第一篇：大寶修理廠搬遷立項(xiàng)申請書

關(guān)于富寧縣大寶汽車修理廠搬遷項(xiàng)目申請立項(xiàng)的請示

富寧縣發(fā)改局：

富寧縣大寶汽車修理廠成立于

年

月，經(jīng)

部門授予我修理廠為

，2004年11月質(zhì)量管理體系認(rèn)證，現(xiàn)為汽車一類維修企業(yè)，注冊資本30萬元，現(xiàn)占地為2863平方米。公司現(xiàn)有汽車修理、洗車美容等汽車服務(wù)，職工40余人，2013年?duì)I業(yè)額600萬元，是富寧縣汽車修理行業(yè)的排頭兵。2013年向富寧縣國稅局、地稅局繳納稅收累計(jì)近50萬元，經(jīng)縣

主管部門確定為公車定點(diǎn)修理入圍單位。

2014年6月，為配合支持“建設(shè)大通道、促進(jìn)大發(fā)展”的目標(biāo)，云桂鐵路富寧火車站重大工程建設(shè)及四十米大道改道工程，經(jīng)縣人民政府及相關(guān)部門協(xié)調(diào)，我公司欲從馬氏街中心處原經(jīng)營廠址搬遷到現(xiàn)址，以出讓方式購買4畝土地作為新廠址建設(shè)使用。

修理廠大門

修理廠停車場

施工工位

漆面修復(fù)區(qū)

汽車美容中心

輪胎部

新廠將建成擁有固定資產(chǎn)800萬元，總面積3000平方米，其中修理廠面積2400平方米，停車場600平方米的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)汽車修理廠。

新修理廠車間

新汽車美容中心

新輪胎部

新烤漆房

5D四輪定位儀

公司法人代表：陸美玉，全公司現(xiàn)擁有職工40余人，其中工程師2人，技師2人，高級技工2人，中級技工2人，普通技工20人，下崗再就業(yè)人5人，本科文化程度2人，大專文化程度3人，中專及高中以上文化程度30人，公司下設(shè)辦公室、行政部、接待部、餐飲部、維修部、財(cái)務(wù)部、裝飾部、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)服務(wù)部。企業(yè)類型為有限責(zé)任公司，開展的主要業(yè)務(wù)有汽車維修、拖車施救、汽車配件銷售、輪胎銷售、車輛四輪定位、電腦解碼、電腦調(diào)漆、汽車非標(biāo)件對外精加工，24小時(shí)施救服務(wù)等形式為客戶提供維修，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、肇事車索賠業(yè)務(wù)、行政事業(yè)單位公務(wù)用車客戶服務(wù)檔案管理，私家車客戶服務(wù)檔案管理等方式為全縣汽車銷費(fèi)客戶提 3

供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我公司遵循“信譽(yù)是生命，質(zhì)量是保證，卓越是目標(biāo)”的經(jīng)營宗旨，以較為優(yōu)越的地理位置及精湛的汽車修理技術(shù)，不斷健全完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格安全的操作規(guī)程教育，以人為本和最佳化的經(jīng)濟(jì)效益追求為導(dǎo)向的經(jīng)營理念，不斷開拓市場，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全方位發(fā)展。

當(dāng)前，富寧縣遵循交通基礎(chǔ)要先行。以“建設(shè)大通道、促進(jìn)大發(fā)展”為目標(biāo)，全面加強(qiáng)云桂鐵路富寧段等重大工程建設(shè)協(xié)調(diào)服務(wù)，積極推進(jìn)富寧港與云桂鐵路的對接，根據(jù)相關(guān)規(guī)劃調(diào)整方案和縣人民政府協(xié)調(diào)，我公司面臨二次搬遷。為服從和支持縣城總體建設(shè)規(guī)劃，我公司擬按搬遷項(xiàng)目報(bào)備立項(xiàng)，重新在 處按規(guī)劃選址4畝土地，經(jīng)審批后重建標(biāo)準(zhǔn) 級汽車修理廠，該建設(shè)項(xiàng)目屬配合支持政府重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，異地搬遷重建，項(xiàng)目總投資800萬元，建設(shè)面積3000平方米。請求按有關(guān)項(xiàng)目投資審批程序給予辦理建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)手續(xù)為謝！

特此申請

富寧縣大寶汽車汽車修理廠有限公司

二〇一四年十月

第二篇：修理廠申請書

尊敬的定邊運(yùn)政：

我叫白世榮，隨著定邊汽車用戶的不斷增加，及車主對汽車售后服務(wù)質(zhì)量要求的越來越高，我們本著“客戶至上，質(zhì)量第一”的服務(wù)方針，積極籌集資金，在定邊縣長城樓板廠巷內(nèi)500米處建了近100平方米的速達(dá)汽車維修有限公司，為了做到合法經(jīng)營，盡快盡好服務(wù)于廣大汽車消費(fèi)者，現(xiàn)特向貴局申請辦理汽車維修經(jīng)營許可項(xiàng)目，請予辦理。

申請人：

年 月 日

第三篇：搬遷申請書

申 請 報(bào) 告

鳳凰街道辦事處：

中心校自成立以來一直無辦公地點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量猛增，在學(xué)校已無辦公地方，現(xiàn)租賃原司法局辦公樓，需搬遷費(fèi)用如下：

房租每年20000元、水電改造：5000元 刷乳膠漆：5500元 微機(jī)11個(gè)：每臺3000元共33000元 空調(diào)七臺：每臺3500元共24500元

沙發(fā)七套：每套1000元共7000元

辦公桌椅11套：每套800元共8800元 文件櫥7個(gè)：每個(gè)450元共3150元

打印各種制度（框式結(jié)構(gòu)）共6000元 以上費(fèi)用共112950元

望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)

鳳凰辦中心校

2014.4.16篇二：公司遷移申請報(bào)告

遷移登記申請報(bào)告

xx市工商行政管理局：

由于我公司發(fā)展需要，現(xiàn)決定將住所遷移至xx市xx區(qū)xxx路xx號，特申請辦理公司遷移，擬遷入登記機(jī)關(guān)：xx市xx區(qū)工商行政管理局。請予批準(zhǔn)。申請單位：

申請時(shí)間：2010年9月24日篇三：房屋搬遷申請書_2 房屋搬遷申請書

尊敬的鎮(zhèn)人民政府領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

我們是東元村5組和6組居民，共計(jì)16戶。我們的房屋座落于山腳下，常年光線不足，陰暗潮濕，且交通極其不便。因此，為了今后我16戶的房屋安全以及我們住戶老少今后的身心健康，平安生活，特申請鎮(zhèn)人民政府將我們的房屋搬遷到1組和3組居住，搬遷房屋用地以及所產(chǎn)生的費(fèi)用由政府按有關(guān)搬遷條例酌情解決。為了更能體現(xiàn)黨的優(yōu)惠政策，更能體現(xiàn)地方政府給予我們的關(guān)心落到實(shí)處，使黨群關(guān)系更加融洽，社會關(guān)系更加和諧，我們相信上級領(lǐng)導(dǎo)會給予我們一個(gè)滿意的答復(fù)的。

特此申請

申請人：東元村16住戶 2015年3月23日篇四：房屋搬遷申請書 2 房屋搬遷申請書

尊敬的雷山縣丹江鎮(zhèn)人民政府領(lǐng)導(dǎo)：

你們您好！

我們是雷山縣丹江鎮(zhèn)虎陽村4組居民唐錄華和唐蝦九。我們的房屋座于正在新開建的凱雷高速公路隧道正上方，近隧道口不足80米。因此，為了今后高速公路上的過往車輛的安全、我兩家住戶的房屋安全以及我倆住戶老少今后的身心健康，平安生活，特申請指揮部將我倆的房屋搬遷到安全的地方居住，搬遷房屋用地以及所產(chǎn)生的費(fèi)用由政府按有關(guān)拆遷條例給予妥善解決。

事實(shí)與理由：

一、近日來隧道開建的放炮產(chǎn)生的震動力，引起了山體的震動而部分松動，特別是房屋人工所砌的?？?，被震動松動的可能性更大，地基的松垮，勢必影響到房屋財(cái)產(chǎn)的安全，同時(shí)也就危及到了人的生命安全。

二、我們兩家現(xiàn)在居住在隧道口正上方，高速公路在正下方，于今后的天長地久的日常生活中，免不了會有自家房屋的巖石被豬狗撬開，翻滾而下，可能砸中正在行駛中的車輛；或者屋基某時(shí)垮臺，恰巧砸中正在過往車輛，造成連環(huán)撞車事故，造成人員傷亡，那后果將不堪設(shè)想啊。要是真的出了事故，再給予解決，那就悔之晚矣！也因此，到時(shí)候這

責(zé)任誰來負(fù)呢？

三、據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知，建成的高速公路，只要有車輛經(jīng)過，車輛機(jī)體的轟鳴聲、氣笛聲、高速行駛的呼嘯聲，使山體震動，使我兩家的門窗震動。這聲音尤其是在夜間，就像地震一樣轟鳴，影響了人的睡眠，長久以往，都會給嚇出心臟病來的啊，這將嚴(yán)重影響了我們兩家人的身心健康，危及到我們兩家人的生命安全。

申請的目的要求：

一、由指揮部領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)搬遷房屋所用的地基，地基的面積大小為現(xiàn)有屋基的面積相當(dāng)即可。

二、搬遷房屋過程中所產(chǎn)生的費(fèi)用，按有關(guān)拆遷條例進(jìn)行賠償。

三、如果不同意我們兩家的房屋搬遷請求，那就請與我們簽訂有關(guān)的責(zé)任安全事故合同書：今后在高速公路上過往的車輛如果被滾石（不管是山上的自然巖石或者是我們兩家的?？矌r石）砸中過往車輛致使財(cái)產(chǎn)損失或者人員傷亡，我們兩家人均不承擔(dān)任何責(zé)任，一切責(zé)任由政府承擔(dān)；如果我們的房屋今后如果有裂縫，保坎垮臺，房屋偏倒，或者屋基塌方，給我們造成的財(cái)產(chǎn)或者生命損失，那也仍然由政府承擔(dān)賠償責(zé)任。

高速公路的修建，無疑是給我們地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了

很大的促進(jìn)作用，這也是黨的民心工程之一，我們作為受益者，從心底里支持國家的這一建設(shè)的，但是為了更能體現(xiàn)黨的優(yōu)惠政策，更能體現(xiàn)地方政府給予我們的關(guān)心落到實(shí)處，使黨群關(guān)系更加融洽，社會關(guān)系更加和諧，我們相信上級領(lǐng)導(dǎo)會給予我們一個(gè)滿意的答復(fù)的。

特此申請

唐蝦九 2014年3月23日 申請人：唐錄華篇五：移民搬遷申請書

鎮(zhèn)安縣移民搬遷申請書

我是戶主叫，家庭 口人，現(xiàn)住 縣 鎮(zhèn) 村 組。近三年家庭人均純收入 元，人均年產(chǎn)糧 公斤。為

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我家符合下列扶貧移民條件：（符合哪項(xiàng)在那項(xiàng)后面打“√”）。

1、受地質(zhì)災(zāi)害、洪澇災(zāi)害或其它自然災(zāi)害影響嚴(yán)重的自然村、戶；（）

2、距離行政村中心較遠(yuǎn)，基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)設(shè)施落后，發(fā)展條件較差，基礎(chǔ)設(shè)施配套困難，無發(fā)展?jié)摿Φ淖匀淮?、戶；（?/p>

3、位于淺山、淺溝，自然條件較差，人口規(guī)模過小，經(jīng)濟(jì)收入來源少的自然村、戶；（）

4、距鎮(zhèn)、村公路5公里以上，海拔900米以上的偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便的自然村、戶；（）

5、位于自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、文物保護(hù)區(qū)和生態(tài)敏感區(qū)范圍內(nèi)，影響區(qū)內(nèi)環(huán)境的自然村、戶；（）

6、已規(guī)劃或即將建設(shè)的公益事業(yè)項(xiàng)目范圍內(nèi)的村、戶；（）為改變惡劣生存條件，盡快脫貧致富，經(jīng)全家商議，自愿申請搬遷到有承包地和水、電、路、校、醫(yī)、視、訊等設(shè)施條件好的 縣

鎮(zhèn) 村 組，宅基地、承包地均已落實(shí)，請予以批準(zhǔn)搬遷。如果上述情況與實(shí)際不符，我原承擔(dān)與此有關(guān)的一切責(zé)任。

第四篇：立項(xiàng)申請書范文

XXX 有限公司

立項(xiàng)申請書

文檔修訂記錄 版本編號 *變化 狀態(tài) 簡要說明 日期 變更人 批準(zhǔn)日期 批準(zhǔn)人 V1.0 A

*變化狀態(tài)：A——增加，M——修改，D——?jiǎng)h除

立項(xiàng)申請書 項(xiàng)目名稱

項(xiàng)目類型

申請人

申請日期

1.項(xiàng)目介紹 2.本項(xiàng)目對公司的價(jià)值 3.項(xiàng)目進(jìn)度要求 4.項(xiàng)目所需人力資源 5.項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)估算 6.立項(xiàng)可行性分析（根據(jù)項(xiàng)目情況選擇）

6.1 技術(shù)可行性分析 6.2 成本-效益分析 6.3 競爭分析

6.4 風(fēng)險(xiǎn)分析

6.5 SWOT 分析（1）我們的強(qiáng)項(xiàng)是什么？我們?nèi)绾卫眠@些強(qiáng)項(xiàng)？（2）我們的弱項(xiàng)是什么？我們?nèi)绾螠p少這些弱項(xiàng)的影響？（3）市場為我們提供什么樣的機(jī)會？我們?nèi)绾伟盐者@些機(jī)會？（4）什么威脅著我們的成功？我們?nèi)绾斡行У貙Ω哆@些威脅？

第五篇：立項(xiàng)申請書

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育與心理健康教育的研究

實(shí) 施 方 案

一、課題的提出及其理論基礎(chǔ)：

網(wǎng)絡(luò)作為一種新生事物，它的發(fā)展速度以及推動社會發(fā)展的力量是無法阻擋的，可以說勢不可擋，它的力量簡直是無堅(jiān)不摧。掌握網(wǎng)絡(luò)知識，跟上時(shí)代步伐，是現(xiàn)代人的必然選擇。雖然網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，但是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，可謂一半是是餡餅，一半是陷阱。網(wǎng)絡(luò)不同程度的影響著甚至直接改變著人們的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的青少年一代，受到影響的程度最大?！梆W餅”是我們所渴望的，但是“陷阱”也是處處存在，看一看那些網(wǎng)民中的中堅(jiān)分子，沉迷網(wǎng)吧，通宵不歸，“一網(wǎng)情深”，談情說愛。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使時(shí)間和空間被壓縮，千里之外，就能通過網(wǎng)絡(luò)見面、交流和學(xué)習(xí)，幾秒鐘之內(nèi)我們就可以收發(fā)電子郵件，而且人們可以在網(wǎng)絡(luò)的世界里隨心所欲的塑造自己的多重人格，以滿足精神上的需要，正如美國著名雜志《紐約人》中有一幅漫畫的標(biāo)題是“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道你是一只狗”，由于這許多極大的誘惑，很多學(xué)生因此患上了“網(wǎng)癮綜合癥”，病態(tài)的心理導(dǎo)致行為和心理上的許多失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，并且危害了家庭、社會。事實(shí)已經(jīng)無可否認(rèn)地向我們表明：在孩子們的學(xué)習(xí)生活中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和他們走到了一起，已經(jīng)成為孩子們生活中的一個(gè)小社區(qū)，同時(shí)我們也清楚地發(fā)現(xiàn)歪曲的甚至錯(cuò)誤的生活觀也正在侵蝕孩子們年輕的幼小的心靈，因此，我們必須緊跟信息技術(shù)的步伐，以現(xiàn)實(shí)的立

場、前瞻的視覺以及科學(xué)的態(tài)度來研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)生的德育教育藝術(shù)，同時(shí)它也是開拓中小學(xué)德育的新途徑，并且是德育現(xiàn)代化的內(nèi)容和體系的一部分，是德育創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的舉措。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育研究，目前我們都在探索中，但是信息技術(shù)環(huán)境下的加強(qiáng)德育教育，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)生素質(zhì)教育的重心。

溫家寶總理在國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組上指出：“學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)內(nèi)容的改革”。21世紀(jì)人類生產(chǎn)方式已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)是建立在知識生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，知識已經(jīng)成為最重要的生產(chǎn)因素，但是知識競爭的最終目的是人才的競爭，因此根據(jù)這一國際形勢，我國提出了素質(zhì)教育這一概念。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅(jiān)持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人，素質(zhì)教育關(guān)注人的內(nèi)在發(fā)展和素質(zhì)提升、和諧生長，具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征。

生命化教育理論指出生命化教育簡單地說就是化育人的生命的教育，它將教育賦予生命的色彩，促進(jìn)生命的發(fā)展，提升生命的質(zhì)量。生命是教育之本，是教育的內(nèi)核，是教育安身立命的依據(jù)。教育的神圣和崇高，就在于它和生命聯(lián)系在一起，教育從生命出發(fā)，用知識孕育生命、潤澤生命。

現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：積極的情感促進(jìn)認(rèn)知的優(yōu)化、深化與內(nèi)化，良好的情感能優(yōu)化教學(xué)的全過程，而情緒、情感是成才的動力。

目前，國際上將教育看成是一種服務(wù)，一種可以交換的產(chǎn)品，而國際標(biāo)準(zhǔn)人才市場提出：有高尚品質(zhì)和責(zé)任感，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和解決問題的能力，有健康的個(gè)性，有與他人協(xié)調(diào)、與人合作、國際交往的能力，為適應(yīng)世界這一新形勢的變化，各國展開了標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)的新探索。美國針對學(xué)生的道德滑坡，提倡人格教育，日本近年來也提出“人格完善”教育，各個(gè)國家和時(shí)代都呼喚加強(qiáng)學(xué)校德育，因?yàn)楹鲆暤掠龑У粢淮恕?/p>

二、課題的界說

課題基于信息技術(shù)大環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這一主題特色，從生活的方方面面詮釋了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給人們的生活帶來的種種好處。但是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也良莠不齊，可謂一半是是餡餅，一半是陷阱，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)生的德育以及引發(fā)的心理健康教育問題應(yīng)該引起人們的重視。世界衛(wèi)生組織對人的健康所下的定義是：“不僅沒有軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力。”可見人的健康不僅指生理上，而且還應(yīng)包括心理上的健康，這種觀點(diǎn)正被越來越多人所認(rèn)識、所接受。“心理健康”一般是指人的智力正常，情緒良好，個(gè)性健全，能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)?！?/p>

德育與心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，目前學(xué)生的行為存在偏差，大都是由學(xué)生不健康的心理引起的。德育就是根據(jù)

被教育者的需要和特點(diǎn)進(jìn)行操作演示以熏陶涵養(yǎng)被教育者，被教育者通過模仿教育者以及練習(xí)模仿的內(nèi)容而對自然與社會的客觀原則有所理解和遵循的活動。

我們所指網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是指以計(jì)算機(jī)為硬件載體，以國際互聯(lián)網(wǎng)為軟件系統(tǒng)，以超文本鏈接為信息傳輸方式的時(shí)代，它具有開放性、平等性、技術(shù)通用性、內(nèi)容廣泛性以及虛擬性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特點(diǎn)，一方面可以為渴求知識的學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺，另一方面又易于使學(xué)生沉溺于虛擬的世界中，影響學(xué)生優(yōu)良的思想品德與健康心理的養(yǎng)成。網(wǎng)絡(luò)是一種工具，是信息化社會人們獲取信息的重要途徑和手段，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)還是一把雙刃劍。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，加強(qiáng)對青少年的綜合素質(zhì)教育，尤其是應(yīng)加強(qiáng)“關(guān)愛生命、珍惜青春”的教育，從心理素質(zhì)的優(yōu)化教育出發(fā)，通過對學(xué)生的心理教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，讓德育帶動學(xué)生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，同時(shí)健康的心理素質(zhì)能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成，能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)人的身體健康,應(yīng)積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景中健康成長，形成健康的審美觀、價(jià)值觀。

三、課題研究的基本內(nèi)容：

1、調(diào)查在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的生活觀、人生觀因“網(wǎng)”發(fā)生的種種改變。

2、通過對當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)這一塊進(jìn)行透徹地分析，揭示當(dāng)前中小學(xué)生的心理健康狀況，同時(shí)指出良好的心理狀態(tài)是21世紀(jì)人才的必備條件之一。

3、教學(xué)手段是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下教師在課堂教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而采取的一系列教育教學(xué)方式和方法，采取多種教學(xué)手段，努力探索網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用來促進(jìn)青少年身心健康的順利發(fā)展。

4、學(xué)校應(yīng)該建立起完善的心理咨詢機(jī)制，與家庭社會建立起密切的關(guān)系，建立“家?！必?zé)任制，并積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式。

5、學(xué)校應(yīng)當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，不能因噎廢食，將網(wǎng)絡(luò)視為異物，應(yīng)采取正確方式加以引導(dǎo)，教師可以借助自身人格的魅力來潛移默化的教育學(xué)生，積極探討與實(shí)踐“榜樣示范法”的應(yīng)用。

6、將“心理素質(zhì)優(yōu)化觀”充分的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，從人本主義出發(fā)，讓學(xué)生明白“各司其職”的重要性，樹立責(zé)任感，樹立正確的生命觀、生存觀以及生活觀。

四、課題的研究目標(biāo)：

1、通過對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)的調(diào)查與分析，幫助學(xué)生建立良好的心理運(yùn)營機(jī)制。

2、學(xué)校是德育的重地，同時(shí)學(xué)校德育的主要問題是時(shí)效性差，重視灌輸，而忽視對個(gè)性和人格的培養(yǎng)，希望通過對這一課題的研究 5

改變學(xué)校德育只講理論和規(guī)范，上課只講大道理，不講身邊平凡事的情況，讓學(xué)生學(xué)會辯證地去看待問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“以學(xué)為本”的責(zé)任感，把學(xué)習(xí)看作是自己存在的一部分，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

4、心理素質(zhì)優(yōu)化作用的提出可以促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

五、本課題研究的方法：

1、文獻(xiàn)研究法：組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注新課改的動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。

2、調(diào)查與個(gè)案分析法：開展課題引路、研討展示活動，收集典型個(gè)案并認(rèn)真剖析、反思，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、行動研究法：積極開展信息技術(shù)教材的實(shí)驗(yàn)研究，探索新課程理念下的個(gè)性化教學(xué)機(jī)制，力爭做到邊執(zhí)行、邊評價(jià)、邊修改。

4、榜樣示范法：通過讓部分學(xué)生先學(xué)、先做，并帶動、感染周圍的學(xué)生也來學(xué)習(xí)，積極實(shí)現(xiàn)部分帶動整體，充分體現(xiàn)榜樣示范法的作用。

5、觀察法：通過深入調(diào)查學(xué)生的現(xiàn)狀并進(jìn)行仔細(xì)觀察，利用不同的資源進(jìn)行收集，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：搜集積累和總結(jié)本課題研究中諸多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提升教育教學(xué)理念。

六、課題研究現(xiàn)狀和可行性分析：

本課題組通過查閱大量文獻(xiàn)資料書籍，包括網(wǎng)絡(luò)搜索，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外同行還處在摸索階段，只有少數(shù)一些文章，還沒有達(dá)到實(shí)效性，只偏重于網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育與心理健康教育的負(fù)面影響。但是教育學(xué)者以及社會學(xué)研究專家等，對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育與心理健康教育比較重視。因此，本課題具有極強(qiáng)的研究價(jià)值，相信不久的將來會形成科學(xué)的體系，而我們應(yīng)抓住機(jī)遇，力爭努力構(gòu)建出符合在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育與心理健康教育的新理念、新模式，并力爭達(dá)到實(shí)效性。

我校是一所區(qū)直實(shí)驗(yàn)小學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施比較完善，我們擁有三口配置較高的微機(jī)室，還擁有多口多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施比較完備，而且我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育科研意識強(qiáng)，他們力爭在經(jīng)濟(jì)上給予大力支持，因此該實(shí)驗(yàn)與研究具有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外我們實(shí)行課題組組長領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)整個(gè)課題的工作安排及組織協(xié)調(diào)工作，設(shè)立專用辦公室進(jìn)行相關(guān)資料的整理與保管等；我們課題組成員都由精通網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)的骨干教師組成。

七、研究的對象

部分中小學(xué)在校學(xué)生

八、研究周期

本課題研究與實(shí)踐的周期為2年，即：2011年9月—2013年9月。

九、課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟

我們經(jīng)過充分討論和借鑒其他同行的研究經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想課題研究過程分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、全面深入實(shí)施階段、總結(jié)階段。

（一）準(zhǔn)備階段：

1、制定課題實(shí)施方案并學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2、建立課題研究小組。

課題負(fù)責(zé)人： 趙建寶

課題主研人員：王唐英、楊春山、涂振

（二）全面深入實(shí)施階段

把信息技術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成的主要陣地并把學(xué)生思想品德與心理健康教育融入其中，實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)實(shí)踐中對理論設(shè)想進(jìn)行驗(yàn)證，努力探索通過對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)的調(diào)查與分析，積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景中健康成長。

（三）總結(jié)階段

整理研究成果，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，推廣研究成果。

十、預(yù)計(jì)成果

1．本課題研究方案 2．本課題開題報(bào)告

3、一系列調(diào)查報(bào)告的分析和理論研究論文、教學(xué)案例。