第一篇：四年級(jí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實(shí)驗(yàn)材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個(gè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子 的，2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 實(shí)驗(yàn)二：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究固體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）銅球穿過(guò)鐵圈

（2）、給銅球加熱，不能穿過(guò)鐵圈（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過(guò)鐵圈 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 固體有熱脹冷縮的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)三：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究液體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）細(xì)管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口（2）、往瓶里加紅顏色的水

（3）把瓶子放入水槽中，記下細(xì)管里水的位置。

（4）往水槽里加熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論;液體有熱脹冷縮的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)四：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究氣體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：氣球、水槽2個(gè)、平底燒瓶、熱水、冷水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）把氣球套在平底燒瓶口

（2）、把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象。（3）把燒瓶放在冷水中，歡察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)五：

實(shí)驗(yàn)名稱：空氣的成分

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）把蠟燭放在水槽中點(diǎn)燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現(xiàn)象。（2）、把水槽內(nèi)的水加到飲料瓶里的高度。（3）擰開(kāi)瓶蓋，迅速將火柴插入瓶?jī)?nèi)，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持 燃燒。實(shí)驗(yàn)六：

實(shí)驗(yàn)名稱：探究聲音產(chǎn)生的原因。（答案不唯一，還可以采用其它方法實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會(huì)聽(tīng)到尺子發(fā)出嗡嗡的聲音，同時(shí) 會(huì)看到尺子在振動(dòng)。

（2）鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會(huì)聽(tīng)到鼓面發(fā)出咚咚的聲音，同時(shí) 看到鼓面上的豆子在振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)七：

實(shí)驗(yàn)名稱：探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。實(shí)驗(yàn)材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放 在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。（2）在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認(rèn)真 傾聽(tīng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。實(shí)驗(yàn)八：

實(shí)驗(yàn)名稱：聲音是向什么方向傳播的？ 實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個(gè)方向，都能聽(tīng) 到鉛筆敲擊桌子的聲音。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音傳播的方向是向著各個(gè)方向的（或四面八方）。實(shí)驗(yàn)九：

制作名稱：制作一件小樂(lè)器。（答案不唯一，還可以制作其它樂(lè)器）制作材料：大小一樣的瓶子七個(gè)、水、金屬棒、音高標(biāo)簽 制作過(guò)程：

（1）依次在七個(gè)瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子，調(diào) 試音高。

（2）在各個(gè)瓶子上貼上音高標(biāo)志。（3）用金屬棒彈奏樂(lè)曲。

實(shí)驗(yàn)十：利用科學(xué)方法檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)名稱：檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)材料：土豆、花生、碘酒、白紙、滴管 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）滴幾滴碘酒到土豆上，待一會(huì)我們發(fā)現(xiàn)土豆片上滴碘酒的地方變藍(lán)了。（2）將花生剝?nèi)テ?，在白紙上涂抹一下，我們發(fā)現(xiàn)白紙上留下了油跡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

實(shí)驗(yàn)十一：用漏斗、軟塑料管等材料模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)名稱：模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)材料：漏斗、軟塑料管、塑料膜、長(zhǎng)筒襪、碎饅頭、乒乓球 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料膜代替胃，長(zhǎng)筒襪代替腸。（2）把潮濕的碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進(jìn)入胃。

（3）胃中的食物進(jìn)入腸（用乒乓球代替）用手?jǐn)D食物在腸內(nèi)前進(jìn)，最后從 肛門(mén)排出。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食物的消化過(guò)程是：口腔——>食道——>胃——>小腸——>大腸——肛門(mén) 實(shí)驗(yàn)十二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)二氧化碳

實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶、集氣瓶，帶有玻璃的塞子、軟管、小蘇打、醋、澄清石灰水、長(zhǎng)、短蠟燭 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳使澄清石灰水變渾濁；二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。實(shí)驗(yàn)十三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)量熱水變冷的溫度（四年級(jí)上冊(cè)第 2單元）實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、熱水、鐘表、記錄紙、燒杯 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱水降溫的速度是先快后慢，直到與周?chē)h(huán)境溫度一致。實(shí)驗(yàn)十四實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究熱在固體中的傳遞（四年級(jí)上冊(cè)第 2單元）課題：《熱的傳遞》

實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、金屬湯匙、竹夾、火柴、酒精燈 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱會(huì)沿著物體溫度高的地方傳向溫度低的地方。實(shí)驗(yàn)十五實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：同種物質(zhì)，不同顏色的吸熱和散熱性是否一樣 課題：《吸熱和散熱》

實(shí)驗(yàn)器材：白色與黑色杯子、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：顏色深的物體吸熱性能更好。

一、問(wèn)題解答

1、如果把兩只手的食指先分別插入冷水杯和熱水杯中，過(guò)5秒鐘后再同時(shí)插入溫水杯中，兩個(gè)手指的感覺(jué)會(huì)一樣嗎？對(duì)上述現(xiàn)象作出自己的解釋。答：不一樣，插入冷水杯的手指插入溫水杯中后感到熱，而插入熱水杯的手指插入溫水杯中后感到冷。光憑自己的感覺(jué)不能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。

2、一杯熱水會(huì)逐漸變涼，你認(rèn)為熱水變量的過(guò)程是怎樣的呢？是先快后慢，還 題3：塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音的效果最好？用哪個(gè)袋子時(shí)最不容易聽(tīng)到聲音？ 答：裝沙子時(shí)效果最好，用空氣袋時(shí)最不容易聽(tīng)到聲音。

一、問(wèn)題解答

問(wèn)題1:敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能說(shuō)明其中的道理嗎？

答：小球會(huì)振動(dòng)，這是因?yàn)榍霉臅r(shí)，鼓聲沖擊紙屏，使紙屏振動(dòng)，從而引起紙屏架上吊著的小球振動(dòng)。

問(wèn)題2:如果把“助聽(tīng)器”朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，有什么不同的感覺(jué)？ 答：能聽(tīng)到細(xì)微的聲音。

問(wèn)題3：用一定的音量對(duì)著“助聽(tīng)器”小的一端聽(tīng)話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？ 答：音量會(huì)變大。問(wèn)題4：身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽(tīng)力？ 答：（1）用手捂住耳朵。（2）戴上耳塞；（3）離開(kāi)噪聲區(qū)。問(wèn)題5：我們能為減少噪聲污染做些什么？

答：（答案不唯一）例如（1）減少噪音源；（2）在家中安裝雙層玻璃窗；（3）多用木質(zhì)家具以吸收噪音。

問(wèn)題6：我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待聽(tīng)力有障礙的人？ 答：同情、關(guān)心、理解、幫助。

問(wèn)題1:你的嗓音和其他人的嗓音一樣嗎？你們的聲音有哪些方面的不同？ 答：不一樣，不同人聲音的強(qiáng)弱、高低不同。

問(wèn)題2:想一想，聲音的強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)？

答：聲音的強(qiáng)弱取決與聲源的振幅和距離。在其他條件相同的情況下，當(dāng)聲源振幅越大時(shí)，聲音越強(qiáng)；距離聲源越近時(shí)，也會(huì)感到聲音越強(qiáng)，反之，由聲音弱。問(wèn)題3：用同樣大的力分別敲擊同材料，但大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物體，你聽(tīng)到的聲音有什么差別？

答：這些材料發(fā)出高低不同的聲音。

問(wèn)題4：想一想，聲音的高低和什么因素有關(guān)？

答：聲音的高低與弦松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)系，變緊、變短、變細(xì)的弦發(fā)出的聲音高。

第二篇：蘇教版四年級(jí)科學(xué)(上) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)一: 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實(shí)驗(yàn)材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個(gè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實(shí)驗(yàn)二：研究固體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）銅球穿過(guò)鐵圈

（2）、給銅球加熱，不能穿過(guò)鐵圈（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過(guò)鐵圈 實(shí)驗(yàn)結(jié)論;固體有熱脹冷縮的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)三：研究液體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）細(xì)管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口（2）往瓶里加紅顏色的水

（3）把瓶子放入水槽中，記下細(xì)管里水的位置。

（4）往水槽里加熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論;液體有熱脹冷縮的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)四：研究氣體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：氣球、水槽2個(gè)、平底燒瓶、熱水、冷水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）把氣球套在平底燒瓶口

（2）、把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象。（3）把燒瓶放在冷水中，歡察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)五：空氣的成分

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）把蠟燭放在水槽中點(diǎn)燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現(xiàn)象。（2）、把水槽內(nèi)的水加到飲料瓶里的高度。（3）擰開(kāi)瓶蓋，迅速將火柴插入瓶?jī)?nèi)，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。

實(shí)驗(yàn)六：探究聲音產(chǎn)生的原因。（答案不唯一，還可以采用其它方法實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會(huì)聽(tīng)到尺子發(fā)出嗡嗡的聲音，同時(shí)會(huì)看到尺子在振動(dòng)。

（2）鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會(huì)聽(tīng)到鼓面發(fā)出咚咚的聲音，同時(shí)看到鼓面上的豆子在振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

實(shí)驗(yàn)七： 探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。

實(shí)驗(yàn)材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。

實(shí)驗(yàn)八：聲音是向什么方向傳播的？（答案不唯一，還可以采用其它方法實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個(gè)方向，都能聽(tīng)到鉛筆敲擊桌子的聲音。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音傳播的方向是向著各個(gè)方向的（或四面八方）。

實(shí)驗(yàn)九：利用科學(xué)方法檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。利用科學(xué)方法檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)名稱：檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)材料：土豆、花生、碘酒、白紙、滴管 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）滴幾滴碘酒到土豆上，待一會(huì)我們發(fā)現(xiàn)土豆片上滴碘酒的地方變藍(lán)了。（2）將花生剝?nèi)テ?，在白紙上涂抹一下，我們發(fā)現(xiàn)白紙上留下了油跡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

實(shí)驗(yàn)十：(模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng))用漏斗、軟塑料管等材料模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)材料：漏斗、軟塑料管、塑料膜、長(zhǎng)筒襪、碎饅頭、乒乓球 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料膜代替胃，長(zhǎng)筒襪代替腸。（2）把潮濕的碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進(jìn)入胃。

（3）胃中的食物進(jìn)入腸（用乒乓球代替）用手?jǐn)D食物在腸內(nèi)前進(jìn)，最后從肛門(mén)排出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食物的消化過(guò)程是：口腔——>食道——>胃——>小腸——>大腸——肛門(mén)

實(shí)驗(yàn)十一：證明空氣占據(jù)空間 實(shí)驗(yàn)材料：水槽、玻璃杯、水、紙團(tuán)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，過(guò)一會(huì)兒觀察，紙團(tuán)沒(méi)濕。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)空間

實(shí)驗(yàn)十二：空氣受熱會(huì)上升 實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭，火柴 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）點(diǎn)燃蠟燭

（2）把手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺(jué)熱空氣在那里。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升

第三篇：蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)一：

實(shí)驗(yàn)名稱:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實(shí)驗(yàn)材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個(gè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實(shí)驗(yàn)二：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究固體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）銅球穿過(guò)鐵圈（2）、給銅球加熱，不能穿過(guò)鐵圈

（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過(guò)鐵圈 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 固體有熱脹冷縮的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)三：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究液體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）細(xì)管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口

（2）、往瓶里加紅顏色的水

（3）把瓶子放入水槽中，記下細(xì)管里水的位置。

（4）往水槽里加熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論;液體有熱脹冷縮的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)四：

實(shí)驗(yàn)名稱：研究氣體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)材料：氣球、水槽2個(gè)、平底燒瓶、熱水、冷水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）把氣球套在平底燒瓶口（2）、把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象。（3）把燒瓶放在冷水中，歡察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)五：

實(shí)驗(yàn)名稱：空氣的成分

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）把蠟燭放在水槽中點(diǎn)燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現(xiàn)象。（2）、把水槽內(nèi)的水加到飲料瓶里的高度。

（3）擰開(kāi)瓶蓋，迅速將火柴插入瓶?jī)?nèi)，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。

實(shí)驗(yàn)六：

實(shí)驗(yàn)名稱：探究聲音產(chǎn)生的原因。（答案不唯一，還可以采用其它方法實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會(huì)聽(tīng)到尺子發(fā)出嗡嗡的聲音，同時(shí)會(huì)看到尺子在振動(dòng)。

（2）鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會(huì)聽(tīng)到鼓面發(fā)出咚咚的聲音，同時(shí)看到鼓面上的豆子在振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

實(shí)驗(yàn)七： 實(shí)驗(yàn)名稱：探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。

實(shí)驗(yàn)材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。

實(shí)驗(yàn)八：

實(shí)驗(yàn)名稱：聲音是向什么方向傳播的？ 實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個(gè)方向，都能聽(tīng)到鉛筆敲擊桌子的聲音。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音傳播的方向是向著各個(gè)方向的（或四面八方）。

實(shí)驗(yàn)九：

制作名稱：制作一件小樂(lè)器。（答案不唯一，還可以制作其它樂(lè)器）制作材料：大小一樣的瓶子七個(gè)、水、金屬棒、音高標(biāo)簽 制作過(guò)程：

（1）依次在七個(gè)瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子，調(diào)試音高。（2）在各個(gè)瓶子上貼上音高標(biāo)志。（3）用金屬棒彈奏樂(lè)曲。

實(shí)驗(yàn)十：利用科學(xué)方法檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。

實(shí)驗(yàn)名稱：檢測(cè)土豆、花生的主要營(yíng)養(yǎng)成分。實(shí)驗(yàn)材料：土豆、花生、碘酒、白紙、滴管 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）滴幾滴碘酒到土豆上，待一會(huì)我們發(fā)現(xiàn)土豆片上滴碘酒的地方變藍(lán)了。（2）將花生剝?nèi)テ?，在白紙上涂抹一下，我們發(fā)現(xiàn)白紙上留下了油跡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

實(shí)驗(yàn)十一：用漏斗、軟塑料管等材料模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)名稱：模擬食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)材料：漏斗、軟塑料管、塑料膜、長(zhǎng)筒襪、碎饅頭、乒乓球 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料膜代替胃，長(zhǎng)筒襪代替腸。（2）把潮濕的碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進(jìn)入胃。

（3）胃中的食物進(jìn)入腸（用乒乓球代替）用手?jǐn)D食物在腸內(nèi)前進(jìn)，最后從肛門(mén)排出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食物的消化過(guò)程是：口腔——>食道——>胃——>小腸——>大腸——肛門(mén)

第四篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《體育測(cè)量與評(píng)價(jià)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

課程名稱：體育測(cè)量與評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)名稱：ISAK全套人體測(cè)量指標(biāo)(共39項(xiàng))測(cè)試

一、預(yù)習(xí)報(bào)告

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑偻ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化體格及身體成分測(cè)量的有關(guān)知識(shí)和操作技能，培養(yǎng)系統(tǒng)的積累有關(guān)數(shù)據(jù)資料，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究工作能力和協(xié)作精神。

②通過(guò)實(shí)際測(cè)量，準(zhǔn)確掌握測(cè)試點(diǎn)的定位，正確使用測(cè)量?jī)x器，準(zhǔn)確讀數(shù)；提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)際，將基本理論知識(shí)聯(lián)系到體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和科研的實(shí)際中去，培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析處理能力，進(jìn)而為體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐提供科學(xué)指導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

量度：體重（1項(xiàng)）

長(zhǎng)度：身高、坐高、上臂、前臂、手長(zhǎng)、髂前上棘高、大轉(zhuǎn)子高、大腿、小腿、脛骨長(zhǎng)（10項(xiàng)）

寬度：肩寬、髂嵴、足長(zhǎng)、胸寬、胸厚、肱骨、股骨（7項(xiàng)）

圍度：頭圍、頸圍、上臂放松、緊張圍、前臂、手腕、胸圍、腰圍、臀圍、大腿、大腿中、小腿、踝圍（13項(xiàng)）身體成分：肱

三、肩胛、肱

二、髂嵴、髂前、腹部、、大腿前、小腿內(nèi)（8項(xiàng)）

3.實(shí)驗(yàn)條件

量度測(cè)量：杠桿式體重秤

長(zhǎng)度測(cè)量：身高/坐高儀，長(zhǎng)、短鋼直尺，兩米以上的卷尺，足長(zhǎng)測(cè)量計(jì)

寬度測(cè)量：測(cè)徑規(guī)

圍度測(cè)量：帶狀軟尺

體成分測(cè)量：皮褶厚度計(jì)

二、實(shí)驗(yàn)操作與結(jié)果

1.實(shí)驗(yàn)方法、步驟

①學(xué)習(xí)ISAK全套人體測(cè)量指標(biāo)(共39項(xiàng))測(cè)試的相關(guān)理論知識(shí)；測(cè)量方法、相關(guān)儀器使用方法、讀數(shù)、產(chǎn)生誤差的原因等。

②測(cè)量上述指標(biāo)，3人一組（被測(cè)人、測(cè)量員、記錄員）相互測(cè)量，完成3次測(cè)量，并將測(cè)量的結(jié)果填寫(xiě)在表格中，計(jì)算出平均值或取中間值記錄，檢查準(zhǔn)確無(wú)誤后，再填寫(xiě)電子版，打印后貼在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處。

③討論交流測(cè)試各項(xiàng)指標(biāo)的心得體會(huì)，為自己或同學(xué)制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃、體質(zhì)健康增強(qiáng)方案等提供參考數(shù)據(jù)。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果

見(jiàn)附表（要求將測(cè)試數(shù)據(jù)輸入表格后打印粘貼）

3.分析討論

圍繞受試者各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)量結(jié)果，根據(jù)以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，參考《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，分析其目前體格和身體成分狀況，提出制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃的設(shè)想或個(gè)人增強(qiáng)體質(zhì)健康的重點(diǎn)方向。

針對(duì)出現(xiàn)較多或較大誤差的測(cè)試項(xiàng)目，探尋原因，提出改進(jìn)措施。

第五篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

西華大學(xué)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐報(bào)告

西華大學(xué)上機(jī)實(shí)踐報(bào)告

課程名稱：網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)方法

指導(dǎo)教師：陳克力

上機(jī)實(shí)踐名稱：根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)名稱

上機(jī)實(shí)踐編號(hào)：填寫(xiě)第幾個(gè)實(shí)驗(yàn)（如實(shí)驗(yàn)1）

年級(jí)：2004 姓名： 學(xué)號(hào)： 組號(hào)：1 上機(jī)實(shí)踐成績(jī)：上機(jī)實(shí)踐日期：哪一天上機(jī)就填寫(xiě)哪一天，不得隨意亂寫(xiě) 上機(jī)實(shí)踐時(shí)間：例如9:40-11:40

一、目的本次上機(jī)實(shí)踐所涉及并要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

二、內(nèi)容與設(shè)計(jì)思想

上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容（填寫(xiě)自己實(shí)驗(yàn)的具體題目）、算法設(shè)計(jì)思想與算法實(shí)現(xiàn)步驟等。

三、使用環(huán)境

奔4計(jì)算機(jī)，windows xp, Edipplus+IIS50+ACCESS編程環(huán)境

四、核心代碼及調(diào)試過(guò)程

詳細(xì)記錄核心代碼以及程序在調(diào)式過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。

記錄程序執(zhí)行的結(jié)果。

五、總結(jié)

對(duì)上機(jī)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析，問(wèn)題回答，上機(jī)的心得體會(huì)及改進(jìn)意見(jiàn)。

六、附錄

下面說(shuō)明內(nèi)容，在正式上次實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)刪除之

(陳克力老師EMAIL：click_ckl@163.com

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