第一篇：華中師范大學(xué)2013屆本科畢業(yè)論文答辯材料要求

2009級(jí)本科畢業(yè)論文答辯材料要求

各答辯組秘書和各位答辯同學(xué)：

請(qǐng)于2013年4月20日-5月10日在答辯結(jié)束后的當(dāng)日或次日將下列本科畢業(yè)論文材料電子版整理好后交院教學(xué)辦公室進(jìn)行格式審查，并確定2009級(jí)本科畢業(yè)論文材料材料的復(fù)核時(shí)間。

材料要求：

1.開題報(bào)告表文本（雙面打?。┘半娮影?。1份/生。該表封面填寫日期應(yīng)為2012年11月25日左右。

2.畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表。1份/生。（最好是打印版，如果是手寫的，不得涂改）。（指導(dǎo)記錄要求至少四次及以上）

時(shí)間填寫要求：該表第一次指導(dǎo)記錄應(yīng)與開題報(bào)告的封面日期一致，即為2012年11月完成；第二次指導(dǎo)記錄于2013年2月；第三次及指導(dǎo)記錄于2013年3月，第四次指導(dǎo)記錄應(yīng)介定在論文答辯前，即第8學(xué)期開學(xué)后至4月20日前完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。

3.畢業(yè)論文文本及電子版（電子版和論文文本一致）。（請(qǐng)審查畢業(yè)論文的排版格式，尤其是原創(chuàng)性聲明的簽名）2份/生。（申請(qǐng)優(yōu)秀論文的要提交三份）。

4.畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表文本及電子版。2份/生。（雙面打?。┚C合成績(jī)?cè)u(píng)定要是整數(shù)，不得用小數(shù)。（本項(xiàng)由答辯秘書于答辯結(jié)束三天內(nèi)交）。指導(dǎo)教師評(píng)語的日期要在答辯前，答辯小組的評(píng)語日期應(yīng)在答辯之后。注：學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表一式兩份按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫（電子版），但是學(xué)生畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)（百分制）、等級(jí)中優(yōu)秀（90－100分）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下）五等的填寫須手寫且不得涂改。

5.答辯記錄（最好是打印版，如果是手寫的，不得涂改）。

6.輔修學(xué)生的院系和專業(yè)應(yīng)為生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)或生物技術(shù)專業(yè)。

畢業(yè)論文打印程序：

交畢業(yè)論文定稿給指導(dǎo)教師→指導(dǎo)教師審核通過并同意答辯→答辯結(jié)束后以答辯小組為單位到院教學(xué)辦審核畢業(yè)材料電子版（4月20日-5月10日）→院教學(xué)辦復(fù)核畢業(yè)論文材料電子版→同意付印，領(lǐng)取畢業(yè)論文打印審核表→到指定打印點(diǎn)打印裝訂（畢業(yè)論文文本一式二份〈申請(qǐng)優(yōu)秀論文的要提交三份〉及其它畢業(yè)論文材料）→以小組為單位到打印點(diǎn)領(lǐng)取打印裝訂好的畢業(yè)論文材料，交由學(xué)生本人簽字→交答辯小組學(xué)生小組長(zhǎng)→交院教學(xué)辦審核材料（見材料清單）（5月中旬）→畢業(yè)論文成績(jī)審核→畢業(yè)資格審核

定點(diǎn)打印：

畢業(yè)論文的指定打印點(diǎn)為10號(hào)樓南樓217打印室。由指定點(diǎn)負(fù)責(zé)進(jìn)行排版的具體指導(dǎo)。(排版定稿及最后的2份或3份（優(yōu)秀論文要求3份）定稿的打印輸出、包裝切邊須到指定點(diǎn)進(jìn)行，院統(tǒng)一格式要求。通過畢業(yè)論文審核的論文打印費(fèi)用由院教學(xué)辦統(tǒng)一結(jié)帳。

材料清單：

電子版：①開題報(bào)告表；

②論文成績(jī)?cè)u(píng)定表；

③畢業(yè)論文定稿（須與文字版的相符），請(qǐng)注意排版格式。；

文本： ①開題報(bào)告表（雙面打印）；

②論文指導(dǎo)記錄表（四次及以上）； ③答辯記錄表（三個(gè)問題及以上）；

④畢業(yè)論文文本(一式二份)和電子稿同步。（申請(qǐng)優(yōu)秀論文的要提交三份）；

⑤原創(chuàng)性聲明(學(xué)生本人簽字)，優(yōu)秀論文一般不能是保密論文，因?yàn)橐暇W(wǎng)評(píng)議和公開發(fā)表；

⑥畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表(一式二份)，（雙面打印）（此表由答辯秘書交院教學(xué)辦）。

材料格式（電子版）：

以先學(xué)號(hào)后姓名的格式建立個(gè)人文件夾，文件夾里包含有三部分的內(nèi)容：成績(jī)?cè)u(píng)定表；開題報(bào)告；論文封面、原創(chuàng)性聲明和論文目錄；論文正文（含中英文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、及致謝，這部分的內(nèi)容要編頁碼，頁碼的格式為頁面下居中。）共四個(gè)部分。例如：

→

生科院教學(xué)辦公室 2013年3月26日

第二篇：本科畢業(yè)論文答辯要求

沈陽藥科大學(xué)成人高等教育

本 科 畢 業(yè) 生 畢 業(yè) 論 文 有 關(guān) 要 求

一、畢業(yè)論文實(shí)習(xí)場(chǎng)所選定

1．學(xué)生根據(jù)工作實(shí)際選擇實(shí)習(xí)單位。

二、論文選題、撰寫要求

1．學(xué)生應(yīng)結(jié)合科研、生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、臨床及項(xiàng)目研發(fā)等工作實(shí)際，選擇畢業(yè)論文題目，其研究結(jié)果要具有一定的實(shí)用性、科學(xué)性及新穎性。

2．畢業(yè)論文要求一人一題，獨(dú)立完成。申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的本科生要求完成科研論文，不得為綜述文章。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求3500-4500字左右。

3．撰寫格式要求規(guī)范，一律用A4紙激光打印，左側(cè)裝訂。論文按《沈陽藥科大學(xué)成人高等教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范》及《沈陽藥科大學(xué)成人高等教育畢業(yè)論文書寫格式式樣》規(guī)定完成。書寫格式式樣的封底

1、封底2要求裝訂在論文后。對(duì)不符合要求的論文一律不予參加答辯。

4．畢業(yè)論文要求有中級(jí)以上職稱的指導(dǎo)教師指導(dǎo)、評(píng)語、簽字并加蓋實(shí)習(xí)單位公章，否則視為無效。

三、答辯要求

1．答辯時(shí)要求著裝整齊，用普通話報(bào)告論文內(nèi)容，清楚流暢。

2．報(bào)名內(nèi)容包括兩部分：

一、學(xué)生首先要對(duì)自己論文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要概述；

二、針對(duì)評(píng)閱教師所提出的問題進(jìn)行回答。

報(bào)告內(nèi)容要求制成Power Point電子演示文稿，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，時(shí)間限定為6分鐘。演示文稿首頁內(nèi)容包括：論文題目、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名職稱、實(shí)習(xí)單位、論文完成時(shí)間。

3．論文成績(jī)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格，優(yōu)秀率控制在30%左右，申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生論文成績(jī)須在良好以上；

沈陽藥科大學(xué)繼續(xù)學(xué)院教務(wù)科2013.4

第三篇：英語專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯要求

華南師范大學(xué)外國(guó)語言文化學(xué)院

英語專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯要求

一、答辯前上交答辯材料

材料包括（1）論文正稿 和（2）其他相關(guān)材料。

（1）論文正稿，一式三份，單面打印，普通裝訂，具體要求見附件1《英語專業(yè)本科畢業(yè)論文格式要求》

（2）其他材料，一式一份，清單如下：

1)《畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄表》：每一張記錄表記錄兩周情況，需記錄六周，共三張表格，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)師簽名，左上角平釘，在第一張表的右上角用鉛筆寫好學(xué)號(hào)和名字。

2)《答辯記錄表》：填寫好表頭，包括“論文題目”“指導(dǎo)教師姓名”“指導(dǎo)教師的職稱”“學(xué)生姓名”“專業(yè)年級(jí)”“學(xué)號(hào)”，其余欄目不要填寫。

二、論文答辯流程

英語本科論文答辯時(shí)間關(guān)注最新的通知，具體時(shí)間和地點(diǎn)由答辯組學(xué)生組長(zhǎng)和答辯組的老師來商定。答辯過程中的具體事項(xiàng)聽從答辯組老師的安排，答辯工作包括：

1、答辯人做5分鐘的論文要點(diǎn)陳述

2、答辯委員對(duì)答辯人提出問題，答辯人回答問題（10分鐘）

3、學(xué)生組長(zhǎng)做好答辯記錄

4、答辯委員會(huì)宣布答辯結(jié)果以及論文修改建議

三、論文答辯過程中學(xué)生組長(zhǎng)職責(zé)

1、請(qǐng)答辯委員在答辯前填寫本組學(xué)生論文“原件”中的“評(píng)閱人評(píng)定表”，其中評(píng)閱表上評(píng)分等級(jí)一欄按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”填寫，注意評(píng)閱時(shí)間應(yīng)在開題后、答辯前。

2、提醒答辯委員會(huì)有關(guān)答辯的程序。

3、答辯時(shí)由學(xué)生組長(zhǎng)填寫答辯記錄表，并請(qǐng)答辯組全體老師簽名。

4、答辯后，請(qǐng)答辯委員會(huì)給每位學(xué)生的論文打分（百分制），填寫答辯小組評(píng)語以及答辯得分，請(qǐng)答辯組老師組長(zhǎng)簽名。同時(shí)由答辯組按照導(dǎo)師給分占60%、答辯分?jǐn)?shù)占40%的原則折算出最終成績(jī)，由答辯組老師組長(zhǎng)填寫最終得分一欄并簽名。

四、論文答辯后續(xù)工作

1、學(xué)生將答辯委員會(huì)提出的意見和建議反饋給論文指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的督促下，根據(jù)答辯委員會(huì)的建議修改論文。

2、推薦為優(yōu)秀論文以及第一次答辯不通過者需要參加第二次答辯，參加第二次答辯的學(xué)生論文成績(jī)以第二次答辯的為準(zhǔn)。

3、學(xué)院統(tǒng)一下發(fā)中文封面，學(xué)生填寫好中文封面，將修訂好的論文加上中文封面裝訂成冊(cè)（一本）。

第四篇：本科畢業(yè)論文答辯PPT制作要求

答辯PPT制作要求及答辯注意事項(xiàng)

一、答辯幻燈片內(nèi)容

首頁主要包括：

一、論文題目

二、答辯人及專業(yè)

三、指導(dǎo)老師

四、答辯時(shí)間

論文匯報(bào)目錄：

一、選題背景

二、論文內(nèi)容框架

末頁： 致謝辭（不用讀）

二、幻燈片制作要求

1、層次清楚，條理清晰

2、字?jǐn)?shù)不宜過多，展示關(guān)鍵點(diǎn)

3、適當(dāng)修飾美化

三、答辯注意事項(xiàng)：

1、答辯當(dāng)日提交紙版論文2-3份，自己留一份答辯時(shí)用到

2、開門見山，言簡(jiǎn)意賅不拖拉

3、介紹主要的關(guān)鍵問題

4、回答問題簡(jiǎn)潔、明確

5、態(tài)度謙虛、誠懇，語言表達(dá)流暢、自然

6、陳述時(shí)間不超過15分鐘，回答問題不超過10分鐘

7、內(nèi)容熟悉，脫稿陳述、回答問題

8、著裝整齊，禮儀完備。

2012年6月7日1

第五篇：本科畢業(yè)論文答辯稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

下午好！我是11級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的李婷。我所撰寫的論文題目是：論全國(guó)模范教師教學(xué)行為研究，我的這篇論文從確定選題、完成初稿，到最后定稿，都得到了吳瓊老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，在此非常感謝吳老師對(duì)我無私的幫助。不管今天答辯的結(jié)果如何，我也都會(huì)由衷的感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。下面我將這篇論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，不足之處，懇請(qǐng)各位老師給予我寶貴的批評(píng)指導(dǎo)。

首先談?wù)勎业漠厴I(yè)論文的設(shè)計(jì)目的和意義

選擇“論全國(guó)模范教師教學(xué)行為研究”首先是我的興趣使然，作為師范生的我，今后的工作方向就是當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，我想成為一名合格優(yōu)秀的模范教師而不是一個(gè)讓學(xué)生感到枯燥乏味只會(huì)傳輸書本知識(shí)的機(jī)器，我想應(yīng)該還有許多從事教育工作的人和我有一樣的愿望。但是我們也都明白想成為一名優(yōu)秀的模范教師不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，更重的是要把這些知識(shí)和學(xué)問傳授給學(xué)生，而這就需要豐富的教學(xué)能力，所以我選取了全國(guó)特級(jí)模范教師吳正憲和黃愛華兩位老師的公開課作為研究案例撰寫了這篇文章希望讓我們熱愛教育事業(yè)的人能有一個(gè)值得信賴的科學(xué)的模范教師教學(xué)行為學(xué)習(xí)的模板以供我們學(xué)習(xí)并且找到自己和模范教師的差距在哪里這樣我們就可以不斷地反思自己的教學(xué)行為從而一步一步像模范教師靠攏。

其次談?wù)勎疫@篇論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 這篇論文一共分為五部分：

第一部分主要寫了選取本論題的緣由即研究背景，目的意義和方法。

第二部分主要是寫了本論文相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集，整理出有關(guān)學(xué)者對(duì)本論文的關(guān)鍵詞“行為”，“教學(xué)行為”相關(guān)概念的論述。以及論述到我認(rèn)為教師的教學(xué)行為是指教師在教學(xué)課堂中基于個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所發(fā)起的可以激發(fā)、保持或是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)生個(gè)人獨(dú)立人格形成為目的的所有行為活動(dòng)總和。簡(jiǎn)單來說就是老師要注重學(xué)生的知情意行的綜合培養(yǎng)而不能讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)然后應(yīng)對(duì)考試。要讓他們明白讓他們好好學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度和解決問題的能力，一個(gè)好的成績(jī)雖然不能說明所有問題但卻有力的標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生做事的態(tài)度和能力！因?yàn)閷W(xué)習(xí)歸根到底就是在做一件事。

第三部分主要是介紹了本論文研究?jī)晌荒７短丶?jí)教師公開課的分析系統(tǒng)——弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng).以往的教師課堂教學(xué)行為的觀測(cè)中,研究者基本采用定性的研究,借助訪談、敘事、文獻(xiàn)分析以及現(xiàn)場(chǎng)觀察等方式對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行觀測(cè)。而本論文采用弗蘭德斯師生言語互動(dòng)分析系統(tǒng)是一種定量研究的方法它分類簡(jiǎn)明，易于執(zhí)行與解釋,并且能兼顧質(zhì)的特性研究與量的客觀研究等優(yōu)點(diǎn)。簡(jiǎn)單來說弗蘭德斯師生言語互動(dòng)分析系統(tǒng)就是一個(gè)定量觀察師生課堂行為的方法即先建立一個(gè)師生言語互動(dòng)編碼表，再設(shè)計(jì)一個(gè)視頻觀察標(biāo)準(zhǔn)—本論文以師生發(fā)出不同行為的起止時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)記錄時(shí)間，最后將記錄的師生言語時(shí)間整體到表格中。通過師生在課堂中發(fā)出不同動(dòng)作的次數(shù)和所占時(shí)間比例對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行研究。

第四部分主要就是按照弗蘭德斯師生言語互動(dòng)分析系統(tǒng)將選取的全國(guó)模范特級(jí)教師吳正憲《平均數(shù)》和黃愛華《數(shù)的大小比較》的視頻課的教學(xué)行為觀測(cè)記錄表進(jìn)行整體分析。例如分析兩位老師在整堂課中的發(fā)問行為、評(píng)價(jià)行為等等以及學(xué)生回答問題、沉默等行為出現(xiàn)的次數(shù)和所占時(shí)間比。而且又結(jié)合第三部分對(duì)一般教師教學(xué)行為的研究總結(jié)出來一個(gè)一般和模范教師教學(xué)行為的對(duì)比表格。

第五部分主要就是承接大四部分所做的研究對(duì)模范教師教學(xué)行為策略進(jìn)行綜述。要想成為一

個(gè)模范教師你必須倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而且本論文認(rèn)為非常有必要把游戲行為在課堂中出現(xiàn)的納入評(píng)判一個(gè)教師是否為模范教師的重要指標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^對(duì)兩位模范教師的教學(xué)行為的觀察他們都是以游戲?qū)耄杂螒蛑v授，以游戲結(jié)束，真正的把握好了玩與學(xué)的度，使二者完美的結(jié)合在一起取得了不一般的成效。我們新手教師僅僅看這篇文章是不夠的應(yīng)該多學(xué)習(xí)模范教師是如何將玩與學(xué)這個(gè)度拿捏那么準(zhǔn)的。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)，自己的認(rèn)識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣?。最后希望各為老師多多給予批評(píng)指正讓我取得更大進(jìn)步，謝謝！