第一篇：2014廣州教師招聘面試如何設(shè)計(jì)板書的策略(三)

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2014廣州教師招聘面試如何設(shè)計(jì)板書的策略

（三）2014廣州市天河區(qū)教師招聘考試馬上就開始報(bào)名了，筆試和面試也即將開始。考生們應(yīng)該知道，在教師招聘面試中，說課或者試講，板書也是重點(diǎn)考察的項(xiàng)目，但是對(duì)于大部分考生來說，對(duì)板書的設(shè)計(jì)總是拿捏不準(zhǔn)，常會(huì)出現(xiàn)觸犯板書禁忌或者是沒能按照板書設(shè)計(jì)的原則來做，因此掌握板書設(shè)計(jì)的策略是十分重要的。中公廣東教師招聘網(wǎng)整理了板書設(shè)計(jì)時(shí)需要掌握的策略，希望對(duì)考生有所幫助，?？忌缛?qǐng)A夢(mèng)教師!http://gd.zgjsks.com/html/2014/mszd_0815/3743.html?wt.mc_id=bk15453 畫龍點(diǎn)睛：體現(xiàn)板書針對(duì)性

板書是濃縮的，經(jīng)過提煉的藝術(shù)。其顯示的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)簡明扼要，一針見血，少而精。設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，具有鮮明的針對(duì)性，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地理解和記憶，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

1.凸現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)

重難點(diǎn)突出，這是板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一個(gè)基本原則。精湛的板書應(yīng)用最精練的文字、最關(guān)鍵的詞句、最簡明的符號(hào)、最形象的形式來組合板書的內(nèi)容，讓學(xué)生從板書中抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。如，教學(xué)“口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)”，可以設(shè)計(jì)如下板書：

40×2=80

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想：4 個(gè)十×2=8 個(gè)十 14×2=28 想：10×2=20 4×2=8 20+8=28 學(xué)生想的過程是本節(jié)課的重難點(diǎn)，此板書簡潔地展示了學(xué)生想的過程，理清了學(xué)生的思路。把重難點(diǎn)用式子、符號(hào)展示出來，降低了難度，為學(xué)生提供了表達(dá)的范例，使學(xué)生表述起來有章可循，不再是泛泛而談。

2.針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)

常說板書是反映教材內(nèi)容的“鏡子”，并且是具有過濾功能的“鏡子”。為此，板書應(yīng)針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)課中幾何內(nèi)容的教學(xué)，在設(shè)計(jì)板書時(shí)就要考慮圖形的安排;而代數(shù)內(nèi)容的教學(xué)，在設(shè)計(jì)板書時(shí)則要考慮算式的排列。

3.針對(duì)所教學(xué)生的特點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和實(shí)際狀況。低年級(jí)的學(xué)生可多帶一些形象性的特點(diǎn)，高年級(jí)的學(xué)生則可以突出邏輯性的特點(diǎn)。板書內(nèi)容的繁簡則取決于學(xué)生的接受能力。學(xué)生接受能力強(qiáng)的班，板書應(yīng)簡單些、概括性強(qiáng)些。學(xué)生接受能

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力差的班，板書可詳細(xì)些。這樣有利于不同的班級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

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第二篇：2010年教師招聘面試寶典之面試篇：說板書

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一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的陶冶、美的享受。課堂板書，既是科學(xué)，又是藝術(shù)，稱它為科學(xué)，指的是它要將課文內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。說它是藝術(shù)，指的是它能綜合運(yùn)用文字、圖畫、線條、色彩等手段，強(qiáng)化表現(xiàn)力，讓學(xué)生的思想情操、審美觀點(diǎn)受到感染和熏陶。

一、板書的意義

板書是使學(xué)生通過視覺而得知識(shí)信息的，它是最簡易的利用視覺交流信息的渠道。它比從聽覺獲得信息的時(shí)間長幾倍。板書有利于鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，因而是提高教學(xué)質(zhì)量和效果不可忽視的一種教學(xué)手段。具體表現(xiàn)在下面三個(gè)方面∶

第一，調(diào)控學(xué)生思路。學(xué)生看著板書，聽著教師的講解，就會(huì)依據(jù)板書所提示的課題，邊聽邊思考，板書的內(nèi)容就可以引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。

第二，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。每門學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，這些知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現(xiàn)出來，就可以使學(xué)生掌握知識(shí)的框架和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三，變抽象為具體。課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解，學(xué)生不易在具體思維的基礎(chǔ)上扎實(shí)地建立起知識(shí)體系。如果通過板書，邊講邊板書，就可以使抽象的知識(shí)變得形象具體，使學(xué)生理解科學(xué)的概念、定量、法則、公式，而且容易使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

二、板書設(shè)計(jì)的原則

學(xué)科性原則——不同學(xué)科的知識(shí)體系和特點(diǎn)是不同的，教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮自己所教學(xué)科的特點(diǎn)。

實(shí)用性原則——板書使學(xué)生按照教師的教學(xué)思路去分析、理解問題，使學(xué)生掌握知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同形式的板書。

直觀性原則——板書要圖文并茂、言簡意賅、學(xué)生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個(gè)板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容所在，一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。

靈活性原則——課堂教學(xué)沒有一成不變的模式，課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，所授內(nèi)容不同、學(xué)生實(shí)際狀況不同，需要靈活處理包括板書在內(nèi)的課堂上出現(xiàn)的各種問題，預(yù)先設(shè)計(jì)的板書也需要隨著教學(xué)的實(shí)際情況變化而變化。

藝術(shù)性原則——板書是教學(xué)藝術(shù)奇葩，它融科學(xué)性、實(shí)用性和藝術(shù)性一體，是老師的微型教案。

三、板書六忌

一忌空——黑板上只寥寥幾個(gè)字或僅僅留下課題，甚至零板書。

二忌滿——教學(xué)方法的滿堂灌，板書設(shè)計(jì)的滿黑板，老師一板一板地寫，學(xué)生一板一板地抄，效果極差。

三忌亂——板書無計(jì)劃、序號(hào)亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，板書位置亂。東寫一個(gè)公式，西寫幾個(gè)字，板面雜亂無章。

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四忌散——中心不明確，猶似畫亂如麻。

五忌潦草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學(xué)生只好推測和猜想。

六忌差錯(cuò)——常見錯(cuò)誤有以下三種∶一為亂造字，如早(稻);二是寫錯(cuò)別字，張冠李戴，魚龍混珠;三是演算失誤。凡此種，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

總之，在板書設(shè)計(jì)中，板書要規(guī)范，準(zhǔn)確，賞心悅目

四、板書課例分析

精湛的板書，不是文字與線條的簡單結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容通過教師有目的的構(gòu)思按一定規(guī)則畫出的圖形。

精湛的板書，是老師心血的結(jié)晶，它要求教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、表達(dá)情景化，同時(shí)它要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對(duì)性、高度的概括性、周密的計(jì)劃性、適當(dāng)?shù)撵`活性、布局的美觀性、內(nèi)容的科學(xué)性、形式的直觀性。這樣，才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這些特點(diǎn)，還必須做到∶

內(nèi)容美——準(zhǔn)確無誤，內(nèi)容精當(dāng);從整體上看，線索分明，重點(diǎn)突出，這樣的內(nèi)容顯得很甜美。

形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對(duì)稱美、奇異美、多樣美、和諧美和造型美。

書法美——字跡工整，一絲不茍合乎規(guī)范，美觀大方，使學(xué)生受到美的陶冶。

結(jié)構(gòu)美——板書結(jié)構(gòu)一求勻稱，二求精巧。勻稱可能很精巧，精巧卻不一定勻稱?？梢哉f，結(jié)構(gòu)美就體現(xiàn)在任何一則板書上。

說板書設(shè)計(jì)既要注意排列美，這是外觀美;更要注意組合美，這是內(nèi)容美。好的板書設(shè)計(jì)，要根據(jù)教學(xué)的思想、學(xué)習(xí)的思路、教材意圖，對(duì)原教材的順序進(jìn)行調(diào)整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。下面列舉全國板書比賽獲獎(jiǎng)?wù)n例加以說明∶

例1∶《她是我朋友》一課的板書設(shè)計(jì)

《她是我朋友》是九年義務(wù)教育六年年制小學(xué)語文第八冊(cè)新增設(shè)的一篇課文。寫的是戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)故事，孤兒阮恒，為了救護(hù)受了重傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說“她是我的朋友”。

通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)阮恒舍已為人、無私奉獻(xiàn)的品格。

體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課教學(xué)的著力點(diǎn)就應(yīng)放在結(jié)合具體語句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化上。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)閱讀教學(xué)提出“能找出課文中重點(diǎn)詞語和句子”的要求。

依據(jù)上述教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生善于從形象的欣賞中展開活躍的思想等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了板書。

此板書是從多角度表現(xiàn)文章內(nèi)容的，具體特點(diǎn)如下∶

(1)體現(xiàn)了作者的成文思路∶輸血前、輸血時(shí)事性發(fā)展的順序。

(2)抓住了文章的主要內(nèi)容，即阮恒獻(xiàn)血時(shí)復(fù)雜痛苦的心情。

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(3)抓住了文章中的關(guān)鍵詞語，教給學(xué)生閱讀方法。

(4)體現(xiàn)了文章的寫作特點(diǎn)，通過人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

(5)揭示了文章的主題思想，贊楊了阮恒舍己為人的精神。

此板書是一個(gè)對(duì)稱性板書，又可以說是一幅板圖。既實(shí)用又美觀，具有雙重含義∶上面一條曲線表現(xiàn)了阮恒獻(xiàn)血時(shí)波瀾起伏的心情;從整體造型上看，它是一個(gè)金元寶，意味著阮恒舍己人的精神像金子一樣閃閃發(fā)光，但他的精神比金子還要寶貴。

這板書從形式上比較完整，但我覺得表現(xiàn)阮恒的精神還不夠具體、逼真，還不能充分體現(xiàn)語言文字和思維的同步訓(xùn)練，更好地理解文章的中心思想，于是我在講究重點(diǎn)段后，通過幻燈出示的副板書，如圖5-7所示。

這一附板書，既是正板書難解之處的說明，又是正板書不足之處的補(bǔ)充。(全國反饋教學(xué)法第11屆年會(huì)哈爾濱會(huì)議說板書一等獎(jiǎng))

例2∶《小山羊》一文板書設(shè)計(jì)

《小山羊》是一年級(jí)的一篇看圖學(xué)文，主要講了小山羊同小雞、小貓、小狗、小牛做朋友，它們分別請(qǐng)的小山羊吃小蟲、小魚、骨頭、青草，而小山羊只是同小牛一起吃青草的事。學(xué)生通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不僅是掌握本課的生字詞，還要會(huì)復(fù)述課文，了解這幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性及受到禮貌教育。

1.板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容及方法

為了減輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，可根據(jù)本課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，遵循板書設(shè)計(jì)的基本原則，精心構(gòu)思，設(shè)計(jì)板書如圖5-8所示∶

2.板書設(shè)計(jì)的目的

(1)這一板書是由八個(gè)詞，四幅簡圖組成的。從整體看，它能將課文的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。它可以讓學(xué)生根據(jù)板書了解課文內(nèi)容并復(fù)述課文的內(nèi)容。

(2)板書設(shè)計(jì)之所以出現(xiàn)這幾種小動(dòng)物的名稱及如此布局，目的在于讓學(xué)生看到板書就知道課文主要講了哪幾種小動(dòng)物，文章是圍繞著誰來展開故事情節(jié)的，以及它們之間的關(guān)系。

(3)板書中畫出小蟲、小魚、骨頭、小草四幅圖。一是讓學(xué)生看著板書就知道這些小動(dòng)物分別喜歡吃什么，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到其他小動(dòng)物喜歡吃什么，從而擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散思維。二是變枯燥無味的文字，為形象直觀的畫圖，易于小學(xué)生的接受理解，這不但解決了一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小給教學(xué)帶來的困難，還能給學(xué)生以清晰明快的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。

(4)“請(qǐng)”和“說”在這篇文章中是重點(diǎn)詞，它在內(nèi)容上起著連接作用，板書中，這兩個(gè)詞的出現(xiàn)可以使知識(shí)系統(tǒng)化、從而達(dá)到幫助學(xué)生抽象概括課文主要內(nèi)容的目的。

(5)“請(qǐng)”字加著重號(hào)，目的在于讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)它是禮貌用語，學(xué)生學(xué)習(xí)后會(huì)運(yùn)用到生活中去，最后一個(gè)吃字用紅字，目的在于強(qiáng)調(diào)小山羊愛吃的東西同小牛一樣，是青草，使重點(diǎn)突出。

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(6)為了在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的氣氛，打破課堂板書由教師一手包辦的局面，在板書過程中，可鼓勵(lì)并吸收學(xué)生參與板書活動(dòng)。如板書的后半部分內(nèi)容，畫小魚、骨頭和小草都由學(xué)生完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生模仿思維、想象創(chuàng)造等多方面能力。

第三篇：泰州教師招聘考試：教學(xué)板書的“三個(gè)三”

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泰州教師招聘考試:教學(xué)板書的“三個(gè)三”

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)運(yùn)用在課堂上，也開始為眾多應(yīng)聘教師所采用，甚至一度忽視了板書在教學(xué)中的地位和作用，殊不知板書無論是在真正的課堂中還是在應(yīng)試課堂中都占據(jù)著舉足輕重的地位。以下，江蘇教師招聘考試網(wǎng)（js.zgjsks.com）就教學(xué)板書的作用、技法、板位三個(gè)方面談“三個(gè)三”：

一、教學(xué)板書的作用

1、板書有長時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息的作用。板書主要由文字構(gòu)成，是將語言和知識(shí)用文字記錄下來并在口傳身授之外進(jìn)一步加強(qiáng)向?qū)W生傳遞信息和知識(shí)的作用。

2、板書具有與教學(xué)道具不同的直觀作用。在課堂教學(xué)中，教師借助不同的教學(xué)道具能起到立竿見影的功效，而板書則能通過記錄這樣的功效進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3、板書具有示范和審美作用。因?yàn)閷W(xué)生有較強(qiáng)的模仿力，教師的板書在真實(shí)課堂中對(duì)學(xué)生的書寫能力產(chǎn)生一種無形的影響力，而在教師招聘考試中則是一次展現(xiàn)自己扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)功底的良機(jī)，也是面試中一項(xiàng)重要的評(píng)分依據(jù)，更能留下自己精彩課堂的印記。

二、板書書寫的技法

1、書寫姿勢(shì)：板書書寫姿勢(shì)一般采用側(cè)身書寫的姿勢(shì)，并避免無聲板書的情形。

2、字體的大?。喊鍟煮w的大小直接關(guān)系到效果問題。字體太大，影響了板書的利用 率;太小，考官看不清楚板書，板書的作用適得其反。所以要求考生在應(yīng)聘前努力讓自己的字體大小適應(yīng)，采取楷、行楷、行草等字體，增加板書的美觀度。

3、板書的字跡要謹(jǐn)記六字：正確、清晰、認(rèn)真。避免知識(shí)性錯(cuò)誤，貽笑大方;同時(shí)字跡要清晰，讓考官一目了然;另外，做事先做人，認(rèn)真的態(tài)度無形中便會(huì)讓考官感受到你的用心和職業(yè)穩(wěn)定性，事半功倍。

三、板位安排

透過精心設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)具的板書，能讓考官看到你嚴(yán)謹(jǐn)布局，切忌雜亂無章的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神。而板位安排則需做到以下三點(diǎn)：⑴充分利用黑板的有效面積，即四周空間適當(dāng)、分片書寫、字距適當(dāng)。：⑵注重整體效果，合理布局。在編排板書時(shí)應(yīng)充分考慮整體布局，盡量呈現(xiàn)美感，可將棉布分出若干區(qū)域，如標(biāo)題區(qū)、推演區(qū)、繪圖區(qū)、便寫區(qū)等，同時(shí)因?qū)W科和學(xué)段而異還可采用不同的板書類型。⑶主次分明，避免平面直推。在面試過程中應(yīng)準(zhǔn)確地把板書內(nèi)賓 主次在板位安排上體現(xiàn)出來，才能合學(xué)生明確重點(diǎn)，便 于理解和記錄。需要分層次時(shí)，應(yīng)正確使用層次序號(hào)。

課堂教學(xué)的藝術(shù)以及面試的成功離不開具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語言，離不開扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力，更離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。

第四篇：2018廣州番禺區(qū)教育局公開招聘教師面試內(nèi)容

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2018廣州番禺區(qū)教育局公開招聘教師面試內(nèi)容

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廣州番禺區(qū)教育局公開招聘教師面試內(nèi)容

一、應(yīng)聘人員的資格條件

(一)基本條件。

應(yīng)聘人員必須具備下列基本條件：

1.具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)利。

2.遵紀(jì)守法，品行端正，熱愛教育事業(yè)，為人師表，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

3.具有崗位所需的專業(yè)技術(shù)資格條件、任職資格、職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格。

4.五官端正，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能勝任所應(yīng)聘崗位的工作。

5.非廣州市戶籍人員應(yīng)符合廣州市引進(jìn)人才入戶條件(廣州市戶籍含增城區(qū)、從化區(qū)，但不包括不可辦理市內(nèi)遷移的學(xué)生集體戶，下同)。廣州市引進(jìn)人才入戶政策按照《廣州市引進(jìn)人才入戶管理辦法》(穗府〔2014〕10號(hào)文)及《廣州市戶口遷入管理辦法實(shí)施細(xì)則》(穗發(fā)改人口〔2014〕16號(hào)文)執(zhí)行。

6.無違紀(jì)違法行為。有下列情形之一的，不得報(bào)名：

(1)受行政開除處分未滿五年或其他行政處分正在處分期內(nèi)的;廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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(2)曾因超生被有關(guān)單位依照相關(guān)計(jì)生政策規(guī)定作出處理決定，從該處理決定作出之日起未滿五年的;(3)近兩年內(nèi)，在廣東省機(jī)關(guān)、事業(yè)單位招錄(聘)考試、體檢或考察中存在違紀(jì)行為的;(4)因涉嫌違法違紀(jì)正在接受審計(jì)、紀(jì)律審查，或者涉嫌犯罪，司法程序尚未終結(jié)的;(5)法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定不宜報(bào)名的其它情形。

7.具備崗位所需要的其他條件。

(二)各類應(yīng)聘人員的具體資格條件。

應(yīng)聘者除具備上述基本條件外，同時(shí)還須符合下列相應(yīng)的資格條件：

1.應(yīng)屆畢業(yè)生

(1)所學(xué)專業(yè)必須與應(yīng)聘的職位相一致。體育學(xué)科研究生學(xué)歷應(yīng)聘者，其研究生與本科學(xué)歷所修學(xué)的專業(yè)必須一致;其他學(xué)科研究生學(xué)歷應(yīng)聘者，可按不低于職位學(xué)歷層次要求的對(duì)應(yīng)專業(yè)報(bào)名。

(2)必須具有全日制普通高等教育本科或以上學(xué)歷，同時(shí)具有學(xué)士或以上學(xué)位，且符合下列年齡條件：

①博士研究生，年齡在45周歲以下。

②碩士研究生，年齡在40周歲以下。

③本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位，年齡在35周歲以下。

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2017年應(yīng)屆畢業(yè)生要求在2017年7月31日前獲得崗位招聘條件要求的學(xué)歷、學(xué)位，否則取消應(yīng)聘資格;往屆生須于報(bào)名之日前取得相應(yīng)畢業(yè)證書、學(xué)位證書。

(3)師范類的須修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程且獲得合格證書，非師范類的須于2014年9月1日前取得國家自學(xué)考試教育學(xué)、心理學(xué)合格證書(須有“廣東省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)”的印章才有效)或取得國考的筆試和面試合格證書;通過普通話水平測試，成績達(dá)到二級(jí)乙等或以上(應(yīng)聘語文教師職位的必須達(dá)到二級(jí)甲等或以上)。

暫未取得教師資格證的，需承諾在2017年12月31日前取得相應(yīng)教師資格證書，否則，視為本人同意用人單位單方面解除聘用合同。

(4)港澳學(xué)習(xí)、國外留學(xué)歸來人員，報(bào)名時(shí)距畢業(yè)時(shí)間不超過1年的視為應(yīng)屆畢業(yè)生。國外留學(xué)歸來人員報(bào)考，須取得教育部中國留學(xué)服務(wù)中心境外學(xué)歷、學(xué)位認(rèn)證書，并有我駐外使領(lǐng)館開具的有關(guān)證明材料且符合職位條件要求。

2.具有教師資格證的社會(huì)人員

(1)具有相應(yīng)的教師資格證。應(yīng)聘者的教師資格證須符合國務(wù)院頒布的《教師資格條例》第五條的規(guī)定。

(2)所學(xué)專業(yè)、教師資格證或?qū)I(yè)技術(shù)資格證至少有一項(xiàng)與應(yīng)聘的職位學(xué)科相一致。

(3)必須具有對(duì)應(yīng)的教師系列初級(jí)或以上專業(yè)技術(shù)資格，即：報(bào)考幼兒園類別的必須具有幼兒教師專業(yè)技術(shù)資格;報(bào)考小學(xué)類別的必須具有中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格;報(bào)考初中類別的必須具有中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格;報(bào)考高中類別的必須具有高中教師專業(yè)技術(shù)資格;報(bào)考中專類別的必須具有中專教師專業(yè)技術(shù)資格;報(bào)考高校類別的必須具有高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格。下同。

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(4)必須具有本科或以上學(xué)歷，并具備下列條件之一：

①具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，年齡在45周歲以下(具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的年齡可放寬到50周歲以下)。

②具有研究生以上學(xué)歷或碩士以上學(xué)位，年齡在40周歲以下(具有博士學(xué)位的年齡可放寬到45周歲以下)。

③具有全日制普通高等教育本科或以上學(xué)歷并具有學(xué)士或以上學(xué)位，或具有本科及以上學(xué)歷并具有中級(jí)或以上專業(yè)技術(shù)資格的，年齡在35周歲以下。

④具有廣州市戶籍并具有本科學(xué)歷的，年齡在35周歲以下(同時(shí)具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的年齡可放寬到40周歲以下)。

3.現(xiàn)職骨干教師

(1)所學(xué)專業(yè)或教師資格證必須與應(yīng)聘的職位學(xué)科相一致，并具有對(duì)應(yīng)的教師系列初級(jí)或以上的專業(yè)技術(shù)資格。

(2)必須具有本科或以上學(xué)歷，并具備下列條件之一：

①具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，年齡在45周歲以下(具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的年齡可放寬到50周歲以下)。

②具有研究生以上學(xué)歷或碩士以上學(xué)位，年齡在40周歲以下(具有博士學(xué)位的年齡可放寬到45周歲以下)。

③具有全日制普通高等教育本科或以上學(xué)歷并具有學(xué)士或以上學(xué)位，或具有本科及以上學(xué)歷并具有中級(jí)或以上專業(yè)技術(shù)資格的，年齡在35周歲以下。

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④具有廣州市戶籍并具有本科學(xué)歷的，年齡在35周歲以下(同時(shí)具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的年齡可放寬到40周歲以下)。

(3)除上述年齡、學(xué)歷、職稱、戶籍等條件外，同時(shí)還須具備以下條件之一：

①在區(qū)(縣)級(jí)達(dá)標(biāo)以上學(xué)校任教研組組長或級(jí)長、主任、校長2年以上(須由任教學(xué)校出具相關(guān)證明)。

②在區(qū)(縣)級(jí)達(dá)標(biāo)以上學(xué)校任班主任、專任教師5年以上，且擔(dān)任畢業(yè)班工作或教育業(yè)績優(yōu)秀(學(xué)生平均成績?cè)谕?jí)前三分之一區(qū)間)(須由任教學(xué)校出具相關(guān)證明)。

③近5年曾獲得區(qū)(縣)級(jí)以上優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號(hào)。

④屬于區(qū)(縣)級(jí)以上骨干教師或名教師培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人(須由區(qū)(縣)教育局出具相關(guān)證明)。

⑤近5年有獲地市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教育教學(xué)論文2篇以上，或輔導(dǎo)學(xué)生獲地市級(jí)以上學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)應(yīng)聘者的學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)技術(shù)資格等，均須國家承認(rèn)。年齡、有關(guān)年限計(jì)算以2017年1月31日為界(以年齡要求35周歲以下為例，即要求報(bào)考者須是1982年2月1日后出生，其他的年齡年限要求以此類推)。

(五)以上各項(xiàng)條件及要求，在《2017年廣州市番禺區(qū)教育局公開招聘教師職位情況表》中有特別注明的除外。

二、獲聘者待遇和管理

(一)獲聘者根據(jù)受聘崗位，享受番禺區(qū)相應(yīng)類別學(xué)校公辦教師的待遇。

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(二)按照廣州市和番禺區(qū)事業(yè)單位人員聘用制的有關(guān)規(guī)定管理。

三、公開招聘的程序

(一)報(bào)名。

1.各應(yīng)聘人員必須登錄番禺人才網(wǎng)或番禺教育信息網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)名時(shí)間：2017年1月16日(星期一)9:00時(shí)至1月25日(星期三)17:00時(shí)。每人僅限按《2017年廣州市番禺區(qū)教育局公開招聘教師職位情況表》的分類報(bào)其中一類學(xué)校的一個(gè)職位(即只能應(yīng)聘1個(gè)職位代碼對(duì)應(yīng)的職位)。

2.每個(gè)職位的計(jì)劃招聘人數(shù)與報(bào)名人數(shù)的比例不得少于1：3(番禺籍生源2017年畢業(yè)的免費(fèi)師范生除外)，不足此比例的，視情況相應(yīng)減少或者取消招聘職位。對(duì)于個(gè)別緊缺專業(yè)崗位如未達(dá)到開考比例的，經(jīng)同級(jí)人力資源行政部門批準(zhǔn)，可延長報(bào)名時(shí)間至2017年2月7日，開考比例調(diào)整為1：2，如仍達(dá)不到1：2的，可按實(shí)際報(bào)名人數(shù)開考。

(二)筆試。

筆試成績占總成績的30%。參加筆試者應(yīng)于2017年2月13日(星期一)10：00時(shí)至2017年2月17日(星期五)17：30時(shí)通過番禺人才網(wǎng)或番禺教育信息網(wǎng)自行打印準(zhǔn)考證，不再另行通知。

1.根據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于完善和推進(jìn)師范生免費(fèi)教育意見的通知》(粵府辦〔2012〕63號(hào))的精神，番禺區(qū)生源2017年畢業(yè)的免費(fèi)師范生的招聘采用面試的方式進(jìn)行，考生必須參加報(bào)名和現(xiàn)場資格審查，并參加相應(yīng)職位的面試，面試成績作為總成績。此類人員所修學(xué)的專業(yè)必須與應(yīng)聘的職位相一致。

2.筆試時(shí)間初定為2017年2月18日(星期六)上午，具體時(shí)間及考場安排以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

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3.筆試采取閉卷考試的方式進(jìn)行。應(yīng)聘者憑準(zhǔn)考證和身份證原件參加筆試。筆試不指定參考教材。本次所有應(yīng)聘者筆試試卷相同。筆試內(nèi)容主要為：教育界(含學(xué)科教學(xué))關(guān)注的熱點(diǎn)問題，包括教育教學(xué)理論、方式、方法和價(jià)值觀等的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用;教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用;教育法規(guī)常識(shí)?？荚嚂r(shí)間為150分鐘，總分為100分。

4.各招聘職位按筆試成績?cè)?0分及以上考生中，從高到低分別排序，并按招聘職位數(shù)1：3(音樂、美術(shù)、體育類為1：6)的比例確定進(jìn)入現(xiàn)場資格審查的人員名單(如達(dá)不到1:3比例的，則視情況按實(shí)際參加筆試且成績?cè)?0分及以上的人員中確定或取消招聘職位不再進(jìn)行資格審查)。筆試成績及進(jìn)入現(xiàn)場資格審查的人員名單將于2017年3月1日左右在番禺教育信息網(wǎng)上公布，考生可輸入本人身份證和準(zhǔn)考證號(hào)碼查詢筆試成績。

5.筆試的有關(guān)規(guī)定于筆試前在番禺教育信息網(wǎng)上公布。

(三)現(xiàn)場資格審查。

1.時(shí)間: 2017年3月10日(星期五)9：00-12：00時(shí)，14：30-17：00時(shí)，不按規(guī)定時(shí)間參加資格審查者視為放棄面試資格。

2.地點(diǎn): 廣州市番禺區(qū)廣播電視大學(xué)(廣州市番禺區(qū)橋南街順寧路)。

3.攜帶網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)打印并親筆簽名的《2017年廣州市番禺區(qū)教育局公開招聘教師報(bào)名表》(以下簡稱為《報(bào)名表》，附件2)和《資格審查目錄表》(附件3)進(jìn)行現(xiàn)場資格審查，同時(shí)提供《資格審查目錄表》所列的材料原件和復(fù)印件，作為資格審查的依據(jù)。

4.應(yīng)聘人員應(yīng)符合相應(yīng)的資格條件，所提交的材料必須真實(shí)、準(zhǔn)確，與本人提交的《報(bào)名表》上填寫的情況一致，在面試期間招聘單位還可隨時(shí)再進(jìn)行資格復(fù)審，如有弄虛作假，即取消面試資格。若有資格審查不合格的情況，可在筆試成績?cè)?0分及以上人員中，由高分到低分依次遞補(bǔ)(屆時(shí)將以電話的方式通知替補(bǔ)人員，排名接近的人員應(yīng)保持電話廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松

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暢通，并提早準(zhǔn)備好資格審查的相關(guān)材料)。通過資格審查者進(jìn)入面試范圍，通過資格審查者領(lǐng)取1張面試資格憑證。

5.每個(gè)職位的計(jì)劃招聘人數(shù)與通過資格審查人數(shù)的比例不得少于1：3(番禺籍生源2017年畢業(yè)的免費(fèi)師范生除外)，不足此比例的，視情況相應(yīng)減少或者取消招聘職位(經(jīng)同意延長報(bào)名時(shí)間的專業(yè)除外)。

(四)雙向選擇見面會(huì)。

1.通過資格審查者方可參加雙向選擇見面會(huì)。具體各用人單位的職位表將于雙向選擇見面會(huì)前在番禺教育信息網(wǎng)上公布。

2.時(shí)間：2017年3月11日(星期六)上午9：00-11：30時(shí)進(jìn)行，由番禺區(qū)教育局組織各教育指導(dǎo)中心、區(qū)屬學(xué)校(園)等用人單位與通過資格審查者進(jìn)行雙向選擇見面。見面會(huì)地點(diǎn)與現(xiàn)場資格審查地點(diǎn)相同。

參加雙向選擇見面會(huì)的人員，在參加雙向選擇見面會(huì)時(shí)必須準(zhǔn)備多份個(gè)人自薦材料到會(huì)場內(nèi)相關(guān)的教育指導(dǎo)中心、區(qū)屬學(xué)校(園)的接洽點(diǎn)自薦，并由各教育指導(dǎo)中心、區(qū)屬學(xué)校(園)根據(jù)實(shí)際情況決定是否同意安排面試(同意安排面試的，收取面試資格憑證)。每人只能選擇1個(gè)招聘單位參加面試。雙向選擇的詳細(xì)辦法將在雙向選擇見面會(huì)前在番禺教育信息網(wǎng)上公布。

(五)面試。

面試成績占總成績的70%。

1.面試以試教(或試講、說課)和面談的形式進(jìn)行，音樂、美術(shù)、體育類的應(yīng)聘者還需進(jìn)行專業(yè)技能測試。

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2.面試時(shí)間：初定于2017年4月7日前完成。專業(yè)技能測試由番禺區(qū)教育局統(tǒng)一組織進(jìn)行，試教和面談?dòng)筛鹘逃笇?dǎo)中心、區(qū)屬學(xué)校(園)等用人單位各自負(fù)責(zé)開展，區(qū)教育局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督。

3.音樂、美術(shù)、體育類的專業(yè)技能測試初定于2017年3月17-18日進(jìn)行，具體測試的時(shí)間、地點(diǎn)和要求初定于2017年3月15日左右在番禺教育信息網(wǎng)上公布。專業(yè)技能測試成績初定于2017年3月23日左右在番禺教育信息網(wǎng)上公布，考生可輸入本人身份證和準(zhǔn)考證號(hào)碼查詢。

4.面試成績中音樂、美術(shù)、體育類的專業(yè)技能測試占60%，試教(或試講、說課)占20%，面談?wù)?0%。其他學(xué)科試教(或試講、說課)占70%，面談?wù)?0%。面試滿分為100分，60分為合格，面試成績低于60分的，不得列為體檢對(duì)象。

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第五篇：2014廣州教師招聘結(jié)構(gòu)化面試組織管理類題三步解題法(三)

中公教育 · 給人改變未來的力量

2014廣州教師招聘結(jié)構(gòu)化面試組織管理類題三步解題

法

（三）2014年廣州天河區(qū)教師招聘考試已開始報(bào)名，馬上就要進(jìn)入筆試和面試了，在教師招聘考試的結(jié)構(gòu)化面試中，組織管理類題是非常重要的題型，主要考察考生的組織管理能力、邏輯思維能力、實(shí)踐能力以及思維的全面性。但是很多考生在面試時(shí)碰到這類型題，表現(xiàn)的非?；艔?，完全喪失了語言的邏輯性和清晰性。下面中公廣東教師招聘網(wǎng)就這一類型題的解答做詳細(xì)講解，希望可以幫助考生在面試時(shí)能從容鎮(zhèn)定的做好此類型考題。

http://gd.zgjsks.com/html/jszp/zlfd/mszd/?wt.mc_id=bk15453 第三步：總結(jié)階段(事后階段)這一階段的主要工作就是撰寫工作總結(jié)和將活動(dòng)成果擴(kuò)大推廣和宣傳。任何一次活動(dòng)結(jié)束，考生對(duì)應(yīng)記得要撰寫工作總結(jié)，總結(jié)出這次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為以后組織類似的活動(dòng)提供借鑒。另外，對(duì)于活動(dòng)的成果可以進(jìn)一步的進(jìn)行宣傳。如攝影組拍攝的優(yōu)秀作品，可以貼到學(xué)校的宣傳窗，或是上傳到校網(wǎng)站上，拍攝的優(yōu)秀視頻作品可以做出光盤等。

以上是回答組織管理題的基本思路，考生在回答這類問題的時(shí)候一定要做到思路清晰，有條理的把這幾個(gè)步驟回答出來。如果想答的更出彩，就需要在細(xì)節(jié)的地方花點(diǎn)心思了。如在組織學(xué)生春游等戶外

中公教育 · 給人改變未來的力量

活動(dòng)的時(shí)候，除了請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任帶隊(duì)老師，還可以選拔一些有能力的學(xué)生干部擔(dān)任各隊(duì)的副隊(duì)長，來協(xié)助帶隊(duì)老師，這樣也充分發(fā)揮了學(xué)生的作用。所以，考生在作答的時(shí)候，除了傳統(tǒng)的思路，還可以著重體現(xiàn)自身的創(chuàng)新性，這樣才能脫穎而出。最后中公廣東教師招聘網(wǎng)預(yù)祝各位考生順利通關(guān)考試，早日?qǐng)A夢(mèng)教師!相關(guān)推薦課程：

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