第一篇：安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
201010Oct.2010年月安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)JournalofAnyangInstituteofTechnology9547Vol.9No.5Gen.No.47第卷第期（總第期）（）
安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告王慶華(455000)安陽工學(xué)院，河南安陽摘要：通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)教育以及政府對大學(xué)生扶持等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上提出,了要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率就必須建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程需政府、高校、,個人、家庭等方方面面的共同努力。只有建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，才能實(shí)現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成為既可在已有崗位上建功立業(yè)又能創(chuàng)造新崗位幫助更多人就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)支持體系；創(chuàng)業(yè)教育G642A1673-2928201005-0110-04中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：（），10近年來隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推基礎(chǔ)上采用每個系部（安陽工學(xué)院有個系部的,6450進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，而社會提供的就學(xué)生，其中個理科系、個文科系）隨機(jī)發(fā)放,業(yè)崗位漸趨飽和，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨前所未份問卷采取當(dāng)場發(fā)放、當(dāng)場填寫收回的方式。共發(fā),500,473,94.6%有的挑戰(zhàn)。如果不認(rèn)真研究大學(xué)生就業(yè)問題并提放份收回份問卷回收率為。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,供可選擇的路徑與策略定然會對高等教育的發(fā)展與社會的穩(wěn)定帶來新的危機(jī)。引導(dǎo)和支持大學(xué)生
（一）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)概念的認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)不失為一條可行的解決之道它不僅有利于理解情況,1.大學(xué)生拓展就業(yè)渠道、提高就業(yè)水平還會為社會對創(chuàng)業(yè)概念的理解和認(rèn)識較為深刻:,創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。目前，我們雖然也進(jìn)行了創(chuàng)“創(chuàng)業(yè)”一詞在《辭?！分薪忉尀椤皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)立基業(yè)教育，但存在不少問題，如與社會、政府等部門業(yè)?！卑▊€人、集體、國家和社會的各項(xiàng)事業(yè)。目,聯(lián)系不夠緊密，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持力度不夠等，致前人們所理解的創(chuàng)業(yè)概念是指通過尋找和把握機(jī),使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率極低，創(chuàng)業(yè)成功率更低。已有研遇創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)并通過市場擴(kuò)展成企業(yè)，,究表明我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例極低不到畢業(yè)生總或產(chǎn)品從而實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值的過程。1%，(數(shù)的而且在選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中很少有這一概念包括了人們對創(chuàng)業(yè)目的和動力實(shí)現(xiàn)其經(jīng))(人受過專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或)()為此，我們針對安陽工學(xué)院的大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)的認(rèn)識尋找和把握機(jī)遇。從調(diào)，情況進(jìn)行了問卷調(diào)查全面了解他們的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、查的總體情況來看大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)概念的理解是明，,創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及相關(guān)問題以便確的。把創(chuàng)業(yè)理解為一個過程而不是簡單的實(shí)體，如企業(yè)或公司。問卷中對“創(chuàng)業(yè)概念的理解”上更好地開展創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動提63%,20.2%的調(diào)查者理解為開創(chuàng)一份事業(yè)的調(diào)查高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
一、調(diào)查方法及樣本選擇()者理解為創(chuàng)辦一個企業(yè)公司。2.,大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出的積極態(tài)度和強(qiáng)烈的本次調(diào)查主要采用分層抽樣問卷調(diào)查法樣本主要選取安陽工學(xué)院的在校大學(xué)生。問卷設(shè)計(jì)包興趣括大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)當(dāng)今大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出積極態(tài)度和強(qiáng)知識獲得的途徑、創(chuàng)業(yè)的政策扶持及成功創(chuàng)業(yè)應(yīng)烈的興趣。在“你對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”這一項(xiàng)目1454.2%具備的能力情況等五大方面?zhèn)€項(xiàng)目。調(diào)查項(xiàng)目中有的被調(diào)查者認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一,37.2%,ABCD種途徑”有的被調(diào)查者認(rèn)為“應(yīng)該會是一個采用設(shè)問方式根據(jù)題目需要主要預(yù)設(shè)、、、EF7%,或、等備選答案由被調(diào)查者選擇。在樣本選取不錯的選擇”，反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的占。由此可見
＊2010-05-09收稿日期：(1977-)作者簡介：王慶華，男，河南林州人，碩士，講師，研究方向：創(chuàng)業(yè)教育和人力資源管理。
111王慶華安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告第五期 ，創(chuàng)業(yè)已被大學(xué)生廣泛認(rèn)同并成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)應(yīng)扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色沒有政府相關(guān)政策,的主流思想。的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕難形成“氣候”。在“您最希望()二大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備普遍不足當(dāng)?shù)氐恼诟纳拼髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面做出哪些1.對創(chuàng)業(yè)面臨的困難認(rèn)識不足努力”調(diào)研時(shí)，“放寬貸款政策”、“拓寬融資渠道”、創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，不僅需要自己努力，還“稅收優(yōu)惠”和“放寬新企業(yè)的審批及簡化審批的程60%需要家庭和社會多方面的幫助和支持，才有可能序”選項(xiàng)都超過了以上。,取得成功。調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者最需要的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一個最大的難題是資金問題51%是個人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦（）。對創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策他們迫切需要原始資金的注入。在“當(dāng)您在創(chuàng)業(yè)過32.7%支持也很看重（）。不夠重視學(xué)校和社會的培程中發(fā)現(xiàn)資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí)您會”調(diào)研時(shí)，10.2%訓(xùn)和服務(wù)（）。學(xué)生對風(fēng)險(xiǎn)投資比較陌生或認(rèn)“向銀行貸款”排在第一位，“向政府部門申請資6.1%識不足，對其不信任，選擇風(fēng)險(xiǎn)投資的僅為。金”和“吸引風(fēng)險(xiǎn)投資”緊隨其后。但是我們知道，僅憑個人魅力和創(chuàng)業(yè)頭腦就想獲得成功是學(xué)生缺向銀行貸款對大學(xué)生來講并非易事，這就需要政乏社會實(shí)踐的一種表現(xiàn)，也是對創(chuàng)業(yè)困難認(rèn)識不府制定優(yōu)惠政策幫助其融資，特別是針對戶籍在足的表現(xiàn)。外地的大學(xué)生如何能夠達(dá)到政府的融資方面的優(yōu)2.惠政策就成為關(guān)鍵所在。對創(chuàng)業(yè)知識重視不夠2.缺乏獲得政策的渠道調(diào)查顯示：大學(xué)生更看重交際能力和管理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，專業(yè)知識不被認(rèn)為是最重要的。另外，創(chuàng)對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的國家優(yōu)惠政策，47%24%業(yè)者的人品和社會公德也是大學(xué)生很看重的一的學(xué)生不太愿意主動去了解，的比較清21%8%項(xiàng)，如果不對創(chuàng)業(yè)者的人品進(jìn)行考核，扶植的或許楚，的一點(diǎn)不知道，的很清楚、經(jīng)常關(guān)注。國就是一個僅為滿足個人利益的野心家。僅有較高家雖然有政策，但是真正落實(shí)到大學(xué)生身邊其實(shí)很少。都知道國家支持創(chuàng)業(yè)，但是怎么支持，從哪的個人素質(zhì)，缺乏專業(yè)知識會在創(chuàng)業(yè)的道路上碰壁的。個方面支持，怎樣獲得支持，細(xì)節(jié)上的問題得不到()解決。大的方針政策，每個學(xué)生都知道，指導(dǎo)怎樣三大學(xué)生期待學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)獲得優(yōu)惠條件才是重點(diǎn)。由于大部分大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的基本經(jīng)驗(yàn)和知
三、改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要措施，,識同時(shí)又對創(chuàng)業(yè)保持著濃厚的興趣因此對獲取目前我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的諸多問題和困境。創(chuàng)業(yè)知識的途徑、汲取創(chuàng)業(yè)知識甚為關(guān)注。調(diào)研顯67.3%,示：有大學(xué)生在日常生活中，是主動地尋求我校大學(xué)生從觀念、素質(zhì)到經(jīng)濟(jì)體制、政策制度、,創(chuàng)業(yè)方面信息的。社會環(huán)境以及文化氛圍等方面存在多層次差異創(chuàng)1.業(yè)過程中存在著許多障礙性因素。如傳統(tǒng)文化觀大學(xué)生要求開設(shè)創(chuàng)業(yè)課和建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地念的限制、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺陷、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不足對“您認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)等，導(dǎo)致目標(biāo)定位不切實(shí)際、社會經(jīng)驗(yàn)的不足，以業(yè)，應(yīng)該采取何種鼓勵措施？”“納入大學(xué)科技園區(qū)，提供場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)”和“將創(chuàng)業(yè)及缺乏創(chuàng)業(yè)資金、缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)體制環(huán)境和政67％，課程納入必修課”的選項(xiàng)都超過了以上，這說策環(huán)境都使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨重重困難客觀上,明大學(xué)生急需創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。制約了我校大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性難以實(shí),2.現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。因?qū)W校開展創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)對目前學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)講座或培訓(xùn)的調(diào)查，此，我們提出以下提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施：51%占的被調(diào)查者認(rèn)為只是有一些幫助。這也說
（一）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系明學(xué)生對此類培訓(xùn)不夠重視。同時(shí)也反映了我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)時(shí)宣傳、動員力度不夠。創(chuàng)業(yè)支持體系是由多個要素有序排列組合的，各,（四）創(chuàng)業(yè)成功需要政府的政策扶持要素涉及到社會的方方面面是開放性的，各個要1.希望政府大力改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境素之間作用密切相關(guān)不斷變化。我們一定要用系,創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識準(zhǔn)備更需要良好的社統(tǒng)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)支持體系，才會輿論和政策支持。政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面能科學(xué)地認(rèn)識它，建設(shè)好它，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起積 1122010安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)年
極的推進(jìn)作用。要認(rèn)真開展大學(xué)生職業(yè)生涯引航教育。將職業(yè)發(fā),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系主要由創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)展教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程教育和培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資融資加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)意識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和就業(yè)創(chuàng),等要素組成。創(chuàng)業(yè)主體是指接受過高等教育的專業(yè)能力的培養(yǎng)加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)形勢就業(yè)政策、擇科生、本科生。創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)是指我校以及政府業(yè)技巧的指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、,或社會服務(wù)機(jī)構(gòu)開展的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)服項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等“一條龍”服務(wù)全面開展面務(wù)是指為創(chuàng)業(yè)提供人才、中介、法律、咨詢、科技、向?qū)W生個體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。要通過系統(tǒng)的,創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指社會氛圍、政策與職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育增強(qiáng)廣大學(xué)生的目法規(guī)、管理體制等。創(chuàng)業(yè)投資融資是指金融機(jī)構(gòu)和標(biāo)意識、自主意識、發(fā)展意識。風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和資本市場。其次要切實(shí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上下功，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系就是要建設(shè)以大學(xué)夫。在人的全面素質(zhì)中不僅包含了政治素質(zhì)、文化,生創(chuàng)業(yè)者為主體的、以政府、學(xué)校、社會相結(jié)合的素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)還包含了創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系，以社會化服務(wù)為特征的創(chuàng)素質(zhì)。不僅要德智體美全面發(fā)展而且要具有創(chuàng)新業(yè)服務(wù)體系，以鼓勵創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力。而這種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)政策環(huán)境體系，以金融機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和資本成只有通過創(chuàng)業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)。必須改革課程設(shè)市場為主體的投資融資體系。置，重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式；必須積極開展創(chuàng)業(yè)
（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的思路實(shí)踐活動，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)；必須大力加強(qiáng)創(chuàng)1.政府要加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持業(yè)師資的培養(yǎng)，開展創(chuàng)業(yè)研究和學(xué)術(shù)交流。,創(chuàng)業(yè)不僅需要各方面的知識準(zhǔn)備更需要良好再次要在自身積極挖潛的基礎(chǔ)上，努力尋求政的社會輿論和政策支持。政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)府和社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐,方面扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色沒有政府相關(guān)政性很強(qiáng)的教育活動，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的,策的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難形成“氣候”。大學(xué)生創(chuàng)特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能，業(yè)要得到持續(xù)發(fā)展首先要完善政府引導(dǎo)與服務(wù)力的具體途徑。學(xué)校要積極尋求政府和社會各界,機(jī)制，要進(jìn)一步規(guī)范和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法的幫助通過教育的配套改革，盡快建立教育與經(jīng),規(guī)，要簡化程序降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻，要搭建政濟(jì)、科技密切結(jié)合的新機(jī)制，并充分利用學(xué)校原有,府公共服務(wù)平臺。這里的政府公共服務(wù)平臺主要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，通過產(chǎn)、學(xué)、研的相互結(jié)合使之是：一是建立創(chuàng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園區(qū)。可以在教師的指導(dǎo)下，,;服務(wù)平臺加快公共信息交流二是為高?？萍汲山M織學(xué)生面向社會參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，或果轉(zhuǎn)化搭建自主創(chuàng)新的技術(shù)平臺。其次強(qiáng)化政策協(xié)助教師共同進(jìn)行課題研究。通過模擬各種創(chuàng)業(yè)，實(shí)施機(jī)制建設(shè)。政府的創(chuàng)業(yè)政策還存在一些缺陷活動為學(xué)生鍛煉創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力提供舞臺。，,主要是政策的操作性較差難度較大尤其是在經(jīng)此外“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等全國大學(xué)生課外科,營領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問題上大學(xué)技競賽活動，也有助于把一些創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)秀成生并沒有享受到真正的扶持。其主要原因就是政果直接推向市場，可以大大激發(fā)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)策實(shí)施機(jī)制建設(shè)的滯后問題。再次幫助高校解決活動的熱情，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中接受創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難。目前高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.，方面的實(shí)際困難主要有創(chuàng)業(yè)知識缺乏、融資渠道學(xué)生要提高自身素質(zhì)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力主動參,不暢、實(shí)踐場所匱乏等這些都需要政府來發(fā)揮主與創(chuàng)業(yè),導(dǎo)作用。在長期的應(yīng)試教育下大學(xué)生普遍缺乏基本的,2.,理財(cái)技能、營銷意識和溝通技巧更缺乏對經(jīng)濟(jì)和我校要調(diào)整教育模式加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，,社會變化的心理素質(zhì)。而且長期以來大學(xué)生形成我校要主動適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢，以創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)了“就業(yè)比創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定”的心態(tài)缺少對社會、現(xiàn)狀和，生的創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能自我的挑戰(zhàn)精神缺乏面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難，,力為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能的儲備。首先的信心。因此大學(xué)生首先要樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識
113王慶華安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告第五期
，,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念充分利用自己的知識、才能和技術(shù)業(yè)初期父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓自己的孩子去實(shí)踐、，,自籌資金采取獨(dú)立創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、技術(shù)入股等方探索；在創(chuàng)業(yè)過程中父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)呵護(hù),式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。他們的積極性；在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)父母，其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重積累。要在學(xué)好本專業(yè)要以寬容的心態(tài)對待他們在精神上給予足夠的安，知識的同時(shí)研修大量的創(chuàng)業(yè)教育課程夯實(shí)創(chuàng)業(yè)撫和支持。，的智能基礎(chǔ)。平時(shí)要注重養(yǎng)成獨(dú)立思維的習(xí)慣善總之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)，于多維觀察問題并對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢保持一貫工程需政府、高校、社會等方方面面的共同努力，,的敏感性特別要養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的勇氣和艱苦奮斗的意尤其需要政府和我校實(shí)現(xiàn)良性互動。政府制定推，,識加強(qiáng)對市場的觀察、分析培養(yǎng)對市場機(jī)會進(jìn)行行創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施營造良好的創(chuàng)業(yè)外部環(huán);,準(zhǔn)確判斷的能力。境我校為大學(xué)生提供科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式積極，,再者要善于合作勇于實(shí)踐。自主創(chuàng)業(yè)不等于培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識培，，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)它需要團(tuán)體合作需要多方面的扶持這養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力為將來的創(chuàng)業(yè)做好,就要求大學(xué)生充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和媒體等載體廣交知識、技術(shù)、能力的儲備和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的準(zhǔn)備增，朋友積累有效的社會資源。在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中僅強(qiáng)大學(xué)生對未來創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應(yīng)力最終達(dá)到把學(xué)，僅有想法、方案和模擬創(chuàng)業(yè)還不夠還必須把所學(xué)生培養(yǎng)成為既可在已有崗位上建功立業(yè)又能創(chuàng)造，,運(yùn)用到實(shí)踐中去大膽地嘗試勇于實(shí)踐善于總結(jié)新崗位幫助更多人就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。與反思。參考文獻(xiàn)：4.,家庭要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念扶持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),[1].[J].大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè)需要來自多王揚(yáng)銘創(chuàng)業(yè)教育：提高大學(xué)生就業(yè)竟?fàn)幜Φ膽?zhàn)略選擇,方的支持與呵護(hù)尤其需要家庭的幫助。父母對子2006(3):9-10.教育探索，女就業(yè)的態(tài)度往往會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生重[2].[J].曾曉玲，吳緋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)要的影響。家長的鼓勵孩子不要擔(dān)心失敗、要大膽2007(2):193-196.船山學(xué)刊，嘗試的就業(yè)態(tài)度會促使大學(xué)生積極、樂觀地去選[3].楊倫超，莫光政，吳仕宇經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力狀,擇創(chuàng)業(yè)，而那些擔(dān)心孩子吃苦受累希望他們找到[J].2007(10)116-121.況實(shí)證分析廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，安穩(wěn)工作的就業(yè)態(tài)度卻會使大學(xué)生消極地去對待[4].:[J].顧建國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建構(gòu)高校與政府的作用揚(yáng)州創(chuàng)業(yè)。家庭的現(xiàn)實(shí)狀況也會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇2008(6)74-77.大學(xué)學(xué)報(bào)，：,產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭大學(xué)生在選擇創(chuàng)[5].[J].吳啟運(yùn)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)建研究科技創(chuàng)業(yè)，;業(yè)時(shí)就會更加自主敢于冒更大的風(fēng)險(xiǎn)如果家庭2008(3)32-33.月刊，：,條件不太好那么大學(xué)生更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗。因[6].[J].周秋江地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究教育,此大學(xué)生的父母應(yīng)認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)對于孩子成長2008(5)135-137.探索，：，的意義改變舊有的“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念積極扶持、鼓勵自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè)。在選擇創(chuàng)（責(zé)任編輯：王念選）
第二篇：中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀比較調(diào)研報(bào)告
中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀比較調(diào)研報(bào)告
上海外國語大學(xué)團(tuán)委內(nèi)容摘要在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，隨著大學(xué)生人數(shù)增多，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。而一些國家通過鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使這一問題得到較好地解決。本文通過比較國內(nèi)外大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)決定學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)是否成功的因素包括學(xué)校、家庭、社會環(huán)境和創(chuàng)業(yè)制度。當(dāng)這些因素發(fā)揮積極作用時(shí)，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將會為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來一個又一個驚喜。關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國際比較
一、研究的背景與概況創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的迅猛到來，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列優(yōu)惠政策，各高校也開展了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，這些都極大地鼓勵了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但總的來看，大多數(shù)學(xué)生仍不敢創(chuàng)業(yè)或不善于自主創(chuàng)業(yè)。相反，國外有許多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并取得了巨大成功，從喬布斯到比爾·蓋茨都是大學(xué)時(shí)代便開始創(chuàng)業(yè)之路。我們認(rèn)為，這既有創(chuàng)業(yè)者個人能力的原因，也有家庭、學(xué)校、社會及制度的影響。本課題的研究對象是國內(nèi)外大學(xué)生。針對國內(nèi)大學(xué)生，進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談；對于國外大學(xué)生，主要采用文獻(xiàn)研究的方式；在此基礎(chǔ)上，課題組進(jìn)行了比較研究。
二、研究的內(nèi)容與結(jié)論
（一）影響大學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)的因素
1、家庭影響在大學(xué)生是否選擇自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，學(xué)生的家庭情況會有相當(dāng)大的影響。調(diào)查顯示，參加過創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生中，82.16%認(rèn)為家庭對他們創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生過影響。這一影響又可分成物質(zhì)和非物質(zhì)兩類。物質(zhì)影響包括初期資本積累和信息、人脈資源等；非物質(zhì)影響包括家庭教育和榜樣效應(yīng)。在各種家庭因素中，家庭經(jīng)濟(jì)條件和家庭教育是最主要的兩種影響因素。①家庭經(jīng)濟(jì)條件。家庭經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)遇到困難時(shí)會更加自主，敢于冒更大的風(fēng)險(xiǎn)；而家庭條件較差的創(chuàng)業(yè)者會更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗，考慮創(chuàng)業(yè)將會給家庭帶來的影響。有的家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使創(chuàng)業(yè)者早期便能結(jié)識一些有利于將來從事創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵人物。也有的家庭是繼承并不斷擴(kuò)大家庭傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，多年的經(jīng)營為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營項(xiàng)目，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中往往容易成功。調(diào)查顯示，在參加過創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生中，12.27%表示家庭為自己提供了最初的人脈，7.24%表示家庭為他們提供了啟動資金。在家庭經(jīng)濟(jì)條件方面，中外家庭均有貧富，因此對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，中外沒有太大差別。②家庭教育。家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃，家庭教育是向下一代傳授“生存能力”的教育。生存能力包含知識、技能、習(xí)慣、人品等。如果能獲得創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，無論家庭條件好壞，對創(chuàng)業(yè)者來說都有可能成為有利因素。當(dāng)前我國的家庭教育存在一些不足，許多孩子對父母的依賴過于強(qiáng)烈，從而使當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問題上不夠自主。調(diào)查顯示，在參加過創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生中，5.24%表示家庭給自己的創(chuàng)業(yè)提供最初指導(dǎo)，7.79%表示家庭教育使自己形成獨(dú)立進(jìn)取的精神?？偟膩砜矗谧粤⒛芰?、堅(jiān)強(qiáng)意志、獨(dú)立人格、理財(cái)意識的培養(yǎng)方面，中外差距尤其明顯。
2、學(xué)校影響學(xué)校作為學(xué)生接受教育的地方，它對學(xué)生影響也是最大的。大學(xué)生是否會選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校采取了開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等做法，取得了積極效果。如北京大學(xué)創(chuàng)立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營銷服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的
3、社會影響社會影響主要是指社會輿論對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度?，F(xiàn)在，社會漸漸開始形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。在訪談中一位交大同學(xué)談到，“全社會都在推崇一種創(chuàng)業(yè)的精神，大家都在積極創(chuàng)業(yè)，我希望能夠讓大家能分享這一點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是一種人生態(tài)度、過程，創(chuàng)業(yè)目的不是為了財(cái)富，而是為了一種成就感、一種幸福感、一種滿足感。如果這種幸福感和滿足感跟自己的理想、責(zé)任完全相符的話，創(chuàng)業(yè)的過程就達(dá)到了一種完美狀態(tài)。我想這就是我創(chuàng)業(yè)的動機(jī)吧，追求人生的一種完美狀態(tài)。”韋伯在對西方的資本主義發(fā)展進(jìn)行研究后指出，西方能在如此短的時(shí)間內(nèi)取得如此驚人的成就，正是因?yàn)樾陆虃惱碇袃?nèi)含的追求財(cái)富的企業(yè)家精神。這種精神一旦在整個社會中發(fā)揮其作用，不僅會創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，更將為整個社會帶來活力。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在這種創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。麻省理工學(xué)院的“五萬美金商業(yè)計(jì)劃競賽”已有10余年的歷史，影響非常之大。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“計(jì)劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬美元的價(jià)格買走。風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來的技術(shù)領(lǐng)袖。
（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中面臨幾大問題
1、個人素質(zhì)方面創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)往往對創(chuàng)業(yè)成功起著決定性作用。調(diào)查中，受訪學(xué)生無論是否進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)活動，都表示“企業(yè)家精神”十分重要。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)具備哪些素質(zhì)與能力，14.85%選擇較好的組織能力，15.08%選擇專業(yè)的背景知識，20.90%選擇較好的溝通能力，16.03%選擇良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。①知識理論往往與實(shí)踐脫軌。我國教育更偏重于理論知識的傳授，學(xué)生所擁有的實(shí)踐的機(jī)會相對較少。大學(xué)生所學(xué)的都是書本知識，有的甚至還是無法直接用于市場實(shí)踐的純理念，要通過獨(dú)自考察來選擇一個有投資創(chuàng)業(yè)前途的項(xiàng)目，實(shí)在很難。經(jīng)驗(yàn)不足將會帶來投資高風(fēng)險(xiǎn)，也使他們自主創(chuàng)業(yè)的意愿冷卻，最終選擇放棄。在西方學(xué)校非常注意引導(dǎo)學(xué)生把知識與實(shí)際工作結(jié)合起來，例如法國學(xué)生在大學(xué)期間，實(shí)習(xí)課程非常多，大多數(shù)人的實(shí)習(xí)期一般為4-6個月，多的甚至有9個月，實(shí)習(xí)期間，大學(xué)生們與各企業(yè)進(jìn)行多層雙向交流，充分運(yùn)用所學(xué)知識。②對政策了解利用不足。創(chuàng)業(yè)初期如果能搭上政策的“順風(fēng)車”，將會起到事半功倍的效果，甚至對行業(yè)的選擇都有重要的指導(dǎo)意義。但是許多大學(xué)生只是模模糊糊地了解政府和學(xué)校的優(yōu)惠政策，更別提有效利用了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)走上創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生都是基于項(xiàng)目或技術(shù)，而少有人是基于某行業(yè)的優(yōu)惠政策。外國的學(xué)生則通過咨詢機(jī)構(gòu)將各類資源都很好地利用起來，也包括政策資源。③缺乏必要的經(jīng)濟(jì)方面知識。經(jīng)濟(jì)和管理相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，相對于其它專業(yè)的畢業(yè)生來說有一定優(yōu)勢。而非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)類的畢業(yè)生，對經(jīng)濟(jì)市場比較陌生，盡管他們一走出校門就有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的愿望與熱情，但真正面對激烈的市場競爭局面，還會因自身底氣不足而卻步。
2、外部環(huán)境方面①資金難求。14.56%的學(xué)生認(rèn)為，難以獲得資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上始終存在的最大難題。在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生的融資過程中存在這樣一些問題。一是優(yōu)惠政策難落到實(shí)處。盡管政策規(guī)定學(xué)生可以從銀行獲得創(chuàng)業(yè)貸款，但我國未形成一套完善的金融信用體系，大學(xué)生實(shí)際上很難以自身的信用獲得資金。而在美國，政府幾乎沒有給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供特殊優(yōu)惠，但由于信用體系的完善，學(xué)生往往也能借助信用系統(tǒng)獲得資金。二是獲取資金方式單一。國內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來源主要是家庭、銀行借貸、風(fēng)險(xiǎn)投資。由于家庭條件限制和信用體系不完善，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都把希望寄托在風(fēng)險(xiǎn)投資這一融資方法上，試圖通過參加創(chuàng)業(yè)大賽和其他一些競賽來獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。但實(shí)際上這個渠道遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)者對資金的渴求；即使?fàn)幦〉斤L(fēng)險(xiǎn)投資，也可能在融資時(shí)過分出讓自己的股權(quán)和利益，甚至導(dǎo)致核心技術(shù)產(chǎn)權(quán)的流失。而在美國，有成熟的資本市場，中小企業(yè)在起家時(shí)可融資的手段很多，如政府的各種特殊撥款項(xiàng)目、信用貸款、天使投資等，風(fēng)險(xiǎn)投資的資金充足，因而美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃容易得到資金，公司發(fā)展快。三是幾乎沒有專門針對學(xué)生的小額貸款機(jī)構(gòu)。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過九成是民間借貸起家的，有些機(jī)構(gòu)專門為下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)設(shè)立了小額創(chuàng)業(yè)貸款，手續(xù)簡便，門檻低，但專為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款的機(jī)構(gòu)基本沒有。②缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了解決資金難題以外，還要單獨(dú)面對缺乏人脈、不熟悉行業(yè)、缺乏信息等問題。一個專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供市場的分析、調(diào)查、策劃等服務(wù)，可以使創(chuàng)業(yè)者少走彎路。而我國高校和社會上現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢大多為非專業(yè)的，缺乏針對性和連貫性。在美國，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是一套完善的系統(tǒng)，服務(wù)團(tuán)隊(duì)有卓越超前的市場觀、強(qiáng)有力的市場策劃能力、豐富的經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的市場調(diào)查服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)。在韓國，政府的中小企業(yè)管理機(jī)構(gòu)開通了網(wǎng)上和電話咨詢系統(tǒng)，專門為“微型企業(yè)”提供市場分析和各種資訊等，同時(shí)也提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。③高校未能充分發(fā)揮其作用。一是缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。高校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育還僅限于創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)ｎ}講座等形式，基本沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的專門課程。這使得創(chuàng)業(yè)教育的普及面明顯不足。相對而言，國外許多高校有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，供學(xué)生自由選修，這些課程還提供學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會。二是高校間缺少合作互動。國內(nèi)各高校在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面缺乏主動的聯(lián)系與合作，不利于資源的整合與共享，也不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的交流。而國外高校之間創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密，有的創(chuàng)業(yè)組織甚至在多所高校中都有自己的機(jī)構(gòu)，這樣能夠有效分享資源、組織起較大規(guī)模的研究和交流活動。三是學(xué)校與社會組織聯(lián)系不足。學(xué)校應(yīng)作為社會與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的橋梁，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的社會資源，也幫助社會組織了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，但國內(nèi)高校在這方面舉措很少。國外高校非常注重與社會組織的聯(lián)系，從各種基金和非營利組織處獲得創(chuàng)業(yè)教育的贊助，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。四是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持不如西方國家。美國有“合作計(jì)劃”，是指高校與公司、非營利組織、政府部門合作，讓大學(xué)生定期到上述機(jī)構(gòu)參加一定階段的工作實(shí)踐。該計(jì)劃已在美國700多所院校展開，約有25萬大學(xué)生參加，鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐能力并為日后創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。④學(xué)業(yè)事業(yè)平衡難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。許多進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都反映自己在學(xué)業(yè)與事業(yè)兩頭奔波，相當(dāng)辛苦，他們中許多人不得已選擇學(xué)業(yè)而放棄事業(yè)。其中除了社會上普遍存在的“學(xué)生以學(xué)業(yè)為重”的觀念外，也與我國大學(xué)的封閉式教育和現(xiàn)行的學(xué)分制度有相關(guān)。而西方一些國家的學(xué)生，由于大學(xué)實(shí)行寬松的學(xué)分制和“開放式”的教育制度，他們可以自由選擇自己在哪一個時(shí)期進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在哪一個時(shí)期完成學(xué)業(yè)。⑤缺乏社會組織的支持。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)教育需要得到社會的關(guān)注和支持，只依靠政府和學(xué)校的努力無法長久維持。但是現(xiàn)有的社會組織數(shù)量和規(guī)模都很有限。在美國和英國，有不少社會組織為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供支持，比如美國的Coleman Foundation grant和Kauffman Foundation都是獨(dú)立的社會組織，由一些成功的企業(yè)家設(shè)立，每年都撥出大筆的款項(xiàng)用于支持各大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目或相關(guān)研究，同時(shí)它們還為創(chuàng)業(yè)者提供一些融資平臺。
三、相關(guān)的對策與建議
（一）基本原則我們認(rèn)為，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府、學(xué)校和社會三方面的共同努力，應(yīng)遵循以下原則。一是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。所有的支持手段只有符合我國大學(xué)生的實(shí)際情況，即符合其心理的、社會性的因素，才能達(dá)到最佳效果。二是以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點(diǎn)。“巧婦難為無米之炊”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難是資金。剛剛跨出校門的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，還沒有資金積累。三是引導(dǎo)大學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。政策的導(dǎo)向作用很大，有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就會有什么樣的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)政策要引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不能過高，也不能過低。四是盡量減少限制性條件。創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該盡量減少限制、降低門檻、簡化程序、方便快捷，用良好的創(chuàng)業(yè)政策鼓勵、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
（二）具體建議
1、政府可以提供資金、制度及政策保障資金方面，政府可以在金融市場逐漸完善的情況下鼓勵銀行仿照美國的模式，為大學(xué)生建立個人信用檔案，并將這一檔案作為發(fā)放小額貸款的重要考察指標(biāo)。這種模式的建立將有利于在零售或服務(wù)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生獲取小額度資金。同時(shí)也有助于銀行與創(chuàng)業(yè)者的良性互動，使貸款系統(tǒng)進(jìn)入良性循環(huán)。更重要的是，它將在學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心中建立起良好的信用意識，形成良好的商業(yè)信用體系。制度方面，建議政府適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者注冊企業(yè)的門檻?，F(xiàn)有的企業(yè)注冊資金10萬元的門檻（企業(yè)注冊在美國只需1美元），使許多創(chuàng)業(yè)者卻步。無法注冊成為企業(yè)會給創(chuàng)業(yè)者在法律和資金等諸多方面帶來不便，將極大地限制創(chuàng)業(yè)者事業(yè)的進(jìn)一步拓展。這樣的政策結(jié)果是，少有學(xué)生創(chuàng)業(yè)者涉足創(chuàng)新型的技術(shù)產(chǎn)業(yè)。對學(xué)生創(chuàng)業(yè)者降低注冊門檻無疑是對創(chuàng)新人才的鼓勵。政策方面，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵相關(guān)社會機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展。正如我們在分析中指出的，我國在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接受的創(chuàng)業(yè)教育上還很不夠，缺乏固定的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者交流互助平臺，而這正是社會組織可以承擔(dān)的功能。政府的支持包括：指導(dǎo)這類組織的建立、為其活動提供較優(yōu)惠條件甚至給予一定的補(bǔ)助等?？偟膩碚f，穩(wěn)定的資金獲取渠道、較低的進(jìn)入門坎和政府支持下的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，將極大地吸引潛在創(chuàng)業(yè)者，留住現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)者。
2、學(xué)?？梢蕴峁﹦?chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育方面的支持在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，學(xué)校除了為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一個比較寬松的環(huán)境，如特殊情況下的緩考等，在學(xué)生的課程選擇上也應(yīng)適當(dāng)放開限制，使?jié)撛诘膭?chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)課程，獲得更全面的知識。比如，一個非金融專業(yè)的學(xué)生可以選擇金融、會計(jì)等課程來獲取學(xué)分，這無疑將為其今后的創(chuàng)業(yè)活動提供有力的支持。創(chuàng)業(yè)教育方面，學(xué)校不僅可以舉辦創(chuàng)業(yè)講座和設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)課程，還應(yīng)加強(qiáng)與其它學(xué)校和社會上的創(chuàng)業(yè)組織之間的聯(lián)系。前者為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的資源，而后者則保證創(chuàng)業(yè)教育有效開展，并形成一定的規(guī)模和社會影響。這樣既減少了學(xué)校的成本，也增進(jìn)了資源的共享。
（樊娟、田昊罡、張丹、吳美艷 楊玉婧）
第三篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研
我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。
2003年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術(shù)技能人才就業(yè)交流合作洽談會在廣州召開。有關(guān)專家在會上預(yù)測，2003年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬畢業(yè)生找不到工作；到2004年，這個數(shù)字將達(dá)到75萬。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基教授在廣州參加2003年物流世界年會時(shí)指出“2003年的失業(yè)情況出現(xiàn)一個新的特點(diǎn)，那就是大學(xué)生失業(yè)?！?也就是從這一年起，大學(xué)生失業(yè)問題開始由“量變”轉(zhuǎn)向“質(zhì)變”，成為社會上普遍關(guān)注的話題。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有280萬，2005年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有340萬，2006年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有410萬，2007年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有495萬，2008年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有559萬。2008年末，據(jù)社科院估計(jì)，今年將有100萬本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。
2006年,國家實(shí)行研究生擴(kuò)招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍，無形中抬高了就業(yè)門檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對2007屆碩士生、本科生、?？粕M(jìn)行的大型就業(yè)期望調(diào)查顯示，認(rèn)為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大”的比例高達(dá)67%，還有29%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”，在所有參與調(diào)查的學(xué)生群體中，沒有一人認(rèn)為“就業(yè)形勢一片大好”。
二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無法改變的現(xiàn)實(shí)，但是，進(jìn)入社會上的大學(xué)生，大多要靠自己來養(yǎng)活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現(xiàn)實(shí)中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢？近年來，“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”一詞已經(jīng)屢見不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學(xué)著自己創(chuàng)業(yè)。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。1999年，第二屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽更加火爆。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了自己的創(chuàng)業(yè)大賽。目前國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團(tuán)中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，“中關(guān)村”等省市級創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò)公司主辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。作為高校學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)協(xié)會也應(yīng)運(yùn)而生。特別是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達(dá)100多所。在不斷進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成了自己的特點(diǎn)：
（一）積極性高，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)比例低自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。
（二）科技轉(zhuǎn)化率低在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。
（三）創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎(chǔ)薄弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。客觀上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數(shù)十年，屬于開創(chuàng)性工作創(chuàng)業(yè)是人生學(xué)問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。別人的路對你來說，只是起一個借鑒、參考的作用，因此具有開創(chuàng)性；創(chuàng)業(yè)者只擁有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想開辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現(xiàn)實(shí)因素，腳踏實(shí)地，一步一個腳印地去開拓，因此具有現(xiàn)實(shí)性；創(chuàng)業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統(tǒng)觀念、不守舊，而又恪守自己穩(wěn)定發(fā)展的認(rèn)識系統(tǒng)，并善于根據(jù)事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設(shè)、辦法和方案，那么我們就會找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性；創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng)業(yè)，就等于選擇了挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無阻的大道，因此具有艱巨性；創(chuàng)業(yè)沒有有效的方法可套用。因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時(shí)可能會毫無成效，有時(shí)會造成重大損失，因此具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例
案例一：超越互動多媒體工作室負(fù)責(zé)人：張譽(yù)瀧33歲大專學(xué)歷
工作室業(yè)務(wù)范圍：將游戲制作的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行拓展應(yīng)用，專注于多媒體互動展示制作，目前正在3D互動展示技術(shù)及Flash網(wǎng)絡(luò)AIR應(yīng)用領(lǐng)域積極探索。
創(chuàng)業(yè)人員和工作室簡介：
張譽(yù)瀧的發(fā)展方向是動漫游戲美術(shù)。之前處于對Flash游戲制作的專向研究中，將游戲制作技術(shù)引入了多媒體展示中，承接制作的《新世紀(jì)/新河北/新成就——河北50年發(fā)展成就展》多媒體展示項(xiàng)目，大獲成功。后又相繼承接中國長城博物館、唐山抗震紀(jì)念館、天津基輔號航母主題公園等場館的多媒體展示項(xiàng)目，均獲得了客戶的廣泛好評。
在實(shí)訓(xùn)中心扶持下，2008年10月超越互動工作室正式獨(dú)立運(yùn)營，又相繼與奧迪汽車、松下電工、步步高、?？档禺a(chǎn)、雅圖傳媒（韓資）、河北省地震局等企事業(yè)單位展開廣泛合作?，F(xiàn)已成長為國內(nèi)技術(shù)一流的多媒體工作室。
案例二：翔空手游工作室工作室負(fù)責(zé)人：李慶碩19歲高中
工作室業(yè)務(wù)范圍：手機(jī)游戲開發(fā)，MTK手機(jī)平臺項(xiàng)目開發(fā)
創(chuàng)業(yè)人員和工作室簡介：
李慶碩的技術(shù)為手機(jī)游戲開發(fā)程序方向，他與劉順興（19歲 高中學(xué)歷）共同開發(fā)的手機(jī)游戲《財(cái)富城市》在08年石家莊動漫節(jié)上頗受好評。2009年1月，在實(shí)訓(xùn)中心的扶持下創(chuàng)業(yè)，成立“翔空手游工作室”，開發(fā)手機(jī)游戲。目前承接了北京秦異烽火臺公司手機(jī)MTK平臺項(xiàng)目開發(fā)業(yè)務(wù)，開發(fā)了手機(jī)游戲《地獄戰(zhàn)機(jī)》獲得北京合作方的極大好評，簽訂了長期的外包開發(fā)項(xiàng)目合作協(xié)議。
扶持創(chuàng)業(yè)2個月內(nèi)，成員擴(kuò)張到了6人，進(jìn)入了平穩(wěn)發(fā)展期。工作室成員人均月收入3000元左右，并隨產(chǎn)品的增多而穩(wěn)步提升。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題
創(chuàng)業(yè)，說的容易，但是做起來，的確不簡單。比起就業(yè)來，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件，因此存在的問題也比較突出。
（一）主觀方面存在的問題
1.創(chuàng)業(yè)行動少
雖然在各項(xiàng)調(diào)查中顯示，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)愿望的比例較高，但在實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)活動中，比例卻非常低。大學(xué)生在考慮“出路”時(shí)首要的是選擇就業(yè)，其次為考研和出國，選擇獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的人寥寥無幾。
2.創(chuàng)新意識薄弱
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會人員創(chuàng)業(yè)的其中一個特點(diǎn)就是創(chuàng)新性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場地、經(jīng)驗(yàn)等各方面都無法和社會人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會、立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實(shí)踐表明，我國大學(xué)生的創(chuàng)新意識還是比較薄弱的。
3.創(chuàng)業(yè)能力低
創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。雖然學(xué)校有很多的實(shí)踐機(jī)會，但真正主動參與的少。如大學(xué)生假期的社會實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生是以走過場的形式來應(yīng)付，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。
（二）客觀方面存在的問題
1.創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善目前，我國與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認(rèn)識不夠，鑒于特定的國情，不能如美英等發(fā)達(dá)國家那樣能夠吸引一些風(fēng)險(xiǎn)
投資家的青睞。
2.系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺失雖然社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒有相應(yīng)跟上，多數(shù)高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。
五、加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會生存、提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念，它是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是社會和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的要求，是素質(zhì)教育新的突破口，是解決當(dāng)前及今后大學(xué)生就業(yè)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效方法。自清華大學(xué)舉辦了我國最早的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽以來，近年來各高校采取了一系列措施促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，但其發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。在理論研究上，對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究還是零散的，不系統(tǒng)的，只是散見于諸如全面發(fā)展教育、主體教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等理論層面上的探討，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育集中的、系統(tǒng)的和全面的研究。另外，高校的理論研究不系統(tǒng)，再加上高校自身創(chuàng)業(yè)較少，和社會上企業(yè)聯(lián)系不多，缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，從而直接導(dǎo)致了教育教學(xué)上的缺陷。最后，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的缺失、創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力不足也導(dǎo)致了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)較少、成功率比較低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既是教育領(lǐng)域的問題，同時(shí)也是社會面臨的課題，既需要教育教學(xué)的改革，也需要社會管理體制方面的變革。通過加大對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問題。同時(shí)還需要社會管理體制方面的配合，創(chuàng)造有利于和能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的條件，吸引學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這無論是對國家、對社會還是對個人都有著重要的意義。由于中國的傳統(tǒng)習(xí)慣，學(xué)生大都是享受父母的寵愛，習(xí)慣于接受到手的工作。大學(xué)生由于歷史的慣性，也由于社會的復(fù)雜，也由于自己條件所限，他們完全靠自己的力量走出一條創(chuàng)業(yè)的路，面臨著困難，面臨著風(fēng)險(xiǎn)。但是時(shí)代已經(jīng)賦予了他們期待和責(zé)任，成就未來就得闖出自己的一片天。
新生事物，總得有陽光的照耀才能茁壯成長。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，社會的扶持必不可少。國家相關(guān)政策、學(xué)校的積極鼓勵等都在不斷地完善著新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，滋養(yǎng)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入，加上高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入實(shí)踐，在這一系列堅(jiān)固基礎(chǔ)的支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這棵稚嫩的小樹，一定會枝繁葉茂，順利成長
第一部分 前言
大學(xué)生這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關(guān)注,而近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一。國內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,采取各種措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖?為了準(zhǔn)確把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,XX大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和儲備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”和XX市建設(shè)創(chuàng)新型城市的號召,將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。XX學(xué)子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度?又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中遇到了怎樣的困難?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問,調(diào)查人員展開了此次調(diào)研工作。
一、研究背景與現(xiàn)狀
1、概念:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會,不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。
2、現(xiàn)狀:從2002年起,教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱點(diǎn)話題。隨著就業(yè)壓力的增大,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%,而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān),也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
二、研究目標(biāo)(核心問題)
此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談,旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況,根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)
施方案》的相關(guān)文件要求,并由學(xué)校相關(guān)部門依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及制度,以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。
三、研究方法
一次調(diào)查成功與否,在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性,調(diào)查人員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學(xué)院和馬克思主義教學(xué)部2006級—2009級在校本科生和2008級、2009級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法,按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè),在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級,并且使男女人數(shù)比例為1:1,保證了調(diào)研的科學(xué)性。
四、問卷基本情況
按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例情況,共打印650份問卷,實(shí)際發(fā)放634份,實(shí)際收回614。其中,商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷,實(shí)際收回187份問卷,缺失2份,廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷,實(shí)際收回44份問卷,缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷,實(shí)際收回48份問卷,缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷,實(shí)際收回30份問卷,缺失3份;韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷,實(shí)際收回30份問卷,缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷,實(shí)際收回26份問卷,缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院發(fā)放44份問卷,實(shí)際收回44份問卷,缺失0份,廢掉9份;空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷,實(shí)際收回43份問卷,缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷,實(shí)際收回50份問卷,缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷,實(shí)際收回41份問卷,缺失0份;機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷,實(shí)際收回51份問卷,缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷,實(shí)際收回19份問卷,缺失0份;馬克思主義教學(xué)部發(fā)放1份,實(shí)際收回1份,缺失0份;其中,因不明原因缺失兩份。
第二部分 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心問題
一、描述現(xiàn)象
1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解,他們的創(chuàng)業(yè)意向,以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè),還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。
二、總結(jié)問題
1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。
2、調(diào)研對象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。
3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由。
4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問題和困難。
三、提煉觀點(diǎn)
1、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)做哪些工作。比如,宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。
2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助,給與什么政策扶持。
3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新,提高創(chuàng)新水平。
第三部分 調(diào)研數(shù)據(jù)分析
一、調(diào)研對象的基本信息
本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個學(xué)院以及馬克思主義教學(xué)部,包含了工商管理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個專業(yè),年級跨越2006級—2009級在校本科生和2008級、2009級研究生。其中,男同學(xué)人數(shù)為327人,占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學(xué)的為271人,占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別),男女比例接近1:1,基本與前期調(diào)研計(jì)劃相符。
在不同年級的選擇上,2006級—2009級的選中人數(shù)比例基本為2:3:3:2,研究生一共選擇50人,約占總數(shù)的7%,符合調(diào)研前期的計(jì)劃安排。
二、XX大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實(shí)踐狀況
1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向
(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”
在調(diào)查中,總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算,狀況如何?”這一問題,其中,有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”,占總?cè)藬?shù)的31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379,占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的4.6%,有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。
(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)
在全體調(diào)研對象中,回答這一問題的男生總數(shù)為327人,女生總數(shù)為271人。其中,有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人,女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人,女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人,男生只有85人,可見在調(diào)研對象中,男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情。
(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系
在調(diào)查中,商學(xué)院與其他學(xué)院相比,有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上明顯多于其他學(xué)院,在比例上也處于相對較高的水平。由此可見,創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的,無論在何種層面上說,商學(xué)院的同學(xué)都更加容易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息,因?yàn)榕c學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng),創(chuàng)業(yè)對于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)
2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解
以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)
(1)對 “教育部門試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度
(2)對“團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項(xiàng)目”的了解程度
(3)對“人力資源和社會保障部門承辦的SYB項(xiàng)目”的了解程度
(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的?挑戰(zhàn)杯?創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽” 的了解程度
(5)對“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”的了解程度
由以上數(shù)據(jù)資料可知,調(diào)研對象對諸如“教育部門試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部門承辦的SYB項(xiàng)目”、“團(tuán)中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項(xiàng)目” “高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”等項(xiàng)目了解較少,表示不了解這些項(xiàng)目的同學(xué)比例均在70%以上;然而,對于“多個組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”,在被調(diào)研的599人中,有近437人是了解的,占到總數(shù)的73.0%。這是因?yàn)?“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來大力宣傳的重大賽事,而對其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少,甚至還未啟動。由此可見,學(xué)校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認(rèn)知和參與這類競賽的前提,也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。
三、XX大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查
1、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。由數(shù)據(jù)顯示,被訪者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%;而認(rèn)為是商業(yè)模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、腳踏實(shí)地的實(shí)務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。
2、調(diào)研對象認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變能力以及個人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>
第四篇：安陽工學(xué)院專升本經(jīng)驗(yàn)之談
安陽工學(xué)院專升本經(jīng)驗(yàn)之談
首先，大家要擺正一個態(tài)度，有人說很難也有人說簡單，都是一家之言。自己的情況自己知道，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是，給自己一個比較科學(xué)的定位。我個人認(rèn)為，你如果沒事成天去打聽升本難不難，怎么考，考什么，那就是你自己沒有自信，沒有學(xué)好復(fù)習(xí)好的表現(xiàn)。當(dāng)然，我不是反對對信息的搜集，現(xiàn)代社會沒有足夠的信息量信息是絕對不行的。我的意思是說，對考試信息的掌握是個很重要的方面，但是前提是你自己對自己的學(xué)習(xí)成果有信心。就是說，你一定要學(xué)好，這是個有先有后有主有次的關(guān)系?？赡苡腥苏f了，我就是沒學(xué)好沒自信，怎么辦？怎么辦？別考了，準(zhǔn)備就業(yè)去吧！專升本是不難，但畢竟是選拔性的，你對自己都這樣去定位了，還指望能作出點(diǎn)什么成績？！全省的?？粕呛芏嗟?，你不保證自己足夠有實(shí)力，想靠運(yùn)氣，恐怕不太可能有什么作為。其次，我們要會安排時(shí)間，我們?nèi)ツ甑臅r(shí)候大部分的學(xué)生會在這一年進(jìn)行實(shí)習(xí)，在這里插一句：走向社會的時(shí)候，我們會接觸到一些升本無用論，這不奇怪，關(guān)鍵是你怎么去看，人各有志，如果你就是想令自己的勞動力在今后更值錢的話，就堅(jiān)持。況且今年改了政策，目的就是為了讓這一屆的學(xué)生把精力更集中一些。所以大家每天拿出最多的時(shí)間學(xué)習(xí)，盡量提高效率。一定不要放過最想學(xué)習(xí)的時(shí)候。
二就是報(bào)考。像高考一樣，報(bào)考在升本中也很重要，什么學(xué)校，換什么專業(yè)（如果有必要）一定要慎重，當(dāng)然也要有自信。我們和高中時(shí)不可同日而語了，經(jīng)過了幾年大學(xué)生活的鍛煉，又通過實(shí)習(xí)工作的鍛煉，我們都成熟了不少。有些人（尤其是聰明的女生 呵呵）用很短的時(shí)間就完成了心理上由少年到成年的過渡，我有個朋友，女孩子，高考時(shí)緊張，吃掉了8個雞蛋不覺得飽。而平時(shí)做事卻有板有眼，很自信的整理了一張表，把自己的優(yōu)劣勢寫在紙上，綜合的選擇了華北水利，最后順利考上，分?jǐn)?shù)剛剛好。我們祝賀她，她說，這幾年自己在外面，沒白練，這就是好樣的。
三是我的學(xué)習(xí)方法。我的最后一個月是如此學(xué)習(xí)的，只是做個參考，讓大家借鑒一下，前期準(zhǔn)備工作，你的專業(yè)一旦定下，除非你有很大的把握，不要輕易改專業(yè)，也盡量不要垮太遠(yuǎn)的專業(yè)，這時(shí)候你就需要你的資料了。一是各專業(yè)課的筆記，有時(shí)間的話再重新寫一遍，這是加深記憶的很重要的一步。中間一步就是找出重點(diǎn)，有的放矢！大家都知道現(xiàn)在考試就是考的“重點(diǎn)”二字。內(nèi)容太多沒有重點(diǎn)要拿高分絕對不可能。偶的解決辦法是參加了云飛專生本的輔導(dǎo)班，說實(shí)話當(dāng)時(shí)也是抱著試試看的態(tài)度，死馬當(dāng)活馬醫(yī)了！我報(bào)輔導(dǎo)班很巧合，因?yàn)槲铱鐚I(yè)，有幾門我根本沒學(xué)過，所以當(dāng)時(shí)就報(bào)了，結(jié)果一看上輔導(dǎo)班的很多同學(xué)都和我一樣，根本什么都沒學(xué)過才來上的，現(xiàn)在我們班班長就是一起上過輔導(dǎo)班的，當(dāng)時(shí)他比我還差，連課本都沒有，還是現(xiàn)買的，還有現(xiàn)在班上的幾個同學(xué)，都很熟，呵呵輔導(dǎo)班的講課老師講得很細(xì)，把重點(diǎn)給慮了一遍，不過說實(shí)話，當(dāng)時(shí)也很不理解，反正老師講得重點(diǎn)全背了，沒想到還真的歪打正著，讓我逛進(jìn)菩薩廟了。講課的范圍與后來考試的題目很接近（幾乎原題）。后來覺得輔導(dǎo)班真是值得。不過不要以為報(bào)了輔導(dǎo)班就萬事大吉了，除了老師點(diǎn)出的重點(diǎn)要認(rèn)真看之外。別的知識也要有所涉獵。只是有輕有重罷了。不怕一萬就怕萬一??！這里還要建議大家買以下那個北大燕園的自考題，反正我們專業(yè)考了的不少題目，雖然不知道今年會出現(xiàn)什么情況。最后就是加強(qiáng)記憶，一些重點(diǎn)例題和概念一定要強(qiáng)化記憶，尤其是例題，例如像去年的會計(jì)，一些基本例題必須背過，還要經(jīng)常作題，看是沒有用的，我那時(shí)候經(jīng)常在路上就停下來開始回憶白天背過的例題，這就是強(qiáng)化，這會在你的考試中非常有用。還有你復(fù)習(xí)課本或是那些輔導(dǎo)，覺得很簡單，人家也覺得很簡單。今天剛結(jié)束考試的時(shí)候，很多同學(xué)對題目不屑一顧，論壇上的，我身邊的同學(xué)都有這種思想，但是他們考的未必很好。其實(shí)輔導(dǎo)，教材，簡單或是困難都是針對所有人的。
四是穩(wěn)定自己的心態(tài)。不要跟同學(xué)比。記得當(dāng)時(shí)有些同學(xué)（升本結(jié)果下來后他們都沒考上）宣稱2天就能復(fù)習(xí)一門課，還得意地說筆記都快背熟了，現(xiàn)在天天做題。我聽了都暈了。心想都這樣的話，那豈不是升本沒有自己的戲了。我一直叮囑自己：相信自己！有付出就一定有收獲！可以說我的最后一個月，從來沒在晚上12點(diǎn)睡過覺，不可大意啊。羅羅嗦嗦說了一大堆，就是希望學(xué)弟學(xué)妹們能多考上幾個，要是這些東西，你覺得有點(diǎn)用，那簡直就是再好不過了，我的努力也就沒白費(fèi)。要是聽的煩了，不愛信也沒關(guān)系，個人有個人的方法，只要最后出成績，就都好方法！黑貓白貓，會抓耗子就是好貓！祝你們都考上本科，將來都混出頭來！
第五篇：安陽工學(xué)院入黨申請書
敬愛的黨組織：
我是一名普通的大一新生。對已像我這個年齡的青年，通過這么多年的學(xué)習(xí)，各方面的知識都在增長，我對中國共產(chǎn)黨有了一定的了解，我感覺加入中國共產(chǎn)黨是一件有意義的事情，我很平凡，但我不甘平庸.孩童時(shí)代，沒有入學(xué)，我便從上一輩人的口中得知了中國共產(chǎn)黨。當(dāng)時(shí)第一次聽說，根本不知道是什么意思。不過從大家伙的口中，我知道了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。中國共產(chǎn)黨是一個能領(lǐng)導(dǎo)我們創(chuàng)造幸福生活的黨。
有首歌曲唱得好：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。中國共產(chǎn)黨建立于1921年。如今，我們的黨已經(jīng)走過了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨?；仡櫄v史，我們清楚的知道：中國共產(chǎn)黨是中國社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心。沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們的幸福生活不知何時(shí)才能來到。
看看我們黨的光榮業(yè)績吧：戰(zhàn)勝日本法西斯，打敗國民黨軍閥，成立了成立了偉大的中華人民共和國。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，昔日貧窮落后的中國發(fā)生了翻天覆地的變化：一排排的高樓大廈拔地而起；一個個的現(xiàn)代化工廠如雨后春筍般發(fā)芽；一條條橫貫東西的鐵路、國道、省道如網(wǎng)一樣呈現(xiàn)在我們生活中；一張縱橫交錯的空中航道橫跨在我們頭頂??綜合國力的大幅度提高，人民生活一天天改善，世界影響力的與日俱增，充分表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。每一個方針，每一個政策，都是經(jīng)過了黨組織的深思熟慮，都符合當(dāng)時(shí)中國的國情，對中國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
想起這些，我就堅(jiān)信：只要有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何艱難險(xiǎn)阻我們中華民族都能越過，新世紀(jì)的宏偉目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。一個富強(qiáng)、民主，文明的社會主義現(xiàn)代化國家必將在本世紀(jì)中葉屹立于世界東方！
作為一個學(xué)生，我最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在課堂上，我積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，做好課堂筆記；在課下，我努力完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。我不僅自己要在學(xué)習(xí)上進(jìn)步，我還要幫助周圍的同學(xué)進(jìn)步。
中國共產(chǎn)黨心系人民，始終把人民的利益放在第一位。進(jìn)入新世紀(jì)，我們遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害：洪水，冰雪災(zāi)害，汶川大地震，干旱??但在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們每一次抗戰(zhàn)都取得了勝利。黨的領(lǐng)導(dǎo)人親赴災(zāi)區(qū)，走在抗戰(zhàn)的第一線，留下一幅幅感人的場面，至今讓我們還是心生感動。中國共產(chǎn)黨不愧是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
時(shí)代在變，環(huán)境在變，我們每個人的生活都在變。每天都會有新的東西出現(xiàn)，新的情況發(fā)生。作為一個新世紀(jì)的學(xué)生，我們也要學(xué)習(xí)新的東西，跟著時(shí)代的步伐前進(jìn)。我們要有愛國主義精神。我要自尊自信自強(qiáng)，努力成長為一個有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的新世紀(jì)人才。
實(shí)踐證明，中國共產(chǎn)黨是偉大、光明、正確的黨，它善于在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，保持正確的航向；它一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是；它全心全意為人民服務(wù)，把群眾利益放在第一位，同廣大人民同甘共苦；它堅(jiān)持民主集中制，充分發(fā)揮各級黨組織和廣大黨員的積極性和創(chuàng)造性；它實(shí)行民主的科學(xué)決策，制定和執(zhí)行正確的路線、方針和政策；它堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，從嚴(yán)治黨、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，提高黨的戰(zhàn)斗力；它維護(hù)和發(fā)展國內(nèi)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系，堅(jiān)持實(shí)行和不斷完善民族區(qū)域自治制度，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化，實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮和全面進(jìn)步；它積極團(tuán)結(jié)各民主黨派、無黨派人士、各種愛國力量，加強(qiáng)同港、澳、臺同胞的聯(lián)系，按照“一國兩制”的方針，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)；它積極發(fā)展對外關(guān)系，在國際事務(wù)中，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。
我們的黨是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己行動指南的?？茖W(xué)發(fā)展觀是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，是中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略方針。作為一名申請入黨的積極分子，我必須要學(xué)習(xí)以上這些科學(xué)理論，用這些科學(xué)理論武裝頭腦，作為自己的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)自己的行為。這樣，我才能更好地為人民服務(wù)，成為合格的共產(chǎn)黨黨員。
教室里的地臟了，我會主動拿起掃帚打掃衛(wèi)生；校園里的路面上有果皮紙屑了，我會走上去把它撿起來扔到垃圾箱中；過馬路時(shí)，我會嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，并且會幫助盲人過馬路；公交車上，我會毫不猶豫的把座位讓給比我更需要的人??我知道，我不可能成為雷鋒那樣的偉人，但我會努力向他靠攏，做些自己力所能及的事情，盡自己最大的努力去幫助身邊有困難的人們。我想，如果我成為了一個黨員就有更多的機(jī)會向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。在維護(hù)集體利益，堅(jiān)持原則的同時(shí)，做到與周圍的人和睦相處。我會時(shí)時(shí)刻刻對自己嚴(yán)格要求，更深刻的增強(qiáng)自己的社會主義責(zé)任意識和克服困難的決心。
一個人的力量是弱小的，但星星之火可以燎原。我應(yīng)該積極用自己的言行去影響他人。一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員懂得要最大程度的發(fā)揮自身的潛力，不僅在自己的學(xué)業(yè)上有大的成績，對周圍人關(guān)心愛護(hù)，還要切實(shí)靈活的去帶動大家都來關(guān)心國家，集體和他人的利益。這一點(diǎn)，對我有很大的挑戰(zhàn)性，而一個共產(chǎn)黨員的責(zé)任就是這樣，不怕挑戰(zhàn)。既要樂于為他人服務(wù)，又要領(lǐng)導(dǎo)大家去關(guān)心更多需要關(guān)心的人。我想，我們大家都對自己嚴(yán)格要求，那么我們的國家會更加的強(qiáng)大，社會也會更加的和諧。
中國共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動人民的普通一員，不得謀求任何私利和特權(quán)。新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員要體現(xiàn)時(shí)代的要求，要胸懷共產(chǎn)主義和國家現(xiàn)階段的各項(xiàng)政策，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。要誠心誠意為人民謀取利益，吃苦在前享樂在后?？思悍罟嘧鲐暙I(xiàn)，做一個合格的共產(chǎn)黨員。
黨在中國歷史上的地位和作用，中國共產(chǎn)黨的杰出表現(xiàn)，使我更加堅(jiān)信：領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的必須是中國共產(chǎn)黨，沒有共產(chǎn)黨，就沒有社會主義祖國的今天。
中國共產(chǎn)黨，一個全心全意為人民服務(wù)的政黨，怎么不令人神往？她是一個神圣的母親，我渴望投入她的懷抱，成為她的一員。這并不是我一時(shí)的腦子發(fā)熱，而是經(jīng)過我深思熟慮的。正如毛主席所指出的：有許多黨員在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至沒有入黨。這句話說得很有深意，我將牢記毛主席的話，努力做到在組織上加入黨的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論，爭取思想上不斷超越，向黨組織靠攏。
沒有追求與理想，人便會碌碌無為；沒有信念，就缺少了人生航線上航標(biāo)，人便會迷失方向甚至迷失自我，難以到達(dá)理想的彼岸，更不會完全發(fā)出自我的光和熱，激發(fā)出人生的意義和生命的價(jià)值。要成為跨世紀(jì)的優(yōu)秀年輕人，就要向中國共產(chǎn)黨這個光榮而偉大的組織去靠攏，我清醒地認(rèn)識到：只有在黨組織的激勵和指導(dǎo)下，我才會有新的進(jìn)步，才能使自己成為一個優(yōu)秀的人，才能充分地去發(fā)揮自己的潛能，為國家、為人民、為集體作出更多的貢獻(xiàn)。作為大一新生的我，并沒有什么奢求。我也知道，以我現(xiàn)在的思想狀況和認(rèn)識能力，我是不能夠直接加入到黨組織的懷抱中去的。我相信在以后的日子里，我會一直的表現(xiàn)下去，努力完善自己，爭取早一日成為黨的合格的接班人。
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨的義務(wù)，執(zhí)行黨的決議，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨！
我渴望成為一個共產(chǎn)黨員，并懇請黨組織能夠?qū)ξ疫M(jìn)行多方面的考驗(yàn)，批準(zhǔn)我入黨的申請。此致
敬禮
申請人：婁聰
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