第一篇：課前按課程內(nèi)容何要去準(zhǔn)備好教材

課前按課程內(nèi)容何要去準(zhǔn)備好教材、學(xué)習(xí)用具等，提前5分鐘進(jìn)入教室。教室上課，班長發(fā)出“起立”口令，向教師行注目禮，待教師還禮，下達(dá)坐下口令后，方可坐下。課堂上坐姿端正，認(rèn)真聽講，記筆記，保持安靜。

第二十一條

午休

午餐后，學(xué)生返回宿舍午休。不準(zhǔn)在公寓內(nèi)打鬧、玩耍、唱歌，應(yīng)保持安靜。午休后要按規(guī)定整理好內(nèi)務(wù)，并提前離開宿舍到教室準(zhǔn)備上課。

第二十二條

課外活動(dòng)

課外活動(dòng)時(shí)間，提倡學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并服從有關(guān)人員管理。學(xué)院或系（部）、班級(jí)要有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

第二十三條

晚自習(xí)

晚自習(xí)自覺在教室、圖書館或指定的場(chǎng)所認(rèn)真學(xué)習(xí)。晚自習(xí)要保持學(xué)習(xí)場(chǎng)所的安靜。

第二十四條

就寢

管理人員在熄燈前10分鐘發(fā)出熄燈就寢信號(hào)。聽到預(yù)備信號(hào)，全體學(xué)生應(yīng)迅速準(zhǔn)備就寢，并放置好衣物。需要夜里學(xué)習(xí)的，要保持肅靜，不講話不聽收音機(jī)等。

第八章 學(xué)生安全管理規(guī)定

第二十五條

安全管理要求

（一）嚴(yán)禁私自外出游泳

（二）嚴(yán)禁賭博

（三）嚴(yán)禁私自留宿客

（四）嚴(yán)禁在宿舍使用有安全隱患的用品

（五）學(xué)生外出實(shí)習(xí)時(shí)要服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守規(guī)程及安全規(guī)定，因自己過錯(cuò)造成自己、他人或集體人身、財(cái)產(chǎn)損害的，有過錯(cuò)同學(xué)承擔(dān)責(zé)任；

（六）嚴(yán)禁學(xué)生酗酒鬧事；

（七）集體出游須事先請(qǐng)示，未經(jīng)批準(zhǔn)不能出游。經(jīng)批準(zhǔn)出游的要嚴(yán)密組織，確保安全；

（八）學(xué)生離校外出要進(jìn)行自我安全保護(hù)。發(fā)生事故，有學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

第九章

學(xué)生公寓管理規(guī)定

經(jīng)后勤服務(wù)中心和學(xué)生處批準(zhǔn)，不得自行調(diào)整房間和床鋪，如有特殊情況本人可寫出書面申請(qǐng)，有系、學(xué)生處、后勤服務(wù)中心簽字后，學(xué)生公寓根據(jù)住宿資源做適當(dāng)

第二十六條

入住管理規(guī)定

（一）宿舍資源由后勤服務(wù)中心統(tǒng)一管理，學(xué)生必須按統(tǒng)一安排的房間住宿，未調(diào)整。

（二）學(xué)生入住公寓必須先在所在系里辦入住手續(xù)，并由后勤服務(wù)中心統(tǒng)一配備床鋪、家具等物品，寢室長確認(rèn)室內(nèi)物品后簽字。

(三)學(xué)生畢業(yè)和中途退學(xué)必須按規(guī)定的時(shí)間離校，離校前由后勤服務(wù)中心對(duì)其配備的物品進(jìn)行清點(diǎn)，如有損壞或丟失按價(jià)賠償。

（四）不得在走廊或宿舍內(nèi)打球、踢球、影響他人休息，否則管理員有權(quán)將球沒收。寢室內(nèi)嚴(yán)禁賭博、酗酒、起哄鬧事、摔酒瓶等爆響物。

（五）講文明禮貌，自修時(shí)間及熄燈后，不大聲喧嘩和進(jìn)行打牌，下棋等影響他人休息的活動(dòng)。團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，珍惜他人勞動(dòng)成果，自覺服從并配合衛(wèi)生和紀(jì)律檢查。

（六）嚴(yán)禁經(jīng)商，未經(jīng)公寓服務(wù)中心批準(zhǔn)，任何學(xué)生及單位、團(tuán)體不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)從事代售、代銷等經(jīng)營性活動(dòng)及收費(fèi)性服務(wù)活動(dòng)，嚴(yán)禁組織旅游票、影視票等代售及校外勤工儉學(xué)等中介代理活動(dòng)和傳銷活動(dòng)。

(七)嚴(yán)禁學(xué)生在校外住宿，在校外住宿發(fā)生的一切問題概有本人負(fù)責(zé)，確有特殊原因，必須有本人申請(qǐng)，經(jīng)系里和學(xué)生處的批準(zhǔn)，方可辦理手續(xù)。

(八)學(xué)生必須按時(shí)間歸宿，熄燈后晚歸者，必須持有效證件在值班室登記，并通知系辦。

（九）不許帶異性進(jìn)入宿舍，宿舍不得留宿親友，外人拜訪應(yīng)登記姓名、關(guān)系及進(jìn)出時(shí)間。

（十）學(xué)生必須服從管理人員的管理，不得阻撓、毆打、侮辱、謾罵管理人員，對(duì)不服從教育并無理取鬧者，視情節(jié)輕重送系或保衛(wèi)部門處理。

第二十七條

衛(wèi)生管理規(guī)定

（一）學(xué)生宿舍是學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，為了同學(xué)們有一個(gè)清潔、寧靜、安全、文明的生活環(huán)境，應(yīng)保持宿舍區(qū)的整潔、秩序井然、認(rèn)真維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）宿舍衛(wèi)生由各寢室長安排值班輪流打掃，自覺保持室內(nèi)衛(wèi)生，換洗衣服不得堆積室內(nèi)，暫不用的衣、鞋必須收入柜內(nèi)。

（三）起床后，整理被褥疊放整齊，衣物及其他用品按規(guī)定位置擺放。室內(nèi)禁止吸煙，室內(nèi)垃圾要直接倒入樓內(nèi)指定的垃圾收集點(diǎn)，保持宿舍、走廊的衛(wèi)生整潔。

（四）學(xué)生宿舍是人群密集的地方，為避免傳染病的發(fā)生，宿舍內(nèi)嚴(yán)禁飼養(yǎng)任何寵物，不準(zhǔn)隨地吐痰，亂丟果殼、紙屑等雜物。飯菜不準(zhǔn)帶入學(xué)生公寓。

(五)不準(zhǔn)往走廊或窗外、門外潑水，不準(zhǔn)在門廳、走廊、寢室內(nèi)停放自行車，不準(zhǔn)在走廊、房間內(nèi)拉繩、晾曬衣物或公共場(chǎng)所堆放雜物。

（六）禁止在寢室、走廊、門及周圍墻壁上涂寫或張貼各種大小字報(bào)、啟事、標(biāo)語、漫畫、傳單、廣告、海報(bào)等。

（七）所有學(xué)生應(yīng)積極參與衛(wèi)生大掃除制度，配合管理人員共同營造一個(gè)整潔、高雅、文明、健康的生活環(huán)境。

（八）美化環(huán)境，愛護(hù)花草樹木和一切公共設(shè)施、嚴(yán)格遵守宿舍衛(wèi)生管理制度，自覺維護(hù)宿舍區(qū)的秩序。

第二十八條

安全與防火規(guī)定

（一）自覺維護(hù)宿舍治安秩序，提高防范意識(shí)。學(xué)生進(jìn)出宿舍大門需要查驗(yàn)有效證件，服從值班員的管理。

(二)外部人員未經(jīng)許可不得進(jìn)入學(xué)生宿舍。男生不得進(jìn)入女生宿舍，女生不得進(jìn)入男生宿舍。

（三）加強(qiáng)個(gè)人財(cái)務(wù)和貴重物品的自我管理和安全防范。關(guān)好門窗，保管好自己的鑰匙，防止被盜、丟失物品。因個(gè)人保管不當(dāng)造成的丟失、被盜責(zé)任自負(fù)。

（四）帶出學(xué)生宿舍的物品必須持有效證件放行，不得將違禁或有害宿舍安全、衛(wèi)生的物品帶入學(xué)生宿舍。不得在公寓內(nèi)使用大功率電器、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)傳播淫穢物品以及不健康的書刊、圖畫。違者除有關(guān)規(guī)定沒收外，報(bào)學(xué)校保衛(wèi)部門處理。

（五）電路設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)電工處理，請(qǐng)不要私自拆修。

（六）不得在宿舍、走廊、廁所點(diǎn)火燃燒廢紙雜物，不得在走廊宿舍生火做飯，不得將火種倒入或扔進(jìn)垃圾道內(nèi)。

（七）不得亂扔煙頭和躺在床上吸煙，熄燈后嚴(yán)禁點(diǎn)蠟燭。

（八）公寓內(nèi)的消防器材等公共設(shè)施要自覺維護(hù)，在未發(fā)生火災(zāi)時(shí)，任何人不得隨意動(dòng)用消防器材，違者將按《中華人民共和國消防法》處理。

（九）發(fā)現(xiàn)火情或隱患要及時(shí)報(bào)告值班人員或自報(bào)“119”。

（十）公寓為學(xué)生的公共場(chǎng)所，故住宿人員不宜存放貴重物品和大量現(xiàn)金，否則，后果自負(fù)。公寓服務(wù)中心不承擔(dān)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)責(zé)任，寒暑假期間，住宿人員應(yīng)帶走個(gè)人的貴重物品。

第二十九條

學(xué)生會(huì)客規(guī)定

（一）為保證學(xué)生的人身與財(cái)產(chǎn)安全，便于規(guī)范化管理，來訪人員必須持有效證件在值班室登記，交壓有效證件后方可進(jìn)入宿舍；會(huì)客結(jié)束離開時(shí)取回所壓證件。

（二）會(huì)客時(shí)間周一至周五，中午12:00至上課前，周六、周日，早9：00點(diǎn)至晚10：00.。正常上課時(shí)間和晚10：00以后不得在公寓內(nèi)會(huì)客。會(huì)客時(shí)一般不得超過2小時(shí)，客人晚10：00前必須離開宿舍。

（三）正常上課時(shí)間，除學(xué)校有關(guān)部門及管理人員，學(xué)生會(huì)干部因正常工作檢查、值勤或?qū)W生父母前來探訪經(jīng)管理人員同意方可入內(nèi)，男士一律不得進(jìn)入女生宿舍樓，女士一律不得進(jìn)入男生宿舍樓。

（四）若有特殊情況，可由值班員傳呼。寒暑假期間，為保證學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全，宿舍人員一般不得進(jìn)入寢室，非工作人員未經(jīng)允許一律不得入內(nèi)。

第三十條

水電管理規(guī)定

（一）提倡節(jié)約用電，人離燈息。提倡節(jié)約用水，隨用隨關(guān)，杜絕長流水和長明燈現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)水電設(shè)施損壞，要及時(shí)到值班室登記報(bào)修。電氣設(shè)施不得擅自修理。

（二）電實(shí)行以寢室為單位的定額指標(biāo)管理，用電量以寢室為單位結(jié)算，每寢室（6人間）每月可免費(fèi)使用6度電，免費(fèi)部分用完后由寢室自費(fèi)購電。

（三）在宿舍內(nèi)安裝和使用大于200瓦的電器應(yīng)向?qū)W生公寓服務(wù)中心提出申請(qǐng)。

第三十一條

使用電腦管理規(guī)定

（一）為規(guī)范學(xué)生公寓學(xué)生使用電腦的行為，根據(jù)我院的實(shí)際情況，特制定本辦法。

（二）學(xué)生在宿舍內(nèi)使用電腦，必須事先向系及后勤服務(wù)中心提出申請(qǐng)并填寫《學(xué)生宿舍計(jì)算機(jī)使用申請(qǐng)登記表》，經(jīng)批準(zhǔn)并取得許可后方可使用。未經(jīng)申請(qǐng)和批準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)一律不得進(jìn)入學(xué)生宿舍。不予開具物品出門證；嚴(yán)禁私自跨寢室、跨宿舍進(jìn)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)或在公共網(wǎng)絡(luò)線上私拉亂接。計(jì)算機(jī)開具物品出門證后取消在宿舍內(nèi)的使用資格（臨時(shí)維修或校外存放需特別說明，保留使用資格），再次進(jìn)入宿舍須重新申請(qǐng)方可使用。

（三）在宿舍內(nèi)使用計(jì)算機(jī)，必須自覺遵守國家和學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理的規(guī)定。在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，嚴(yán)禁使用計(jì)算機(jī)玩游戲、看影碟及從事其他與學(xué)習(xí)科研無關(guān)的活動(dòng)。使用計(jì)算機(jī)時(shí)，不得妨礙他人學(xué)習(xí)和休息。

（四）嚴(yán)禁使用計(jì)算機(jī)玩黃色電子游戲、看黃色碟片和上黃色網(wǎng)站。嚴(yán)禁查閱、調(diào)用、復(fù)制、傳播反動(dòng)、黃色的的影像制品、刊物和計(jì)算機(jī)軟件。計(jì)算機(jī)擁有者應(yīng)妥善保管好自己的計(jì)算機(jī)。如向他人違紀(jì)使用計(jì)算機(jī)提供便利，計(jì)算機(jī)所有者與使用者要共同承擔(dān)責(zé)任。

(五)執(zhí)行安全用電規(guī)范，宿舍樓可能出現(xiàn)電壓異常波動(dòng)甚至斷電等現(xiàn)象，希望在宿舍內(nèi)使用計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的學(xué)生自行配置可靠的電源穩(wěn)壓保護(hù)器。學(xué)校不承擔(dān)因上述原因可能造成的各種責(zé)任。

第十章

學(xué)生證、?；展芾磙k法

第三十二條

學(xué)生證管理辦法

(一)新生入校后，由教務(wù)處發(fā)給學(xué)生證，作為學(xué)生的身份證明；

（二）學(xué)生于每學(xué)期開學(xué)前，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持學(xué)生證到所在系報(bào)到注冊(cè)，學(xué)生證經(jīng)注冊(cè)后有效；

（三）學(xué)生應(yīng)妥善保管和使用學(xué)生證，不得轉(zhuǎn)借他人或涂改。確因不慎遺失的，應(yīng)由學(xué)生本人寫出書面申請(qǐng)，經(jīng)輔導(dǎo)員、各系分管學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，到教務(wù)處（學(xué)籍科）辦理補(bǔ)發(fā)手續(xù)；

(四)學(xué)生如因家庭住址變遷，需要變更學(xué)生證上的乘車優(yōu)待區(qū)間的，應(yīng)持有關(guān)單位證明；

（五）學(xué)生退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)或其他原因離校的，須將學(xué)生證交還學(xué)院；

（六）每學(xué)期開學(xué)后的第二周為補(bǔ)辦學(xué)生證周。

第三十三條

?；展芾磙k法

（一）新生入校后，學(xué)生管理科為每人發(fā)放一個(gè)?；?。學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)佩戴?；?，以作為學(xué)生身份的標(biāo)志。

（二）?；詹坏棉D(zhuǎn)借他人。如有遺失，可申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。補(bǔ)發(fā)手續(xù)同補(bǔ)辦學(xué)生證相同。

（三）學(xué)生退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)或其他原因離校，應(yīng)將?；战贿€學(xué)生管理科。

第十一章

課外體育活動(dòng)和早操管理辦法

第三十四條

學(xué)生課外體育活動(dòng)具體要求

（一）全體學(xué)生都要按教育部門有關(guān)規(guī)定，自覺參加課外體育活動(dòng)和晨練；

（二）課外體育活動(dòng)由院、系學(xué)生會(huì)以及各班負(fù)責(zé)組織，開展各種類型有關(guān)身心健康的體育活動(dòng)；

（三）體育部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)；

（四）組織各種體育活動(dòng)，要落實(shí)責(zé)任制，做到誰主管誰負(fù)責(zé)，保證參與者的安全并防止無秩序、無紀(jì)律現(xiàn)象；

（五）課外體育活動(dòng)，不得影響學(xué)院的正常教學(xué)、工作和生活秩序。特殊情況，需經(jīng)教務(wù)副院長批準(zhǔn)；

第三十五條

學(xué)生早操管理方法（試行）

為保證教育部《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》的貫徹

第二篇：?《課前準(zhǔn)備好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《課前準(zhǔn)備好》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生們了解做好課前準(zhǔn)備的必要性，學(xué)會(huì)按要求做好課前準(zhǔn)備，并逐步養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。

過程與方法：

通過小故事、做游戲等方法，使學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提，引導(dǎo)學(xué)生們自主性和獨(dú)立性。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事，都要事先有充分準(zhǔn)備的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)們習(xí)慣養(yǎng)成方面的心理發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提，引導(dǎo)學(xué)生們自主性和獨(dú)立性。

教學(xué)過程：

熱身游戲：

同學(xué)們好，我是來自唐山市的宋老師，宋老師有個(gè)請(qǐng)求，能不能大聲叫我一聲宋老師，生 ：宋老師

師；謝謝同學(xué)們能記住我，咱們一起做個(gè)游戲好嗎，老師說左手的時(shí)候，你們舉起左手，老師說右手的時(shí)候，你們舉起右手。

生

師，現(xiàn)在老師要增加難度里，老師說起立的時(shí)候，你們要坐好，老師說坐下的時(shí)候，你們都起來，明白了嗎？現(xiàn)在咱們開始。起立、坐下

一、引入

老師給大家?guī)硪晃恍∨笥眩覀円黄饋砜纯此甲隽诵┦裁矗?播放：

師：誰能幫幫小黑熊？

生：

師：上學(xué)前要做好上學(xué)的準(zhǔn)備，那么我們上課的時(shí)候，需不需要把課前準(zhǔn)備做好呢？

今天我們就來做好課前準(zhǔn)備？

二、新授

下課的時(shí)候，你會(huì)做什么？

下面我們看看兩位小朋友是怎么做的課前準(zhǔn)備。情景劇 小強(qiáng)下課的時(shí)候，應(yīng)該怎么做？

小麗很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，小剛需要去廁所，然后再找學(xué)習(xí)用品，你會(huì)在下課的時(shí)候怎么做課前準(zhǔn)備？ 引導(dǎo)學(xué)生說出

師補(bǔ)充：

1、課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。是指課本、文具盒、作業(yè)本等；

2、課前生理、心理的準(zhǔn)備。去廁所、口渴需要喝水等適當(dāng)休息，調(diào)節(jié)自己的精神狀態(tài)，讓自己在心情愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

3、課前行為的準(zhǔn)備。是指在十分鐘休息時(shí)間里學(xué)生不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)眺休息，調(diào)整好上課的狀態(tài)。

4、課前知識(shí)的準(zhǔn)備：對(duì)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回憶，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，能夠在課上有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

師：課前準(zhǔn)備看似小事，它卻能反映同學(xué)們對(duì)一堂課的態(tài)度，也能反映一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)面貌，這種課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，雖然只是許許多多習(xí)慣中的一個(gè)，但卻伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)階段。

課前準(zhǔn)備練一練

第一，把所有物品都收進(jìn)書包內(nèi)，記住要輕輕的拿，輕輕的放。

第二，當(dāng)老師說出下一節(jié)課上什么課時(shí)，看看誰能做好課前準(zhǔn)備。

4、讀一讀，課前準(zhǔn)備兒歌：

預(yù)備鈴聲響鈴鈴，請(qǐng)把書本擺放齊，各項(xiàng)準(zhǔn)備都做了，上課專心效果好！

上課鈴聲響鈴鈴，身體坐正精神好，靜待老師互問好。

課堂上，認(rèn)真聽，勤思考，積極舉手勇發(fā)言，回答問題聲響亮，主動(dòng)參與頭腦好。

三、教師總結(jié)：通過這節(jié)課你們知道了什么？ 生答

課前準(zhǔn)備雖小，但卻可看出一個(gè)人當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課桌上整齊的擺放不僅讓人有一種賞心悅目的感覺，更可以成為同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始。

課前準(zhǔn)備看似小事，它卻能反映同學(xué)們對(duì)一堂課的態(tài)度，也能反映一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)面貌，這種課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，雖然只是許許多多習(xí)慣中的一個(gè)，但卻伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)階；

設(shè)計(jì)一定要明白，是什么，教什么，背后的理念是什么，不知道理念會(huì)走偏，注意力訓(xùn)練或者記憶力訓(xùn)練，心理學(xué)理念，我這節(jié)課的題目和來源于學(xué)生的實(shí)際情況。抓住了問題，設(shè)計(jì)心理的點(diǎn)，內(nèi)心的沖突，行為停下來，重要的事情要先做。身邊孩子的實(shí)際情況。校本教材更重要，我的學(xué)生情況，注意力，學(xué)習(xí)能力，人際關(guān)系，社會(huì)適應(yīng)，我們的內(nèi)容來源于實(shí)踐生活。調(diào)查表，可以聯(lián)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)，說出來。怎么突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三篇：華師大版初中數(shù)學(xué)教材按年級(jí)分目錄

華師大版初中數(shù)學(xué)教材按年級(jí)分目錄

七年級(jí)上

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界；有理數(shù)；整式的加減；圖形的初步認(rèn)識(shí)；數(shù)據(jù)的收集與表示； 七年級(jí)下

一元一次方程；二元一次方程組；一元一次不等式；多邊形；軸對(duì)稱；體驗(yàn)不確定現(xiàn)象； 八年級(jí)上

數(shù)的開方；整式的乘除；勾股定理；平移與旋轉(zhuǎn)；平行四邊形的認(rèn)識(shí) 八年級(jí)下

分式；函數(shù)及其圖像；全等三角形；平行四邊形的判定；數(shù)據(jù)整理與初步處理 九年級(jí)上

二次根式；一元二次方程；圖形的相似；解直角三角形；隨機(jī)事件的概率； 九年級(jí)下

二次函數(shù)；圓；幾何的回顧；樣本與總體；

華東師大版按章節(jié)分目錄

華東師大版七年級(jí)上詳細(xì)目錄： 第1章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

§1.1 從實(shí)際問題到方程：1.數(shù)學(xué)伴我們成長；2.人類離不開數(shù)學(xué)；3.人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)；閱讀材料 華羅庚的故事；視數(shù)學(xué)為生命的陳景潤； 少年高斯的速算；§1.2 讓我們來做數(shù)學(xué)；1.跟我學(xué)；2.試試看；閱讀材料 幻方.第2章 有理數(shù)

§2.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)：1.相反意義的量；2.正數(shù)與負(fù)數(shù)；3.有理數(shù)；§2.2 數(shù)軸；1.數(shù)軸；2.在數(shù)軸上比較數(shù)的大小；§2.3 相反數(shù)；§2.4 絕對(duì)值；§2.5 有理數(shù)的大小比較；1.數(shù)軸；2.在數(shù)軸上比較數(shù)的大??；§2.6 有理數(shù)的加法；1.有理數(shù)的加法法則；2.有理數(shù)加法的運(yùn)算律；§2.7 有理數(shù)的減法；§2.8 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算；1.加減法統(tǒng)一成加法；2.加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用；閱讀材料 中國人最早使用負(fù)數(shù)；§2.9 有理數(shù)的乘法；1.有理數(shù)的乘法法則；2.有理數(shù)乘法的運(yùn)算律；§2.10 有理數(shù)的除法；§2.11 有理數(shù)的乘方；閱讀材料

與 ；§2.12 科學(xué)記數(shù)法；閱讀材料 光年和納米；§2.13 有理數(shù)的混合運(yùn)算；§2.14近似數(shù)和有效數(shù)字；§2.15 用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡單運(yùn)算；閱讀材料 從結(jié)繩記數(shù)到計(jì)算器；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 第3章 整式的加減 §3.1 列代數(shù)式：

1.用字母表示數(shù)；2.代數(shù)式；3.列代數(shù)式；§3.2 代數(shù)式的值；閱讀材料 有趣的“3x+1”問題；§3.3 整式；1.單項(xiàng)式；2.多項(xiàng)式；3.升冪排列與降冪排列；§3.4 整式的加減；1.同類項(xiàng)；2.合并同類項(xiàng)；3.去括號(hào)與添括號(hào)；4.整式的加減；閱讀材料 用分離系數(shù)法進(jìn)行整式的加減運(yùn)算； 供應(yīng)站的最佳位置在哪里；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼與學(xué)籍號(hào) 第4章 圖形的初步認(rèn)識(shí)

§4.1 生活中的立體圖形；閱讀材料 歐拉公式；§4.2 畫立體圖形；1.由立體圖形到視圖；2.由視圖到立體圖形；§4.3 立體圖形的表面展開圖；§4.4平面圖形；閱讀材料 七巧板；§4.5 最基本的圖形－點(diǎn)和線；1.點(diǎn)和線；2.線段的長短比較；§4.6 角；1.角；2.角的比較和運(yùn)算；3.角的特殊關(guān)系；§4.7 相交線；1.垂線；2.相交線中的角；§4.8平行線；1.平行線；2.平行線的識(shí)別；3.平行線的特征；小結(jié)；復(fù)習(xí)題； 第5章 數(shù)據(jù)的收集與表示

§5.1 數(shù)據(jù)的收集；1.數(shù)據(jù)有用嗎；2.數(shù)據(jù)的收集；閱讀材料 贏在哪里；誰是《紅樓夢(mèng)》的作者；§5.2 數(shù)據(jù)的表示；1.利用統(tǒng)計(jì)圖表傳遞信息；2.從統(tǒng)計(jì)圖表獲取信息；閱讀材料 計(jì)算機(jī)幫我們畫統(tǒng)計(jì)圖 小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)圖標(biāo)的收集與探討 華東師大版七年級(jí)下詳細(xì)目錄：

第6章 一元一次方程；

§6.1 從實(shí)際問題到方程；§6.2 解一元一次方程；1.方程的簡單變形；2.解一元一次方程；閱讀材料 丟番圖的墓志銘與方程；§6.3 實(shí)踐與探索；閱讀材料 2=3嗎；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 第7章 二元一次方程組；

§7.1二元次方程組和它的解；§7.2二元一次方程組的解法；§7.3實(shí)踐與探索；閱讀材料 雞兔同籠；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；

第8章 一元一次不等式；

§8.1認(rèn)識(shí)不等式；§8.2解一元一次不等式；1.不等式的解集；2.不等式的簡單變形；3.解一元一次不等式；§8.3一元一次不等式組；小結(jié)；復(fù)習(xí)題； 第9章 多邊形

§9.1三角形；1.認(rèn)識(shí)三角形；2.三角形的外角和；3.三角形的三邊關(guān)系；§9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和；§9.3用正多邊形拼地板；1.用相同的正多邊形拼地板；2.用多種正多邊形拼地板；閱讀材料 多姿多彩的圖案；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)圖形的鑲嵌 第10章 軸對(duì)稱

§10.1生活中的軸對(duì)稱；閱讀材料 剪正五角星；§10.2軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)；1.簡單的軸對(duì)稱圖形；2.畫圖形的對(duì)稱軸；3.設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案；閱讀材料 對(duì)稱拼圖游戲；§10.3等腰三角形；1.等腰三角形；2.等腰三角形的識(shí)別；閱讀材料 Times and dates；小結(jié)；復(fù)習(xí)題； 第11章 體驗(yàn)不確定現(xiàn)象

§11.1可能還是確定；1.不可能發(fā)生、可能發(fā)生和必然發(fā)生；2.不太可能是不可能嗎；§11.2機(jī)會(huì)的均等與不等；1.成功與失?。?.游戲的公平與不公平；閱讀材料 攪勻?qū)ΡＷC公平很重要；§11.3在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中觀察不確定現(xiàn)象；閱讀材料 計(jì)算機(jī)幫我們處理數(shù)據(jù)；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)紅燈與綠燈 華東師大版八年級(jí)上詳細(xì)目錄： 第12章 數(shù)的開方

§12.1平方根與立方根；1.平方根；2.立方根；§12.2 實(shí)數(shù)與數(shù)軸；閱讀材料 為什么根號(hào)5不是有理數(shù) 根號(hào)5的算法； 第13章 整式的乘除

§13.1 冪的運(yùn)算；1.同底數(shù)冪的乘法；2.冪的乘方；3.積的乘方；4.同底數(shù)冪的除法；§13.2 整式的乘法；1.單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘；2.單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘；3.多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘；§13.3 乘法公式；1.兩數(shù)和乘以這兩數(shù)差；2.兩數(shù)和的平方；閱讀材料 賈憲三角；§13.4 整式的除法；1.單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式；.多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式；§13.5 因式分解；閱讀材料 你會(huì)讀嗎；課題學(xué)習(xí)面積與代數(shù)恒等式 第14章 勾股定理

§14.1 勾股定理；1.直角三角形三邊的關(guān)系；2.直角三角形的判定；閱讀材料 勾股定理史話； 美麗的勾股樹；§14.2 勾股定理的應(yīng)用；課題學(xué)習(xí)勾股定理的無字證明 第15章平移與旋轉(zhuǎn)

§15.1平移；1.圖形的平移；2.平移的特征；§15.2 旋轉(zhuǎn)；1.圖形的旋轉(zhuǎn)；2.旋轉(zhuǎn)的特征；3.旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形；§15.3 中心對(duì)稱；§15.4 圖形的全等；閱讀材料 古建筑中的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱；－從敦煌洞窟到歐洲教堂 課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)； 第16章平行四邊形的認(rèn)識(shí)

§16.1平行四邊形的性質(zhì)；§16.2 矩形、菱形與正方形的性質(zhì)；1.矩形；2.菱形；3.正方形；閱讀材料 黃金矩形；§16.3 梯形的性質(zhì)；閱讀材料 四邊形的變身術(shù) 第17章 分式

17.1 分式及其基本性質(zhì)；17.2 分式的運(yùn)算；閱讀材料 歷史上的分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則；17.3 可化為一元一次方程的分式方程；17.4 零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)冪；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 華東師大版八年級(jí)下詳細(xì)目錄： 第18章

函數(shù)及其圖象

18.1

變量與函數(shù)；18.2

函數(shù)的圖象；閱讀材料

笛卡兒的故事；18.3 一次函數(shù)；閱讀材料

小明算得正確嗎？；18.4

反比例函數(shù)；18.5

實(shí)踐與探索；閱讀材料

The Graph of Function 小結(jié)；復(fù)習(xí)題

第19章

全等三角形

19.1

命題與定理；19.2

全等三角形的判定；閱讀材料

圖形中的“裂縫”；19.3

尺規(guī)作圖 閱讀材料

由尺規(guī)作圖產(chǎn)生的三大難題；19.4

逆命題與逆定理；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 第20章平行四邊形的判定

20.1平行四邊形的判定；20.2 矩形的判定；20.3 菱形的判定；20.3 正方形的判定；閱讀材料

完全正方形；20.4 等腰梯形的判定；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)

中點(diǎn)四邊形 第21章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理

21.1 算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)；閱讀材料

均貧富；21.2平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用

閱讀材料

對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)說長；道短；21.3 極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差；閱讀材料

借助計(jì)算機(jī)求方差與標(biāo)準(zhǔn)差； 早穿皮襖午穿紗；標(biāo)準(zhǔn)分；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)

心率與年齡 華東師大版九年級(jí)上詳細(xì)目錄： 第22章 二次根式

22.1 二次根式的概念；閱讀材料 螞蟻和大象一樣重嗎？；22.2 二次根式的乘除法；22.3 二次根式的加減法；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；

第23章

一元二次方程

23.1

一元二次方程；23.2

一元二次方程的解法；閱讀材料

一元二次方程根的判別式 §23.實(shí)踐與探索；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 第24章

圖形的相似

24.1

相似的圖形；24.2

相似圖形的特征；閱讀材料 黃金分割；24.3

相似三角形 閱讀材料 線段的等分；24.4

畫相似圖形；閱讀材料 數(shù)學(xué)與藝術(shù)的美妙結(jié)合－分形 24.5

圖形與坐標(biāo)；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 第25章 解直角三角形

25.1

測(cè)量；25.2

三角函數(shù)；25.3

解直角三角形；閱讀材料

葭生池中；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 課題學(xué)習(xí)高度的測(cè)量； 第26章 隨機(jī)事件的概率

26.1 概率的含義；閱讀材料

電腦鍵盤上的字母為何不按；順序排列；26.2 概率的預(yù)測(cè) 26.3 模擬實(shí)驗(yàn)；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)

通訊錄的設(shè)計(jì) 華東師大版九年級(jí)下詳細(xì)目錄： 第27章

二次函數(shù)

27.1

二次函數(shù)；27.2

二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)；閱讀材料

生活中的拋物線；27.3

實(shí)踐與探索 小結(jié)；復(fù)習(xí)題 第28章 圓

28.1 圓的認(rèn)識(shí)；28.2 與圓有關(guān)的位置關(guān)系；閱讀材料 你能畫嗎；28.3 圓中的計(jì)算問題 閱讀材料 古希臘人對(duì)大地的測(cè)量； 圓周率；小結(jié)；復(fù)習(xí)題 第29章 幾何的回顧

29.1

幾何問題的處理方法；29.2

反證法；閱讀材料

幾何原本；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)

圖形中的趣題

第30章 樣本與總體

30.1 統(tǒng)計(jì)的意義；30.2 簡單的隨機(jī)抽樣；閱讀材料 空氣污染指數(shù)；30.3 用樣本估計(jì)總體 30.4 數(shù)據(jù)分析與決策；閱讀材料 漫談收視率；小結(jié)；復(fù)習(xí)題；課題學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的課桌椅.華師大版初中數(shù)學(xué)按知識(shí)模塊分目錄

代數(shù)部分：

第1章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，數(shù)的排列規(guī)律，疊加規(guī)律.第2章 有理數(shù)

§2.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)：1.相反意義的量；2.正數(shù)與負(fù)數(shù)；3.有理數(shù)；§2.2 數(shù)軸；1.數(shù)軸；2.在數(shù)軸上比較數(shù)的大?。弧?.3 相反數(shù)；§2.4 絕對(duì)值；§2.5 有理數(shù)的大小比較；1.數(shù)軸；2.在數(shù)軸上比較數(shù)的大小；§2.6 有理數(shù)的加法；1.有理數(shù)的加法法則；2.有理數(shù)加法的運(yùn)算律；§2.7 有理數(shù)的減法；§2.8 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算；1.加減法統(tǒng)一成加法；2.加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用；§2.9 有理數(shù)的乘法；1.有理數(shù)的乘法法則；2.有理數(shù)乘法的運(yùn)算律；§2.10 有理數(shù)的除法；§2.11 有理數(shù)的乘方；§2.12 科學(xué)記數(shù)法；§2.13 有理數(shù)的混合運(yùn)算；§2.14近似數(shù)和有效數(shù)字；§2.15 用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的簡單運(yùn)算； 第3章 整式的加減 §3.1 列代數(shù)式：

1.用字母表示數(shù)；2.代數(shù)式；3.列代數(shù)式；§3.2 代數(shù)式的值；§3.3 整式；1.單項(xiàng)式；2.多項(xiàng)式；3.升冪排列與降冪排列；§3.4 整式的加減；1.同類項(xiàng)；2.合并同類項(xiàng)；3.去括號(hào)與添括號(hào)；4.整式的加減；用分離系數(shù)法進(jìn)行整式的加減運(yùn)算； 第6章 一元一次方程；

§6.1 從實(shí)際問題到方程；§6.2 解一元一次方程；1.方程的簡單變形；2.解一元一次方程；§6.3 實(shí)踐與探索； 第7章 二元一次方程組；

§7.1二元次方程組和它的解；§7.2二元一次方程組的解法；§7.3實(shí)踐與探索； 第8章 一元一次不等式；

§8.1認(rèn)識(shí)不等式；§8.2解一元一次不等式；1.不等式的解集；2.不等式的簡單變形；3.解一元一次不等式；§8.3一元一次不等式組； 第12章 數(shù)的開方

§12.1平方根與立方根；1.平方根；2.立方根；§12.2 實(shí)數(shù)與數(shù)軸； 第13章 整式的乘除

§13.1 冪的運(yùn)算；1.同底數(shù)冪的乘法；2.冪的乘方；3.積的乘方；4.同底數(shù)冪的除法；§13.2 整式的乘法；1.單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘；2.單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘；3.多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘；§13.3 乘法公式；1.兩數(shù)和乘以這兩數(shù)差；2.兩數(shù)和的平方；§13.4 整式的除法；1.單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式；.多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式；§13.5 因式分解； 第17章 分式

17.1 分式及其基本性質(zhì)；17.2 分式的運(yùn)算；閱讀材料 歷史上的分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則；17.3 可化為一元一次方程的分式方程；17.4 零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)冪； 第18章

函數(shù)及其圖象

18.1

變量與函數(shù)；18.2

函數(shù)的圖象；18.3 一次函數(shù)；18.4

反比例函數(shù)；18.5

實(shí)踐與探索； 第22章 二次根式

22.1 二次根式的概念；22.2 二次根式的乘除法；22.3 二次根式的加減法； 第23章

一元二次方程

23.1

一元二次方程；23.2

一元二次方程的解法；一元二次方程根的判別式§23.3

實(shí)踐與探索； 第27章

二次函數(shù)

27.1

二次函數(shù)；27.2

二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)；27.3

實(shí)踐與探索

統(tǒng)計(jì)概率部分：

第5章 數(shù)據(jù)的收集與表示

§5.1 數(shù)據(jù)的收集；1.數(shù)據(jù)有用嗎；2.數(shù)據(jù)的收集；§5.2 數(shù)據(jù)的表示；1.利用統(tǒng)計(jì)圖表傳遞信息；2.從統(tǒng)計(jì)圖表獲取信息；

第11章 體驗(yàn)不確定現(xiàn)象

§11.1可能還是確定；1.不可能發(fā)生、可能發(fā)生和必然發(fā)生；2.不太可能是不可能嗎；§11.2機(jī)會(huì)的均等與不等；1.成功與失敗；2.游戲的公平與不公平；§11.3在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中觀察不確定現(xiàn)象； 第21章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理

21.1 算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)；21.2平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用21.3 極差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差； 第26章 隨機(jī)事件的概率

26.1 概率的含義；26.2 概率的預(yù)測(cè)26.3 模擬實(shí)驗(yàn)； 第30章 樣本與總體

30.1 統(tǒng)計(jì)的意義；30.2 簡單的隨機(jī)抽樣；30.3 用樣本估計(jì)總體30.4 數(shù)據(jù)分析與決策；

幾何部分

第4章 圖形的初步認(rèn)識(shí)

§4.1 生活中的立體圖形；§4.2 畫立體圖形；1.由立體圖形到視圖；2.由視圖到立體圖形；§4.3 立體圖形的表面展開圖；§4.4平面圖形；§4.5 最基本的圖形－點(diǎn)和線；1.點(diǎn)和線；2.線段的長短比較；§4.6 角；1.角；2.角的比較和運(yùn)算；3.角的特殊關(guān)系；§4.7 相交線；1.垂線；2.相交線中的角；§4.8平行線；1.平行線；2.平行線的識(shí)別；3.平行線的特征； 第9章 多邊形

§9.1三角形；1.認(rèn)識(shí)三角形；2.三角形的外角和；3.三角形的三邊關(guān)系；§9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和；§9.3用正多邊形拼地板；1.用相同的正多邊形拼地板；2.用多種正多邊形拼地板； 圖形的鑲嵌 第10章 軸對(duì)稱

§10.1生活中的軸對(duì)稱；§10.2軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)；1.簡單的軸對(duì)稱圖形；2.畫圖形的對(duì)稱軸；3.設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案；§10.3等腰三角形；1.等腰三角形；2.等腰三角形的識(shí)別； 第14章 勾股定理

§14.1 勾股定理；1.直角三角形三邊的關(guān)系；2.直角三角形的判定；§14.2 勾股定理的應(yīng)用； 第15章平移與旋轉(zhuǎn)

§15.1平移；1.圖形的平移；2.平移的特征；§15.2 旋轉(zhuǎn)；1.圖形的旋轉(zhuǎn)；2.旋轉(zhuǎn)的特征；3.旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形；§15.3 中心對(duì)稱；§15.4 圖形的全等； 圖案設(shè)計(jì)； 第16章平行四邊形的認(rèn)識(shí)

§16.1平行四邊形的性質(zhì)；§16.2 矩形、菱形與正方形的性質(zhì)；1.矩形；2.菱形；3.正方形；黃金矩形；§16.3 梯形的性質(zhì)；

第19章

全等三角形

19.1 命題與定理；19.2 全等三角形的判定；19.3 尺規(guī)作圖19.4 逆命題與逆定理； 第20章平行四邊形的判定

20.1平行四邊形的判定；20.2 矩形的判定；20.3 菱形的判定；20.3 正方形的判定；20.4 等腰梯形的判定；中點(diǎn)四邊形

第24章

圖形的相似

24.1 相似的圖形；24.2 相似圖形的特征；黃金分割；24.3 相似三角形 線段的等分；24.4 畫相似圖形； 24.5 圖形與坐標(biāo)； 第25章 解直角三角形

25.1 測(cè)量；25.2 三角函數(shù)；25.3 解直角三角形； 高度的測(cè)量； 第28章 圓

28.1 圓的認(rèn)識(shí)；28.2 與圓有關(guān)的位置關(guān)系；28.3 圓中的計(jì)算問題 第29章 幾何的回顧

29.1

幾何問題的處理方法；29.2

反證法； 圖形中的趣題

第四篇：使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材的心得體會(huì)(何云軍)

使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材的心得體會(huì)

宜賓市屏山縣鴨池鄉(xiāng)萬?；c(diǎn)校

何云軍

從教10多年來，我們共接觸到很多版本的數(shù)學(xué)教材，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都在吸收以前的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷探索出更適合教師教和學(xué)生學(xué)的新教材?，F(xiàn)在的新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解、和發(fā)展數(shù)學(xué)、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是新教材的突出特點(diǎn)之一。例如一年級(jí)上冊(cè)“分類”一節(jié)的設(shè)計(jì)，教材從學(xué)生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)理解、體會(huì)分類的含義和作用；通過學(xué)生親自動(dòng)手分一分以及學(xué)生之間的相互交流，體會(huì)、理解對(duì)同樣的物品可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同分法的分類思想；再如一冊(cè)6～7頁、14～15頁、96～97頁、114～116頁的小豬幫小兔蓋房子、野生動(dòng)物園、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、我們的校園等內(nèi)容的編排，都是一些富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的情景、插圖內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這些有趣美麗的圖畫中包含有許多奇妙的知識(shí)，需要學(xué)生去探索才能完全理解，容易激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望，教學(xué)實(shí)踐也證明面對(duì)這樣的情境，學(xué)生探索的潛力常常超出老師的預(yù)想。例如學(xué)生在觀察分析小豬幫小兔蓋房子情境圖體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)時(shí)，除了發(fā)現(xiàn)了小豬的個(gè)數(shù)與蘋果個(gè)數(shù)一樣多、凳子的個(gè)數(shù)和小兔的個(gè)數(shù)一樣多等知識(shí)以外，還發(fā)現(xiàn)了小豬的鼻孔和空心磚的兩個(gè)空一樣多、小兔的兩個(gè)耳朵和小豬的兩個(gè)耳朵一樣多等只有從兒童的角度觀察才能發(fā)現(xiàn)的對(duì)應(yīng)信息。再如“野生動(dòng)物園”，情境圖不僅為學(xué)生數(shù)數(shù)提供了充分的素材，使學(xué)生在欣賞、觀察自己喜歡的各種動(dòng)物的過程中經(jīng)歷了數(shù)的抽象過程，而且多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)聯(lián)想到了要愛護(hù)大自然、保護(hù)動(dòng)物、參觀動(dòng)物園要注意安全等數(shù)學(xué)以外的環(huán)保、安全等方面的知識(shí)?！皩W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”則直接選取了學(xué)生親身經(jīng)歷過的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面圖，使學(xué)生經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活、從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程……新教材的這一編排不僅使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境，更重要的是，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供了豐富生動(dòng)有趣的資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不再是教師簡單的知識(shí)傳授，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受信息，而是實(shí)現(xiàn)了以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)、獲得數(shù)學(xué)思想方法的過程。

二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

提倡算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一，《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“由于學(xué)生生活背景不同和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法的多樣化?！毙陆滩膹膶W(xué)生接觸計(jì)算開始，就讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，啟發(fā)學(xué)生的求異思維，可以根據(jù)自己的理解提出自己的想法，如：二年級(jí)上冊(cè)56頁利用乘法口訣解決問題的例5，情境圖是地里種了4棵玉米，每棵玉米上結(jié)了3個(gè)玉米，小熊掰走了一個(gè)，小天使提出問題“還剩幾個(gè)？”三只青蛙分別想出了三種算法（1）3+3+3+3+3+2=11（2）3×3+2=11（3）4×3－1=11 這樣的編排打破了以往呆板、機(jī)械、每個(gè)問題都有現(xiàn)成結(jié)論的思維模式，注重了算法多樣化，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。同時(shí)啟發(fā)教師不要急于對(duì)學(xué)生的多種計(jì)算方法過早的選優(yōu)。教師正是借助教材這一知識(shí)的載體和依據(jù)，對(duì)類似這樣的內(nèi)容作了恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈ绫竟?jié)課的教學(xué)，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后設(shè)計(jì)了這`樣的問題“要求還剩幾個(gè)玉米棒，你準(zhǔn)備怎樣解決這一問題？”“說說你的想法”，結(jié)果學(xué)生的奇思妙想令老師始料不及。（下面是學(xué)生的算法和想法）“3+3+3+3+3+2=11，我是把4棵玉米上的玉米個(gè)數(shù)全加起來?！薄?×3+2=11，我先把左邊3棵算出來，再加上右邊1棵上的2個(gè)?！薄?×4+3=11 我是把每棵玉米都看成有2個(gè)玉米，再加上多出來的3個(gè)。”“3×2+5=11 我先把左邊2棵算出來，再加上右邊2棵的5個(gè)?！备罾蠋煕]想到的是有的學(xué)生做出了這樣的回答“1×4+7=11 我想一棵玉米只能結(jié)一個(gè)，就用1×4，多結(jié)的7個(gè)可能很小就加7。”……教材算法多樣化的突出，使我們又一次體驗(yàn)了新教材實(shí)驗(yàn)帶來的課堂變化，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了向他人學(xué)習(xí)，不斷修正自己觀點(diǎn)、不斷完善自我、實(shí)現(xiàn)把數(shù)學(xué)知識(shí)自己發(fā)現(xiàn)或再創(chuàng)造的重要意義，也使教師又一次領(lǐng)悟了要尊重每個(gè)孩子思維的個(gè)性、支持、鼓勵(lì)他們用自己的方法解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的重要意義。

三、教學(xué)內(nèi)容以“情境串”的形式出現(xiàn)，使例題更具開放性，使學(xué)生更能體驗(yàn)到探索的樂趣

新教材的又一特色是教材內(nèi)容以學(xué)生感興趣的活動(dòng)或故事為題材，把一個(gè)單元的知識(shí)以“問題串”的形式連接起來，使數(shù)學(xué)問題情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，給學(xué)生提供了從數(shù)學(xué)角度選擇信息、組織信息、解決問題的機(jī)會(huì)。例如二年級(jí)下冊(cè)第一單元“解決問題”，把需要教學(xué)的多個(gè)數(shù)學(xué)問題全部放在了“游樂園”情境圖中，“看木偶戲”是用加減法解決問題；“面包房”是會(huì)用小括號(hào)解決問題；“蹺蹺板樂園”是用乘法和加法解決問題。這樣的編排，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先把整幅游樂園情境圖制做成課件，以和學(xué)生共游游樂園的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。因?yàn)橛螛穲@是學(xué)生最喜歡的去處之一，所以借機(jī)引導(dǎo)“在這么多的游樂項(xiàng)目中，你喜歡那一項(xiàng)？想到了那些數(shù)學(xué)問題”學(xué)生紛紛發(fā)言，提出了自己喜歡的問題“我喜歡看木偶戲，想知道看木偶戲的有多少人？”“我喜歡玩蹺蹺板，想知道玩蹺蹺板的有多少人？我去了能不能玩的上?！薄拔蚁矚g丟沙包，想知道丟沙包的有多少人？”“我看見有兩個(gè)同學(xué)要去買面包，我想先去買上面包再去玩，也想知道買面包的時(shí)候會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題”……（師）“那好，下面咱們分別幫同學(xué)解決這些問題好嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生探索分別解決問題。整個(gè)課堂教學(xué)使學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)問題渾然一體，各種數(shù)學(xué)問題在一連串的真實(shí)情境中依次解決，使學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的問題中學(xué)到了解決問題的策略，體驗(yàn)到了探索的樂趣，形成了積極向上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值。

當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。

第五篇：部編版二年級(jí)語文上冊(cè)「按課文內(nèi)容填空」整理，緊扣教材、重點(diǎn)突出，期末必考！

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)【按課文內(nèi)容填空】整理，緊扣教材、重點(diǎn)突出，期末必考！

二年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空

1.池塘里有一群小蝌蚪，（）的腦袋，（）的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變（）了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上（）著一只大青蛙，（）著（）的衣裳，（）著（）的肚皮，（）著一對(duì)大眼睛。

2.我會(huì)（）。太陽一曬，我就變成（）。升到天空，我又變成（）的點(diǎn)兒，連成一片，在空中()。有時(shí)候我穿著（），有時(shí)候我穿著（），()和()我又把紅袍披在身上，人們叫我“（）”。

我在空中（），體溫（），變成了()，小水滴聚在一起（），人們叫我“()”。有時(shí)候我變成小硬球()下來，人們就叫我“（）”。到了冬天，我變成（）（）下來，人們又叫我“()”。

平常我在（）睡覺，在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。有時(shí)候我很（），有時(shí)候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉（），（）機(jī)器，幫助人們（）。我也做過許多壞事，淹沒（），沖毀（），給人們帶來災(zāi)害?！段沂鞘裁础芬徽n中，“我”是（），能變成（）、（）、（）、（）、（）等。

3.孩子（），就得（），（）。（）有腳，（）有翅膀，植物旅行又用什么（）？?蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），把它送給自己的（）。（）有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)（）。

蒼耳媽媽有個(gè)（），她給孩子們穿上（）。只要掛住動(dòng)物的（），孩子們就能去（）、（）。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在（）底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就（）離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就（）觀察。那里有（）的知識(shí)，（）的小朋友卻（）得不到它。

植物媽媽傳播種子真有辦法！蒲公英媽媽是靠（）傳播種子的，蒼耳媽媽是靠（）傳播種的。豌豆媽媽是靠（）來傳播種子的。

4.墻角數(shù)枝梅，（）。遙知不是雪，（）。

5.一（）海鷗，一（）沙灘。一（）軍艦，一（）帆船。一（）魚塘，一（）稻田。一（）垂柳，一（）花園。一（）小溪，一（）石橋。一（）翠竹，一（）飛鳥。一（）隊(duì)旗，一（）銅號(hào)。一（）“紅領(lǐng)巾”，一（）歡笑。

6.楊樹（），榕樹（），梧桐樹葉像（）。（）秋天葉兒紅，（）四季披綠裝。（）喜暖在（），（）耐寒守（）。（）活化石，（）開花（）。

7.十年樹木，（）。樹高百尺，（）。

樹無根（），人無志（）。

8.你拍一，我拍一，動(dòng)物世界（）。你拍二，我拍二，孔雀錦雞（）。

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔（）。你拍四，我拍四，天空雁群（）。

你拍五，我拍五，（）有猛虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈（）。

你拍七，我拍七，（）在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物（）。

你拍九，我拍九，人和動(dòng)物（）。你拍十，我拍十，（）是大事。

9.春季里，春風(fēng)吹，（）。麥苗兒（），桑葉兒（）。

夏季里，（），（）蠶桑又插秧。（）勤耕作，（）戴月光。

秋季里，（），谷像（）。身體雖（），心里（）。

10.有山（），無水（）。一畦（），（）稻花香。

忠厚（），詩書（）。

11.（）山茶滿盆開，二月迎春（）。三月（）紅十里，四月牡丹（）。五月石榴（），六月（）。七月茉莉（），八月（）滿枝香。九月（）姿百態(tài)，十月芙蓉（）。冬月（）案頭供，（）寒梅斗冰霜。

12.大象又（）又（），身子像（），腿像（）。官員們（）

看（）：“這么大的象，到底有多重呢？”曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象（）一艘大船上，看船身（）就（）水面，在船舷上（），再把大象（），往船上裝（），裝到船下沉到畫線的地方為止。然后（）船上的石頭。石頭（），大象就有多重。”（）稱出了大象的重量。我覺得曹沖是個(gè)（）的孩子。

13.爸爸看來，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情（）。只要（），（）也能變成（）?！?/p>

14.“親愛的爸爸，我們過得挺好。太陽（）。陽光下，我們的希比希（）。”兩封信里我更喜歡第（）封，因?yàn)榈诙庑牛ǎ矣X得露西是個(gè)（）的孩子。

15.媽媽睡了，媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得（），（）。

睡夢(mèng)中的媽媽真（）。（）的眼睛閉上了，（）閉著；（）的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽（）的臉上。睡夢(mèng)中的媽媽好（）。

媽媽（）笑著。是的，她在（）笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)（），等會(huì)兒講給我聽······睡夢(mèng)中的媽媽（）。媽媽的呼吸（）。

她（）的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在（），風(fēng)兒在樹葉間（），發(fā)出（）的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了（），（），（），她真該（）。

16.蓬頭稚子學(xué)垂綸，（）。路人借問遙招手，（）。

17.《登鸛雀樓》是（）代詩人（）寫的：白日依山盡，（）。黃欲窮千里目，（）。《望廬山瀑布》是（）代詩人（）寫的：日照香爐生紫煙，（）。飛流直下三千尺，（）。我還會(huì)背兩句他寫的《

》

：（）（）。

18.《黃山奇石》里講到的奇石有很多，有：“（）”、“（）”、“（）”“（）”、“（）”、“（）”、“（）”。那里景色（），尤其是那些怪石，（）極了。

它（）從天上飛下來的一個(gè)（），落在（）的（）上。

那巨石（）站在（）的山峰上，伸著手臂指向（）。

19.日月潭很深，湖水碧綠。湖（）有個(gè)美麗的小島，叫（）。小島把湖水分成（），（）像（），叫（）；（）像（），叫（）。清晨，湖面上飄著（）的霧。

天邊的（）和山上的（），（）地倒映在湖水中。中午，（），整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地（）在眼前。要是下起（），日月潭好像（），周圍的景物一片（），就像（）。

20.新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有（），七八月有（），（），（），到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。葡萄種在（）的（）上。

（）的枝葉向四面（），就像搭起了一個(gè)個(gè)（）的涼棚。到了（），葡萄一大串一大串地掛在（），有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情（）維吾爾族（），準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。葡萄溝真是個(gè)（）。

21.桂林山水（）。上有（），下有（）。

（）歸來不看山，（）歸來不看岳。

22.青蛙說：“朋友，別說（）了！（）井口（），還用飛（）？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天（），大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在（），一（）就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。（），你跳出井來（）吧?！鼻嗤芎托▲B對(duì)“天有多大”的看法分別是：青蛙認(rèn)為（），小鳥認(rèn)為（）。

這個(gè)故事告訴我們：（）

23.幾陣秋風(fēng)，樹葉（），冬天快要到了。冬天說到就到，寒風(fēng)（）地刮著。喜鵲住在（）的窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得（），（）地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！焙D月，（）。（）像獅子一樣狂叫，崖縫里冷得像（）。

寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。從這個(gè)故事中，我們可以體會(huì)到（）。

24.（）的葫蘆藤上長滿了（），開出了（）的小花。（），藤上掛了（）。多么（）的小葫蘆啊！沒過幾天，葉子上的蚜蟲（）。小葫蘆（）地變黃了，（）都落了。那個(gè)人最后沒有得到葫蘆的原因是（）。這個(gè)故事告訴我們：（）。

第二年，那個(gè)人又中路一棵葫蘆。結(jié)出小葫蘆后他還是每天去看幾次。當(dāng)他看見葫蘆葉子上生了蚜蟲時(shí)趕緊（）。最后，他的葫蘆長得（）。

25.《江雪》是（）代詩人（）寫的：

千山鳥飛絕，（）。孤舟蓑笠翁，（）。

26.《刻舟求劍》這個(gè)成語故事告訴我們：（）。

27.很久很久（），洪水（）泛濫。大水淹沒了（），沖毀了（），毒蛇猛獸（）傷害（）和牲畜，人們的（）痛苦極了。大家在被水淹過的（）耕種，（）漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了（）的生活。從禹治水，三過家門而不入我感受到禹（），從禹吸取教訓(xùn)，用疏導(dǎo)的辦法治水我感受到禹（），我覺得禹真是一個(gè)（）的人?。?/p>

28.（）年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到（）跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍（）了。朱德同志也跟著（）挑糧。他（）草鞋，（）斗笠，（）糧食，跟著大家一塊兒（）。大家見了，越發(fā)（）朱德同志，（）再藏他的扁擔(dān)了。大家越發(fā)敬愛朱德同志是因?yàn)椋海ǎ?/p>

29.（）的鳳凰花開了，傣族人民（）的潑水節(jié)又到了。為了歡迎（），人們?cè)冢ǎ┥M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了（）地毯。一條條（）駛過（），一串串（）升上（）。周總理（）對(duì)襟白褂，咖啡色（），頭上包著（），（）來到人群中。

開始潑水了。周總理一手（）盛滿清水的銀碗，一手（）柏樹枝蘸了水，向人們（），為人們（）。傣族人民一邊（），一邊向周總理（），祝福他（）。從這篇課文我了解到周總理是個(gè)（）的人。

30.有志者（）。----《

》

志當(dāng)（）。----《

》

有志（）。----《

》

31.相傳魯班是我國古代有名的（）和（），木工用的（），就是他（）的。

32、《夜宿山寺》是（）代詩人（）寫的：危樓高百尺，（）不敢高聲語，（）。

這首詩運(yùn)用了豐富的想象和（）的修辭手法描寫了山寺樓宇的高聳。敕勒歌是（）民歌：敕勒川，（），天似（），籠蓋（）。天蒼蒼，（），（）。

33.霧把（）藏了起來。無論是（）、船只、還是（），都看不見了。霧把（）連同（）一起藏了起來。無論是（），還是（），都看不見了。霧把（）藏了起來，同時(shí)也把城市藏了起來。（）、街道、（）、橋梁，甚至（）和小黑貓，都把一切藏了起來，什么也看不見了。霧把自己藏了起來，不久，大海連同（），（），（），街道連同（）和橋梁，（）。在我眼里霧真是個(gè)（）。

34.“小白兔，小白兔！你在（）？”雪孩子（）屋里，（）嗆人的煙、燙人的（），找哇找哇，（）找到了小白兔。他（）把小白兔抱起來，跑到屋外。

瞧，（）曬著曬著，他變成了（）的（）。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了

一朵（），一朵（）。

雪孩子很（），這個(gè)故事告訴我們：（）。

35.一九二九（），三九四九（），五九六九，（），七九（），八九（），九九加一九，（）。

36.老虎（）。其實(shí)他受騙了。原來，（）老虎的威風(fēng)把百獸（）。

《狐假虎威》的意思是：

37.于是，狐貍在那（）又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又（）。狐貍就這樣（）咬著（）奶酪。咬著咬著，奶酪全被他（），（）也沒剩下。狐貍說，他分得很（），誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。我認(rèn)為狐貍說的話（），因?yàn)椋ǎ绻沂切芨绺纭拘艿艿堋?，我?huì)（）。

38.紙船（）哇（），（）到了小熊家門口。風(fēng)箏（）哇（），（）到了松鼠家門口。

39.風(fēng)娃娃（）再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)停ǎ┳鍪虑?，（）他們還責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃（）問媽媽。媽媽說：“孩子，做（）愿望還（），還要看（）?！?/p>

40.小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒（）的時(shí)候，是你（）了我，讓我有了（）。瞧，我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)而（），收下吧?！毙〈题哺吲d極了，說：“謝謝你，你的（）（）了我一天的（）！”