(qiáng)教師的科

研能力與提高教師的整體教學(xué)水平有著及其重要的作用，基地打算繼續(xù)采用這種激勵(lì)措施。

5、自編培訓(xùn)教材

基地組織我院赴德學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師介紹德國(guó)的職業(yè)教育狀況、靈活多變對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法，以及在職業(yè)技能培養(yǎng)中對(duì)傳統(tǒng)教材的處理方法。借鑒以上經(jīng)驗(yàn)，基地嘗試采用由培訓(xùn)主講教師執(zhí)筆、多位教師參編的形式，自編實(shí)用性與針對(duì)性都很強(qiáng)的專(zhuān)用“教材” 與“手冊(cè)”，并設(shè)計(jì)制作配套的教學(xué)課件，經(jīng)培訓(xùn)實(shí)際使用，學(xué)員反映良好。

截止2010年，基地組織培訓(xùn)教師自編培訓(xùn)實(shí)用教材共145本。其中，公開(kāi)出版的有81本。

四、主要經(jīng)驗(yàn)、做法和體會(huì)

1、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院基地秉承“厚德、篤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，秉承“高端技能的人才培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)歷教育，優(yōu)質(zhì)崗位的就業(yè)保障”的辦學(xué)特色，將實(shí)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法運(yùn)用到中職師資培訓(xùn)當(dāng)中，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)操，注重能力培養(yǎng)，將培訓(xùn)內(nèi)容拓展到行業(yè)的技術(shù)更新與持續(xù)發(fā)展。

2、不斷對(duì)學(xué)員傳授職業(yè)教育新理念、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革與教學(xué)過(guò)程、課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，并通過(guò)模擬教學(xué)過(guò)程、學(xué)員示范課與開(kāi)展講課競(jìng)賽多種形式讓學(xué)員在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行親身體驗(yàn)，此種直觀(guān)教學(xué)形式使學(xué)員們收獲極大。

3、因材施教，集中培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

來(lái)自不同省、市與地區(qū)的學(xué)員，有著不同的專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷，年齡差異比較大，接受能力也各不相同，這對(duì)培訓(xùn)的教學(xué)組織工作帶來(lái)了很大困難。為此，我們召集培訓(xùn)授課教師進(jìn)行商議，研究了可行的教學(xué)實(shí)施方案，即按計(jì)劃完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)跟不上進(jìn)度的學(xué)員，當(dāng)堂進(jìn)行一對(duì)一的的輔導(dǎo)，同時(shí)還在課余時(shí)間為其開(kāi)“小灶”。

注意因材施教，尊重學(xué)員的“個(gè)性”，靈活運(yùn)用不同的方式組織教學(xué)，是使學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)都有所收獲的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)基地與學(xué)員之間的溝通與交流，建立學(xué)員的信任感

在培訓(xùn)期間，基地領(lǐng)導(dǎo)首先從關(guān)心學(xué)員的生活入手與學(xué)員接觸，了解他們?cè)谙胧裁?、需要什么，然后根?jù)學(xué)員的各種意見(jiàn)與要求，責(zé)成相關(guān)的部門(mén)與人員在不違背原則的前提下盡可能予以解決；對(duì)受基地條件限制暫時(shí)不能滿(mǎn)足的要求，也要做好相關(guān)的說(shuō)明或解釋?zhuān)M可能取得學(xué)員的諒解。

基地精心組織羽毛球賽和足球交流賽，參培學(xué)員、培訓(xùn)講師、基地工作人員按照自由抽簽方式組成比賽隊(duì)伍，比賽精彩紛呈，加深了學(xué)員之間的感情，也加強(qiáng)了學(xué)員與基地之間的溝通，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)起到了良好有益的作用。

通過(guò)各種交流活動(dòng)，拉近了基地與學(xué)員之間的距離、使學(xué)員對(duì)我們建立了信任感，同時(shí)也增進(jìn)了雙方的友誼，培訓(xùn)過(guò)程中遇到的很多棘手問(wèn)題因此都化解于無(wú)形之中。

5、做好學(xué)員的后勤保障工作

從學(xué)員接待開(kāi)始，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電話(huà)預(yù)先向?qū)W員告知本基地在武漢的方位與詳細(xì)地址，報(bào)到的具體位置、聯(lián)絡(luò)人員的姓名與聯(lián)系方式；弄清學(xué)員到漢的時(shí)間、站點(diǎn)與聯(lián)系電話(huà)，建議最便捷的乘車(chē)路線(xiàn)等，為了方便學(xué)員休息，每年的培訓(xùn)報(bào)到地點(diǎn)直接安排在住宿的酒店。

基地為學(xué)員統(tǒng)一安排標(biāo)準(zhǔn)間，每天安排交通車(chē)負(fù)責(zé)學(xué)員的接送。

在飲食方面，考慮學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，口味各不相同，統(tǒng)一就餐存在諸多問(wèn)題，我們安排學(xué)員在學(xué)校的教工食堂就餐，讓學(xué)員能有更多的選擇。

我們還為每個(gè)班的學(xué)員配備了專(zhuān)職輔導(dǎo)員，其職責(zé)是組織培訓(xùn)班的各種活動(dòng)、關(guān)照學(xué)員的生活，調(diào)節(jié)學(xué)員的情緒與緩解心理壓力，向基地領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)學(xué)員的需求與意見(jiàn)。

6、做好學(xué)員職業(yè)資格考證的申報(bào)工作

培訓(xùn)學(xué)員對(duì)“國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)”和“國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)”是十分注重的，特別是各專(zhuān)業(yè)的“國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)”，在職業(yè)教育“雙師型”師資培養(yǎng)的大環(huán)境下，顯得尤為重要。

基地充分利用學(xué)員的基本條件，指導(dǎo)其申報(bào)對(duì)口的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)與申報(bào)等級(jí)、正確填寫(xiě)申報(bào)表、完善支撐材料，以增大申報(bào)成功的幾率。

2008年—2010年，參加國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)的所有學(xué)員都申報(bào)了職業(yè)資格考證，并獲得了不同專(zhuān)業(yè)與等級(jí)的職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)，獲證率為100%。2008-2009年，模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)107位學(xué)員參與模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格評(píng)定，獲得一級(jí)技師9名，二級(jí)技師51名，三級(jí)高級(jí)工47名；電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)82名學(xué)員參與阿里巴巴電子商務(wù)師行業(yè)資格評(píng)定，全部通過(guò)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)32位學(xué)員全部獲得職業(yè)資格證書(shū)。

五、結(jié)語(yǔ)

自“全國(guó)中職教師素質(zhì)提高計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，基地共培訓(xùn)國(guó)家級(jí)中職教師493人次，省級(jí)中職教師881人次，充分發(fā)揮了基地的資源優(yōu)勢(shì)，很好地完成了國(guó)家分配的培訓(xùn)任務(wù)。2007-2010年之間，基地共培訓(xùn)模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等四個(gè)專(zhuān)業(yè)，累計(jì)在21個(gè)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)踐?；剡€面向西部地區(qū)10所職業(yè)院校開(kāi)展

對(duì)口交流，完成各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定及再就業(yè)陽(yáng)光工程68551人次。

五年間，在教育部和省教育廳的大力支持和指導(dǎo)下，在基地全體工作人員的努力下，我們圓滿(mǎn)完成了國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)的工作任務(wù)，并取得了以上的工作成績(jī)。目前，基地離“大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)一支符合新時(shí)期職業(yè)教育需要的教師隊(duì)伍”這一艱巨工作目標(biāo)還有一定的距離，但是，我們一定會(huì)在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的工作要求下，在教育部職成司師資處職教教師素質(zhì)提高計(jì)劃的部署下，繼續(xù)加大培訓(xùn)基地的建設(shè)投入，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件；不斷創(chuàng)新和加大教學(xué)改革力度，努力提高職教師資培訓(xùn)質(zhì)量，積極發(fā)揮出國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地應(yīng)有的作用，為滿(mǎn)足中職校職業(yè)教育發(fā)展需要，培養(yǎng)出具有職教特色、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，進(jìn)一步推動(dòng)中職校的教學(xué)改革，為國(guó)家中等職業(yè)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一一年十二月十四日

第三篇：長(zhǎng)江大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院活動(dòng)策劃書(shū) 翰林杯大賽

慶國(guó)慶弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院書(shū)畫(huà)大賽策劃書(shū)

宣傳部

2011/9/

5目錄

活動(dòng)背景………………………………………………………..2活動(dòng)主題…………………………………………………………

3活動(dòng)目的…………………………………………………………3

活動(dòng)時(shí)間…………………………………………………………3

比賽項(xiàng)目…………………………………………………………3

主辦單位…………………………………………………………3

活動(dòng)流程…………………………………………………………4-7

獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)………………………………………………………7

經(jīng)費(fèi)預(yù)算………………………………………………………….7

活動(dòng)注意事項(xiàng)………………………………………………….8

活動(dòng)背景：

62年風(fēng)雨兼程,讓我們感受到祖國(guó)的溫暖；

62年風(fēng)華正茂,讓我們感受到世界的渺??；

62年中華揚(yáng)威,展現(xiàn)我們?cè)谑澜绲囊涣鳌?/p>

為慶祝中華人民共和國(guó)成立62周年，記錄與回顧我國(guó)成立62周年愛(ài)國(guó)主義的點(diǎn)滴進(jìn)步，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。在這波瀾壯闊的62年中，我們一起成長(zhǎng)著，我們一起走著，我們一起笑著；有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)溫暖，有過(guò)淚水。

中華傳統(tǒng)文化在改變我們的生活；

中華傳統(tǒng)文化在影響我們的生活；

中華傳統(tǒng)文化在感動(dòng)我們的生活；

中華傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，飄落在大學(xué)校園生活的每一個(gè)角落，每一層面。

“物理學(xué)院第一屆書(shū)畫(huà)大賽”策劃書(shū)

一、活動(dòng)主題：慶國(guó)慶弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化大學(xué)生書(shū)畫(huà)大賽

二、活動(dòng)目的：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，為豐富校園文化生活，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，充分展現(xiàn)中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)魄力，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的國(guó)粹文化藝術(shù)，提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，為書(shū)畫(huà)愛(ài)好者提供展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，促進(jìn)書(shū)畫(huà)愛(ài)好者之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，為學(xué)生活動(dòng)增添生氣。

三、活動(dòng)時(shí)間：九月12至30日

四、比賽項(xiàng)目：

1、書(shū)法（毛筆、硬筆）；

2、繪畫(huà)（國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、漫畫(huà)、素描）；

3、宣傳板設(shè)計(jì)；

五、主辦單位：物理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

承辦單位：物理學(xué)院宣傳部

協(xié)辦單位：物理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)各部門(mén)

六、活動(dòng)流程：

1、前期策劃、宣傳及準(zhǔn)備工作

（1）策劃書(shū)擬定和審批

時(shí)間：2011年九月初

（2）活動(dòng)前期宣傳：

1、展板：展出時(shí)間九月12至18日，由宣傳部做一張展板展出，展板放置于六棟宿舍下，內(nèi)容以書(shū)畫(huà)大賽活動(dòng)作品征集為主。

2、書(shū)面通知:大賽通知由常委會(huì)負(fù)責(zé)通知各班班長(zhǎng)，再由各班班長(zhǎng)號(hào)召同學(xué)參加。

（3）活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、申請(qǐng)書(shū)畫(huà)大賽決賽和作品展出場(chǎng)地由常委會(huì)負(fù)責(zé)；

2、跟外界商家的商談工作由外聯(lián)部負(fù)責(zé)；

3、聯(lián)系大賽評(píng)委，組建評(píng)委團(tuán)由***負(fù)責(zé)（跟書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)聯(lián)系）；

4、桌椅的借用工作由生活部負(fù)責(zé)；

5、決賽場(chǎng)地布置由宣傳部（筆墨紙硯）、志愿者（桌椅布置）負(fù)責(zé)；

6、網(wǎng)絡(luò)宣傳工作由記者站負(fù)責(zé)；

7、決賽時(shí)作品由秘書(shū)部負(fù)責(zé)收集；

8、安保人員4名；

9、主持環(huán)節(jié)由文藝部負(fù)責(zé)。

10、負(fù)責(zé)搬院旗。

2、作品征集：

（1）時(shí)間：九月12至18日

（2）作品要求：

a、本次大賽分書(shū)法、繪畫(huà)和宣傳板設(shè)計(jì)三部分。書(shū)法作品提倡臨摹，也可自主創(chuàng)作，書(shū)體

不限，格式不限，思想健康，積極向上，提倡自作詩(shī)文；繪畫(huà)作品為國(guó)畫(huà)，素描，油畫(huà)，水粉（彩）畫(huà)等；宣傳板設(shè)計(jì)須與規(guī)定的主題相關(guān)。

b、書(shū)法作品分軟筆和硬筆兩組，軟筆作品在六尺之內(nèi)，硬筆作品長(zhǎng)度不超過(guò)一米；繪畫(huà)作品在四尺之內(nèi)。

c、篆書(shū)，草書(shū)和篆刻作品須附上釋文。

d、限于人力，所投稿件一律不予退還。

以上作品提倡裝裱（所有裝裱作品在展覽之后歸還作者）

（3）投稿要求：每人每類(lèi)作品不超過(guò)3件，在作品背面右下角注明姓名，院系，班級(jí)，宿舍地址，聯(lián)系方式。

（4）投稿方式：由班級(jí)宣傳委員將本班作品或作者本人將作品交于物理學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室。

3、作品整理及保存

（1）為了便于作品的審評(píng)及保管，各系將征集的作品上交前按下列分類(lèi)存放：書(shū)法組（毛筆、硬筆），繪畫(huà)組（國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、漫畫(huà)、素描），宣傳板設(shè)計(jì)。

4、作品評(píng)審

（1）時(shí)間：九月19至21日。

（2）比賽方式：

1、預(yù)賽：將作品按不同類(lèi)別分組，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)評(píng)委對(duì)各組作品進(jìn)行評(píng)審，評(píng)出優(yōu)秀作品若干進(jìn)入決賽。

2、決賽：所有入圍作品作者將受邀參加現(xiàn)場(chǎng)比賽。

時(shí)間：九月24日上午8:30到11:00。

地點(diǎn)：田徑場(chǎng)。

決賽流程：

[1]主持人宣讀比賽要求并宣布比賽開(kāi)始（15分鐘）。

[2 ]比賽時(shí)間為兩小時(shí)，比賽期間有專(zhuān)家指點(diǎn)（2個(gè)小時(shí)）。

[3 ]分類(lèi)收集作品（10分鐘）。

[4 ]由主持人宣布比賽結(jié)束（5分鐘）。

各項(xiàng)目設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品，專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)點(diǎn)評(píng)。

5、活動(dòng)后期宣傳

（1）獲獎(jiǎng)名單：

a、由宣傳部負(fù)責(zé)做獲獎(jiǎng)名單展板放在待定地點(diǎn)公布。

b、由記者站負(fù)責(zé)將獲獎(jiǎng)名單在網(wǎng)上公布。

（2）作品展覽：

1、時(shí)間：2011年9月28至30日。

2、方式：以展板形式將獲獎(jiǎng)作品及部分優(yōu)秀作品固定展出。

3、地點(diǎn)：主干道

4、相關(guān)事宜：

a、展出作品具體布置及固定工作由宣傳部集體協(xié)商，力求美觀(guān)與實(shí)用統(tǒng)一。

b、作品展出期間由部長(zhǎng)安排人員輪流值班負(fù)責(zé)。

c、若展出期間發(fā)生意外，宣傳部人員應(yīng)集中以求盡快解決問(wèn)題，或向其他部門(mén)尋求幫助。

七、獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)

各獲獎(jiǎng)?wù)叩墨@獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)品，由宣傳部發(fā)給宣傳委員，再由宣傳委員頒發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

八、結(jié)束工作

1、由于工作人員人力有限，作者本人裝裱的作品歸還，時(shí)間待定，到學(xué)生會(huì)辦公室領(lǐng)??；由學(xué)院負(fù)責(zé)裝裱的作品不予歸還。

2、活動(dòng)后期宣傳：將評(píng)審過(guò)程，獲獎(jiǎng)情況以及作品展覽用照相機(jī)拍攝記錄，并以展板形式展出，呈現(xiàn)出書(shū)畫(huà)大賽決賽的全過(guò)程。

3、活動(dòng)總結(jié)：由部長(zhǎng)撰寫(xiě)工作總結(jié)，以及一份活動(dòng)概況存檔。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、毛筆、宣紙、墨水、自來(lái)水、盛水的容器若干；

2、決賽以及作品展出場(chǎng)地費(fèi)；

3、獎(jiǎng)品，大（20*3）、中（15*6）、?。?0*9）精美筆記本以及普通筆記本（5*x）；

4、會(huì)場(chǎng)布置所需物品，氣球（500個(gè)），礦泉水；

5、證書(shū)18個(gè)。

十、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)中的物資應(yīng)妥善保管，以防丟失。

2、活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)工作人員要隨時(shí)留意擺放現(xiàn)場(chǎng)，控制好會(huì)場(chǎng)秩序，預(yù)防會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)混亂。

3、有禮貌的和各個(gè)院系進(jìn)行聯(lián)系和溝通，維護(hù)好物理學(xué)院學(xué)生會(huì)的良好形象。

4、聯(lián)系好評(píng)委，做好評(píng)委的要邀請(qǐng)工作，保證比賽的高質(zhì)量和高水準(zhǔn)。

5、如果決賽中天氣有變，場(chǎng)地改換到體育館，比賽照常進(jìn)行。

物理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

2011/9/5

第四篇：西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2012級(jí)黨校優(yōu)秀學(xué)員名單

2012級(jí)校級(jí)優(yōu)秀學(xué)員：

趙智群 吳斯禹梁尚月 張健 趙康 吳冰鶴 劉暢 郭潤(rùn)鵬 王雨晨 劉贛俊 劉昊洋李佳琪 陳美琳 馬曉清

2012級(jí)院級(jí)優(yōu)秀學(xué)員：

李云 賈英華 符嶠山 王娣 郭秋萍 李林飛 丁昱清 范忱 張立新 魏思思 楊彩鳳劉貞蓮 于衛(wèi)東 楊曉輝老師

第五篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

School of Computer Science & Technology

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立于2002年，前身是創(chuàng)建于1987年的蘇州大學(xué)工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系。學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為已任，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)師資隊(duì)伍、科研、教學(xué)管理等各方面持續(xù)發(fā)展。

學(xué)科平臺(tái)體系健全。學(xué)院擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)博士后科研流動(dòng)站，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、管理科學(xué)與工程3個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件工程2個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)。學(xué)院擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程2個(gè)省“十二五”期間重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科以及計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)江蘇省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院擁有融合通信、智能信息處理及應(yīng)用、嵌入式技術(shù)及應(yīng)用3個(gè)蘇州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并有縱橫漢字信息技術(shù)研究所、多媒體應(yīng)用技術(shù)研究室、高性能計(jì)算與應(yīng)用研究所、嵌入式仿生智能研究所、蘇州大學(xué)又松軟件開(kāi)發(fā)中心、盛世華安智慧城市研究所、華天亞訊物聯(lián)社區(qū)研究所等校級(jí)科研機(jī)構(gòu)。

專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)院設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程和軟件工程（嵌入式軟件人才培養(yǎng)）6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)及方向，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)為江蘇省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，軟件工程專(zhuān)業(yè)為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，同時(shí)是教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)為國(guó)家首批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。現(xiàn)有博士研究生28人，全日制碩士研究生249人，全日制本科生1387人。

師資雄厚結(jié)構(gòu)合理。目前專(zhuān)任教師115名，教授25名，副教授41名；同時(shí)學(xué)院聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者15人為兼職教授。在專(zhuān)任教師中1人為國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家，2人為省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家，2人為國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者，1人為江蘇省高等學(xué)校教學(xué)名師，6人次為江蘇省“333工程”跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，10人次為省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象，1人為“6大人才高峰”，1人為姑蘇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才，1人為江蘇省新長(zhǎng)征突擊手。近五年來(lái)，專(zhuān)任教師發(fā)表核心期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議論文1000余篇，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部博士學(xué)科點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)基金等科研項(xiàng)目80余項(xiàng)以及橫向項(xiàng)目70余項(xiàng)。

教學(xué)科研環(huán)境優(yōu)越。學(xué)院現(xiàn)有50個(gè)實(shí)習(xí)基地，16個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，1500余臺(tái)高性能微機(jī)、IBM集群服務(wù)器等先進(jìn)設(shè)備。學(xué)院資料室圖書(shū)資料豐富，藏書(shū)28000余冊(cè)，中外專(zhuān)業(yè)期刊200余種。學(xué)院除了與周邊地區(qū)高校和科研院所建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系外，還與美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、加拿大、新西蘭、日本、韓國(guó)、香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的高校建立了友好交流關(guān)系。

課程建設(shè)成果豐碩。學(xué)院多模式校企合作人才培養(yǎng)模式研究成果獲省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。中文信息處理被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，面向?qū)ο笈cC++程序設(shè)計(jì)被評(píng)為江蘇省精品課程。近五年，學(xué)院教師編寫(xiě)并出版教材20余部。

人才培養(yǎng)成效顯著。近五年來(lái)，學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)61項(xiàng)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)124項(xiàng)，其中獲“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，ACM-ICPC亞洲區(qū)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)生發(fā)表論文79篇，獲軟件著作權(quán)35項(xiàng)。學(xué)院特設(shè)瑞翼獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀并且科研突出的同學(xué)。畢業(yè)生就業(yè)率始終在98%以上，普遍受到用人單位好評(píng)。

【計(jì)算機(jī)類(lèi)】學(xué)制：4年

授工學(xué)學(xué)士學(xué)位

含計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

主要課程設(shè)置：微積分、離散數(shù)學(xué)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο笈cC++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)等。

就業(yè)前景：國(guó)家公務(wù)員、大中型軟件公司、金融部門(mén)、高新技術(shù)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等。2012屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為100%，考取公務(wù)員6人。保送、考取研究生共24人（南京大學(xué)3人，東南大學(xué)2人，復(fù)旦大學(xué)2人，武漢大學(xué)1人，蘇州大學(xué)13人，美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)1人，美國(guó)南加州大學(xué)1人）。

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)

主要課程設(shè)置：微積分、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析等。

就業(yè)前景：國(guó)家公務(wù)員、大中型軟件公司、金融部門(mén)、通信行業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)等。2012屆網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為100%，考取公務(wù)員為2人，考取研究生6人（浙江大學(xué)1人，蘇州大學(xué)2人，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)1人，英國(guó)謝菲爾德大學(xué)1人，西澳大利亞大學(xué)1人）。

【信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)】學(xué)制：4年

授管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

主要課程設(shè)置：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、操作系統(tǒng)原理、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)等。

就業(yè)前景：國(guó)家公務(wù)員、大中型軟件公司、金融部門(mén)、外貿(mào)部門(mén)、高新技術(shù)企業(yè)等。2012屆信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為97.8%，考上公務(wù)員1人，保送、考取研究生共8人（東南大學(xué)1人，復(fù)旦大學(xué)1人，蘇州大學(xué)6人）。

【軟件工程專(zhuān)業(yè)】學(xué)制：4年

授工學(xué)學(xué)士學(xué)位

主要課程設(shè)置：微積分、離散數(shù)學(xué)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試與質(zhì)量保證、軟件體系結(jié)構(gòu)、軟件項(xiàng)目管理等。

就業(yè)前景：國(guó)家公務(wù)員、大中型軟件公司、金融部門(mén)、高新技術(shù)企業(yè)等。2012屆軟件工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為100%，考取公務(wù)員1人，考取研究生1人（浙江大學(xué)）。

【軟件工程（嵌入式軟件人才培養(yǎng)）專(zhuān)業(yè)】學(xué)制：4年

授工學(xué)學(xué)士學(xué)位

主要課程設(shè)置：微積分、離散數(shù)學(xué)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試與質(zhì)量保證測(cè)試、面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)UML、軟件工程概論、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目實(shí)踐、信息檢索分析技術(shù)、Java GUI應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)等。

就業(yè)前景：國(guó)家公務(wù)員、大中型軟件公司、金融部門(mén)、高新技術(shù)企業(yè)等。2012屆軟件工程（嵌入式軟件人才培養(yǎng)）專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為98.8%，考取公務(wù)員為5人，考取研究生24人（北京大學(xué)1人，中國(guó)人民大學(xué)1人，南京大學(xué)1人，上海交通大學(xué)1人，同濟(jì)大學(xué)1人，浙江大學(xué)2人，陸軍軍官大學(xué)1人，蘇州大學(xué)9人，江南大學(xué)1人，美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)1人，美國(guó)東北大學(xué)1人，美國(guó)紐約大學(xué)1人，加拿大渥太華大學(xué)1人，香港大學(xué)2人）。

【物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)】學(xué)制：4年

授工學(xué)學(xué)士學(xué)位

主要課程設(shè)置：微積分、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、RFID與傳感器技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)信息安全。

就業(yè)前景：國(guó)家公務(wù)員、科研機(jī)構(gòu)，以及市政管理、先進(jìn)制造、安全防護(hù)、交通物流、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)的高新技術(shù)企業(yè)和大中型軟件公司。本專(zhuān)業(yè)從2010年開(kāi)始招生，目前尚無(wú)畢業(yè)生。

所在校區(qū)：天賜莊校區(qū) 咨詢(xún)電話(huà)：0512-65113065

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